LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI 84 PRABUMULIH DENGAN MATERI NILAI-NILAI KEBERSAMAAN DALAM PERUMUSAN PANCASILA TAHUN PELAJARAN 2012 / 201
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Kenaikan Pangkat dari Golongan Ruang III.d ke IV.a
D! "#"#$ %&'
* O C E * U S N I T A+ S,P,+ MM,
NIP. 19!"#$% 199&"' $ ""1
PEMERINTAH KOTA PRABUMULIH DINAS PENDIDIKAN UPTD TK/SD KECAMATAN PRABUMULIH BARAT
SD NEGERI 84 PRABUMULIH 2012
ABSTRAK
Pro(e( )elajar dan ha(il )elajar *e(erta didik tidak (aja ditentukan oleh *ola. Strukt Struktur ur dan i(i kuriku kurikulum lum++ akan akan teta*i teta*i ditent ditentukan ukan oleh oleh kom*et kom*eten( en(ii guru guru haru( haru( mam*u mam*u menera menera*ka *kan n (ua(an (ua(anaa )elaja )elajarr yang yang e,ekti e,ekti,, dan menyen menyenang angkan+ kan+ (ehing (ehingga ga *re(ta(i )elajar *e(erta didik *ada tingkat o*timal Pengajaran di (ekolah terjadi a*a)ila terda*at interak(i antara *e(erta didik dengan (um)er )elajar yang diatur dan digunakan oleh guru untuk men-a*ai tujuan *engajaran. Se*erti Se*erti halnya halnya yang yang terjadi terjadi *ada *ada *em)el *em)elajar ajaran an di aal aal Seme(t Seme(ter er I /ahun ahun 0jar 0jaran an $"1" $"1"$"1 $"11 1 di kela( kela( VI SD Neger Negerii &! Pra)u Pra)umu muli lih. h. Pada Pada *elak *elak(a (ana naan an *em)elajaran mata *elajaran Pendidikan Kearganegaraan 2PKn3 dengan materi *okok 4Nilai5Nilai 4 Nilai5Nilai Ke)er(amaan Dalam Perumu(an Pan-a(ila6+ dari $" *e(erta didik kela( VI hanya & anak yang menda*atkan menda*atkan nilai di ata( " atau (etara dengan dengan !"7 *e(erta didik yang mam*u mengua(ai materi. 8erda(arkan *erhitungan di ata( da*at d a*at dirumu(kan )e)era*a ma(alah+ yaitu 1. Rendahnya Rendahnya tingkat tingkat *engua(aan *engua(aan *e(erta *e(erta didik didik terhada* terhada* materi materi *elajar *elajaran an $. Pe(erta Pe(erta didik didik kurang kurang akti, akti, dalam dalam kegiatan kegiatan *em)elaja *em)elajaran ran 8erda(arkan uraian latar )elakang da*at di)entuk rumu(an ma(alah (e)agai )erikut 48agaimana 48agaimana -ara meningkatkan meningkatkan *emahaman dan moti:a(i moti:a(i *e(erta didik dalam *em)elajaran *em)elajaran nilai5nila nilai5nilaii ke)er(amaan ke)er(amaan dalam *erumu(an Pan-a(ila Pan-a(ila kela(
VI
dengan gan
menera*kan *kan
metode
di(ku(i
(e)agai gai
meto etode
*em)elajaran;6 Melalui ha(il temuan re,lek(i dan di(ku(i dengan teman (ejaat+ *em)elajaran yang yang dila dilak( k(ana anaka kan n (uda (udah h menu menunju njukk kkan an kemaj kemajua uan. n.
ABSTRAK
Pro(e( )elajar dan ha(il )elajar *e(erta didik tidak (aja ditentukan oleh *ola. Strukt Struktur ur dan i(i kuriku kurikulum lum++ akan akan teta*i teta*i ditent ditentukan ukan oleh oleh kom*et kom*eten( en(ii guru guru haru( haru( mam*u mam*u menera menera*ka *kan n (ua(an (ua(anaa )elaja )elajarr yang yang e,ekti e,ekti,, dan menyen menyenang angkan+ kan+ (ehing (ehingga ga *re(ta(i )elajar *e(erta didik *ada tingkat o*timal Pengajaran di (ekolah terjadi a*a)ila terda*at interak(i antara *e(erta didik dengan (um)er )elajar yang diatur dan digunakan oleh guru untuk men-a*ai tujuan *engajaran. Se*erti Se*erti halnya halnya yang yang terjadi terjadi *ada *ada *em)el *em)elajar ajaran an di aal aal Seme(t Seme(ter er I /ahun ahun 0jar 0jaran an $"1" $"1"$"1 $"11 1 di kela( kela( VI SD Neger Negerii &! Pra)u Pra)umu muli lih. h. Pada Pada *elak *elak(a (ana naan an *em)elajaran mata *elajaran Pendidikan Kearganegaraan 2PKn3 dengan materi *okok 4Nilai5Nilai 4 Nilai5Nilai Ke)er(amaan Dalam Perumu(an Pan-a(ila6+ dari $" *e(erta didik kela( VI hanya & anak yang menda*atkan menda*atkan nilai di ata( " atau (etara dengan dengan !"7 *e(erta didik yang mam*u mengua(ai materi. 8erda(arkan *erhitungan di ata( da*at d a*at dirumu(kan )e)era*a ma(alah+ yaitu 1. Rendahnya Rendahnya tingkat tingkat *engua(aan *engua(aan *e(erta *e(erta didik didik terhada* terhada* materi materi *elajar *elajaran an $. Pe(erta Pe(erta didik didik kurang kurang akti, akti, dalam dalam kegiatan kegiatan *em)elaja *em)elajaran ran 8erda(arkan uraian latar )elakang da*at di)entuk rumu(an ma(alah (e)agai )erikut 48agaimana 48agaimana -ara meningkatkan meningkatkan *emahaman dan moti:a(i moti:a(i *e(erta didik dalam *em)elajaran *em)elajaran nilai5nila nilai5nilaii ke)er(amaan ke)er(amaan dalam *erumu(an Pan-a(ila Pan-a(ila kela(
VI
dengan gan
menera*kan *kan
metode
di(ku(i
(e)agai gai
meto etode
*em)elajaran;6 Melalui ha(il temuan re,lek(i dan di(ku(i dengan teman (ejaat+ *em)elajaran yang yang dila dilak( k(ana anaka kan n (uda (udah h menu menunju njukk kkan an kemaj kemajua uan. n.
BAB I PENDAHULUAN
A,
L.. B'&..$
Pem)angunan (um)er daya manu(ia adalah (e(uatu yang (angat *enting dalam *endidikan. Dengan demikian kemajuan (uatu )ang(a di*engaruhi oleh tinggi rendahnya kualita( *endidikan. Perkem)angan ilmu dan teknologi dea(a ini turut mem*er-e*at laju *erkem)angan ekonomi dan indu(tri. Perkem)angan ter(e)ut mem*unyai im*lika(i terhada* dunia *endidikan. 8er)ag 8er)agai ai *eru)a *eru)ahan han glo)al glo)al dan region regional al haru( haru( meneka menekan n *endidi *endidikan kan (ehingga (ehingga di*erlukan di*erlukan *eningkatan *eningkatan kualita( kualita( *endidikan *endidikan (ehingga (ehingga di*erlukan di*erlukan *eningkatan kualita( *endidikan terhada* *eru)ahan yang (er)a -e*at. Untuk meujudkan )ang(a yang -erda( di*erlukan u(aha dan kerja kera( dalam )idang *endidikan. Peni Pening ngka kata tan n
mutu mutu *end *endid idik ikan an dala dalam m
rang rangka ka *en*en-a* a*ai aian an tuju tujuan an
meli)atkan )erha(ilnya *endidikan adalah *elak(ana *endidikan yaitu guru. Nada Sudjana 2Dalam Sudaran+ $""" $"3 Mengemukakan )aha =Guru meru meru*a *aka kan n
ujun ujung g
tom tom)ak )ak
*end *endid idik ikan an++
ia (e-a (e-ara ra lang lang(u (ung ng )eru )eru*a *aya ya
mem*engaruhi+ mem)ina dan mengem)angkan kemam*uan *e(erta didik=. Se)agai ujung tom)ak guru dituntut untuk meningkatkan kemam*uan da(ar yang di*erlukan. Pro(e( )elajar )elajar dan ha(il )elajar )elajar *e(erta didik tidak (aja ditentukan ditentukan oleh *ola. Struktur dan i(i kurikulum+ akan teta*i ditentukan oleh kom*eten(i guru haru( mam*u menera*kan (ua(ana )elajar yang e,ekti, dan menyenangkan+ (ehingga *re(ta(i )elajar *e(erta didik *ada tingkat o*timal. Pengajaran di (ekolah terjadi a*a)ila terda*at interak(i antara *e(erta didik dengan (um)er )elajar yang diatur dan digunakan oleh guru untuk men-a*ai tujuan *engajaran. Pendi Pendidi dika kan n kea kearg rgan aneg egar araa aan n )ukan )ukan haru haru(( mera mera(a (a (enan (enang g )ela )elaja jar r matematika teta*i dimak(udkan untuk *eningkatan ke(adaran menggunakan (i(tem (i(tem guru kela( dan *e(erta didik akan (tatu( (tatu( hak dan keaji)annya keaji)annya dalam kehidu*an kemajuan )erma(yarakat+ )er)ang(a (e)agai manu(ia. Sekolah Sekolah Da(ar *ada umumnya umumnya menggunakan menggunakan (i(tem guru kela(. Dalam rang rangka ka mela melak( k(an anaka akan n tuga( tuga(ny nya+ a+ guru guru haru haru(( mengg mengguna unaka kan n (ala (alah h (atu (atu *endidikan untuk meningkatkan ke)erha(ilan *e(erta didik dalam *engua(aan materi materi *elaja *elajaran ran++ u(aha u(aha melak( melak(anak anakan an *er)ai *er)aikan kan *ro(e( *ro(e( )elaja )elajarr mengaj mengajar ar melalui *enelitian tindakan kela(.
B,
R#3#".$ M.".&.
Ketika *enuli( melakukan *ro(e( *em)elajaran mata *elajaran PKn yang yang mem*er mem*erole oleh h tingka tingkatt *engua( *engua(aan aan materi materi (e)e(ar "7 ke ata( ata( hanya hanya & orang 2!"7 dari $" *e(erta didik3. Selama *ro(e( )elajar mengajar atau *em)elajaran )erlang(ung *ada mata *elajaran PKn jarang *e(erta didik yang mengajukan *ertanyaan atau mern)erikan jaa)an terhada* *ertanyaan guru. 8erda(arkan 8erda(arkan hal ter(e)ut+ ter(e)ut+ *eneliti meminta )antuan )antuan teman (ejaat untuk untuk mengi mengide dent nti, i,ik ika( a(ii keku kekura rang ngan an dari dari *ro( *ro(e( e( )elaj )elajar ar menga mengaja jarr atau atau *em)elajaran yang dilak(anakan. Dan ha(il di(ku(i teman (ejaat terhada* )e)era*a ma(alah yang terjadi dalam *em)elajaran guru yakni '. Rendahnya Rendahnya tingkat tingkat *engua(aan *engua(aan *e(ert *e(ertaa didik terhada* terhada* materi materi *elajaran *elajaran !. Pe(ert Pe(ertaa didik didik tidak tidak )i(a menja menjaa) a) *ertan *ertanyaa yaan n guru %. Pe(erta Pe(erta didik didik kurang akti, dalam kegiatan kegiatan *em)elajar *em)elajaran an Dari Dari lata latarr )ela )elakan kang g ma(a ma(ala lah h di ata( ata( *enul *enuli( i( da*at da*at meru merumu mu(k (kan an ma(alah (e)agai )erikut 48agai 48agaiman manaa u*aya u*aya guru guru untuk untuk mening meningkat katkan kan *emaham *emahaman an *e(ert *e(ertaa didik tentang nilai5nila nilai5nilaii ke)er(amaan ke)er(amaan dalam *erumu(an Pan-a(ila dengan metode di(ku(i;6 C,
T##.$ T# #.$ P'$'&!!.$
Dengan melakukan *enelitian *er)aikan *er)aikan *em)elajaran mata *elajaran PKn dilaku dilakukan kan *eneli *enelitia tian n *er)ai *er)aikan kan *em)el *em)elaja ajaran ran++ tujuan tujuan yang yang hendak hendak di-a*ainya adalah 1.
Mende( Mende(kri kri*(i *(ikan kan )agaim )agaimana ana u*aya u*aya guru guru agar *e(ert *e(ertaa didik didik mengenal mengenal kegiatan yang menjunjung nilai5nilai ke)er(amaan
$.
8agaimana 8agaimana u*aya u*aya guru dalam memoti:a(i memoti:a(i *e(erta *e(erta didik didik agar agar terdorong terdorong untuk mengenal kegiatan yang menjunjung nilai5nilai ke)er(amaan
'.
D,
Pe(erta Pe(erta didik didik da*at melak(anakan melak(anakan )agaimana )agaimana -ara -ara )erdi( )erdi(ku(i ku(i yang )aik
M.$5.. P'$'&!!.$ M.$5.. 6'$'&!!.$ 7.! ##
1. Mening Meningkat katkan kan kemam*u kemam*uan an guru atau atau *eneliti *eneliti dalam dalam *ro(e( *ro(e( *em)elajaran PKn $. Meningkatkan Meningkatkan ra(a *er-aya *er-aya diri (e)agai (e)agai guru guru dalam dalam *ro(e( *ro(e( *em)elajaran *em)elajaran '. Meningkatkan Meningkatkan kemam*uan kemam*uan )agi guru dalam dalam memaham memahamii kon(e* kon(e* *enelitia *enelitian n tindakan kela(
M.$5.. 7.! 6'"'. !!
1.
Meningkatkan *emahaman ha(il )elajar *e(erta didik
$.
Meningkatkan kegairahan )elajar *e(erta didik
M.$5.. 7.! "'%&.
1. Meningkatkan kemam*uan ha(il )elajar *e(erta didik $. Meningkatkan (um)er daya manu(ia '. Meningkatkan mutu *endidikan (ekolah da(ar
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A, P'$'&!!.$ T!$..$ K'&." S'7..! P'37..#.$ P'37'&...$
Pendidikan adalah )agian yang (angat *enting dalam *em)angunan (um)er daya manu(ia. Dengan demikian kemajuan (uatu )ang(a di*engaruhi oleh tinggi rendahnya kualita( *endidikan. Perkem)angan ilmu dan teknologi dea(a ini turut mem*er-e*at laju *erkem)angan ekonomi dan indu(tri. Perkem)angan ter(e)ut mem*unyai im*lika(i terhada* dunia *endidikan. 8er)agai *eru)ahan glo)al dan regional haru( menekan *endidikan (ehingga di*erlukan *eningkatan kualita( *endidikan (ehingga di*erlukan *eningkatan kualita( *endidikan terhada* *eru)ahan yang (er)a -e*at. Untuk meujudkan )ang(a yang -erda( di*erlukan u(aha dan kerja kera( dalam )idang *endidikan. Peningkatan mutu *endidikan dalam rangka *en-a*aian tujuan meli)atkan )erha(ilnya *endidikan adalah *elak(ana *endidikan yaitu guru. Nana Sudjana 2Dalam Sudaran+ $""" $"3 Mengemukakan )aha 4Guru meru*akan
ujung
tom)ak *endidikan+
ia (e-ara lang(ung )eru*aya
mem*engaruhi+ mem)ina dan mengem)angkan kemam*uan *e(erta didik6. Se)agai ujung tom)ak guru dituntut untuk meningkatkan kemam*uan da(ar yang di*erlukan. Pro(e( )elajar dan ha(il )elajar *e(erta didik tidak (aja ditentukan oleh *ola. Struktur dan i(i kurikulum+ akan teta*i ditentukan oleh kom*eten(i guru haru( mam*u menera*kan (ua(ana )elajar yang e,ekti, dan menyenangkan+ (ehingga *re(ta(i )elajar *e(erta didik *ada tingkat o*timal Pengajaran di (ekolah terjadi a*a)ila terda*at interak(i antara *e(erta didik dengan (um)er )elajar yang diatur dan digunakan oleh guru untuk men-a*ai tujuan *engajaran. Pendidikan kearganegaraan )ukan haru( mera(a (enang )elajar matematika teta*i dimak(udkan untuk *eningkatan ke(adaran menggunakan (i(tem guru kela( dan *e(erta didik akan (tatu( hak dan keaji)annya dalam kehidu*an kemajuan )erma(yarakat+ )er)ang(a (e)agai manu(ia. Media *em)elajaran 2alat )antu3 meru*akan (alah (atu ,aktor *enunjang ke)erha(ilan )elajar. 0lat )antu *em)elajaran da*at mem)erikan moti:a(i *ada *e(erta didik (ehingga akan meningkatkan *emahaman *e(erta didik tentang materi yang diajarkankan guru.
Selain itu ,aktor kemam*uan guru dalam meren-anakan dan melak(anakan *em)elajaran juga akan mem*engaruhi ke)erha(ilan )elajar. >leh karena itu (e)agai guru yang *ro,e(ional hendaknya )eru*aya (emak(imal mungkin agar di (etia* *em)elajaran da*at memilih metoda dan alat )antu *em)elajaran yang te*at (ehingga *em)elajaran da*at )erha(il (e(uai dengan tujuan yang dihara*kan. Sekolah Da(ar *ada umumnya menggunakan (i(tem guru kela(. Dalam rangka melak(anakan tuga(nya+ guru haru( menggunakan (alah (atu *endidikan untuk meningkatkan ke)erha(ilan *e(erta didik dalam *engua(aan materi *elajaran+ u(aha melak(anakan *er)aikan *ro(e( )elajar mengajar melalui *enelitian tindakan kela(.
8erda(arkan *enda*at *akar *endidikan
ter(e)ut di ata(+ *eneliti menyam)ut )aik dengan adanya *er)aikan dalam *em)elajaran melalui P/K+ karena *ada kenyataannya dalam (etia* *ro(e( *em)elajaran kita (elalu dihada*kan *ada kegagalan hal yang di-a*ai oleh (etia* *e(erta didik. Kita tahu )aha (etia* *e(erta didik mem*unyai karakter yang )er)eda5)eda dalam menyimak materi+ maka di(inilah *eran guru untuk haru( tangga* (itua(i dan *erkem)angan *e(erta didik. Setia* *ro(e( *em)elajaran haru( dilakukan *em)aharuan 2ino:a(i3 kearah yang le)ih )aik. Kegiatan )elajar mengajar idealnya tidak (trategi( teta*i dinami( karena ilmu *engetahuan (ekarang ini )erkem)ang )egitu -e*at+ *erkem)angan teknologi *un teru( mengalami *eru)ahan+ (ejalan dengan itu *er)aikan *em)elajaran melalui P/K adalah (uatu u*aya meningkatkan kualita( *ro(e( *em)elajaran akan )erdam*ak *o(iti, dira(akan oleh guru mau*un oleh *e(erta didik untuk menuju ketunta(an )elajar.
B, H.!. P'37'&...$
Pemaknaan *em)elajaran telah menim)ulkan )er)agai kontro:er(i di)er)agai kalangan *akar *endidikan+ terutama di antara guru5guru di (ekolah.
di(e)a)kan oleh demikian lua(nya
ruang
lingku*
*em)elajaran+ (ehingga yang menjadi (u)yek )elajar atau *em)elajar*un )ukan hanya *e(erta didik dan mah*e(erta didik+ teta*i juga *e(erta *enataran*elatihan atau *endidikan dan *elatihan 2diklat3+ kur(u(+ (eminar+ di(ku(i
*anel+
(ym*o(ium+
dan
)ahkan
(ia*a
(aja
yang
)eru*aya
mem)elajarkan diri (endiri. Pem)elajaran da*at dide,ini(ikan (e)agai (uatau (i(tem atau *ro(e( mem)elajarkan (u)yek didik*em)elajar yang diren-anakan atau dide(ain+ dilak(anakan+ dan die:alua(i (e-ara (i(temati( agar (u)yek didik*em)elajar da*at men-a*ai tujuan5tujuan *em)elajaran (e-ara e,ekti, dan e,i(ien 2De*dikna(+ Model Pem)elajaran SD+ $""'3.
Dengan demikian+ jika *em)elajaran diangga* (e)agai (uatu (i(tem+ maka )erarti *em)elajaran terdiri dari (ejumlah kom*onen yang terorgani(ir antara lain tujuan *em)elajaran+ materi *em)elajaran+ (trategi dan metode *em)elajaran+ media *em)elajaranalat *eraga+ *engorgani(a(ian kela(+ e:alua(i *em)elajaran+ dan tindak lanjut *em)elajaran. Se)aliknya )ila *em)elajaran diangga* (e)agai (uatu *ro(e(+ maka *em)elajaran meru*akan rangkaian u*aya atau kegiatan guru dalam rangka mem)uat *e(erta didik )elajar. Pro(e( ter(e)ut dimulai dari meren-anakan *rogram *engajaran tahunan+ (eme(ter+ dan *enyu(unan *er(ia*an mengajar (lesson plan) )erikut *enyia*an *erangkat kelengka*annya antara lain alat *eraga+ dan alat5alat e:alua(i. Per(ia*an *em)elajaran ini juga men-aku* kegiatan guru untuk mem)a-a )uku5)uku atau media -etak lainnya yang )erkaitan dengan materi *elajaran yang akan di(ajikan ke*ada *ara *e(erta didik dan menge-ek jumlah dan ke)er,ung(ian alat *eraga yang akan digunakan. Setelah *er(ia*an ter(e)ut+ guru melak(anakan kegiatan5kegiatan *em)elajaran dengan menga-u *ada *er(ia*an *em)elajaran yang telah di)uatnya. Pada taha* *elak(anaan *em)elajaran+ (truktur dan dan (itua(i *em)elajaran yang diujudkan guru akan )anyak
di*engaruhi oleh
*endekatan atau (trategi dan meode5metode *em)elajaran yang telah di*ilih dan diran-ang *enera*annya+ (erta ,ilo(o,i kerja dan komitmen guru yang )er(angkutan+ *er(e*(i+ dan (ika*nya terhada* *e(erta didik.
C,P'37'&...$ PK$ SD
Peran guru dalam *ro(e( mem)elajarkan *e(erta didik (emakin *enting karena di ma(a de*an guru tidak lagi (e)agai (um)er in,orma(i atau *enyam*ai *engetahuan ke*ada *e(erta didik melainkan le)ih meru*akan ,a(ilitator yang mem*ermudah *e(erta didik )elajar. ?ara5-ara mengajar yang kon:en(ional (udah (elayaknya untuk di*er)aharui dan dikem)angkan. Di (inilah *entingnya *emahaman guru terhada* )er)agai *endekatan dalam *em)elajaran. Diakui )aha dengan makin melua( dan -e*atnya aru( in,orm(i di era glo)al+ makin memudahkan *e(erta didik mengak(e( )er)agai in,orma(i yang *ada gilirannya da*at mem*ermudah terjadinya *erilaku )elajar. Dalam kegiatan )elajar mengajar+ *ada umunya menganut guru kela( ke-uali mata *elajaran 0gama dan >lah raga+ *ada kela( )inaannya. @enomena ini menunjukkan )et*a *entingnya keteram*ilan mengorgani(a(i kela( agar *e(erta didik )elajar dengan nyaman+ terkendali dan tentu (aja materi *elajaran da*at diterima (e(uai dengan tujuan yang dihara*kan.
Selain itu+ guru juga menghada*i )ahan *engetahuan yang )ukan )era(al dari )uku tek(+ (ehingga *erlu dikua(ai keteram*ilan mengolah *e(an.
Dimyati
dan
Mujiono
219993
yang
menye)utkan
)aha+
6Pendekatan *em)elajaran *ada hakikatnya meru*akan kerangka a-uan yang dianut (eorang guru dalam *raktik *em)elajaran yang dilakukan melalui *engorgani(a(ian *e(erta didik dan *engolahan *e(an untuk men-aai (a(aran )elajar )eru*a *eningkatan kemam*uan kogniti,+ a,ekti,+ dan *(ikomotor (erta ke*ri)adian *e(erta didik (e-ara menyeluruh. 8ertitik tolak dari uraian ter(e)ut+ kenyataan di la*angan (ering guru mengalami ke(ulitan dalam mengem)angkan materi *elajaran. 0ki)at yang terjadi dari *erma(alahan ini yaitu menurunnya *re(ta(i )elajar *e(erta didik.
D, M'!. P'37'&...$
Para guru )eru*aya men-ari media *em)elajaran yang (e(uai dengan materi *okok atau indikator yang akan di-a*ai untuk menda*at ha(il *em)elajaran yang o*timal.
(emata5mata untuk mem)antu guru dalam
mengajar. /eta*i kemudian namanya le)ih *o*uler (e)agai media *engajaran atau *em)elajaran. 8er)agai )entuk
media
*em)elajaran
da*at
digunakan
untuk
meningkatkan )elajar ke arah yang le)ih konkrit. Pem)elajaran dengan menggunakan media tidak hanya menggunakan kata5kata 2(im)ol :i(ual3+ (ehingga da*at dihara*kan di*erolehnya ha(il *engalaman )erlajar yang le)ih )erarti )agi *e(erta didik. Dalam hal ini Gagne dan 8rigg( 219!3 dalam I)rahim 2$""' 1$93 menenekankan *entingnya media (e)agai alat untuk merang(ang *ro(e( *em)elajaran. @ung(i media *em)elajaran untuk mem*erjela( materi *em)elajaran+ da*at menarik *erhatian *e(erta didik+ akan mem)antu *emu(atan *erhatian *e(erta didik+ dan menum)uhkan minat dan moti:a(i )elajar *e(erta didik. Kon(e* ini (ejalan dengan Vernon 0. Magne(en+ melalui @athurahman )aha 4Kita )elajar )erda(arkan 1"7 dari a*a yang kita dengar+ '"7 dari a*a yang kita lihat+ %"7 dari a*a yang kita dengar+ "7 dari a*a yang kita katakan+ dan 9"7 dari a*a yang kita katakan dan lakukan6 2@athurahman+ $"" '3. Gam)ar atau luki(an adalah )entuk :i(ual yang da*at dinikmati oleh (etia* orang yang memandangnya (e)agai ujud *indahan atau dari keadaan yang (e)enarnya. 8aik mengenai *emandangan )enda atau )arang+ mau*un (ua(ana kehidu*an. Gam)ar dikenal oleh (etia* guru dan di*akai (e)agai media *ro(e( )elajar5mengajar untuk mem*erjela( *engertian tentang (e(uatu. Gam)ar (angat menarik *erhatian *e(erta didik mereka da*at mem*elajarinya (e-ara mendalam di(am*ing da*at menimatinya. Gam)ar da*at menunjukan *okok ma(alah (e-ara le)ih )aik di)andingkan media :er)al. Ia da*at menm)u( ruang dan aktu+ da*at mengata(i keter)ata(an *engamatan+ da*at mem*erjela( ma(alah dan (angat murah harganya. Untuk le)ih meningkatkan kee,ekti,an *ro(e( *em)elajaran melalui gam)ar+ (e)aiknya gam)ar itu haru( )agu(+ jela(+ menarik mudah dimengerti dan haru( menggam)arkan keadaan yang (e)enarnya. @oto adalah )entuk :i(ual yang da*at dinikmati oleh (etia* orang yang memandangnya (e)agai ha(il *emotretan tentang alam+ )enda+ atau (itua(i kehidu*an. Gam)ar ,oto )er(i,at naturali(tik karena *er(i( (ama dengan keadaan yang (e)enarnya 2Dr(. 0. /a)rani Ru(yana+ 199' 93.
E, A&. 6'.. D.&.3 P'37'&...$ PK$ D! S'%&. D.".
Sam*ai
(aat
ini
*ara
ahli
*endidikan
)elum
)anyak
yang
mengungka*kan (e-ara (i(tematik tentang kon(e* alat *eraga )elajar. Namun dari )e)era*a )uku yang *enuli( )a-a+ )anyak diungka*kan tentang alat *eraga *elajaran )ukan alat *eraga )elajar. Namun *enuli( )er*enda*at )aha yang dimak(ud dengan alat *eraga *elajaran adalah juga alat *eraga )elajar.
/ujuan digunakan alat *eraga *elajaran diungka*kan oleh Pandie 219&! 1%'3 yaitu 4Mak(ud dan tujuan alat *eraga mengajar yaitu mem)erikan :aria(i dalam -ara5-ara mengajar+ mem)erikan le)ih )anyak realita( dalam )elajar itu le)ih )erujud+ le)ih terarah+ untuk men-a*ai tujuan tertentu. /uga(nya untuk menolong anak agar le)ih mudah memahami *elajaran5 *elajarannya dengan jela( atau mengua(ai i(i *elajaran dengan )aik6. Dari *enda*at ter(e)ut da*at di(im*ulkan )aha mak(ud dan tujuan digunakannya alat *eraga mengajar+ yaitu agar *e(erta didik le)ih -e*at mengua(ai materi *elajaran yang di)erikan. Dengan demikian da*at di(im*ulkan )aha+ alat *eraga )elajar atau alat *eraga mengajar *ada (itua(i5 (itua(i tertentu da*at dikatakan (ama+ yaitu untuk mem)antu mem)elajarkan *e(erta didik.
dalam *ro(e( )elajar
mengajar (ehingga *ro(e( mengajarnya le)ih e,ekti,+ maka alat5alat ter(e)ut alat *eraga mengajar. /eta*i juga alat ter(e)ut digunakan *e(erta didik untuk mem*ermudah )elajarnya+ maka di(e)ut alat *eraga )elajar. Selain
itu
*entingnya
alat50lat
*eraga
)elajar
(e*erti
yang
diungka*kan oleh 0li Pandie 219&! 19'3 adalah (e)agai )erikut 0da*un nilai atau man,aat 0lat *eraga antara lain a. Menam)ah kegiatan )elajar *e(erta didik. ). Menghemat aktu )elajar. -. Mem)antu anak5anak yang ketinggalan dalam *elajarannya. d. Mem)erikan (itua(i yang ajar untuk )elajar mem)angkitkan minat *erhatian+ akti:ita(+ dan turut (erta dalam )er)agai kegiatan di kela(.
,M'%' P'37'&...$
Perlu diketahui )aha tidak ada (atu metode *un yang diangga* *aling )aik diantara metode5metode yang lain. /ia* metode mem*unyai karakteri(tik tertentu dengan (egala kele)ihan dan kelemahan ma(ing ma(ing. Suatu metode mungkin )aik untuk (uatu tujuan tertentu+ *okok )aha(an mau*un (itua(i dan kondi(i tertentu+ teta*i mungkin tidak te*at untuk (itua(i yang lain. Demikian *ula (uatu metode yang diangga* )aik untuk (uatu *okok )aha(an yang di(am*aikan oleh guru tertentu+ kadang5kadang )elum tentu )erha(il di)aakan oleh guru lain. 0dakalanya (eorang guru *erlu menggunakan )e)era*a metode dalam menyam*aikan (uatu *okok )a)a(an tertentu. Dengan :aria(i )e)era*a metode+ *enyajian *engajaran menjadi le)ih hidu*. Mi(alnya *ada aal *engajaran+ guru mem)erikan (uatu uraian dengan metode -eramah+ kemudian menggunakan -ontoh5-ontoh melalui *eragaan dan diakhiri dengan
di(ku(i atau tanya5jaa). Di (ini )ukan hanya guru yang akti, )er)i-ara+ melainkan *e(erta didik *un terdorong untuk )er*arti(i*a(i. Seorang guru yang *andai )er*idato dengan (egala humor dan :aria(inya+ mungkin tidak mengalami ke(ulitan dalam )er)i-ara+ ia da*at memukau *e(erta didik dan aal (am*ai akhir *engajaran. 0kan teta*i )agi (eorang guru )i-ara+ uraiannya akan tera(a kering+ untuk itu ia da*at mengata(i dengan uraian (edikit (aja+ di(elingi tanya jaa)+ *em)erian tuga(+ kerja kelom*ok atau di(ku(i (ehingga kelemahan dalam )er)i-ara da*at ditutu* dengan metode lain. M'%' !"#"!
Metode di(ku(i adalah -ara *enyam*aian )ahan *elajaran dimana guru mem)eri ke(em*atan ke*ada *e(erta didik untuk mengum*ulkan *enda*at+ mem)uat ke(im*ulan atau menyu(un )er)agai alternati, *eme-ahan ma(alah. Dalam kehidu*an modern ini )anyak (ekali ma(alah yang dihada*i oleh manu(ia+ diantaranya (edemikian kom*lek(nya ma(alah ter(e)ut+ (ehingga tak mungkin hanya di*e-ahkan dengan (atu jaa)an (aja+ melainkan haru( menggunakan (egala *engetahuan yang kita miliki untuk men-ari *eme-ahan yang ter)aik. 0da kemungkinan terda*at le)ih dari (atu jaa)an yang )enar (ehingga kita haru( menemukan jaa)an yang *aling te*at diantara (ekian )anyak jaa)an ter(e)ut. K'&'7!.$ 3'%' !"#"!
1. $.
Pe(erta didik )elajar )ermu(yaarah Pe(erta didik menda*at ke(em*atan untuk menguji tingkat *engeta)uan ma(ing5ma(ing
'.
8elajar menghargai *enda*at orang lain
!.
Mengem)angkan -ara )er*ikir dan (ika* ilmiah
K'&'3..$ 3'%' !"#"!
1.
Penda*at (erta *ertanyaan *e(erta didik da*at menyim*ang dari *okok *er(oalan
$.
Ke(ulitan dalam menyim*ulkan (ering menye)a)kan tidak ada *enyele(aian
'.
Mem)utuhkan aktu -uku* )anyak
BAB III METODE PENELITIAN
A, W.# .$ T'36. P'$'&!!.$
1. Aaktu Penelitian Penelitian dimulai (ejak Buli (am*ai dengan Se*tem)er $"1" untuk mata *elajaran Pendidikan Kearganegaraan 2PKn3. Badal *elak(anaan *enelitian
T.7'& ,1 J.9.& P'$'&!!.$ M.. P'&...$ PK$ SD N''! 84 P.7#3#&!
RCN?0N0 KCGI0/0N No. 1. $. '. !. %. #. . &. 9. 1".
P/K Minggu Ke … Penyerahan Pro*o(al Siklu( I Siklu( II Siklu( III Penyu(unan a*oran Seminar Penyem*urnaan a*oran Penyerahan a*oran Penelitian Makalah Penyerahan Makalah
BUI 1 :
$
'
0GUS/US !
1 $
'
SCP/CM8CR
! 1
$
'
!
: : : : : : : : :
$. /em*at Penelitian Pelak(anaan *enelitian tindakan kela( dilakukan di kela( VI SD Negeri &! Pra)umulih+ Ke-. Pra)umulih 8arat+ Kota Pra)umulih. B, P%6#&."! .$ S.36'& P'$'&!!.$
1. Po*ula(i Se)agai *o*ula(i *enelitian adalah *ada tingkat SD Negeri &! Pra)umulih+ Ke-. Pra)umulih 8arat+ Kota Pra)umulih dengan jumlah 1 kela( yaitu kela( VI. $. Sam*el Su)jek *enelitian yang menjadi (am*el diam)il dari kela( VI SD Negeri &! Pra)umulih+ Ke-. Pra)umulih 8arat+ Kota Pra)umulih (e)anyak $" orang.
C, P%"'# P'$'&!!.$
angkah5langkah
*em)elajaran
yang
ditem*uh
*em)elajaran PKn 2non ek(ak3 adalah (e)agai )erikut
dalam
*er)aikan
S!&#" I
angkah5langkah *er)aikan *em)elajaran yang di*im*in guru dalam u*aya meningkatkan *engua(aan *e(erta didik terhada* materi yang diajarkan adalah 1. Mengkondi(ikan *e(erta didik+ menga)(en dan mengarahkan ke*ada (itua(i )elajar yang )aik $. Mengadakan tanya jaa) tentang makna ke)er(amaan '. Mengemukakan materi yang akan di*elajari !. Pe(erta didik melakukan kegiatan di(ku(i tentang nilai5nilai ke)er(amaan %. Menuga(kan ke*ada *e(erta didik untuk mengajukan *erma(alahan yang )erhu)ungan dengan nilai5nilai ke)er(amaan #. Menyuruh (e)agian *e(erta didik untuk memutu(kan jaa)annya di de*an kela( S!&#" II
angkah5langkah *er)aikan *em)elajaran yang di*im*in guru dalam u*aya meningkatkan *engua(aan *e(erta didik terhada* materi yang diajarkan adalah 1. Memoti:a(i *e(erta didik melalui tanya
jaa) tentang
nilai5nilai
ke)er(amaan yang ada di ma(yarakat $. Mengemukakan materi yang akan di(am*aikan '. Mengintruk(ikan agar *e(erta didik melakukan di(ku(i tentang nilai5nilai ke)er(amaan !. Pe(erta didik (e-ara )ergantian di(uruh untuk mengemukakan a*a ha(il di(ku(i di kelom*oknya S!&#" III
angkah5langkah *er)aikan *em)elajaran yang ditem*uh guru dalam u*aya menuga(kan *engua(aan *e(erta didik terhada* materi yang di*elajari adalah 1. Mengadakan tanya jaa) dengan *e(erta didik tentang kegiatan nilai5nilai ke)er(amaan $. Menyam*aikan tujuan yang hendak di-a*ai (etelah *em)elajaran '. Setia* *e(erta didik dituga(kan untuk melakukan di(ku(i kelom*ok !. Para *e(erta didik dituga(kan untuk menjaa) *er(oalan yang ada kaitannya dengan nilai5nilai ke)er(amaan yang ada di ma(yarakat %. Se)agian *e(erta didik menuli(kan jaa)an *er(oalan (e-ara li(an dan tuli(an Pelaksanaan
Pro(edur *elak(anaan ketika melak(anakan *er)aikan *em)elajaran yang )ertindak (e)agai *engamat adalah teman (ejaat. angkah5langkah yang ditem*uh dalam *er)aikan *em)elajaran adalah (e)agai )erikut S!&#" I
1. Mengajukan *ertanyaan tentang materi (e)elumnya (e)agai kegiatan aal $. Pe(erta didik melakukan di(ku(i tentang nilai5nilai ke)er(amaan '. Mem)erikan tuga( dan latihan !. Mem)erikan *ekerjaan rumah S!&#" II
1. Mem)erikan *enjela(an tentang nilai5nilai ke)er(amaan $. Menuga(kan *ada (etia* *e(erta didik untuk mengerjakan tuga( kelom*ok dan )erdi(ku(i '. Se-ara indi:idu )erlatih mem)a-a ha(il tuga(nya S!&#" III
1. Menyam*aikan tujuan *em)elajaran $. Pe(erta didik melakukan kegiatan di(ku(i '. Pe(erta didik di)im)ing untuk menyim*ulkan materi *elajaran tentang nilai5nilai ke)er(amaan Pengamatan/Pengumpulan Data Se)elum kita melakukan *enelitian *er)aikan *em)elajaran memerlukan data5 data yang di*erlukan dan juga (uatu *engamatan. /otal (eluruh *e(erta didik *ada *enelitian *er)aikan *em)elajaran (emuanya ada $" *e(erta didik. Refleksi Per)aikan yang terjadi *ada *em)elajaran PKn tentang kegiatan yang menjunjung nilai5nilai ke)er(amaan (udah da*at mengerjakan dengan )enar (etelah menda*at *er)aikan *em)elajaran )ahkan anak ingin melakukannya.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A, D'"!6"! P' S!&#"
Per)aikan *em)elajaran PKn dalam ' (iklu( mengha(ilkan nilai (e)agai ha(il e:alua(i yang menjadi tolak ukur ke)erha(ilan *er)aikan *em)elajaran
T.7'& 4,1 N!&.! E:.&#."! P'&.".$..$ .$ P'7.!.$ P'37'&...$ M.. P'&...$ PK$ SD N''! 84 P.7#3#&!
No.
Nama Pe(erta Didik
Nilai Siklu( I
Siklu( II Siklu( III
1.
0l*ian Ba,ar
%"
"
&"
$.
0ni(a Sanu(i
%"
#"
"
'.
8udi 0ri 0riyanto
"
&"
9"
!.
Diana Sae,ul
#"
"
&"
%.
Doni Damara
%"
#"
&"
#.
@e)i @itriani
%"
"
9"
.
Gilang Meilendra
%"
"
9"
&.
Indayani
!"
#"
"
9.
u(i i(naati
%"
"
&"
1".
Miatul Marumamah
%"
#"
&"
11.
Muhamad 0de Sujai
!"
#"
"
1$.
Narti
#"
"
&"
1'.
Rindi ara(ati
%"
"
&"
1!.
Rio Ridan Su)akti
"
&"
9"
1%.
Sadum Prayoga
#"
&"
9"
1#.
Sarah 8ariah
%"
"
9"
1.
Aa-ih Sukae(ih
#"
"
&"
1&.
Aaan So)andi
%"
#"
"
19.
Eeni 0gu(tin
%"
#"
"
$".
Eunu( Se*tian(ah
%"
#"
"
J#3&. N!&.!
10;0
1<0
1;00
R..-R..
<
;=+<
80
Data *ada ta)el di ata( adalah data ha(il e:alua(i te( akhir *ada (etia* (iklu(3 dari mata *elajaran Pendidikan Kearganegaraan 2PKn3 terdiri dari ' (iklu( *er)aikan *em)elajaran. Bika dilihat dari nilai rata5rata *er (iklu( *em)elajaran+ maka terlihat adanya kenaikan. Sedangkan *ro(enta(e tingkat *engua(aan *e(erta didik terhada* materi *elajaran da*at digam)arkan *ada gra,ik di )aah )erikut
G.5! 4,1
P%"'$."' N!&.! E:.&#."! P'&.".$..$ .$ P'7.!.$ P'37'&...$ M.. P'&...$ PK$ SD N''! 84 P.7#3#&!
Keterangan Dilihat dari ta)el di ata( di*eroleh ke(im*ulan )aha *engua(aan *e(erta didik terhada* *elajaran PKn menunjukkan *eningkatan+ (e*erti terlihat *ada gra,ik 1 di ata(+ *ada (iklu( I *engua(aan *e(erta didik hanya men-a*ai %'7+ *ada (iklu( II mengalami *eningkatan menjadi #+%7. Pada taha* (elanjutnya yakni (iklu( III *eningkatan *emahaman *e(erta didik menjadi &"7.
Nilai Pe(erta Didik Pada /ia* No.
Nilai Siklu( I
Siklu( Siklu( II
Siklu( III
1.
1""
5
5
5
$.
9"
5
5
#
'.
&"
5
'
&
%.
"
$
9
#
#.
#"
!
9
5
.
%"
1$
5
5
&.
!"
$
5
5
J#3&.
20
20
20
Pada ta)el di ata(+ terlihat *eru)ahan *eningkatan *engua(aan *e(erta didik terhada* materi *elajaran Pendidikan Kearganegaraan 2PKn3.
*e(erta didik dan juga mem)erikan )alikan 2feedback 3 terhada* *ekerjaan *e(erta didik.
B, P'37..".$ D.! S'!.6 S!&#"
8erda(arkan data dari tia* (iklu( di ata(+ da*at ditarik ke(im*ulan )aha S!&#" I
1. Pem)erian moti:a(i *ada *em)elajaran Pkn (udah dilakukan oleh guru+ teta*i ma(ih haru( ditingkatkan lagi karena *e(erta didik yang )erani )ertanya dan menjaa) *ertanyaan ma(ih )elum o*timal. $. Pe(erta didik yang menda*at nilai " ke ata( *ada *em)elajaran Pkn ada $ *e(erta didik 21"73. 8erda(arkan kriteria ke)erha(ilan yang )erda(arkan P0K 2minimal "73+ maka *ada (iklu( I ini di*ro(e( *em)elajaran dinyatakan )elum )erha(il dan haru( di*er)aiki atau diulang *ada (iklu( II. '. Perolehan nilai rata5rata *ada *em)elajaran PKn %'+". 8ila diukur dengan menggunakan P0N 2minimal +""3+ maka *ro(e( *em)elajaran *ada (iklu( ini dinyatakan )elum )erha(il. S!&#" II
1. Pem)erian moti:a(i *ada *em)elajaran PKn (udah dilakukan oleh guru+ dan *e(erta didik yang )erani )ertanya dan menjaa) *ertanyaan (udah meningkat. $. Nilai rata5rata *e(erta didik *ada (iklu( ini (e)e(ar #+%. 8erda(arkan kriteria ke)erha(ilan yang )erda(arkan P0K 2minimal "73+ maka *ada (iklu( II ini *ro(e( *em)elajaran dinyatakan )elum )erha(il. S!&#" III
1. Pem)erian moti:a(i *ada *em)elajaran PKn (udah dilakukan oleh guru+ dan *e(erta didik yang )erani )ertanya dan menjaa) *ertanyaan dalam kegiatan di(ku(i (udah meningkat. $. Nilai rata5rata *e(erta didik *ada (iklu( ini (e)e(ar &"+". 8erda(arkan kriteria ke)erha(ilan yang )erda(arkan P0K 2minimal "73+ maka *ada (iklu( III ini *ro(e( *em)elajaran da*at dikatagorikan )erha(il.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A,
K'"!36#&.$
Setelah melihat ha(il *er)aikan *em)elajaran mata *elajaran PKn yang telah dilak(anakan+ juga da*at ditarik )e)era*a ke(im*ulan (e)agai )erikut 1.
Pemahaman *e(erta didik tentang nilai5nilai ke)er(amaan meningkat dari (iklu( I (am*ai III
$.
Kegiatan di(ku(i )erlag(ung hidu* (ehingga )er*engaruh terhada* *eningkatkan *emahaman nilai5nilai ke)er(amaan
B, S..$
Dari ke(im*ulan ter(e)ut ada )e)era*a hal yang (e)aiknya dilakukan oleh guru dalam meningkatkan ha(il *em)elajaran PKn+ khu(u(nya meningkatkan *engua(aan materi dan keakti,an *e(erta didik di dalam kela( diantaranya adalah 1.
Guru (e)aiknya menuntun *e(erta didik dalam kegiatan di(ku(i dan kemudian *e(erta didik )eru(aha menjaa) *erma(alahan yang di)erikan guru
$.
Se)aiknya menggunakan meode di(ku(i (e-ara )erulang5ulang untuk mem)uktikan kee,ekti,annya
DATAR PUSTAKA
0ndayani+ dkk 2$""3. Pemanta*an Kemam*uan Pro,e(ional. Bakarta Uni:er(ita( /er)uka.
*timali(a(i Kegiatan 8elajar Mengajar. 8andung Ro(da Karya. Ainata*utra+ Udin S 2$""%3. Materi dan Pem)elajaran PKn SD. Bakarta Pu(al Pener)itan Uni:er(ita( /er)uka.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ORMAT KESEDIAAN TEMAN SEJAWAT SEBAGAI PENGAMAT DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS VI SD NEGERI 84 PRABUMULIH UPTD KECAMATAN PRABUMULIH BARAT DINAS PENDIDIKAN
KOTA PRABUMULIH
Eang )ertanda tangan di )aah ini+ menerangkan )aha Nama
0li Imron+ 0.Ma.Pd.
NIP
19#'"!"& 19&#"% 1 ""1
Ba)atan
Guru Kela(
/em*at mengajar
SD Negeri &! Pra)umulih
menyatakan )er(edia (e)agai teman (ejaat untuk mendam*ingi dalam *elak(anaan P/K ata( nama Nama
E>?C EUSNI/0+ S.Pd.+ MM.
NIP.
19!"#$% 199&"' $ ""1
Ba)atan
Guru Kela( VI
/em*at Mengajar
SD Negeri &! Pra)umulih
Demikian agar (urat *ernyataan ini da*at di*ergunakan (e)agaimana me(tinya.
Pra)umulih+ Se*tem)er $"1" Mengetahui
Pengamat+
Ke*ala SD Negeri &! Pra)umulih
* O C E * U S N I T A+ S,P,+ MM, NIP. 19!"#$% 199&"' $ ""1
ALI IMRON+ A,M.,P, NIP. 19#'"!"& 19&#"% 1 ""1
SURAT PERN*ATAAN
Eang )ertanda tangan di )aah ini Nama
E>?C EUSNI/0+ S.Pd.+ MM.
NIP.
19!"#$% 199&"' $ ""1
Ba)atan
Guru Kela( VI
/em*at Mengajar
SD Negeri &! Pra)umulih
Menyatakan )aha Nama
0li Imron+ 0.Ma.Pd.
NIP
19#'"!"& 19&#"% 1 ""1
Ba)atan
Guru Kela(
/em*at Mengajar
SD Negeri &! Pra)umulih
adalah teman (ejaat (e)agai *engamat yang akan mem)antu dalam *elak(anaan *er)aikan *em)elajaran+ yang meru*akan Penelitian /indakan Kela( 2P/K3.
Demikian *ernyataan ini di)uat untuk digunakan (e)agaimana me(tinya.
Pra)umulih+ Se*tem)er $"1" Eang mem)uat *ernyataan+ /eman (ejaat+
ALI IMRON+ A,M.,P, NIP. 19#'"!"& 19&#"% 1 ""1
Peneliti
*OCE *USNITA+ S,P,+ MM, NIP, 1>=40;2< 1>>80 2 001
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan Pendidikan
Sekolah Da(ar
I,
Mata Pelajaran
Pendidikan Kearganegaraan
Kela( Seme(ter
IV 2Cm*at 3 I 2 (atu 3
Aaktu
1 F '% menit
STANDAR KOMPETENSI Menghargai nilai5nilai juang dalam *ro(e( *erumu(an Pan-a(ila (e)agai
Da(ar
Negara
II,
KOMPETENSI DASAR Men-eritakan (e-ara (ingkat nilai5nilai ke)er(amaan dalam *erumu(an Pan-a(ila (e)agai Da(ar Negara
III, INDIKATOR
Men-eritakan nilai5nilai ke)er(amaan dalam *ro(e( *erumu(an Pan-a(ila (e)agai Da(ar Negara IV,
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui -eramah )er:aria(i *e(erta didik da*at menye)utkan nilai5nilai ke)er(amaan dalam )ermu(yaarah $. Menye)utkan tokoh5tokoh yang terli)at dalam *erumu(an Pan-a(ila '. Pe(erta didik da*at melak(anakan mu(yaarah yang men-erminkan ke)er(amaan dalam kehidu*an (ehari5hari di dalam kela( V,
MATERI PEMBELAJARAN
1. 8ang(a Indone(ia (elalu mementingkan mu(yaarah dan mu,akat untuk mengha(ilkan ke*utu(an. Mu(yaarah untuk mu,akat adalah (uatu -ara untuk merumu(kan (uatu ma(alah )erda(arkan ke(e*akatan )er(ama. $. Kita (ering menghada*i *enda*at yang )er)eda dengan orang lain+ teta*i jika dengan mu(yaarah kita )eru(aha menyatukan *enda*at yang )er)eda. Itu menjadi (uatu mu,akat+ alau*un untuk men-a*ai mu,akat )ukanlah *erkara mudah. '. Peri(tia (ejarah tentang )agaimana mu(yaarah untuk mu,akat telah dijalankan oleh *e(erta (idang PPKI 1& 0gu(tu( 19!%. Saat itu )e)era*a *ihak ke)eratan dengan i(i Ran-angan Pem)ukaan UUD 19!% *ada alinea keem*at tentang Da(ar Negara teta*i dengan (emangat ke)er(amaan dan demi men-i*takan (ua(ana yang damai maka *ara tokoh (e*ertri Dr(. Moh.
VI,
METODE PEMBELAJARAN
1.
?eramah
$.
/anya jaa)
'.
Di(ku(i
!.
Pem)erian tuga(
VII, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan aal 2% menit3 a. Guru mengkondi(ikan (itua(i )elajar yang kondu(i, dengan menanyakan kondi(i ke(ehatan mereka+ a*a ka)ar; Dan (e)againya yang dilanjutkan dengan *em)agian kelom*ok. ). Guru mem)erikan moti:a(i )elajar terhada* *e(erta didik untuk (egera memulai *em)elajaran. -. Guru mem)erikan a*er(e*(i dengan mengajukan )e)era*a *ertanyaan 13 Sia*a yang tahu arti Pan-a(ila; $3 Menga*a Pan-a(ila (elalu di)a-a *ada (etia* u*a-ara )endera; d. Guru menjela(kan tujuan *em)elajaran agar *e(erta didik da*at melakukan mu(yaarah yang men-a*ai mu,akat. $. Kegiatan Inti 2$% menit3 a. Guru )er-erita tentang (edikit *eri(tia yang dilakukan *ara tokoh negara Re*u)lik ini dalam menyu(un dan mengi(i kemerdekaan+ diantaranya dalam *erumu(an Da(ar Negara ). Pe(erta didik mengamati guru yang (edang )er-erita -. Guru mem)eri tuga( ke*ada *e(erta didik untuk mengidenti,ika(i nilai5 nilai ke)er(amaan dalam *ro(e( *erumu(an Pan-a(ila (e)agai Da(ar Negara d. Guru melakukan tanya jaa) dengan *e(erta didik tentang tokoh5tokoh *e(erta (idang PPKI e. Guru mem)agikan lem)aran kerja (i(a 2KS3 ,. Guru mem)im)ing *e(erta didik dalam mengerjakan KS g. Ma(ing5ma(ing kelom*ok mela*orkan ha(il di(ku(i h. Dengan )im)ingan guru+ (i( *e(erta didik a menyim*ulkan materi *em)elajaran yang telah di)aha( '. Kegiatan akhir 2% menit3 a. Guru mem)erikan e:alua(i (e-ara indi:idu ). Guru menutu* *elajaran dengan mengu-a*kan (alam dan *ermohonan maa, VIII, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.
0lat *em)elajaran
a. Gam)ar tokoh5tokoh *ara *ahlaan ). em)aran Kerja Si(a $.
Sum)er *em)elajaran a. Kurikulum K/SP kela( IV ). 8uku *enunjang Pendidikan Kearganegaraan untuk SD kela( IV+ halaman 5&+ karangan Setiati Aidihartuti+ @ajar Rahayuning(ih+ Pu(at Pem)ukuan De*artemen Pendidikan Na(ional -. ingkungan
I,
PENILAIAN
1. Pro(edur a. /e( aal 5 ). /e( *ro(e(
Mengamati keakti,an *e(erta didik dalam *elak(anaan di(ku(i
-. /e( akhir $.
(oal te( dan menilai em)ar Kerja Si(a
Beni( te(
tuli(an
'.
8entuk te(
i(ian (ingkat
!.
0lat te(
a. Soal I(ilah titik H titik *ada (oal di )aah ini dengan jaa)an yang te*at 13 Mu(yaarah mem)utuhkan ke(ia*an dan kematangan (ika* dari (etia* . $3 Per)edaan *enda*at da*at dijadikan (e)agai *endorong untuk meningkatkan kematangan + dalam )emu(yaarah (e)aiknya mengha(ilkan . '3 /okoh H tokoh *ada *ro(e( )erlang(ungnya *erumu(an Pan-a(ila adalah . !3 Untuk
mem*erlan-ar
mu(yaarah+
*e(erta
haru(
le)ih
mementingkan dari*ada mementingkan . %3 Selama kita mendahulukan ke*entingan *ri)adi atau golongan mu,akat akan . -. Kun-i jaa)an 13 Pe(erta mu(yaarah $3 8er*ikir mu,akat '3 Dr(. Moh.
% F $ J 1"
'3 Nilai akhir
J
jaa)an yang )enar F $
Pra)umulih+ Se*tem)er $"1" Mengetahui+
Eang mem)uat *ernyataan+
Ke*ala Sekolah
Peneliti
*OCE *USNITA+ S,P,+ MM,
*OCE *USNITA+ S,P,+ MM,
NIP, 1>=40;2< 1>>80 2 00
NIP, 1>=40;2< 1>>80 2 00
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
Mata *elajaran
Pendidikan Kearganegaraan
Kela( (eme(ter
IV 2Cm*at3 I 2(atu3
@oku( >)(er:a(i
Penjela(an yang ma(ih a)(trak+ *enggunaan metode di(ku(i
N%,
K'3#$@#&.$ A. T!. ..
A"6' ?.$ !%7"':."!
1.
0danya a*er(e*(i
$
Penjela(an kon(e*
'.
Mem)eri -ontoh (ika* yang konkrit
K%3'$.
dalam kehidu*an (ehari5hari !.
Penggunaan alat *eraga
%.
Memi-u dan memelihara keterli)atan *e(erta didik
#.
Penggunaan metode )er:aria(i
.
Mem)erikan
ke(em*atan
ke*ada
*e(erta didik untuk )ertanya &.
Mengelola aktu *em)elajaran (e-ara e,e(ien
9.
Menyim*ulkanmenutu* *elajaran
Pra)umulih+ Se*tem)er $"1" Pengamat
ALI IMRON+ A,M.,P,
NIP, 1>;0408 1>8;0< 1 001
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Satuan Pendidikan Sekolah Da(ar Mata Pelajaran
Pendidikan Kearganegaraan
Kela( Seme(ter
IV 2Cm*at3 I 2 (atu 3
0loka(i aktu
1 F '% Menit
I, STANDAR KOMPETENSI
Menghargai nilai5nilai juang dalam *ro(e( *erumu(an Pan-a(ila (e)agai Da(ar Negara II, KOMPETENSI DASAR
Men-eritakan (e-ara (ingkat nilai5nilai ke)er(amaan dalam *ro(e( *erumu(an *an-a(ila (e)agai Da(ar Negara III,
INDIKATOR
Men-eritakan nilai5nilai ke)er(amaan dalam *ro(e( *erumu(an *an-a(ila (e)agai Da(ar Negara IV,
TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
Pe(erta didik da*at menuli(kan (ika*5(ika* yang memiliki nilai5nilai ke)er(amaan yang da*at diteladani dari *ara tokoh ketika )erlang(ung *ro(e( *erumu(an Pan-a(ila V,
MATERI PEMBELAJARAN
1.
Kita (ering menghada*i *enda*at yang )er)eda dengan orang lain+ teta*i jika dengan mu(yaarah+ kita )eru(aha menyatukan *enda*at yang.
$.
U(aha menyatukan *enda*at yang )er)eda itu menjadi (uatu mu,akat+ alau*un untuk men-a*ai mu,akat )ukanlah *erkara mudah.
'.
Peri(tia (ejarah tentang )agaimana mu(yaarah untuk mu,akat telah dijalankan oleh *e(erta (idang PPKI 1& 0gu(tu( 19!%+ (aat itu )e)era*a *ihak ke)eratan dengan i(i ran-angan *em)ukaan UUD 19!% *ada alinea keem*at tentang Da(ar Negara.
!.
Dengan (emangat ke)er(amaan dan demi men-i*takan (ua(ana yang damai+ maka *ara tokoh PPKI menyetujui untuk menghilangkan kalimat yang menjadi ke)eratan (e)agian *e(erta (idang.
%.
Itulah -ontoh *eri(tia yang telah ditunjukkan oleh *ara tokoh *endiri Negara kita yang (enantia(a mendahulukan ke*entingan Negara dan )ang(a dari*ada ke*entingan *ri)adi atau golongan.
VI,
METODE PEMBELAJARAN
1.
?eramah
$.
/anya jaa)
'.
Di(ku(i
!.
Pem)erian tuga(
VII,
LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Kegiatan 0al 2% menit3 (e)agai a*er(e*(i. a.
Melakukan tanya jaa) tentang nilai5nilai ke)er(amaan yang nyata dalam kehidu*an (ehari5hari (e)agai )erikut 13 0nak5anak+ (ia*a yang *ernah mengalami tidak (atu *enda*at dengan teman+ dengan kakak atau adik+ atau dengan (ia*a (aja; $3 8agaimanakah (e)aiknya (ika* kita menghada*i *er)edaan itu;
). $.
Menyam*aikan tujuan *em)elajaran Kegiatan Inti 2$% menit3
a.
Guru menjela(kan materi tentang nilai5nilai ke)er(amaan dalam *ro(e( *erumu(an Pan-a(ila dengan mem*erlihatkan alat *eraga )eru*a *artitur Pan-a(ila (e)elum dan (e(udah mu(yaarah+ gam)ar tokoh5tokoh *elaku (ejarah+ di(ertai *enjela(an )aha 13 Mereka telah mem)erikan -ontoh teladan ke*ada kita )agaimana mu(yaarah untuk mu,akat telah dijalankan. $3 Mereka mendahulukan ke*entingan Negara dan )ang(a dari *ada ke*entingan *ri)adi atau golongan.
).
Pe(erta
didik
mengerjakan
tuga(
kelom*ok
dengan
)erdi(ku(i+ tentang nilai5nilai ke)er(amaan yang da*at diteladani. -.
Guru mem)erikan *etunjuk dan mem)im)ing *e(erta didik mengerjakan tuga( kelom*ok.
d.
Setia* kelom*ok mela*orkan ha(il kerja kelom*oknya+ dan menunjuk (alah (atu anggota kelom*ok untuk mem)a-akan ha(ilnya.
e.
Guru
)er(ama
*e(erta
didik
mem)aha(
ha(il
kerja
kelom*oknya. '.
Kegiatan 0khir 2% menit3 a.
Guru dan *e(erta didik menyim*ulkan materi *elajaran 13 Sika*5(ika* yang memiliki nilai5nilai ke)er(amaan dari tokoh5tokoh adalah Pada (aat itu )e)era*a *ihak ke)eratan dengan (ila *ertama Pan-a(ila yang )er)unyi 4 Ketuhanan dengan keaji)an menjalankan (yariat I(lam )agi *emeluk5*emeluknya6 terutama tokoh5tokoh dari Indone(ia /imur yang mengan-am keluar dari ilayah NKRI+ ta*i dengan
mu(yaarah+
dengan
(emangat ke)er(amaan
dan
demi
men-i*takan (ua(ana yang damai+ akhirnya ter-i*ta kata mu,akat untuk menjadi 4Ketuhanan Eang Maha C(a6. $3 Para tokoh *endiri negara kita ini (enantia(a mendahulukan ke*entingan )ang(a dan negara dari*ada ke*entingan *ri)adi atau golongan. ).
Pe(erta didik mengerjakan te( akhir (e-ara indi:idu.
VIII,
ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.
0lat
a.
Partitur Pan-a(ila
).
Gam)ar tokoh *ahlaan
$.
Sum)er Pem)elajaran
a.
Sila)u( kela( IV
).
8uku *endidikan kearganegaraan untuk SD kela( IV.
I,
PENILAIAN
1.
Pro(edur
a.
/e( aal 5
).
/e( *ro(e( Mengamati keakti,an *e(erta didik *ada *elak(anaan di(ku(i
-.
/e( akhir Dilakukan *ada akhir *elajaran
$.
Beni( te( /ertuli(
'.
8entuk te( Uraian (ingkat
!.
0lat te(
a.
Soal Baa)lah *ertanyaan di )aah ini dengan jaa)an yang te*at 13 Sia*a (aja % orang Panitia Per(ia*an Kemerdekaan Indone(ia 2PPKI3 yang kamu ketahui; $3 0*a yang menjadi *er(oalan PPKI (aat itu; '3 Menga*a 8ung
).
Kun-i Baa)an 13 Ir. Soekaro+ Dr(.Muh. tto I(kandardinata+ Ki
%.
Kriteria Penilaian /e( 0khir a. Setia* jaa)an yang )enar di)eri nilai $ ). Bumlah (kor ideal
%F$ J 1"
-. Nilai akhir jaa)an )enar
F $
Pra)umulih+ Se*tem)er $"1" Mengetahui+ Ke*ala Sekolah
Peneliti
*OCE *USNITA+ S,P,+ MM,
*OCE *USNITA+ S,P,+ MM,
NIP, 1>=40;2< 1>>80 2 00
NIP, 1>=40;2< 1>>80 2 00
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
Mata *elajaran
Pendidikan Kearganegaraan
Kela( (eme(ter
IV 2Cm*at3 I 2(atu3
@oku( >)(er:a(i
Kete*atan *enggunaan i(tilah5i(tilah khu(u( dan kon(e* dalam Pendidikan Kearganegaraan
N%,
K'3#$@#&.$ A. T!. ..
A"6' ?.$ !%7"':."!
K%3'$.
1. $ '.
Melak(anakan a*er(e*(i Mem)erikan *enjela(an kon(e* Mem)eri ke(em*atan ke*ada *e(erta didik untuk )ertanya !. Menangani *ertanyaan dan re(*on( (i(a %. Mem)antu *e(erta didik menyadari kele)ihan dan kekurangannya. #. Mem)antu *e(erta didik menum)uhkan ke*er-ayaan diri . Kete*atan *enggunaan i(tilah5i(tilah khu(u( dan kon(e* dalam Pendidikan Kearganegaraan &. Peka terhada* ke(alahan )er)aha(a *e(erta didik 9. Melak(anakan *enilaian (elama *ro(e( *em)elajaran 1". Melak(anakan *enilaian *ada akhir *em)elajaran
Pra)umulih+ Se*tem)er $"1" Pengamat
ALI IMRON+ A,M.,P,
NIP, 1>;0408 1>8;0< 1 001
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS III
I,
Satuan *endidikan
Sekolah Da(ar
Mata Pelajaran
Pendidikan Kearganegaraan
Kela( Seme(ter
IV 2Cm*at3 I 2 Satu 3
0loka(i Aaktu
1 F '% Menit
STANDAR KOMPETENSI Menghargai nilai5nilai juang dalam *ro(e( *erumu(an Pan-a(ila (e)agai
II,
Da(ar Negara KOMPETENSI DASAR Men-eritakan (e-ara (ingkat nilai5nilai ke)er(amaan dalam *ro(e(
III,
*erumu(an Pan-a(ila (e)agai Da(ar Negara INDIKATOR Men-eritakan nilai5nilai ke)er(amaan dalam *ro(e( *erumu(an Pan-a(ila
IV,
(e)agai Da(ar Negara TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN Pe(erta didik da*at menuli(kan (ika*5(ika* yang memiliki nilai5nilai ke)er(amaan yang da*at diteladani dari *ara tokoh5tokoh+ ketika
V,
)erlang(ung *ro(e( *erumu(an Pan-a(ila. MATERI PEMBELAJARAN Sika* yang haru( dikem)angkan agar kita da*at menerima ke*utu(an )er(ama+ kita haru( memiliki ke(adaran untuk 1. Memahami *erma(alahan yang (edang
di)aha(+
(e)elum
mengutarakan *enda*at. $. Meme-ahkan ma(alah demi ke*entingan umum+ )ukan ke*entingan *ri)adi atau golongan. '. Melakukan mu(yaarah (e(uai dengan aturan dan tata terti) yang diteta*kan )er(ama. !. Mengutarakan *enda*at
(e-ara
jela(
dan
ma(uk
akal+
tan*a
menyinggung *era(aan orang lain. %. Mem)angun (ika* kreati,+ )aik dalam mengemukakan *enda*at mau*un menangga*i *enda*at orang lain. #. /er)uka dan mau mengakui ke)enaran *enda*at orang lain. . Menjalin ra(a kekeluargaan (elama mu(yaarah )erlang(ung. &. 8erla*ang dada untuk menerima ke*utu(an ha(il mu(yaarah.
VI,
METODE PEMBELAJARAN 1. ?eramah )er:aria(i $. /anya jaa)
VII,
'. Di(ku(i !. Pem)erian tuga( LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan aal 2% menit3 Menya*a *e(erta didik dengan hangat dan *enuh ra(a kekeluargaan+ menanyakan ke(ehatan+ dilanjutkan dengan menarik *erhatian *e(erta didik ke*ada kondi(i *em)elajaran yang menyenangkan. $. Kegiatan inti 2$% menit3 a. Guru menjela(kan materi tentang menerima ke*utu(an )er(ama. ). Menjela(kan (ika*5(ika* yang haru( dikem)angkan+ agar da*at menerima ke*utu(an )er(ama + antara lain 13. Memahami *erma(alahan yang (edang di)aha(+ (e)elum mengutarakan *enda*at. $3. Meme-ahkan ma(alah demi ke*entingan umum+ )ukan ke*entingan *ri)adi atau golongan. '3. Melakukan mu(yaarah (e(uai dengan aturan dan tata terti) yang diteta*kan )er(ama. !3. Mengutarakan *enda*at (e-ara jela( dan ma(uk akal+ tan*a menyinggung *era(aan orang lain. %3. Mem)angun (ika* kreati,+ )aik dalam mengutarakan *enda*at mau*un menangga*i *enda*at orang lain. #3. /er)uka dan mau mengakui ke)enaran *enda*at orang lain. 3. Menjalin ra(a kekeluargaan (elama mu(yaarah )erlang(ung. &3. 8erla*ang dada untuk menerima ke*utu(an ha(il mu(yaarah. -. Pe(erta didik mengerjakan tuga( kelom*ok dengan )erdi(ku(i. d. Guru mem)im)ing dan mendorong keakti,an *e(erta didik *ada (aat mengerjakan em)ar Kerja Si(a. e. Ma(ing5ma(ing kelom*ok mela*orkan ha(il di(ku(i. '. Kegiatan akhir 2% menit3 a. Guru dan *e(erta didik menyim*ulkan materi *em)elajaran Ke*utu(an )er(ama adalah (e)uah ke(e*akatan. Bika ha(il ke*utu(an )er(ama
tidak (e(uai dengan ke*entingan dan
keinginan kita+ maka kita haru( )er(ika* ikhla( dan )erjia )e(ar dalam menerima ha(il ke*utu(an ter(e)ut. ). Pe(erta didik mengerjakan e:alua(i (e-ara indi:idu. VIII, ALAT / SUMBER PEMBELAJARAN 1. 0lat. a. em)ar Kerja Si(a ). em)ar e:alua(i $. Sum)er *em)elajaran a. Kurikulum K/SP kela( IV ). 8uku *enunjang Pendidikan Kearganegaraan untuk SD kela( IV
halaman 9. Pener)it Crlangga. I, PENILAIAN 1. Pro(edur a. /e( aal 5 ). /e( *ro(e( Mengamati keakti,an dan ketekunan *e(erta didik (elama *ro(e( *em)elajaran )erlang(ung -. /e( akhir Menilai em)ar Kerja Si(a dan menilai (oal te( $. Beni( te( /ertuli( '. 8entuk te( I(ian (ingkat
!. 0lat te( a. Soal I(ilah titik5titik di )aah ini dengan jaa)an yang te*at 13
Ke*utu(an )er(ama adalah (e)uah
$3
Bika ha(il ke*utu(an )er(ama+ tidak (e(uai dengan ke*entingan dan keinginan kita+ (e)aiknya kita )er(ika* dan dalam menerima ha(il ke*utu(an ter(e)ut.
'3
Mendahulukan ke*entingan )er(ama meru*akan (ika* yang haru( diteladani dari
!3
Mem)angun (ika* dalam mengutarakan *enda*at.
%3
8erla*ang dada untuk menerima ke*utu(an
). Kun-i Baa)an 13. Ke(e*akatan $3. Ikhla( dan )erjia )e(ar '3. Para tokoh5tokoh *endiri negara kita !3. Kreati, %3.
Pra)umulih+ Se*tem)er $"1" Mengetahui+
Peneliti
Ke*ala Sekolah
*OCE *USNITA+ S,P,+ MM,
*OCE *USNITA+ S,P,+ MM,
NIP, 1>=40;2< 1>>80 2 00
NIP, 1>=40;2< 1>>80 2 00
LEMBAR EVALUASI
I(ilah titik5titik di )aah ini dengan jaa)an yang )enar 1. Ke*utu(an )er(ama adalah (e)uah $. Bika ha(il ke*utu(an )er(ama + tidak (e(uai dengan ke*entingan dan keinginan kita+ (e)aiknya kita )er(ika* . dan dalam menerima ha(il ke*utu(an ter(e)ut. '. Mendahulukan ke*entingan )er(ama meru*akan (ika* yang haru( diteladani dari !. Mem)angun (ika* dalam mengutarakan *enda*at. %. 8erla*ang dada untuk menerima ke*utu(an
LEMBAR KERJA SISWA
Mata *elajaran
Pendidikan Kearganegaraan
Kela( Seme(ter
IV 2Cm*at3 I 2Satu3
Nama Kelom*ok 1. $. '. !.
Ketua Sekretari( 0nggota 0nggota
Di(ku(ikanlah dengan teman5teman (ekelom*okmu 1. 8agaimanakah (ika* kita terhada* ha(il ke*utu(an )er(ama; .. .. $. 8agaimanakah (ika* yang haru( kita kem)angkan dalam mu(yaarah agar da*at menerima ke*utu(an )er(ama; a ) - d e , g h
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS III
Mata Pelajaran
Pendidikan Kearganegaraan
Kela(Seme(ter
IV 2Cm*at3 I 2Satu3
@oku( >)(er:a(i
Penjela(an kon(e*+ *enggunaan metode di(ku(i
No.
0(*ek yang dio)(er:a(i
1.
0danya a*er(e*(i
$.
Penjela(an kon(e*
'.
Penggunaan alat *eraga
!.
Penggunaan
metode
yang
)er:aria(i %.
Mem)erikan ke(em*atan ke*ada *e(erta didik untuk )ertanya
#.
Keakti*an *e(erta didik
.
Menjaa)
*ertanyaan
didik &.
Sika* (elama mengajar
9.
Menyim*ulkanmenutu* *elajaran
1".
Mem)erikan tindak lanjut
*e(erta
Kemun-ulan 0da /idak 0da
Komentar
