LUCKESI
Tendência liberal tradicional professor expositor expositor P e d a g o g i a L i b e r a l
Tendência liberal reno.ada pro)re""i.i"ta Tendência liberal reno.ada não* direti.a #Carl 2o)er"1 9: ;:
e" (!ana"
P e d a g o g i a
P r o g r e K K i K a
SAVIANI
Concepção H!ani"ta 2eli)io"a tradicional #$latão% Co!ênio% &ant% 'ic(te% He)el% Herbart* +iller,- .i"ão /ilo"0/ica essencialista de de (o!e!1 /oco (o!e!1 /oco /oco 3ei)a no como ensinar Concepção H!ani"ta 4oderna #2o""ea% $e"talo88i% 'roebel% &ier6e)aard% ;tirner%
$eda)o)ia
Concepção 9naltica= $eda)o)ia Tecnici"ta% #de !atri8 /ilo"0/ica ba"eada e! !a Tendência liberal tecnici"ta #;6inner, $rodti.i"ta po"iti.i"ta% e! "a .er"ão p"icolo)ia be(a.iori"ta e"trtral*/ncionali"ta, $eda)o)ia 3ibertadora #$alo 'reire, M in"pirada no Cri"tão e na 'eno!enolo)ia @Di"tencial% te! Tendência pro)re""i"ta libertadora $er"onali"!o .Grio" ponto" e! co!! co! a peda)o)ia reno.adora #$alo 'reire,- professor animador #H!ani"!o 4oderno,% !a" di/ere do e"colano.i"!o pelo /oco no" proble!a" poltico*"ociai":
Tendência pro)re""i"ta libertGria
#3obrot1 4arcio Tra)tenber),Tra)tenber),- professor conselheiro= !onitor
$eda)o)ia 3ibertGria- AenOncia do "o da e"cola co!o in"tr!ento de do!inação do" trabal(adore trabal(adore": ": trabal(adore":
Tendência pro)re""i"ta Pcrtico*"ocial Concepção Crtico*2eprodti.i"ta do" conteOdo"Q o Hi"t0rico*Crtica Concepção Aialtica o Afinidade com a #3c6e"i% 3ibRneo% ;a.iani% N:
Hi"t0rico*Crtica- edcação co!o !ediação no "eio da prGtica "ocial:
psicologia de Vigotski.
MIZUKAMI
Abordagem Tradicional (baseada em uma psicologia sensualempirista)
GADOTTI
$en"a!ento $eda)0)ico 2ena"centi"ta #4ontai)ne% 3tero% 5e"iti"!o,1 $en"a!ento $eda)0)ico 4oderno #Co!ênio e 3oc6e, 7l!ini"!o #2o""ea% $e"talo88i% Herbart,
Abordagem Cognitivista $en"a!ento $eda)0)ico da (Piaget; J. Bruner; @"cola
Abordagem !umanista ("ogers e #eill; $ensino centrado no aluno%; professor $facilitador% da aprendi&agem aprendi&agem))
Abordagem Comportamentalista' cabe ao professor arranar as contin con tin nc ncias ias de de refor refor o.
Abordagem +,cioCultural (reire)
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$en"a!ento $eda)0)ico 9ntiatoritGrio #'reinet% 2o)er"% 3obrot, $en"a!ento $eda)0)ico $o"iti.i"ta #;pencer% Ar6(ei!% I(ite(ead,
$en"a!ento $eda)0)ico ?ra"ileiro 3iberal 'ernando de 98e.edo 3orenço 'il(o 9n"io TeiDeira 2oJe ;pencer 4aciel de ?arro"
$en"a!ento $eda)0)ico 'eno!enol0)ico* eDi"tenciali"ta #?ber% &orc8a6% N"dor/% $antillon,
$en"a!ento $eda)0)ico ?ra"ileiro $ro)re""i"ta $a"c(oal 3e!!e $en"a!ento $eda)0)ico ;ociali"ta Ul.aro Vieira #4arD% 3ênin% 4a6aren6o% Nra!"ci, $into ;c(odol"6i% ;nder": $alo 'reire 2be! 9l.e" 4arcio $en"a!ento $eda)0)ico Tra)tenber) Crtico #?ordie*$a""eron% Aer!e.al ?adelot*@"tablet% NiroD, ;a.iani
@laborado por 9ndr 9)"to 9)"to da 'on"eca M 'acldade 9tal da 9!a8Wnia: 2e/erência" 2e/erência" biblio)rG/ica"- 929e"% .: \^% n: \ #Y, * 5an: 9br: YZZ: ;9V79<7% ;9V79<7% A: 9" Concepç>e" peda)0)ica" na (i"t0ria da edcação bra"ileira: ;_CHBAB3;&7% ;_CHBAB3;&7% ?o)dan: 9 $eda)o)ia e a" Nrande" Corrente" 'ilo"0/ica"- a $eda)o)ia da @""ência e a $eda)o)ia da @Di"tência: ;ão $alo- Centaro% YZZY:
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