RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
"SEKOLAH ": "SDN 1 Pabedilankulon "
"MATA PELAJARAN ": "Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu (di "
" " "padukan dengan IPS dan Bahasa "
" " "Indonesia) "
"TEMA ": "Sumber Daya Alam "
"KELAS / SEMESTER ": "IV/II "
"ALOASKI WAKTU ": "2 X 35 Menit "
"KKM ": "75 "
"Standar Kompetensi "
IPA
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
IPS
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi
di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
Bahasa Indonesia
8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan
menyalin puisi anak.
"Kompetensi Dasar "
IPA
11. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.
IPS
2. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya
alam dan potensi lain di daerahnya.
Bahasa Indonesia
8. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara
sederhana dengan bahasa tulis.
"Indikator "
IPA
Mengemukakan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.
IPS
Memahami aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam
di daerahnya.
Bahasa Indonesia
Menjelaskan ciri-ciri binatang melalui bahasa tulis secara
sederhana.
"Tujuan Pembelajaran "
IPA
Melalui aktivitas menyimak, siswa mampu menjelaskan hubungan
antara sumber daya alam dengan lingkungan dengan tepat.
Melalui aktivitas menyimak, siswa dapat memberikan 1 (satu) contoh
hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan dengan tepat.
IPS
Melalui aktivitas menyimak, siswa dapat menyebutkan 8 (delapan)
bidang aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam di
daerahnya.
Melalui aktivitas menyimak, siswa mampu menjelaskan 4 (empat)
bidang aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam di
daerahnya.
Bahasa Indonesia
Melalui media gambar, siswa mampu menulis 1 (satu) paragraf yang
terdiri dari 4 (empat) kalimat sederhana mengenai ciri-ciri
binatang.
"Materi Pokok "
IPA
Sumber Daya Alam
IPS
Aktivitas ekonomi
Bahasa Indonesia
Menulis ciri-ciri binatang
"Metode dan Strategi Pembelajaran "
Metode Ceramah, Tanya jawab, Kelompok, dan Pemberian Tugas.
Strategi Pembelajaran Kontekstual.
"Langkah-langkah Pembelajaran "
Kegiatan Awal (5 menit)
Mengucapkan salam, mengajak siswa berdo'a, dan mengabsen siswa
serta mengkondisikan siswa.
Mengadakan apersepsi melalui lagu "kolam susu" dan memberikan
motivasi serta menjelaskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti (60 menit)
Kegiatan Eksplorasi:
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sumber daya alam yang di
sajikan melalui powerpoint.
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hubungan antara sumber daya
alam dengan lingkungan.
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi aktivitas ekonomi
yang di rangkung dalam media powerpoint.
Siswa menyebutkan sumber daya alam yang ada di daerahnya.
Siswa menyebutkan aktivitas-aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan
sumber daya alam.
Siswa memperhatikan guru dalam mendeskripsikan ciri-ciri binatang
melalui bahasa tulis.
Guru meminta siswa secara bersama-sama untuk mendeskripsikan ciri-
ciri seekor binatang, yaitu udang.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal-soal pilihan ganda yang
telah di persiapkan sebelumnya.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok.
Guru mengajak siswa untuk melakukan permainan (game), yaitu
permainan tebak siapa aku.
Kegiatan Elaborasi:
Guru memfasilitasi siswa secara berkelompok untuk menyajikan
laporan hasil eksplorasi mengenai materi yang telah di jelaskan.
Siswa di fasilitasi oleh guru untuk melakukan diskusi dalam
mendeskripsikan ciri-ciri seekor binatang melalui media gambar
yang ada di dalam sebuah amplop.
Siswa diminta untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas, dan kelompok lain di minta untuk menebak binatang
yang di deskripsikan oleh kelompok yang ada di depan.
Setiap kelompok yang hasil deskripsinya tertebak akan di beri
hadiah, dan kelompok yang berhasil menebak juga diberikan
hadiah.
Kegiatan Konfirmasi:
Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya
jawab seputar materi pembelajaran yang belum di pahami.
Guru meluruskan pemahaman siswa apabila terjadi kesalah
pahaman mengenai materi pembelajaran.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang
telah berlangsung.
Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca "Hamdallah".
Guru menutup aktivitas pembelajaran dengan mengucapkan salam
kepada siswa.
"Alat dan Sumber Pembelajaran "
Alat-alat Pembelajaran:
Gitar
Gambar-gambar
Amplop
Pita perekat
Infocus, laptop, dan powerpoint
Sumber Pembelajaran:
Nelitayanti,TN. 2008. Cinta berbahasa Indonesia. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Rositawaty,S dan Muharam,A. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan
Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Tantya,HP. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
"Penilaian "
Penilaian Kognitif
Dalam penilaian kognitif di sini di gunakan format penilaian tes,
yakni melalui soal-soal pilihan ganda di bawah ini.
Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan cara memberi silang (X) pada
huruf a, b, c, atau d !
1. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam adalah....
a. makhluk hidup yang ada di alam
b. segala sesuatu yang berasal dari alam
c. kehidupan yang berasal dari alam
d. benda yang berasal dari alam
2. Terasi, benang wol, dan kayu termasuk sumber daya alam....
a. Hayati dan tidak dapat di perbaharui
b. Non hayati dan dapat di perbaharui
c. Hayati dan dapat di perbaharui
d. Non hayati dan dapat di perbaharui
3. Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam
yang paling akhir terkena dampaknya ialah....
a. Ikan
b. Air
c. Pohon
d. udara
4. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena....
a. Sumber daya alam berada di lingkungan
b. Sumber daya alam merusak lingkungan
c. Sumber daya alam terbuat dari lingkungan
d. Sumber daya alam membentuk lingkungan
5. Kegiatan yang dilakukan orang untuk mencari penghasilan dalam rangka
memenuhi kebutuhan hidup disebut....
a. Kegiatan produksi
b. Kegiatan konsumsi
c. Kegiatan distribusi
d. Kegiatan ekonomi
6. Kegiatan produksi adalah kegiatan menghasilkan barang dan jasa.
Berikut ini yang termasuk kegiatan ekonomi adalah....
a. Menanam padi
b. Menjual terasi
c. Membeli sayuran
d. Mengantar sayuran
7. Cirebon dikenal dengan sebutan kota udang, hal ini dipengaruhi oleh
kegiatan ekonomi masyarakat cirebon. Jenis udang apa yang sering di
olah menjadi terasi?
a. Udang galah
b. Udang windu
c. Udang rebon
d. Udang lobster
8. Hewan ini termasuk hewan karnivora. Mampu tinggal di air dan di
darat. Kulitnya mempunyai nilai ekonomi yang tinggi. Kulitnya biasa
dijadikan bahan pembuatan tas dan ikat pinggang. Hewan apakah yang di
maksud?
a. Ular
b. Sapi
c. Domba
d. Buaya
9. Hewan ini banyak terdapat di sawah. Hewan ini juga menjadi ancaman
para petani. Hewan ini merupakan hama bagi tumbuhan. Dan para petani
sering membasmi hewan ini dari sawah-sawah mereka.
Hewan apakah yang tidak dimaksud dalam teks di atas?
a. Tikus
b. Belalang
c. Ular
d. keong
10. Ciri utama dari udang rebon adalah....
a. Mempunyai capit
b. Berukuran kecil
c. Berukuran sedang
d. Berwarna kemerah-merahan
Kunci Jawaban pilihan ganda
"No "Jawaban "Skor "
"1 "b "1 "
"2 "c "1 "
"3 "d "1 "
"4 "d "1 "
"5 "d "1 "
"6 "a "1 "
"7 "c "1 "
"8 "d "1 "
"9 "c "1 "
"10 "b "1 "
Catatan:
Nilai kognitif = Skor yang di dapat X 100
10
Penilaian Afektif
"No."Nama "Kriteria "JML Skor"
" " "Saling menghormati "Disipli"
" " " "n "
" " "Maju di depan kelas " "
" " "Untuk menempel jawaban " "
" " "Sesuai "Tidak Sesuai " "
"1. " " " " "
"2. " " " " "
"3. " " " " "
"4. " " " " "
"5. " " " " "
"6. " " " " "
"7. " " " " "
"8 " " " " "
"9. " " " " "
"10. " " " " "
Keterangan:
Dalam aspek psikomotor yang di nilai ketika siswa secara individu
berani maju ke depan kelas untuk menuliskan jawaban.
Siswa di beri skor 3 apabila menempelkan jawaban yang tepat (sesuai).
Siswa di beri skor 2 apabila menempelkan jawaban yang tidak tepat
(tidak sesuai).
Siswa di beri skor 1 apabila tidak maju ke depan kelas dan tidak
menempelkan jawaban.
"No. "Nama Kelompok "Aspek yang dinilai " Skor "
" " "Mendeskripsikan dan menebak " "
" " "ciri-ciri binatang " "
" " "Tertebak "Menebak " "
"1. " " " " "
"2. " " " " "
"3. " " " " "
"4. " " " " "
"5. " " " " "
"6. " " " " "
Keterangan:
Dalam aspek psikomotor ini, yang di nilai ketika suatu kelompok
berhasil mendeskripsikan dan menebak ciri-ciri suatu binatang.
Kelompok di beri skor 3 apabila deskripsinya tentang ciri-ciri
binatang "tertebak" oleh kelompok lain dan dia juga berhasil "menebak"
deskripsi ciri-ciri binatang kelompok lainnya.
Kelompok di beri skor 2 apabila deskripsinya tentang ciri-ciri
binatang "tertebak" oleh kelompok lain tetapi dia tidak berhasil
"menebak" deskripsi ciri-ciri binatang kelompok lain, atau sebaliknya.
Kelompok di beri skor 1 apabila tidak berhasil "menebak" deskripsi
ciri-ciri binatang kelompok lain dan deskripsinya tentang ciri-ciri
binatang tidak "tertebak" oleh kelompok lain.
CATATAN :
Nilai Psikomotor = ( Jumlah skor yang siswa dapat : jumlah skor
maksimal ) X 10.
Format penilaian Keseluruhan:
Nilai Keseluruhan = ( Nilai Kognitif + Nilai Afektif + Nilai
Psikomotor) X 10
3
Cirebon, .................
20....
Mengetahui
Kepala Sekola Guru Kelas IV
( ....................................)
(....................................)
NIP: NIP:
-----------------------
10
