PRIMERA PARTE: Los enfoques Cualitativo y Cuantitativo en la investigación científica Capitulo 1 Hernández, Fernández y Sampieri (2003). Metodología de la investigación. Ciudad de México: Editorial Mc Graw Hill. PRIMERA PARTE CAPITULO 1 Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo (pp 3-28) Para comenzar el resumen de este capítulo hare primero una breve descripción de las características que cada enfoque presenta y luego veremos las diferencias que presentan los diferentes enfoques tanto cualitativo como cuantitativo. Características del enfoque cuantitativo: 1. El investigad investigador or realiza los siguientes pasos: a) Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus preguntas son especificas b) Revisa lo investigado anteriormente, proceso conocido como revisión de literatura. c) Construye un marco teórico (teoría que habrá de guiar su estudio) sobre esa revisión hecha anteriormente. d) De esta teoría deriva hipótesis. e) Somete a prueba las hipótesis mediante el empleo de los diseños de investigación apropiados. f) El investigador recolecta datos numéricos de los objetos, fenómenos o participantes, que estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos. 2. Las hipótesis, se generan antes de recolectar y analizar los datos. 3. La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden variables o conceptos contenidos en las hipótesis). Como este enfoque pretende medir, los fenómenos estudiados deben poder observarse o medirse en el “mundo real”.
4. Se deben analizar atreves de métodos estadísticos. Las mediciones se transforman en valores numéricos. 5. En el proceso se busca el máximo control, para que se excluya la incertidumbre y se minimice el...
1. Metodología de la Investigación Sampieri R.H., Collado CF., Baptista Ma. P. (2010). Metodología de la Investigación. ( 5ª ed.). Ed. McGRAW-HILL. México DFAdaptado a PPt.MsC. Carmen Rosa Wichtendahl de Naraghi 2. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAMSampieri (2010) Capítulo 1 3. Cuantitativo La investigación es un conjunto de procesos Cualitativo sistemáticos críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. Mixto Existen tres enfoques:ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN 4. Enfoque cuantitativo• Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base
en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
5. Características del enfoque cuantitativo• Es un conjunto de procesos secuencial y
riguroso. Parte de una idea que una vez delimitada. Se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o perspectiva teórica.• De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables, se
desarrolla un plan para probarlas (diseño).
6. Características del enfoque cuantitativo• Se miden las variables en un
determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con métodos estadísticos) se establece una serie de conclusiones respecto de las hipótesis. 7. Características E. Cuantitativo en 10 fases; es secuencial
8. Enfoque cualitativo• Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.• Se lo
conoce también como naturalista, fenomenológico, interpretativo o etnográfico. En él existen diversos marcos interpretativos como: el interaccionismo, la etnometodología, el constructivismo, el feminismo, la fenomenología, la psicología de los constructos personales, la teoría crítica, utilizados para efectuar estudios. 9. Proceso cualitativo es circular no siguen secuencia rigurosa Concepción Definición de Inmersión Del diseño La muestra Recolección Análisis de Inicial en De Inicial del De los Los datos el campo Estudio datos estudio Y acceso a éstaPlanteamiento Interpretación Del De problema resultados Elaborac Literatura Existente ión del (marco de reporte Referencia) de Idea resultad os 10. Diferencias entre E. Cuan y CualEnfoque cuantitativo Enfoque cualitativoPlanteamientos delimitados desde el Especie de paraguas donde se incluye unainicio de un estudio variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativosLas hipótesis se establecen previamente. No se prueban hipótesis. Se generan durante el procesoLa investigación debe ser objetiva No pretende generalizar los resultados a poblaciones más ampliasLos estudios siguen un patrón predecible No se efectúa una medición numéricaestructurado (el proceso).La meta principal es la construcción y El investigador comienza examinando eldemostración de teorías mundo social y en este proceso desarrolla una teoría consistente con la que observa qué ocurreUtiliza la lógica o razonamiento deductivo La indagación se mueve entre los eventos y su interpretación.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CAP. 1. LA IDEA: NACE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las ideas son el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse. Para generar estas ideas, podemos encontrar una gran variedad de fuentes, tales como: experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis), teorías descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos; las fuentes que originan las ideas nos e relacionan con la calidad de estas. Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos, industrias, universidades y muchas otras formas de asociación) al observar campañas para servidores públicos, al leer una revista de divulgación, al estudiar en casa, al ver la televisión o asistir al cine. La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados, cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea. Una vez adentrados en el tema, se estará en condiciones de precisar la idea de investigación. Para poder adentrarse en el tema, es necesario conocer los estudios, investigación y trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto al tema, ayuda a: -No investigar sobre un tema que ya ha sido estudiado muy a fondo. -Estructurar más formalmente la idea de investigación. -Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación. Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido. Existen: Temas ya investigados, estructurados y formalizados Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados (sobre los cuales hay investigación hecha pero pocos documentos escritos y otros materiales que reporten esta investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habrá que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etcétera); Temas poco investigados y poco estructurados. Temas no investigados.
Criterios para generar ideas.
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Una idea, es importante que resulte atractiva.
Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero sí novedosas”. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.+ En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayuden a resolver problemas. - Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica de la idea. - Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN RESUMEN _ En los últimos años ha surgido una controversia entre dos enfoques para la investigación: el cuantitativo y el cualitativo. _ Los defensores de cada uno argumentan que el suyo es el más apropiado y fructífero para la investigación. _ El enfoque cuantitativo se fundamenta en un esquema deductivo y lógico, busca formular preguntas de investigación e hipótesis para posteriormente probarlas, confía en la medición estandarizada y numérica, utiliza el análisis estadístico, es reduccionista y pretende generalizar los resultados de sus estudios mediante muestras representativas. Además de que parte de la concepción de que existen dos realidades: la del entorno del investigador y la constituida por las creencias de éste; por ende, fija como objetivo lograr que las creencias del investigador se acerquen ala realidad del ambiente. _ Los experimentos y las encuestas basadas en cuestionarios estructurados son ejemplos de investigación centrada en este enfoque. _ El enfoque cualitativo, por su parte, se basa en un esquema inductivo, es expansivo y por lo común no busca generar preguntas de investigación de antemano ni probar hipótesis preconcebidas, sino que éstas surgen durante el desarrollo del estudio. Es individual, no mide numéricamente los fenómenos estudiados ni tampoco tiene como finalidad generalizar los resultados de su investigación; no lleva a cabo análisis estadístico; su método de análisis es interpretativo, con textual y etnográfico. Asimismo, se preocupa por capturar experiencias en el lenguaje de los propios individuos y estudia ambientes naturales. _ Las entrevistas abiertas y la observación no estructurada son ejemplos asociados con el enfoque cualitativo. _ Estos dos enfoques son formas que han demostrado ser muy útiles para el desarrollo del conocimiento científico y ninguno es intrínsecamente mejor que el otro. _ Ambos llegan a mezclarse ya incluirse en un mismo estudio, lo cual, lejos de empobrecer la investigación, la enriquece; son visiones complementarias. _ Tanto el enfoque de investigación cualitativo como el cuantitativo, con sus diferencias, tienen cabida en el proceso de investigación científica. _ Es posible seguir, al menos, tres modelos para mezclarlos: 1. el modelo de dos etapas, 2. el modelo de enfoque dominante y 3. el modelo mixto. _ En el modelo de dos etapas se aplica primero un enfoque y luego el otro, de manera independiente, en un mismo estudio; con el modelo de enfoque dominante, una de las modalidades prevalece sobre la otra y se incluye un componente de esta segunda; en el modelo mixto se entremezclan ambos enfoques durante todo el proceso de investigación.
