RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Unit Beruniform
: Persatuan Bulan Sabit Merah
Topik
:
Balutan dan Anduh
Sub Topik
:
Pengajaran balutan kain anduh (Balutan luka tangan dan bahu)
Tahun
:
4, 5, 6 (TAHAP 2)
Tarikh
:
2 OGOS 2017
Masa
:
1.15pm – 2.15pm (1 jam)
Bilangan Murid
:
100 ORANG
Objektif:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat : (a) Psikomotor: melakukan aktiviti balutan dengan betul. (b) Kognitif: menerangkan cara balutan dengan betul. (c) Afektif: meningkatkan kerjasama, bertanggungjawab dan tolong menolong semasa aktiviti dijlankan
Pengalaman sedia ada: 1. Murid-murid pernah didedahkan tentang kegunaan kain anduh. Penerapan Nilai :
Bekerjasama, hormat-menghormati
Alat Bantu Mengajar : LCD, komputer riba, video, kain anduh, buku PBSM
LANGKAH
BUTIRAN MENGAJAR
ORGANISASI CATATAN
AKTIVITI SET
CATATAN/ BBM/ NILAI
Video:
INDUKSI (±5 minit)
1. Guru menyiarkan
BBM:
video berkaitan
computer
dengan kain
video
LCD, riba,
anduh dan balutan. KB: “Balutan dan Anduh”
2. Guru bertanya soalan kepada murid berkaitan dengan video tersebut. 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran.
Menganalisis
Imaginasi (±10 minit)
Memperkenalkan jenis-jenis balutan luka:
1. Guru memperkenalkan balutan luka tangan dan bahu kepada murid
BBM: PBSM KB:
Menganalisis
serta kecedaran yang terlibat. 2. Guru memberikan penerangan Balutan luka bahu
dengan mengadakan soal jawab untuk mewujudkan komunikasi dua hala.
Perkemban gan (±15 minit)
Demonstrasi cara ikatan balutan bagi: a. Balutan luka tangan b. Balutan luka bahu
1. Seorang murid dipilih secara rawak dan diminta untuk menampil ke hadapan. 2. Guru melakukan demontrasi ikatan balutan luka tangan dan luka bahu ke atas murid tersebut. 3. Murid tidak terlibat akan melihat dan
Buku
BBM: Kain Anduh
memahami cara guru merawat dan memberi bantuan awal kepada murid tersebut. 4. Guru mengingati para murid tentang Cara ikatan luka bahu
perkara-perkara yang perlu diberi perhatian semasa melakukan balutan tersebut.
Tindakan
Aktiviti Kumpulan
(±25 minit)
Arahan tugasan: 1. Setiap murid dihendaki
1. Murid dikehendaki memilih pasangan. 2. Setiap pasangan
untuk memilih seorang
dikehendaki
pasangan.
memiliki
2. Setiap murid dihendaki untuk melakukan ikatan balutan luka tangan dan bahu kepada pasangan. 3. Seterusnya, murid perlu menukar peranan mereka dengan pasangan mereka.
sekurang-kurangn ya satu kain anduh 3. Guru memberi arahan tugasan. 4. Murid diminta tukar peranan selepas seorang jadi mangsa.
4. Kumpulan yang sudah siap melakukan balutan boleh mengangkat tangan dan memanggil guru supaya guru boleh
5. Guru meronda dan memberikan bimbingan kepada murid yang
BBM: Kain anduh. Nilai: Bekerjasama, hormat-mengho rmati. KB: menjana idea
membuat penilaian atas
memerlukan
balutan yang dilakukan.
semasa aktiviti kumpulan dijalankan.
PENUTUP
Rumusan Pengajaran:
1.
(±5 minit)
Guru bertanyakan
KB:
kepada murid
Menganalisis
mengenai jenis luka yang terdapat pada anggota badan.
2.
Murid menjawab jenis ikatan balutan yang
Cara balutan luka bahu
sesuai bagi gambaran kecerderaan luka yang digambarkan oleh guru. 3.
Guru merumuskan pengajaran.
Refleksi Berdasarkan rancangan PdP kokurikulum hari ini, saya dan rakan saya, Ng Zhe Na telah merancang untuk mengajar murid kita balutan kain anduh bagi luka tangan dan bahu. Sebagai set induksi, kami telah menyiarkan sebuah video berkaitan dengan kain anduh dan balutan. Hal ini kerana hari ini merupakan kali pertama kami mengajar murid tentang balutan kain anduh. Melalui video ini, murid akan sedar tentang kepentingan kain anduh dan menarik minat mereka dalam PdP. Maka, set induksi yang dirancang ini telah berjaya menarik minat murid kami. Mereka telah menunjukkan minat dan kegigihan semasa PdP dilancarkan. Seterusnya, kami telah mengajar murid tentang cara-cara balutan kain anduh bagi luka tangan dan bahu. Kami telah mendemonstrasikan cara membalut luka-luka. Namun, saya mendapati bahawa semasa PdP dijalankan, terdapat beberapa murid yang bercakap di belakang dan tidak menumpukan perhatian. Hal ini kemungkinan kerana murid yang banyak dan suara saya tidak cukap kuat. Hal ini mengakibatkan murid di belakang tidak dapat mendengar suara saya dan mula bercakap dengan murid. Bagi mengatasi masalah ini, saya haruslah menggunakan mic jika terdapat murid yang terlalu banyak semasa PdP. Hal ini dapat memastikan semua murid dapat mendengar dan menumpukan perhatian. Semasa aktiviti kumpulan, kami telah meminta para murid untuk memain peranan untuk melatih membalut luka dengan kain anduh. Namun, semasa aktiviti ini dijalankan, situasi agak kurang dikawal. Terdapat murid yang berlari ke kumpulan lain dan tidak melaksanakan tugasan yang sepatutnya. Hal ini amat mengecewakan saya kerana tindakan murid tersebut mungkin akan menjejaskan murid yang lain. Bagi mengatasi masalah ini, saya haruslah menjelaskan peraturan aktiviti kumpulan dengan tegas dahulu sebelum menjalankan aktiviti tersebut. Hal ini dapat menjamin para murid jelas dengan peraturan aktiviti dan disiplin murid lebih mudah dikawal.
