Rph Pukul Bola atas tee.doc

QGU3013 KURIKULUM KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHAT KESIHATAN

1" $"

3"

PEMARKAHAN #ORUM #O%O #ORMA' '(R)UKA K(R'AS KONS(P JUM%A*

KOD & NAMA KURSUS QGU 3013 Kurikulum Kontemporari Dalam Pendidikan Jamani Dan Kei!atan

TAJUK

PORTFOLIO Teaching Game For Understanding (TGFU (TGFU !"#"$ %&'")"*"' !"' %&$+&#")"*"' P&'!,!,"' J"$"',. KUMPULAN :

DISEDIAKAN OLEH NAMA

NO. ID

NO. TELEFON

NAMA TUTOR E-LEARNING :

TARIKH SERAH

:

9 NOVEMBER 2012

1

QGU3013 KURIKULUM KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHAT KESIHATAN

2

Isi Kandungan B,#

K"'!/'"'

H"#"$"'

1"0 $"0 3"0 ."0 /"0

Pen+enalan Mende,iniikan 'G#U Meneran+kan kepentin+an 'G#U Menatakan komponen 'G#U Men2ela Men2elaka kan n kepentin kepentin+an +an pen+a2a pen+a2aran ran PJ men++un men++unaka akan n

3 3-. .-/ /- -4

5"0

kaeda! 'G#U Mem6and Mem6andin+k in+kan an dan mem6e7a mem6e7akan kan antara antara pen+a2a pen+a2aran ran

4-11

"0

e8ara tradiional den+an kaeda! 'G#U Mened Menediaka iakan n 1 8onto! 8onto! Ran8an+ Ran8an+an an Pen+a2 Pen+a2aran aran *arian *arian

11-1/

6a+i 6a+i 1 ta2uk ta2uk kema! kema!ira iran n an+ an+ men+ men+ap aplik lika aika ikan n kaed kaeda! a! "0

'G#U Memaukkan maklumat lain 6erkenaan 'G#U an+ diraakan pentin+ dan rele9an "1 #ala,a! 'ea8!in+ Game #or Undertandin+ :'G#U;

15

"$ Perkem6an+an 'G#U

1

"3 Kepentin+an oalan

1

". Kompenen 'G#U

4"0 10"0

1.0

1-$0

"/ Pentakiran Dalam 'G#U

$1

"5 Per6andin+an Model 'G#U Rumuan )iolio+ra,i

$$ $3 $.

PENGENALAN PENDEKATA PENDEKATAN TGFU Pendekatan Pendekatan 'G#U e6enarna e6enarna tela! diperkatakan diperkatakan le6i! dari dua dekad dan 6ermula

di United Kin+dom pada a
QGU3013 KURIKULUM KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN

3

dea untuk memperkenalkan 'G#U ter8etu apa6ila didapati para pela2ar kuran+ 6erminat ter!adap pela2aran Pendidikan Jamani an+ menekankan kepada pretai pen+uaaan kema!iran= pen+eta!uan atau teknik euatu permainan dan per+antun+an ter!adap 2urulati! atau +uru untuk mem6uat keputuan dalam euatu permainan" Se!u6un+an den+an itu= kepel6a+aian 2eni permainan an+ edia ada men2adi aa kepada pendekatan ini" Dalam kontek ini= pela2ar 6ukan a!a2a !aru men+eta!ui apa an+ perlu untuk ke2aaan euatu permainan= mala! an+ le6i! pentin+ la+i 6ila dan men+apa untuk mem6uat keputuan an+ dinamik dalam ee6ua! permainan" 'untana= model 'G#U 6ukan a!a2a mela!irkan pemain an+ le6i! 6ak dan 6erpen+eta!uan mala!an turut memoti9aikan peerta emaa men+am6il 6a!a+ian dalam pel6a+ai permainan" Melalui pendekatan >Saa )ole!? pela2ar 6ole! men+am6il 6a!a+ian dalam permainan an+ euai den+an ta!ap perkem6an+an kema!iran mereka pada ketika itu" %e6i!-le6i! la+i= mereka dapat menin+katkan pema!aman an+ dinamik ter!adap aa-aa permainan an+ ak!irna men2adikan mereka le6i! 6eredia dan termoti9ai untuk mela6ur maa dan tena+a an+

diperlukan

dalam

menin+katkan

kema!iran

teknikal

mereka

eteruna

merealiaikanna dalam permainan e6enar"

2.0

M&'!&,',,"' TGFU 'ea8!in+ Game ,or Undertandin+ merupakan uatu konep pen+a2aran dan

pem6ela2aran an+ di!ailkan ole! Da9id )unker dan Rod '!orpe pada ta!un 14$ di Uni9eriti %ou+!6oroun+!" 'G#U merupakan uatu pen+a2aran permainaan untuk ke,a!aman an+ dapat menarik minat dan per!atian kanak-kanak di dalam atau di luar 6ilik dar2a! upaa mereka tidak 6eraa 6oan" 'G#U ini adala! le6i! 6er,oku ter!adap pema!aman an+ meeluru! pada etiap permainan" Murid-murid dapat mema!ami euatu prinip atau konep dalam permainan tertentu" 'G#U 2u+a menekankan kepada penin+katan ta!ap akti9iti ,i7ikal" @aktu Pendidikan Jamani dan Kei!atan di dalam ekola! renda! dan ekola! menen+a! !endakla! elalu men2alankan 'G#U upaa pela2ar-pela2ar dapat 6ereronok dalam akti9iti ,i7ikal" 'G#U 2u+a men2adikan kela Pendidikan Jamani e6a+ai tempat dan maa an+ euai untuk perain+an= moti9ai erta 6eruka ria" Guru !endakla! mematikan perain+an ini di2alankan den+an i!at dan men2alankan permainan an+ dapat men+eratkan !u6un+an pera!a6atan dan ker2aama di antara pela2ar"


4

Melalui 'G#U= pela2ar 6ukan a!a2a meli6atkan akti, untuk men8apai marka! an+ tin++i dan men2adikan pemenan+= maka 2u+a adala! pentin+ untuk pela2ar untuk 6ela2ar mem6uat keputuan an+ tepat dan euai den+an pinta dan erta merta dalam proe permainan" 'G#U adala! le6i! 6e6a dan tidak mempunai terlalu 6anak peraturan" ni die6a6kan 'G#U le6i! men+utamakan pen+a2aran dan pem6ela2aran den+an eronok"

3.0 M&'&*"'"' &%&','"' TGFU Menekankan konep apreiai dalam permainan kerana meli6atkan keedaran taktikal e6a+ai aa mem6uat keputuan emaa 6ermain" •

Men++alakkan pela2ar meli6atkan diri dalam pel6a+ai permainan den+an mem6eri

ruan+ dan peluan+ meneroka dan 6ela2ar dalam per+erakan kema!iran ,i7ikal dalam lin+kun+an kontek akti9iti ,i7ikal= men+ekalkan minat untuk 6ela2ar dan menim6ulkan keeronokan emaa 6ermain" 'G,U men8adan+kan 8ara eeoran+ mampu men+!ar+ai keeronokan 6ermain ke ara! mem6ina daa ua!a atau keun++u!an 6ela2ar teknik kema!iran untuk menin+katkan permainan"

•

Menediakan perekitaran pem6ela2aran !olitik dan kontrukti, melalui 6e6erapa

oalan 6a+i menokon+ proe 6ela2ar emaa akti9iti 6ermain" Menin+katkan ara domain pem6ela2aran ko+niti, den+an pen++unaan permaala!an taktikal dan peneleaian an+ men+atai atau mele6i!i :tran8end; pel6a+ai permainan dan pendekatan e6a+ai tulan+ 6elakan+" Pela2ar 6ukan a!a2a mema!ami apa an+ mereka patut ta!u untuk 6er2aa dalam permainan= tetapi an+ le6i! pentin+ 6ila dan men+apa untuk mem6uat keputuan dalam kontek permainan an+ dinamik dan pel6a+ai" •

'G,U ,oku kepada pemuatan pela2ar dan pemuatan 6ermain untuk mem6antu

pela2ar perkem6an+kan dan men+!ailkan kema!iran an+ 6etul an+ dike!endaki upaa dapat men+am6il 6a!a+ian dalam ukan tertentu"

•

'G,U menediakan pela2ar den+an peluan+ memikul tan++un+2a
pem6ela2aran melalui per+erakan pada diri endiri dan oran+ lain= kema!iran oial= 6erikap poiti, dan nilai" Mem6enarkan pela2ar men+ali!kan pen+alaman 6ela2ar melalui alam


5

penerokaan dan men+aplikaikan pen+alaman tere6ut dalam 6idan+ perkem6an+an per+erakan ko+niti,"

.0 M&'"""' 4$%&'&' TGFU )erikut di!uraikan komponen an+ terdapat dalam model 'G,U" .1 P&*$",'"'  Pemain dalam 6ilan+an ke8il= alatan an+ diu6a!uai= peraturan dan ka
permainan"

Se6elum

memulakan

ee6ua!

permainan=

+uru

dike!endaki

mematikan aaran murid an+ akan 6ermain permainan tere6ut" *al ini adala! an+at pentin+ upaa permainan an+ akan dimaink an 6ereuaian den+an ta!ap= kemampuan dan poteni murid" .2

A%*&,", P&*$",'"'  Mema!ami dan

mematu!i

6e6erapa

peraturan

permainan

an+

tela!

dipermuda!kan dan diu6a!uai= upaa murid-murid dapat mem6ina taktik-taktik an+ euai den+an ta!ap mereka" 4.3

K&&!"*"' T","#



Pela2ar men++unakan peraturan permainan untuk menam6a! ,aeda! kepada paukan endiri am6ilmen+uran+kan prinip-prinip permainan epertiB i;

Men8ipta ruan+ untuk pi!ak endiri C men+!adkan ruan+ pi!ak la
ii;

)ertindak 6ala ter!adap kekuatan C kelema!an paukan diri C la
iii;

Men++unakan tektik dalam euatu permainan amat diperlukan"

i9;

Mem6ole!kan euatu paukan men+a
9;

Aa tektik an+ di6ina tidak emetina akan 6er2aa e6alikna perlu diu6a! Untuk memenu!i ke!endak permainan tere6ut"

9i;

Penam6a!an kepada keedaran taktikal akan mendeda!kan kelema!an pi!ak la
.

M&$+/" K&%//"'

 Semaa permainan di2alankan= pela2ar-pela2ar entiaa menilai ituai= men2an+ka kemun+kinan dan mem6uat keputuanmemili! tindakan an+ euai men+ikut ituai tentan+B


i;

apa an+ perlu dilakukan

ii;

6ila melakukanna

iii;

6a+aimana melakukanna

6

ara mem6uat keputuan dalam maa an+ in+kat e8ara tepat dan panta adala! ukar" Dalam pendekatan ini per6e7aanantara keputuan an+ di6uat 6erdaarkanapa an+ !endak dilakukan dan 6a+aimana an+ !endak dilakukan" a; @!at to doE ni 2ela didapati 6a!a
*o< to do itE Mai! ada la+i keputuan 6a!a
.5 P&#""'""' K&$"6,*"'  Pelakanaan kema!iran-kema!iran an+ diperlukan den+an 6etul adala! an+at

pentin+ apa6ila murid-murid dapat men+enalpati keperluanna" Pada perin+kat ini= +uru akan menampaikan pen+a2aran teknik-teknik kema!iran kepada mereka" .7

P*&",  Apa an+ dimakudkan den+an perem6a!an iala! ke6erkeanan teknikal dan

keeuaianna den+an per+erakan-per+erakan an+ dilakukan" *ail daripada proe an+ lepa iaitu mem6uat keputuan dan kema!iran trate+i" )e+itu 2u+a= !ail daripada teknik an+ dilakukan"

KOMPONEN TEA8HING GAME FOR UNDERSTANDING ( TGFU  1" Permainan

$" Apreiai permainan

5" Pretai


3" Keedaran taktikal

Pela2ar

7

/" Pelakanaan kema!iran

." Mem6uat keputuan

Apa an+ perlu dilakukan E

)a+aimana melakukanna E

5.0 M&')&#""' K&%&','"' P&'")"*"' PJ M&'/'""' K"&!"6 TGFU Melalui 'G,U= pela2ar 6ukan a!a2a terli6at e8ara akti, untuk men8apai marka! an+ tin++i dan men2adikan pemenan+= ia 2u+a adala! pentin+ untuk pela2ar untuk 6ela2ar mem6uat keputuan an+ tepatdan euai den+an panta dan erta merta dalam proe permainan" 'G,U adala! le6i! 6e6a dan tidak mempunai terlalu 6anak peraturan" ni die6a6kan 'G,U le6i! men+utamakan pen+a2aran danpem6ela2aran den+an eronok" Menurut= Alm :14.= #a+en; menatakan kanak-kanak 6ermain den+an diara! ole! diri mereka endiri tanpa men+am6il-kira tu2uan 6ermain" Semaa 6ermain= mereka= 6e6a darie+ala peraturan" Melalui permainan= kanak-kanak mendapat tin+ka! laku an+ 6aru" Kanak-kanak meli6atkan diri dalam permainan e8ara akti," Model 'G,U 6entuk kema!iran e8ara meneluru! dan6e6a an+ 6ole! dipinda! ke pel6a+ai ukan" Ole! an+ demikian= 'G,U amat euai den+an pem6entukan pema!aman pen+a2aran kepada euatu permainan an+ in+in diterapkan kepada kanak-kanak"'aktikal an+ dikuaai euai den+an 6e6erapa permainan an+ ama kema!iranna"

8


Kita akan meli!at 'G,U dari perpekti, pikolo+i= '!orpe men+analii 6a!a
pada diri

eeoran+

memiliki

pema!aman

an+ poiti,

ter!adap

permaala!an pem6ela2aran an+ di!adapi" Dalam Ftar+et +ame an+ terdapat dalammodel 'G,U= para pela2ar didoron+ men+em6an+kan keadaran taktikal dan kemampuan pem6uatan keputuan manakala !al ini men2adi orientai utama dalam pen+a2aran" 'ar+et +ame merupakan permainan an+ menuntut konentrai= ketenan+an= ,oku= dan ketelitian an+ tin++i dalam permainanna" Apa6ila akti9iti Ftar+et +ame dilakukan maka akan ter6entuk i,at-i,at an+ terdapat dalam Ftar+et +ame" Setela! konep diri pela2ar ter6entuk dari akti9iti Ftar+et +ame mem6erikan kekuatan mentalan+ mendoron+ ter2adina proe pem6entukkan per
adala!

Samplin+=

Modi,i8ation-Repreentation=

Modi,i8ation-(Ha++eration=

'a8ti8al

ompleHit" :*olt=Strean= and Gar8ia )en+oe8!ea= $00$B 15-154;" Sampel" Prinip ampel didaarkan 6a!
7.0 M&$+"'!,'"' D"' M&$+&""' A'"*" P&'")"*"' S&"*"


9

T*"!,,4'"# D&'"' K"&!"6 TGFU 7.1 P&'!&""' T*"!,,4'"# Pendekatan tradiional an+ 6iaa dipraktikkan dalam mata pela2aran Pendidikan Jamani di ekola! adala! pen+a2aran 6ertruktur penu! an+ 6er+antun+ epenu!na kepada kema!iran men+a2ar teknik-teknik dan kema!iran-kema!iran permainan" Dalam dua lan+ka! pertama iaitu 6ermula den+an akti9iti memanakan 6adan= kemudian diterukan den+an lati!an ter!adap teknik-teknik dan lati!an kema!iran e8ara 6erain+an" Perkara

pentin+

an+ di titik6eratkan

dalam

pendekatan tradiional

adala!

perkem6an+an dalam men+a

10

7.2 P&'!&""' TGFU )er6andin+ kaeda! tradiional= 'G#U tidak emetina perlu melakukan re+an+an" Murid 6ole! teru 6ermain den+an +uru !ana meneran+kan 8ara 6ermain den+an e8ara rin+ka dan 2ela" Semaa murid 6ermain= +uru akan memer!ati am6il menilai" Kemudian= pada maa an+ euai= +uru akan mem6er!entikan permainan dan 6ertana 6e6erapa oalan an+ 6erkaitan den+an topik pen+a2aran pada !ari tere6ut" Murid akan di6eri maa untuk 6er,ikir dan meneleaikan maala! erta mem6uat keputuan" Guru akan mem6eri maklum 6ala dan pu2ian untuk e6aran+ 2a
;.0 M&'&!,""' 1 4'46 R"'"'"' P&'")"*"' H"*,"' +", ")/ &$"6,*"' "' $&'"%#,","' "&!"6 TGFU

RAN8ANGAN PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pela2aran 'un2an+ Kema!iran

B B B

Pendidikan Jamani Kema!iran Manipulai alatan

'a2uk 'arik!

B B

Pukulan 6ola ata tee 1 Okto6er $01$

11


Maa Kela

B B

"3/ pa+i  "3/ pa+i $)

)ilan+an murid

B

1 murid

O62ekti,

B

Pada ak!ir pen+a2aran dan pem6ela2aran= murid dapatB Pikomotor  Melakukan akti9iti memukul 6ola den+an men++unakan pemukul 6er6entuk ilinder eperti 6at o,6ol" Ko+niti,  Menatakan an++ota 6adan an+ terli6at dalam permainan an+ dimainkan" A,ekti,  Menun2ukkan eman+at ker2aama emaa men2alankan akti9iti"

Pen+alaman edia ada

B

Murid perna! 6ermain

Pen+a6un+2alinan Penerapan nilai K)KK

B B B

den+an 6at" Pendidikan Mu7ik= Matematik )eker2aama= patu!= 6erdiiplin Men+aplikaikan= menenaraikan

(MK

B

Kreati9iti dan no9ai

)a!an 6antu men+a2ar

B

kital= tee= 6at o,6al platik atau ,oam= 6ola pan= +elun+ atau

den+an permainan memukul 6ola

6akul= radio"

F"" < $""

S*"&, %=% < ",>,,

F4/ %&$+&#")"*"'

P&'&'"#"'

A,>,, $&$"'""' +"!"'.

1"Murid-murid mem6entuk ladam kuda" $"Murid-murid dike!endaki 6er+ilir-+ilir mem6uat re+an+an 6ermula daripada an++ota 6adan dari ata !in++a ke 6a
: / minit ; a; Re+an+an

O*"',", < """' N,#", B Patu! EMK B Kreati9iti dan no9ai

G 





 



L"!"$ /!"

"

Petun2uk B G L Guru  L Murid


P&*&$+"'"'

P//# A" T&&

1" Murid 6erpaan+an" $" Seoran+ murid memukul 6ola an+ diletakkan di ata tee ke ara! rakan" 3"Rakan meletakkan emula 6ola di ata tee dan memukul" ."Ulan+ 6e6erapa kali e8ara 6er+ilir-+ilir"

B"6"' +"'/ $&'")"* : kital= tee= 6at o,6al platik atau ,oam= 6ola pan= +elun+ atau 6akul"

P//# +4#" !"' #"*,

1" Murid di6a!a+i kepada kumpulan ke8il" $" Memukul 6ola an+ 6erada di ata tee= lari ke ara! kital an+ diletakkan di !adapan dan kem6ali ke tempat aal" 3" Murid an+ 6erada di !adapan men+am6il 6ola dan menentu! kital" ." Ulan+ e!in++a emua pemukul eleai +iliran dan tukar peranan"

B"6"' +"'/ $&'")"* : kital= tee= 6at o,6al platik atau ,oam= 6ola pan= +elun+ atau 6akul"

%an+ka! 1  minit

%an+ka! $ 10 minit

12

N,#", : )eker2aama= 6erdiiplin


%an+ka! 3 10 minit

P&*$",'"' &,#

Pemukul pemadan+

%an+ka! .  minit

%an+ka! / 1/ minit

P&'//% / minit

1" Murid dalam dua kumpulan" $" Satu kumpulan e6a+ai dan pemukul dan atu kumpulan la+i e6a+ai pemadan+" 3"'i+a pemukul akan memukul 6ola erentak dari tee main+-main+ dan 6erlari men+elilin+i ka
B&*4"# )"?"+

P&*$",'"' "'"*" /$%/#"'.

A,>,, $&'&)/"' B"!"'. - Murid menden+ar ara!an daripada +uru"

13

B"6"' +"'/ $&'")"* : kital= tee= 6at o,6al platik atau ,oam= 6ola pan= +elun+ atau 6akul" N,#", : )eker2aama= 6erdiiplin

1")eroal 2a
P&'"+/')"#,'"' : Matematik

1"Murid menarik dan men+!em6ukan na,a" $"Diulan+i e6anak 3 kali" 3"Guru dan murid melakukan F 8!i8ken dan8e  diertai

P&'"+/')"#,'"' : Pendidikan Mu7ik KBKK : Menenaraikan


den+an mu7ik per+erakan"

R&#&, - Guru 6eroal 2a
14

dan

Soalan B 1" Apaka! an++ota 6adan an+ di+unakan emaa 6ermain memukul 6ola di ata teeE - tan+an= pin++an+= kaki

B"6"' +"'/ $&'")"* : Radio

L"'"6 K&&#"$""'  

Pemain memakai pakaian dan kaut ukan an+ euai" Mematikan padan+ tidak li8in dan 6e6a daripada 6enda ta2am dan mer6a!aa"

P&'/+"6/","' P&*$",'"' 

'ee 6ole! di+antikan den+an kital an+ diu6a!uai"

V"*,",  

Men++unakan o,6ol= 6ola pan dan kon Dalam atu kumpulan= !ana eoran+ pemain untuk pemukul dan pelempar 6a+i etiap puin+an"

K&&!"*"' ","# 

Setiap kumpulan perlu memikirkan trate+i untuk mendapatkan mata"

P*,',% P&*&*""'   

koordinai mata dan tan+an #oku kepada 6ola an+ dilempar" Ka
R/"' !"' M""  

Sai7 padan+ an+ ke8il a!a2a" Permainan akan ditamatkan apa6ila etiap pemain tela! 6ermain

S,/", S&$"" !"' L"')/  

Men++unakan keta2aman mata untuk memukul dan melempar 6ola" Strate+i men+atur kedudukan 6a+i tepat untuk memukul dan menan+kap 6ola"


15

M&$+/" K&%//"' A%" !"' &'"%" %&*#/ !,#"/"' :  

Menilai ituai dalam ruan+ an+ ada untuk memukul dan menan+kap 6ola" Men+enalpati ruan+ koon+ dan tan+an an+ lema! untuk memukul dan menan+kap 6ola"

P&*#""'""' K&$"6,*"' T&', $&$&*6", B

Meli!at kedudukan 6ola den+an 6aik"  An++arkan 2arak lantunan 6ola e6elum melemparkan 6ola"  Men+!aun o,6ol pada kedudukan 6ola an+ 6etul" 

P&',#","' 

Pretai diam6il kira den+an 2umla! men+ira pukulan 6ola untuk mendapatkan mata"

@.0 M&$"/"' $"#/$" #",' +&*&'""' TGFU "' !,*"""' %&',' !"' *&#&>"'.  T&"6 ,! "$& + %#",' = "$& 

I Model 'G#U 6entuk kema!iran e8ara meneluru! an+

@.1 FALSAFAH TEA8HING GAME FOR 6ole! dipinda! ke pel6a+ai ukan" UNDERSTANDING ( TGFU 

I Pendekatan F  8an = pela2ar terli6at dalam permainan an+ 6entuk ta!ap kema!iran= le6i! ,a!am elemen permainan= terli6at dalam permainan tin+kat ta!ap kema!iran teknikal"

I

Galak

pela2ar

+una

kema!iran

aa

erta

kem6an+kan trate+i & taktik den+an endiri"

I Permainan adala! ,o8u utama dalam etiap ei"

I Perkem6an+an kema!iran mai! 6ole! diperten+a!kan"

I F Game Sene F 6ole! dipela2ari"


@.2 PERKEMBANGAN TGFU

1" Panakan 6adan"

$" Kenal permainan muda! tetapi men8a6ar"

3" Per!atikan pemain & menilai permainan"

." *entikan 6ermain" Pela2ar ditana oalan"

/" )erikan maa kepada paukan 6er6in8an+ & melati! erta men8ari peneleaian"

5" Sam6un+ 6ermain" Nilai emula maklum 6ala pemain" " Ulan+ lan+ka!-lan+ka! .&/& tam6a!kan 8a6aran emaa 6ermain 6erkem6an+"

" Se2ukkan 6adan"

16

17


@.3 KEPENTINGAN SOALAN

S4"#"' A*" T,', ( HOTS 

 > men+apa ? C > 6a+aimana ?=  tidak ada 2a
@. KOMPONEN TGFU

K4$%4'&'

K&&*"'"'

Menempatkan T"*& (S""*"'

S*"&,

o62ek

pada

aaran atau mendekati aaran untuk mendapat mata" Penekanan kepada

Meneran+B meran8an+

6a+i

men+enakan ketepatan

aaran

den+an muda!"

dan ka
)erta!anB

-Sai7 aaran

memperta!anCmen+!alan+ o62ek daripada men+enakan

-Jarak dan peralatan

aaran

-Saaran 6er+erak 1" Perla!an $" %a2u

S*,,'< F,&#!,' (M&$//# < M&$"!"'

Perla
Meneran+

pi!akB

o62ek :Pla8ement; 6ertu2uan

paukan

trikin+

dan

paukan ,ieldin+" Men+umpul mata melalui larian an+ elamat dan 6er2aa elepa pukulan

dalam

maa

atau

 ara! +erak

menukarkan fielders " )erta!an  6ertindak 6ala dan men2an+ka :anti8ipate;

18


puin+an an+ ditetapkan" Meli6atkan larian= pukulan= lontaran=

tendan+an=

dan

per+erakan o62ek= entiaa 6eredia dan +erak panta mendapatkan o62ek"

tan+kapan" *Runners memukul= menendan+ atau melontar o62ek dan lari ke tapak ditetapkan" #ielder 8u6a dapatkan o62ek dan men+!entikan larian la
K4$%4'&'

K&&*"'"'

Permainan N& < C"## (J"*,' < D,'!,'

dimainkan

2arin+ atau ata dindin+" Men+umpul mata

S*"&,

antara melalui

pi!ak la
ke

ara!



men+!antar

o62ek di tempat an+ ukar

men+!antar o62ek ke +elan++an+

dan

Meneran+

6a+i paukan la
u6a!

eperti

ruan+= kela2uan= 2arak dan ketin++ian laluan o62ek"

ruan+

ditetapkan" Pemain akan mem6uat pi!ak

)erta!an



entiaa

6eredia dan ka
la",4' (S&*"'"' < K"?""' 

tertentu=

mauk

ka
pi!ak

ke la
Meneran+ an+ dalam dan

men+umpul mata" Meli6atkan ka
daripada

pi!ak

la


men+a
o62ek

daripada

pi!ak

la
dirampa

u6a

eran+an

untuk

mendapatkan

+ol

:Kemenan+an;" am6il

6uat

)er+erak

mem6uka

ruan+

eran+an )erta!an



men+!alan+

peneran+an

mendapat

+olCmata den+an 6erada di

19


perantaraan

peneran+

den+an

eran+an"

ruan+

Gunakan tan+an= kaki atau kau

atau

menekat

6adan

untuk

eran+an"

Ka
S""*"'

Memana! )illiard )o
P//#

S&*"'"'

)e6ol

)ola keran2an+

Kriket

KLASIFIKAS

)ola epak

Rounder

I

)ola 6alin+

o,6ol

PERMAINAN

*oki )ola 2arin+

J"*,' < !,'!,'

)adminton Pin+ pon+ 'eni )ola tampar )ola 6alin+ Skua


GAMES PERFORMAN8E ASSESSMENT INSTRUMENT (GPAI

KOMPON(N GPA 1"Pen+li6atan dalam permainan $"ndek keputuan di6uat :DM; 3"ndek :S(;

perlakuan

kema!iran

." ndek okon+an :S; /" Pretai permainan"

@.5PENTAKSIRAN DALAM TGFU

TEAM SPORT ASSESSMENT PRO8EDURE(TSAP

KOMPON(N 'SAP 1" Ke2aaan ka
20


21

@.7PERBANDINGAN MODEL TGFU

K&#&+,6"'

%e6i! itematik daripada kaeda! pen+a2aran an+ edia ada"

K&+/*/"'

kanak-kanak dpt menerokai permainan u6a!uai perin+kat demi perin+kat kaeda! mem6eri peluan+ kanak-kanak meneroka permainan an+ tela! diu6a!uai 6erdaarkan umur dan ta!ap pen+eta!uan mereka"

pen+a2aran men8ukupi

pen+u6a! uaian permainan mun+kin akan men+u6a! i,at aal euatu permainan itu" ini emua

apek an+ perlu diterapkan kepada kanak-kanak dalam euatu permainan"

 peralatan an+ di+unakan kemun+kina n tidak euai untuk permainan"


9.0

22

R/$/"' Pendidikan Jamani merupakan u62ek tera di etiap ekola! an+ mana iana tidak

dia6aikan kerana u62ek ini meli6atkan keta!anan ,i7ikal dan mental mala!an kita 2u+a 6ole! meli6atkanna den+an pendekatan ro!ania!" Kanak-kanak dalam lin+kun+an umur -1$ ta!un merupakan +olon+an untuk mempela2ari euatu an+ 6aru" Ketika ini kanak-kanak uka akan euatu an+ 6a!aru mala!an mereka 2u+a akan le6i! dekat den+an alam 2ika dipupuk" 'idak dina,ikan 6a!a

10.0

23

BIOLIOGRAFI

R/)/"' +//

A6dul *a,id7 )in *a2i Omar= *uain )in Ao6& ala
R/)/"' E#&*4',

Dr" Paul @e66= Dr" P!il Pearon= Gre+ #orret Teaching Games for Understanding (TGFU) in primary and secondary physical education.

!ttpBCC<<<"pen7"or+"n7Cdo
Inclusion

of

Optimal

Challenge

in

Teaching

Games

for

Understanding

!ttpBCCpartan"a8"6ro8ku"8aC2mandi+oCin8luionO"pd, A88eed on $4 Septem6er $00 Jame Mandi+o= Joanna S!eppard Childrens

!ffecti"e

Game

#n"ironments.

!ttpBCCpartan"a8"6ro8ku"8aC2mandi+oC+amelitera8Ca,,e8ti9emel6ourne"pd,

A88eed on $4

Septem6er $00 O"er"ie% of TGFU &odal

#$periences

in

TGFU


!ttpBCClt8"umanito6a"8aC
24

Rph Pukul Bola atas tee.doc

Recommend Documents