RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satu Satuan an Pend Pendid idik ikan an Mata Pe Pelajaran Kelas /S /Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMA SMA N/S N/S : Ekonomi (P (Peminatan) : XII / Ga Ganjil : 2017/2018 : 12 JP ( 3Pertemuan)
A. Komp Kompete etens nsii Int Intii KOMP KOMPE ETENS TENSII INT INTII 3 (PEN (PENGE GETA TAHU HUA AN)
KOMP KOMPET ETEN ENSI SI INT INTI 4 (KET (KETER ERA AMPIL MPILA AN)
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, teknologi, seni, seni, budaya, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar dan Indikato Indikatorr Pencapaian Pencapaian Kompete Kompetensi nsi Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Mendeskrips Mendeskripsikan ikan akuntansi akuntansi sebagai sebagai 3.1.1 3.1.1 Menjel Menjelaska askan n tenta tentang ng sejara sejarah h akun akuntan tansi si sistem informasi 3.1. 3.1.2 2 Menje enjellaska askan n pen pengert gertia ian n dan dan man manfaat faat akuntansi 3.1. 3.1.3 3 Menga Mengana nali lisi sis s pemaka pemakaii Infor Informa masi si akuntansi 3.1.4 3.1.4 Menjel Menjelaska askan n Karakt Karakteri eristi stik k kual kualita itas s informasi akuntansi 3.1.5 3.1.5 Menjel Menjelaska askan n prin prinsip sip dasar dasar akunta akuntansi nsi 3.1.6 3.1.6 Mengana Menganalis lisis is bidangbidang-bid bidang ang akunta akuntansi nsi 3.1. 3.1.7 7 Menj Menjel elas askan kan pro profe fesi si aku akunt ntan an 3.1. 3.1.8 8 Menj Menjel elas askan kan etik etika a pro profe fesi si akun akunta tan n 4.1 Menyajikan Menyajikan akuntansi akuntansi sebagai sebagai sistem sistem 4.1.1 4.1.1 Menyaj Menyajikan ikan makala makalah h menge mengenai nai akunta akuntansi nsi informasi sebagai sistem informasi akuntansi
C. Tujuan Tujuan Pembel Pembelaja ajaran ran Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Discovery Learning dan pendeka pendekatan tan sainti saintifik fik,, peserta peserta didik didik diharapk diharapkan an mampu mampu Menjel Menjelask askan an tentang tentang sejara sejarah h akuntansi,Menjelaskan pengertian dan manfaat akuntansi,Menganalisis pemakai Informasi akuntansi,Menjelaskan Karakteristik kualitas informasi akuntansi,Menjelaskan prinsip dasar akuntansi,Menganalisis bidang-bidang akuntansi,Menjelaskan profesi akuntan,Menjelaskan etika profesi akuntan, dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik D. Mate Materi ri Pemb Pembel elaj ajar aran an
1.
2.
3.
4.
Fakta: informasi akuntansi sangat diperlukan untuk untuk memberikan masukan maupun → Sistem informasi sebagai alat pemicu (trigger) bagi pengembangan sistem informasi manajemen fungsional lainnya Konsep → Sistem Sistem Informasi Informasi Akuntansi Akuntansi (SIA) (SIA) adalah sistem sistem informasi informasi berbasis berbasis komputeris komputerisasi asi yang mengolah data keuangan yang berhubungan dengan data transaksi dalam siklus akuntansi akuntansi dan menyajikann menyajikannya ya dalam bentuk bentuk laporan keuangan keuangan kepada manajemen perusahaan. Prinsip → Profesi Akuntansi meliputi Akuntan Publik Akuntan Perusahaan Akuntan Pemerintah Akuntan Pendidik Prosedur → Mengumpulkan dan menyimpan data tentang aktivitas dan transaksi. Memproses data menjadi menjadi informas informasii yang yang dapat dapat digunakan digunakan dalam proses proses → Memproses pengambilan keputusan. → Melakukan kontrol secara tepat terhadap aset organisasi.
E. Metod Metode e Pembe Pembela laja jara ran n 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Model Pembe Pembelaja lajaran: ran: Discov Discovery ery Lear Learnin ning g (Pembe (Pembelaj lajaran aran Penemu Penemuan) an) 3. Metode : ATM (Amati, (Amati, Tiru, Modifikasi Modifikasi), ), Ceramah, Ceramah, Diskusi,Ta Diskusi,Tanya nya Jawab, Jawab, Penugasan F. Media, Media, Alat Alat dan dan Bahan Bahan Pembe Pembelaj lajara aran n 1. Media edia LCD LCD pro proje jec ctor tor 2. Laptop 3. Baha Bahan n Tayan Tayang g ( Sli Slide de Pow Power er Poi Point nt)) 4. Whi Whiteboard 5. Spidol 6. Penggaris G. Sumb Sumber er Bel Belaj ajar ar 1. Buku Buku teks teks pela pelajara jaran n yang yang rele relevan van 2. Keme Kemente nteri rian an Pend Pendid idik ikan an dan Kebu Kebuda daya yaan an.. Buku Guru Mata Pelajaran Ekonomikelas XII Jakarta: Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Keme Kemente nteri rian an Pend Pendid idik ikan an dan dan Keb Kebud uday ayaa aan. n. . Buku siswa Mata Pelajaran Ekonomi kelas XII Jakarta: Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 4. Modu Modul/ l/ba baha han n ajar ajar,, 5. interne rnet, 6. Sumb Sumber er lai lain n yang yang rele releva van n H. Langka Langkah-l h-lang angkah kah Pembel Pembelaja ajaran ran 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK Religius) Memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu wajib Nasional dilanjutkan dengan tanya jawab tentang lagu tersebut (Nasionalis) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta peserta didik dalam mengawali mengawali kegiatan kegiatan Menyiapkan pembelajaran. Apersepsi materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan Mengaitkan materi/tema/kegiatan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas XI → Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Waktu
15 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. (Berpikir Kritis) Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: → Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif) Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi Mengamati peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan kepada masalah perhatian pada topik Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan → Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) dengan cara : Mengamati (Literasi) Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: 150 Definisi Sistem Informasi Akuntansi → menit Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU)
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan → Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Menyimak, Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Definisi Sistem Informasi Akuntansi → → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS) → Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengorganisasi kan peserta didik
→
Membimbing
Mengumpulkan informasi
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: kelompok Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK) Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang → Definisi Sistem Informasi Akuntansi Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Saling tukar informasi tentang : Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangka Mengkomunikasikan n dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan menyajikan hasil karya hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang → Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU)
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari proses guru terkait pembelajaran tentang: pemecahan Definisi Sistem Informasi Akuntansi → masalah Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi → Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : → Definisi Sistem Informasi Akuntansi → Komponen Sistem Informasi Akuntansi Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, → dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi) Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik 15 yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi menit nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya •
•
•
•
•
• •
I.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok • Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok • Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi • 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok • 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian • Terlampir 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Karakteristik Sistem Informasi Akuntansi b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
Hubungan antara Prinsip Akuntansi, Standar Akuntansi, dan Prinsip Akuntansi Berterima Umum (PABU)
……………,17 Juli 2017 Mengetahui Kepala SMA N/S
Guru Mata Pelajaran
…………………………………… NIP/NRK.
……………………………………. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian jawaban 1 2 3 4 5
Skor 2 2 2 2 2 10
Jumlah
Nilai =
×
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian Topik : …………………. Indikator: ………………….. Soal : …………………. a. …………………. b. …………………. Jawaban : a. ………………… b. ………………… Pedoman Penskoran No a. b. Skor maksimal
Jawaban
Skor
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Jawaban 1 2 3 4 .... 20
Skor
Jumlah Nilai =
× 10
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda Topik : …………………. Indikator: ………………….. Soal : …………………. Jawaban : a. ………………… b. ………………… c. ………………… d. ………………… e. …………………
1 1 1 1 1 1 20
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS N N A O M A 1 2 3 4 5
SK OR
N IL A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P E I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G PILIHAN GANDA
ESSAY
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS :
.……………..
No
Nama Peserta Didik
Pernyataan Pengungkapan Ketepatan Kebenaran gagasan yang penggunaan Konsep orisinil istilah a Y
k a d i T
a Y
k a d i T
a Y
Dan lain sebaginya
k a d i T
a Y
k a d i T
1 2 3 Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik
Fitria Gina ....
Pengungkapan gagasan yang orisinil YA TIDAK
Pernyataan Kebenaran konsep YA
TIDAK
Ketepatan penggunaan istilah YA TIDAK
Jumlah YA
TIDAK
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan Mengidentifikasi ……………………. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. Langkah Tugas : 1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ……………………. 2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., …………………….. 3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi? c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian No.
Kriteria
1 2 3 4 5
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi Ketepatan memilih bahan Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, NilaiPerolehan =
3 = baik,
9
2 = cukup baik,
8
Kelompok 7 6 5 4 3
1 = kurang baik
2
1
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA Pekerjaan : •
•
•
•
..................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................................... ............... ................ ........................ ........................... .......................... ...................... .................... .............
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA KELAS :.………….. No
Nama Siswa
4
Tingkat 3 2
1
Nilai
Ket.
1. 2. 3.
Topik KI No
Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik : ……………………….. : ……………………….. Keterampilan yang dinilai Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan)
Skor
30 1 20 10 Pelaksanaan Percobaan 2
30
20 10 Kegiatan akhir praktikum 30 3 20 10
Rubrik - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. Ada 2 aspek yang tersedia Ada 1 aspek yang tersedia - Menggunakan alat dengan tepat - Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat - Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat - Mengamati hasil percobaan dengan tepat Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia
KD : ……………………….. Indikator : ……………………….. No 1 2 …. ….
Nama
Persiapan Percobaan
Pelaksanaan Percobaan
Kegiatan Akhir Percobaan
Jumlah Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK Proyek : •
•
•
•
..................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................................... ...............
Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain ( jika memungkinkan) 10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria • • •
•
•
• • • •
•
•
• • •
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Skor 4
3
2
Kriteria
Skor
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek •
•
•
• •
1
• •
•
•
•
Mata Pelajaran Nama Proyek Alokasi Waktu No
1
2
3
Penilaian Keterampilan – Proyek : …………… Guru Pembimbing : …………… : …………… Nama : …………… : …………… Kelas : …………… Aspek
PERENCANAAN : a. Rancangan Alat - Alat dan bahan - Gambar rancangan/desain b. Uraian cara menggunakan alat PELAKSANAAN : a. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan LAPORAN PROYEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi Total Skor
Skor (1 – 5)
0
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Nama Produk : ……………………………….. Nama Peserta Didik : ……………………………….. No Aspek Skor 1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4 2 Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. …….. Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Tugas •
•
•
•
..................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................................... ...............
Rubrik Penilaian Nama siswa : …………………. Kelas : …………………. No
Kategori
Skor
Alasan
1 . Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 2 . Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 . Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 2 = kurang, dan Nilai Perolehan =
Mata Pelajaran Nama Produk Alokasi Waktu
2
3
Skor Perolehan 40
Penilaian Keterampilan – Produk : …………… Nama Peserta Didik : …………… : …………… Kelas : …………… : ……………
No 1
3 = cukup, 1 = sangat kurang
Aspek Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi Total Skor
Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Tahun Ajaran
: : : :
Penilaian Keterampilan - Portofolio ………………………….. ………………………….. ………………………….. 2017/2018
Skor (1 – 5)
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 Uraian tugas portofolio 1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik Mata Pelajaran : ………………… Alokasi Waktu : Sampel yang dikumpulkan : Laporan Nama Peserta didik : ………………… Kelas : ………………… Aspek yang dinilai N o 1 2
3
4
Indikator
Period e
Kebenara n Konsep
Kelengkapa n gagasan
Sistematik a
Tata Bahas a
Catata n/ Nilai
…. …. Menyusun laporan perancanga n percobaan Menyusun laporan praktikum …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum No Komponen Skor 1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah 2 Kelengkapan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep gagasan Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep 3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati 4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 Nilai portofolio =
=
x4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) JUDUL ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………
……………, 17 Juli 2017 Mengetahui Kepala SMA N/S
Guru Mata Pelajaran
…………………………………… NIP/NRK.
……………………………………. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
