RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) SD NEGERI TEGALLEGA TAHUN 2018/2019 s.d. 2021/2022 A.
ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional merupakan
pencerahan dalam dunia pendidikan di Indonesia. Berbagai paradigma baru menyangkut guru, proses pembelajaran dan elemen-elemen penting dalam pendidikan dimuat dalam undang-undang tersebut. Dalam Pasal 3 Undang-undang No. 20 Tahun 2003 itu dijelaskan bahwa Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mewujudkan tujuan yang kompleks tersebut, Pemerintah menetapkan standar nasional pendidikan yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Dalam peraturan pemerintah ini dijelaskan bahwa Standar Nasional Pendidikan meliputi: 1) standar isi, 2) standar kompetensi lulusan, 3) standar proses 4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, 5) standar sarana dan prasarana, 6) standar pengelolaan, 7) standar pembiayaan, dan 8) standar penilaian pendidikan. Melalui Standar Nasinal Pendidikan, sekolah dapat “berkaca diri” sejauh mana setiap standar pendidikan dicapainya. SD
Negeri
Tegallega,
Kecamatan
Lengkong,
Kabupaten
Sukabumi
terletak
di
Desa
Tegallega bagian timur ± 17 km sebelah timur Kabupaten Sukabumi yang didirikan pada tahun 1978 di atas tanah seluas ± 3897 m2 dengan jumlah 11 ruang kelas, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 1 ruang UKS, 1 ruang sholat, 1 ruang komputer dan 1 ruang perpustakaan. Kondisi geografis yang demikian merupakan “tantangan” bagi warga sekolah untuk mengantisipasi berbagai pengaruh negatif yang datang dari luar sekolah. Pengaruh-pengaruh negatif ini sangat rentan mengingat Kecamatan Lengkong Kabupaten Sukabumi merupakan perlintasan lalu lintas darat jalur Provinsi. Warga masyarakat, termasuk orang tua siswa mayoritas berprofesi sebagai Petani dan dari segi keadaan ekonomi masyarakat, warga masyarakat Tegallega jika dikategorikan termasuk kelas menengah ke bawah. SD NEGERI TEGALLEGA bukan merupakan satu-satunya Sekolah Dasar Negeri di desa Tegallega.
hal
ini
memacu
SD
NEGERI
TEGALLEGA
untuk
senantiasa
meningkatkan
kualitas
pendidikannya agar m ampu bersaing. sebagai contoh, pada penerim aan siswa baru Tahun Pelajaran 2018/2019 SD NEGERI TEGALLEGA memperoleh cukup banyak siswa baru yaitu 48 siswa. Dukungan pemerintah, baik pusat maupun daerah, terhadap penyelenggaraan pendidikan di SD NEGERI TEGALLEGA cukup baik. Pemerintah pusat melalui dana dekonstrasi Propinsi Jawa Barat cukup banyak membantu penyelenggaraan pendidikan. Pada tahun 2001/2002, jenis bantuan yang telah diterima oleh SD NEGERI TEGALLEGA adalah Bantuan Dana Alokasi Khusus (DAK) dan pembangunan gedung perpustakaan. Pemerintah Daerah Kabupaten Sukabumi pun terus memberikan dukungan positif, yang ditandai dengan pemberian bantuan kepada sekolah. Sebagai contoh, setiap tahunnya Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat selalu mengalokasikan dana bantuan guru honorer bagi guru yang honorer. Begitu juga dengan Pemerintah Daerah Kabupaten Sukabumi. Pemerintah Daerah berkomitmen dengan menjadikan pendidikan sebagai prioritas utama pembangunan di Kabupaten Sukabumi dengan komitmen tersebut, SD NEGERI TEGALLEGA diharapkan dapat terus memacu mutu pendidikan untuk meraih cita-cita. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SD NEGERI TEGALLEGA keikutsertaan peran serta masyarakat, perangkat desa, tokoh agama dan khususnya orang tua wali murid benar-benar diberdayakan dengan ikhlas membantu pengembangan pembangunan dalam bentuk Kotak Amal Jariyah yang dikelola langsung oleh Komite Sekolah, sehingga akan terwujud Rencana Kerja Jangka Menengah yang diharapkan dalam kurun waktu empat tahun mendatang.
B. ANALISIS ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI, KONDISI PENDIDIKAN YANG DIHARAPKAN 4 TAHUN KE DEPAN DAN BESARNYA TANTANGAN
No .
1. A
Kondisi pendidikan saat ini
Rata2 pencapaian NUS adalah 7,58 Perolehan Jumlah Kejuaraan tingkat kecamatan 0 jenis Perolehan jumlah kejuaraan tingkat kabupaten 0 jenis
B C
D
3. A
0,18 1,57 0,12 0,42 3 1
Perolehan jumlah kejuaraantingkat kecamatan 3 jenis/bidang olahra ga dan Mapsi Perolehan jumlah kejuaraan tingkat kabupaten2 jenis /bidang olahra ga dan Mapsi
3 2
- Persentase kelulusan 100%
0%
Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 100%
0%
Melanju Melanjutkan tkan studi: s tudi: Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 100%
2 A
1,00
Kelulusan: - Persentase kelulusan 100%
D
- Rata-rata pencapaian KKM semua mapel 7,50 - Rata-rata pencapaian Nilai UASBN adalah : Mapel B. Indonesia 7,50 Mapel Matematika 7,50 Mapel IPA 7,50 Rata2 pencapaian NUS adalah 8,00 Perolehan Jumlah Kejuaraan tingkat kecamatan 3 jenis Perolehan jumlah kejuaraan tingkat kabupaten 1 jenis
B idang non akade akademik: mik: Perolehan jumlah kejuaraan ting-kat kecamatan 0 jenis /bidangolahraga dan Mapsi Perolehan jumlah kejuaraan ting-kat kabupaten 0 jenis /bidangolahraga dan Mapsi
C
Besar tantangan nyata
S tandar tandar K ompetensi ompetens i Lulus L ulus an Bidang akademik: Rata-rata pencapaian KKM semua mapel 6,50 Ratarata pencapaian Nilai UASBN adalah : Mapel B. Indonesia 7,32 Mapel Matematika dari 6,43 Mapel IPA dari 7,38
B
Kondisi pendidikan masa datang
Standar Isi Buku KTSP (Buku/Dokumen-1): ersusun Buku KTSP 1 buah ersusun Buku KTSP 1 buah Silabus: Tersusun silabus 10 mapel Tersusun silabus 10 mapel Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Tersusun RPP : 10 dari semua mapel. Tersusun RPP: 10 dari semua mapel Pemetaan SK dan KD Tersusunnya pemetaan SK dan KD 7 Tersusunnya pemetaan SK dan KD 11
0% 4 2
4
S tandar tandar Pros P ros es P ers iapan iapan pembel pembelaja ajaran: ran: Kepemilikan silabus oleh gurukls 100% memiliki Kepemilikan silabus guru mapel Bahasa Inggris 0 buah, Kepemilikan silabus guru mapel SBMN 0 buah Kepemilikan RPP oleh guru kls100% memiliki Kepemilikan RPP guru mapel Bahasa Inggris 0 buah, Kepemilikan RPP guru mapel SBMN 0
Kepemilikan silabus oleh gurukls 100% memiliki Kepemilikan silabus guru mapel Bahasa Inggris 1 buah, Kepemilikan silabus guru mapel SBMN 1 buah Kepemilikan RPP oleh guru kls100% memiliki Kepemilikan RPP guru mapel Bahasa Inggris 1 buah, Kepemilikan RPP guru mapel
0 1 1 0 1 1
No .
Kondisi pendidikan saat ini buah Kepemilikan sumber belajar/ bahan ajar (bk. penunjang) 64 % Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik karakteristik siswa: siswa: 0 %
B
Beban mengajar guru 24jam/minggu Ratio antara jumlah siswa dengan buku teks mapel - Agama 0 : 0 - B. Indonesia 1 : 2 - Matematika 1 : 2 - PKn 1 : 1 - IPA 0 : 0 - IPS 1 : 4 - Penjas 0 : 0 - SBK 0 : 0 - B. Jawa 0 : 0 - B, Inggris Inggris 0 : 0 - SBMN 0 : 0 Pengelolaan kelas: 100.%
Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir, dan konformatif: 50 % Penerapan CTL: 100 % Penerapan pembelajaran tuntas: 100 % Penerapan PAIKEM/PAKEM:75 % Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah:50 % Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran: 100 %
100%
Jumlah siswa maksimal per rombel 40 anak Beban mengajar guru 24jam/minggu Ratio antara jumlah siswa dengan buku teks mapel ... : - Agama 1 : 1 - B. Indonesia 1 : 1 - Matematika 1 : 1 - PKn 1 : 1 - IPA 1 : 1 - IPS 1 : 1 - Penjas 1 : 1 - SBK 1 : 1 - B. Jawa 1 : 1 - B, Inggris Inggris 1 : 1 - SBMN 1 : 1 Pengelolaan kelas: 100.%
6 0 Penambaha n ......... / siswa 100 % 50 % 50 % 0% 100 % 75 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 0%
Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 100 % Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir, dan konformatif: 100 % Penerapan CTL: 100 % Penerapan pembelajaran tuntas: 100 % Penerapan PAIKEM/PAKEM: 100 % Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah: 100 % Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran: 100 %
0%
50 %
0% 0% 25 % 50 % 0%
P elak elak s anaan anaan penilaian pembela pembelajaran: jaran: Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar: 100 % Variasi model penilaian 0 % kurang variatif Pengolahan/analisis hasil penilaian: 100 % berbasis TIK Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 100 %
E
36 %
elak elak s anaan anaan pembelajaran: pembelajaran: Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 100 %
D
SBMN 1 buah Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar (bk.penunjang) 36% Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: 100%
Besar tantangan nyata
ers yaratan P embelajaran embelajaran Jumlah siswa per rombel 34anak
C
Kondisi pendidikan masa datang
Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar: 100 % Variasi model penilaian:100 % Variatif Pengolahan/analisis hasil penilaian: 100 % Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 100 %
0% 0% 0% 0%
Pengawasan proses pembelajaran: Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 100 %
Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 100 %
0 %
Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran: 100 %
Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran: 100 %
0%
No .
4 A
Kondisi pendidikan saat ini
Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran: 100 %
Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran: 100 %
Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran: 100 %
0%
Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran: 100 %
Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran: . 100 %
0%
S tandar tandar Tenag a P endidik endi dik dan Tenag a K ependidi k an: K epala epala s ekolah: ekolah:
administrasi sekolah 90 % baik
Kepemilikan sertifikat TIK kepemimpinan 100 % baik Mampu melaksanakan MBS100 % Memiliki kemampuan kewirausahaan 100 % baik Melaksanakan supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah 12 kali administrasi sekolah 100 % baik
Guru: (bersifat rata-rata)
Guru: (bersifat rata-rata)
Memiliki kemampuankewirausahaan 100 % baik Melaksanakan supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah 4 kali pertahun
- Kebutuhan guru 75 % terpenuhi
- Kebutuhan guru 100 %terpenuhi Kesesuaian ijazah guru Kesesuaian ijazah guru dengan dengan bidang studi yang diajarkan 80 bidang studi yang diajarkan 100 % % Mampu melaksanakan penilaian dan Mampu melaksanakan penilaian evaluasi pembelajaran dengan benar dan evaluasi pembelajaran .100 % dengan benar100 % Mampu bahasa Inggris aktif 10 % Mampu bahasa Inggris aktif 100 % Menguasai TIK: .50 % Menguasai TIK: 100 % Memahami dan Memahami dan melaksanakan melaksanakan KTSP: 100 % KTSP: 100 % Melaksanakan penelitian Melaksanakan penelitianpendidikan: 50 pendidikan: 100 % % Mengikuti Pelatihan kepribadian: 10% Mengikuti Pelatihan kepribadian: 100% Melaksanakan Pengabdian Melaksanakan Pengabdian masyarakat: 70 % masyarakat: 100% Mengikuti Pelatihan PAIKEM/PAKEM Mengikuti Pelatihan : 75% PAIKEM/PAKEM : 100% Kompetensi lulusan guru S1/S2 50% Kompetensi lulusan guru S1/S2 100% guru bersertifikasi profesi: 10% guru bersertifikasi profesi: 70% guru yang memiliki komputer/laptop: guru yang memiliki 60% komputer/laptop: 100%
c
0% 0% 25 % 0% 8 kali
10 % 25 % 20 %
0%
90 % 50 % 0% 50 %
90 % 30 % 25 % 50 % 60 % 40 %
Tenaga Tenag a TU, L aboran, aboran, Pus P us takawan,:( takawan,:(bers bers ifat rata rata-rata -rata)) Jumlah tenaga TU berijazah sarjana 0 % MenguasaiTIK: 80% Menguasai bahasa Inggris: 50% Mengikuti Pelatihan dibidangnya: 60% Pelatihan manajemen sesuai bidangnya:0%
5 A
Besar tantangan nyata 0%
Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran: . 100 %
Menguasai TIK Kepemimpinan 100 % baik Mampu melaksanakan MBS 75%
B
Kondisi pendidikan masa datang
Jumlah tenaga TU berijazah sarjana 10 % MenguasaiTIK: 100% Menguasai bahasa Inggris: 75% Mengikuti Pelatihan dibidangnya: 100% Pelatihan manajemen sesuai bidangnya: 100%
10% 20% 25% 40% 100%
S tandar tandar S arana dan P ras arana S arana dan Pras Pr asarana arana Mini Mi nima mall Ruang kepala sekolah: 35 m 2
Ruang kepala sekolah: 35 m 2
0%
No .
B
Kondisi pendidikan saat ini Ruang perpustakaan: standar - Ruang Lab. IPA belum ada Ruang Lab. Bahasa : belum ada - Gudang: 1 bh - Ruang UKS : ada
Ruang perpustakaan: standar - Ruang Lab. IPA: ada - Ruang Lab. Bahasa : ada - Gudang: 1 bh - Ruang UKS : Tidak standar
- Ruang sholat : ada
- Ruang sholat : Tidak standar
- Gapura sekolah : belum ada - Paving : 90% - Taman : 25 % - Tempat bakul : belum ada Pagar sekolah : belum standar
- Gapura sekolah : Belum ada - Paving : 100% - Taman : 100% - Tempat bakul : ada - Pagar sekolah : standar
A
ada 1
- Komputer siswa : 20 bh - Komputer TU: 2 buah - OHP : 1 buah - Memiliki TV/VCD 5 set - Sarana olah raga: 100%
9 buah 1 buah 1 buah 2 set 75%
S tandar tandar Peng P eng elolaan elolaan P erang kat dokumen pedoman pedoman pelaks pelaks anaan anaan rencana kerja/ kerj a/ keg iatan: iatan: Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS2) 90 % sempurna Dokumen PSB: 100%sempurna Dokumen Pedoman pembinaan kesiswaan: 75 % lengkap Dokumen tata tertib sekolah:100% lengkap Dokumen kode etik sekolah :0% Dokumen penugasan guru: 100% Dokumen administrasi ruang kelas : 75% Dokumen administrasi ruang keterampilan :0%
B
Ruang Lab. Komputer: ada Ruang kantin: 1 ruang
Fas ilitas P embela embelajaran jaran dan dan P enilaian enilaian - Komputer siswa :3 bh - Komputer TU: 1 buah - OHP : belum ada - Memiliki TV/VCD 1 set - Sarana olah raga : 25%
6
Besar tantangan nyata ada ada ada ada ada 1 bh Tidak standar Tidak standar Belum ada 50% 50% 75% 75% ada ada standar
S arana dan Pras Pr asarana arana L ainnya ainny a Ruang Lab. Komputer: belum ada Ruang kantin: belum ada
C
Kondisi pendidikan masa datang
Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2) 100% sempurna Dokumen PSB: 100%sempurna Dokumen Pedoman pembinaan kesiswaan: 100% Dokumen tata tertib sekolah:100% Dokumen kode etik sekolah:100% Dokumen penugasan guru:100% Dokumen administrasi ruang kelas : 100% Dokumen administrasi ruang keterampilan : 100%
10 % 0% 25% 0% 100% 0% 25 % 100%
S truk tur org or g anis asi as i dan mekani mekaniss me k erja: erj a: Struktur organisasi: 75%lengkap Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi:100% Dokumen mekanisme fungsi/tugas organisasi: . 100%
Struktur organisasi: 100%lengkap Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi:100 % Dokumen mekanisme fungsi/tugas organisasi: 100%
25% 0%
0%
C S upervi uper viss i, monitori moni toring ng , evaluas evaluas i, dan ak ak reditasi redi tasi s ekolah: - memiliki instrumen supervisi100% lengkap - memiliki instrumen monitoring100% lengkap - memiliki instrumen evaluasi 80% lengkap - memiliki instrumen akreditasi100% lengkap - memiliki pelaporan supervisi75% lengkap
- memiliki instrumen supervisi100% lengkap - memiliki instrumen monitoring100% lengkap - memiliki instrumen evaluasi100% lengkap - memiliki instrumen akreditasi100% lengkap - memiliki pelaporan pelaporan supervisi100% lengkap
0% 0% 20% 0% 25%
No .
Kondisi pendidikan saat ini
Kondisi pendidikan masa datang
- memiliki pelaporan monitoring75% lengkap - melakukan pelaporan evaluasi100%
D
7. A B C D E 8. A
- memiliki pelaporan pelaporan monitoring100% lengkap - melakukan pelaporan evaluasi100% - melakukan pelaporan akreditasi - melakukan pelaporan akreditasi internal100% internal 100% Pendokumentasian: 100% baik Pendokumentasian:. 100% baik Tindak lanjut: 100% Tindak lanjut: 100% Kemitraan dan peran serta masyarakat: - Dokumen keberadaan Komite - Dokumen keberadaan Komite Sekolah: 100% Sekolah: 100% - Dokumen program kerja komite - Dokumen program kerja sekolah: 25% komite sekolah: 100% - Kepengurusan komite - Kepengurusan komite sekolah:80% lengkap sekolah:100% lengkap - Bantuan biaya pendidikan dari orang - Bantuan biaya pendidikan dari tua siswa: Rp. 0,-/bulan orang tua siswa: Rp/bulan Standar Keuangan Standar Keuangan dan Pembiayaan Sumber dana:3 buah Sumber dana: minimal 3 buah Pengalokasian dana: ... SNP Pengalokasian dana: minimal ... SNP Penggunaan dana: 75% sesuai APBS Penggunaan dana: 90% sesuai APBS Pelaporan penggunaan dana:100% Pelaporan penggunaan dana:100% Dokumen pendukung pelaporan:75% Dokumen pendukung pelaporan:90% Standar PenilaianPendidikan: Standar PenilaianPendidikan: Frekuensi ulangan harian oleh guru tiap Frekuensi ulangan harian oleh KD: 75% guru tiap KD: 100%
B
Ulangan Barat semester dilakukan oleh guru: 60% baik
C
Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 100%
D
Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah:100%
E
Teknik-teknik penilaian yangdipergunakan guru dalam pembelaja-ran: .75% variatif Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 25% Variasi instrumen yang dikembang-kan sekolah untuk ulangan akhir semester: 25% Variasi instrumen yang dikembang-kan sekolah untuk ulangan kenai-kan kelas: 25% Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru:100% terpenuhi
F G
H
I
J
Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan 100%
9.
B udaya udaya dan dan ling kung an s ekolah. ekolah.
A.
Budaya bersih. Kesadaran budaya bersih .60%
Besar tantangan nyata 25% 0% 0% 0% 0% 0% 75% 0% Rp. 0,-/bulan
Minimal 0 ........ 15% 0% 15%
25%
Ulangan Barat semester yang dilakukan oleh guru: 75% baik Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 100% Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah:100% Teknik-teknik penilaian yangdipergunakan guru dalam pembelajaran: 90% variatif Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 50% Variasi instrumen yang dikembang-kan sekolah untuk ulangan akhir se-mester: 50% Variasi instrumen yang dikembang-kan sekolah untuk ulangan kenaikan kelas: 50% Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru:100% terpenuhi Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan 100%
15%
Kesadaran budaya bersih 75%
15%
0%
0%
15%
25% 25%
25%
0%
0%
No . B.
C.
D.
E.
Kondisi pendidikan saat ini
Kondisi pendidikan masa datang
Besar tantangan nyata
Budaya disiplin. Kesadaran guru mentaati peraturan75%.
Kesadaran guru mentaati peraturan 100%.
25%
Kesadaran Staf Tata Usaha taat peraturan 75%
Kesadaran Staf Tata Usaha taat peraturan 100%.
25%
Kesadaran siswa mentaati peraturan 70%. Budaya tata krama “in Action” Warga sekolah memahami dan melaksanakan tata krama 75% Tamanisasi. Memiliki taman 25% dari lahan kosong.
Kesadaran siswa mentaati peraturan 100%..
30%
Warga sekolah memahami dan melaksanakan tata karma 100%
25%
Memiliki taman 100% dari lahan kosong.
75%
Pengembangan lomba-lomba kebersihan. Melaksanakan lomba kebersi-han 1 Melaksanakan lomba kebersix pertahun han 2 x pertahun
1 kali
C. VISI SEKOLAH Berilmu, Beramal Soleh dan Berprestasi
Tujuan
Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pe mbelajaran dan pembiasaan
Meraih prestasi akademik maupun non akademik Tingkat Kecamatan
Menguasai dasar-dasar ilmu pemgetahuan dan tehnologi sebagai bekal untuk Melanjutkan kesekolah yang lebih tinggi.
Menjadi sekolah pelopor dan penggerak dili ngkungan masyarakat sekitar
Menjadi sekolah yang diminati.
D. MISI SEKOLAH
mewujudkan Sekolah Terdepan Dalam Penguasaan Imtaq dan Imtek.
membina dan mengembangkan budi pekerti pekerti luhur serta budaya bangsa menuju menuju budaya santun.
Mengoftimalkan pelayanan terhadap siswa tanpa diskriminatif.
Membina dan mengembangkan minat dan bakat untuk meraih prestasi, baik akademik maupun non akademik.
mewujudkan lingkungan sekolah sekolah yang bersih, rindang, indah dan nyaman serta sehat, harmoni, aman dan tertib (beriman dan sehat)
Membudayakan sikap senyum, sapa, salam, sopan dan santun (5S) dilingkungan sekolah
menerapkan manajemen partisifasi dengan melibatkan warga sekolah stake holder untuk memandirikan sekolah
E. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 (EMPAT) TAHUN KE DEPAN Pada tahun pelajaran 2018/2019 sampai dengan 2021/2022 diharapkan :
Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pe mbelajaran dan pembiasaan
Meraih prestasi akademik maupun non akademik Tingkat Kecamatan
Menguasai dasar-dasar ilmu pemgetahuan dan tehnologi sebagai bekal untuk Melanjutkan kesekolah yang lebih tinggi.
Menjadi sekolah pelopor dan penggerak dili ngkungan masyarakat sekitar
Menjadi sekolah yang diminati.
F. PROGRAM STRATEGIS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Pengembangan pemetaan Kompetensi Dasar Pengembangan silabus Pengembangan silabus penilaian Pengembangan RPP Pengembangan inovasi pembelajaran Pengembangan layanan bimbingan pembelajaran Pengembangan pendekatan CTL dalam pembelajaran Pengembangan pencapaian standar kompetensi lulusan secara secara kontinyu dan terpadu Pengembangan minat dan bakat menyusun karya tulis Pengembangan penguasaan operasi komputer dan Internet Servise Propider Pengembangan kegiatan keagamaan Pengembangan kegiatan apresiasi seni Pengembangan prestasi olah raga Pengembangan sarana, prasarana,dan media pendidikan. Pengembangan upaya peningkatan SDM tenaga kependidikan. Pengembangan sistem penilaian yang terukur dengan pendekatan CTL Pengembangan pengelolaan sumber dana pendidikan
G. STRATEGI PELAKSANAAN / PENCAPAIAN 1. 2.
3. 4.
Pengembangan Standar isi (kurikulum) : Menjalin kerjasama dan dan mengoptimalisasikan warga sekolah dalam penyusunan pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar, penyusunan silabus, sistem penilaian, membuat RPP, membuat model-model penilaian melalui MGMP, workshop, dan IHT untuk memenuhi dokumen kurikulum sekolah. Pengembangan inovasi pembelajaran : Mengadakan pelatihan-pelatihan pengembangan model-model pembelajaran.
5.
Pengembangan multi media Internet Servis Propider
6. 7.
Pengembangan kompetensi lulusan : Menjalin kerjasama antar tenaga pendidik sekolah dan antar lembaga pendidikan yang yang lebih maju untuk peningkatan pengetahuan dan pengalaman.
8. 9.
5. Pengembangan prestasi akademik : Menciptakan peningkatan kinerja guru, perpustakaan, laboratorium dan sarana pendukung melalui pengadaan kelompok bimbingan terpadu.
10. 6. Pengembangan sikap kritis dan kewirausahaan : 11. Mengadakan kegiatan pelatihan ketrampilan penunjang belajar dan penguasaan ketrmapilan bekal kemandirian melalui bimbingan terpadu dan kontinyu melalui pelatihan bekerjasama dengan lembaga yang memiliki kompetensi pada kecakapan yang diprogramkan. 12. 7. Pengembangan prestasi non akademik : 13. Mengadakan pembinaan pada siswa yang berpotensi pada bidang seni dan olahraga m elalui pelatihan yang teratur dan sistematis. 14. 8. Pengembangan kegiatan keagamaan : 15. Bekerjasama dengan lembaga pendidikan Al Qur’an secara teratur, kerjasama dalam kegiatan keagamaan. 16. 9. Pengembangan sarana : 17. Mengadakan peningkatan mutu dan jumlah sarana media pembelajaran yang masih mengalami kekurangan melalui pengadaan maupun bekerjasama dengan lembaga terkait. 18. 10. Pengembangan tenaga kependidikan :
19. Menjalin kerjasama dengan lembaga pengembang SDM pendidikan melalui pelakanaan workshop, pelatihan dan penataran. 20. Pengembangan penilaian : 21. Mengadakan pelatihan sistem penilaian dan mengadakan departemen penilaian dan evaluasi. 22. Pengembangan pengelolaan dana pendidikan : 23. Menjalin kerjasama dengan lembaga terkait guna penggalian sumber dana dari lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat. H. Tonggak-tonggak kunci keberhasilan dapat ditabulasikan sebagai berikut: berikut :
Tahun I
Tahun II
Tahun III
Tahun IV
ata2 pencapaian KKM semua apel dari 6,50 menjadi 7,50 Rata2 pencapaian UASBN Mapel: B. Indonesia dari 7,32 menjadi 7,50
6,75
7,00
7,25
7,50
7,35
7,40
7,45
7,50
Mapel Matematika Matematika dari 6,43 menjadi 7,5
6,75
7,00
7,25
7,50
7,40
7,43
7,47
7,50
7,65
7,75
7,85
8,00
100%
100%
100%
100%
D
Jumlah kelulusan dari 100% menjadi 100% elanjutkan studi:
100%
100%
100%
100%
2 A
Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih lebih tinggi dari dari 100% menjadi 100% Standar Isi Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):
-
-
-
-
1
1
1
1
1
1
-
-
1
1
1
1
No.
Program
1.
Standar Kompetensi Lulusan
A
Bidang akademik:
Mapel IPA dari 7,38 menjadi 7,50 Rata2 pencapaian NUS dari 7,58 menjadi 8,00 Perolehan Jumlah Kejuaraan tingkat kecama-tan dari 0 jenis menjadi 3 jenis Perolehan jumlah kejuaraan tingkat kabupa-ten dari 0 jenis menjadi 1 jenis
B
Bidang non akademik:
- Perolehan jumlah kejuaraan tingkat kecama-tan dari 0 jenis menjadi 3 /bidangolahraga dan Mapsi - Perolehan jumlah kejuaraan tingkat kabupa-ten dari 0 jenis menjadi 2 /bidang olahraga dan Mapsi C Kelulusan:
B
C
D
- Tersusun Buku KTSP 1 bh Silabus: Tersusun silabus dari 7 buah menjadi 10 buah mapel Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Tersusun RPP:dari 9 buah menjadi 10 buah dari semua mapel Pemetaan SK dan KD Tersusunnya pemetaan SK dan KD dari 7 menjadi 10
No.
3. A
Program
Tahun I
Tahun II
Tahun III
Tahun IV
-
-
-
-
1
1
-
-
6%
10%
10%
10%
25%
25%
25%
25%
2 -
2 -
2 -
-
1:1
-
-
-
-
1:2
-
-
-
1:2
-
-
-
-
-
-
-
-
1:1
-
-
-
2:3
-
-
-
-
1:1
1:1
-
-
-
Standar Proses Persiapan pembelajaran: - Kepemilikan silabus oleh guru: dari 100%menjadi 100% - Kepemilikan RPP oleh guru: dari 9 mapelmenjadi 11 mapel - Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar: dari 64% menjadi 100%
- Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: siswa: dari 0% menjadi menj adi 100% B Persyaratan Pembelajaran Jumlah siswa per rombel: 34 menjadi 40 Beban mengajar guru: 24 jam/minggu Ratio antara jumlah siswa dengan buku tekas mapel : - Agama 0 : 0 menjadi 1 :1 - B. Indonesia 1 : 2 menjadi 1 :1 - Matematika 1 : 2 menjadi 1 :1 - PKn 1 : 1 menjadi 1 :1 - IPA 0 : 0 menjadi 1 :1 - IPS 1 : 4 menjadi 1 :1 - Penjas 0 : 0 menjadi 1 :1 - SBK 0 : 0 menjadi 1 :1 - B. Jawa 0 : 0 menjadi 1 :1 - B, Inggris 0 : 0 menjadi 1 :1 SBMN 0 : 0 menjadi 1 :1 Pengelolaan kelas: dari 100% menjadi100%
No.
C
Program
Tahun II
Tahun III
Tahun IV
-
1:1
-
-
-
-
-
1:1
-
-
-
1:1
-
-
-
-
-
-
-
-
10%
10%
5%
-
-
-
-
-
10%
10%
5%
-
20%
10%
10%
10%
-
-
-
-
-
-
-
-
25%
25%
25%
25%
-
-
-
-
Pelaksanaan pembelajaran: Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: dari 100% menjadi 100% Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir, dan konformatif: dari .50% menjadi 100% Penerapan CTL: dari 100% menjadi 100% Penerapan pembelajaran tuntas: dari ....% menjadi .... % Penerapan PAIKEM/PAKEM: dari 75%menjadi 100% Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah: dari 50% menjadi 100% Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran: dari 100% menjadi 100%
D
Tahun I
P elak elak s anaan anaan penilaian pembela pembelajaran: jaran: Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar: dari 100% menjadi 100% Variasi model penilaian dari 0% menjadi100% variatif Pengolahan/analisis hasil penilaian dari100% menjadi 100% berbasis TIK
No.
Program Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian dari 100% menjadi 100%
E
C
-
Tahun III -
Tahun IV -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
10%
10%
5%
-
-
-
-
2
2
2
2
-
10%
-
-
-
-
15%
10%
10%
-
10%
-
-
-
-
-
20%
20%
25%
25%
25% -
25% -
-
-
-
10%
10%
5%
-
-
30%
-
15%
15%
-
-
-
-
-
25%
25%
-
-
25%
-
20%
20%
20%
-
-
20%
20%
S tandar tandar Tenag a P endidi k dan Tenag a K ependidi k an: K epala epala s ekolah: ekolah: Memiliki sertifikat TIK Kepemimpinan 100% baik Mampu melaksanakan MBS dari 75%menjadi 100% Memiliki kemampuan kewirausahaan dari100% menjadi 100% baik Melaksanakan supervisi, monitoring, dan evaluasi Pembelajaran dari 4 kali/tahun menjadi 12 kali/tahun. Administrasi sekolah dari 90% menjadi100% baik
B
Tahun II
Pengawasan proses pembelajaran: Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran dari 100% menjadi 100% Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran dari 100% menjadi 100% Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran dari 100% menjadi 100% Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran dari 100% menjadi 100% Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran dari 100% menjadi 100%
4 A
Tahun I
Guru: (bersifat rata-rata) Kebutuhan guru dari 75% menjadi 100%terpenuhi Kesesuaian ijazah guru dengan bidang studi yang diajarkan dari 80% menjadi100% - Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi pembelajaran dengan benar dari100% menjadi 100% - Mampu bahasa Inggris aktif dari 10%menjadi 100% - Menguasai TIK: dari 50% menjadi 100% - Memahami dan melaksanakan KTSP: dari100% menjadi 100% - Melaksanakan penelitian pendidikan dari50% menjadi 100% - Mengikuti Pelatihan kepribadian dari 70%menjadi 100% - Melaksanakan Pengabdian masyarakat dari 70% menjadi 100% - Mengikuti Pelatihan PAIKEM/PAKEM dari75% menjadi 100% - Kompetensi lulusan guru S1/S2 50% menjadi 100% - guru bersertifikasi profesi dari 10%menjadi 70% - guru yang memiliki komputer/laptop dari60% menjadi 100%
Tenaga Tenag a TU, L aboran, Pus takawan,:( takawan,:( bers ifa if at rata rata-rata -rata))
