PETUNJUK PELAKSANAAN PRAKTIK MATA KULIAH PKR A. PENYUSUNAN RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP 1. Menetapkan Model PKR a. Situasi dan kondisi serta jumlah siswa di kelas. b. Kerja sama Anda dengan teman sejawat c. Anda seyogyanya mohon bantuan dan banyak berdiskusi dengan teman sejawat, sesama guru, serta kepala sekolah tentang kegiatan praktek PKR yang harus dilakukan sehubungan dengan penempuhan mata kuliah PKR. 2. Menyusun Rancangan PKR untuk Kegiatan Praktik dan Simulasi Contoh format rancangan pembelajaran kelas rangkap, model 221-2 mata pelajaran-2 tingkat kelas yang berbeda-1 ruangan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP RP-PKR 2.2.1
Nama Mahasiswa Nama Sekolah Model PKR Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu I.
: : : 2.2.1 : - IPA - IPS : II/I III/I : 1 pertemuan (2 x 35 menit)
Standar Kompetensi: IPA (Kelas (Kelas II) II) : Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. IPS (Kelas III) : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.
II. Kompetensi Dasar : IPA(Kelas II) II) : Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. IPS (Kelas III) III) : Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah. III. Indikator : A. IPA 1. Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar. 2. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. 3. Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. 4. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia. 5. Menjelaskan akibat dari tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia. B. IPS 1. Menjelaskan pengertian denah. 2. Menjelaskan kegunaan denah. 3. Membaca sebuah denah. 4. Membuat denah ruangan sebuah rumah/sekolah. IV. Materi Ajar A. IPS 1. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. 2. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia. B. IPA 1. Pengertian denah. 2. Kegunaan denah.
V. Metode Pembelajaran A. Picture and picture VI. Kegiatan Pembelajaran Kelas II Kelas III Kegiatan Awal (Bersama-sama) Salam Presensi siswa Game ringan Apersepsi Guru menanyakan ada yang sudah sarapan? Guru menunjukkan dua gambar telur dan ayam goreng yang tersimpan dalam plastik yang diberi nama MKH (Misteri Kantong Hitam) Guru menanyakan siapa yang suka? Dan menanyakan makanan tersebut dari hewan apa? Kemudian guru menyampaikan keterkaiatan pelajaran hari ini dan pelajaran kemarin. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Siswa dibagi menjadi 4 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan diminta untuk kelompok dan diminta untuk mengamati gambar hewan dan mengamati denah yang ada di menuliskan keuntungan papan tulis. memelihara hewan tersebut. Siswa menuliskan di kertas Salah satu kelompok “jalan apa saja yang dilewati membacakan hasil pengamatan. oleh ayam untuk sampai ke rumahnya” Guru menanggapi hasil dari pengamatan dan menjelaskan Salah satu kelompok mengenai hewan dan tumbuhan membacakan hasil pengamatan. yang menguntungkan dan merugikan. Siswa secara berkelompok Guru menanggapi hasil dari mengerjakan tugas pengamatan dan menjelaskan menggelompokkan hewan dan mengenai denah. tumbuhan yang menguntungkan Secara individu siswa membuat dan merugikan. denah sekolah. Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup Membuat kesimpulan bersama- Membuat kesimpulan bersamasama. sama. Memberikan umpan balik dari Memberikan umpan balik dari hasil pekerjaan. hasil pekerjaan. Memberi tugas rumah yaitu Memberi tugas rumah yaitu menuliskan tumbuhan dan membuat denah perjalanan ke hewan yang ada di sekitar rumah sekolah. dan mengelompokkan apakah menguntungkan atau merugikan. VII.Bahan dan sumber belajar A. Gambar telur, gambar ayam goreng, gambar denah, gambar benalu. B. Buku BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas II. C. Buku IPS Kelas III SD. Tim Bina IPS. 2010. Yudhistira. VIII. A. B. C.
Penilaian Prosedur Penilaian Bentuk Soal Instrumen
: Kinerja : Pengamatan dan menempel : Terlampir
Waktu
10 menit
50 menit
10 menit
Bojonegoro, Mengetahui, Tutor
Oktober 2014
Mahasiswa
________________________ NIP.
________________________
Contoh format rancangan pembelajaran kelas rangkap, model 222-2 mata pelajaran-2 tingkatan kelas-2 ruangan kelas bersebelahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP RP-PKR 2.2.2
Nama Mahasiswa Nama Sekolah Model PKR Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu
: : : 2.2.2 : - IPA - Matematika : II/I III/I : 1 pertemuan (2 x 35 menit)
I.
Standar Kompetensi: IPA (Kelas II) 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Matematika (Kelas III) 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka II. Kompetensi Dasar : IPA (Kelas II) 1.4.Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. Matematika (Kelas III) 1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. III. Indikator : A. IPA 1.4.1 Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar. 1.4.2 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. 1.4.3 Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. 1.4.4 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia. B. Matematika 1.5.1 Mengenal mata uang rupiah. 1.5.2 Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya. 1.5.3 Mengenal nilai tukar mata uang rupiah. 1.5.4 Menentukan harga sejumlah barang. IV. Tujuan Pembelajaran A. IPA a. Siswa dapat mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar. b. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
c.
Siswa dapat menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. d. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia. B. Matematika a. Siswa dapat mengenal mata uang rupiah. b. Siswa dapat menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya. c. Siswa dapat mengenal nilai tukar mata uang rupiah. d. Siswa dapat menentukan harga sejumlah barang. V. Materi Ajar A. IPA 1. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. 2. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia. B. Matematika 1. Nilai mata uang VI. Metode Pembelajaran A. Picture and picture VII.Kegiatan Pembelajaran Kelas II Kelas III Kegiatan Awal (bergantian kelas II dan III) Kegiatan Awal Salam Salam Presensi siswa Presensi siswa (ketua Apersepsi kelas) Guru menanyakan ada yang sudah sarapan? Guru menunjukkan dua gambar telur dan Ketua kelas membacakan kelompok dan ayam goreng yang tersimpan dalam plastik memberikan tugas (yang yang diberinama MKH (Misteri Kantong dibuat guru). Hitam) Guru menanyakan siapa yang suka? Dan menanyakan makanan tersebut dari hewan apa? Kegiatan Inti Kegiatan Inti Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan Guru keliling diminta untuk mengamati gambar hewan membimbing dan dan menuliskan keuntungan memelihara mengamati kelompok. hewan tersebut. Salah satu kelompok membacakan hasil Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan. diskusinya. Guru menanggapi hasil dari pengamatan Guru menanggapi hasil dan menjelaskan mengenai hewan dan diskusi dan menjelaskan tumbuhan yang menguntungkan dan mengenai nilai mata uang. merugikan. Siswa secara berkelompok Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas menggelompokkan hewan dan mengerjakan tugas tumbuhan yang menguntungkan dan menghitung jumlah merugikan. kembalian. Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama. Membuat kesimpulan bersama-sama. Memberikan umpan balik dari hasil pekerjaan. Memberikan umpan balik dari hasil pekerjaan. Memberi tugas rumah yaitu menuliskan tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar Memberi tugas rumah rumah dan mengelompokkan apakah yaitu buku paket menguntungkan atau merugikan. matematika hal 81.
Waktu
5 menit
55 menit
10 menit
VIII. Bahan dan sumber belajar A. Gambar telur, gambar ayam goreng, gambar uang, gambar benalu, uang 1000, uang 500, uang 100. B. Buku BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas II. C. Buku Matematika Kelas III untuk Sekolah Dasar Semester 1 Penerbit Esis. IX. Penilaian A. Prosedur Penilaian : Kinerja B. Bentuk Soal : Menggelompokkan C. Instrumen : Terlampir
Bojonegoro,
Oktober 2014
Mengetahui, Kepala Sekolah
Mahasiswa
________________________
________________________
B. PELAKSANAAN PRAKTEK DAN SIMULASI PKR Berikut ini rambu-rambu pelaksanaan praktek PKR dikelas mahasiswa sebagai guru : 1. Konsultasikan proses praktek PKR yang harus Anda lakukan dengan Kepala Sekolah dan meminta izin untuk praktik 2. Anda juga harus menyiapkan siswa-siswa dikelas Anda dan menerangkan skenario praktek PKR yang akan Anda lakukan serta bagaimana seharusnya para siswa Anda bersikap jika dicampur dengan kakak/adik kelas mereka karena Anda mempraktekkkan PKR. 3. Anda juga harus membahas dan mempelajari bersama alat penilaian yang digunakan untuk mengobservasi penampilan Anda dalam PKR bersama-sama Kepala Sekolah/teman sejawat sesama guru yang dimintai tolong untuk mengobservasi dan memebri penilaian terhadap penampilan Anda. 4. Praktek PKR di kelas Anda sendiri harus berlangsung sesuai dengan waktu jam pelajaran yang sebenarnya.
Selanjutnya, berikut rambu-rambu pelaksanaan simulasi PKR dikelas tutorial, yaitu : 1. Waktu yang digunakan simulasi maksimum 20 menit 2. Kegiatan simulasi PKR di kelas Tutorial, hanya perlu menggunakan model PKR 221 3. Pada bagian-bagian PKR yang disimulasikan dapat Anda lewati dengan mengatakan “pre memori” 4. Anda harus benar-benar bersikap seperti guru yang sedang mengajar di kelas Anda yang sebenarnya. 5. Simulasi PKR di kelas tutorial akan diiamati dan dinilai oleh Tutor Anda C. Alat Penilaian Pelaksanaan Praktek dan Simulasi PKR 1. Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek PKR
Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajran Kelas Rangkap Gambarkan situasi dan kondisi SD tempat Anda mengajar : Contoh : SD saya terletak sangat jauh dari jalan raya besar dikiri kanan SD merupakan lahan perkebunan. Setengah bangunan SD terbuat dari kayu. Mata pencahahrian masyarakat di lingkugan SD saya adalah menyadap pohon karet. Siswa-siswa kami belajar dikelas berukuran 7x10 m. Satu mejea ditempati 3 orang siswa. Dan sebagain ya.
1. Saya memilih melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 / Model 222 (lingkari salah satu) , dengan alasan 2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas saya sendiri adalah. 3. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap dikelas saya sendiri adalah. 4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajaran Kelass Rangkap adalah. 5. Menurut saya, PKR sesuai/tidak sesuai (pilih salah satu dengan dilingkari) untuk diterapkan dikelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya mengajar. Nama saya NIM Tempat/Alamat Mengajar Jumlah Siswa saya
: : : :
2. Alat Penilaian Kemampuan Merancang PKR ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
1. NAMA GURU/MAHASISWA 2. N I M 3. TEMPAT MENGAJAR 4. MODEL PKR 5. KELAS/SEMESTER 6. MATA PELAJARAN 7. WAKTU 8. TANGGAL
: ............................................................ : ............................................................ : ............................................................ : 221 / 222 (Pilih Salah Satu) : ............................................................ : 1. ........................................................ 2. ........................................................ : ............................................................ : ............................................................
PETUNJUK Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. 1. Menentukan bahan pembelajaran dan 1 2 3 4 5 merumuskan tujuan 1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum ( GBPP) 1.2. Merumuskan tujuan * khusus.**)
Rata-rata butir 1 = A 2.
Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media ( alat bantu pembelajaran ) dan sumber belajar 2.1 Mengembang dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu pembelajaran 2.3 Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 3 = B Rata-rata butir 2 = B
3.
Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran. 3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran 3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5 Mempersiapkan pertanyaan. Rata-rata butir 3 = B 4.
Merancang pengelolaan kelas 4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
Rata-rata butir 4 = D 5.
Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian 5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 6.
Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu 6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
Nilai APKG 1 = R R = A+B+C+D+E+F+G =
..............................., 20.... Pengamat (Kepala Sekolah/Teman Sejawat Tentor)
6
R = Rata-rata Butir
...................................... NIP.
ALAT PERAGA KEMAMPUAN GURU ( APKG 2 ) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN 1.
NAMA MAHASISWA
: ELLA AMALIA ANISAK
2.
NIM
: 822763581
3.
TEMPAT PKM
: SDN PRAYUNGAN II
4.
KELAS/SEMESTER
: III/II
5.
MATA PELAJARAN
: ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
6.
TANGGAL
: 26 MARET 2014
7.
WAKTU
: 2 X 35 MENIT
8.
KELOMPOK BELAJAR
: PBI UT BOJONEGORO
9.
UPBJ-UT
: SURABAYA
PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung 2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini 4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajar kan 1.
Melakukan pembelajaran
a. b.
Melaksanakan tugas rutin kelas Memulai kegiatan pembelajaran
1
2
3
4
5
c.
d. e.
Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis dan sistematis. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual kelompok, atau klasikal
f.
Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/ tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkunga h. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisie i. Mengakhiri kegiatan Pembelajara Rata-rata butir 1= P 2.
Mengelola interaksi kelas a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa b. Memicu dan memelihara ketertiban siswa c. Melakukan komunikasi secara efektif d. Mengembangkan hubungan antara pribadi yang sehat dan serasi e. Menghargai keragaman siswa serta membantu siswa menyadari kelebihan serta kekurangannya f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa.
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu a. Bahasa Indonesia 1. Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia
2. Memberikan latihan keterampilan berbahasa 3. Memberikan latihan keterampilan mengapresiasi sastra. 4. Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar 5. Memupuk kegemaran membaca Rata-rata butir 3.a = R
b. Matematika 1. Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif 2. Menguasai simbol-simbol matematika 3. Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari 4. Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar. 5. Memupuk kegemaran membaca
c. IPA 1. Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman langsung 2. Meningkatkan ketertiban siswa melalui pengalaman langsung Rata-rata butir 3.b = R 3. Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari 4. Menampilkan penguasaan IPA
d. IPS 1. Mengembangkan pemahaman terpadu 2. Mengembangkan pemahaman waktu 3. Mengembangkan pemahaman ruang 4. Mengembangkan pemahaman kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3.c = R
konsep IPS konsep konsep konsep
e. PKn 1. Kemahiran menggunakan metode yang bervariaasi 2. Kemahiran menggunakan media pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 3. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. 4. Ketetapan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan 5. Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan 6. Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.d = R
Rata-rata butir 3.e = R
4.
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar a. Melaksanakan penialian pada awal pembelajaran b. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran c. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S 5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran a. Penguasaan subtansi
b. Peka terhadap kemampuan berbahasa siswa c. Penampilan guru dalam pembelajaran d. Keefektifan pembelajaran terpadu
= Catatansingkatpenilaiantentangkekuatandankelebihankemampuanmengajar
guru,
serta saran perbaikan:
Nilai APKG 2 = K
K = A+B+C+D+E=
Prayungan, 26 Maret 2014 Supervisor 2
Dra. TUTIK ISTIYASIH NIP. 19680101 199104 2 004
