RPP Pengentar Administrasi Perkantoran SMK Akuntansi Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMK Muhammadiyah

Majalaya Mata Pelajaran

: Penantar Admini!tra!i

Perkantoran Kela!"Seme!ter

:#"$

Materi Pokok

:

%akikat

Admini!tra!i

Perkantoran Pertemuan Ke&

: $&'

Aloka!i aktu

:  * '+ menit ( ' * ,ertemuan)

A- Kom,e Kom,eten ten!i !i .nti .nti (K.) (K.)

1. Menghayati Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran ajaran agama agama yang dianutnya. dianutnya. 2. Menghayati

dan

Mengamalkan

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, santun, respon responsif sif dan pro-akt pro-aktif if dan menunj menunjuka ukan n sikap sikap sebaga sebagaii bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara secara efektif efektif dengan dengan lingku lingkunga ngan n sosial sosial dan alam serta serta dalam dalam menempa menempatka tkan n diri diri sebagai sebagai cermin cerminan an bangsa bangsa dalam dalam pergau pergaulan lan dunia. . Memaham Memahami, i, menerap menerapkan kan dan mengan menganalis alisis is penget pengetahu ahuan an faktual faktual,, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi!k untuk memecahkan masalah. ". Mengol Mengolah, ah, menalar menalar,, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkre konkrett dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi!k di bawah pengawasan langsung. B- Kom,eten Kom,eten!i !i /a!ar /a!ar dan .ndik .ndikator ator

1.1# 1.1#er erta tamb mba ah

keima eimana nann nnya ya

den dengan gan

meny menyad adar arii

hubu hu bung ngan an

keter keteratu aturan ran dan komple kompleksit ksitas as alam alam dan jagat jagat raya raya terhad terhadap ap kebesaran $uhan yang menciptakannya 1.Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah $uhan $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh 2.2Menun 2.2Menunjuk jukkan kan perila perilaku ku ilmiah ilmiah (jujur, (jujur, disipl disiplin, in, tanggu tanggung ng jawab, jawab, pedu peduli li,,

sant santun un,,

rama ramah h

ling lingk kun unga gan, n,

goto gotong ng

royon oyong) g)

dala dalam m

melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah 2."Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran .1. .1.

Menj Menjel elask askan an para paradi digm gma a dan !los !loso! o! admi admini nist stra rasi si perka perkant ntora oran n .1.1 %engertian kantor dan dan administrasi perkantoran perkantoran dijelaskan .1.2 &nsur-unsur &nsur-unsur 'dministrasi disebutkan .1. uang lingkup 'dministrasi 'dministrasi %erkantoran %erkantoran dijelaskan .1." $ujuan 'dministrasi %erkantoran dijelaskan

".1Mengealuasi paradigma dan !loso! administrasi perkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari C- 0ujuan ujuan Pem1e Pem1elaja lajaran ran

Melalui kegiatan diskusi kelompok, mengamati dan membaca referensi dalam dalam pembela pembelajar jaran an *akika *akikatt 'dmin 'dminist istrasi rasi %erka %erkanto ntoran ran dihara diharapka pkan n siswa

terlibat

bert bertan angg ggun ungj gjaw awab ab

aktif

dalam

dala dalam m

kegiatan

meny menyam ampa paik ikan an

pembelajaran

dan

pend pendap apat+ at+in info forrmasi masi,,

menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat  1. Menjelaskan Menjelaskan pengert pengertian ian kantor kantor dan adminis administrasi trasi perkant perkantoran oran 2. Menyebutkan Menyebutkan unsur-unsur unsur-unsur administrasi administrasi . Menjelaskan Menjelaskan ruang lingkup lingkup administ administrasi rasi perkan perkantoran toran ". Menjelaskan Menjelaskan tujuan tujuan administ administrasi rasi perkantoran perkantoran . Menge Mengea alua luasi si para paradig digma ma dan dan !loso !loso! ! admi adminis nistr trasi asi perka perkant ntor oran an untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari /- Materi Materi Pem1ela Pem1elajaran jaran

1. %engertia %engertian n kantor kantor dan dan 'dminis 'dministrasi trasi perkantoran perkantoran %engertian kantor dapat dibedakan menjadi dua pengertian lain, yaitu kantor dalam arti dinamis dan kantor dalam arti statis.



den dengan gan



keter keteratu aturan ran dan komple kompleksit ksitas as alam alam dan jagat jagat raya raya terhad terhadap ap kebesaran $uhan yang menciptakannya 1.Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah $uhan $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh 2.2Menun 2.2Menunjuk jukkan kan perila perilaku ku ilmiah ilmiah (jujur, (jujur, disipl disiplin, in, tanggu tanggung ng jawab, jawab, pedu peduli li,,

sant santun un,,

rama ramah h


goto gotong ng

royon oyong) g)

dala dalam m

melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah 2."Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran .1. .1.

Menj Menjel elask askan an para paradi digm gma a dan !los !loso! o! admi admini nist stra rasi si perka perkant ntora oran n .1.1 %engertian kantor dan dan administrasi perkantoran perkantoran dijelaskan .1.2 &nsur-unsur &nsur-unsur 'dministrasi disebutkan .1. uang lingkup 'dministrasi 'dministrasi %erkantoran %erkantoran dijelaskan .1." $ujuan 'dministrasi %erkantoran dijelaskan

".1Mengealuasi paradigma dan !loso! administrasi perkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari C- 0ujuan ujuan Pem1e Pem1elaja lajaran ran

Melalui kegiatan diskusi kelompok, mengamati dan membaca referensi dalam dalam pembela pembelajar jaran an *akika *akikatt 'dmin 'dminist istrasi rasi %erka %erkanto ntoran ran dihara diharapka pkan n siswa

terlibat

bert bertan angg ggun ungj gjaw awab ab

aktif

dalam

dala dalam m

kegiatan

meny menyam ampa paik ikan an

pembelajaran

dan

pend pendap apat+ at+in info forrmasi masi,,

menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat  1. Menjelaskan Menjelaskan pengert pengertian ian kantor kantor dan adminis administrasi trasi perkant perkantoran oran 2. Menyebutkan Menyebutkan unsur-unsur unsur-unsur administrasi administrasi . Menjelaskan Menjelaskan ruang lingkup lingkup administ administrasi rasi perkan perkantoran toran ". Menjelaskan Menjelaskan tujuan tujuan administ administrasi rasi perkantoran perkantoran . Menge Mengea alua luasi si para paradig digma ma dan dan !loso !loso! ! admi adminis nistr trasi asi perka perkant ntor oran an untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari /- Materi Materi Pem1ela Pem1elajaran jaran

1. %engertia %engertian n kantor kantor dan dan 'dminis 'dministrasi trasi perkantoran perkantoran %engertian kantor dapat dibedakan menjadi dua pengertian lain, yaitu kantor dalam arti dinamis dan kantor dalam arti statis.

a. ant antor or dala dalam m arti arti dina dinamis mis meru merupa paka kan n pros proses es peny penyel eleng engar araa aan n kegiatan pengumpulan pencatatan, pengolahan, penyimpanan, dan dan

peny penyam ampa paia ian+ n+pe peng ngre retr tribu ibusia sian n

data data+in +info form rmasi asi

.

/apa /apatt

dikatakan sebagai kegiatan ketatausahaan , atau kegiatan dalam arti sempit b. anto antorr dalam dalam arti arti statis statis bisa bisa berarti berarti ruang ruang kerja kerja,, kamar kamar kerj kerja, a, markas, markas, biro, biro, instalasi. instalasi. 0embaga, 0embaga, jawatan, jawatan, badan perusahaan, perusahaan, serta

tempat atau penyelengaraa penyelengaraan n

pencatatan,

kegiatan kegiatan pengumpulan pengumpulan,,

pengolahan,

penyimpanan,

penyampaian+pendistribusian data+informasi. 'dministrasi merenc merencana anakan kan,,

%erkantoran

adalah

mengor mengorgan ganisa isasi si

rangkaian

akti!tas

(menga (mengatur tur dan menyusu menyusun n ),

mengarahkan (memberikan arahan dan petunjuk), mengawasi dan mengendalik mengendalikan an (melakukan (melakukan kontrol kontrol)) sehingga sehingga menyelenggar menyelenggarakan akan secara tertib sesuatu hal atau pekerjaan. 2. &nsur-unsu &nsur-unsurr 'dministars 'dministarsii perkantora perkantoran n a. rga rgani nisa sasi si b. Manajeme emen c. omun omunik ika asi d. nfor formasi asi e. %erso ersona nali lia a f.

euangan

g. %erbe erbek kalan lan h. *umas . uang uang lingkup lingkup 'dminist 'dministrasi rasi %erkan %erkantoran toran a. egiat egiatan an anto antorr 1) %erencana %erencanaan an %erkan %erkantoran toran (o3ce (o3ce %lannin %lanning) g) 2) %engorga %engorganisasia nisasian n %erkantor %erkantoran an (3ce (3ce rgani4ing) rgani4ing) ) %engaraha %engarahan n %erkant %erkantoran oran (o3ce (o3ce 'ctuat 'ctuating) ing) ") %engawasa %engawasan n %erkantor %erkantoran an (3ce (3ce 5ontrollin 5ontrolling) g) b. 6arana dan 7asilitas 7asilitas erja %erkan %erkantoran toran 1) 0okas okasii ant antor or 2) 8edung ) %eral eralat ata an

") nterior ) Mesin-mesin antor ". $ujuan 'dministrasi %erkantoran a. Menghimpun,

yaitu

kegiatan-kegiatan

mencari

data,

mengusahakan tersediannya segala informasi yang belum ada sehingga siap dipergunakan bila diperlukan b. Mencatat, yaitu kegiatan membubuhkan

dengan berbagai

peralatan tulis informasi yang diperlukan sehingga terwujud tulisan yang dapat dibaca, dikirim dan disimpan. c. Mengolah, yaitu kegiatan mengolah informasi dengan maksud menyajikan dalam bentuk yang lebih berguna d. Menggandakan, yaitu kegiatan mengolah informasi dengan maksud menyajikan dalm bentuk yang lebih berguna e. Menggandakan, yaitu kegiatn memperbanyak informasi dengan berbagai cara dan alat f.

Mengirim, yaitu kegiatan menyampaikan dengan berbagai cara dan alat informasi dari satu pihak lain

g. Menyimpan, yaitu kegiatan menaruh informasi dengan berbagi cara dan alat di tempat is. E- Model"Metode Pem1elajaran

1.

Metode

 /skusi elompok, tanya jawab

2.

%endekatan  6ainti!k

.

Modek

 5ooperatie 0earning

2- Keiatan Pem1elajaran Pertemuan ke $ KE3.A0AN

%embukaan

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta

AL4KAS. AK05 1: menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan egiatan nti

digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati aktiitas administrasi di sekolah+kantor sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran $uhan yang menciptakannya Menanya"7ue!tionin

2. Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal yang berkaitan dengan kegiatan administrasi perkantoran Menalar"A!!o8iation

. Melalui bimbingan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian kantor dan administrasi perkantoran Mencoba+;
= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%enutup

terjadi 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai penerapan hakikat administrasi perkantoran

1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar Pertemuan ke 9 KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan

1: menit

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan egiatan nti

digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati unsur-unsur administrasi di sekolah+kantor sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran $uhan yang

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

menciptakannya Menanya"7ue!tionin

2. Memberikan kesempatan peserta didik menayakan hal yang berkaitan dengan unsur-unsur administrasi perkantoran Menalar"A!!o8iation

. Melalui bimbingan guru siswa dapat menyebutkan unsur-unsur administrasi perkantoran dengan perilaku efektif dan e!sien Men8o1a"E*,erimentin

". 6iswa dapat melakukan salah satu unsur administrasi perkantoran, yaitu omunikasi dengan teman Mem1entuk jejarin

. 6iswa mengaitkan materi unsurunsur administrasi perkantoran dengan melihat kenyataan yang %enutup

sudah terjadi 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai unsur-unsur 'dministrasi %erkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan ke 

1 menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan

1: menit


digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati uang lingkup administrasi di sekolah+kantor sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran $uhan yang menciptakannya Menanya"7ue!tionin

2. Memberikan kesempatan peserta didik menayakan hal yang berkaitan dengan uang lingkup administrasi perkantoran Menalar"A!!o8iation

. Melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan uang lingkup administrasi perkantoran dengan perilaku efektif dan e!sien Men8o1a"E*,erimentin

". 6iswa dapat mendata peralatan antor yang merupakan salah

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

satu uang lingkup administrasi perkantoran Mem1entuk jejarin

. 6iswa mengaitkan materi uang lingkup administrasi perkantoran dengan melihat kenyataan yang %enutup

sudah terjadi 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai uang lingkup 'dministrasi %erkantoran

1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar Pertemuan ke ' KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

%embukaan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model


KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

pembelajaran yang akan egiatan nti

digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati tujuan administrasi di sekolah+kantor sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran $uhan yang menciptakannya Menanya"7ue!tionin

2. Memberikan kesempatan peserta didik menayakan hal yang berkaitan dengan tujuan administrasi perkantoran Menalar"A!!o8iation

. Melalui bimbingan guru siswa dapat menyebutkan tujuan administrasi perkantoran dengan perilaku efektif dan e!sien

= menit

Men8o1a"E*,erimentin

". 6iswa dapat melakukan salah satu tujuan administrasi perkantoran, yaitu

mencatat

kegiatan

membubuhkan dengan berbagai peralatan diperlukan

tulis

informasi

sehingga

yang

terwujud

tulisan yang dapat dibaca, dikirim dan disimpan. Mem1entuk jejarin

. 6iswa mengaitkan materi tujuan administrasi perkantoran dengan melihat kenyataan yang sudah %enutup

terjadi 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar

1 menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai tujuan 'dministrasi %erkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar 3- Alat"Media"Sum1er Pem1elajaran

1. 'lat

 laptop, 05/

2. Media



7ormat

pekerjaan

'dministrasi

%erkantoran . 6umber %embelajaran

 #uku 'dministrasi %erkantoran kelas

>,ka ?idiyanti, @udhistira, 2:1 %- Penilaian %a!il Belajar

1. $eknik %enilaian  %engamatan, tes tertulis 2. %rosedur %enilaian N o 1.



A!,ek yan dinilai

6ikap a. $erlibat aktif dalam

0eknik

aktu

Penilaian %engamata

Penilaian 6elama

n

pembelajaran

pembelajaran *akikat

dan saat diskusi

'dministrasi %erkantoran b. #ekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. $oleran terhadap proses pemecahan masalah 2.

yang berbeda dan kreatif. %engetahuan a. Menjelaskan kembali pengertian kantor dan 'dministrasi %erkantoran

%engamata

%enyelesaian

n dan

tugas indiidu

nstumen

dan kelompok

N


o

b. Menjelaskan unsur-unsur

0eknik

aktu

Penilaian tes essay

Penilaian

'dministrasi %erkantoran c. Menjelaskan ruang lingkup 'dmnistrasi %erkantoran d. Menjelaskan tujuan .

'dministrasi %erkantoran eterampilan −

Menerapkan paradigma

%engamata

dan !loso! 'dministrasi

n

%enyelesaian tugas (baik

%erkantoran untuk

indiidu maupun

memecahkan masalah

kelompok) dan

yang terjadi sehari-hari

saat diskusi

.- .n!trumen Penilaian %a!il 1elajar 0e! Penetahuan a- Bentuk te! E!!ay

1. Menjelaskan kembali pengertian kantor dan 'dministrasi %erkantoran 2. Menjelaskan unsur-unsur 'dministrasi %erkantoran . Menjelaskan ruang lingkup 'dmnistrasi %erkantoran ". Menjelaskan tujuan 'dministrasi %erkantoran 1- Kun8i Ja;a1an

1. %engertian kantor dan 'dministrasi perkantoran %engertian kantor dapat dibedakan menjadi dua pengertian lain, yaitu kantor dalam arti dinamis dan kantor dalam arti statis. a. antor dalam arti dinamis merupakan proses penyelengaraan kegiatan pengumpulan pencatatan, pengolahan, penyimpanan, dan

penyampaian+pengretribusian

data+informasi

.

/apat

dikatakan sebagai kegiatan ketatausahaan , atau kegiatan dalam arti sempit b. antor dalam arti statis bisa berarti ruang kerja, kamar kerja, markas, biro, instalasi. 0embaga, jawatan, badan perusahaan,

serta

tempat atau penyelengaraan

pencatatan,

kegiatan pengumpulan,

pengolahan,

penyimpanan,

penyampaian+pendistribusian data+informasi. 'dministrasi

%erkantoran

merencanakan,

adalah

mengorganisasi

rangkaian

akti!tas

(mengatur dan menyusun ),

mengarahkan (memberikan arahan dan petunjuk), mengawasi dan mengendalikan (melakukan kontrol) sehingga menyelenggarakan secara tertib sesuatu hal atau pekerjaan. 2. &nsur-unsur 'dministarsi perkantoran a. rganisasi b. Manajemen c. omunikasi d. nformasi e. %ersonalia f.

euangan

g. %erbekalan h. *umas . uang lingkup 'dministrasi %erkantoran a. egiatan antor 1) %erencanaan %erkantoran (o3ce %lanning) 2) %engorganisasian %erkantoran (3ce rgani4ing) ) %engarahan %erkantoran (o3ce 'ctuating) ") %engawasan %erkantoran (3ce 5ontrolling) b. 6arana dan 7asilitas erja %erkantoran 1) 0okasi antor 2) 8edung ) %eralatan ") nterior ) Mesin-mesin antor ". $ujuan 'dministrasi %erkantoran 1. Menghimpun,

yaitu

kegiatan-kegiatan

mencari

data,

mengusahakan tersediannya segala informasi yang belum ada sehingga siap dipergunakan bila diperlukan

2. Mencatat, yaitu kegiatan membubuhkan

dengan berbagai

peralatan tulis informasi yang diperlukan sehingga terwujud tulisan yang dapat dibaca, dikirim dan disimpan. . Mengolah, yaitu kegiatan mengolah informasi dengan maksud menyajikan dalam bentuk yang lebih berguna ". Menggandakan, yaitu kegiatan mengolah informasi dengan maksud menyajikan dalm bentuk yang lebih berguna . Menggandakan, yaitu kegiatn memperbanyak informasi dengan berbagai cara dan alat =. Mengirim, yaitu kegiatan menyampaikan dengan berbagai cara dan alat informasi dari satu pihak lain A. Menyimpan, yaitu kegiatan menaruh informasi dengan berbagi cara dan alat di tempat 8- Pedoman Penilaian

6kor yang diberikan pada setiap soal adalah Bo. 1D 2  "

Cawaban

#enar #enar #enar #enar 6ikap eterampilan Cumlah

Total Skor

=

6kor 2: 1: 1: 1: 2: : 1::

Jumlah betul × 100 jumlah skor

0e! keteram,ilan

5ari dan identi!kasi %enerapan paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari

LEMBAR PEN3AMA0AN PEN.LA.AN S.KAP

Mata %elajaran

 %engantar 'dministrasi %erkantoran

elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1+2:1"

?aktu %engamatan

 /isesuaikan dengan jadwal

ndikator sikap aktif dalam pembelajaran %akikat Admini!tra!i Kantor 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam

pembelajaran 2. #aik jika menunjukkan sudah ada

usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum ajeg+konsisten . 6angat

baik jika

menyelesaikan ajeg+konsisten

menunjukkan

tugas

kelompok

sudah

ambil

secara

bagian

terus

dalam

menerus

dan

ndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam

kegiatan kelompok. 2. #aik jika menunjukkan sudah ada

usaha untuk bekerjasama dalam

kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg+konsisten. . 6angat baik jika menunjukkan adanya

usaha bekerjasama dalam

kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg+konsisten. ndikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. #aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg+konsisten. . 6angat b aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg+konsisten. #ubuhkan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Akti<

Nama Si!;a KB

ahma

1

/hianika

2 

7adillah 8aluh 0alita Mahaghora Muhammad asyid

" 

'lfaruFi Bur ;ndah 7ilaili Gerarita 'malia amadhani

dst. eterangan

Sika, Bekerja!am

Bur

B

a S

K

B

B

B

SB

0oleran KB

B

SB

#

 urang baik

#

 #aik

6#

 6angat baik

LEMBAR PEN3AMA0AN PEN.LA.AN KE0ERAMP.LAN

Mata %elajaran

%engantar 'dministrasi %erkantoran

elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1"+2:1

?aktu %engamatan


ndikator terampil menerapkan konsep+prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relean yang berkaitan dengan pembelajaran %akikat Admini!tra!i Perkantoran

1. urang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari

2. $erampil jika menunjukkan sudah dapat menerapkan i paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari . 6angat terampill, jika menunjukkan dapat menerapkan paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari #ubuhkan nilai dan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan dan penilaian Keteram,ilan Menera,kan No

Nama Si!;a

kon!e,",rin!i, dan !tratei ,eme8ahan K0

$

/

9

3aluh Lalita Mahahora



Muhammad Ra!yid Al
'

Nur Endah 2ilaili

>

2e1rian Anoro idiyanto

?

Ri@ky Ra8hmade;i

dst

El6an Saria Charta

eterangan $  urang terampil $  $erampil 6$ 6angat terampil Kriteria Penilaian: Kriter

Bo1ot Nilai

ia $ $ 6$ Jumlah

1H "H= A H 1: Bo1ot

Mak!imal

Bo1ot Mak!imal I A JK A J L: $

ma!alah 0

S0

skoryangdi peroleh

6kor 

skormak simal

×

nilaimaksimum

Mengetahui, epala sekolah

8uru Mapel %engantar 'dm. %erkantoran

/ra- Nur8hotimah M-M-PdN.P- $D+$9 $D' 9 ?

4tit Nur!anti S-Pd- M-MN.P- $D>+D$+ $DD9 9 $


Sekolah

: SMK Muhammadiyah




:#"$

Materi Pokok

:

%akikat

Admini!tra!i

Perkantoran Pertemuan Ke&

: +&

Aloka!i aktu


A- Kom,eten!i .nti (K.)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati

dan

Mengamalkan

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi!k untuk memecahkan masalah. ". Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi!k di bawah pengawasan langsung. B- Kom,eten!i /a!ar dan .ndikator

1.1#ertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran $uhan yang menciptakannya 1.Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh 2.2Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah

2."Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran .2Menguraikan karakteristik 'dministrasi %erkantoran ".2Mengealuasi berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran C- 0ujuan Pem1elajaran

Melalui kegiatan diskusi kelompok, mengamati dan membaca referensi dalam pembelajaran *akikat 'dministrasi %erkantoran diharapkan siswa

terlibat

aktif

bertanggungjawab

dalam

dalam

kegiatan

menyampaikan

pembelajaran

dan

pendapat+informasi,

menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat  1. Menguraikan karakteristik 'dministrasi %erkantoran 2. Mengealuasi berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran /- Materi Pem1elajaran Karakteri!tik Admini!tra!i Perkantoran

1. #ersifat pelayanan pekerjaan kantor bersifat pelayanan artinya berfungsi membantu pekerjaan lain ( pekerjaan utama) agar pekerjaan tersebut dapat berjalan dengan efektif dan e!sien 2. #ersifat terbuka dan luas 'rtinya pekerjaan kantor dapat dilakukan dimana saja dalam suatu organisasi, tidak terbatas dikantor saja, tetapi dapat pula dilakukan di luar kantor sekalipun . /laksanakan oleh semua pihak dalam organisasi 'rtinya pekerjaan kantor dapat dilakukan oleh siapa saja, mulai dari pimpinan yang paling tinggo sampai karyawan yang paling bawah. is. E- Model"Metode Pem1elajaran

1. Metode


2. %endekatan  6ainti!k . Modek


2- Keiatan Pem1elajaran

Pertemuan ke + KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan

1: menit


digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati dokumen mengenai karakteristik administrasi perkantoran dari berbagai sumber Menanya"7ue!tionin

2. Mendiskusikan masalah terkait karakteristik administrasi perkantoran serta bagaimana penerapannya dalam organisasi kantor E*,erimen"e*,lore - Mengidenti!kasi cirri-ciri dalam

administrasi perkantoran yang baik terhadap arakteristik 'dministrasi %erkantoran '- A!o!ia!i

Mengaitkan hubungan antara karakteristik administrasi

= menit

perkantoran . Membuat kesimpulan mengenai karakteristik administrasi perkantoran, dan penerapannya %enutup

dalam organisasi perkantoran 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran

1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar Pertemuan ke > KE3.A0AN %embukaan

/ESKR.PS. KE3.A0AN 1. Melakukan pembukaan dengan salam

AL4KAS. AK05

pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

1: menit

". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran egiatan nti

yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati dokumen mengenai a4asa4as administrasi perkantoran dari berbagai sumber

= menit

Menanya"7ue!tionin

2. Mendiskusikan masalah terkait a4asa4as administrasi perkantoran serta bagaimana penerapannya dalam organisasi kantor E*,erimen"e*,lore

. Melakukan ealuasi berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran A!o!ia!i

". Mengaitkan hubungan antara karakteristik administrasi perkantoran dengan ealuasi administrasi perkantoran dan penerapannya . Membuat kesimpulan mengenai karakteristik dan ealuasi administrasi perkantoran, hubungan kedua aspek tersebut dan penerapannya dalam %enutup

organisasi perkantoran 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan ke ? KE3.A0AN

%embukaan

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin


1 menit

. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan egiatan nti

digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati dokumen mengenai a4as-a4as administrasi perkantoran dari berbagai sumber Menanya"7ue!tionin

2. Mengidenti!kasi ciri-ciri dalam administrasi perkantoran yang baik dan melakukan ealuasi terhadap karakteristik 'dministrasi %erkantoran E*,erimen"e*,lore

. Melakukan ealuasi berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran A!o!ia!i

". Mengaitkan hubungan antara karakteristik administrasi perkantoran dengan ealuasi administrasi perkantoran dan penerapannya . Membuat kesimpulan mengenai karakteristik dan ealuasi administrasi perkantoran, hubungan kedua aspek tersebut dan penerapannya dalam

= menit

%enutup

organisasi perkantoran 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran

1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar Pertemuan ke  KE3.A0AN %embukaan


AL4KAS. AK05


1: menit


yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati dokumen mengenai karakteristik dan a4as-a4as administrasi perkantoran dari berbagai sumber Menanya"7ue!tionin

2. Mengidenti!kasi ciri-ciri dalam administrasi perkantoran yang baik dan

= menit

melakukan ealuasi terhadap karakteristik 'dministrasi %erkantoran Menalar"A!!o8iation

. Mengidenti!kasi cirri-ciri dalam administrasi perkantoran yang baik dan melakukan ealuasi terhadap karakteristik administrasi perkantoran A!o!ia!i

". Mengaitkan hubungan antara karakteristik administrasi perkantoran dengan ealuasi administrasi perkantoran dan penerapannya . Membuat kesimpulan mengenai karakteristik dan ealuasi administrasi perkantoran, hubungan kedua aspek tersebut dan penerapannya dalam %enutup

organisasi perkantoran ". 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar . 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran

1 menit

=. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar 3- Alat"Media"Sum1er Pem1elajaran

1. 'lat

 laptop, 05/

2. Media



lembar

pengamatan,

lembar

penilaian . 6umber %embelajaran

 #uku 'dministrasi %erkantoran

kelas >,ka ?idiyanti, @udhistira, 2:1 %- Penilaian %a!il Belajar

1. $eknik %enilaian

 %engamatan, tes tertulis

2. %rosedur %enilaian  N o 1.


6ikap

0eknik Penilaian %engamatan

1. $erlibat aktif dalam

aktu Penilaian 6elama

pembelajara


n dan saat

'dministrasi %erkantoran

diskusi

2. #ekerjasama dalam kegiatan kelompok. . $oleran terhadap proses pemecahan masalah 2.

yang berbeda dan kreatif. %engetahuan 1. Menguraikan karakteristik 'dministrasi %erkantoran

%engamatan dan nstumen tes essay

2. Menjelaskan pengertian

%enyelesaian tugas indiidu dan kelompok

karakteristik#ersifat pelayanan . Menjelaskan pengertian arakteristik #ersifat terbuka dan luas ". Menjelaskan pengertian arakteristik /laksanakan oleh semua .

pihak dalam organisasi eterampilan -

Mengealuasi berbagai

%enyelesaian %engamatan

tugas (baik

karakteristik 'dministrasi

indiidu

%erkantoran

maupun kelompok) dan saat diskusi

.n!trumen Penilaian %a!il 1elajar

0e! Penetahuan a- Bentuk te! E!!ay

1. Menguraikan karakteristik 'dministrasi %erkantoran 2. Menjelaskan pengertian karakteristik#ersifat pelayanan . Menjelaskan pengertian arakteristik #ersifat terbuka dan luas ". Menjelaskan pengertian arakteristik /laksanakan oleh semua pihak dalam organisasi 1- Kun8i Ja;a1an

1. H #ersifat pelayanan −

#ersifat terbuka dan luas

−

/ilaksanakan oleh semua pihak dalam organisasi

2. #ersifat pelayanan pekerjaan

kantor

bersifat

pelayanan

artinya

berfungsi

membantu pekerjaan lain ( pekerjaan utama) agar pekerjaan tersebut dapat berjalan dengan efektif dan e!sien . #ersifat terbuka dan luas 'rtinya pekerjaan kantor dapat dilakukan dimana saja dalam suatu organisasi, tidak terbatas dikantor saja, tetapi dapat pula dilakukan di luar kantor sekalipun ". /laksanakan oleh semua pihak dalam organisasi 'rtinya pekerjaan kantor dapat dilakukan oleh siapa saja, mulai dari pimpinan yang paling tinggo sampai karyawan yang paling bawah. 8- Pedoman Penilaian


Cawaban


6kor 2: 1: 1: 1: 2: : 1::

Total Skor

=

Jumlah Jumlah betul betul × 100 jumlah skor

0e! keteram,ilan

5ari dan identi!kasi berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran LEMBAR PEN3AMA0AN PEN.LA.AN S.KAP

Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun $ahun %elajaran

 2:1+2:1"

?aktu %engamatan

/isesuaikan dengan jadwal

ndikator sikap aktif dalam pembelajaran Karakteri!tik Admini!tra!i Admini!tra!i Perkantoran 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam

pembelajaran 2. #aik jika menun menunju jukk kkan an sudah sudah ada

usaha usaha ambil ambil bagia bagian n dala dalam m


baik jika

meny menyel eles esai aik kan

menu menunj njuk ukka kan n

tug ugas as

kelo elomp mpo ok

sudah sudah

ambi ambill

seca secara ra

bagia bagian n

terus erus

dala dalam m

men meneru erus

dan dan

ajeg+konsisten ndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. uran urang g baik baik jika sama sama seka sekali li tida tidak k beru berusa saha ha un untu tuk k beke bekerj rjasa asama ma

dalam kegiatan kelompok. 2. #aik jika menunjukka menunjukkan n sudah ada usaha untuk untuk bekerjasama bekerjasama dalam dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg+konsisten. . 6angat bai baik jika menunju menunjukka kkan n adanya adanya

usaha usaha bekerja bekerjasama sama dalam dalam

kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg+konsisten. ndi ndika kato torr sika sikap p toler toleran an terh terhad adap ap pros proses es pemec pemecah ahan an masa masalah lah yang yang berbeda dan kreatif. kreatif. 1. urang ba baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda be rbeda dan kreatif.

2. #aik jika menu menunj njuk ukka kan n suda sudah h ada ada usah usaha a un untu tuk k bers bersik ikap ap toler toleran an terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg+konsisten. . 6angat b ai aik jika menunj menunjukk ukkan an sudah sudah ada usaha usaha untuk untuk bersik bersikap ap toler toleran an terh terhad adap ap pros proses es pemec pemecaha ahan n masa masala lah h yang yang berb berbed eda a dan dan kreatif secara terus menerus dan ajeg+konsisten.

#ubuhkan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N o

Akti<

Nama Si!;a KB

1

/hianika ahma Bur

2

7adilla 8aluh



Mahaghora Muhammad

" 

'lfaruFi Bur ;ndah 7i 7ilaili Gerarita 'malia amadhani

d st . eterangan #

 urang baik

#

 #aik

6#

 6angat baik

0alita asyid

Sika, Bekerja!am

B

a S

K

B

B

B

SB

0oleran KB

B

SB


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun $ahun %elajaran

 2:1"+2:1

?aktu %engamatan


ndikator ndikator terampil terampil menerapkan menerapkan konsep+pr konsep+prinsip insip dan strategi strategi pemecahan pemecahan masalah

yang

relean

yang

berkaitan

dengan

pembelajaran

Karakteri!tik Admini!tra!i Perkantoran

1. uran urang g tera teramp mpil il jika sama sekali sekali tidak tidak dapat dapat menerap menerapkan kan berbag berbagai ai karakteristik 'dministrasi %erkantoran 2. $eram erampi pill jika menu menunj nju ukkan kkan suda sudah h dapa dapatt men menerap erapk kan berb berbag agai ai karakteristik 'dministrasi %erkantoran . 6angat terampill jika ,jika men menun unju jukk kkan an dap dapat mene menera rapk pkan an berba erbaga gaii karakt karakteris eristik tik 'dminis 'dministra trasi si %erka %erkanto ntoran ran #ubuhk #ubuhkan an nilai nilai dan tanda tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan dan penilaian Keteram,ilan Menera,kan No

Nama Si!;a


$

/

9




Muhammad Ra Ra!yid Al Al
'

Nur Endah 2ilaili

>


?

Ri@ky Ra8hmade;i

dst


ma!alah 0

S0


Bo1ot Nilai

ia $ $ 6$ Jumlah



Mak!imal

skoryangdi peroleh

6kor 

skormak simal

×

nilaimaksimum






Sekolah

: SMK Muhammadiyah




:#"$

Materi Pokok

:

Memahami

A!a!&a!a!

Manajemen Perkantoran Pertemuan Ke&

: D&$9

Aloka!i aktu




dan

Mengamalkan

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi!k untuk memecahkan masalah. ". Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi!k di bawah pengawasan langsung. B- Kom,eten!i /a!ar dan .ndikator

1.1#ertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran $uhan yang menciptakannya 1.Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh 2.2Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah 2."Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran .Memahami '4as-a4as Manajemen %erkantoran ..1

'sas 6entralisasi dijelaskan

..2

'sas /esentralisasi dijelaskan

..

'sas /ekonsentralisasi (gabungan) dijelaskan

.."

%enggunaan a4as-a4as manajemen perkantoran dalam kegidupan

sehari-hari ".Menggunakan a4as-a4as manajemen %erkantoran untuk memecahkan masalah manajemen C- 0ujuan Pem1elajaran

1. Menjelaskan asas sentraslisasi 2. Menjelaskan asas desentralisasi . Menjelaskan asas dekonsentralisasi ". Menggunakan asas-asas manajemen perkantoran dalam kehidupan sehari-hari /- Materi Pem1elajaran Karakteri!tik Admini!tra!i Perkantoran

1. 'sas 6entralisasi (%emusatan) 'sas sentralisasi dalam manajemen perkantoran dapatdisebut sebagai asas pemusatan maksudnya semua kerja perkantoran

dalam organisasi yang bersangkutan diserahkan organisasi

yang

berdiri

sendiri,

disamping

kepada satuan satuan-satuan

organisasi yang memikul pekerjaan-pekerjaan operatif seperti mengetik, surat menyurat, menyalin warkat atau memelihara arsip. 'sas sentralisasi atau pemusatan secara skematis dapat dilihat pada bagan berikut

2. 'sas /esentralisasi 'sas desentralisasi adalah pendelegasian

wewenang dalam

membuat keputusan dan kebijakan kepada manajer atau orangorang yang berada pada leel bawah dalam suatu stuktur organisasi. 'sas desentralisasi atau asas penyebaran tersebut secara skematis dapat dilihat sebagai berikut.

. 'sas /ekonsentralisasi 'sas

dekonsentralisasi

penggabungan

dari

atau

asas

asas

gabungan

sentralisasi

dan

merupakan

desentralisasi.

penggabungan asas ini dihaparpkan dapat menghindari kelemahan masing-masing sehingga para pelaksana dan pegawai dapat memperoleh kemudahan dan kelancaran dalam pelaksanaan pekerjaan perkantoran tersebut. E- Model"Metode Pem1elajaran

1. Metode




2- Keiatan Pem1elajaran Pertemuan ke D KE3.A0AN %embukaan




KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN ". Melakukan apersepsi dengan

AL4KAS. AK05

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran egiatan nti

yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i $- Mengamati akti!tas di kantor+sekolah

tentang penggunaan a4as-a4as manajemen perkantoran. 'mati mengapa kantor tersebut menerapkan asas 6entralisasi Menanya"7ue!tionin

2. %eserta didik menayakan hal yang berkaitan dengan a4as-a4as sentralisasi Ek!,erimen" Ek!,lore

. Memberikan contoh tentang

= menit

penggunaan a4as 6entralisasi di kantor sekolah Menalar" a!o!ia!i '- Mengaplikasikan sikap dan perilaku

efektif dan e!sien dalam akti!tas di kelas dalam penerapan a4as-a4as 6entralisasi Mem1entuk Jejarin . Mempresentasikan hasil obserasi tentang asas sentralisasi yang %enutup

digunakan dikantor 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan

1 menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN pembelajaran dengan memberikan

AL4KAS. AK05

pesan untuk tetap belajar Pertemuan ke $ KE3.A0AN %embukaan


AL4KAS. AK05


1: menit

". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari =. Menyampaikan model pembelajaran egiatan nti


tentang penggunaan a4as-a4as manajemen perkantoran. 'mati mengapa kantor tersebut menerapkan asas desentralisasi Menanya"7ue!tionin

2. %eserta didik menayakan hal yang berkaitan dengan a4as-a4as /esentralisasi Ek!,erimen" Ek!,lore

. Memberikan contoh tentang penggunaan a4as /esentralisasi di kantor sekolah Menalar" a!o!ia!i '- Mengaplikasikan sikap dan perilaku

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN efektif dan e!sien dalam akti!tas di

AL4KAS. AK05

kelas dalam penerapan a4as-a4as /esentralisasi Mem1entuk Jejarin . Mempresentasikan hasil obserasi tentang asas sentralisasi yang %enutup

digunakan dikantor 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran

1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar Pertemuan ke $$ KE3.A0AN %embukaan


AL4KAS. AK05


1: menit



tentang penggunaan a4as-a4as manajemen perkantoran. 'mati mengapa kantor tersebut menerapkan asas /ekonsentralisasi

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN Menanya"7ue!tionin

AL4KAS. AK05

2. %eserta didik menayakan hal yang berkaitan dengan a4as-a4as /ekonsentralisasi Ek!,erimen" Ek!,lore

. Memberikan contoh tentang penggunaan a4as /ekonsentralisasi di kantor dekat lingkungan sekolah Menalar" a!o!ia!i '- Mengaplikasikan sikap dan perilaku

efektif dan e!sien dalam akti!tas di kelas dalam penerapan a4as-a4as /ekonsentralisasi Mem1entuk Jejarin

. Mempresentasikan hasil obserasi tentang asas /ekonsentralisasi yang %enutup

digunakan dikantor 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan ke $9 KE3.A0AN

%embukaan

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin


1 menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan egiatan nti

digunakan Menamati"41!er6a!i $- Mengamati akti!tas di

kantor+sekolah tentang penggunaan a4as-a4as manajemen perkantoran. 'mati mengapa kantor tersebut menerapkan asas 6entralisasi, desentralisasi atau dekonsentralisasi Menanya"7ue!tionin 9- %eserta didik menayakan hal

yang berkaitan dengan a4as-a4as 6entralisasi, desentralisasi atau dekonsentralisasi Ek!,erimen" Ek!,lore - Memberikan contoh tentang

penggunaan a4as 6entralisasi, desentralisasi atau dekonsentralisasi ". di kantor sekolah Menalar" a!o!ia!i +- Mengaplikasikan sikap dan

perilaku efektif dan e!sien dalam akti!tas di kelas dalam

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

penerapan a4as-a4as 6entralisasi, desentralisasi atau dekonsentralisasi Mem1entuk Jejarin >- Mempresentasikan hasil

obserasi tentang asas 6entralisasi, desentralisasi atau dekonsentralisasi yang digunakan dikantor 1. 8uru menyimpulkan secara global

%enutup

dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi

1 menit

perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar 3- Alat"Media"Sum1er Pem1elajaran

1. 'lat

 laptop, 05/

2. Media



lembar

pengamatan,

lembar




1. $eknik %enilaian




6ikap



N


o

0eknik

aktu

Penilaian

Penilaian pembelajaran

1. $erlibat aktif dalam pembelajaran *akikat

dan saat


diskusi


yang berbeda dan kreatif. %engetahuan 1. Menjelaskan

asas

sentraslisasi 2. Menjelaskan

asas

%engamatan

%enyelesaian

dan nstumen

tugas indiidu

tes essay

dan kelompok

desentralisasi . Menjelaskan

asas

dekonsentralisasi ". Menggunakan

asas-asas

manajemen perkantoran dalam kehidupan sehari.

hari eterampilan -



tugas (baik


indiidu

%erkantoran


B- .n!trumen Penilaian %a!il 1elajar 0e! Penetahuan a- Bentuk te! E!!ay

1. Celaskan asas sentralisasi 2. jelaskan asas desentralisasi . jelaskan asas dekonsetralisasi

". berilah contoh penerapan a4as dalam organisasi+ perusahaan yang kamu ketahui 1- Kun8i Ja;a1an

1. 'sas 6entralisasi (%emusatan) 'sas sentralisasi dalam manajemen perkantoran dapatdisebut sebagai asas pemusatan maksudnya semua kerja perkantoran dalam organisasi yang bersangkutan diserahkan kepada satuan organisasi

yang berdiri sendiri, disamping satuan-satuan

organisasi yang memikul pekerjaan-pekerjaan operatif seperti mengetik, surat menyurat, menyalin warkat atau memelihara arsip. 'sas sentralisasi atau pemusatan secara skematis dapat dilihat pada bagan berikut

2. 'sas /esentralisasi 'sas desentralisasi adalah pendelegasian

wewenang dalam

membuat keputusan dan kebijakan kepada manajer atau orangorang

yang

berada

pada

leel

bawah

dalam

suatu

stuktur

organisasi.

'sas desentralisasi atau asas penyebaran tersebut secara skematis dapat dilihat sebagai berikut.

. 'sas /ekonsentralisasi 'sas

dekonsentralisasi

atau

penggabungan

dari

asas

penggabungan

asas

ini

kelemahan

masing-masing

asas

gabungan

sentralisasi

dan

dihaparpkan sehingga

desentralisasi.

dapat para

merupakan menghindari

pelaksana

dan

pegawai dapat memperoleh kemudahan dan kelancaran dalam pelaksanaan pekerjaan perkantoran tersebut. 8- Pedoman Penilaian


Cawaban

6kor 2: 1: 1: 1: 2: : 1::


Total Skor

=


0e! keteram,ilan

#entuklah sebuah kelompok (- orang), kunjungilah sebuah kantor+ perusahaan ( yang dekat dengan sekolahmu) coba amati aktiitas kantor+ perusahaan tersebut tentang penggunaan atau penerapan asas-asas manajemen kantor. 'mati mengapa kantor tersebut menerapkan salah satu asas manajemen yang sudah kamu pelajari ( 'sas sentralisasi+desentralisasi+dekonsentralisasi ( asas gabungan). tuatlah

laporan

dari

hasil

presentasikanlah didepan kelas.

pengamatanmu

tersebut

dan


Mata %elajaran elas+6emester $ahun %elajaran ?aktu %engamatan

%engantar 'dministrasi %erkantoran >+1  2:1+2:1" /isesuaikan dengan jadwal

ndikator sikap aktif dalam pembelajaran Memahami A!a!&a!a! Manajemen Perkantoran 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam




baik jika

menyelesaikan

menunjukkan

tugas

sudah

kelompok

ambil

secara

bagian

terus

dalam

menerus

dan

ajeg+konsisten ndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama

dalam kegiatan kelompok. 2. #aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg+konsisten. . 6angat baik jika menunjukkan adanya



No

Sika, Bekerja!am

Akti<

Nama Si!;a KB

B

a S

K

B

B

B

SB

0oleran KB

B

SB

1

/hianika

ahma

Bur

2

7adillah 8aluh



Mahaghora Muhammad

" 

'lfaruFi Bur ;ndah 7ilaili Gerarita 'malia

0alita asyid

amadhani dst . eterangan #

 urang baik

#

 #aik

6#

 6angat baik


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1"+2:1

?aktu %engamatan


ndikator terampil menerapkan konsep+prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relean yang berkaitan dengan pembelajaran Memahami A!a!&a!a! Manajemen Perkantoran

1. urang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran 2. $erampil jika menunjukkan sudah dapat menerapkan berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran . 6angat terampill, jika menunjukkan dapat menerapkan berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran #ubuhkan nilai dan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan dan penilaian Keteram,ilan Menera,kan No

Nama Si!;a


$

/

9




Muhammad Ra!yid Al
'

Nur Endah 2ilaili

>


?

Ri@ky Ra8hmade;i

dst


eterangan $  urang terampil $  $erampil 6$ 6angat terampil Kriteria Penilaian: Kriter ia

Bo1ot Nilai

Bo1ot Mak!imal

ma!alah 0

S0

$ $ 6$ Jumlah


I A JK A J L: $

Mak!imal

skoryangdi peroleh

6kor 

skormak simal

×

nilaimaksimum






Sekolah Majalaya

: SMK Muhammadiyah

Mata Pelajaran



:#"$

Materi Pokok

: Pekerjaan Kantor

Pertemuan Ke&

: $&$>

Aloka!i aktu




dan

Mengamalkan

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi!k untuk memecahkan masalah. ". Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi!k di bawah pengawasan langsung. B- Kom,eten!i /a!ar dan .ndikator

1.1#ertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran $uhan yang menciptakannya 1.Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.2Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah 2."Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran ."Menguraikan pekerjaan kantor .".1

%ekerjaan kantor dijelaskan

.".2

5iri-ciri pekerjaan kantor dijelaskan

.".

hasil jasa atau produk pekerjaan kantor disebutkan "."Menyusun pekerjaan kantor

C- 0ujuan Pem1elajaran

1. Menjelaskan pekerjaan kantor 2. Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor . Menyebutkan hasil jasa atau produk pekerjaan kantor ". Menyusun pekerjaan kantor /- Materi Pem1elajaran

1. Cenis-jenis pekerjaan kantor a. Menghimpun Menghimpun artinya mengumpulkan data-data yang ada, baik yang sudah tersaji di ruang kerja maupun yang terpijam diunit lainnya guna mempersatukannya menjadi suatu dokumen yang terintergal dan tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain, mengingat adanya hubungan antara satu dengan lainnya yang sejenis. b. Mencatat pekerjaan kantor dalam sebuah organisasi merupakan kegiatan yang berkaitan dengan catat-mencatat informasi yang ada seraca sistematis untuk disajikan kembali dalam bentuk yang lain c. Mengolah mengolah merupakan tahapan pemprosesan semua data yang masuk ke tahapan berikutnya seperti yang sudah distandarkan dan sesuai dengan kebutuhan untuk ijadikan bahan pengambilan

keputusan utnuk dijadikan bahan pengambilan keputusan bagi atasan d. Menggandakan kegiatan menggandakan dalam pekerjaan kantor merupakan kegiatan memperbanyak informasi dengan berbagai cara dan alat sebanyak jumlah yang diperlukan. e. Mengirim mengirim adalah kegiatan menyampaikan informasi atau data diri satu pihak ke oihak lainnya dengan menggunakan berbagai cara dan alat, seperti jaringan komputer (internet), bluethooth, faksimili, dan sebagainya. f.

Menyimpan kegitan menyimpan merupakan kegiatan menaruh

di tempat

tertentu dengan menggunakan berbagai cara dan alat engan tujuan dapat

ditemukan

kembali dengan cepat

bilamana

keterangan tersebut dibutuhkan. g. Melakukan komunikasi dalam setiap kegiatan ataupun kehidupan, manusia tidak terlepas

dari

peranan

komunikasi.

demikian

pula

dalam

kehidupan organisasi+perusahaan, kegiatan komunikasi sangat diperlukan untuk mempertahankan eksistensinya. h. Menghitung dalam

pekerjaan

kantor,

kegiatan

menghitung

merupakan

kegiatan melakukan penetapan data yang berkaitan dengan angka-angka. i. %ekerjaan lainnya j.

pekerjaan lainnya dalam dalam administrasi perkantoran antara lain

pekerjaan-pekerjaan

yang

mendukung

tugas

utama

perusahaan, seperti pelayanan tamu, kurir, cleaning serice, o3ce boy o3ce girl, back o!ce, pelayanan keamanan security dan sebagainya. 2. 5iri-ciri %ekerjaan antor a. bersifat pelayanan b. memberes segenap bagaian organisasi

atau

c. dilakukan oleh semua pihak . *asil jasa atau produk pekerjaan kantor pekerjaan kantor yang dilakukan oleh semua bagian organisasi maupun prusahaan akan menghasilkan output ataupun hasil. hasil tersebut dapat berupa berikut ini. a. surat b. laporan c. formulir d. berbagai macam dokumen tertulis e. arsip E- Model"Metode Pem1elajaran

1. Metode





%ertemuan 1 KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit


digunakan Menamati"41!er6a!i

= menit

1. Mengamati akti!tas di sekitar sekolah, siapa saja yang terlibat dalam akti!tas tersebut, untuk meyakini bahwa bekerja merupakan pengamalan perintah $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh Menanya"7ue!tionin

2. 6iswa menanyakan hal yang berkaitan dengan jenis-jenis pekerjaan kantor Men8o1a"E*,erientin - Membuat alur prosedur

administrasi kantor berdasarkan hasil pengamatan di sekolah Menalar"A!!o8iation

". Mengaplikasikan sikap dan perilaku efektif dan e!sien dalam akti!tas di kelas +kantor Mem1entuk Jejarin

. Mempresentasikan hasil obserasi terhadap jenis pekerjaan kantor %enutup

yang dibuat 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

%ertemuan 1"

1 menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit


digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati akti!tas di sekitar sekolah, siapa saja yang terlibat dalam akti!tas tersebut, untuk meyakinibahwa bekerja merupakan pengamalan perintah $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh Menanya"7ue!tionin

2. memberikan kesempatan siswa menanyakan hal yang berkaitan dengan jenis-jenis pekerjaan administrasi kantor. Men8o1a"E*,erientin

. Membuat alur prosedur administrasi kantor berdasarkan hasil pengamatan di bank A!o!ia!i

". Mengaplikasikan sikap dan

= menit

perilaku efektif dan e!sien dalam akti!tas di kelas +kantor Mem1entuk Jejarin

. mempresentasikan hasil obserasi terhadap jenis dan ciri %enutup

pekerjaan kantor yang diibuat 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran

1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar %ertemuan 1= KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit


digunakan Menamati"41!er6a!i

= menit

1. Mengamati akti!tas di sekitar sekolah, siapa saja yang terlibat dalam akti!tas tersebut, untuk meyakini bahwa bekerja merupakan pengamalan perintah $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh Menanya"7ue!tionin

2. memberikan kesempatan siswa menanyakan hal yang berkaitan dengan ciri-ciri pekerjaan administrasi kantor. Men8o1a"E*,erientin

. Membuat alur prosedur administrasi kantor berdasarkan hasil pengamatan di sekolah+kantor A!o!ia!i


. mempresentasikan hasil obserasi terhadap jenis dan ciri %enutup

pekerjaan kantor yang diibuat 1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap

1 menit

belajar %ertemuan 1A KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit


digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati akti!tas di sekitar sekolah, siapa saja yang terlibat dalam akti!tas tersebut, untuk meyakinibahwa bekerja merupakan pengamalan perintah $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh Menanya"7ue!tionin

2. memberikan kesempatan siswa menanyakan hal yang berkaitan dengan ciri-ciri pekerjaan administrasi kantor. Men8o1a"E*,erientin

. Membuat alur prosedur administrasi kantor berdasarkan

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

hasil pengamatan di bank A!o!ia!i


. mempresentasikan hasil obserasi terhadap jenis dan ciri pekerjaan kantor yang diibuat 1. 8uru menyimpulkan secara global

%enutup

dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi

1 menit

perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar 3- Alat"Media"Sum1er Pem1elajaran

1. 'lat

 laptop, 05/

2. Media



lembar

pengamatan,

lembar




1. $eknik %enilaian




6ikap



N


o

0eknik

aktu

Penilaian

Penilaian pembelajara

1. $erlibat aktif dalam pembelajaran *akikat

n dan saat


diskusi


yang berbeda dan kreatif. %engetahuan 1. menjelaskan

pekerjaan

kantor

%engamatan dan nstumen

2. menjelaskan

ciri-ciri

tes essay

pekerjaan kantor

%enyelesaian tugas indiidu dan kelompok

. menyebutkan hasil jasa atau

produk

pekerjaan

kantor ". menyusun .

pekerjaan

kantor eterampilan -



tugas (baik


indiidu

%erkantoran


.- .n!trumen Penilaian %a!il 1elajar 0e! Penetahuan a- Bentuk te! E!!ay

1. jelaskan jenis-jenis pekerjaan kantor 2. jelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor . sebutkan hasil jasa atau produk pekerjaan kantor ". sebutkan macam-macam dokumen tertulis

1- Kun8i Ja;a1an $- Cenis-jenis pekerjaan kantor

a. Menghimpun Menghimpun artinya mengumpulkan data-data yang ada, baik yang sudah tersaji di ruang kerja maupun yang terpijam diunit lainnya guna mempersatukannya menjadi suatu dokumen yang terintergal dan tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain, mengingat adanya hubungan antara satu dengan lainnya yang sejenis. b. Mencatat pekerjaan

kantor dalam

sebuah organisasi merupakan

kegiatan yang berkaitan dengan catat-mencatat informasi yang ada seraca sistematis untuk disajikan kembali dalam bentuk yang lain c. Mengolah mengolah merupakan tahapan pemprosesan semua data yang masuk ke tahapan berikutnya seperti yang sudah distandarkan dan sesuai dengan kebutuhan untuk ijadikan bahan pengambilan keputusan

utnuk dijadikan bahan

pengambilan keputusan bagi atasan d. Menggandakan kegiatan menggandakan dalam pekerjaan kantor merupakan kegiatan memperbanyak informasi dengan berbagai cara dan alat sebanyak jumlah yang diperlukan. e. Mengirim mengirim adalah kegiatan

menyampaikan informasi atau

data diri satu pihak ke oihak lainnya dengan menggunakan berbagai cara dan alat, seperti jaringan komputer (internet), bluethooth, faksimili, dan sebagainya. f.

Menyimpan kegitan menyimpan merupakan kegiatan

menaruh

di

tempat tertentu dengan menggunakan berbagai cara dan alat engan tujuan dapat ditemukan kembali dengan cepat bilamana keterangan tersebut dibutuhkan.

g. Melakukan komunikasi dalam setiap kegiatan ataupun kehidupan, manusia tidak terlepas dari peranan komunikasi. demikian pula dalam kehidupan

organisasi+perusahaan,

kegiatan

komunikasi

sangat diperlukan untuk mempertahankan eksistensinya. h. Menghitung dalam pekerjaan kantor, kegiatan menghitung merupakan kegiatan melakukan penetapan data yang berkaitan dengan angka-angka. i. %ekerjaan lainnya pekerjaan lainnya dalam dalam administrasi perkantoran antara lain pekerjaan-pekerjaan yang mendukung tugas utama perusahaan, seperti pelayanan tamu, kurir, cleaning serice,

o3ce

boy

o3ce

girl, back

o!ce,

pelayanan

keamanan atau security dan sebagainya. 2. 5iri-ciri %ekerjaan antor a. bersifat pelayanan b. memberes segenap bagaian organisasi c. dilakukan oleh semua pihak . *asil jasa atau produk pekerjaan kantor pekerjaan kantor yang dilakukan oleh semua bagian organisasi maupun prusahaan akan menghasilkan output ataupun hasil. hasil tersebut dapat berupa berikut ini. a. surat b. laporan c. formulir d. berbagai macam dokumen tertulis e. arsip ". /okumen tertulis dapat berupa jadwal, tabel, peta, gra!k, gambar, buku, paper. 8- Pedoman Penilaian

6kor yang diberikan pada setiap soal adalah

Bo. 1D 2  "

Cawaban

6kor 2: 1: 1: 1: 2: : 1::


Total Skor

=


0e! keteram,ilan

lakukan obserasi ke bank, kantor pos atau perkantoran disekitar sekolah untuk mengidenti!kasi jenis-jenis pekerjaan kantor. buatlah laporan tertulis kelompok hasil obserasi


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1+2:1"

?aktu %engamatan


ndikator sikap aktif dalam pembelajaran Pekerjaan kantor 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam




baik jika

menyelesaikan ajeg+konsisten

menunjukkan

tugas

kelompok

sudah

ambil

secara

bagian

terus

dalam

menerus

dan

ndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama




No

Akti<

Nama Si!;a KB

1


2

7adillah 8aluh



Mahaghora Muhammad

" 


dst . eterangan

0alita asyid

Sika, Bekerja!am

B

a S

K

B

B

B

SB

0oleran KB

B

SB

#

 urang baik

#

 #aik

6#

 6angat baik


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran ?aktu %engamatan

 2:1"+2:1  /isesuaikan dengan jadwal

ndikator terampil menerapkan konsep+prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relean yang berkaitan dengan pembelajaran Peerjaan Kantor

1. urang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran

2. $erampil jika menunjukkan sudah dapat menerapkan berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran . 6angat terampill, jika menunjukkan dapat menerapkan berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran #ubuhkan nilai dan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan dan penilaian Keteram,ilan Menera,kan No

Nama Si!;a


$

/

9




Muhammad Ra!yid Al
'

Nur Endah 2ilaili

>


?

Ri@ky Ra8hmade;i

dst



Bo1ot Nilai

ia $ $ 6$ Jumlah



Mak!imal

skoryangdi peroleh

6kor 

skormak simal

Mengetahui,

×

nilaimaksimum

ma!alah 0

S0

epala sekolah





Sekolah

: SMK Muhammadiyah




:#"$

Materi Pokok

: Struktur 4rani!a!i Kantor

Pertemuan Ke&

: $&$>

Aloka!i aktu



1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati

dan

Mengamalkan

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, santun, respon responsif sif dan pro-akt pro-aktif if dan menunj menunjuka ukan n sikap sikap sebaga sebagaii bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara secara efektif efektif dengan dengan lingku lingkunga ngan n sosial sosial dan alam serta serta dalam dalam menempa menempatka tkan n diri diri sebagai sebagai cermin cerminan an bangsa bangsa dalam dalam pergau pergaulan lan dunia. . Memaham Memahami, i, menerap menerapkan kan dan mengan menganalis alisis is penget pengetahu ahuan an faktual faktual,, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi!k untuk memecahkan masalah. ". Mengol Mengolah, ah, menalar menalar,, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkre konkrett dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi!k di bawah pengawasan langsung. B- Kom,eten Kom,eten!i !i /a!ar /a!ar dan .ndik .ndikator ator



den dengan gan



keter keteratu aturan ran dan kompl kompleksi eksitas tas alam alam dan jagat jagat raya raya terhad terhadap ap kebesaran $uhan yang menciptakannya 1.Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah $uhan $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh 2.2Menun 2.2Menunjuk jukkan kan perila perilaku ku ilmiah ilmiah (jujur, (jujur, disipl disiplin, in, tanggu tanggung ng jawab, jawab, pedu peduli li,,

sant santun un,,

rama ramah h


goto gotong ng

royon oyong) g)

dala dalam m

melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah 2.Mengh 2.Menghar argai gai kerja kerja indiid indiidu u dan kelom kelompok pok dalam dalam pembela pembelajara jaran n sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 2."Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran .Men .Mengi gide dent nti! i!ka kasi si

stuk stuktu turr

orga organi nisa sasi si

dan dan

'dministrasi %erkantoran .. ..1 1

%rins rinsip ip-p -pri rins nsip ip orga organi nisa sasi si kant kantor or dise disebu butk tkan an

.. ..2 2

#ent #entu uk-b k-bentu entuk k orga organi nisa sasi si ka kantor ntor dij dije elask laskan an

jaba jabata tan n

di

#ida #idang ng

.. .. 

#aga #agan+ n+st stuk uktu turr or organi ganisa sasi si kanto antorr dib dibu uat

.. .." "

jaba jabattan dan dan fun fungs gsii ata atau u tug tugas asny nya a diu diura raik ikan an

C- 0ujuan ujuan Pem1e Pem1elaja lajaran ran

1. Menyebutkan Menyebutkan %rinsip-%r %rinsip-%rinsip insip rganisasi rganisasi antor antor 2. Menjelaskan Menjelaskan #entuk-#e #entuk-#entuk ntuk rganisasi rganisasi antor antor . Membuat Membuat #agan+6tuktu #agan+6tukturr rganisasi rganisasi antor antor ". Menguraikan Menguraikan Cabatan Cabatan /an 7ungsi 7ungsi /an /an $ugasny $ugasnya a /- Materi Materi Pem1ela Pem1elajaran jaran

1. 6ecara 6ecara umum prinsip prinsip-pr -prins insip ip organ organisas isasii tersebu tersebutt melipu meliputi ti berik berikut ut ini. a. %erum %erumusa usan n tuju tujuan an yang yang jelas jelas b. %embagian %embagian kerja kerja dan pedelegasian pedelegasian kekuasaan kekuasaan c. entan entan kekua ekuasa saan an d. $ingkat ingkatanan-tin tingka gkatan tan pengawasa pengawasan n e. esatuan esatuan perint perintah ah dan tang tanggun gung g jawab jawab f.

oordinasi

2. #entuk-bentu #entuk-bentuk k rganisas rganisasii antor antor dan 6truktur 6truktur secar secara a um umum um,, bent bentuk uk-b -ben entu tuk k orga organi nisas sasii kant kantor or dalam dalam suat suatu u perusahaan + organisasi yaitu a. rganisasi rganisasi 8aris+0ini 8aris+0ini (line (line rgani4atio rgani4ation) n) organisasi asi

garis+lin lini

menj menjel elas aska kan n

bah bahwa

adalah

bentuk

wewe wewena nan ng

organisa isasi

atas atasan an

dan dan

yang

bawa bawaha han n

terhubung langsung secara ertikal b. rganisasi rganisasi 8aris+lin 8aris+linii dan 6taf 6taf ( 0ine and 6taN rgani4 rgani4ation) ation) rganisasi+garis lini dan staf merupakan perkembangan dari rganisasi rganisasi garis+lini. dalam bentuk organisasi organisasi garis+lini garis+lini dan staN ini, pucuk pucuk pemimpin pemimpin mempunyai mempunyai pejabat pejabat staf. staf. sebagai pembantu namun tidak memiliki wewenang untuk memberi komando atau perintah. c. rganisasi rganisasi 7ungsional ungsional (7uncion (7uncional al rgani4 rgani4ation ation)) /alam /alam organis organisasi asi fungsio fungsional, nal, wewena wewenang ng ini dari dari pemimp pemimpin in tert tertin ingg ggii

dili dilimp mpah ahka kan n

kepad epada a

bagi bagian an

yang yang

memp mempun unya yaii

jabatan fungsional, kemudian dikerjakan oleh pelaksana yang memopunyau keahlian khusus. d. rga rgani nisas sasii diisi diision onal al rganisasi rganisasi /iisional biasanya biasanya diterapkan diterapkan oleh perusahaanperusahaanperusahaan yang berkembang pesat. e. rga rgani nisas sasii Matr Matriks iks 6trukt 6truktur ur organi organisas sasii matriks matriks merupa merupakan kan gabung gabungan an strukt struktur ur fungsi dan diisional. . #agan #agan dan 6trukt 6truktur ur anto antorr a. #aga #agan n *ori *ori4o 4ont ntal al pada bagan berbentuk hori4ontal ini, penulisan tingkat jabatan dala dalam m stru strukt ktur ur orga organis nisasi asi dilak dilakuk ukan an deng dengan an mele meleba barr ke samping, perhatikan gambar berikut:

b. #aga #agan n Oer Oerti tika kall Merupakan kebalikan kebalikan dari bagan hori4ontal yang menyamping

c. #aga #agan n %ir %iram amid id

#erdasarkan bentuk piramid tersebut maka penulisan tingkat jabatan dalam struktur sebuah organisasi dimulai dari urutan jabatan yang paling tinggi, yaitu pada bagan paling atas piramid.

d. #agan lingkaran #agan bentuk ini berbentuk lingkaran. penulisan urutanb jabatan

dalam

struktur

organisasinya

melingkar sehingga berbentuk lingkaran.

". &raian tugas dalam 6truktur rganisasi

dilakukan

secara

E- Model"Metode Pem1elajaran

1. Metode





%ertemuan 1A KE3.A0AN

%embukaan

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai " Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk


KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari  Menyampaikan model pembelajaran yang akan egiatan nti

digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati berbagai bentuk struktur organisasi di lingkungan sekitar sekolah dan menyadari kebesaran $uhan yang menciptakan segala sesuatu itu teratur. Menanya

2. Mendiskusikan prnsip-prinsip rganisasi antor dan hubungannya dengan bentuk organisasi dan jabatan dalam organisasi, serta dampaknya dalam kehidupan masyarakat Ek!,erimen"e*,lore

. Mengidenti!kasi prnsip-prinsip rganisasi antor dan hubungannya dengan jabatan berdasarkan hasil pengamatan A!o!ia!i

". Mengaitkan hubungan jabatan dalam organisasi dengan struktur organisasi dan aplikasinya pada struktur organisasi di kelas+sekolah. . Membuat struktur organisasi kelas+sekolah+kantor sesuai dengan kajian kelompok.

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

Komunika!i

1. Mempresentasikan struktur organisasi kelas+sekolah+kantor %enutup

sesuai dengan kajian kelompok 1 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran

1 menit

 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar %ertemuan 1P KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit


digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati berbagai bentuk

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

struktur organisasi di lingkungan sekitar sekolah dan menyadari kebesaran $uhan yang menciptakan segala sesuatu itu teratur. Menanya

2. Mendiskusikan bentuk-bentuk struktur rganisasi dilingkungan sekitar sekolah dan hubungannya dengan bentuk organisasi dan jabatan dalam organisasi, serta dampaknya dalam kehidupan masyarakat Ek!,erimen"e*,lore

. Mengidenti!kasi bentuk-bentuk rganisasi antor dan hubungannya dengan jabatan berdasarkan hasil pengamatan A!o!ia!i

". Mengaitkan hubungan jabatan dalam organisasi dengan prinsipprinsip organisasi kantor . Membuat struktur organisasi kelas+sekolah+kantor sesuai dengan kajian kelompok. Komunika!i

=. Mempresentasikan prinsip-prinsip organisasi kelas+sekolah+kantor sesuai dengan kajian kelompok %enutup

1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal

1 menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar %ertemuan 1L KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit


digunakan Menamati"41!er6a!i 1. Mengamati berbagai bentuk struktur organisasi di lingkungan sekitar sekolah dan menyadari kebesaran $uhan yang menciptakan segala sesuatu itu teratur. Menanya

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

2. Mendiskusikan bagan+struktur rganisasi antor dan hubungannya dengan jabatan dalam organisasi Ek!,erimen

. Mengidenti!kasi bentuk-bentuk struktur rganisasi dan hubungannya dengan jabatan berdasarkan hasil pengamatan A!o!ia!i

". Mengaitkan hubungan jabatan dalam organisasi dengan struktur organisasi dan aplikasinya pada struktur organisasi di kelas+sekolah. . Membuat struktur organisasi kelas+sekolah+kantor sesuai dengan kajian kelompok. Komunika!i

=. Mempresentasikan bagan+struktur organisasi kelas+sekolah+kantor sesuai dengan kajian kelompok %enutup

1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

1 menit

%ertemuan 2: KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit


digunakan Menamati"41!er6a!i $- Mengamati contoh uraian tugas

berdasarkan struktur organisasi dilingkungan sekolah Menanya

2. Mendiskusikan uraian berdasarkan hubungannya dengan bentuk organisasi dan jabatan dalam organisasi, serta dampaknya dalam kehidupan masyarakat Ek!,erimen"e*,lore

. Mengidenti!kasi uraian tugas rganisasi antor dan hubungannya dengan jabatan berdasarkan hasil pengamatan A!o!ia!i

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

". Mengaitkan hubungan jabatan dalam uraian tugas organisasi dengan struktur organisasi dan aplikasinya pada struktur organisasi di kelas+sekolah. . Membuat uraian tugas dalam struktur organisasi kelas+sekolah+kantor sesuai dengan kajian kelompok. Komunika!i

=. Mempresentasikan uraian tugas struktur organisasi kelas+sekolah+kantor sesuai dengan kajian kelompok %enutup

1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi

1 menit

perkantoran . 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

3- Alat"Media"Sum1er Pem1elajaran

1. 'lat 2. Media

 laptop, 05/ 

lembar

pengamatan,

lembar



kelas >,ka ?idiyanti, @udhistira, 2:1

%- Penilaia Penilaian n %a!il %a!il Belajar Belajar

1. $ekni eknik k %enila nilaia ian n

 %enga engama mata tan, n, tes tes tertu ertullis

2. %rosed osedur ur %enil enilai aia an  N o 1.

0eknik


Penilaian %eng engamata atan

6ikap ". $erliba erlibatt akti aktiff dalam dalam


pembelajaran


dan saat


diskusi

. #ek #ekerjasa erjasama ma dala dalam m kegiatan kelompok. =. $oleran oleran terh terhada adap p proses proses pemecahan masalah yang 2.

berbeda dan kreatif. kreatif. %engetahuan 1. 6ebut ebutk kan

prin prinsi sipp-pr prin insi sip p

organisasi kantor 2. Celas laskan

bentuk-be -bentuk

organisasi kantor . #uatlah lah

bagan+

%engamatan

%enyelesaian

dan

tugas indiidu

nstumen tes

dan kelompok

essay struktu ktur

organisasi kantor a. baga bagan n hori hori4o 4ont ntal al b. baga bagan n er erti tika kall c. baga bagan n pir piram amid id d. baga bagan n ling lingka kara ran n ". &raik &raikan an jaba jabata tan n dan fung fungsi si atau tugas dalam struktur organisasi .

eterampilan

%enyelesaian

unjungilah perusahaan atau

%engamatan

tugas (baik

kanto kantorr disekit disekitar ar sekola sekolahmu hmu,,

indiidu

caril arila ah

maupun

struktu ktur

info inform rmas asii organisasi

tent tentan ang g dari

kelompok)

N

0eknik


o

kantor

atau

Penilaian

perusahaan

terseb tersebut, ut, kemud kemudian ian berilah berilah gambar

tugas

descr escrip ipti tion on))

dari dari

aktu Penilaian dan saat

diskusi

(job masi masing ng--

masing bagian seperti seperti yang ditunjukan

oleh

struktu ktur

organisasi organisasi tersebut. tersebut. lakukan lakukan tugas

ini

secara

berkelompok. -

.- .n!tru .n!trumen men Peni Penilai laian an %a!i %a!ill 1elaj 1elajar ar 0e! Penetahuan a- Bent Bentuk uk te! te! E!! E!!a ay

1. 6ebutkan 6ebutkan prinsip-prin prinsip-prinsip sip organisasi organisasi kantor kantor 2. Celaskan Celaskan bentuk-bent bentuk-bentuk uk organisasi organisasi kantor kantor . #uatlah #uatlah bagan+ bagan+ struktur struktur organisasi organisasi kantor kantor a. baga bagan n hori hori4o 4ont ntal al b. baga bagan n er erti tika kall c. baga bagan n pir piram amid id d. baga bagan n lingk lingkar aran an ". &raikan &raikan jabatan jabatan dan fungsi atau atau tugas tugas dalam dalam struktur struktur organisasi organisasi e- Kun8 Kun8ii Ja;a Ja;a1a 1an n

1. 6ecara 6ecara umum prinsi prinsip-p p-prin rinsip sip organ organisa isasi si terseb tersebut ut meliput meliputii berik berikut ut ini. a. %erumu %erumusan san tujuan tujuan yang yang jela jelas s b. %embagian %embagian kerja kerja dan dan pedelega pedelegasian sian kekuasaan kekuasaan c. enta entan n kekua ekuasaa saan n d. $ingk $ingkata atan-t n-ting ingka katan tan pengawas pengawasan an e. esatuan esatuan perint perintah ah dan tang tanggun gung g jawab jawab f.

oordinasi

2. #entuk-bent #entuk-bentuk uk rganisas rganisasii antor antor dan 6truktur 6truktur secar secara a um umum um,, bent bentuk uk-b -ben entu tuk k orga organi nisa sasi si kant kantor or dalam dalam suat suatu u perusahaan + organisasi yaitu a.

rga rgani nisa sasi si 8ari 8aris+ s+0i 0ini ni (lin (line e rg rgan ani4 i4at atio ion) n)

b.

organisasi

garis+lini

adalah

bentuk

organisasi

yang

menjelaskan bahwa wewenang atasan dan bawahan terhubung langsung secara ertikal c.

rga rgani nisas sasii 8aris 8aris+li +lini ni dan dan 6 6ta taff ( 0ine 0ine and and 6 6ta taN N rga rgani ni4a 4ati tion on))

d.

rga rgani nisas sasi+g i+gar aris is lin linii dan dan staf staf meru merupa paka kan n perk perkemb emban anga gan n dari dari

rganisasi rganisasi garis+lini. dalam bentuk bentuk organisasi organisasi garis+lini dan staN ini, pucuk pemimpin mempunyai pejabat staf. sebagai pembantu namun tidak memiliki wewenang untuk memberi komando atau perintah. e.

rga rgani nisas sasii 7un ungs gsio iona nall (7un (7unci cion onal al rga rgani ni4a 4ati tion on))

f. /ala /alam m orga organi nisa sasi si fung fungsio siona nal, l, wewen wewenan ang g ini ini dari dari pemi pemimp mpin in tertinggi dilimpahkan kepada bagian yang mempunyai jabatan fung fungsi sion onal al,,

kemu emudian dian

dik dikerja erjaka kan n

oleh leh

pela pelaks ksan ana a

yang yang

memopunyau keahlian khusus. g.

rganisasi di diisional

h.

rga rgani nisa sasi si /iis /iisio iona nall bias biasan anya ya diter diterap apka kan n oleh oleh perus perusah ahaa aann-

perusahaan yang berkembang pesat. i. rganisasi rganisasi Matriks j. 6truktur organisasi matriks merupakan gabungan struktur fungsi dan diisional. . #agan #agan dan 6trukt 6truktur ur ant antor or a. #aga #agan n *ori *ori4o 4ont ntal al pada bagan berbentuk hori4ontal ini, penulisan tingkat jabatan dala dalam m stru strukt ktur ur orga organis nisasi asi dilak dilakuk ukan an deng dengan an mele meleba barr ke samping, perhatikan gambar berikut

b. #agan Oertikal Merupakan kebalikan dari bagan hori4ontal yang menyamping

c. #agan %iramid #erdasarkan bentuk piramid tersebut maka penulisan tingkat jabatan dalam struktur sebuah organisasi dimulai dari urutan jabatan yang paling tinggi, yaitu pada bagan paling atas piramid.

d. #agan lingkaran #agan bentuk ini berbentuk lingkaran. penulisan urutanb jabatan

dalam

struktur

organisasinya

melingkar sehingga berbentuk lingkaran.

dilakukan

secara

". &raian tugas dalam 6truktur rganisasi

<- Pedoman Penilaian


Cawaban


Total Skor

=

6kor 2: 1: 1: 1: 2: : 1::


0e! keteram,ilan

unjungilah perusahaan atau kantor disekitar sekolahmu, carilah informasi tentang struktur organisasi dari kantor atau perusahaan tersebut, kemudian berilah gambar tugas (job description) dari masing-masing bagian seperti

yang ditunjukan oleh struktur

organisasi tersebut. lakukan tugas ini secara berkelompok.


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1+2:1"

?aktu %engamatan


ndikator sikap aktif dalam pembelajaran Stuktur 4rani!a!i Kantor 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam




baik jika

menyelesaikan

menunjukkan

tugas

kelompok

sudah

ambil

secara

bagian

terus

dalam

menerus

dan

ajeg+konsisten ndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam





kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg+konsisten. ndikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. #aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg+konsisten. . 6angat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg+konsisten. #ubuhkan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Akti<

Nama Si!;a KB

1


2

7adil 8aluh



Mahaghora Muhammadasyid

" 

'lfaru Bur ;ndah 7ilaili Gerarita 'malia amadhai

dst. eterangan #

 urang baik

#

 #aik

6#

 6angat baik

0alita

Sika, Bekerja!am

B

a S

K

B

B

B

SB

0oleran KB

B

S B


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1"+2:1

?aktu %engamatan


ndikator terampil menerapkan konsep+prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relean yang berkaitan dengan pembelajaran Stuktur 4rani!a!i Kantor

1. urang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran 2. $erampil jika menunjukkan sudah dapat menerapkan berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran . 6angat terampill, jika menunjukkan dapat menerapkan berbagai karakteristik 'dministrasi %erkantoran #ubuhkan nilai dan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan dan penilaian Keteram,ilan Menera,kan No

Nama Si!;a


$

/

9




Muhammad Ra!yid Al
ma!alah 0

S0

'

Nur Endah 2ilaili

>


?

Ri@ky Ra8hmade;i

dst



Bo1ot Nilai

ia $ $ 6$ Jumlah



Mak!imal

skoryangdi peroleh

6kor 

skormak simal

×

nilaimaksimum






Sekolah

: SMK Muhammadiyah




:#"9

Materi Pokok

: Komunika!i Kantor

Pertemuan Ke&

: $&'

Aloka!i aktu




dan

Mengamalkan

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi!k untuk memecahkan masalah.

". Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi!k di bawah pengawasan langsung. B- Kom,eten!i /a!ar dan .ndikator

1.2.

%enerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan e!sien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut

1..

Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.Menghargai kerja indiidu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 2."Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran .=Menjelaskan komunikasi kantor .=.1 %engertian komunikasi dijelaskan .=.2 %roses omunikasi dijelaskan .=. &nsur-unsur omunikasi disebutkan .=." 7ungsi omunikasi dijelaskan .=. $ujuan omunikasi dijelaskan .=.= $ehnik omunikasi dijelaskan .=.A omponen omunikasi dijelaskan .=.P #entuk omunikasi dijelaskan .=.L #idang omunikasi dijelaskan .=.1:6ifat omunikasi dijelaskan .=.11 $atanan omunikasi dijelaskan .=.12;tika omunikasi dijelaskan .=.1 ;tika Menerima $amu dijelaskan .=.1";tika #ertelepon dijelaskan ".= Melakukan komunikasi kantor C- 0ujuan Pem1elajaran

Melalui kegiatan diskusi kelompok, mengamati dan membaca referensi dalam pembelajaran *akikat 'dministrasi %erkantoran diharapkan

siswa

terlibat

aktif

bertanggungjawab

dalam

dalam

kegiatan

menyampaikan

pembelajaran

dan

pendapat+informasi,

menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat  1. Menjelaskan pengertian kantor dan administrasi perkantoran 2. Menyebutkan unsur-unsur administrasi . Menjelaskan ruang lingkup administrasi perkantoran ". Menjelaskan tujuan administrasi perkantoran . Mengealuasi paradigma dan !loso! administrasi perkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari /- Materi Pem1elajaran

1. %engertian komunikasi omunikasi dapat diartikan sebagai suatu proses penyampaian pesan

yang

dapat

berupa

pesan

informasi

,

ide,

emosi,

keterampilan, dan sebagainya melalui simbol atau lambang yang dapat menimbulkan efdek berupa tingkah laku yang dilaksanakan dengan media-media tertentu. 2. %roses omunikasi %roses

komunikasi

merupakan

langkah-langkah

pertukaran

informasi atau pesan dari komunikator (pembawa pesan+sumber) kepada komunikan (penerima pesan) dengan menggunkan media dalam usaha pencapaian pengertian. %roses berlangsungnya

sutu komunikasi bisa dijabarkan sebagai

berikut. a. omunikator (sender) b. %esan (message) c. omunikan (receier) d. omunikan (receier) %roses omunikasi tersebut dapat digambarkan seperti bagan berikut.

. &nsur-&nsur omunikasi a. omunikator atau pengirim ( 6ender) atau sumber (source) b. %esan (Message) c. 6aluran (media) omunikasi d. %enerima %esan (eceier) atau omunikan e. &mpan balik (feedback) f.

%engaruh atau ;fek

". 7ungsi omunikasi 7ungsi komunikasi dalam kehidupan manusia pada umumnya dapat dilihat dalam kehidupan pribadi seseorang , hubungan dengan orang lain, ditempat kerja, dan dilingkunagn masyarakat. . $ujuan omunikasi Menurut nong &chjana ;Nendi dalam bukuna /imensi- dimensi omunikasi, tujuan dari komunikasi itu antara lain sebagai berikut. a. %erubahan sikap ('ttitude 5hange) omunikasi bertujuan untuk mengubah sikap seseorang atau masyarakat. b. %erubahan pendapat (pinion 5hange) komunikasi bertujuan untuk mengubah pendapat orang c. %erubahan %erilaku (#ehaior 5hange) omunikasi

bertujuan

untuk

mengubah

perilaku

maupun

tindakan seseorang , yang semula berperilaku negatif berubah menjadi positif d. %erubahan sosial (sosial 5hange) dan partisipasi sosial. /alam suatu komunikasi, pemberian pesan atau informasi pada masyarakat

juga bertujuan agar masyarakat mau

mendukung dan ikut serta dalm tujuan yang diinginkan oleh informasi tersebut. =. $eknik omunikasi $eknik komunikasi diperlukan untuk mencapai

tujuam yang

diinginkan oleh sumber informasi atau penyampaian komunikasi (komunikator) saat menyampaikan suatu pesan kepada komunikan (penerima

pesan).

$eknik

komunikasi

yang

diperlukan

saat

menyampaikan suatu pesan antara lain sebagai berikut. a. eterampilan bicara, berbicara aktif

adalah berbicara secra

menarik, jelasm dapat dimengerti dan mencapai tujuan yang diinginkan. b. 8aya

bahasa dalam

bicara,

8aya bahasa

merupakan cara menampilkan diri di

dalam

bicara

muka umum dan

peraturan nada suara maupun penekanan pada hal-hal yang penting seperti memperlambat irama maupun memperkeras olume suara. c. eterampilan mendengar, mendengar atau memperhatikan dengan teliti dan cermat menggunakan indera pendengaran merupakan salah satu keterampialn bahasa. d. eterampilan Menulis. Menulis, khususnya dalam komunikasi bisnis harus dilakukan dengan hati-hati, penuh perhitungan, dan sesuai dengan tata baha yang berlaku. e. eterampilan membaca. selain keterampilan berbicara, dalam teknik komunikasi diperlukan juga keterampilan membaca. A. omponen komunikasi 'spek-aspek komponen komunikasu tersebut antara lain sebagai berikut. a. 'spek komunikator. %roses komunikasi dapat berjalan dengan efektif bila komunikator memiliki kriteria berikut. •

epercayaan dalam diri komunikator (self credibility)

•

Memiliki pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang cukup melalui komunikasi

•

Memilih media yang tepat

•

Menguasai

isi

pesan,

media,

dan

lingkungan

yang

mendukung •

Menyampaikan isi pesan dengan jelas

•

Meminta respon

b. 'spek %esan.

%esan

merupakan seperangkat simbol dan

Bonerbal yang mewakili perasan nilai gagasan atau maksdu dari komunikator. c. 'spek saluran (channel ). pesan yang disampaikan secara lisan dan tulisan (nonerbal) d. 'spek komunikan. seseorang dapat menerima pesan dengan baik apabila memenihi kondisi berikut •

%esan komunikasi benar-benar dimengerti oleh penerima pesan

•

pengembilan keputusan dilakukan secara sadar untuk mencapa tujuan

•

pengambilan keputusan dilakukan secara sadar untuk kepentingan pribadinya.

•

mampu menempatkan baik secara mental atau !sik

•

mempunyai sikap terbuka dan memiliki pengetahuan yang cukup.

e. 'spek umpan balik . umpan balik adalah informasi yang dikirimkan balik ke sumbernya. P. #entuk-bentuk munikasi a. omunikasi nterpersonal, disebut juga dengan komunikasi intrapribadi. omunikasi ini diartikan sebagai komunikasi yang dilakukan pada diri sendiri b. omunikasi interpersonal ini disebut juga dengan komunikasi antar

pribadi.

komunikasi

dapat

diartikan

sebagi

proses

pertukaran makna dari orang:orang yang saling berkomunikasi atau komunikasi antara indiidu satu dengan indiidu lainnya. c. munikasi kelompok, secara umum komunikasi kelopok dapat diartikan sebagai interaksi tatap muka dari tiga atau lebih

indiidu

guna

memperoleh

maksdu

dan

tujuan

yang

dikehendaki. d. 7ungsi ragnisasi, komunikasi organisasi dapat diidenti!kasikan sebagai komunikasi antar manusia (human communication) yang terjadi dalam konteks organisasi e. komunikasi

massa

menggunakan

adalah

saluran

bentuk

media

komunikasi

dalam

yang

menghubungkan

komunikator dan komunikan secara masal, berjumlah banyak, bertempat tinggal yang jauh (terpancar) sangat heterogen, dan menimbulkan efek tertentu. L. #idang omunikasi yang dimaksud dengan bidang disini adalah bidang kehidupan manusia, dimana diantara jenis kehidupan yang satu dengan jenidKs kehidupan yang lain terdapat perbedaan yang khas dan kekhasan tersebut menyangkut pula proses komunikasi. bidang komunikasi itu mencangkup jenis Hjenis komunikasi berikut ini. a. komunikasi sosial (social communication) /apat

diartikan

sebagai

suatu

proses

interaksi

diaman

seseorang atau suatu lembaga menyampaikan amanat kepada pihak lain agar pihak lain itu dapat menangkap maksud yang dikehendaki penyampaian baik secraerbal maupun nonerbal. b. komunikasi

organisasional+manajemen

(organi4ational+Management communication) /alam lingkup organisasi ataupun manajemen, tujuan utama komunikasi

atau memajukan dan mnegmbangkan organisasi

yang datafsirkan

segabai

upaya

yang dilakukan untuk

mencapai tujuan-tujuan manajemen. omunikasi yang terjadi di dalam

organisasi+manajemen

berupa

komunikasi

ertikal,

hori4ontal, dan diagonal. c. omunikasi bisnis (bussines comunication) omunikasi bisnis adalah proses pertukaran informasi untuk mencapai efektiitas dan e!siensi di berbagai kegiatan bisnis maupun didalam kegiatan internal organisasi bisnis.

d. omunikasi politik (political communication) omunikasi politik dalam arti sempit adalah setiap bentuk penyampaian pesan, baik dalam bentuk lambang-lambang maupun dalam bentuk kata-kata tertulis atau terucap, ataupun dalam dentik isyarat yang ada dalam sutatu struktur kekuasaan tertentu. e. omunikasi nternasional (international 5ommunication) komunikasi internasional adalah klomunikasi yang dilakukan antara komunikator

yang mewakili suatu negara untuk

menyampaikan pesan-pesan yang berkaitan dengan berbagai memeperoleh dukungan yang lebih luas. f.

omunikasi antar budaya (intercurtural communication) Menurut 6tewart 0.$ubbs, komunikasi antar budaya adalah komunikasi antar orang-orang yang berbeda budaya (baik dalam arti ras, etnik atau perbedaan-peredaan sosial ekonomi)

g. omunikasi pembangunan (deelopment communication) strategi komunikasi pembangunan bergantung pada modal atau paradigma pembangunan yang dipilih oleh suatu negara. h. komunikasi tradisional ($raditional communication) proses penyampaian pesan dari

suatu pihak ke pihak lain

dengan menggunakan media tradisional yang sudah lama diggunakan disuatu tempat sebelum kebudayaan

tersentuh

oleh teknologi modern. 1:.6ifat komunikasi sifat-sifat komunikasi itu antara lain bersifat erbal, non erbal, tatap muka, dan bermedia. untuk lebih jelasnnya simaklah penjelasan berikut. a. Oerbal, adalah komunikasi yang menggunakan kata-kata, baik secara lisan maupun tertulis. b. Bonerbal, adalah komunikasi yang pesanannya dikemas dalam bentuk nonerbal atau tanpa kata-kata. c. $atap muka (face to face), komunikator dengan komunikan berhadapan langsung atau saling berhadapan langsung atau saling berhadapan ketika proses komunikasi berlangsung.

d. #ermedia, maksudnya kegiatan komunikasi yang dilakukan dapat menggunakan perantara media atau saluran. 11.$atanan komunikasi tatanan komunikasi adalah proses komunikasi yang ditinjau dari jumlah komunikan apakah satu orang, sekelompok orang , atau sejumlah orang yang bertempat tinggal secara tersebar. 12.;tika omunikasi adalah norma, nilai, atau ukuran tingkah laku dalam kegiatan komunikasi di sutu masyarakat 1.;tika menerima tamau di kantor, /alam menerima tamu ada etika-etika yang harus kita ketahui, untuk menciptakan suasana yang menyenangkan dilingkungan kerja sama. ada beberapa hal yang perlu yang diperhatikan agar tamuterkesan dengan sambutan yang kita berikan yaitu sebagai berikut. a. sambut dengan tulus ketika tamu datang ada beberapa hal yang perlu di perhatikan, yaitu sebagai berikut •

sambutlah tamu dengan ramah, sopan dan bersemangat secara tulus, buang semua kepura-puraan, karena umumnya tamu akan mengetahui jika kita tidak berpura-pura tulus

•

jika

berada

diruang

tertutup,

beranjaklah

untuk

membukakan pintu untuk tamu •

sebenarnya

tidak salah jika kita menerima tamu sambil

duduk, tetapi akan lebih sopan jika kita menerima tamu sambil berdiri kemudian memberikan salam dan berjabat tangan. b. cara duduk •

jika di kantor tersedia ruangan khusus untuk menerima tamu, segera persilahkan tamu untuk ke ruang tamu dan mempersilahkan duduk

•

jika kita menerima di kursi atau sofa panjang, tempatkanlah tamu di sebelah kanan, barulah kemudian kita menannyakan identitas dan maksdu tujuan tamu tersebut

c. janji temu

•

jika kita sudah mengetahui identitas tamu dan sudah memiliki janji temu, sehingga tak perlu lagi menannyakan identitas tamu selanjutnya,

•

langsung

menunjukan

bahwa

kita

udah

menunggu kehadirannya dan langsung mempersilahkan masuk ke ruangan yang dituju bila

•

posisi

sebaiknya

sebagai hubungi

sekretaris pimpinan

atau

asisten

terlebih

pimpinan,

dahulu

sebelum

mempersilahkan tamu masuk untuk mengetahui apakah pimpinan sudah siap untuk menerima tamu. •

jika tamu diharuskan menunggu sebentar dan kita memiliki beberapa pekerjaan yang harus dikerjakan beritahukan dengan ungkapan dengan baik dan sopan.

d. %erlakuan baik perlakukan tamu dengan baik, bahkan jika tamu salah

•

alamat sekalipun atau datang hanya untuk mengajukan keberatan terhadap perusahaan •

jika

tamu

diharuskan

menunggu,

bila

kondisinya

memungkinkan, berikan tamu suguhan baik berupa majalah secangkir kopo aau makanan ringan. e. mengantar tamu •

selalu ucapkan terimakasih kepada tamu yang datang karena sudah berkunjung ke kantor. jika memungkinkan antar tamu hingga ke pintu kamar

1".;tika bertelepon a. 5ara bertelepon yang baik beberapa

etika

cara

bertelepon

yang

baik

dan

harus

diperhatikan serta dilaksanakan adalah sebagai berikut. 1)

angkat dan jawab telepon pada dering yang kedua atau ketiga. jangan membiarkan telepon berdering terlalu lama

2) berikan salam dengan tersenyum ) perkenalkan diri dengan nama perusahaan ") hindari menjawab dengan mengatakan QhaloR

) bersikaplah bijaksana dalam menghadapi penelepon. siapa pun yang menelepon adalah penting dan patut dilayani dengan sebaik-baiknya. =) jangan

telalu

lama

bertelepon

dengan

menghindari

pembicaraan yang tidak perlu A) jangan

menggunakan

telepon

ditempat

kerja

untuk

kepentingan pribadi P) dengarkan dengan baik setiap isi pembicaraan, sehingga tidak terlalu sering meminta penelepon untuk mengulangi pembicaraan L) jangan

mengucapkan

kata-kata

yang

menyinggung

perasaan 1:)

tanggapi maksud pembicaraan dengan cepat utnuk

memberikan kesan bahwa kita memperhatikan 11)

bicara dengan tempo yang tepat, tidak terlalu cepat

atau telalu lambat, perhatikan juga olume suara jangan telalu keras ataupun berbisik. 12)

jangan bicara sambil makan

1)

jangan menganggap setiap telepon adalah gangguan

1")

catat hal-hal yang penting dalam setiap pembicaraan

1)

meminta maaf segera dengn jika membuat kesalahan

saat bertelapon 1=)

akhiri pembicaraan dengan mengucapkan terima

kasih serta mengucapkan salam 1A)

letakkan ggang telapon dengan perlahan

*al yang harus dihindari saat bertelepon adalah sebagai berikut. 1) menggunakan bahasa yang tidak resmi 2) berbicara dengan orang yang ada disekitar ) terlalu banyak basa-basi ") berbicara dengan nada kasar atau membentak ) membiarkan penelepon menunggu terlalu lama tanpa penjelasan

=) penelepon disambungkan ke alamat yang salah berkali-kali A) berbicara dengan kesan malas atau tidak ramah b. ;tika Menerima %anggilan telepon #eberapa hal

yang

berkenaan

dengan teknik

menerima

panggilan yang perlu diperhatikan 1) 'ngkat gagang telepon dengan tangan kiri, sedangkan tangan kanan siap dengan alat tulis. 2) selalu menyiapkan buku catatan atau alat tulis dengan meletakannya tidak jauh dari pesawat telepon ) setelah

memberi+memjawab salam

serta

menyebutkan

nama dan identitas perusahaan. ") hubungan segera dengan nama atau nomor yang dituju dan katakan dengan ramah jika harus menunggu karena harus mentransfer telepo ke pimpinan

atau nomor+nama yang

dituju ) jika pimpinan sedang tidak berada ditempat, kita dapat mengatakan bahwa pimpinan sedang tidak berada ditempat atau alasan lain. =) catat semua pesan yang disampaikan ke dalam lembar pesan

telepon

dan

meminta

penelepon

memberikan

identitas secara lengkap terutama nama dan nomor telepon A) sampaikan dengan segera pesan tersebut kepada yang berhak menerima P) mengulang atau menanyakan kembali semua hal penting yang telah dicatat untuk memperjelas dan menghindari kesalahan L) setelah pembicaraan selesai dan mengucapkan salam serta terima kasih , letakkan gagang telepon

selama 2 atau 

detik penelepon meletakan gagang telepon E- Model"Metode Pem1elajaran

1. Metode


2. %endekatan  6ainti!k

. Modek


2- Keiatan Pem1elajaran Pertemuan ke $ KE3.A0AN %embukaan


pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran egiatan nti

yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i 1. 6iswa mengamati bentuk-bentuk komunikasi yang terjadi di sekolah dengan menggunakan panca indra secara efektif dan e!sien Menanya"7ue!tionin 9- Mendiskusikan tentang , bentuk,

bidang, sifat, tatanan, Menalar"A!!o8iation

. Mengidenti!kasi keuntungan dan kelemahan setiap bentuk komunikasi yang terjadi di perkantoran Men8o1a"E*,erientin

". Mengaitkan konsep komunikasi dengan praktik komunikasi yang dilakukan di perkantoran dari berbagai sumber Mem1entuk Jejarin

. 6iswa menyampaikan secara indiidu atau kelompok hasil kesimpulan dari materi yang didiskusikan %enutup


Pertemuan ke 9 KE3.A0AN %embukaan



yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i 1. 6iswa mengamati bentuk-bentuk komunikasi yang terjadi di sekolah dengan menggunakan panca indra secara efektif dan e!sien Menanya"7ue!tionin

2. Mendiskusikan tentang etika

komunikasi Menalar"A!!o8iation

. Mengidenti!kasi keuntungan dan kelemahan setiap penggunaan bentuk komunikasi yang terjadi di perkantoran Men8o1a"E*,erientin

". Mengaitkan konsep komunikasi dengan praktik komunikasi yang dilakukan di perkantoran dari berbagai sumber Mem1entuk Jejarin



Pertemuan ke  KE3.A0AN %embukaan


pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang

akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i

egiatan nti

1. 6iswa mengamati bentuk-bentuk komunikasi yang terjadi di sekolah dengan menggunakan panca indra secara efektif dan e!sien Menanya"7ue!tionin

2. Mendiskusikan tentang etika menerima tamu Menalar"A!!o8iation

. Mengidenti!kasi cara-cara dalam menerima tamu Men8o1a"E*,erientin

". Mengaitkan konsep komunikasi dengan praktik menerima tamu yang dilakukan di perkantoran dari berbagai sumber Mem1entuk Jejarin



Pertemuan ke ' KE3.A0AN %embukaan



yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i 1. 6iswa mengamati bentuk-bentuk komunikasi yang terjadi di sekolah dengan menggunakan panca indra secara efektif dan e!sien Menanya"7ue!tionin

2. Mendiskusikan tentang etika menerima telepon Menalar"A!!o8iation

Mengidenti!kasi langkah-langkah menerima telepon Men8o1a"E*,erientin - Melakukan simulasi bertelepon Mem1entuk Jejarin

". 6iswa menyampaikan secara indiidu atau kelompok hasil kesimpulan dari materi yang didiskusikan %enutup

1. 8uru menyimpulkan secara global dari hasil belajar 2. 8uru memberikan beberapa soal tugas+pekerjaan rumah mengenai karakteristik administrasi perkantoran

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar J- Alat"Media"Sum1er Pem1elajaran

1. 'lat

 laptop, 05/

2. Media

 7ormat pekerjaan 'dministrasi



kelas >,ka ?idiyanti, @udhistira, 2:1 K- Penilaian %a!il Belajar

1. $eknik %enilaian




6ikap a. $erlibat aktif dalam

0eknik

aktu

Penilaian %engamata

Penilaian 6elama

n

pembelajaran


dan saat diskusi

'dministrasi %erkantoran b. #ekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. $oleran terhadap proses pemecahan masalah 2.

yang berbeda dan kreatif. %engetahuan 1.Menjelaskan %engertian komunikasi 2.Menjelaskan %roses omunikasi .Menyebutkan &nsur-unsur omunikasi ".Menjelaskan 7ungsi omunikasi . Menjelaskan $ujuan

%engamata

%enyelesaian

n dan

tugas indiidu

nstumen

dan kelompok

tes essay

N


o

0eknik

aktu

Penilaian

Penilaian

omunikasi =. Menjelaskan $ehnik omunikasi A.Menjelaskan omponen omunikasi P.Menjelaskan #entuk omunikasi L.Menjelaskan #idang omunikasi 1:.

6ifat omunikasi dijelaskan

11.

$atanan omunikasi dijelaskan

12.

Menjelaskan ;tika omunikasi

1.

Menjelaskan ;tika Menerima $amu

1".

Menjelaskan ;tika #ertelepon

.

eterampilan −

%engamata n

%enyelesaian tugas (baik indiidu maupun kelompok) dan saat diskusi

3- .n!trumen Penilaian %a!il 1elajar 0e! Penetahuan a- Bentuk te! E!!ay

1. Menjelaskan %engertian komunikasi 2. Menjelaskan %roses omunikasi . Menyebutkan &nsur-unsur omunikasi

". Menjelaskan 7ungsi omunikasi . Menjelaskan $ujuan omunikasi =. Menjelaskan $ehnik omunikasi A. Menjelaskan omponen omunikasi P. Menjelaskan #entuk omunikasi L. Menjelaskan #idang omunikasi 1:.6ifat omunikasi dijelaskan 11.$atanan omunikasi dijelaskan 12.Menjelaskan ;tika omunikasi 1.Menjelaskan ;tika Menerima $amu 1".Menjelaskan ;tika #ertelepon 1- Kun8i Ja;a1an

1. %engertian komunikasi omunikasi dapat diartikan sebagai suatu proses penyampaian pesan

yang

dapat

berupa

pesan

informasi

,

ide,

emosi,

keterampilan, dan sebagainya melalui simbol atau lambang yang dapat menimbulkan efdek berupa tingkah laku yang dilaksanakan dengan media-media tertentu. 2. %roses omunikasi %roses

komunikasi

merupakan

langkah-langkah

pertukaran

informasi atau pesan dari komunikator (pembawa pesan+sumber) kepada komunikan (penerima pesan) dengan menggunkan media dalam usaha pencapaian pengertian. %roses berlangsungnya

sutu komunikasi bisa dijabarkan sebagai

berikut. e. omunikator (sender) f.

%esan (message)

g. omunikan (receier) h. omunikan (receier) %roses omunikasi tersebut dapat digambarkan seperti bagan berikut.

. &nsur-&nsur omunikasi g. omunikator atau pengirim ( 6ender) atau sumber (source) h. %esan (Message) i. 6aluran (media) omunikasi j.

%enerima %esan (eceier) atau omunikan

k. &mpan balik (feedback) l. %engaruh atau ;fek ". 7ungsi omunikasi 7ungsi komunikasi dalam kehidupan manusia pada umumnya dapat dilihat dalam kehidupan pribadi seseorang , hubungan dengan orang lain, ditempat kerja, dan dilingkunagn masyarakat. . $ujuan omunikasi Menurut nong &chjana ;Nendi dalam bukuna /imensi- dimensi omunikasi, tujuan dari komunikasi itu antara lain sebagai berikut. e. %erubahan sikap ('ttitude 5hange) omunikasi bertujuan untuk mengubah sikap seseorang atau masyarakat. f.

%erubahan pendapat (pinion 5hange) komunikasi bertujuan untuk mengubah pendapat orang

g. %erubahan %erilaku (#ehaior 5hange) omunikasi

bertujuan

untuk

mengubah

perilaku

maupun

tindakan seseorang , yang semula berperilaku negatif berubah menjadi positif h. %erubahan sosial (sosial 5hange) dan partisipasi sosial. /alam suatu komunikasi, pemberian pesan atau informasi pada masyarakat

juga bertujuan agar masyarakat mau

mendukung dan ikut serta dalm tujuan yang diinginkan oleh informasi tersebut. =. $eknik omunikasi $eknik komunikasi diperlukan untuk mencapai

tujuam yang

diinginkan oleh sumber informasi atau penyampaian komunikasi (komunikator) saat menyampaikan suatu pesan kepada komunikan (penerima

pesan).

$eknik

komunikasi

yang

diperlukan

saat

menyampaikan suatu pesan antara lain sebagai berikut. a. eterampilan bicara, berbicara aktif

adalah berbicara secra

menarik, jelasm dapat dimengerti dan mencapai tujuan yang diinginkan. b. 8aya

bahasa dalam

bicara,

8aya bahasa

merupakan cara menampilkan diri di

dalam

bicara

muka umum dan

peraturan nada suara maupun penekanan pada hal-hal yang penting seperti memperlambat irama maupun memperkeras olume suara. c. eterampilan mendengar, mendengar atau memperhatikan dengan teliti dan cermat menggunakan indera pendengaran merupakan salah satu keterampialn bahasa. d. eterampilan Menulis. Menulis, khususnya dalam komunikasi bisnis harus dilakukan dengan hati-hati, penuh perhitungan, dan sesuai dengan tata baha yang berlaku. e. eterampilan membaca. selain keterampilan berbicara, dalam teknik komunikasi diperlukan juga keterampilan membaca. A. omponen komunikasi 'spek-aspek komponen komunikasu tersebut antara lain sebagai berikut. a. 'spek komunikator. %roses komunikasi dapat berjalan dengan efektif bila komunikator memiliki kriteria berikut. •

epercayaan dalam diri komunikator (self credibility)

•

Memiliki pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang cukup melalui komunikasi

•

Memilih media yang tepat

•

Menguasai

isi

pesan,

media,

dan

lingkungan

yang

mendukung •

Menyampaikan isi pesan dengan jelas

•

Meminta respon

b. 'spek %esan.

%esan

merupakan seperangkat simbol dan

Bonerbal yang mewakili perasan nilai gagasan atau maksdu dari komunikator. c. 'spek saluran (channel ). pesan yang disampaikan secara lisan dan tulisan (nonerbal) d. 'spek komunikan. seseorang dapat menerima pesan dengan baik apabila memenihi kondisi berikut •

%esan komunikasi benar-benar dimengerti oleh penerima pesan

•

pengembilan keputusan dilakukan secara sadar untuk mencapa tujuan

•

pengambilan keputusan dilakukan secara sadar untuk kepentingan pribadinya.

•

mampu menempatkan baik secara mental atau !sik

•

mempunyai sikap terbuka dan memiliki pengetahuan yang cukup.

e. 'spek umpan balik . umpan balik adalah informasi yang dikirimkan balik ke sumbernya. P. #entuk-bentuk munikasi a. omunikasi nterpersonal, disebut juga dengan komunikasi intrapribadi. omunikasi ini diartikan sebagai komunikasi yang dilakukan pada diri sendiri b. omunikasi interpersonal ini disebut juga dengan komunikasi antar

pribadi.

komunikasi

dapat

diartikan

sebagi

proses

pertukaran makna dari orang:orang yang saling berkomunikasi atau komunikasi antara indiidu satu dengan indiidu lainnya. c. munikasi kelompok, secara umum komunikasi kelopok dapat diartikan sebagai interaksi tatap muka dari tiga atau lebih

indiidu

guna

memperoleh

maksdu

dan

tujuan

yang

dikehendaki. d. 7ungsi ragnisasi, komunikasi organisasi dapat diidenti!kasikan sebagai komunikasi antar manusia (human communication) yang terjadi dalam konteks organisasi e. komunikasi

massa

menggunakan

adalah

saluran

bentuk

media

komunikasi

dalam

yang

menghubungkan

komunikator dan komunikan secara masal, berjumlah banyak, bertempat tinggal yang jauh (terpancar) sangat heterogen, dan menimbulkan efek tertentu. L. #idang omunikasi yang dimaksud dengan bidang disini adalah bidang kehidupan manusia, dimana diantara jenis kehidupan yang satu dengan jenidKs kehidupan yang lain terdapat perbedaan yang khas dan kekhasan tersebut menyangkut pula proses komunikasi. bidang komunikasi itu mencangkup jenis Hjenis komunikasi berikut ini. a. komunikasi sosial (social communication) /apat

diartikan

sebagai

suatu

proses

interaksi

diaman

seseorang atau suatu lembaga menyampaikan amanat kepada pihak lain agar pihak lain itu dapat menangkap maksud yang dikehendaki penyampaian baik secraerbal maupun nonerbal. b. komunikasi

organisasional+manajemen

(organi4ational+Management communication) /alam lingkup organisasi ataupun manajemen, tujuan utama komunikasi

atau memajukan dan mnegmbangkan organisasi

yang datafsirkan

segabai

upaya

yang dilakukan untuk

mencapai tujuan-tujuan manajemen. omunikasi yang terjadi di dalam

organisasi+manajemen

berupa

komunikasi

ertikal,

hori4ontal, dan diagonal. c. omunikasi bisnis (bussines comunication) omunikasi bisnis adalah proses pertukaran informasi untuk mencapai efektiitas dan e!siensi di berbagai kegiatan bisnis maupun didalam kegiatan internal organisasi bisnis.

d. omunikasi politik (political communication) omunikasi politik dalam arti sempit adalah setiap bentuk penyampaian pesan, baik dalam bentuk lambang-lambang maupun dalam bentuk kata-kata tertulis atau terucap, ataupun dalam dentik isyarat yang ada dalam sutatu struktur kekuasaan tertentu. e. omunikasi nternasional (international 5ommunication) komunikasi internasional adalah klomunikasi yang dilakukan antara komunikator

yang mewakili suatu negara untuk

menyampaikan pesan-pesan yang berkaitan dengan berbagai memeperoleh dukungan yang lebih luas. f.

omunikasi antar budaya (intercurtural communication) Menurut 6tewart 0.$ubbs, komunikasi antar budaya adalah komunikasi antar orang-orang yang berbeda budaya (baik dalam arti ras, etnik atau perbedaan-peredaan sosial ekonomi)

g. omunikasi pembangunan (deelopment communication) strategi komunikasi pembangunan bergantung pada modal atau paradigma pembangunan yang dipilih oleh suatu negara. h. komunikasi tradisional ($raditional communication) proses penyampaian pesan dari

suatu pihak ke pihak lain

dengan menggunakan media tradisional yang sudah lama diggunakan disuatu tempat sebelum kebudayaan

tersentuh

oleh teknologi modern. 1:.6ifat komunikasi sifat-sifat komunikasi itu antara lain bersifat erbal, non erbal, tatap muka, dan bermedia. untuk lebih jelasnnya simaklah penjelasan berikut. a. Oerbal, adalah komunikasi yang menggunakan kata-kata, baik secara lisan maupun tertulis. b. Bonerbal, adalah komunikasi yang pesanannya dikemas dalam bentuk nonerbal atau tanpa kata-kata. c. $atap muka (face to face), komunikator dengan komunikan berhadapan langsung atau saling berhadapan langsung atau saling berhadapan ketika proses komunikasi berlangsung.

d. #ermedia, maksudnya kegiatan komunikasi yang dilakukan dapat menggunakan perantara media atau saluran. 11.$atanan komunikasi tatanan komunikasi adalah proses komunikasi yang ditinjau dari jumlah komunikan apakah satu orang, sekelompok orang , atau sejumlah orang yang bertempat tinggal secara tersebar. 12.;tika omunikasi adalah norma, nilai, atau ukuran tingkah laku dalam kegiatan komunikasi di sutu masyarakat 1.;tika menerima tamau di kantor, /alam menerima tamu ada etika-etika yang harus kita ketahui, untuk menciptakan suasana yang menyenangkan dilingkungan kerja sama. ada beberapa hal yang perlu yang diperhatikan agar tamuterkesan dengan sambutan yang kita berikan yaitu sebagai berikut. a. sambut dengan tulus ketika tamu datang ada beberapa hal yang perlu di perhatikan, yaitu sebagai berikut •

sambutlah tamu dengan ramah, sopan dan bersemangat secara tulus, buang semua kepura-puraan, karena umumnya tamu akan mengetahui jika kita tidak berpura-pura tulus

•

jika

berada

diruang

tertutup,

beranjaklah

untuk

membukakan pintu untuk tamu •

sebenarnya

tidak salah jika kita menerima tamu sambil

duduk, tetapi akan lebih sopan jika kita menerima tamu sambil berdiri kemudian memberikan salam dan berjabat tangan. b. cara duduk •

jika di kantor tersedia ruangan khusus untuk menerima tamu, segera persilahkan tamu untuk ke ruang tamu dan mempersilahkan duduk

•

jika kita menerima di kursi atau sofa panjang, tempatkanlah tamu di sebelah kanan, barulah kemudian kita menannyakan identitas dan maksdu tujuan tamu tersebut

c. janji temu

•

jika kita sudah mengetahui identitas tamu dan sudah memiliki janji temu, sehingga tak perlu lagi menannyakan identitas tamu selanjutnya,

•

langsung

menunjukan

bahwa

kita

udah

menunggu kehadirannya dan langsung mempersilahkan masuk ke ruangan yang dituju bila

•

posisi

sebaiknya

sebagai hubungi

sekretaris pimpinan

atau

asisten

terlebih

pimpinan,

dahulu

sebelum

mempersilahkan tamu masuk untuk mengetahui apakah pimpinan sudah siap untuk menerima tamu. •

jika tamu diharuskan menunggu sebentar dan kita memiliki beberapa pekerjaan yang harus dikerjakan beritahukan dengan ungkapan dengan baik dan sopan.

d. %erlakuan baik perlakukan tamu dengan baik, bahkan jika tamu salah

•

alamat sekalipun atau datang hanya untuk mengajukan keberatan terhadap perusahaan •

jika

tamu

diharuskan

menunggu,

bila

kondisinya

memungkinkan, berikan tamu suguhan baik berupa majalah secangkir kopo aau makanan ringan. e. mengantar tamu •

selalu ucapkan terimakasih kepada tamu yang datang karena sudah berkunjung ke kantor. jika memungkinkan antar tamu hingga ke pintu kamar

1".;tika bertelepon a. 5ara bertelepon yang baik beberapa

etika

cara

bertelepon

yang

baik

dan

harus

diperhatikan serta dilaksanakan adalah sebagai berikut. 1)

angkat dan jawab telepon pada dering yang kedua atau ketiga. jangan membiarkan telepon berdering terlalu lama

2) berikan salam dengan tersenyum ) perkenalkan diri dengan nama perusahaan ") hindari menjawab dengan mengatakan QhaloR

) bersikaplah bijaksana dalam menghadapi penelepon. siapa pun yang menelepon adalah penting dan patut dilayani dengan sebaik-baiknya. =) jangan

telalu

lama

bertelepon

dengan

menghindari

pembicaraan yang tidak perlu A) jangan

menggunakan

telepon

ditempat

kerja

untuk

kepentingan pribadi P) dengarkan dengan baik setiap isi pembicaraan, sehingga tidak terlalu sering meminta penelepon untuk mengulangi pembicaraan L) jangan

mengucapkan

kata-kata

yang

menyinggung

perasaan 1:)

tanggapi maksud pembicaraan dengan cepat utnuk

memberikan kesan bahwa kita memperhatikan 11)

bicara dengan tempo yang tepat, tidak terlalu cepat

atau telalu lambat, perhatikan juga olume suara jangan telalu keras ataupun berbisik. 12)

jangan bicara sambil makan

1)

jangan menganggap setiap telepon adalah gangguan

1")

catat hal-hal yang penting dalam setiap pembicaraan

1)

meminta maaf segera dengn jika membuat kesalahan

saat bertelapon 1=)

akhiri pembicaraan dengan mengucapkan terima

kasih serta mengucapkan salam 1A)

letakkan ggang telapon dengan perlahan

*al yang harus dihindari saat bertelepon adalah sebagai berikut. P) menggunakan bahasa yang tidak resmi L) berbicara dengan orang yang ada disekitar 1:)

terlalu banyak basa-basi

11)

berbicara dengan nada kasar atau membentak

12)

membiarkan penelepon menunggu terlalu lama tanpa

penjelasan

1)

penelepon

disambungkan

ke

alamat

yang

salah

berkali-kali 1")

berbicara dengan kesan malas atau tidak ramah

b. ;tika Menerima %anggilan telepon #eberapa hal

yang

berkenaan

dengan teknik

menerima

panggilan yang perlu diperhatikan 1:)

'ngkat

gagang

telepon

dengan

tangan

kiri,

sedangkan tangan kanan siap dengan alat tulis. 11)

selalu menyiapkan buku catatan atau alat tulis

dengan meletakannya tidak jauh dari pesawat telepon 12)

setelah

memberi+memjawab

salam

serta

menyebutkan nama dan identitas perusahaan. 1)

hubungan segera dengan nama atau nomor yang

dituju dan katakan dengan ramah jika harus menunggu karena harus mentransfer telepo ke pimpinan

atau

nomor+nama yang dituju 1")

jika pimpinan sedang tidak berada ditempat, kita

dapat mengatakan bahwa pimpinan sedang tidak berada ditempat atau alasan lain. 1)

catat semua pesan yang disampaikan ke dalam

lembar pesan telepon dan meminta penelepon memberikan identitas secara lengkap terutama nama dan nomor telepon 1=)

sampaikan dengan segera pesan tersebut kepada

yang berhak menerima 1A)

mengulang atau menanyakan kembali semua hal

penting

yang

telah

dicatat

untuk

memperjelas

dan

menghindari kesalahan 1P)

setelah pembicaraan selesai dan mengucapkan salam

serta terima kasih , letakkan gagang telepon selama 2 atau  detik penelepon meletakan gagang telepon 8- Pedoman Penilaian

6kor yang diberikan pada setiap soal adalah

Bo. 1D 2  "

Cawaban


Total Skor

=


0e! keteram,ilan

6kor 2: 1: 1: 1: 2: : 1::


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1+2:1"

?aktu %engamatan


ndikator sikap aktif dalam pembelajaran Komunika!i Perkantoran 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam




baik jika

menyelesaikan

menunjukkan

tugas

kelompok

sudah

ambil

secara

bagian

terus

dalam

menerus

dan

ajeg+konsisten ndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama



kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg+konsisten. ndikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. #aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg+konsisten.

. 6angat b aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg+konsisten. #ubuhkan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Akti<

Nama Si!;a KB

ahma

1

/hianika

2 


" 



 urang baik

#

 #aik

6#

 6angat baik

Sika, Bekerja!am

Bur

B

a S

K

B

B

B

SB

0oleran KB

B

S B


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1"+2:1

?aktu %engamatan


ndikator terampil menerapkan konsep+prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relean yang berkaitan dengan pembelajaran Komunika!i ,erkantoran

1. urang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari 2. $erampil jika menunjukkan sudah dapat menerapkan i paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari . 6angat terampill, jika menunjukkan dapat menerapkan paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari #ubuhkan nilai dan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan dan penilaian Keteram,ilan Menera,kan No

Nama Si!;a


$

/

ma!alah 0

S0

9




Muhammad Ra!yid Al
'

Nur Endah 2ilaili

>


?

Ri@ky Ra8hmade;i

dst



Bo1ot Nilai

ia $ $ 6$ Jumlah



Mak!imal

skoryangdi peroleh

6kor 

skormak simal

×

nilaimaksimum






Sekolah

: SMK Muhammadiyah




:#"9

Materi Pokok

: A!a!&a!a! Penorani!a!ian

Kantor Pertemuan Ke&

: +&$

Aloka!i aktu

:

$9

*

'+

menit

(

>

*

,ertemuan)



dan

tanggungjawab,

Mengamalkan

peduli

(gotong

perilaku royong,

jujur,

kerjasama,

disiplin, toleran,

damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu

humaniora

pengetahuan,

dalam

teknologi,

wawasan

seni,

kemanusiaan,

budaya,

dan

kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi!k untuk memecahkan masalah. ". Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi!k di bawah pengawasan langsung. B- Kom,eten!i /a!ar dan .ndikator

1.2.


1..

Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah $uhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.Menghargai kerja indiidu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 2."Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran .AMemahami asas, tujuan dan jenis tata ruang kantor .A.1

'sas $ujuan dijelaskan

.A.2

'sas esatuan 7ungsi dijelaskan

.A.

'sas *ubungan ndiidual dijelaskan

.A."

'sas esederhanaan dijelaskan

.A.

'sas ?ewenang 6epadan dengan $anggung Cawab dijelaskan

.A.=

'sas 0aporan kepada 'tasan $unggal dijelaskan

.A.A

'sas %engawasan dan epemimpinan dijelaskan

.A.P

'sas Cangkauan %engawas dijelaskan .PMenata ruang kantor

.P.1

$ujuan tata ruang kantor dijelaskan

.P.2

jenis-jenis $ata uang antor dijelaskan

C- 0ujuan Pem1elajaran

Melalui kegiatan diskusi kelompok, mengamati dan membaca referensi dalam pembelajaran 'sas-asas pengorganisasian antor siswa

terlibat

bertanggungjawab

aktif

dalam

dalam

kegiatan

menyampaikan

diharapkan

pembelajaran

dan

pendapat+informasi,

menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat  a.

Menjelaskan 'sas $ujuan

b.

Menjelaskan 'sas esatuan 7ungsi

c.

Menjelaskan 'sas *ubungan ndiidual

d.

Menjelaskan 'sas esederhanaan

e.

Menjelaskan 'sas ?ewenang 6epadan dengan $anggung Cawab

f.

Menjelaskan 'sas 0aporan kepada 'tasan $unggal

g.

Menjelaskan 'sas %engawasan dan epemimpinan

h.

Menjelaskan 'sas Cangkauan %engawas

i.

Menjelaskan $ujuan tata ruang kantor

j.

Menjelaskan jenis-jenis $ata uang antor

/- Materi Pem1elajaran

1. 'sas $ujuan asas ini mengandung pengertian bahwa pengorganisasian kantor memerlukan suatu kebijaksanaan yang pasti sebelum satu usaha dilaksanakan. tujuan suatu usaha tersebut mungkin sederhana seperti usaha menaikan laba melalui kenaikan penjualan. tujuan mungkin sederhana seperti usaha menaikan laba melalui kenaikan penjualan. tujuan pengorganisasian perkantoran mesti dirumuskan dan dimengerti oleh setiap personil kantor. 2. 'sas esatuan 7ungsi 6etiap organisasi perkantoran terdiri atas sejumlah fungsi yang mesti bekerja sama untuk mencapai tujuan utama organisasi perkantoran itu. organisasi perkantoran merupakan suatu sistem yang terdiri atas sejumlah fungsi yang saling berhubungan dan saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan tersebut. . 'sas esederhanaan

/alam

sebuah organisasi kantor,

asas kesederhanaan akan

membat organisasi berjalan efektif dan e!sien. hal ini disebabkan karena asas kesederhanaan membuat suatu organisasi membuat organisasi tak banyak panik yang tak perlu. ". 'sas *ubungan ndiidual setiap organisasi harus mempunyai pembagian tugas tanggung jawab yang identif atau pasti. selain tugas dan tanggung jawab tersebut, garis wewenang

pun harus dibangun. /alam asas

hubungan indiidual ini, balas jasa perlu dirumuskan juga untuk merangsang bekerja. asas hubungan indiidual sangat diperlukan agar masing-masing fungi dapat bekerja sama untuk mencapai tujuan organisasi+perusahaan. . 'sas wewenang sepadan dan tanggung jawab asas wewenang sepadan dengan tanggung jawab ini maksudnya adalah setiap orang dalam organisasi harus memiliki wewenang yang sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang diembannya, sehingga ia dapat bertanggung jwab terhadap pelaksanaan tugasnya tersebut. =. 'sas 0aporan kepada 'tasan tunggal 'sas 0aporan kepada atasan tunggal ini dimaksudkan agar setiap orang mengetahui dengan jelas kepada siapa dia melapor . setiap petugas atau personil organisasi akan menerima perintah dan bertanggung jawab hanya kepada satu orang alasan A. 'sas %engawasan dan epemimpinan 'sas

pengawasan

ditegakkan dalam

dan sebuah

kepemimpinan

yang

efektif

harus

organisasi agar tujuan organisasi

perkantoran itu dapat tercapai. setiap pengawas atau pemimpin hendaknya membuat rencana dan mengarahkan pekerjaan orang lain yang menjadi tanggung jawabnya P. 'sas Cangkauan %engawas 'gar asas pengawasan dan kepemimpinan lebih efektif

maka

jangkauan pengawasan dibawah pengawasan langsung seseorang eksekutif atau seorang pengawasan sebaiknya dibatasi. hal ini disebabkan karena semakin jauh pengawasan seorang pengawas

atau

pimpinan

(atasan)

maka

akan

semakin

besar

pula

kemungkinan menurutnya kemampuan pengawasan tersebut. L. $ujuan $ata uang antor $ata ruang yang baik bersangkutan

dalam

akan bermanfaat bagi organisasi yang menyelesaikan

pekerjaannya

tercapainya tujuan yang diharapkan. Menurut

hingga

8eofrey Mills dan

lier 6tanding 7ord, dua orang ahli perkantoran dari inggris menyetakab bahwa tujuan tata ruang kantor adaSah sebagai berikut, a. %ersyaratan perundang:undangan dipenuhi b. uang dimanfaatkan semaksimal mungkin c. %elayanan tersedia sepanjang diperlukan, misalnya tenaga listrik, telepon, air, dan lain-lain d. %ersyaratan kerja yang baik disediakan bagi setiap orang e. %engawasan dapat melihat para petugas kerja f.

asa kesatuan dan kesetiaan terhadap kelompok kerja dapat dipelihara

g. omunikasi dan arus dan arus kerja diperlancar h. 0alau lalang juru tata usasha diantara meja dan lemari arsip dipermudah i. %elaksanaan kerja yang gaduh dan mengganggu perhatian harap dipisahkan j.

6aling mengganggu diantara pegawai harus dipisahkan

k. ebebasan diri dan keamana sangat diperlukan. 1:.Cenis-jenis tata ruang kantor a. $ata ruang kantor bersekar+berkamar b. $ata ruang kantor terbuka c. $ata uang antor berhias atau #erpanorama d. $ata uang antor 8abungan E- Model"Metode Pem1elajaran

1. Metode





%ertemuan ke  KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit


digunakan Menamati 1. Mengamati asas-asas %engorganisasian antor yang terjadi di sekolah atau kantor terdekat dengan kajian pemikiran secara efektif dan e!sien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut Menanya

2. Memberi kesempatan peserta didik untuk menanyakan tentang asas-asas pengorganisasian kantor yang terjadi di perkantoran. Ek!,erimen"e*,lore

. Mengidenti!kasi asas tujuan,

= menit

asas kesatuan fungsi, dan asas hubungan indiidual . A!o!ia!i

". Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas kantor dengan lingkungan kantor serta penataannya di perkantoran terdekat Komunika!i

. Mempresentasikan hubungan antara antara a4as tujuan, dan bentuk tata ruang kantor, serta penerapannya (dalam bentuk desain). Menyampaikan hasil analisis tata letak kantor secara indiidu+kelompok secara tertulis. %enutup


1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar %ertemuan ke = KE3.A0AN

%embukaan

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran.


2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan egiatan nti

digunakan Menamati 1. Mengamati asas-asas %engorganisasian antor yang terjadi di sekolah atau kantor terdekat dengan kajian pemikiran secara efektif dan e!sien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut Menanya


. Mengidenti!kasi asas kesederhanaan, asas wewenang, asas laporan, asas pengawasan dan kepeimpinan A!o!ia!i

". Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas kantor dengan lingkungan kantor serta

= menit

penataannya di perkantoran terdekat Komunika!i



1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

%ertemuan ke A KE3.A0AN

%embukaan

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai


". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan egiatan nti

digunakan Menamati 1. Mengamati bentuk-bentuk tata ruang kantor yang terjadi di sekolah atau kantor terdekat dengan kajian pemikiran secara efektif dan e!sien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut Menanya


. Mengidenti!kasi jenis tata ruang kantor dari berbagai sumber A!o!ia!i

". mengaitkan hubungan antara a4as dan prinsip, tujuan, dan bentuk tata ruang kantor , serta penerapan dari berbagai sumber Komunika!i

. Mempresentasikan hubungan antara antara a4as tujuan, dan bentuk tata ruang kantor, serta penerapannya (dalam bentuk desain). Menyampaikan hasil

= menit

analisis tata letak kantor secara indiidu+kelompok secara tertulis. %enutup


1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar %ertemuan ke P KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit


digunakan Menamati 1. Mengamati bentuk-bentuk tata ruang kantor yang terjadi di sekolah atau kantor terdekat

= menit

dengan kajian pemikiran secara efektif dan e!sien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut Menanya

2. Memberi kesempatan peserta didik untuk menanyakan tentang bentuk tata ruang kantor Ek!,erimen"e*,lore

. mengubah tata ruang kelas menjadi tata ruang kantor A!o!ia!i

". mengaitkan hubungan antara a4as dan prinsip, tujuan, dan bentuk tata ruang kantor , serta penerapan dari berbagai sumber Komunika!i . Mempresentasikan hubungan antara antara a4as tujuan, dan bentuk tata ruang kantor, serta penerapannya (dalam bentuk desain). Menyampaikan hasil analisis tata letak kantor secara indiidu+kelompok secara tertulis. %enutup


1 menit

%ertemuan ke L KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

%embukaan


1: menit




. melakukan simulasi menganalisis kelebihan dan kekurangan tata ruang kelas A!o!ia!i

". mengaitkan hubungan antara

= menit

a4as dan prinsip, tujuan, dan bentuk tata ruang kantor , serta penerapan dari berbagai sumber Komunika!i



1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar %ertemuan ke L KE3.A0AN

%embukaan

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk


mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan egiatan nti



. secra berkelompok membuat layout tata ruang kantor yang digunakan di kantor dar berbagai sumber A!o!ia!i

". mengaitkan hubungan antara a4as dan prinsip, tujuan, dan bentuk tata ruang kantor , serta penerapan dari berbagai sumber Komunika!i

. Mempresentasikan hubungan antara antara a4as tujuan, dan bentuk tata ruang kantor, serta penerapannya (dalam bentuk desain). Menyampaikan hasil analisis tata letak kantor secara indiidu+kelompok secara tertulis.

= menit

%enutup


1 menit

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar L- Alat"Media"Sum1er Pem1elajaran

1. 'lat

 laptop, 05/

2. Media




kelas >, ka ?idiyanti, @udhistira, 2:1 M- Penilaian %a!il Belajar

1. $eknik %enilaian




6ikap d. $erlibat aktif dalam

0eknik

aktu

Penilaian %engamata

Penilaian 6elama

n

pembelajaran


dan saat diskusi

'dministrasi %erkantoran e. #ekerjasama dalam kegiatan kelompok. f.

$oleran terhadap proses pemecahan masalah

2.

yang berbeda dan kreatif. %engetahuan 1.Menjelaskan 'sas $ujuan

%engamata

%enyelesaian

N


o

2.Menjelaskan 'sas esatuan 7ungsi .Menjelaskan 'sas *ubungan

0eknik

aktu

Penilaian n dan

Penilaian tugas indiidu

nstumen

dan kelompok

tes essay

ndiidual ".Menjelaskan 'sas esederhanaan .Menjelaskan 'sas ?ewenang 6epadan dengan $anggung Cawab =.Menjelaskan 'sas 0aporan kepada 'tasan $unggal A.Menjelaskan 'sas %engawasan dan epemimpinan P.Menjelaskan 'sas Cangkauan %engawas L. Menjelaskan $ujuan tata ruang kantor 1:.

Menjelaskan jenis-jenis $ata uang antor

.

eterampilan −

%engamata n

%enyelesaian tugas (baik indiidu maupun kelompok) dan saat diskusi

N- .n!trumen Penilaian %a!il 1elajar 0e! Penetahuan d- Bentuk te! E!!ay

1. Menjelaskan 'sas $ujuan 2. Menjelaskan 'sas esatuan 7ungsi

. Menjelaskan 'sas *ubungan ndiidual ". Menjelaskan 'sas esederhanaan . Menjelaskan 'sas ?ewenang 6epadan dengan $anggung Cawab =. Menjelaskan 'sas 0aporan kepada 'tasan $unggal A. Menjelaskan 'sas %engawasan dan epemimpinan P. Menjelaskan 'sas Cangkauan %engawas L. Menjelaskan $ujuan tata ruang kantor 1:.Menjelaskan jenis-jenis $ata uang antor e- Kun8i Ja;a1an

1. 'sas $ujuan asas ini mengandung pengertian bahwa pengorganisasian kantor memerlukan suatu kebijaksanaan yang pasti sebelum satu usaha dilaksanakan. tujuan suatu usaha tersebut mungkin sederhana seperti usaha menaikan laba melalui kenaikan penjualan. tujuan mungkin sederhana seperti usaha menaikan laba melalui kenaikan penjualan. tujuan pengorganisasian perkantoran mesti dirumuskan dan dimengerti oleh setiap personil kantor. 2. 'sas esatuan 7ungsi 6etiap organisasi perkantoran terdiri atas sejumlah fungsi yang mesti bekerja sama untuk mencapai tujuan utama organisasi perkantoran itu. organisasi perkantoran merupakan suatu sistem yang terdiri atas sejumlah fungsi yang saling berhubungan dan saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan tersebut. . 'sas esederhanaan /alam

sebuah organisasi kantor,

asas kesederhanaan akan

membat organisasi berjalan efektif dan e!sien. hal ini disebabkan karena asas kesederhanaan membuat suatu organisasi membuat organisasi tak banyak panik yang tak perlu. ". 'sas *ubungan ndiidual setiap organisasi harus mempunyai pembagian tugas tanggung jawab yang identif atau pasti. selain tugas dan tanggung jawab tersebut, garis wewenang

pun harus dibangun. /alam asas

hubungan indiidual ini, balas jasa perlu dirumuskan juga untuk

merangsang bekerja. asas hubungan indiidual sangat diperlukan agar masing-masing fungi dapat bekerja sama untuk mencapai tujuan organisasi+perusahaan. . 'sas wewenang sepadan dan tanggung jawab asas wewenang sepadan dengan tanggung jawab ini maksudnya adalah setiap orang dalam organisasi harus memiliki wewenang yang sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang diembannya, sehingga ia dapat bertanggung jwab terhadap pelaksanaan tugasnya tersebut. =. 'sas 0aporan kepada 'tasan tunggal 'sas 0aporan kepada atasan tunggal ini dimaksudkan agar setiap orang mengetahui dengan jelas kepada siapa dia melapor . setiap petugas atau personil organisasi akan menerima perintah dan bertanggung jawab hanya kepada satu orang alasan A. 'sas %engawasan dan epemimpinan 'sas

pengawasan

ditegakkan dalam

dan

kepemimpinan

sebuah

yang

efektif

harus

organisasi agar tujuan organisasi

perkantoran itu dapat tercapai. setiap pengawas atau pemimpin hendaknya membuat rencana dan mengarahkan pekerjaan orang lain yang menjadi tanggung jawabnya P. 'sas Cangkauan %engawas 'gar asas pengawasan dan kepemimpinan lebih efektif

maka

jangkauan pengawasan dibawah pengawasan langsung seseorang eksekutif atau seorang pengawasan sebaiknya dibatasi. hal ini disebabkan karena semakin jauh pengawasan seorang pengawas atau

pimpinan

(atasan)

maka

akan

semakin

besar

pula

kemungkinan menurutnya kemampuan pengawasan tersebut. L. $ujuan $ata uang antor $ata ruang yang baik bersangkutan

dalam

akan bermanfaat bagi organisasi yang menyelesaikan

pekerjaannya

tercapainya tujuan yang diharapkan. Menurut

hingga

8eofrey Mills dan

lier 6tanding 7ord, dua orang ahli perkantoran dari inggris menyetakab bahwa tujuan tata ruang kantor adaSah sebagai berikut,

a. %ersyaratan perundang:undangan dipenuhi b. uang dimanfaatkan semaksimal mungkin c. %elayanan tersedia sepanjang diperlukan, misalnya tenaga listrik, telepon, air, dan lain-lain d. %ersyaratan kerja yang baik disediakan bagi setiap orang e. %engawasan dapat melihat para petugas kerja f.

asa kesatuan dan kesetiaan terhadap kelompok kerja dapat dipelihara

g. omunikasi dan arus dan arus kerja diperlancar h. 0alau lalang juru tata usasha diantara meja dan lemari arsip dipermudah i. %elaksanaan kerja yang gaduh dan mengganggu perhatian harap dipisahkan j.

6aling mengganggu diantara pegawai harus dipisahkan

k. ebebasan diri dan keamana sangat diperlukan. 1:.Cenis-jenis tata ruang kantor a.

$ata ruang kantor bersekar+berkamar

b.

$ata ruang kantor terbuka

c.

$ata uang antor berhias atau #erpanorama

d-

$ata uang antor 8abungan <- Pedoman Penilaian


Cawaban


Total Skor

=


0e! keteram,ilan

6kor 2: 1: 1: 1: 2: : 1::


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1+2:1"

?aktu %engamatan


ndikator sikap aktif dalam pembelajaran A!a! Penorani!a!ian Kantor 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam




baik jika

menyelesaikan

menunjukkan

tugas

kelompok

sudah

ambil

secara

bagian

terus

ajeg+konsisten ndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

dalam

menerus

dan

1. urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama




No

Akti<

Nama Si!;a KB

ahma

1

/hianika

2 


" 



 urang baik

#

 #aik

Sika, Bekerja!am

Bur

B

a S

K

B

B

B

SB

0oleran KB

B

SB

6#

 6angat baik


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1"+2:1

?aktu %engamatan


ndikator terampil menerapkan konsep+prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relean yang berkaitan dengan pembelajaran A!a! Penorani!a!ian Kantor

1. urang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari

2. $erampil jika menunjukkan sudah dapat menerapkan i paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari . 6angat terampill, jika menunjukkan dapat menerapkan paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari #ubuhkan nilai dan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan dan penilaian Keteram,ilan Menera,kan No

Nama Si!;a


$

/

9




Muhammad Ra!yid Al
'

Nur Endah 2ilaili

>


?

Ri@ky Ra8hmade;i

dst



Bo1ot Nilai

ia $ $ 6$ Jumlah


Mak!imal


ma!alah 0

S0

skoryangdi peroleh

6kor 

skormak simal

×

nilaimaksimum



/ra- Nur8hotimah M-M-PdN.P-

4tit Nur!anti S-Pd- M-MN.P-


Sekolah

: SMK Muhammadiyah




:#"9

Materi Pokok

: 2a!ilita! Kantor

Pertemuan Ke&

: $$&$+

Aloka!i aktu

:

$9

*

'+

menit

(

>

*

,ertemuan)



dan

tanggungjawab,

Mengamalkan

peduli

(gotong

perilaku royong,

jujur,

kerjasama,

disiplin, toleran,

damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu

humaniora

pengetahuan,

dalam

teknologi,

wawasan

seni,

kemanusiaan,

budaya,

dan

kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi!k untuk memecahkan masalah. ". Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi!k di bawah pengawasan langsung. B- Kom,eten!i /a!ar dan .ndikator

1..


2.1

Memiliki motiasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu

dalam pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor 2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli,

santun,

ramah

lingkungan,

gotong

royong)

melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah

dalam

2. Menghargai kerja indiidu dan kelompok dalam pembelajaran

sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 2." Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran

.PMengidenti!kasikan

fasilitas

dan

lingkungan

kantor

serta

penataannya .P.1 %engertian fasilitas dijelaskan .P.2 %engadaan 7asilitas kantor dijelaskan .P. jenis dan contoh fasilitas kantor disebutkan .P." lingkungan kantor dijelaskan .P. pengertian ekonomi dijelaskan .P.= penerapan ergonomi dijelasakan .P.A tata letak fasilitas kantor sesuai pendekatan

ergonomi

dijelaskan .P.P akibat tidak menerapkan sistem ergonomi dalam penataan fasilitas kantor dijelaskan C- 0ujuan Pem1elajaran

Melalui kegiatan diskusi kelompok, mengamati dan membaca referensi dalam pembelajaran 'sas-asas pengorganisasian antor siswa

terlibat

bertanggungjawab

aktif

dalam

dalam

kegiatan

diharapkan

pembelajaran

menyampaikan

dan

pendapat+informasi,

menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat  1.

Menjelaskan pengertian fasilitas

2.

Menjelaskan pengadaan fasilitas kantor

.

Menyebutkan jenis dan contoh fasilitas kantor

".

Menjelaskan lingkungan kantor

.

Menjelaskan pengertian ergonomi

=.

Menjelaskan penerapan ergonomi

A.

Menjelaskan

tata

letak

fasilitas

kantor

sesuai

pendekatan

ergonomi P.

Menjelaskan akibat tidak menerapkan sistem ergonomi dalam penataan fasilitas kantor

/- Materi Pem1elajaran

1. 7asilitas antor fasilitas adalah sesuatu yang dapat membenatu memudahkan pekerjaan, tugas, dan sebaginya. fasilitas merupakan sarana untuk melancarkan dan memudahkan pelaksanaan fungsi. fasilitas juga merupakan alat untuk membedakan program lembaga pendidikan yang satu dari pesaing lainnya. arakteristik

fasilitas

kantor

prasaranapendukung

yang

dalam

mencangkup proses

sarana aktiitas

perusahaan+oraganisasi antara lain sebagai berikut. a. mempunyai bentuk !sik b. memberikan manfaat dimasa mendatang 2. penggandaan 7asilitas antor penggandaan adalah kegiatan menyediakan semua keperluan barang

benda+jasa

bagi

keperluan

%enggandaan fasilitas kantor (dengan

pelaksanaan

tugas.

dapat dilalukan memalui lelang

prakuali!kasi)

penunjukan

langsung(prakuali!kasi+pascakuali!kasi) membeli membuat sendiri, ataupun menerima hibah dari pihak lain . jenis dan contoh fasilitas kantor a. sarana kantor

mencangkup semua

berkaitan dengan perbekalan

kantor.

fasilitas

kantor

yang

peralatan+perbekalan

kantor terdiri dari lima macam yaitu sebagai berikut. 1) perabot kantor (o3ce furniture) 2) peralatan+perlengkapan kantor a) barang habis pakai b) barang tidak habis pakai ) mesin-mesin kantor (o3ce machine) ") perawat kantor ) interior kantor b. prasarana

kantor

mencangkup

fasilitas

kantor

yang

mencangkup segala sesuatu yang bersifat statis dan tidak habis pakai yang dapat mendukung operasional kerja. 1) penambahan nilai estetis

2) penembahan

citra

perusahaan

di

mata

kolega

dan

lingkungan sekitar ) tolak ukur kualitas perusahaan dan lingkungan sosial ") perwujudan prestasi perusahaan ) peningkatan wujud apresiasi seni ". 0ingkungan antor sangat berpengaruh terhadap naik turunnya produkti!tas kerja pegawai. selain itu, lingkunagn kantor sedikit banyak akan berpengaruh terhadap naik turunnya produkti!tas psikologis pegawai ketika melakukan pekerjaan. lingkungan kantor mencangkup lingkungan !sik kantor dan lingkugan sosial kantor. a. lingkungan !sik kantor, segala sesuatu yang secara !sik berada didalam kantor. lingkungan !sik kantor meliputi gedung kantor dan lokasinya, perkakas, tata ruang kantor dan kondisi-kondisi !sik

dimana

pegawai

atau

karyawan

melaksanakan

pekerjaannya b. lingkungan sosial kantor

menunjukan pada hubungan antar

orang yang terlibat dalam kantor. hubungan yang terjadi dalam sebuah kantor tersebut akan menentukan kelancaran tugas untuk mencapai tujuan. berdasarkan

sasaran

komunikasi

dan

tujuan

itu

maka

komunikasi yang terjadi dalam hubungan personil dilingkungan sosial kantor dapat dibedakan menjadi beberapa macam berikut ini. 1) komunikasi formal 2) komunikasi informal ) komunikasi eksternal ") komunikasi internal ) komunikasi ertikal =) komunikasi hori4ontal . ;rgonomi berasalS dari bahasa atin yaitu ergon (kerja) dan nomos (hukum alam). ergonomi dapat dide!nisikan sebagai studi tentang aspekaspek manusia dalam lingkungan kerjanya yang ditinjau secara anatomi, !siologi, psikologi, engineering, manajemen, dan desai perancangan.

=.

%enerapan ergonomi berarti penerapan perilaku kerja manusia yang benar dilingkungan kerja. ergonomi dapat diterapkan pada beberapa aspek dalam bekerja dan fasilitas yang terdapat ditempat kerja+kantor serta cara pengankatan beban. Melalui penetapan ergonmi dalam penataan fasilitas kantor, beberapa tujuan dapat dicapai yaitu sebagai berikut. a. meningkatkan kesejahteraan !sik dan mental b. meningkatkan kesejahteraan sosial melalui peningkatan kualitas kontak sosial c. menciptakankeseimangan

rasional

antar

aspek

teknis,

ekonomis. A. $ata letak fasilitas kantor sesuai pendekatan ergonomi tata letak fasilitas kantor adalah kumpulan unsur-unsur !sik yang diatur mengikuti atauran atau logika tertentu guna menunjang kelancaran kerja. 'spek ergonomis yang harus dipertimbangkan, yaitu sebgai berikut a. sikap dan posisi kerja, untuk menghindari sikap dan posisi kerja yang

kurang

nyaman

ini

pertimbangan-pertimbangan

ergonomis perlu diterapkan dengan cara berikut 1) mengurangi

keharusan

pekerja+pegawai

untuk

bekerja

dengan sikap dan posisi membungkuk 2) pegawai tidak

seharusnya menggunakan jarak jangkauan

maksimum yang bisa dilakukan ) pekerja+pegawai tidak seharusnya duduk tau berdiri pada saat bekerja untuk waktu yang lama dengan kepala, leher, dada atau kaki berada dalam sikap atau posisi miring ") pegawai tidak seharusnya dipaksa bekerja dalam frekuensi atau periode waktu yang lama. b. 'ntroprometri dan dimensi unag erja 'ntroprometri

pada dasarnya akan menyangkut ukuran !sik

atau fungsi dari tubuh manusia termasuk disini ukuran linier, berat olume ruang gerak dan lain-lain. persyaratan ergonomis mensyaratkanagar peralatan dan fasilitas kerja sesuai dengan

orang yang menggunakannya, khusunya yang menyangkut dimensi ukuran tubuh. tata letak yang efektif memfasilitasi adanya bahan, orang dan informasi disalam dan antar wilayah. untuk mencapai tujuan perlu diadakan pendekatan sebagi berikut 1) tata letak dengan posisi tetap 2) tata letak berorientasi pada proses ) tata letak kantor ") tata letak ritel ) tata letak gudang =) tata letak berorientasi pada produk P. 'kibat tidak menerapkan sistem ergonomi dan penataan fasilitas kantor peneraam ergonomi pada tata letak fasilitas akan memberikan beberapa

manfaat,

baik

bagi

pekerja

paupun

perusahaan.

sebaliknya, tidak diterapkannya ergonomi dalam penataan fasilitas kerja+kantor maka akan menimbulkan beberapa akibat negatif, yaitu sebagi berikut. a. kejenuhan pada pekerja b. kelelahan c. timbul penyakit akibat kerja d. kematian E- Model"Metode Pem1elajaran

1. Metode




2- Keiatan Pem1elajaran Pertemuan $$ KE3.A0AN

%embukaan

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran.

AL4KAS. AK05

1: menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan egiatan nti 1.

2.

.

".

.

%enutup

Menamati"41!er6a!i 6iswa mengamati berbagai fasilitas yang digunakan di sekolah+kantor dengan menggunakan panca indra secara efektif dan e!sien Menanya"7ue!tionin Mendiskusikan dengan teman tentang pengertian dan pengadaan fasilitas kantor Menalar"A!!o8iation Mengidenti!kasi penataan fasilitas kantor di sekolah atau kantor terdekat Membuat denah+sketsa tata letak fasilitas dari lingkungan kantor berdasarkan hasil pengamatan Men8o1a"E*,erientin Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas kantor dengan lingkungan kantor serta penataannya Mem1entuk Jejarin 6iswa menyampaikan secara indiidu atau kelompok hasil kesimpulan dari materi yang didiskusikan


= menit

1 menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

. 8uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar Pertemuan $9 KE3.A0AN

%embukaan

egiatan nti

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i =. 6iswa mengamati berbagai fasilitas yang digunakan di sekolah+kantor dengan menggunakan panca indra secara efektif dan e!sien Menanya"7ue!tionin A. Mendiskusikan dengan teman tentang pengertian dan pengadaan fasilitas kantor Menalar"A!!o8iation P. Mengidenti!kasi penataan fasilitas kantor di sekolah atau kantor terdekat Membuat denah+sketsa tata letak fasilitas dari lingkungan kantor berdasarkan hasil pengamatan Men8o1a"E*,erientin L. Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas kantor dengan lingkungan kantor serta penataannya Mem1entuk Jejarin 1:.6iswa menyampaikan secara indiidu atau kelompok hasil kesimpulan dari materi yang didiskusikan

AL4KAS. AK05

1: menit

= menit

KE3.A0AN

%enutup

/ESKR.PS. KE3.A0AN


AL4KAS. AK05

1 menit

Pertemuan $ KE3.A0AN

%embukaan

egiatan nti

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i 11.6iswa mengamati berbagai fasilitas yang digunakan di sekolah+kantor dengan menggunakan panca indra secara efektif dan e!sien Menanya"7ue!tionin 12.Mendiskusikan dengan teman tentang pengertian dan pengadaan fasilitas kantor Menalar"A!!o8iation 1.Mengidenti!kasi penataan fasilitas kantor di sekolah atau kantor terdekat Membuat denah+sketsa tata letak fasilitas dari lingkungan kantor berdasarkan hasil pengamatan Men8o1a"E*,erientin 1".Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas kantor dengan lingkungan kantor serta penataannya Mem1entuk Jejarin 1.6iswa menyampaikan secara indiidu

AL4KAS. AK05

1: menit

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

atau kelompok hasil kesimpulan dari materi yang didiskusikan %enutup


1 menit

Pertemuan $' KE3.A0AN

%embukaan

egiatan nti

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i 1. 6iswa mengamati berbagai fasilitas yang digunakan di sekolah+kantor dengan menggunakan panca indra secara efektif dan e!sien Menanya"7ue!tionin 2. Mendiskusikan dengan teman tentang pengertian dan pengadaan fasilitas kantor Menalar"A!!o8iation . Mengidenti!kasi penataan fasilitas kantor di sekolah atau kantor terdekat Membuat denah+sketsa tata letak fasilitas dari lingkungan kantor

AL4KAS. AK05

1: menit

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

berdasarkan hasil pengamatan Men8o1a"E*,erientin ". Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas kantor dengan lingkungan kantor serta penataannya Mem1entuk Jejarin . 6iswa menyampaikan secara indiidu atau kelompok hasil kesimpulan dari materi yang didiskusikan %enutup


1 menit

Pertemuan $+ KE3.A0AN

%embukaan

egiatan nti

/ESKR.PS. KE3.A0AN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo9a untuk memulai pelajaran. 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ". Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari . Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan Menamati"41!er6a!i 1. 6iswa mengamati berbagai fasilitas yang digunakan di sekolah+kantor dengan menggunakan panca indra secara efektif dan e!sien Menanya"7ue!tionin

AL4KAS. AK05

1: menit

= menit

KE3.A0AN

/ESKR.PS. KE3.A0AN

AL4KAS. AK05

2. Mendiskusikan dengan teman tentang pengertian dan pengadaan fasilitas kantor Menalar"A!!o8iation . Mengidenti!kasi penataan fasilitas kantor di sekolah atau kantor terdekat Membuat denah+sketsa tata letak fasilitas dari lingkungan kantor berdasarkan hasil pengamatan Men8o1a"E*,erientin ". Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas kantor dengan lingkungan kantor serta penataannya Mem1entuk Jejarin . 6iswa menyampaikan secara indiidu atau kelompok hasil kesimpulan dari materi yang didiskusikan %enutup


1 menit

3- Alat"Media"Sum1er Pem1elajaran

1. 'lat

 laptop, 05/

2. Media




kelas >, ka ?idiyanti, @udhistira, 2:1 %- Penilaian %a!il Belajar

1. $eknik %enilaian




6ikap

0eknik Penilaian %engamata


N

0eknik


o

Penilaian n

g. $erliba erlibatt akti aktiff dalam dalam pembelajaran *akikat

aktu Penilaian pembelajaran

dan saat diskusi

'dministrasi %erkantoran h. #ek #ekerjasa erjasama ma dala dalam m kegiatan kelompok. i. $oler oleran an terh terhad adap ap pros proses es pemecahan masalah 2.

yang berbeda dan kreatif. kreatif. %engetahuan

1. Menjelaskan

pengertian

fasilitas 2. Menj Menjela elask skan an

pen penga gada daan an

fasilitas kantor . Menyebutkan

%engamata

%enyelesaian

n dan

tugas indiidu

nstumen

dan kelompok

tes essay

jenis

dan

contoh fasilitas kantor ". Menjelaskan

lingkungan

kantor . Menjelaskan

pengertian

ergonomi =. Menjelaskan

penerapan

ergonomi A. Menjelaskan fasi fasili lita tas s

tata

letak

kant kantor or

sesu sesuai ai

pendekatan ergonomi P. Menjelas laskan

akib kibat

tida idak

menerapkan

sistem

ergonomi

dalam

penataan fasilitas kantor .

eterampilan −

%engamata n

%enyelesaian tugas (baik indiidu maupun

N

0eknik


o

Penilaian

aktu Penilaian kelompok) dan

saat diskusi

.- .n!tru .n!trumen men Peni Penilai laian an %a!i %a!ill 1elaj 1elajar ar 0e! Penetahuan a- Bent Bentuk uk te! te! E!! E!!a ay

1. Celask Celaskan an penger pengertia tian n fasilit fasilitas as 2. Celask Celaskanp anpeng engada adaan an fasilitas fasilitas kanto kantorr . 6ebutkan 6ebutkan jenis jenis dan contoh contoh fasilitas fasilitas kantor kantor ". Celask Celaskan an ling lingku kunga ngan n kanto kantorr . Celask Celaskan an peng pengert ertian ian erg ergono onomi mi =. Celask Celaskan an pene penerap rapan an erg ergono onomi mi A. Celaskan Celaskan tata tata letak letak fasilitas fasilitas kantor kantor sesuai pendekatan pendekatan ergonomi ergonomi P. Cela Celask skan an akib akibat at tida tidak k mene menera rapk pkan an sist sistem em ergo ergono nomi mi dala dalam m penataan fasilitas kantor 1- Kun8 Kun8ii Ja;a1 Ja;a1an an

1. 7asilit asilitas as an anto torr fasilit fasilitas as adalah adalah sesuatu sesuatu yang yang dapat dapat memben membenatu atu memudah memudahka kan n pekerjaan, tugas, dan sebaginya. fasilitas merupakan sarana untuk melancarkan dan memudahkan pelaksanaan fungsi. fasilitas juga merupakan alat untuk membedakan program lembaga pendidikan yang satu dari pesaing lainnya. arak araktteris eristtik

fasi fasili lita tas s

kant antor

prasaranapendukung

yang yang

dalam

menc mencan angk gkup up proses

sara sarana na aktiitas

perusahaan+oraganisasi antara lain sebagai berikut. c. mempu mempunya nyaii ben bentu tuk k !sik !sik d. memberi memberikan kan manf manfaat aat dima dimasa sa mendat mendatang ang 2. pengga pengganda ndaan an 7asil 7asilita itas s antor antor pengga pengganda ndaan an adalah adalah kegia kegiatan tan menyed menyediak iakan an semua semua keperl keperluan uan barang

bend enda+jasa

bagi

keperlua luan

pela elaksan sanaan aan

tugas.

%engg %enggand andaan aan fasilita fasilitas s kantor kantor (dengan

dapat dapat dilaluka dilalukan n memalui memalui lelang lelang

prakuali!kasi)

penunjukan

langsung(prakuali!kasi+pascakuali!kasi) membeli membuat sendiri, ataupun menerima hibah dari pihak lain . jenis jenis dan contoh contoh fasi fasilit litas as kanto kantorr c. sara sarana na kant antor

menc mencan angk gkup up semu semua a

berkai berkaitan tan dengan dengan perbek perbekala alan n

fasi fasili lita tas s

kanto kantorr.

kant antor

yang yang

perala peralatan tan+pe +perbek rbekala alan n

kantor terdiri dari lima macam yaitu sebagai berikut. =) perabo perabott kantor kantor (o3ce (o3ce furnit furnitur ure) e) A) peralat peralatan+ an+perl perlengk engkapa apan n kanto kantorr a) bara barang ng hab habis is pak pakai ai b) barang barang tida tidak k habis habis pakai pakai P) mesin-m mesin-mesin esin kant kantor or (o3ce (o3ce machine) machine) L) pera perawa watt kant kantor or 1:)interior kantor d. prasarana

kantor

mencangkup

fasilitas

kantor

yang

mencangkup segala sesuatu yang bersifat statis dan tidak habis pakai yang dapat mendukung operasional kerja. =) penamb penambaha ahan n nila nilaii estet estetis is A) penembahan

citra

perusahaan

di

mata

kolega

dan

lingkungan sekitar P) tolak ukur ukur kualitas kualitas perusahaa perusahaan n dan lingkungan lingkungan sosial sosial L) perwuju perwujudan dan prest prestasi asi perusah perusahaan aan 1:)peningkatan wujud apresiasi seni ". 0ingk 0ingkung ungan an anto antorr sangat sangat berpenga berpengaruh ruh terhadap terhadap naik turunn turunnya ya produkti!t produkti!tas as kerja kerja pegawai. pegawai. selain itu, lingkunagn lingkunagn kantor sedikit sedikit banyak banyak akan akan berpen berpengar garuh uh terhad terhadap ap naik naik turunn turunnya ya produ produkti! kti!tas tas psikologis pegawai ketika melakukan pekerjaan. lingkungan kantor mencangkup lingkungan !sik kantor dan lingkugan sosial kantor. kantor. c. lingkungan lingkungan !sik kantor, kantor, segala segala sesuatu sesuatu yang secara secara !sik !sik berada berada didalam kantor. lingkungan !sik kantor meliputi gedung kantor dan lokasinya, perkakas, tata ruang kantor dan kondisi-kondisi !sik !sik

dima dimana na

pekerjaannya

pegaw egawai ai

atau atau

karya aryawa wan n

mela melaks ksan anak akan an

d. lingkungan sosial kantor

menunjukan pada hubungan antar

orang yang terlibat dalam kantor. hubungan yang terjadi dalam sebuah kantor tersebut akan menentukan kelancaran tugas untuk mencapai tujuan. berdasarkan

sasaran

komunikasi

dan

tujuan

itu

maka

komunikasi yang terjadi dalam hubungan personil dilingkungan sosial kantor dapat dibedakan menjadi beberapa macam berikut ini. 1)

komunikasi formal

2)

komunikasi informal

)

komunikasi eksternal

")

komunikasi internal

)

komunikasi ertikal

=)

komunikasi hori4ontal . ;rgonomi berasalS dari bahasa atin yaitu ergon (kerja) dan nomos (hukum alam). ergonomi dapat dide!nisikan sebagai studi tentang aspekaspek manusia dalam lingkungan kerjanya yang ditinjau secara anatomi, !siologi, psikologi, engineering, manajemen, dan desai perancangan. =.

%enerapan ergonomi berarti penerapan perilaku kerja manusia yang benar dilingkungan kerja. ergonomi dapat diterapkan pada beberapa aspek dalam bekerja dan fasilitas yang terdapat ditempat kerja+kantor serta cara pengankatan beban. Melalui penetapan ergonmi dalam penataan fasilitas kantor, beberapa tujuan dapat dicapai yaitu sebagai berikut. a. meningkatkan kesejahteraan !sik dan mental b. meningkatkan kesejahteraan sosial melalui peningkatan kualitas kontak sosial c. menciptakankeseimangan

rasional

antar

aspek

teknis,

ekonomis. A. $ata letak fasilitas kantor sesuai pendekatan ergonomi tata letak fasilitas kantor adalah kumpulan unsur-unsur !sik yang diatur mengikuti atauran atau logika tertentu guna menunjang

kelancaran kerja. 'spek ergonomis yang harus dipertimbangkan, yaitu sebgai berikut a. sikap dan posisi kerja, untuk menghindari sikap dan posisi kerja yang

kurang

nyaman

ini

pertimbangan-pertimbangan

ergonomis perlu diterapkan dengan cara berikut ) mengurangi

keharusan

pekerja+pegawai

untuk

bekerja

dengan sikap dan posisi membungkuk =) pegawai tidak

seharusnya menggunakan jarak jangkauan

maksimum yang bisa dilakukan A) pekerja+pegawai tidak seharusnya duduk tau berdiri pada saat bekerja untuk waktu yang lama dengan kepala, leher, dada atau kaki berada dalam sikap atau posisi miring P) pegawai tidak seharusnya dipaksa bekerja dalam frekuensi atau periode waktu yang lama. b. 'ntroprometri dan dimensi unag erja 'ntroprometri

pada dasarnya akan menyangkut ukuran !sik

atau fungsi dari tubuh manusia termasuk disini ukuran linier, berat olume ruang gerak dan lain-lain. persyaratan ergonomis mensyaratkanagar peralatan dan fasilitas kerja sesuai dengan orang yang menggunakannya, khusunya yang menyangkut dimensi ukuran tubuh. tata letak yang efektif memfasilitasi adanya bahan, orang dan informasi disalam dan antar wilayah. untuk mencapai tujuan perlu diadakan pendekatan sebagi berikut 1) tata letak dengan posisi tetap 2) tata letak berorientasi pada proses ) tata letak kantor ") tata letak ritel ) tata letak gudang =) tata letak berorientasi pada produk P. 'kibat tidak menerapkan sistem ergonomi dan penataan fasilitas kantor peneraam ergonomi pada tata letak fasilitas akan memberikan beberapa

manfaat,

baik

bagi

pekerja

paupun

perusahaan.

sebaliknya, tidak diterapkannya ergonomi dalam penataan fasilitas kerja+kantor maka akan menimbulkan beberapa akibat negatif, yaitu sebagi berikut. a. kejenuhan pada pekerja b. kelelahan c. timbul penyakit akibat kerja d. kematian Pedoman Penilaian


Cawaban


Total Skor

=


0e! keteram,ilan

6kor 2: 1: 1: 1: 2: : 1::


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1+2:1"

?aktu %engamatan


ndikator sikap aktif dalam pembelajaran 2a!ilita! Kantor 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam




baik jika

menyelesaikan

menunjukkan

tugas

kelompok

sudah

ambil

secara

bagian

terus

dalam

menerus

dan

ajeg+konsisten ndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam





kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg+konsisten. indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. #aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg+konsisten. . 6angat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg+konsisten.

#ubuhkan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. N o

Akti< KB B SB

Nama Si!;a

1

/hianika

ahma

2 


" 

'lfaruFi Bur ;ndah 7ilaili Gerarita amadhani

ds t.

eterangan #

 urang baik

#

 #aik

6#

 6angat baik

Bur

'malia

Sika, Bekerja!ama KB B SB

0oleran KB B SB


Mata %elajaran


elas+6emester

>+1

$ahun %elajaran

 2:1"+2:1

?aktu %engamatan


ndikator terampil menerapkan konsep+prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relean yang berkaitan dengan pembelajaran 2a!ilita! Kantor

1. urang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari 2. $erampil jika menunjukkan sudah dapat menerapkan i paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari . 6angat terampill, jika menunjukkan dapat menerapkan paradigma dan !loso! 'dministrasi %erkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari #ubuhkan nilai dan tanda Epada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan dan penilaian Keteram,ilan Menera,kan No

Nama Si!;a


$

/

9




Muhammad Ra!yid Al
'

Nur Endah 2ilaili

>


?

Ri@ky Ra8hmade;i

dst


eterangan

ma!alah 0

S0

RPP Pengentar Administrasi Perkantoran SMK Akuntansi Kurikulum 2013

Recommend Documents