RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) PEMBELAJARAN(RPP)
&atuan 'endidikan Kelas*&emester Mata pelajaran %opik 'ertemuan ke /lokasi 0aktu
: : : :
&MK egeri &urakarta +I * enap Memba!a dan Memahami ambar %eknik -atas .kuran, /ngka dan &imbol .kuran ambar
:
1 $ menit
A. KO KOMP MPET ETEN ENSI SI INTI INTI
KI 1
: Menghay Menghayati ati dan dan meng mengama amalka lkan n ajaran ajaran agama agama yang yang dian dianutn utnya ya
KI 2
: Menghayati Menghayati dan mengamalka mengamalkan n perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggungjawab tanggungjawab,, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai !erminan bangsa dalam pergaulan dunia"
KI #
: Memah emaham ami, i,me mene nera rapk pkan an
dan dan
meng mengan ana ai! i!i! i!
peng penge" e"ah ah#a #an n
$ak" $ak"#a #a, ,
k%n!ep"#a, pr%!ed#ra, dan me"ak%gni"i$ &erda!arkan ra!a ingin "ah#n'a "en"ang im# penge"ah#an, "ekn%%gi, !eni, &#da'a, dan h#mani%ra daam aa!an aa!an keman#!iaan keman#!iaan,,
ke&ang!a ke&ang!aan, an, kenegaraa kenegaraan, n, dan perada&an perada&an "erkai" "erkai"
pen'e&a& $en%mena dan keadian daam &idang kera 'ang !pe!i$ik #n"#k meme*ahkan ma!aah.
KI $
menaar, dan men'ai daam ranah k%nkre" k%nkre" dan ranah a&!"rak : Meng%ah, menaar, "erkai" "er kai" dengan dengan pengem&a pengem&angan ngan dari 'ang dipeaarin' dipeaarin'a a di !ek%ah !ek%ah !e*ara !e*ara mandiri, &er"indak !e*ara e$ek"i$ dan krea"i$, dan mamp# meak!anakan "#ga! !pe!i$ik di &aah pengaa!an ang!#ng.
B. KOMPET KOMPETENS ENSII +ASA +ASAR R +AN +AN IN+IK IN+IKATO ATOR R N%.
K%mpe"en!i +a!ar
1"
1"1 Menyadari sempurnanya konsep %uhan tentang bendabe benda dengan fen fenomenanya untuk dip diperg ergunak unakan an seba sebag gai atu aturan ran penggunaan batas ukuran, angka dan simbol gambar teknik 1"2 1"2 Meng Mengam amal alka kan n nila nilai ini nila laii ajar ajaran an aga agama sebagai tuntun tunan dalam penggunaan batas ukuran, angka
Indika"%r Pen*apaian K%mpe"en!i
dan simbol ukuran gambar teknik" 2
#"
$"
2"1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, ino3atif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar teknik" 2"2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan !ara dalam penggunaan batas ukuran, angka dan simbol gambar teknik" 2"# Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar teknik" .-. Mengg#nakan a"#ran "anda #k#ran dan pee"akan #k#ran gam&ar &erda!arkan k%mp%nen &a"a! #k#ran, angka dan !im&% #k#ran. -.-. Men'aikan k%mp%nen &a"a! #k#ran, angka dan !im&% #k#ran gam&ar "eknik.
Memahami a"#ran pengg#naan &a"a! #k#ran gam&ar "eknik Memahami a"#ran pengg#naan angka dan !im&% gam&ar "eknik
Menerapkan a"#ran pengg#naan &a"a! #k#ran pada gam&ar "eknik. Menerapkan a"#ran pengg#naan angka dan !im&% #k#ran gam&ar "eknik.
C. T/J/AN PEMBELAJARAN Sikap 1"1"1" &iswa mampu mengu!apkan syukur kepada %uhan atas anugerah keberagaman se!ara konsisten" 1"1"2"&iswa mampu menyadari sempurnanya konsep %uhan tentang bendabenda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai tuntunan dalam penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran pada gambar teknik" 2"2"1"&iswa mampu mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, ino3atif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran dalam gambar teknik" 2"2"2"&iswa mampu menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan !ara dalam aturan penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran dalam gambar teknik"
2"2"#"&iswa mampu menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam aturan penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran dalam gambar teknik" Penge"ah#an #"$"1"&iswa mampu memahami aturan penggunaan batas ukuran gambar teknik berdasarkan pengamatan slide materi se!ara benar" #"$"2"&iswa mampu memahami aturan penggunaan angka dan simbol ukuran gambar teknik berdasarkan pengematan terhadap slide materi dan pemahaman bahan ajar se!ara benar" Ke"erampian $"$"1"&iswa mampu menerapkan aturan penggunaan batas ukuran dalam menggambar teknik sesuai instruksi guru" $"$"2"&iswa mampu menerapkan aturan penggunaan angka dan simbol ukuran dalam menggambar teknik sesuai instruksi guru" +. MATERI PEMBELAJARAN (Terlampir Bahan Ajar ) •
Pen*a"#man Sim&%Sim&% /k#ran
.ntuk bendabenda dengan bentuk tertentu, ukurannya di!antumkan disertai simbol bentuknya: misal bendabenda yang berbentuk silinder, bujur sangkar, bola, dan pingulan (chamfer )" 4ihat 0am&ar 1.2- berikut"
0am&ar 1.2- 'en!antuman simbolsimbol ukuran Ke"erangan &5 6 7iameter bola dengan ukuran #2 mm
•
&8 19 6 arijari bola dengan ukuran 19 mm ;# 6 ;hamfer atau pinggulan dengan ukuran # < $ 52# 6 &imbol ukuran silinder, dengan ukuran 2# mm #$ 6 &imbol ukuran bujur sangkar, dengan ukuran sisinya #$ mm 12= 6 &imbol ukuran tidak menurut skala yang sebenarnya M12 6 &imbol ukuran ulir dengan jenis ulir metris dan diameter luarnya 12 mm 2 6 (&ilang*!ros dengan garis tipis)> simbol bidang rata 1 6 (&trip titik tebal)> simbol bagian yang dikerjakan khusus Pen#n#kan #k#ran ariari
.ntuk menunjukkan ukuran jarijari, dapat digambarkan dengan garis ukur dimulai dan titik pusat sampai busur Iingkarannya" &ebagai simbol dari jarijari tersebut, diberi tanda huruf ?8@ (lihat 0am&ar 1.21 berikut)"
0am&ar 1.21 'engukuran jarijari
0am&ar 1.23 'enempatan anak panah dan ukuran di dalam lingkaran
0am&ar 1.24 'enempatan anak panah dan ukuran di luar lingkaran E. METO+E PEMBELAJARAN 1" 'endekatan : Scientific Learning 2" Model*&trategi : Problem Based Learning #" Metode : ;eramah, tanya jawab, dan penugasan"
5. S/MBER BELAJAR a" &ato ", %akeshi, " &ugiharto A (1BC#), ? Menggambar Mesin menurut Standar ISO”, akarta: '%" 'radnya 'aramita b" Aantoro, &irod dan 'arjono" (2== ), “Menggambar Mesin” : akarta, /di!ita !" 0idarto" (2==C), ?Teknik Pemesinan ilid !”,Aalaman 1#2 D 1$9 : Klaten, '%" Ma!an aya ;emerlang 0. ME+IA +AN ALAT PEMBELAJARAN 1" Media a" &lide 'ower point b" 4embar diskusi ?tentang pemba!aan gambar kerja@ 2" /lat a" 4;7, Komputer*4aptop> b" 'enggaris, angka, 'ensil, Mal, 'enghapus dan Kertas !" 4embar Ebser3asi dan 4embar %ugas 6. LAN0KA6 7 LAN0KA6 KE0IATAN PEMBELAJARAN
1" a"
Pendah##an (1= menit) uru memberi salam dan mengajak berdoa untuk mengawali
K-M b"
uru menanyakan kepada siswa tentang kesiapan dan kenyamanan belajar serta kehadiran siswa !" uru menyampaikan pengantar mengenai materi aturan penggunaan batas ukuran, angka dan simbol ukuran" d. M%"i8a!i
uru men!eritakan sebuah pengalaman terkait dengan materi pembelajaran yang akan diajarkan dengan maksud membangkitkan moti3asi belajar siswa" (!erita bertemakan komunikasi dalam dunia kerja dengan menggunakan gembar kerj a)" e. Aper!ep!i uru memperlihatkan sebuah gambar kerja dengan beberapa penunjukan simbol ukuran kemudian bertanya pada peserta didik*siswa ?mengenai keterangan dari simbol D simbol pada gambar kerja tersebut@ $. T##an Pem&eaaran uru menjelaskan tujuan pembelajaran mengenai batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar kerja" g. Cak#pan Pem&eaaran uru menjelaskan !akupan pembelajaran mengenai batas ukuran, angka dan simbol ukuran pada gambar kerja Kegia"an in"i (1 menit) 2" Mengama"i 9 uru menampilkan slide gambar mengenai gambar kerja dengan beberapa keterangan gambar kemudian siswa diminta untuk mengamati " Menan'a 9 uru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan se!ara aktif dan mandiri tentang batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar" Peng#mp#an +a"a 9 uru mengkondisikan siswa untuk mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang batas ukuran, angka dan simbol ukuran" Menga!%!ia!i 9 uru mengkondisikan siswa untuk mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang garis ukuran dan garis bantu" Mengk%m#nika!ikan 9 uru se!ara klasikal mengkondisikan siswa menyampaikan hasil konseptualisasi tentang batas ukuran, angka dan simbol ukuran yang diterapkan pada gambar dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar"
#" Pen#"#p (1= menit) a. Simp#an uru membimbing dan memfasilitasi siswa untuk membuat simpulan tentang batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar kerja (sesuai tujuan pembelajaran)" &. E8a#a!i uru se!ara klasikal memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar kerja" *. Re$ek!i
uru memberikan umpan balik pada peserta didik* siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung" /pakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta didik" d. Tindak Lan#" uru memberi penugasan kepada peserta didik*siswa untuk memba!a buku dan literatur lain yang berkaitan dengan batas ukuran, angka dan simbol ukuran gambar kerja sebagai persiapan pertemuan berikutnya" e. Pen#"#p uru memberikan salam dan mengantarkan peserta didik untuk berdoa menutup K-M" I.
PENILAIAN PROSES +AN 6ASIL BELAJAR :. O&!er8a!i 'roses diskusi membedakan peletakan ukuran gambar dan penggunaan symbol ukuran gambar sesuai dengan aturan standar I&E" ;. Te! K%gni"i$ %es uji pengetahuan tentang batas ukuran, angka dan simbol ukuran . /n#k Kera a" Kebenaran 'engisian posisi garis, jenis kegunaan dan tabel garis harus sesuai dengan ketentuan" b" Kesan aris 'embuatan garis ukuran harus sesuai, tidak boleh sama dengan garis benda atau potongan bagian benda"
Mengetahui, 7osen 'embimbing
&urakarta, Maret 2=1$ Mahasiswa '',
I'"
'etrus &igid ugroho, &"'d" IM" +B=1#=21
Lampiran :9 Peniaian Pr%!e! (Lem&ar Pengama"an) LEMBAR PENILAIAN PROSES
&atuan 'endidikan Kelas* &emester Mata pelajaran Materi 'okok 'eretemuan ke o"
: : : : :
&MK +* enap Memba!a dan Memahami ambar %eknik /ngka, dan &imbol .kuran
ama
/spek 'enilaian &erius
'eduli
1 2 # $ 9 F C B 1= 11 &kor 'enilaian: &kor 1 2 # $ ilai /khir 6
'redikat &angat Kurang Kurang ;ukup -aik /mat -aik G umlah &kor /spek 'enilaian G /spek 'enilaian
Lampiran ;
1== H
Minat
&emangat
Kreatif
ilai /khir
In!"r#men Te! K%gni"i$ 1" &alinlah gambar D gambar berikut, kemudian lengkapilah dengan ukuran D ukurannya"" (-obot $=) 'royeksi gambar : 'royeksi /merika &kala gambar : 2:1
2" 'erhatikan gambar soal di bawah, kemudian kerjakan sesuai instruksi (-obot 9=)
K#n*i Jaa&an Lampiran Lem&ar Peniaian Ke"erampian A!pek Peniaian N%
Nama a
&
*
d
1 2 # $ 9 F C B 1= A!pek 'ang diniai 9 a" Ketrampilan menggunakan alat gambar b" Ketrampilan mengatur alat dan bahan !" Ketrampilan mengamati hasil per!obaan d" Ketrampilan membereskan dan membersihkan alat dan bahan
&kala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s*d " 'enafsiran angka skor: 169=, 26F=, #6C=, $6B=, 61== ilai 6
G umlah &kor G /spek ilai
2=
J#mah Sk%r
Niai
