RPP IPA-Biologi Materi Adaptasi (Model STAD)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )  Jenjang  Jenjang Sekolah Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

................ ........................ ................ ............... ............... .......... IPA Terpadu IX / 1 1 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

Standar Kompetensi : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar : 1. Mengid Mengident entifi ifikas kasii kelang kelangsun sungan gan hidup hidup makhlu makhluk k hidup hidup melalu melaluii adapta adaptasi, si, seleksi alam dan perkembangbiakan. 

Nilai-nilai Karakter Bangsa : Disiplin Rasa hormat dan perhatian  Tekun  Tanggung  Tanggung jawab Ketelitian Rasa ingin tahu Menghargai Prestasi Demokratis 

A.

B.

Indikator

: Mengaitkan perilaku adaptasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup

Tujuan Pem Pembelajaran 1. Sis Siswa wa dapat dapat menjel menjelask askan an cara-c cara-cara ara makhluk makhluk hidup hidup berada beradapta ptasi si terhada terhadap p lingkungannya. 2. Siswa dapat dapat mengidentifi mengidentifikasi kasi macam-ma macam-macam cam adaptasi adaptasi pada makhluk makhluk hidup. hidup. Materi Ajar : Kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi

C.

Metode dan Model Pembelajaran 1. Meto Metode dell : Disku iskusi si Info Inform rmas asii 2. Model Pembelajaran Pembelajaran : model pembelajar pembelajaran an Kooperatif Kooperatif tipe STAD

D.

Lang Langka kahh-la lang ngka kah h Pemb Pembel elaj ajar aran an Pertemuan Pertama 1.

Kegiatan Awal (5’) a. Apers erseps epsi mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (berdoa, absen,kebersihan), b. Motiv tivasi Penjaj Penjajakan akan kesiapa kesiapan n belajar belajar sis siswa wa dengan dengan member memberika ikan n pertany pertanyaan aan tentang materi yang akan diajarkan

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang ingin dicapai Kegiatan Inti (30’)  Eksplorasi  Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Guru memberikan materi tentang adaptasi makhluk hidup dengan ikut melibat melibatkan kan pesert peserta a didik didik mencar mencarii inform informasi asi yang yang luas luas tentan tentang g materi materi yang dipelajari dengan rasa ingin tahu. • Memfasi Memfasilit litasi asi terjadi terjadinya nya terjadi terjadinya nya interak interaksi si antara antara pesert peserta a didik didik dengan dengan guru guru dan intera interaksi ksi antara antara sesama sesama peserta peserta didik didik dengan dengan rasa rasa hormat dan perhatian. • Diskusi informasi mengenai adaptasi makhluk hidup Diskusi informasi mengenai adaptasi makhluk hidup •  Elaborasi  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru memberi tugas kepada tiap kelompok untuk mengisi LKS tentang adaptasi makhluk hidup.  Anggota yang tahu menjelaskan kepada anggota lainnya sampai semua anggota kelompok mengerti.  Setiap kelompok mengisi LKS dengan tekun dan teliti dan saling bekerja sama   Tiap kelompok kelompok mempresent mempresentasikan asikan hasil diskusi diskusi dengan penuh tanggung jawab (Nilai Kelompok)  Setelah Setelah selesa selesaii berdis berdiskus kusi, i, tiap tiap kelompo kelompok k mempre mempresen sentasi tasikan kan hasilnya. (Nilai kelompok)

2.



Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang • sebenarnya, serta konsep yang harus dikuasai siswa • Guru Guru memb member erik ikan an kuis kuis pada pada selu seluru ruh h sisw siswa a dan dan seti setiap ap sisw siswa a dalam dalam menjaw menjawab ab soal soal tidak tidak boleh boleh saling saling memban membantu tu agar agar adil adil dan membin membina a kedisiplinan. (Nilai Individu) • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3. Kegiatan Akhir (5’) Dalam kegiatan Akhir guru: Siswa Sis wa dibimb dibimbin ing g oleh oleh guru guru menyim menyimpul pulkan kan materi materi yang yang telah telah  diajarkan kemudian melakukan postes; E.

Penilaian Prosed Prosedur ur : pos pos tes tes dan dan LKS LKS  Jenis : Tulisan Tulisan dan dan diskus diskusii Bent Bentuk uk : Pili Piliha han n Gan Ganda da dan lemb lembar ar kerja kerja sis siswa wa

Instrumen Penilaian Pos Tes

NO 1

Indikator

Uraian Soal

1.

a. b. c. d. 2.

a. b. c. d. 3.

4.

5.

Untuk da dapat menjaga kelangsungan hidupnya, setiap makhluk hidup melakukan penyesuaian diri terhadap lingkungannya. Peristiwa ini disebut.... reproduksi edaptasi evolusi fertilisasi Pada Siang hari yang panas, kerbau senang berkubang pada air berlumpur. Kesenangan kerbau tersebut tersebut termasuk.... penyesuaian di diri te terhadap ai air peny enyesuaian di diri se secara morfologi peny enyesuaian diri se secara fisiologi pen penyesu yesua aian ian diri diri seca secara ra tin tingkah kah laku laku Perhatikan gambar berikut.

Bentuk kaki burung seperti ditunjukkan pada gambar di atas sesuai untuk.... a. Hinggap di dahan b. Memanjat pohon c. Berjalan didarat d. Mencengkerammangsanya

Bunglon beradaptasi dengan

Tingkatk  Kunci an  Jawab Kognitif  an C1 B

Sko r 2

C1

D

C3

D

2

C1

D

2

C3

C

2

2

cara.... a. Menge Mengelua luarkan rkan zat yang yang berbau sedap b. Mengh Menghind indari ari tempat tempat-te -temp mpat at yang menyerupai warna tubuhnya c. Mengubah warna tubuhnya

Prosedur Penilaian N=

x 100

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar: 1. Alat/media : Proyektor 2. Bahan : Lembar Kerja Siswa 3. Sumb umber Be Belaj lajar : Bu Buku IPA Te Terpad padu BSE BSE,, A. A. Wa Wasis sis.

.................., ........................... ........ Mengetahui Guru Mata Pelajaran

......................... ..................................... ....................... ........... ..........

Lembar Kerja Siswa:  JAWABLAH  JAWABLAH PERTANYAA PERTANYAAN N DI BAWAH BAWAH INI ! Perhatikan gambar di bawah ini: 1.

Sebutkan fungsi dari masing-masing tipe mulut serangga se rangga tersebut! 1) ………………… 2) …… ………… ………… …….. .... .. 3) ………………… 4) ………………… 5) ………………… Apakah perbedaan antara adaptasi morfologi dan fisiologi? fisi ologi? Adaptasi morfologi: ………………………………..

2.

Adaptasi Fisiologi: ………………………………..

Diskusi Hari / tanggal : Kelompok : NO 1 2 3 4 5

Topik :

ASPEK YANG DINILAI Kete Ketera ramp mpil ilan an meny menyam ampa paik ikan an info inform rmas asii Kete Keterrampi ampila lan n memb member erik ikan an pen pendapa dapatt Kete Keterrampi ampila lan n bert bertan any ya/me a/men njaw jawab Kete Keterrampi ampila lan n beke bekerj rjas asam ama a den dengan gan kelompok Kete Ketera ramp mpil ilan an meng mengha harg rgai ai pend pendap apat at oran orang g lain

Kriteria skor : Setiap aspek diberi skor 1 - 5 25 - 30 : sangat baik 15 – 24 : baik 5 – 14 : cukup 〈 5 : kurang

SKOR UNTUK SISWA A B C D E F G