Rpp Simdig x Gasal k 13 Mind Map

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tahun Pelajaran : 20 17 / 2018 Nama Sekolah Sekolah

:

SMK Garudaya Garudaya

Paket Keahlian

:

Adm. Perkantoran Perkantor an

Mata Pelajaran

;

Simulasi Digital

Kelas / Semester Semester

:

X / Ganjil

Alokasi Waktu A KOMP. INTI

; KI_1

3 x 45 Menit Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, konseptual , prosedural, dan dan metakognitif metakognitif berdasarkan berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KI_2

B

KOMPETENSI. DASAR

KI 3 Pengetahuan KI.4 Ketrampilan

A.

Mengidentifikasi Mengidentifikasi masalah dan mencari solusi alternatif. Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map.

Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator KI.1 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan memecahkan masalah. KI.2 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. KI.3 Mengidentifikasi Mengidenti fikasi masalah dan mencari solusi 3.1.1 Pengertian Mind Map Map alternatif. 3.1.2 Manfaat Mind Map Map 3.1.3 Indikator Mind Ma 3.1.4 Kelebihan dan kekurangan kekurangan Mind Map KI.4 Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi

alternatif menggunakan menggunakan Mind Map.

masalah dan solusi alternatif menggunakan menggunakan Mind Map 4.1.2 Membuat Mind map yang bertema TEFA

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 4.1.1 4.1.2

Peserta didik mampu menjelaskan pengertian mind map dengan baik Peserta didik mampu menjelaskan 7 manfaat mind map dengan baik Peserta didik mampu mampu menjelaskan menjelaskan 9 indikator mind map dengan dengan baik Peserta didik mampu menjelaskan 3 kelebihan dan kekurangan mind map Peserta didik mampu menyajikan menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif menhhunakan Mind map Peserta didik mampu membuat mind yang bertema TEFA

Fokus penguatan karakter: : Kejujuran, Kedisiplinan, Tanggung Jawab, Mandiri

C.

MATMeERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN . 1. Materi Pembelajaran Pembelajaran Regular 3.1.1 Pengertian Mind Map 3.1.2 Manfaat Mind Map 3.1.3 Indikator Mind Map 3.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Mind Map

4.1.1 4.1.2

Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternafif menggunkan menggunkan mind map Membuat Mind map dengan tema TEFA

2. Materi pembelajaran pengayaan Berdasarkanhasil analisis penilaian peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelaran pengayaan untuk perluasan perluasan atau pendalaman materi antara lain dalam bentuk mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku referensi dan mewawancarai. 3. Materi pembelajara pembelajaran n remidial remidial Pembelajaran Pembelajaran remidial dilakukan dilakukan segera setelah kegiatan kegiatan penilaian yaitu dlam bentuk bimbingan perorangan perorangan atau pemenfaatan pemenfaatan tutor sebaya(tutor sebaya(tutor sebaya) sebaya)

D.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Pendahuluan ( 5 menit )

1. Orientasi

:

2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:

a. Salam pembuka dan doa; b. Presensi peserta didik; c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai belajar Guru meminta berapa siswa secara individu untuk menjelaskan materi TIK apa yang sudah dipelajarari dan merubah mainset pemikiran mereka dalam belajar komputer Siswa berusaha memahami dan bisa untuk menjawab dengan cepat dan tepat, kepadanya diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai. Deskripsi Kegiatan

Kegiatan Inti: 20 menit Peserta didik

Mengamati :

Menanya







Mengumpulkan I nformasi



Siswa membaca buku atau modul Simulasi Digital dengan materi mengidentifikasi masalah dan solusi menggunakan mind mapping dengan benar Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan. mengidentifikasi masalah dan memecahkan soslusi menggunakan mind mapping

Guru 



Menjelaskan secara umum materi pengertian , manfaat, indikator, kelebihan dan kekurangan mind mapping. Dari modul yang telah diberikan

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pengertian , manfaat, indikator, kelebihan dan kekurangan mind mapping. Dari modul yang telah diberikan

Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. Menentukan hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengidentifikasi masalah dan solusi alternatif dengam mind mapping untuk pengertian, manfaat, indikator, kelebihan dan kekurangan mind mapping







Mengumpulkan data/informasi tentang materi mengidentifikasi masalah dan solusi alternatif dengam mind mapping Guru meminta siswa mendiskusikan beberapa masalah yang ada pada materi tersebut dalam kelompok. Guru harus selalu mengawasi dan membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa

Mengasosiasi





Membandingkan beberapa pengertian, manfaat, indikator, kelebihan dan kekurangan mind mapping kemudian diambil kesimpulan Membuat peta konsep mind mapping dengan berpedoman pada teaching factory (TEFA)









Mengkomunikasilan

Penutup 5 menit





Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang mind mapping

Membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.











Menanyakan materi yangbelum jelas kepada guru.

E.

METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Scintific  Metode : Diskusi, dan Project Base Learning  Pendekatan : Keterampilan Proses

F.

Alat , Bahan dan sumber belajar  Media :: Laptop, LCD, pointer, Video  Bahan : Kapur, bagan/diagram mind map  Sumber Belajar





Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta membuat hubungan antara pengertian, manfaat, indikator, kelebihan dan kekurangan mind mapping Guru meminta tiap kelompok untuk menganalisis permasalahan yang ada tentang mind mapping sesuai yang ada pada buku siswa Guru meminta tiap kelompok mengumpulkan data dari buku buku yang telah di baca ataupun dari sumber lain (internet, penjelasan guru) Guru meminta tiap kelompok untuk mengolah atau menganalisisi kesimpulan awal dengan bukti bukti yang dikumpulkan. Hasil analisis dan simpulan tentang mind mapping dalam bentuk media (lisan dan tulisan) Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan mengajukan pendapatnya. Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan secara bersahabat dan komunikatif. Menyimpulkan materi yang disampaikan secara komunikatif. Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi, disiplin dan tanggung jawab. Menyampaikan salam penutup secara komunikatif

 o o

o

Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi Digital SMK X, 2015, Yudistira. Buzan Tony, 2008, Buku Pintar Mind Map, Jakarta, PT.Gramedia Pustaka Utama. Suyitno, 2009, Mempelajari Pembelajaran Inovatif, Sidoarjo, Masmedia Buana Pustaka. www.kajian pustaka.com. metode pembelajaran mind map. diakses tanggal 20 November 2016 jam 15.00.

Mengetahui : Kepala SMK Garudaya,

Drs. Muh. Yunus NIP. 19591111 198803 1 005

Tamallayang, 07 Juli 2017 Guru Mata Diklat,

Remiwati, S.Pd.

NIP. 19790413 200701 2 010

LEMBAR PENILAIAN SIKAP NAMA SEKOLAH KOMPETENSI KEAHLIAN MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR NAA SISWA KELAS /SEMESTER

A. Penilaian Hasil Belajar A. Teknik penilaian

: SMKN XXXXXXXXXXXXX : PEMASARAN : SIMULASI DIGITAL : MENGIDENTIFIKASI MASALAH DAN MENCARI SOLUSI ALTERNATIF : : X / GASAL

: Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode

Bentuk instrument

Sikap

Lembar pengamatan sikap

Pengetahuan

Tes tertulis

Keterampilan

Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat proyek

B. Bentuk Instrumen dan instrumen Penilaian Sikap No

1

Aspek yang Dinilai

a. b. c. d. e. f. g. h.

Teknik Penilaian Pengamatan

Spiritual Jujur Disiplin Tanggung jawab Kreatif Teliti Cermat Santun

Waktu Penilaian Proses pembelajaran

Instrumen Penilaian Lembar pengamatan/penilaian

Lembar penilaian sikap terlampir No 1 2 3 4 5

Nama Siswa

Spiritual

Jujur

Disiplin

Tanggung Jawab

Kreatif

Teliti

Cermat

Santun

KOMPETENSI

Sikap

TEKNIK

BENTUK INSTRUMEN

Observasi (langsung atau tidak langsung)

Pedoman observasi Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik

Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri

Penilaian Antar peserta didik

Lembar Penilaian Antarpeserta didik

Jurnal

Lembar Jurnal

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP 1. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas :........................ Tanggal Pengamatan :........................ Materi Pokok :........................ SKOR NO.

ASPEK PENGAMATAN

1

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4

Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5

Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

1

2

3

Jumlah Skor

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran :

4

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :   ℎ  

 4 =  ℎ

Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14  4 = 2,8 20

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33 2. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas

:........................

Tanggal Pengamatan

:........................

Materi Pokok

:........................

Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

• Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari NO.

TP (1)

PERNYATAAN

1

Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2

Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3

Saya mengembalikan menemukan barang

4

Saya berani mengakui kesalahan

5

Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

kepada

pemiliknya

KD (2)

SR (3)

apabila

Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

SL (4)

• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

  ℎ  

 4 =  ℎ

Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

14 20

 4 = 2,8

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor Baik : apabila memperoleh skor Cukup : apabila memperoleh skor Kurang : apabila memperoleh skor

: 3.33 < skor < 4.00 : 2.66 < skor < 3.33 : 1.33 < skor < 2.66 : skor < 1.33

3. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNG JAWAB


:........................

Tanggal Pengamatan

:........................

Materi Pokok

:........................

Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

NO.

PERNYATAAN

1

Saya selalu mengembalikan barang setelah meminjam

2

Saya menjalankan tugas sesuai perintah dengan baik

3

Saya dapat belajar sendiri maupun berkelompok hingga selesai

TP (1)

KD (2)

SR (3)

SL (4)

4

Saya dapat menyelesaikan tugas yang dikerjakan secara berkelompok maupun mandiri.

5

Saya menjaga barang-barang milik sekolah, temanteman, guru dan penghuni sekolah dengan baik.

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak • •

melakukan KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

  ℎ  

 4 =  ℎ


14 20

 4 = 2,8

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33 4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP KREATIF


:........................

Tanggal Pengamatan

:........................

Materi Pokok

:........................

Petunjuk :

• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari TP (1)

NO.

PERNYATAAN

1

Saya selalu selesai menjalankan tugas dengan cara tidak biasanya.

2

Saya dapat membaca maupun mempresentasik dengan kata-kata sendiri

3

Saya dapat menjelaskan soal maupun pendapat menggunakan kata-kata sendiri dengan tepat.

4

Saya dapat menyelesaikan tugas dengan cara-cara yang kreatif

5

Saya mengajukan pertanyaan yang kreatif.

KD (2)

SR (3)

Keterangan :

• • • •

SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :   ℎ  

 4 =  ℎ


14 20

 4 = 2,8

SL (4)

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

5. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TELITI


:........................

Tanggal Pengamatan

:........................

Materi Pokok

:........................

Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari NO.

PERNYATAAN

1

Saya menjalankan tugas dengan teliti.

2

Saya dapat membaca maupun mempresentasik dengan kata-kata sendiri

3

Saya dapat menjelaskan pendapat atau jawaban dengan teliti.

4

Saya dapat menyelesaikan tugas dengan teliti

5

Saya melengkapi laporan, tugas, pekerjaan rumah dengan teliti.

TP (1)

KD (2)

SR (3)

Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

SL (4)

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :   ℎ  

 4 =  ℎ


14 20

 4 = 2,8


6. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP CERMAT


:........................

Tanggal Pengamatan

:........................

Materi Pokok

:........................

Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

NO.

PERNYATAAN

1

Saya selalu menjalankan tugas sampai selesai dengan cermat.

2

Saya dapat memperoleh informasi dengan cermat

3

Saya dapat mengolah informasi dengan cermat sesuai langkah-langkah.

4

Saya dapat melaksanakan tugas sesuai perintah maupun petunjuk.

5

Saya membuat laporan perkembangan usaha dengan cermat.

TP (1)

KD (2)

SR (3)

Keterangan :

• •

SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

SL (4)

• •

melakukan KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

  ℎ  

 4 =  ℎ


14 20

 4 = 2,8


1. LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK SIKAP DISIPLIN

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas

:........................

Tanggal Pengamatan

:........................

Materi Pokok

:........................

NO.

ASPEK PENGAMATAN

SKOR

1

1

Masuk kelas tepat waktu

2

Mengumpulkan tugas tepat waktu

3

Memakai seragam sesuai tata tertib

4

Mengerjakan tugas yang diberikan

5

Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6

Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

2

3

4

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

  ℎ  

 4 =  ℎ


18 24

 4 = 3

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33 8. LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK SIKAP CERMAT

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas

:........................

Tanggal Pengamatan

:........................

Materi Pokok

:........................

SKOR NO.

ASPEK PENGAMATAN

1

1

Menyimak pelajaran dengan cermat

2

Mengerjakan tugas pelajaran dengan cermat

3

Mengerjakan soal secara lengkap

4

Mencatat pelajaran dengan cermat

5

Membawa alat-alat tulis dan peralatan yang dibutuhkan untuk pelajaran.

2

3

4

Jumlah Skor


  ℎ  

 4 =  ℎ


Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33 9. JURNAL


HARI, TANGGAL

:........................

KEJADIAN

KETERANGAN

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Kelas :........................

Tanggal Pengamatan

: . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. .. .

Materi Pokok

:........................

SIKAP NO.

)l n

NAMA SISWA

g

a ut

u

n b

t

fi it

a

t l

ni fi

uJ

g

ir mi

w

er e

e

si

er

i p e K

a

uj

a S(

KETERANGAN

r

a n

n a T

il a

g aj

K

T

t a pi

mr C D

K

Penilaian Keterampilan KD : Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map Indikator 4.1.1 Mengidentifikasi masalah dengan mind mapping

Indikator Soal Siswa Mengidentifikasikan masalah dengan Mind Mapping

Jenis soal Tes Tulis

Soal Buatlah peta agar Anda bisa berhasil mempelajari modul SIMDIG

4..1.2 Menyajikan solusi alternatif menggunakan Mind Map.

Siswa Menyajikan solusi alternatif menggunakan Mind Map.

Tes Tulis

Buatlah peta konsep agar Anda bisa berhasil membuat suatu produk barang jadi (TEFA)

Kunci Jawaban : 4.1.1

Tulislah judul buku yang sedang Anda baca di tengah-tengah kertas, pertegas dengan

lingkaran. Ketika memasuki bagian-bagian penting, buat garis yang merupakan cabang dari bagian utama. Ketika menemukan sub-bagian dari pokok pembahasan sebelumnya buatlah ranting untuk

menghubungkan dengan bagian sebelumnya. Begitu seterusnya…

4.1.2 Tulislah judul produk ditengah-tengah halaman pertegas dengan lingkarang. Ketika memasuki bagian-bagian penting, buat garis yang merupakan cabang dari bagian utama. Ketika menemukan sub-bagian dari pokok pembahasan sebelumnya buatlah ranting untuk

menghubungkan dengan bagian sebelumnya. Begitu seterusnya… Kaitkan produk baru Anda dengan Faktor : Man, Money, Machine, Methode, Material & Environment Skor No

Kriteria 1

1

Penentuan langkah-langkah kerja

2.

Ketelitian pencarian informasi di internet

3

Kemampuan mengembangkan cabangcabang dalam mind map

4

Kemampuan menggunakan software mind map

2

3

4

Rubrik Penilaian Ketrampilan

Penilaian No

Kriteria 1

2

3

4

1

Penentuan langkahlangkah kerja

Langkah-langkah kerja tidak terurut, tidak lengkap, tidak tepat

Langkahlangkah kerja kurang terurut, kurang lengkap, tidak tepat

Langkah-langkah kerja terurut, kurang lengkap, kurang tepat

Langkahlangkah kerja terurut, lengkap, tepat

2.

Ketelitian pencarian informasi di internet

Informasi tidak lengkap, kurang tepat, sumber kurang jelas, tidak cepat

Informasi lengkap, kurang tepat, sumber kurang jelas, kurang cepat

Informasi lengkap, tepat, sumber jelas, kurang cepat

Informasi lengkap, tepat, sumber jelas, cepat

3

Kemampuan mengembangkan cabang-cabang dalam mind map

Bagan Mind map kurang rapi, tidak terurut, tidak teratur, tidak lengkap, tidak jelas

Bagan Mind map rapi, terurut, teratur, kurang lengkap, kurang jelas

Bagan Mind map rapi, terurut, teratur, lengkap, jelas

4

Kemampuan menggunakan software Mind Map

Tampilan bagan Mind map kurang menarik, tidak bervariasi

Bagan Mind map kurang rapi, kurang terurut, kurang teratur, kurang lengkap, kurang jelas Tampilan bagan Mind map menarik, kurang bervariasi, sedikit

Tampilan bagan Mind map menarik, bervariasi, menggunakan

Tampilan bagan Mind map menarik, bervariasi, menggunakan

menggunakan animasi gambar dan slide

Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :   ℎ

 

animasi gambar dan slide

animasi gambar dan slide, menggunakan audio atau video

 4 =  ℎ



LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN KISI-KISI SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR Tahun Pelajaran 2016./2017

NAMA SEKOLAH

:

SMK XXXXXXXXXXXX

MATAPELAJARAN

:

Simulasi Digital

KOMPETENSIKEAHLIAN

:

Pemasaran

KELAS / SEMESTER

:

X/Gasal

JUMLAH SOAL

:

4

WAKTU

:

60 Menit

JENIS EVALUASI

:

Ulangan Harian

BENTUK TES

:

Tes Tertulis

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KI4 :

No

1

Kompetensi Dasar

Indikator KD.

Mengidentifikasi masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map.

Pengertian Mind Map

Manfaat Mind Map Kelebihan / kekurangan Mind Map Indikator Mind Map

Nomor Soal

Tingkat Kesulitan

Mampu menjelaskan pengertian dari mind map

1

Mudah

Mampu menjelaskan manfaat mind map menyebutkan kelebihan dan kekurangan mind map Mampu menyebutkan indikator mind map

2

Sedang

3

Sedang

4

Sukar

Indikator Soal

ULANGAN HARIAN SEMESTER GASALTAHUN PELAJARAN 2016/2017

Mata Pelajaran

: Simulasi Digital

KompetensiKeahlian

: Pemasaran

Kelas / Semester

: X /Gasal

Hari, Tanggal

: Rabu, 23 November 2016

Waktu

: 30 menit

PetunjukUmum : 1.

Berdo’alah sebelum dan sesudah mengerjakan soal

2.

Periksa dan bacalah setiap perintah soal sebelum menjawab

3.

Norma penilaian :

No Soal Nilai I.

1 20

2 25

3 25

Kerjakansoalberikutinidenganbenar !

1.

Apakah pengertian dari mind map?

2.

Apakah manfaat dari mind map?

4 30

3.

Sebutkan kelebihan dan kekurangan mind map!

4.

Sebutkan indikator mind map !

Selamat Mengerjakan

Penilaian Pengetahuan No

1

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan identifikasi masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map

Teknik Penilaian Tes tertulis

Bentuk Penilaian Uraian

Instrumen Penilaian Naskah soal : 1. Apakah pengertian dari mind map? 2.

Apakah manfaat dari mind map?

3.

Sebutkan kelebihan dan kekurangan mind map!

4.

Sebutkan indikator mind map !

1.

2.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Pengertian mind map, menurut sang pengembang, Tony Buzan, adalah suatu teknik mencatat yang menonjolkan sisi kreativitas sehingga efektif dalam memetakan pikiran

Manfaat Mind Map  Mind map meningkatkan kreativitas dan aktivitas individu maupun kelompok  Mind map memudahkan otak memahami dan menyerap informasi

Skor : 20

Skor : 25

    

1.

dengan cepat Mind map meningkatkan daya ingat Mind map dapat mengakomodasi berbagai sudut pandang terhadap suatu informasi Mind map dapat memusatkan perhatian siswa Mencatat dengan teknik mind map menyenangkan Mind map mengaktifkan seluruh bagian otak

Kelebihan dan Kekurangan mind mapping Ada beberapa kelebihan saat menggunakan teknik mind mapping ini, yaitu : a. Cara ini cepat b. Teknik dapat digunakan untuk mengorganisasikan ide-ide yang muncul dikepala anda c. Proses mengganbar diagram bisa memunculkan ide-ide yang lain. d. Diagram yang sudah terbentuk bisa menjadi panduan untuk menulis. Kekurangan model pembelajaran mind mapping: a. Hanya siswa yang aktif yang terlibat b. Tidak sepenuhnya murid yang belajar. c. Jumlah detail informasi tidak dapat dimasukkan

Skor : 25

4.

Idikator Mind map a. merencanakan, b. mengkomunikasikan c. menjadi lebih kreatif d. menyelesaikan masalah e. memusatkan perhatian f. menyusun dan menjelaskan pikiran g. mengingat dengan lebih baik h. belajar lebih cepat dan efisien i. melatih gambar keseluruhan

Skor : 30

Total Skor

100


  ℎ  

 100 =  ℎ

Contoh : Skor diperoleh = 30 dan skor maksimal 40 maka skor akhir :

85 100

 100 = 85

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 90.00 < skor < 100.00 Baik : apabila memperoleh skor : 80.00 < skor < 89.00 Cukup : apabila memperoleh skor : 76.00 < skor < 79.00 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 75.00 Mengesahkan:

Diverifikasi:

Bantul, 4 Januari 2016

Kepala Sekolah

WAKA I

Guru Mata Pelajaran

…………….

……………..

……………..

Rpp Simdig x Gasal k 13 Mind Map

Recommend Documents