RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PKR MODEL 222
Satuan Pendidikan : SDN Ardirejo 01 Kepanjen
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS
Kelas : V dan VI
Semester : 1 (satu)
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
Waktu : 2 x 35 menit
Hari/Tanggal : ……………………………
STANDAR KOMPETENSI
Bahasa Indonesia Kelas V
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis (4)
IPS Kelas VI
Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya (2)
KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia Kelas V
Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan (4.1)
IPS Kelas VI
Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga. (2.1)
INDIKATOR
Bahasa Indonesia Kelas V
Menyusun kerangka karangan
Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu
IPS Kelas VI
Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam
TUJUAN
Bahasa Indonesia Kelas V
Melalui tema "Pengalaman" yang ditentukan guru, siswa dapat membuat kerangka karangan yang sesuai dengan tema.
Melaui tanya jawab siswa dapat menjelaskan 4 langkah dalam membuat kerangka karangan.
Melalui kegiatan mencermati buku sumber, siswa dapat menuliskan minimal 4 ide pokok cerita dalam kerangka karangannya secara berkesinambungan.
Disediakan contoh hasil karangan yang dibuat oleh guru, siswa dapat mengembangkan kerangka karangannya menjadi sebuah cerita yang utuh dan padu.
Siswa menuliskan hasil karangan sesuai dengan Ejaan yang Disempurnakan (EYD) melalui buku EYD yang disediakan.
Siswa dapat menempatkan penggunaan tanda baca yang tepat dalam karangannya
Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengembangkan kerangka karangan yang ditentukan oleh guru menjadi suatu cerita yang utuh dan padu.
IPS VI
Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan 2 faktor penyebab terjadinya bencana alam.
Siswa dapat menemukan 3 contoh bencana alam akibat faktor alam dengan tepat dengan tanya jawab.
Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya gunung meletus dengan kalimatnya sendiri.
Siswa dapat membedakan penyebab terjadinya gempa tektonik, gempa vulkanik, dan gempa tanah runtuh melalui kegiatan mencermati buku sumber.
Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menceritakan kronologi terjadinya bencana tsunami dengan bahasanya sendiri.
Siswa dapat menyebutkan penyebab terjadinya angin topan dengan baik melalui kegiatan diskusi kelompok.
Melalui tanya jawab, siswa dapat menemukan 2 contoh bencana alam akibat faktor manusia dengan tepat.
Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan minimal 3 perilaku manusia yang dapat menyebabkan bencana banjir dengan tepat.
Siswa dapat menjelaskan minimal 2 perilaku manusia yang dapat menyebabkan bencana tanah longsor melalui kegiatan diskusi kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan:
Disiplin, Kerjasama, Percaya Diri, Tanggung Jawab, dan Ketelitian
MATERI POKOK
Bahasa Indonesia Kelas V
Pengalaman siswa
IPS VI
Gejala alam Indonesia
Model dan Metode Pembelajaran
Model PKR : 222
Metode Pembelajaran
BI Kelas V : Informasi, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan,
Praktik.
IPS Kelas VI : Tanya jawab, diskusi kelompok, informasi, penugasan.
SKENARIO PEMBELAJARAN
NO.
WAKTU
KEGIATAN
KELAS V
KELAS VI
Bahasa Indonesia
IPS
Pengalaman Siswa
Gejala Alam Indonesia dan Tetangga
1
10'
Pendahuluan
Pengantar dan pengarahan tentang skenario pembelajaran
Pengintruksian kepada siswa untuk membentuk kelompok
2
15'
Kegiatan Inti 1
Kerja individu dalam membuat dan mengembangkan kerangka karangan menjadi cerita yang utuh dan padu
Pengantar dan pengarahan tentang skenario pembelajaran
3
15'
Kegiatan Inti 2
Mengembangkan kerangka karangan yang telah ditentukan guru secara berkelompok
Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya bencana alam secara berkelompok
4
15'
Kegiatan Inti 3
Performance hasil kerja kelompok
Performance hasil kerja kelompok
5
15'
Penutup
Review, penguatan, komentar, dan tindak lanjut
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN
URAIAN KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
KELAS V
KELAS VI
AWAL
Mengucapkan salam.
Salah seorang siswa memimpin doa untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
Kegiatan presensi.
10 menit
Appersepsi
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan yang dimiliki siswa mengenai karangan (Guru :
"Apakah kalian pernah mengungkapan perasaan kalian ke dalam bentuk tulisan?").
Siswa diberikan serangkaian informasi oleh guru mengenai materi menulis karangan yang akan dipelajari hari ini.
Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3-4 anak.
Appersepsi
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan yang dimiliki siswa faktor penyebab bencana alam (Guru : "Apakah di daerah kita pernah mengalami bencana alam? Menurut kalian mengapa bencana itu bisa terjadi? Hal-hal apa saja yang menyebabkannya?").
Siswa diberikan serangkaian informasi oleh guru mengenai materi tentang faktor penyebab bencana alam yang akan dipelajari hari ini.
Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Siswa diinformasikan kegiatan yang akan dilakukan
INTI
Eksplorasi
Siswa diintruksikan untuk mengingat kembali peristiwa-peristiwa berkesan yang menjadi pengalaman pribadinya.
Siswa diberikan motivasi untuk mengarang melaui karangan milik guru yang ditayangkan dalam slide power point.
Siswa melakukan tanya jawab dengan gurumengenai langkah – langkah dalam membuat kerangka karangan.
Siswa diberikan Lembar Kegiatan Individu (LKI) yang berisi mengenai pembuatan kerangka karangan dan pengembangan kerangka karangan menjadi sebuah cerita.
Siswa mengerjakan LKI sesuai dengan intruksi yang ada.
Elaborasi
Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 3-4 orang.
Disediakan Lembar Kegiatan Kelompok (LKK) bagi siswa yang berisikan sebuah kerangka karangan yang telah ditentukan oleh guru.
Melalui diskusi kelompok siswa bersama-sama mengembangkan kerangka karangan dalam LKK.
Kelompok siswa saling menukarkan LKK nya untuk dikoreksi kelompok siswa lain.
Konfirmasi
Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas untuk menyamakan persepsi (mengenai hasil pengembangan karangan, penggunaan EYD, dan ketepatan tanda baca).
Kelompok lain menanggapi hasil presentasi.
Siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
Eksplorasi
Siswa duduk mengelompok sesuai kelompok yang telah dibentuk
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai 2 faktor utama penyebab terjadinya bencana alam
Siswa melakukan kegiatan tebak gambar tentang bencana alam yang diakibatkan oleh faktor alam ataupun faktor manusia melalui slide power point.
Elaborasi
Siswa diberikan Lembar Kegiatan Kelompok (LKK) yang berisi faktor utama penyebab terjadinya bencana alam
Siswa mengerjakan LKK sesuai dengan intruksi yang ada.
Kelompok siswa saling menukarkan LKK nya untuk dikoreksi kelompok siswa lain.
Konfirmasi
Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas untuk menyamakan persepsi.
Kelompok lain menanggapi hasil presentasi.
Siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
45 menit
AKHIR
Siswa diberikan penguatan terhadap kerjanya oleh guru.
(Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari itu.
Kesimpulan yang telah diutarakan oleh beberapa siswa disempurnakan / diberikan penegasan kembali oleh guru.
Melakukan evaluasi hasil belajar (soal terlampir)
Refleksi
Siswa menyampaikan berbagai bentuk kesan saat pelajaran berlangsung.
Tindak lanjut
Siswa dituntun untuk menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung dengan bimbingan guru.
Pelajaran ditutup dengan doa.
15 menit
METODE
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi Kelompok
Tugas
MEDIA/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media/Alat
Bahasa Indonesia Kelas V
Contoh karangan yang ditulis oleh guru dalam tayangan power poit.
IPS Kelas 5
Gambar mengenai berbagai macam bencan alam.
Sumber Pembelajaran
Bahasa Indonesia kelas V
Kurikulum KTSP SD
Nur'aini, Umri. 2008. Bahasa Indonesia 5 : untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
WARSIDI, Edi. 2008. Bahasa Indonesia membuatku cerdas 4: untuk kelas IV Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
IPS Kelas VI
Fattah, Sanusi. 2008. Terampil dan Cerdas Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial: untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
INDRASTUTI. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 6: untuk SD/MI kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Kurikulum KTSP SD
PENILAIAN
Prosedur :
Proses (LK pada kegiatan inti)
Produk (Tes pada kegiatan akhir yaitu evaluasi)
Jenis Penilaian :
Tes (LK pada kegiatan inti dan tes pada kegiatan akhir)
Non-tes (Tanya jawab pada kegiatan inti)
Bentuk Penilaian :
Subjektif
Alat Penilaian :
Soal, kunci jawaban dan standar penskoran
LAMPIRAN
Lampiran 1 (Rangkuman materi)
Bahasa Indonesia kelas V
Karangan diartikan pula dengan rangkaian hasil pemikiran atau ungkapan perasaan ke dalam bentuk tulisan yang teratur. Hasil rangkaian (susunan) kerangka karangan adalah rencana kerja, yang memuat garis besar suatu karangan.
Manfaat kerangka karangan antara lain:
a. Memudahkan penyusunan karangan sehingga karangan menjadi lebih sistematis dan teratur.
b. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dengan yang tidak penting.
c. Menghindari timbulnya pengulangan bahasa.
d. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan.
Langkah-langkah menulis karangan yang baik adalah sebagai berikut.
Menentukan tema
Tema adalah sesuatu yang menjadi dasar cerita. Dalam hal tertentu, tema sering disinonimkan dengan ide atau tujuan utama cerita.
Menentukan judul
Membuat kerangka karangan
Membuat kerangka karangan adalah membuat garis besar karangan yang akan
ditulis.
Contoh:
Tema: Kesehatan
1. Pengalaman selama sakit.
a. Sakit yang pernah diderita
b. Gejala-gejala sakit
2. Masa perawatan
a. Berobat
b. Menjaga pola makan
3. Setelah sembuh
a. Menjaga kesehatan
b. Makan yang bergizi
c. Olahraga
IPS kelas VI
Bencana alam dapat disebabkan oleh dua faktor, yaitu faktor alam dan faktor manusia. Faktor alam dapat diartikan bahwa suatu bencana yang terjadi disebabkan oleh keadaan alam. Sedangkan faktor manusia merupakan perilaku lalai ataupun perilaku tidak bertanggung jawab yang dilakukan manusia terhadap alam.
Contoh bencana alam murni diantaranya :
Gunung Meletus
Gunung berapi meletus karena terjadi gerakan magma dari perut bumi dan keluar melalui permukaan bumi.
Gempa Bumi
Gempa bumi yang dibedakan menurut penyebab kejadiannya memiliki sebab masing masing sesuai dengan nama dan jenis gempa tersebut.
Gempa bumi tektonik, terjadi akibat pelepasan tenaga dari pergeseran lempeng-lempeng tektonik di permukaan bumi.
Gempa bumi vulkanik, disebabkan adanya aktivitas gunung berapi yang akan meletus.
Gempa tanah runtuh, adalah gempa yang mengiringi bagian gua yang roboh
Tsunami
Tsunami tercipta saat permukaan dasar laut bergerak naik turun di sepanjang patahan selama gempa terjadi atau saat bagian gunung berapi yang meletus runtuh ke dalam laut.
Angin Topan
Penyebab terjadinya angin topan adalah karena adanya pergerakan udara yang sangat kencang.
Contoh bencana alam akibat ulah manusia diantaranya :
Banjir
Penyebab terjadinya banjir yaitu penebangan pohon-pohon di hutan secara liar, pembangunan vila-vila di pegunungan atau membuang sampah di sungai dapat menimbulkan bencana banjir. Begitu pula ketika sungai penuh dengan sampah dan banyak pemukiman kumuh di sekitarnya, maka sungai akan mengecil dan tidak mampu menampung debit air yang banyak dari pegunungan sehingga air meluap di pemukiman penduduk.
Tanah Longsor
Penebangan liar yang dilakukan oleh manusia dapat menyebabkan rusaknya hutan. Hutan yang rusak dan gundul dapat mengakibatkan terjadinya tanah longsor. Selain itu juga dengan adanya kegiatan penambangan. Tidak jarang areal bekas penambangan ditinggalkan begitu saja. Akibatnya menimbulkan berbagai bentuk kerusakan lingkungan seperti tanah longsor.
Nama : Kelas/ No. :Waktu :Lampiran 2 (Lembar Kerja Individu)
Nama :
Kelas/ No. :
Waktu :
Bahasa Indonesia kelas V
LEMBAR KEGIATAN INDIVIDU
Cobalah untuk membuat kerangka karangan yang bertema "Pengalaman". Tuliskan ide kerangka karanganmu di bawah ini !
Judul : ............................................................
1.
2.
3.
4.
.......................................................................................................... Setelah selesai menyusun kerangka karangan di atas, kembangkanlah menjadi sebuah bentuk cerita yang menarik! Perhatikan pula aturan penulisan dan ejaannya !
..........................................................................................................
Nama Kelompok : Anggota :Lampiran 3 (Lembar Kerja Kelompok)
Nama Kelompok :
Anggota :
Bahasa Indonesia kelas V
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK
Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri atas 3-5 orang. Bersama kelompokmu, cobalah mengembangkan kerangka karangan di bawah ini.
Tema : Liburan Sekolah
1. Persiapan sebelum berangkat
2. Pengalaman di perjalanan
3. Di tempat tujuan
4. Kembali ke rumah
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….3. …………………………………………………………….............. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………4. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………..............
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kemudian kamu dapat membuat karangan dari kerangka karangan tersebut menjadi sebuah cerita yang menarik.
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Nama Kelompok : Anggota :IPS kelas VI
Nama Kelompok :
Anggota :
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK
(LKK)
Selesaikanlah beberapa permasalahan di bawah ini. Bekerja samalah dengan temanmu melalui diskusi !
Mengapa sebuah gunung dapat meletus? Apa sajakah faktor penyebabnya?
Apa perbedaan antara gempa bumi tektonik, gempa vulkanik, dan gempa tanah runtuh dilihat dari segi penyebabnya?
Carilah informasi mengenai peristiwa Tsunami di Aceh. Kemudian ceritakan dengan singkat dan jelas mengenai kronologi terjadinya bencana alam tersebut.
Mengapa angin topan dapat terjadi?
Apa sajakah 3 perbuatan buruk manusia yang dapat mengakibatkan banjir ? Sertakan alasannya.
Sebutkan 2 perilaku manusia yang dapat menyebabkan bencana tanah longsor. Berikanlah alasannya masing-masing.
Lengkapilah tabel di bawah ini dengan memberi tanda ( ) !
No.Jenis BencanaFaktor PenyebabAlamManusia1.2.3.4.5.6.7.8.Gempa BumiTsunamiBanjirTanah longsorKekeringanKebakaran HutanGunung MeletusAngin topan……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
No.
Jenis Bencana
Faktor Penyebab
Alam
Manusia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Gempa Bumi
Tsunami
Banjir
Tanah longsor
Kekeringan
Kebakaran Hutan
Gunung Meletus
Angin topan
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
Lampiran 4 (Evaluasi)
Nama : ………………………………..No. Absen :………………………………..Tanggal :………………………………..Waktu :____:____ sampai ____:____Bahasa Indonesia kelas V
Nama : ………………………………..
No. Absen :………………………………..
Tanggal :………………………………..
Waktu :____:____ sampai ____:____
NILAIKU :
NILAIKU :
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d!
Berikut ini merupakanmanfaat kerangka karangan, kecuali . . . .
Memudahkan penyusunan karangan sehingga karangan menjadi lebih sistematis dan teratur
Menambah rumit penulisan sebuah karangan
Menghindari timbulnya pengulangan bahasa
Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan
Setelah menentukan tema, hal yang tepat dalam menulis sebuah karangan yaitu . . . .
Membuat kerangka karangan
Segera membuat karangan
Merencanakan panjang pendeknya cerita
Menentukan judul karangan
Membuat kerangka karangan artinya . . .
Membuat ringkasan dari karangan yang akan dibuat
membuat garis besar karangan yang akan ditulis
Mengurutkan kronologi cerita dalam karangan
Membuat rincian sebuah bahan yang akan ditulis
Berikut ini merupakan kerangka karangan yang tidak sesuai dengan tema kesehatan yaitu . . . .
Pengalaman selama sakit.
Berlibur di rumah sakit
Setelah sembuh
Masa perawatan
Jika kita ingin memeriksa dan menyempurnakan penulisan ejaan dan tanda baca yang tepat dalam menulis dapat menggunakan pedoman…..
Kamus Bahasa Indonesia
Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)
Ensiklopedi
Kumpulan buku-buku cerita
Bacalah dengan cermat perintah di bawah ini!
Buatlah kerangka karangan yang bertemakan kegemaranku.
Tulislah sebuah cerita yang menarik dari kerangka karangan yang telah dikembangkan tersebut dengan memperhatikan ejaan dan penulisan tanda bacanya.
Nama : ………………………………..No. Absen :………………………………..Tanggal :………………………………..Waktu :____:____ sampai ____:____IPS kelas VI
Nama : ………………………………..
No. Absen :………………………………..
Tanggal :………………………………..
Waktu :____:____ sampai ____:____
NILAIKU :
NILAIKU :
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d!
Berikut ini yang merupakan faktor-faktor terjadinya bencana alam yang paling tepat , yaitu . . . .
Faktor ekonomi & faktor manusia
Faktor alam & faktor agama
Faktor budaya & faktor manusia
Faktor alam & faktor manusia
Gejala susulan akibat gempa bumi yang berpusat di dasar laut adalah . . . .
Tanah longsor
Banjir
Badai
Tsunami
Di bawah ini merupakan contoh bencana alam yang murni karena faktor alam adalah . . . .
Banjir
Abrasi
Tanah longsor
Gempa bumi
Tingkah laku manusia yang dapat menyebabkan banjir juga tanah longsor yaitu . . . .
Penebangan hutan secara liar
Membuang sampah di sungai
Memilih lokasi tambang sembarangan
Merubah lahan persawahan menjadi lahan perumahan
Salah satu penyebab terjadinya gunung meletus adalah…..
Gempa bumi
Timbul keretakan
Gerakan magma dari perut bumi yang keluar
Magma yang terlalu panas
Dibawah ini yang bukan merupakan jenis gempa bumi menurut penyebab kejadiannya yaitu . . . .
Gempa tanah runtuh
Gempa tektonik
Gempa sebelum tsunami
Gempa vulkanik
Gunung berapi yang akan meletus menunjukkan sebuah gejala berupa gempa, yaitu jenis gempa. . .
Gempa tanah runtuh
Gempa tektonik
Gempa sebelum tsunami
Gempa vulkanik
Yang membedakan antara gempa tektonik dengan gempa tanah runtuh yaitu. . . .
Gempa tektonik terjadi karena aktivitas gunung berapi, gempa tanah runtuh hanya mengiringi bagian gua yang roboh
Gempa tektonik terjadi karena pergeseran lempeng bumi, gempa tanah runtuh hanya mengiringi bagian gua yang roboh
Gempa tektonik terjadi karena mengiringi bagian gua yang roboh, gempa tanah runtuh terjadi karena aktivitas gunung berapi
Gempa tektonik terjadi karena mengiringi bagian gua yang roboh, gempa tanah runtuh terjadi karena pergeseran lempeng bumi
Angin topan terjadi karena . . . .
Udara sangat gersang
Pertemuan antara dua arah angin yang berlawanan
Pergerakan udara yang sangat kencang
Udara mengandung banyak debu yang mudah terbawa arus angin
Peristiwa yang mungkin dapat terjadi ketika areal pertambangan ditinggalkan begitu saja yaitu . . . .
Tanah longsor
Tanah semakin subur
Terjadi banjir
Terjadi abrasi
Lampiran 5 (Kunci Jawaban)
Bahasa Indonesia kelas V
A.
B
D
B
B
B
B.
Rambu-Rambu Jawaban :
Kerangka karangan yang dibuat oleh siswa tidak menyimpang terlalu jauh dari tema kegemaranku.
Karangan yang ditulis oleh siswa sesuai dengan tema, memiliki urutan cerita yang runtut, penulisan ejaan serta tanda baca yang tepat.
IPS kelas VI
D
D
D
A
C
C
D
B
C
A
Lampiran 6 (Penilaian)
PENILAIAN
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
KELAS V
KELAS VI
Menyusun kerangka karangan
Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu
Menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa-peristiwa alam
Diskusi kelompok
Tugas individu
Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)
Penilaian lisan (keberanian menyampaikan pendapat)
Penilaian tulisan
Penilaian sikap (pengamatan perilaku)
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian Performance
No.
Nama Siswa
Performansi
Produk
Jumlah Skor
Nilai
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
