RPH Kesihatan Pertolangan Cemas

.Mata pelajaran

:

Pendidikan Kesihatan.

Tunjang

:

3.0

Kebersihan han dan keselamatan perseki ekitaran

Tajuk

:

3.3

Pertolongan cemas

3.3.1 Bantuan Bantuan awal awal dan dan kecerd kecerderaan eraan ringan. ringan. 3.3.1.1

Luka kecil

3.3.1.2

Patah

3.3.1.3

Terseliuh

3.3.1.4

Lebam

3.3.1.5

Melecur  

Tarikh

:

16 August. 2010

Masa

:

9.00 – 9.30 pagi

Tahun

:

5 Bunga

Bilangan Murid

:

20 orang.

Peng Pengala alama man n dan dan Peng Penget etah ahua uan n lepa lepas s / sedi sedia a ada ada :

Muri Murid d meng menget etah ahui ui kecerderaan ringan.

Maks Maksud ud

Pert Pertolo olong ngan an

Cema Cemas s

Hasil Pembelajaran Di akhir pembelajaran dan pengajaran, murid-murid dapat: Kognitif

:

1) Mengenalpasti sekurang-kurangnya dua cara rawatan awal untuk kecerderaan luka kecil. 2) Membanding bezakan rawatan awal di antara kecerderaan luka kecil dan patah.

 Afektif

:

1) Bertangungjawab terhadap diri sendiri tentang penjagaan keselamatan keselamatan diri sendiri.

dan dan

2) Kerjasama diantara satu sama lain semasa menjalankan demontrasi.

Penerapan Nilai

:

Penggabungjalinan

:

kemahiran membaca dalam subjek Bahasa Melayu.

Penyerapan

:

Subjek Sains (pengetahuan tentang anatomi badan )

:

Bahasa Inggeris (penggunaan istilah ‘first – aid kit)

Bahan Sumber P&P :

1) Kerjasama

1) Gambar. 2) Kain Anduh 3) Skrip.

Bahagian/masa Set induksi (+-5 minit)

Perkembangan Langkah 1 (±3minit)

Strategi pembelajaran /aktiviti Berpusatkan guru Tayangan video. Video berkaitan dengan bahaya di taman permainan kerana akibat penggunaan yang salah

Isi pelajaran

BSPP

Bahaya di taman permainan. Murid – murid melihat tayangan video Murid – murid menjawab soalan yang diajukan oleh guru. Contoh soalan: 1. Apakah kemungkinan kecederaan yang dialami oleh murid sekiranya bermain di taman permainan dengan cara yang salah?

LCD. Timbulkan minat murid – murid melalui tayangan video. Meransang pemikiran murid – murid tentang bahaya di taman permainan. Kaedah induktif digunakan. Guru memberi maklumat kepada murid – murid terlebih dahulu.

 Aktiviti 1 Murid mengetahui jenis kecerderaan Memperkenalkan jenis seperti luka kecerderaan. kecil,patah,lebam,melecur dan terseliuh.

-

Gambar 2D Gambar first-aid kit

-

Balutan Luka Tangan

Jenis luka Luka terhiris Luka terkoyak

Jenis balutan yang digunakan

Balutan luka tangan

Balutan luka tangan

Balutan luka dada

Kain anduh.

Balutan luka bahu

Kain anduh

Langkah 2 (±7 minit)

Langkah-langkah melakukan rawatan bantu mula bagi kecerderaan patah? - Tanya mangsa - Tengok kecerderaan - Sokong bahagian yang patah dengan surat khabar  - Ikat dengan mengunakan kain anduh. - hantar ke hospital.

 Aktiviti 2 Demonstrasi. Dilakukan oleh guru ke atas seorang murid. Murid tampil ke hadapan diminta melakonkan watak mangsa cedera dan Murid mengetahui cara rawatan guru menjalankan patah dan luka kecil demonstrasi ke atas R.I.C.E murid. R-Rest (REHAT)

Rehatkan mangsa daripada melakukan sebarang

pergerakan atau aktiviti

I-Ice (AIS) Letakkan ais pada bahagian kecederaan mangsa. Ais diletakkan untuk mengurangkan kesakitan dan mengelakkan bahagian cedera daripada bengkak atau memudaratkan. C-Compression(TEKANAN) Balut kawasan luka dengan memberi tekanan ais pada bahagian luka. Tetapi jangan terlalu ketat. E-Elevation(TINGGIKAN) Tinggikan bahagian luka supaya darah tidak dapat mengalir ke kawasan luka

Murid melihat dan memahami cara guru merawat dan memberi bantuan awal kepada mangsa cedera. Cara rawatan kecederaan: - luka pada tangan - luka pada bahu

Menggunakan kaedah disiprokal iaitu secara berpasangan. Pemilihan pasangan bebas oleh murid – murid.

Simulasi dan main peranan diaplikasikan dalam aktiviti 4. Penerapan nilai kerjasama dalam kumpulan Langkah 3 (10 minit)

 Aktiviti 4 Secara berpasangan

Langkah 4 (15minit)

 Aktiviti 5 Secara berkumpulan

Murid mengaplikasikan cara balutan atau ikatan anduh selepas melihat demonstrasi daripada guru secara berpasangan. - Balutan luka tangan - Balutan luka bahu Tukar peranan selepas seorang menjadi mangsa. Murid dibahagikan kepada 3

Penutup (5 minit)

Sesi perbincangan.

kumpulan. Ketua kumpulan diminta untuk mengambil artikel dan kertas mahjong. Setiap kumpulan perlu mencari isi dalam artikel yang diberikan dan menulisnya kertas mahjong. Setiap kumpulan akan membentangkan isi yang mereka perolehi daripada artikel kepada kelas. Sila nyatakan jenis-jenis kecederaan yang anda pelajari pada hari ini? - Luka kecil - Patah - Lebam - Melecur    Apakah rawatan awal yang kita boleh lakukan untuk merawat luka kecil? - Balutan - Rice

Komunikasi dua hala digunakan dalam sesi perbincangan Objektif kognitif dicapai Kaedah perbincangan digunakan.