Metodología de la investigación. La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. A lo largo de la Historia de la Ciencia an surgido diversas corrientes de pensamiento diversos marcos interpretativos, como la etno etnogr graf afía ía y el const construc ructitivi vism smo, o, que que an an orig origin inado ado dife diferen rente tess ruta rutass en la !"squeda del conocimiento. #e!ido a las diferentes premisas que las sustentan, el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo. $mpl $mplean ean proce proceso soss cuid cuidad ados osos, os, metó metódi dico coss y empí empíri rico coss en su esfu esfuer% er%o o para para generar conocimiento, por lo que la de&nición previa de investigación se aplica a los los dos por por igua igual,l, y util utili% i%an, an, en t'rm t'rmin inos os gener generale ales, s, cinco cinco fase fasess simi simila lares res y relacionadas entre sí ()rinnell, *++-. $l enfoque cuantitativo es secuencial y pro!atorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos !rincar o eludir pasos, el orden es riguroso, aunque, desde luego, podemos rede&nir alguna fase. e derivan derivan o!jetivos o!jetivos y preguntas preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teóric teórica. a. #e las pregunt preguntas as se esta!l esta!lecen ecen ipóte ipótesis sis y determi determinan nan varia! varia!les les// se desarrolla un plan para pro!arlas/ se miden las varia!les en un determinado conte0to/ se anali%an las mediciones o!tenidas y se esta!lece una serie de conclusiones respecto de la ipótesis. $nfoque cuantitativo descrito. *.1 $l investigador o investigadora plantea un pro!lema de estudio delimitado y concr concret eto. o. 2.1 2.1 3na 3na ve% ve% plan plante tead ado o el pro!l pro!lem ema a de estu estudi dio, o, el inve invest stig igad ador or o investigadora considera lo que se a investigado anteriormente y construye un marco teórico, del cual deriva una o varias ipótesis y las somete a prue!a median mediante te el empleo empleo de los dise4o dise4oss de invest investigac igación ión apropia apropiados dos.. 5.1 Así, las ipótesis se generan antes de recolectar y anali%ar los datos. 6.1 La recolección de los datos se fundamenta en la medición. $sta recolección se lleva a ca!o al utili%ar procedimientos estandari%ados y aceptados por una comunidad cientí&ca. 7ara que una investigación sea creí!le y aceptada por otros investigadores, de!e demostrarse que se siguieron tales procedimientos. 8.1 #e!ido a que los datos son producto de mediciones se representan mediante n"meros y se de!en anali%ar a trav's de m'todos estadísticos. 9.1 $n el proceso se !usca el má0imo control para lograr que otras e0plicaciones posi!les distintas o :rivales; a la propuesta del estudio estudio (ipótesis-, (ipótesis-, sean desecadas y se e0cluya e0cluya la incertidum!re incertidum!re y minimice minimice el error. .1 Los análisis cuantitativos se interpretan a la lu% de las predicciones iniciales y de estudios previos. <.1 La investigación cuantitativa de!e ser lo más o!jetiva posi!le. Los fenómenos que se o!servan no de!en ser afectados por el investigador. =ste de!e evitar en lo posi!le que sus temores, creencias, deseos y tendencias in>uyan en los resultados del estudio o inter&eran en los procesos. +.1 Los estudios cuantitativos siguen un patrón predeci!le y estructurado (el procesoy se de!e de!e tene tenerr prese present nte e que que las las deci decisi sion ones es crít crític icas as se efec efect" t"an an antes antes de
recolectar los datos. *?.1 $n una investigación cuantitativa se pretende generali%ar los resultados encontrados en un grupo o segmento a una colectividad mayor. **.1 Al &nal, con los estudios cuantitativos se intenta e0plicar y predecir los fenómenos investigados, !uscando regularidades y relaciones causales entre elementos. *2.1 e sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas lógicas, los datos generados poseen los estándares de valide% y confia!ilidad. *5.1 $sta apro0imación utili%a la lógica o ra%onamiento deductivo, que comien%a con la teoría y de 'sta se derivan e0presiones lógicas denominadas ipótesis. *6.1 La investigación cuantitativa pretende identi&car leyes universales y causales (@ergman, 2??<-. *8.1 a !"squeda cuantitativa ocurre en la realidad con esta apro0imación a la investigación. )rinnell (*++- y Cresell (*++-. Hay dos realidadesB la primera es interna y consiste en las creencias, presuposiciones y e0periencias su!jetivas de las personas. La segunda realidad es o!jetiva, e0terna e independiente de las creencias que tengamos so!re ella. $sta realidad o!jetiva es suscepti!le de conocerse. Comprender o tener la mayor cantidad de información so!re la realidad o!jetiva. Conocemos la realidad del fenómeno a trav's de sus manifestaciones, y para entender cada realidad (el porqu' de las cosas- es necesario registrar y anali%ar dicos eventos. Cuando las investigaciones creí!les esta!le%can que la realidad o!jetiva es diferente de nuestras creencias, 'stas de!en modi&carse o adaptarse a tal realidad. $l enfoque cualitativo8 tam!i'n se guía por áreas o temas signi&cativos de investigación. in em!argo, en lugar de que la claridad so!re las preguntas de investigación e ipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos, pueden desarrollar preguntas e ipótesis antes, durante o despu's de la recolección y el análisis de los datos. irven, primero, para descu!rir cuáles son las preguntas de investigación más importantes, y despu's, para re&narlas y responderlas. A- ay una revisión inicial de la literatura, 'sta puede complementarse en cualquier etapa del estudio y apoyar desde el planteamiento del pro!lema asta la ela!oración del reporte de resultados. @- es necesario regresar a etapas previas. C- La inmersión inicial en el campo significa sensi!ili%arse con el am!iente o entorno en el cual se llevará a ca!o el estudio, identi&car informantes que aporten datos y nos guíen por el lugar, adentrarse y compenetrarse con la situación de investigación. #- La muestra, la recolección y el análisis son fases que se reali%an prácticamente de manera simultánea. *.1 $l investigador o investigadora plantea un pro!lema, pero no sigue un proceso claramente de&nido. us planteamientos no son tan especí&cos y preguntas no se an conceptuali%ado. 2.1 en lugar de iniciar con una teoría particular y luego :voltear; al mundo empírico para con&rmar si 'sta es apoyada por los ecos, el investigador comien%a e0aminando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría coerente con los datos, de acuerdo con lo que o!serva, frecuentemente denominada teoría fundamentada ($ster!erg, 2??2-, investigaciones cualitativas se !asan más en una lógica y proceso inductivo. 5.1 $n la mayoría de los estudios cualitativos no se prue!an ipótesis, 'stas se
generan durante el proceso de más datos. 6.1 $l enfoque se !asa en m'todos de recolección de datos no estandari%ados ni completamente predeterminados, análisis no estadístico, recolección de los datos consiste en o!tener las perspectivas y puntos de vista de los participantes. $l investigador pregunta cuestiones a!iertas, reca!a datos e0presados a trav's del lenguaje escrito, ver!al y no ver!al, visual, descri!e, anali%a y convierte en temas que vincula y reconoce sus tendencias personales (odd, 2??8-. 8.1 el investigador cualitativo utili%a t'cnicas para recolectar datos, como la o!servación no estructurada, entrevistas, registro de istorias, interacción e introspección. 9.1 7roceso de indagación es más fle0i!le y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Consiste en reconstruir la realidad. .1 eval"a el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no ay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad (Cor!etta, 2??5-. <.1 La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva centrada en el entendimiento del signi&cado de las acciones de seres vivos. +.1 7ostula que la :realidad; se define a trav's de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades. *?.1 $l investigador se introduce en las e0periencias de los participantes y construye el conocimiento. **.1 Las indagaciones cualitativas no pretenden generali%ar de manera pro!a!ilística los resultados. *2.1 $l enfoque cualitativo puede conce!irse como un conjunto de prácticas interpretativas que acen al mundo visi!le en forma de o!servaciones, anotaciones, gra!aciones y documentos. $l enfoque cualitativo !usca principalmente :dispersión o e0pansión; de los datos e información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente :acotar; la información. $studio cuantitativo se !asa en otros previos, el estudio cualitativo se fundamenta primordialmente en sí mismo. $l primero se utili%a para consolidar las creencias y esta!lecer con e0actitud patrones de comportamiento en una po!lación/ y el segundo, para construir creencias propias so!re el fenómeno estudiado como lo sería un grupo de personas "nicas. Am!os enfoques resultan muy valiosos y an reali%ado nota!les aportaciones al avance del conocimiento. Dinguno es mejor que el otro, sólo constituyen diferentes apro0imaciones al estudio de un fenómeno. La investigación cuantitativa nos ofrece la posi!ilidad de generali%ar los resultados más ampliamente, nos otorga control so!re los fenómenos la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, rique%a interpretativa, conte0tuali%ación del am!iente o entorno, detalles y e0periencias "nicas. am!i'n aporta un punto de vista :fresco, natural y olístico; de los fenómenos, así como fle0i!ilidad. $l m'todo cuantitativo a sido el más usado por ciencias como la física, química y !iología. $l m'todo cualitativo se a empleado más !ien en disciplinas umanísticas como la antropología, la etnografía y la psicología social, am!os tipos de estudio son de utilidad para todos los campos. $n el pasado se consideró que los enfoques cuantitativo y cualitativo eran perspectivas opuestas, irreconcilia!les y que no de!ían me%clarse. Los críticos del enfoque cuantitativo lo acusaron de ser :impersonal, frío, reduccionista, limitativo, cerrado y rígido;. Además, consideraron que se estudia!a a las personas como :o!jetos; y que las diferencias individuales y culturales entre grupos no podían promediarse ni
agruparse estadísticamente. 7or su parte, los detractores del enfoque cualitativo lo consideraron :vago, su!jetivo, inválido sin datos que apoyaran las conclusiones. $l divorcio entre am!os enfoques se originó por la idea de que un estudio con un enfoque podía neutrali%ar al otro. $l investigador de!e ser metodológicamente plural y guiarse por el conte0to, la situación, los recursos de que dispone, sus o!jetivos y el pro!lema de estudio. $l alcance final de los estudios cualitativos mucas veces consiste en comprender un fenómeno social complejo. #iferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo. Definiciones
7unto de partida
Daturale%a realidad. E!jetividad.
de
Enfoque cuantitativo
Hay una realidad que conocer. $sto puede acerse a trav's de la mente. la La realidad no cam!ia por las o!servaciones y mediciones reali%adas. @usca ser o!jetivo.
Enfoque cualitativo
Hay una realidad que descu!rir, construir e interpretar. La realidad si cam!ia por las o!servaciones y la recolección de datos. Admite su!jetividad.
Feferencia. GHernánde%, ernánde% y @aptista, ?9I
Hernánde% ampieri, Fo!erto J ernánde% Collado, Carlos J @aptista Lucio, 7ilar. Metodología de la investigación. Mc)ra1Hill. 6K. $d. 2??9.
