Resenha: Pedagogia da Autonomia Saberes necessários à prática educativa – Paulo Freire
Paulo Freire em seu livro Pedagogia da Autonomia deixa claro que sua intenção é mostrar meios que possam contribuir para a prática pedagógica dos educadores valorizando sempre o educando, que é a chave principal de tudo, mas que devido os problemas educacionais vem sendo deixado de lado.
Segun Segundo do suas suas prop propos osta tas s ensi ensinar nar não não é tran transf sfer erir ir conhe conheci cime ment nto, o, mas mas sim sim o educador tem que criar maneiras para a construção e produção de um aprend aprendizad izado o crític crítico, o, assim assim sendo sendo deve dar condiç condições ões para que os alunos alunos construam também seus saberes e não receba –os simplesmente.
O autor critica essa educação “bancaria” onde o conhecimento é depositado e o aluno o recebe e o guarda sem questionamentos.
Outro fator importante defendido por Freire é o de que é necessário respeitar os conhecimentos prévios dos educandos, pois estes não são como “tabula raza”, traze trazem m consi consigo go expe experi riên ênci cias as próp própri rias as e o prof profess essor or deve deve se util utiliz izar ar dess dessas as experiê experiênci ncias as trabal trabalhan hando do com a realid realidade ade do aluno aluno afim afim de que estes estes criem criem opiniões e criticidade ao olhar para o mundo que os cercam, que faça nascer nesse aluno que antes de qualquer coisa é um ser humano, um ser histórico, à vontade de mudar aquilo que não esta certo.
Para Freire o educador que “pensa certo” é aquele que abandona todos os tipos de discriminação que pode romper como ele mesmo diz com o “velho”, não por ser velho, mas por acreditar que o novo é o correto. Pensar certo é pensar na sua prática, refletir sobre suas atitudes, pensar com mais humanismo, é respeitar o educando, é agir com coerência e ética.
Se pensarmos na escola hoje vemos todo um processo de exclusão, pois não se pensa na complexidade da prática educativa, os educadores não aceitam os educandos como pessoas que tem experiências, cultura e principalmente opinião própria.
Para o autor a autonomia deve ser adquirida com a própria experiência em sala de aula entre educador e educando, que aquele que sabe escutar, vai saber falar com os alunos, e somente quem escuta criticamente é capaz de se comunicar com o outro.
Para o autor a atividade docente é alegre por natureza, mas com uma formação cientifica séria e com a clareza política dos educadores, daí o profissional tem que saber a dose certa para que as aulas ministradas adquiram um caráter pedagógico sério, mas sem ser maçante e penoso para aqueles que o ouvem. O educador deve sempre estimular a curiosidade do educando, assim o próprio desenvolve a sua curiosidade, o autor em outras obras diz que ensinar é aprender. Quando o autor fala que “Ensinar é uma Especificidade Humana”, destaca a generosidade que o educador deve ter ao educar, para que sua autoridade não se confunda com autoritarismo.
Sendo os homens sujeitos históricos percebam que é através das experiências, das práticas que o homem evolui, que essa prática seja em favor da produção e do desenvolvimento da autonomia de educadores e educandos, não somente na transmissão de conhecimentos, mas redescobrindo, construindo, dando novos significados a estes conhecimentos, participando de suas realidades históricas, pessoais, sociais existenciais, mesmo a arte de educar se tornando cada vez mais difícil, devido a vários fatores, que os educadores se comprometam com a eficácia da prática docente.
Paulo Freire avalia a educação como um processo dialético em contraposição ao mecanicismo autoritário que advém do processo neoliberal ao quais infelizmente
muitos docentes acaba por “ingenuidade” ou ate mesmo por “displicência” caindo nas armadilhas deste processo que na visão de Freire é uma “transgressão” no processo dialético e pedagógico e que por isso não transforma seres críticos, mas sim meros reprodutores do tradicionalismo anacrônico que porventura ainda impera nos círculos educacionais.
