Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dasar Sensor
Nama
: Ulinnuha Luthfi
NIM
: 5301414063 5301414063
Nama Dosen
: Drs. Slamet Seno Adi M.Pd., M.T
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SMK N 03 Semarang
Kelas/Semester
: X / Gasal
Mata Pelajaran
: Sistem Kendali
Materi Pokok
: Dasar Sensor
Alokasi Waktu
: 1 x 20 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perlaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur segala penciptaanya 2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi. 2.2.Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.1 Memahami pengertian, fungsi, dan macam-macam sensor 3.2 Menganalisis cara kerja tiap jenis sensor
C. INDIKATOR
Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan : 1. 2. 3. 4.
Terlibat aktif dalam pembelajaran memahami pengertian sensor. Mampu menganalisis fungsi sensor. Mengetahui jenis-jenis sensor Mengetahui contoh pengaplikasian dari tiap jenis sensor
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sensor 2. Peserta didik dapat menuliskan fungsi sensor 3. Peserta didik dapat menuliskan jenis-jenis sensor 4. Peserta didik dapat menuliskan pengaplikasian dari tiap jenis sensor E. MATERI AJAR Pengertian Sensor
Sensor adalah detektor yang memiliki kemampuan untuk mengukur beberapa jenis kualitas fisik yang terjadi, seperti tekanan atau cahaya. Sensor kemudian akan dapat mengkonversi pengukuran menjadi sinyal bahwa seseorang akan dapat membaca. Sebagian besar sensor yang digunakan saat ini benar-benar akan dapat berkomunikasi dengan perangkat elektronik yang akan melakukan pengukuran dan perekaman. Kunci utama yang sama untuk semua Sensor adalah konversi: sensor, (atau "detektor"), mendeteksi dan mengukur benda-benda fisik atau kuantitas Jenis dan Fungsi Sensor
Sensor biasanya dikategorikan melalui pengukur dan memegang peranan penting dalam pengendalian proses pabrikasi modern. Sensor memberikan ekivalen mata, pendengaran, hidung lidah dan menjadi otak mikroprosesor dari sistem otomatisasi industri. Jadi sensor sangatlah penting dalam pembuatan alat-alat otomasi Misalnya seperti dalam bidang industri, dan lain-lain.Sensor biasanya dikategorikan melalui pengukur dan memegang peranan penting dalam pengendalian proses pabrikasi modern. Sensor memberikan ekivalen mata, pendengaran, hidung lidah dan menjadi otak mikroprosesor dari sistem otomatisasi industri. Jadi sensor sangatlah penting dalam pembuatan alat-alat otomasi misalnya seperti dalam bidang industri, dan lain-lain. akan tetapi ada 3 jenis sensor yang sering sekali dijumpai dalam kehidupan kita seharihari. 1. Sensor Cahaya Dilihat dari perubahan output sensor cahaya maka sensor cahaya dapat dibedakan kedalam 2 tipe yaitu : Sensor cahaya tipe fotovoltaik Sensor cahaya tipe fotokonduktif ▪
▪
Kemudian apabila dilihat dari cahaya yang diterima sensor c ahaya tersebut, maka sensor cahaya dapat dibagi dalam beberapa tipe sebagai berikut :
▪
▪
Sensor cahaya infra merah Sensor cahaya ultraviolet
2. Sensor Suhu Saat ini, terdapat banyak jenis Sensor Suhu dengan karakteristik yang berbeda-beda sesuai dengan aplikasinya. Berikut ini beberapa jenis Sensor Suhu yang sering ditemukan dalam rangkaian elektronika ataupun peralatan: a. Thermostat b. Thermistor c. Resistive Temperature Detector (RTD) d. Thermocouple 3. Sensor kedekatan Proximity Switch atau Sensor Proximity adalah alat pendeteksi yang bekerja berdasarkan jarak obyek terhadap sensor. Karakteristik dari sensor ini adalah menditeksi obyek benda dengan jarak yang cukup dekat, berkisar antara 1 mm sampai beberapa centi meter saja sesuai type sensor yang digunakan. Proximity Switch ini mempunyai tegangan kerja antara 10-30 Vdc dan ada juga yang menggunakan tegangan 100-200VAC. Hampir di setiap mesin mesin produksi sekarang ini menggunakan sensor jenis ini, sebab selain praktis sensor ini termasuk sensor yang tahan terhadap benturan ataupun goncangan, selain itu mudah pada saat melakukan perawatan ataupun perbaikan penggantian.Proximity Sensor terbagi dua macam, yaitu: •
Proximity Inductive
•
Proximity Capacitive
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran : Saintifik (scientific). Strategi pembelajaran : Koperatif (cooperative learning) Metode pembelajaran : Kelompok diskusi yang berbasis masalah ( Jigsaw).
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Mempersiapkan siswa • Guru mengucapkan salam, dan memberikan motivasi belajar • Guru memeriksa kehadiran siswa, melihat kesiapan siswa untuk belajar (refleksi pembelajaran sebelumnya)
Alokasi Waktu 5 menit
•
•
Siswa menjawab salam, Dan memaknai motivasi
1 menit
Siswa memberitahu teman yang tidak hadir dan menyiapkan diri untuk belajar
2 menit
•
•
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta pemberian pre-test Guru menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan
•
•
Siswa menyimak penjelasan guru dan merespon pertanyaan Siswa menyimak penjelasan guru
Kegiatan Inti 2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok Guru menyampaikan materi • pada siklus I yaitu pengertian sensor Guru membagi siswa menjadi 3 • kelompok asal yang terdiri atas 4 dan 5 siswa (masyarakat belajar). Dengan masing-masing kelompok membahas materi sensor cahaya, suhu dan kedekatan. • Guru mengarahkan siswa untuk berbagi tugas menjadi anggota kelompok ahli dalam setiap kelompok asal. 3. Membimbing dalam diskusi kelompok . Guru membagi Bahan Ajar • mengenai materi sensor cahaya, suhu dan kedekatan kepada kelompok ahli. Guru memberikan kesempatan • siswa berdiskusi untuk membangun (kontruktivisme) pengetahuan dan menemukan (inkuiri) bahan ajar yang diberikan. • Guru memantau kerja setiap kelompok dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya jika mengalami kesulitan. Guru meminta para anggota • kelompok ahli untuk kembali ke kelompok asal dan berdiskusi untuk membangun (kontruktivisme) pengetahuan yang diperolehnya kepada anggota-anggota kelompok asalnya
2 menit
1 menit
12 menit
•
•
•
•
•
•
•
Siswa mendengarkan penjelasan guru
1 menit
Siswa membentuk kelompok asal sesuai arahan guru (masyarakat belajar).
1 menit
Siswa berbagi tugas menjadi anggota kelompok ahli di kelompoknya masing-masing.
1 menit
Siswa menerima Bahan Ajar mengenai materi sensor cahaya, suhu dan kedekatan kelompok ahli. Siswa mulai berdiskusi untuk membangun (kontruktivisme) pengetahuan dan mengeksplore materi dari bahan ajar
1 menit
Siswa bertanya apabila ada yang tidak dimengerti.
Para anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan berdiskusi untuk membangun (kontruktivisme) pengetahuan yang diperolehnya kepada anggota-anggota kelompok asalnya
2 menit
1 menit
2 menit
Guru meminta perwakilan siswa dari anggota kelompok asal mempresentasikan jawaban di depan kelas (pemodelan), sedangkan kelompok lain memberikan tanggapannya. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya jika ada hal – hal yang kurang dimengerti. 4. Evaluasi Guru memberikan soal-soal • latihan (post test) yang dikerjakan masing- masing individu (penilaian autentik). Guru memberikan kesempatan • kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang tidak dimengerti. •
•
•
•
Perwakilan siswa dari anggota kelompok asal mempresentasikan jawaban di depan kelas (pemodelan), sedangkan kelompok lain memberikan tanggapannya. Siswa bertanya apabila ada halhal yang kurang dimengerti.
Siswa mengerjakan soal- soal latihan yang diberikan oleh guru (penilaian autentik). Siswa bertanya apabila ada yang tidak dimengerti.
•
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pelajaran. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya dan mengucapkan salam penutup.
1 menit
1 menit
Penutup •
1 menit
3 menit •
•
Siswa bersama dengan guru menyimpulkan pelajaran. Siswa memperhatikan arahan guru lalu menjawab salam.
H. ALAT /BAHAN/ SUMBER BAHAN: 1. Alat: a. White Board dan Spidol b. LCD, Komputer/Laptop 2. Sumber Belajar: a. Buku teori dasar sensor dan aktuator b. Sumber atau referensi lain (internet jika ada) c. Buku referensi dan artikel yang sesuai
2 menit 1 menit
I.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Teknik Penilaian : Observasi dan Tertulis Bentuk Instrumen : 1. Penilaian Ranah Afektif
No 1 2 3
Nama Siswa
Perilaku yang diamati saat pembelajaran Menghargai Disiplin Aktif Kerjasama Komunikasi orang lain
... ... ...
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai dengan 5 Penafsiran angka : 1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3.Cukup, 4. Baik, 5. Amat Baik 2. Penilaian Ranah Kognitif No.
Kisi-Kisi Soal
Soal
Jawaban
Skor
1
Siswa dapat menjelaskan apa itu “sensor ”
Jelaskan pengertian sensor?
Adalah sesuatu yang digunakan untuk mendeteksi adanya perubahan lingkungan fisik atau kimia
30
2
Siswa dapat Tuliskan serta beri 1.Sensor cahaya: mengklasifikasikan penjelasan singkat 3 Sensor yang mengubah sensor jenis sensor gejala fisis cahaya menurut gejala menjadi sinyal listrik fisisnya! 2.Sensor suhu: Sensor yang mengubah gejala fisis suhu menjadi sinyal listrik 3.Sensor kedekatan: Sensor yang mengubah gejala fisis kedekatan objek menjadi sinyal listrik
30
3
Siswa dapat menjelaskan cara kerja sensor
40
Bagaimana cara kerja sensor termocouple?
Mengubah gejala fisis suhu yang didapat dari 2 junction refrensi dan junction pengukuran dan diubah oleh rangkaian menjadi sinyal listrik
Skor Penilaian : Skor
Keterangan
0 – 69
Belum Kompeten
70 – 100
Kompeten
