RPP Hk. Archimedes Kelas 11 Revisi 2017

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah

: SMAN 2 KS CILEGON CILEGON

Mata Pelajaran

: Fisika

Materi Pokok

: Fluida Statik

Kelas / Semester

: XI / I

Pertemuan Ke

: IX

Alokasi Waktu

: 3 x 45 menit

Tahun Ajaran

: 2017/2018

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, ke manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar

3.7 Menerapkan

hukum-hukum

Indikator

pada

3.7.1

fluida statik dalam kehidupan seharihari 4.7Merencanakan

melaksanakan

percobaan yang memanfaatkan sifat-

tekanan

Memformulasikan

persamaan

tekanan fluida 3.7.3

sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan.

pengertian

pada fluida 3.7.2

dan

Menjelaskan

Memahami

hukum

pokok

hidrostatika 3.7.4

Memformulasikan tekanan

persamaan

hidrostatis

dan

tekanan

mutlak pada kedalaman zat 3.7.5

Menyebutkan

contoh

penerapan

tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari. 3.7.6

Memahami bunyi hukum pascal

3.7.7

Memformulasikan

persamaan

hukum pascal 3.7.8

Menyebutkan hukum

pascal

contoh

penerapan

dalam

kehidupan

bunyi

hukum

sehari-hari. 3.7.9

Menjelaskan Archimedes

3.7.10 Memformulasikan persamaan gaya Archimedes 3.7.11 Menjelaskan melayang,

peristiwa dan

terapung,

tenggelam

pada

benda. 3.7.12 Menyebutkan hukum

contoh

Archimedes

penerapan dalam

kehidupan sehari-hari. 3.7.13 Menjelaskan pengertian tegangan permukaan.

3.7.14 Memformulasikan

persamaan

tegangan permukaan 3.7.15 Menyebutkan

peristiwa

tegangan

permukaan dalam kehidupan seharihari 3.7.16 Menjelaskan pengertian viskositas dan hukum stokes. 3.7.17 Memformulasikan

persamaan

viskositas dan hukum stokes. 3.7.18 Menyebutkan peristiwa viskositas dan hukum stokes dalam kehidupan sehari-hari 4.7.1

Melakukan

percobaan

Archimedes

dan

hukum tegangan

permukaan 4.7.2

Mengolah

dan

menyajikan

data

percobaan Hukum Archimedes dan tegangan permukaan sesuai dengan langkah-langkah di LKS

C. Tujuan Pembelajaran.

Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian tekanan pada fluida 2. Memformulasikan persamaan tekanan fluida 3. Memahami hukum pokok hidrostatika 4. Memformulasikan persamaan tekanan hidrostatis dan tekanan mutlak pada kedalaman zat 5. Menyebutkan contoh penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari. 6. Memahami bunyi hukum pascal 7. Memformulasikan persamaan hukum pascal 8. Menyebutkan contoh penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-har i.

9. Menjelaskan bunyi hukum Archimedes 10. Memformulasikan persamaan gaya Archimedes 11. Menjelaskan peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada benda. 12. Menyebutkan contoh penerapan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari. 13. Menjelaskan pengertian tegangan permukaan. 14. Memformulasikan persamaan tegangan permukaan 15. Menyebutkan peristiwa tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari 16. Menjelaskan pengertian viskositas dan hukum stokes. 17. Memformulasikan persamaan viskositas dan hukum stokes. 18. Menyebutkan peristiwa viskositas dan hukum stokes dalam kehidupan sehari-hari 19. Melakukan percobaan hukum Archimedes dan tegangan permukaan 20. Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum Archimedes dan tegangan permukaan sesuai dengan langkah-langkah di LKS D. Materi

Fakta 1.

Replika hidrolik pengangkat mobil

2.

Replika kapal selam

3.

sistem kerja kapal selam

4.

Memasukkan bola ke dalam gelas kosong dan gelas yang berisi air

5.

Gambar nyamuk hinggap di atas air

6.

Meletakkan silet dan tisu ke dalam gelas yang berisi air

Konsep 1. Terapung 2. Melayang 3. Tenggelam 4. Tegangan permukaan 5. Kapilaritas 6. Viskositas Prinsip 1. Hukum Archimedes 2. Hukum Pokok Hidrostatika 3. Hukum Pascal 4. Hukum Stokes Prosedur

1. Percobaan hukum Archimedes 2. Percobaan tegangan permukaan Materi 1. Tekanan Umum Pada Fluida 2. Tekanan Hidrostatis 3. Hukum Pascal 4. Hukum Archimedes a.

Terapung

b. Melayang c.

Tenggelam

5. Tegangan Permukaan 6. Kapilaritas 7. Viskositas

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

: Scientific

2. Metode Pembelajaran

: Demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi

kelompok, tanya jawab F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media: - Gambar - Video - Powerpoint - Alat demonstrasi Sumber Belajar: - Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga. - LKS hukum Archimedes dan LKS tegangan Pertemuan 1 Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan 

Mengucapkan salam dan berdoa



Absensi peserta didik



Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan



Apersepsi: Guru menanyakan tentang pengertian fluida, zat apa saja yang termasuk dalam fluida dan pengertian massa jenis.

15 menit

Untuk memotivasi peserta didik guru memberikan pertanyaan



tentang materi yang akan diajarkan Menurut kalian lebih sakit mana ketika kaki terinjak sepatu pantofel ber hak tinggi dengan pantofel yang biasa? Mengapa hal itu bisa terjadi? Menyampaikan tujuan pembelajaran Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta



didik Kegiatan Inti

Mengamati 

Guru meminta bantuan seorang peserta didik untuk melakukan demonstrasi menulis dengan pulpen diatas kertas.



Guru menanyakan berbagai fakta tentang pulpen yang ujungnya runcing yang berhubungan dengan tekanan.



Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan dalam tayangan gambar tentang Hukum Pascal.



Berdasarkan gambar, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sedang diamati.



Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah.



105 menit

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya 

Kegiatan

ini

sepenuhnya

dilakukan

oleh

siswa

yang

mencerminkan kesungguhan dan minat belajar yang tinggi dan berani menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir pertanyaan. 

Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru sesuai dengan apa yang diamati.



Guru menilai keterampilan peserta didik menanya

Mencoba 

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang.



Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan hukum pascal menggunakan alat peraga



Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan.



Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah.



Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok.

Mengasosiasi 

Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan hasil percobaan hukum Pascal.



Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan.

Mengomunikasikan 

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi.



Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah.



Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup 

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang tekanan hidrostatis dan hukum Pascal.



15 menit

Memberikan post test tentang tekanan hidrostatis dan hukum pascal



Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Pertemuan 2 Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan 

Mengucapkan salam dan berdoa



Absensi peserta didik



Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan



Apersepsi: Guru menanyakan tentang pengertian massa jenis



Untuk memotivasi peserta didik guru memberikan pertanyaan

15 menit

tentang materi yang akan diajarkan

-

Siapa di antara kalian yang pernah naik kapal laut? Bagaimanakah keadaan kapal laut tersebut di atas air? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?



Menyampaikan tujuan pembelajaran



Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti

Mengamati 

Guru meminta bantuan seorang peserta didik untuk melakukan demonstrasi dengan memasukkan bola ke dalam gelas kosong dan gelas yang berisi air .



Guru menanyakan berbagai fakta tentang kondisi bola beserta gejalanya.



Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan dalam tayangan gambar tentang hiukum Archimedes.



Berdasarkan gambar, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sedang diamati.






Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya 

Kegiatan

ini

sepenuhnya

dilakukan

oleh

siswa

yang






Mencoba 

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang.

105 menit



Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan hukum Archimedes sesuai dengan langkah-langkah pada LKS









Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok.

Mengasosiasi 

Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan hasil percobaan hukum Archimedes.











Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup 

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang hukum 15 menit

Archimedes. 

Memberikan post test tentang hukum Archimedes.



Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Pertemuan 3 Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan 

Mengucapkan salam dan berdoa.



Absensi peserta didik.



Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan.



Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan menampilkan gambar dan mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan

15 menit

diajarkan

-

Siapa

di

antara

kalian

yang

pernah

melihat

nyamuk/belalang hinggap di atas air? Bagaimana keadaan permukaan airnya?

- Mengapa terjadi demikian? 

Menyampaikan tujuan pembelajaran.



Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.

Kegiatan Inti

Mengamati 

Guru meminta bantuan seorang peserta didik untuk melakukan demonstrasi dengan meletakkkan silet di atas air dalam gelas dan meletakkkan tisu ke dalam air yang ujung lainnya diletakkan di bibir gelas.



Guru menanyakan berbagai fakta tentang gejala saat demonstrasi peserta didik.



Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan dalam tayangan demonstrasi tentang tegangan permukaaan, kapilaritas dan viskositas.



Berdasarkan demonstrasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sedang diamati.



105 menit




Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati.

Menanya 

Kegiatan

ini

sepenuhnya

dilakukan

oleh

siswa

yang






Mencoba



Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang .



Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan penerapan tegangan permukaan dan kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan langkah-langkah pada LKS









Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

Mengasosiasi 

Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan hasil percobaan tegangan permukaan dan kapilaritas.











Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.

Penutup 

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang tegangan permukaan, kapilaritas, viskositas dan hukum stokes.



Memberikan post test tentang tegangan permukaan, kapilaritas, viskositas dan hukum stokes.



Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.

15 menit

G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

b. Bentuk Instrumen

: Lembar observasi

c. Kisi-kisi: No

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1. Mengagumi objek ilmu pengetahuan yang ada

di

sekitar

sekolah

1-5

sebagai

kesempurnaan Tuhan mencipta makhluk.

Instrument: Lampiran 1 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian

: Penilaian Diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri c. Kisi-kisi: No

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Objektif

1

Ketelitian

2

Instrumen: Lampiran 2 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:

Soal Uraian Tekanan Hidrostatis dan Hukum Pascal

No 1.

Indikator

Butir Instrumen

Point

Memformulasikan persamaan Sebuah balok kubus dari kayu tekanan hidrostatis

yang

sisinya

10

cm

dan

kerapatannya0,5 g/ 3 , terapung di dalam sebuah bejana berisi air.sebuah

minyak

dengan

kerapatan 0,8g/3 dituangkan ke

atas

air

itu.

25

sehingga

permukaan atas lapisan minyak berada 4 cm di bawah permukaan atas balok itu. besarnya tekanan total

pada

permukaan

bawah

balok adalah... 2.

Memformulasikan persamaan Sebuah tekanan hidrostatis

bejana

yang

luas

penampangnya sama berisi 5 liter larutan

alkohol.perbandingan

antara volume air dan volume alkohol adalah 4:1. Jika luas alas bejana

502 ,

massa

jenis

25

alkohol 0,8g/ 3 dan percepatan gravitasi

g =

9,8

m/ 2 .

Tentukanlah tekanan hidrostatik pada kedalaman 20 cm! 3.

Memformulasikan persamaan Pengangkat mobil dalam suatu hukum Pascal

bengkel, gambar

mobil

dibuat

disamping.

seperti Udara

bertekanan besar dimasukkan ke dalam

piston

kecil

yang

bertampang lintang dengan jari jari sebesar 5 cm. Tekanan udara

25

ini diteruskan oleh cairan ke piston besar yang mempunyai jari-jari tampang lintang 15 cm. Berapakah minimal

gaya yang

dan

tekanan

diberikan

oleh

udara bertekanan sehingga dapat digunakan

untuk

mengangkat

mobil sebesar 13.300 N?

4.

Memformulasikan persamaan Sebuah botol bermassa 0,8 kg tekanan dalam fluida

berada di atas meja. Berapakah tekanan botol terhadap meja jika

25

diameter alas botol 8 cm? (g=10 m/ 2 )

Soal Uraian Hukum Archimedes

No 1.

Indikator

Butir Instrumen

Point

Memformulasikan persamaan Sebuah balon dengan diameter 10 gaya Archimedes

m berisi udara panas. Kerapatan udara di dalam bola adalah 75 % kerapatan udara luar (kerapatan udara luar 1,3 kg/m 3). Berapakah massa penumpang

total dan

25

maksimum beban

yang

masih dapat diangkut balon? 2.

Memformulasikan persamaan Konon Archimedes mengetahui gaya Archimedes

kecurangan pengrajin emas yang

25

membuat mahkota raja dengan cara

membandingkan

berat

mahkota raja saat berada di udara dan saat berada di air. Jika berat mahkota raja di udara sebesar 7,84 N dan saat berada di air 6,86 N, apakah benar pengrajin emas tersebut melakukan kecurangan? Ambil untuk berat jenis emas ρemas = 19,3 x 103 kg/m3 dan berat jenis air ρ= 1.000 kg/m3 3.

Memformulasikan persamaan Sebuah benda berat diudara 20 N gaya Archimedes

dan di dalam air 18 N. (a) Berapakah besar gaya ke atas

25

oleh zat cair ? (b) Berapakah massa jenis benda tersebut ? ( g = 10m/s2). 4.

Memformulasikan persamaan Sebuah batu yang volumenya 0,5 gaya Archimedes

m3 tercelup seluruhnya ke dalam zat cair dengan massa jenis 1,5 g/cm3. Jika percepatan gravitasi = 10 m/s2, maka tentukan gaya ke atas terhadap batu oleh air?

25

Soal Uraian Tegangan Permukaan, Kapilaritas dan Viskositas

No 1.

Indikator

Butir Instrumen

Point

Memformulasikan persamaan Tentukanlah penurunan air raksa tegangan permukaan

dalam sebuah pipa berjari-jari 2 mm jika sudut kontak raksa dengan

kaca

sebesar

150 ,

25

tegangan permukaan 0,545 ⁄ dan massa jenis 13.600 ⁄3 . 2.

Memformulasikan persamaan Suatu tabung berdiameter 0,4 cm Kapilaritas

jika dimasukkan ke dalam air secara vertikal sudut kontaknya

60 . Jika tegangan permukaan air adalah

0,5

⁄.

25

Maka

tentukanlah kenaikan air dalam tabung. 3.

Memformulasikan persamaan Suatu plat terletak sejauh 0,5 mm Viskositas

dari pelat yang tetap. Plat tersebut bergerak dengan kecepatan 0,25

⁄ dan memerlukan suatu gaya tiap satuan luas sebesar 2 Pa

25

( ⁄2 ) untuk menjaga kecepatan yang tetap. Tentukan viskositas cairan yang terletak di antara dua plat tersebut. 4.

Memformulasikan persamaan Sebuah kelereng yang berjari-jari Hukum Stokes

5 cm bergerak dengan kecepatan 10 m/s didalam fluida dengan −3

koefisien kekentalan 1,3 x 10

.

Besar gaya gesek yang dialami kelereng tersebut adalah...

25

4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penilaian Portofolio b. Bentuk Instrumen : Check list c. Kisi-kisi: Penilaian Portofolio No

Keterampilan

Butir Instrumen

1.

Cilegon, Oktober 2017

Guru PPLK Mata Pelajaran Fisika

Lampiran 1 : INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik Kelas

: …………………. : ………………….

Tanggal Pengamatan

: …………………..

Materi Pokok

: …………………..

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering ti dak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan SKOR NO.

ASPEK PENGAMATAN 1

1

Berdoa

sebelum

dan

sesudah

melakukan proses pembelajaran 2

Mengucapkan

rasa

syukur

atas

sebelum

dan

karunia Tuhan 3

Memberi

salam

sesudah

menyampaikan

pendapat/presentasi 4

Mengungkapkan kekaguman secara lisan Tuhan

maupun saat

tulisan melihat

terhadap kebesaran

Tuhan 5

Keterangan

Merasakan

keberadaan

dan

kebesaran Tuhan saat mempelajari

2

3

4

ilmu pengetahuan Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali

: apabila memperoleh skor 13 - 16

Baik


Cukup


Kurang

: apabila memperoleh skor 1 – 4

Lampiran 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Peserta Didik

: ………………….

Kelas

: ………………….

Tanggal Pengamatan

: …………………..

Materi Pokok

: …………………..

A. Peduli

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kepedulian.

Berilah

tanda

cek

(v)

pada

kolom

skor

sesuai

sikap kepedulian yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4

= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

3

= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2

= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

1

= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Skor No

Aspek Pengamatan

Keterangan

1 1

Menjaga kebersihan kelas

2

Suka menolong teman/orang

2

3

lain 3

Kesediaan

melakukan

tugas

sesuai kesepakatan 4

Rela berkorban untuk orang lain Jumlah Skor



4

Baik


Cukup


Kurang


B. Tanggung jawab

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering ti dak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Skor No

Keterangan

Aspek Pengamatan

1 1

Melaksanakan tugas individu dengan baik

2

Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3

Tidak menuduh orang tanpa bukti yang akurat

4

Mengembalikan barang yang dipinjam

5

Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

2

3

lain

Jumlah Skor



Baik


Cukup


Kurang

: apabila memperoleh skor 1 – 5

4

C. Disiplin

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Ya

= apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Tidak

= apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan. Melakukan

No

Sikap yang diamati

Keterangan

Ya 1

Masuk kelas tepat waktu

2

Mengumpulkan tugas tepat waktu

3

Memakai seragam sesuai tata tertib

4

Mengerjakan tugas yang diberikan

5

Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6

Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7

Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8

Membawa buku teks mata pelajaran Jumlah


: apabila terdapat 7 – 8 jawaban YA

Baik


Cukup


Kurang


Tidak

Lampiran 3 : CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah

: SMAN 2 KS CILEGON

Matapelajaran

: FISIKA

Durasi Waktu

: 3×45 menit

Nama Peserta didik

:

Kelas/SMT

: XI/ I MACAM PORTOFOLIO

No

KI / KD / PI

Waktu

Kualitas Rangkuman

Makalah

Nilai Jumlah Score

1

2

3

Catatan: PI = Pencapaian Indikator Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100

Lampiran 4 Pertemuan 1 LEMBAR KERJA SISWA

NAMA KELOMPOK : ..................... ANGGOTA

:

1.

...........................................

2.

...........................................

3.

...........................................

PENGANTAR

Ketika membran pesawat hartl dimasukkan kedalam air, maka membran tersebut mendapatkan tekanan dari air yang ditunjukkan dengan adanya selisih ketinggian air berwarna pada pipa U, tekanan itu disebut tekanan hidrostatis. A. TUJUAN

1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan hidrostatis. 2. Memformulasikan persamaan tekanan hidrostatis. 3. Menjelaskan bunyi hukum utama hidrostatis. B. RUMUSAN MASALAH

Bagaimanakah tinggi permukaan air berwarna dalam selang pada saat ujung selang tertutup balon dimasukkan semakin dalam ke dalam air? C. HIPOTESIS

D. ALAT DAN BAHAN

1. Pesawat Hartl 2. Bejana 3. Penggaris 4. Air E. LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN 1. Siapkan pesawat hartl dimana pipa U sudah terisi dengan air berwarna.

2. Siapkan air dalam bejana. 3. Masukkan ujung selang pesawat hartl yang tertutup balon kedalam bejana yang berisi air pada kedalaman tertentu. 4. Catat selisih ketinggian air pada pipa U. 5. Ulangi kegiatan 3 dan 4 pada kedalaman yang berbeda. 6. Catat hasil yang telah diperoleh pada tabel 1 data pengamatan. F.

DATA HASIL PERCOBAAN

Tabel 1. Data Pengamatan No.

1

2

3

4

5

Kedalaman h (cm)

Selisih ketinggian air (cm)

Lampiran 5 Pertemuan 2 LEMBAR KERJA SISWA


:

4.

...........................................

5.

...........................................

6.

...........................................

PENGANTAR

Benda yang dimasukkan ke dalam zat cair/ fluida akan selalu mendapatkan gaya ke atas yang besarnya akan berpengaruh pada berat benda tersebut.

A. TUJUAN

1. Menjelaskan bunyi hukum Archimedes. 2.

Memformulasikan persamaan gaya Archimedes. B. RUMUSAN MASALAH

Bagaimanakah berat benda pada saat berada di udara dan pada saat berada di dalam air? C. HIPOTESIS

D. ALAT DAN BAHAN 1. Air 2. Beban (50 g lima buah) 3. Neraca pegas 4. Gelas Berpancur 5. Alat Ukur

E. SETTING ALAT

Gambar a F.

Gambar b

LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN

1. Siapkan alat dan bahan. 2. Isilah gelas berpancur dengan air sampai permukaan air tepat berada di bibir bawah lubang pancur! 3.

Letakkan gelas ukur di bawah pancuran!

4.

Timbanglah berat balok di udara dengan neraca pegas seperti pada gambar a dan

catat hasilnya sebagai Wu. 5. Lakukan penimbangan beban tersebut dalam air seperti pada gambar b dan catat hasilnya sebagai Wa. 6.

Ukur volume air yang tumpah atau yang dipindahkan dengan menggunakan gelas

ukur kecil dan catat sebagai Vc. 7.

Ulangi langkah 2 – 6 dengan massa benda yang bervariasi. 8. Catat semua data pada tabel 1 data hasil pengamatan.

G. DATA HASIL PERCOBAAN

Tabel 1. Data Hasil Pengamatan g = 10 m/s2 , ρa = 1000 kg/m 3, 1 ml = 1x10-6 m3 NO

Massa Beban (kg)

1

0,01

2

0,15

3

0,25

Berat Beban (Wu)

(Wa)

Vc (m3)

1. Isilah tabel 2 di bawah ini berdasarkan data yang telah diperoleh pada tabel 1 Tabel 2. Analisis Data Pengamatan NO

Massa (kg)

1

0,10

2

0,15

3

0,25

Fa (N) = Wu – Wa

Vc (m3)

Wc = ρaVc g (N)

Keterangan: Fa = gaya angkat yang dilakukan oleh fluida (gaya Archimedes) ρa = massa jenis fluida (kg/m3) Vc = volume air yang dipindahkan Wu = berat benda di udara Wa = berat benda di dalam fluida Wc = berat fluida yang dipindahkan 2. Bandingkan nilai Fa dan Wc, apakah kesimpulannya? Jawab: .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... Jika tidak ada kesalahan maka kesimpulan tadi disebut “ H ukum Archimedes”. 3. Berdasarkan hasil percobaan di atas, bagaimana bunyi hukum Archimedes? Jawab: .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... 5.Berdasarkan bunyi hukum Archimedes, tuliskan persamaan gaya Archimedes! Jawab:

.......................................................................................................................... .......................................................................................................................... 6.Apabila besarnya volume air/fluida yang dipindahkan (Vc) sama dengan volume benda yang tercelup (VT), maka tuliskan bentuk lain dari persamaan gaya Archimedes!

Jawab: .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... 7. Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan kalian! Jawab: .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

Lampiran 6 Pertemuan 3

LEMBAR KERJA SISWA


:

7.

...........................................

8.

...........................................

9.

...........................................

PENGANTAR Tegangan permukaan merupakan fenomena menarik yang terjadi pada zat cair (fluida) yang berada dalam keadaan diam (statis). Tegangan permukaan terjadi karena permukaan zat cair cenderung untuk menegang, sehingga permukaannya tampak seperti selaput tipis. A. TUJUAN

Memformulasikan persamaan tegangan permukaan. B. RUMUSAN MASALAH Kawat manakah yang memiliki tegangan permukaan yang lebih besar?

C.

HIPOTESIS

D. ALAT DAN BAHAN 1. Neraca pegas 1 buah 2. Bejana 1 buah 3. Statif dan klem 1 set 4. Kawat 3 buah (2cm, 4cm, 6cm) 5. Pengait Meja 6. Pengungkit 7. Air

E. SETTING ALAT

Gambar Alat

F.

LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN 1. Siapkan alat dan bahan

2. Susunlah alat seperti pada gambar 1 3. Turunkan meja pengungkit perlahan-lahan hingga kawat akan lepas dari permukaan air. Catatlah angka yang terbaca pada neraca pegas ketika kawat akan lepas dari permukaan air. 4. Sebagai F 5. Ulangi langkah 1-4 dengan panjang kawat yang bervariasi. Catat semua data pada table. 6. Pengamatan.

G. DATA HASIL PERCOBAAN

Tabel 1. Data Hasil Pengamatan NO

(m)

1

0,02

2

0,04

3

0,06

F(N)

RPP Hk. Archimedes Kelas 11 Revisi 2017

Recommend Documents