CAPÍTULO 4. LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO: REVISIÓN DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIÓN DE UNA PERSPECTIVA PERSP ECTIVA TEÓRICA. La elaboración del marco teórico se realiza para sustentar teóricamente el estudio, implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio.
El marco ter!co c"m#le $!%er&a& '"(c!o(e& $e(tro $e "(a !(%e&t!)ac!(* e(tre la& c"ale& $e&taca( la& &!)"!e(te& &e!&: 1. Ay Ayuda a prevenir errores que se an cometido en otros estudios. es tudios. !. "rienta sobre cómo abrá de llevarse a cabo el estudio. #$omando en cuenta los antecedentes existentes%. &. Amplía Amplía el orizonte del estudio y guía al investigador, evitando desviaciones del planteamiento original. '. (onduce al establecimiento de ipótesis o afirmaciones que más tarde abrán de someterse a prueba en la realidad. ). *nspira nuevas líneas y áreas de investigación #+urn #+urn (amarena, 1-/%. 0. rovee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
REVISIÓN DE LA LITERATURA. 2etectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser 3tiles para los propósitos del estudio, procurando seleccionar solamente las más importantes y recientes. A. +"e(te& #r!mar!a& #directas%. Libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones4
&ec"($ar!a&. (ompilaciones, res3menes y listados de referencias publicadas 5. +"e(te& &ec"($ar!a&. enun área de conocimiento c onocimiento en particular. (. +"e(te& terc!ar!a&. 2ocumentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, boletines, conferencias y simposios4 Las fuentes secundarias y terciarias, estriba en que una fuente secundaria compendia fuentes de primera mano, y la fuente terciaria, re3ne fuentes de segunda mano. *nicio de la revisión de la literatura6 7s recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudiendo a fuentes secundarias o terciarias. ara identificar la literatura de inters, que servirá para elaborar el marco teórico podemos acudir6 a% 2irectamente a las fuentes primarias. b% A expertos en el área que orienten la detección de la literatura pertinente. c% A fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde obtener información y a travs de ellas, detectar las fuentes primarias de inters.
8na vez que se identificaron las fuentes primarias, ay que localizarlas físicamente en bibliotecas, filmotecas, emerotecas, videotecas o donde se encuentren. osteriormente, se consultan, seleccionando las que serán de utilidad desecando las que no sirven. 8na manera de seleccionar las fuentes primarias que nos serán de utilidad, es acindose las siguientes preguntas6 9:e relaciona la referencia con mi problema de investigación;, 9cómo;, 9qu aspectos trata;, 9desde qu perspectiva aborda el tema;6 9psicológica, antropológica, sociológica, comunicoo=as, 1-1? ardinas, 1-@)? arza, 1-@0? y 5ecBer y ustafson, 1-@0%. :in embargo, la información tambin puede recopilarse en o=as sueltas, libretas o cuadernos? ay incluso quien la graba en casetes. La manera de recopilaría es lo de menos, lo importante es que se extraigan los datos e ideas necesarias para la elaboración del marco teórico. 7n cualquier caso, es indispensable anotar la referencia completa de donde se extra=o la información seg3n el tipo de referencia de que se trate. #(apítulos de libros, artículos de revistas, periodísticos? videocasetes y películas? traba=os presentados en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares? entrevistas realizadas a expertos? tesis y disertaciones, documentos no publicados4%.
CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO. 8no de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugiere una respuesta Caunque sea parcialC a la pregunta o preguntas de investigación o una dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio #2anBe, 1-0%. La literatura revisada nos puede revelar, en relación con nuestro problema de investigación, lo siguiente6 1% Due existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación. !% Due ay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. &% Due ay Epiezas y trozosF de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación #generalizaciones empíricas o micro teorías%. '% Due solamente existen guías a3n no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación #2anBe, 1-0%.
De'!(!c!( c!e(t,'!ca $el co(ce#to -teor,a Gerlinger #1-@), p. -%6 Euna teoría es un con=unto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el ob=eto de explicar y predecir los fenómenosF. ELas teorías no sólo consisten en esquemas o tipología conceptuales, sino que contienen proposiciones seme=antes a leyes que interrelacionan dos o más conceptos o variables al mismo tiempo. Hás a3n, estas proposiciones deben estar interrelacionadas entre síF #5lalocB. 1-', p. 1!%?
ILa '"(c!( más importante de una teoría es e/#l!car6 decirnos por qu, cómo y cuándo ocurre un fenómeno. I"tra '"(c!( de la teoría es &!&temat!0ar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad, I$ambin, una '"(c!( de la teoría Cmuy asociada con la de explicaciónC es la de #re$!cc!( . 7s decir, acer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dado ciertas condiciones. Jrecuentemente, para la explicación y predicción de cualquier fenómeno o eco de la realidad, se requiere la concurrencia de varias teorías, una para cada aspecto del eco #+urn (amarena, 1-/%.
$odas las teorías aportan conocimiento, pero algunas se encuentran más desarrolladas que otras y cumplen me=or con sus funciones.
Cr!ter!o& #ara e%al"ar "(a teor,a. 1% (apacidad de descripción, explicación y predicción. !% (onsistencia lógica. &% erspectiva. '% Jructificación. )% arsimonia. (uando ay una teoría capaz de describir, explicar y predecir el fenómeno de manera lógica y consistente, y cuando re3ne los demás criterios de evaluación antes mencionados, la me=or estrategia para construir el marco teórico es tomar esa teoría como la estructura misma del marco teórico. (uando al revisar la literatura se descubren varias teorías aplicables al problema de investigación, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco teórico #desglosando la teoría o de manera cronológica% o bien tomar partes de algunas o todas las teorías, se tomarían de las teorías sólo aquello que se relaciona con el problema de estudio. 7n la primera situación elegimos la teoría que reciba una evaluación positiva y que se aplique más al problema de investigación. 7n la segunda situación se toma de las teorías
sólo aquello que se relaciona con el problema de estudio. ara realizar de la me=or forma posible el marco teórico, siempre es conveniente efectuar la revisión de la literatura y presentarla de una manera organizada.
Para &a1er &! &e 2a 2ec2o "(a re%!&!( a$ec"a$a $e la l!terat"ra* &e #"e$e( "t!l!0ar lo& &!)"!e(te& cr!ter!o&* &! #o$emo& re&#o($er -&, a to$a& la& #re)"(ta&* al me(o&* &e 2a1r3 2ec2o el meor e&'"er0o. 1. 9Acudimos a un banco de datos; 9edimos referencias por lo menos de ) aKos atrás; !. 9(onsultamos mínimo cuatro revistas científicas que tratan el tema de inters; 9de ) aKos atrás a la feca; &. 95uscamos en alg3n lugar tesis y disertaciones sobre el tema de inters; '. 95uscamos libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas; ). 9(onsultamos con más de una persona que sepa algo del tema; 0. Al no encontrar referencias en bancos de datos, 9escribimos a alguna asociación científica del área dentro de la cual se encuentra enmarcado el problema de investigación; @. 95uscamos en *nternet;
C"a($o 2a5 teor,a&* o )e(eral!0ac!o(e& em#,r!ca& &o1re "( tema* e& co(%e(!e(te a)re)ar la& &!)"!e(te& #re)"(ta&: 1. 9Duin o quines son los autores más importantes dentro del campo de estudio; !. 9ay alg3n investigador que aya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro;
