Ptk Akuntansi Cecep 20152016 Xii Semester1

M ODEL PEMBELAJARAN STAD UNTUK “PEMBERIAN MODEL MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA MATERI MATERI LAPORAN KEUANGAN BAGI SISWA KELAS XII IPS 1 SMA NEGERI 1 PAMANUKAN SUBANG”

PTK (Penelitian Tindaan Kela!" Dia#$an Unt$ Pen%$!$lan Kenaian Pan%at

Di!$!$n Ole& '

D!) *E*EP RA*+MAT NIP) 1,-.1/./1,0-/1/11

PEMERINTA+ KABUPA KABU PATEN TEN SUBANG

DINAS PENDIDIKAN PENDIDIK AN DAN KEBUDA2A KEBUDA2AAN SMA NEGERI 1 PAMANUKAN PAMANUKAN TA+UN PELAJARAN ./134./1-

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













PERN2ATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama

: Drs !E!EP "#!$%#T "#!$%#T

Program &t'di

: ()") %#T# PE*#+#"#N EK,N,%-

)nit Ker.a

: &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

%enatakan bahwa naskah naskah Peneitian Tindakan Tindakan Keas ang ber.'d' : “PEMBERIAN MODEL PEMBELAJARAN STAD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI AKUNTANSI PADA PADA MAT MATERI ERI LAPORAN KEUANGAN BAGI SISWA SISWA KELAS II IPS ! SMA NEGERI ! PAMA PAMANUKAN NUKAN SUBANG"

&eara kese'r'han adaah hasi eneitian/kara saa sendiri3 ke'ai bagian tertent' ang dir'.'k s'mberna Paman'kan3 24 &etember 2015 Pemb'at Pernataan3

materai teme " 6000300

D!) *E*EP RA*+MAT N-P N-P 162102016041011 162102016041011

(#%7#" K,P &EK,*#$

PE%E"-NT#$ K#7)P#TEN &)7#N( D-N#& PEND-D-K#N N#&-,N#* PE%)D# D#N ,*#$"#(# PE%)D# D#N ,*#$ "#(#

SMA NEGERI 1 PAMANUKAN















 7iaa Peneitian 5 Pengamat -) Keas Peneitian 5) +'mah &iswa Keas Penitian

: P"-7#D:  1 Drs Drs DED DEDY Y ()N ()N# #<#N : =-- -P& 1 : 44 &iswa

Paman'kan3 2 ,ktober 2015 Pen'is

Keaa Per'stakaan

2ATI MUL2ATI6 S)Pd N-P N-P 1601 104 104 2005

D!) *E* * E*EP EP RA* RA*+M +MAT AT N-P 16210201604101 162102016041011 1

%engetah'i3 %engesahkan Keaa &ekoah &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

A+MAD SOLE+UDIN6 M)Pd N-P N-P 164412 164412 104 104 1015

#ALAMAN PENGESA#AN PENGESA#AN

PENELITIAN TINDAKAN SEKOLA+















+abatan )nit Ker.a

: ()") %#T# PE*#+#"#N EK,N,%: &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

2 Pengamat : 1 Drs Drs DEDY DEDY ()N# ()N#< <#N

Keaa Per'stakaan

Keaa &ekoah &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

2ATI MUL2ATI6 S)Pd N-P N-P 1601 1601 104 104 2005

A+MAD SOLE+UDIN6 M)Pd N-P N-P 164412 164412 104 104 1015

ABSTRAK

““PEMBERIAN IAN MODEL PEMBELAJARAN STAD UNTUK DADANG3 MENINGKATKAN MENINGKATKAN PRESTASI PRESTASI BELAJAR AKUNTANS AKUNTANSII PADA MATERI MATERI LAPORAN KEUANGAN BAGI SISWA KELAS XII IPS 1 SMA NEGERI 1 PAMANUKAN SUBANG” ”.

Kata K$n:i ' Cooper Cooperat at!e !e "ear# "ear##$% #$% Pe&'e" Pe&'e"a(a a(ara# ra# Kooper Kooperat at)% )% Pe&'e" Pe&'e"a(a a(ara# ra#















embea.aran 'nt'k mengatasi kes'itan bea.ar #k'ntansi ada siswa ang saah sat'na daat diak'kan dengan embea.aran kooerati? tie &T#D T'.'an T'.'an eneitian ini adaah 'nt'k mendaatkan gambaran men mengena genaii erb erbedaa edaan n rest restas asii bea ea.ar .ar mengg engg' 'naan naan meto etode embea.aran kooerati? tie &T#D &T#D dengan metode embea.aran eramah ada okok bahasan *aoran Ke'angan Per'sahaan Dagang dan 'nt'k 'nt'k menget mengetah' ah'ii metode metode mana mana ang ang ses'ai ses'ai33 sehing sehingga ga daat daat memberikan hasi bea.ar ang ebih baik Po'asi daam eneitian ini adaah siswa =-- Keas -P& 13 &%# &%# N 1 Pama Paman' n'ka kan n &'ba &'bang ng ang ang ber. ber.'m 'mah ah 44 44 eng engam ambi bia an n same adaah meng'nakan meng'nakan teknik test assroom assroom ati>itie ati>itie Peniaian Peniaian diak'kan dengan embent'kan keomok dan meniai akti>itas siswa daam keomok dengan memberikan ber'a worksheet soa Pada retest di ihat dari niai hasi 'angan harian siswa sebe'm materi *aoran Ke'angan Ke'angan Per'sahaan Per'sahaan Dagang diberikan "ata8rata restasi bea.ar #k'ntansi siswa daam keomok dengan embea.aran &T#D &T#D memen'hi kriteria ket'ntasan maksima dengan enaaian 63 ata' 100 ersentase siswa t'ntas $asi dari kesim'an kesim'an eneitian metode Kooerati? Kooerati? &T#D &T#D &t'dent Team Team #hie>ment Di>ision memberikan damak osti?i akni sai sain ng keter eterg gant' ant'n ngan gan ost osti? i?33 sai saing ng inte intera rak ksi akti akti?? daa daam m mengkom'nikasikan ersoaan3 setia indi>id' mem'nai tangg'ng .awab karna emberian ertanaan diak'kan ada indi>id' siswa daam keomok3 e>a'asi terarah daam daa m roses keomok















KATA KATA PENGANTAR

P'.i memb member erik ikan an

dan

s'k'r s'k'r

nikm nikmat at

ke

dan

keaangan3 sehingga en'is

hadirat hadirat

kar' kar'ni niaN aN a

#ah sert sertaa

&
dan dan

daat meneesaikan PTK dengan

.'d' @PE%7E"-#N %,DE* PE%7E*#+#"#N PE%7E*#+#"#N &T#D &T#D )NT)K %EN-N(K# %EN-N(K#T TK#N P"E&T# P"E&T#&&- 7E*#+#" 7E*#+#" #K)NT #K)NT#N #N&&- P#D# %#TE"- *#P,"#N KE)#N(#N 7#(- &-&<# KE*#& =-- -P& 1 &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N P#%#N)K#N &)7#N(A Pen'isan eneitian ini kami s's'n 'nt'k dika.i daam baaan di er'stakaan er'stakaan sekoah dan daa daatt d8ka d8kaii seba sebaga gaii erb erban andi ding ngan an daa daam m emb emb'a 'atan tan Pene Peneit itia ian n Tindakan Keas ata''n kara imiah bagi teman se.awat .'ga anak didik ada atihan disk'si imiah daam rangka embinaan Peneitian Tindakan Keas rema.a ini

Pen'is menadari bahwa en'isan Peneitian Tindakan Keas ini .a'h dari sem'rna sem'rna 'nt'k 'nt'k it' segaa kritik dan saran ang bersi?at membang'n dari sem'a ihak sea' en'is harakan

















DA&TAR DA&TAR ISI BAB 1) PENDA+ULUAN))))))))))))))))))) PENDA+ULUAN))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))), , # 7 ! D E B

*atar 7eakang 7eakang %asaah %asaah                   Per'm'san Per'm'san %asaah %asaah                  1 11 1 7atasan 7atasan %asaah %asaah                  11 11 %an?aat %an?aat Peneitian Peneitian                   11 11 T'.'an T'.'an Peneitian Peneitian                   12 12 De?inisi De?inisi -stiah -stiah                   12 12

BAB II) KAJIAN TEORI DAN +IPOTESIS TINDAKAN))))))))))))))))))))))) TINDAKAN)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))1; ))))))))))))))))1; # 7 ! D

Ka.ian Ka.ian Teori Teori                   1 1 Tin.a'an Tin.a'an tentang tentang Pembea Pembea.aran .aran Kooerat Kooerati? i? Tie &T#D &T#D         19 19 %ateri %ateri *aoran *aoran Ke'anga Ke'angan n Per'sahaa Per'sahaan n Dagang Dagang          2 2 "e?eksi "e?eksi                     2 29 9

BAB III) METODE PENELITIAN)))))))))))))))) PENELITIAN)))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))3)))))))))))))))))))))3# 7 ! D

Design Design Peneitian Peneitian                    56 56 Temat3 Temat3
















Ta9el Ta9el ."

*8nt8& *8nt8& La>8an La>8an La9a R$%i M$lti>le M$lti>le Ste> Ste>))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))))) ))))))))))))))))) ))))))))))))))))))) ))))))))))))).)))).-

Ta9el "

La>8 La>8an an Pe$9a Pe$9a&an &an M8dal M8dal PD A!i& A!i& Ja?a6 Ja?a6 Se7a Se7aan% an%))) )))))) ))))))) )))))))) )))))))) )))))))) )))))))) ))))).5 ).5

Ta9el ;" ;"

*8nt8 *8nt8& & La>8 La>8an an Nea Nea:a :a PD A!i& A!i& Ja?a Ja?a66 Se7aa Se7aan% n% Ta Ta&$ &$n n .//3))))))))) .//3))))))))))).5 )).5

Ta9el 3" 3" Ki!i Ki!i Penila Penilaian ian Mat Matei ei La>8 La>8a an n Ke$an Ke$an%a %an n Pe$! Pe$!a&a a&aan an Da%a Da%an% n% Penelitian STAD)))))))))))))))))) STAD)))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))3)))))))))))3Ta9el Ta9el -"

Pen?$!$n Pen?$!$nan an Pela!an Pela!anaan aan Penelitia Penelitian))))) n))))))))) ))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))))))))))))-; ;

Ta9el 5"

Keati Keati@an @an Si!a Si!a !ela !ela7a 7a A>e A>e!e> !e>!i !i Sil$! Sil$! 1 Pete Pete7$a 7$an n Peta Peta7a)) 7a))))))))) )))))))-5 -5

Ta9el 0" Rata Rata  Rata Rata Nilai Nilai Ulan Ulan%a %an+a n+aia ian n !i!a !i!a ela! ela! XII XII IPS IPS 1 Se7e! Se7e!te te 1 Ta&$n Ta&$n Pela#aan ./134./1-))))))))))))))))))))))) ./134./1-))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))-, ))))))))-, Ta9el ," ,"

Nilai Nilai Keat Keati@a i@an n !i!a !i!a dala7 dala7 Kel8 Kel87>8 7>8  Pet Pete7$ e7$an an e . Sil$ Sil$!! 1))))))))51 1))))))))51

Ta9el Ta9el 1/"

Pe79a%ian Pe79a%ian Kel87>8) Kel87>8)))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) ))))))))))))) )))))))))))))))))) ))))))))))))))))))) ))))))))))51 )51

Ta9el Ta9el 11"

Penilaian Penilaian Kel87>8 Kel87>8 Sil$! Sil$! 1)))))))) 1))))))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))))) )))))))))))))))) )))))))))))))5. ))))5.

Ta9el Ta9el 1."

Keati@a Keati@an n Pe79ela#a Pe79ela#aan an Sil$! Sil$! . Pete7$a Pete7$an n Ke )))))))))) ))))))))))))))) )))))))))))) )))))))))))))))) ))))))))))5)5-

Ta9el Ta9el 1"

Penilaian Penilaian T$% T$%a! a! Kel87>8 Kel87>8 Pete7$an Pete7$an Ke ))))))))) )))))))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) ))))))))))))) )))))))))55 )55

Ta9el Ta9el 1;"

Nilai P8!t P8!t Te Te!t Si!a Pete Pete7$an 7$an Ke ; Sil$! .))))))) .)))))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))))))) ))))))))))))5, )))5,

DA&TAR DA&TAR GAMBAR Ga79a Ga79a 1"

=at8 =at8 Bela#a Bela#a Melal$i Melal$i Pendeat Pendeatan an Si!te7)) Si!te7))))))) )))))))))) )))))))))))) )))))))))))))))) )))))))))))))))))) ))))))))))))13 )))13

Ga79a Ga79a ." =at8 =at8 ?an% 7e7>en%a 7e7>en%a$&i $&i P8!e! P8!e! dan Pe!ta! Pe!ta!ii Bela#a Bela#a (S$ (S$79e 79e C N%ali7 P$ant8 1,,/C1/5")))))))))))))))) )))1-

















La7>ian La7>ian "

Le79a Le79a Penilaian Penilaian Keati@a Keati@an n Si!a))))) Si!a)))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))))))1 ))))))))1/3 /3

La7>ian La7>ian ;"

Ga@i Ga@i Penilaian Penilaian Keati@an Keati@an Si!a))))) Si!a)))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) ))))))))))) )))))))))))))))1 )))))))))1//-

La7>ian La7>ian 3"

Le79a Le79a Penilaian Penilaian Kel87>8) Kel87>8))))) ))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) ))))))))) ))))))))) ))))))))))) ))))))))))))))1 ))))))))1/5 /5

La7>ian La7>ian -"

Penilaian Penilaian Te!t Pete! Pete!tt dan P8!t Te!t))))))) !t))))))))))) ))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))))))) )))))))))))1/0 ))1/0


Jadal Jadal Penelitia Penelitian))) n)))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) ))))))))) ))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))))))) )))))))))))))))1/, ))))))1/,


I#in Penelitia Penelitian)))) n))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) ))))))))) ))))))))) )))))))))) ))))))))))) ))))))))))))))) )))))))))))))))))))1 ))))))))))11/ 1/

La7>ian La7>ian ,"

D8$7ent D8$7enta!i a!i =8t8)))) =8t8))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))) )))))))))))) )))))))))))))))) )))))))))))))))))) )))))))))))11 ))111 1

















BAB 1) PENDA+ULUAN

# Lata Belaan% Ma!ala& Daam Daam kehid'a kehid'an n s'at' s'at' negara negara endidi endidikan kan memegan memegang g erana eranan n ang ang amat amat enting 'nt'k men.amin keangs'ngan hid' negara dan bangsa karena endidikan mer'akan wahana 'nt'k meningkatkan dan mengembangkan k'aitas s'mber daa man'si man'siaC aC1 1 Pendidi Pendidikan kan mer'ak mer'akan an 'saha 'saha sadar sadar dan terena terenana na 'nt'k 'nt'k mew'.' mew'.'dkan dkan s'as 'asana ana bea bea.a .arr dan dan ros roses es emb embe ea. a.ar aran an agar agar es eserta erta didi didik k sea seara ra akt akti? mengemb mengembangk angkan an otens otensii dirin dirinaa 'nt'k 'nt'k memii memiiki ki kek'ata kek'atan n sirit sirit'a 'a keagama keagamaan3 an3 engendaian diri3 keribadian3 keerdasan3 akhak m'ia3 serta keteramian ang dier dier'ka 'kan n dirin dirina3 a3 masar masarakat akat33 bangsa bangsa dan negara negaraC2 C2 Pendidi Pendidikan kan sebagai sebagai seb'ah seb'ah rogram meibatkan se.'mah komonen ang beker.a sama daam seb'ah roses 'nt'k menaai t'.'an ang dirogramkan C4 Di bidang endidikan dan enga.aran siswa sebagai sebagai obek dan sasara sasaran n 'tama 'tama bagi bagi setia setia g'r' g'r' sebagai sebagai saah sat' sat' komone komonen n endidikanC #ntara siswa ang sat' dengan ang ainna memiiki kemam'an dan keerdasan ang tidak sama 3 ada siswa ang dengan eat dan m'dahna mam' menera menera  materi materi ea.a ea.aran ran33 ada siswa siswa ang ang memb't' memb't'hka hkan n wakt' wakt' ang ang ama ama serta serta erak'an k's's 'nt'k memahami ata' meng'asai materi ea.aran Daam kegiatan bea.ar menga.ar ada sem'a mata ea.aranata' e a.aranata' mata e.aran termas'k mata ea.aran ak'nta ak'ntansi nsiti tidak dak sem'a materi materi ak'nta ak'ntansi nsi di a.arka a.arkan n dengan dengan mode eramah eramah ata' ata' kon>ens kon>ension iona3 a3 emii emiihan han strate strategi gi embe embea.a a.aran ran ang ang ses'ai ses'ai dengan dengan materi materi okok okok sangatah enting3 demikian .'ga eman?aatan media embea.aran sangat mondorong siswa tertarik dan m'dah menera ea.aran Pendidikan adaah s'at' keb't'han ang har's dien'hi3 karena mea'i roses endidikan akan mem'n'kan man'sia8man'sia ang memiiki kometensi

















dasar ini ber'a embent'ka embent'kan n sika3 engetah'an engetah'an dan ketrami ketramian an ker.a ada aon ''san-U&ar ''san-U&ar Trtara*ar,(a Trtara*ar,(a 12 3425460 %engingat begit' entingna endidikan3 tidak heran .ika banak ihak ang m'ai m'ai menar' menar'h h erhat erhatian ianna na ada ada d'nia d'nia endidi endidikan kan &amai &amai saat saat ini3 ini3 m't' m't' endidikan di -ndonesia .ika dibandingkan dengan m't' endidikan di negara8negara #&E#N ainna masih reati? rendah Padaha daam kenataana3 m't' endidikan sangat memengar'hi m't' siswa ang dike'arkanna -ndikator tinggi rendahna m't' endidikan ang ada diihat dari restasi bea.ar siswa - Ar)# 11 320. %en'r't %en'r't &'rat Ke't'san %enteri Pendidikan Pendidikan Nasiona Nasiona "e'bik "e'bik -ndonesia -ndonesia No054/)/2001 Tangga Tangga 1 #ri 2001 tentang Pedoman Pen's'nan Pen 's'nan &tandar Pendidikan Dasar %enengah3 iaah setia tamatan &%) diharakan 'nt'k mam': 1 %eng'as %eng'asai ai materi materi embea embea.ar .aran an sebagai sebagaiman manaa ang ang teran terant'm t'm daam rogram embea.aran &%) 2 %emii %emiiki ki engetah engetah'an 'an dan ketram ketramia ian n dasar 'nt'k 'nt'k hid' daam masarakat 4 %emii %emiiki ki ahkak ahkak dan dan b'di eker ekerti ti ang ang 'h'r 'h'r  %emii %emiiki ki kemam'an kemam'an 'nt'k 'nt'k mean. mean.'tk 'tkan an ke .en.an .en.ang g endidi endidikan kan ang ebih tinggi.-Dep,7#a+ tinggi.-Dep,7#a+ 89943:40 sehingga saah sat' ara meningkatkan m't' endidikan adaah dengan meningkatkan restasi bea.ar siswa &%# ber'saha ber'saha meningkatka meningkatkan n m't' endidikan endidikan dengan dengan ara meningkat meningkatkan kan restasi bea.ar siswa di sem'a mata ea.aran &etia mata ea.aran ang dia.arkan mem'n mem'nai ai karakt karakteri eristi stik k im' im' ang berb berbeda8 eda8bed beda3 a3 saah saah sat' sat'na na adaa adaah h mata mata ea.aran #k'ntansi %en'r't K'rik''m 7erbasis Kometensi K7KF %ata ea.aran #k'ntansi di &%#3 mata ea.aran #k'ntansi diharakan: Daat membekai tamatan &%# dengan koetensi standar3 agar siswa meng'asai



















anggota anggota keomo keomok k dihara diharakan kan mam' mam' menaa menaaii ket'nt ket'ntasa asan n materi materi ang ang disa.i disa.ikan kan oeh g'r' dan bisa saing membant' teman daam menaai ket'ntasan materi &eara &eara teoriti teoritiss metode metode embea.a embea.aran ran kooera kooerati? ti? tie &T#D &T#D mem'n mem'nai ai ke'n ke'ngg' gg'a an n ters tersen endi diri ri 'nt' 'nt'k k daa daatt dite ditera rak kan an daam daam embe embea. a.ar aran an #k'nt k'ntan ansi si dibandi dibandingk ngkan an dengan dengan metode metode embe embea.ar a.aran an kon>ens kon>ension iona a 7erdas 7erdasark arkan an atar atar beakang masaah di atas3 maka ingin di'ngkakan ebih .a'h tentang erbedaan restasi bea.ar #k'ntansi engg'naan metode embea.aran kooerati? tie &T# &T#D dengan dengan embe embea.a a.aran ran kon>ens kon>ension iona a dengan dengan .'d': .'d': @PE%7E @PE%7E"-# "-#N N %,DE* %,DE* PE%7E* PE%7E*#+# #+#"#N "#N &T# &T#D )NT)K )NT)K %EN-N( %EN-N(K# K#T TK#N P"E&T P"E&T# #&- 7E*#+# 7E*#+#" " #K)NT#N&- P#D# %#TE"- *#P,"#N KE)#N(#N 7#(- &-&<# KE*#& =--P& 1 &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N &)7#N(-A &aah sat' mode ang daat mengarahkan mengarahkan keada siswa 'nt'k memberikan engaaman engaaman seara seara angs'ng angs'ng adaah mode embea.aran embea.aran kooerati? kooerati?33 mode embea.aran embea.aran kooerati? kooerati? ini didasarkan didasarkan atas andangan kontr'kti>is ang menatakan bahwa anak seara akti? membent'k konse3 rinsi dan teori ang disa.ikan keadana %ereka mengoahna seara akti?3 mene menes' s'ai aika kan n denga dengan n skem skemaa enge engeta tah' h'an an ang ang s'dah s'dah dimi dimik kii daa daam m str' str'kt kt'r 'r kognini?na dan menambahkan ata' menoakna &'arno 19F

7 Pe$7$!an Ma!ala&

















Daam s'at' eneitian diharakan mam' 'nt'k menghasikan ses'at' ang berman?aat $asi dari eneitian ang diak'kan ini diharakan akan memberikan man?aat seara raktis dan seara teoritis3 ait' : 1

%an?aat teoritis a %emb %ember erik ikan an kontr kontrib ib's 'sii osi ositi ti?? ang ang berm berman? an?aa aatt daam daam d'nia d'nia endidikan3 kh's'sna mengenai eneraan metode embea.aran "esitasi terhada eningkatan restasi bea.ar siswa b Peneitian ini diharakan daat men.adi bahan ertimbangan dan engembangan bagi eneitian8eneitian di masa ang akan datang ada bidang ermasaahan ang se.enis

2 %an? %an?aa aatt Prak Prakti tiss a 7agi &iswa %end %enda aat at kem'd kem'daha ahan n daam daam bea bea.a .arr dan mema memaham hamii materi ak'ntansi dengan metode embea.aran "esitasi3 sehingga berdamak ada aaian restasi bea.ar siswa

















Karakter adaah atrib't ata' iri kh's's ang membent'k dan membedakan indi>id' dengan kombinasi r'mit antara menta serta niai8niai etika ang membent'k seseorang3 keomok ata' bangsa -khwan'ddin3 201F Niai karakter ang dikembangkan daam eneitian ini adaah disiin3 rasa ingin tah'3 dan kom'nikati? Disiin mer'akan tindakan ang men'n.'kkan eriak' tertib dan at'h ada berbagai ketent'an dan erat'ran "asa ingin tah' mer'akan sika dan tindakan ang sea' ber'aa 'nt'k mengetah'i ebih mendaam dan me'as dari aa ang diea.arina3 diihat3 dan didengar Kom'nikati? diartikan sebagai tindakan tindakan ang memerihat memerihatkan kan rasa senang senang berbiara3 berbiara3 berga'3 berga'3 dan beker.a beker.a sama dengan orang ain " Pe!ta! Pe!ta!ii Bela# Bela#a a A$nta A$ntan!i n!i

Yang dimaks dimaks'd 'd resta restasi si bea.ar bea.ar daam daam eneit eneitian ian ini adaah adaah hasi hasi ang dieroeh dieroeh siswa siswa seteah seteah meak'kan meak'kan kegiatan kegiatan embea.aran embea.aran #k'ntansi #k'ntansi $asi $asi embea.aran #k'ntansi terermin daam niai tes ang diak'kan seteah eaksanaan kegiatan bea.ar ada okok bahasan enatatan transaksi ada er'sahaan dagang dengan meng'nakan metode embea.aran kooerati? tie &T#D ata' meng'nakan metode embea.aran eramah ;" Pe79e Pe79ela la#a #aan an K8ne K8nen!i n!i8na 8nall

















BAB II) KAJIAN TEORI DAN +IPOTESIS TINDAKAN

# Ka#ian Te8i Pengertian 7ea.ar 7ea.ar adaah s'at' kegiatan ang ang tidak terisahkan terisahkan dari kehid'an man'sia Dengan bea.ar bea.ar man'sia man'sia mam' mengembangkan mengembangkan otensi8 otensi8 otensi otensi ang dibawan dibawana a se.ak se.ak ahir ahir sehing sehingga ga nantin nantinaa mam' mam' menes' menes'aik aikan an diri diri demi demi emen'han keb't'han Pengertian bea.ar men'r't %arris * 7igge daam b'k'na Darsono 2000:4F adaah s'at' er'bahan ang meneta daam kehid'an seseorang ang tidak diwari diwariska skan n seara seara geneti genetis s Daam Daam ha ini er'ba er'bahan han ang ang dimaks dimaks'd 'd ter.adi ter.adi ada emahaman3 eriak'3 ersesi3 moti>asi ata' am'ran dari sem'ana seara sistematis sebagai akibat engaaman daam sit'asi8sit'asi tertent' &eda &edang ng men'r men'r't 't $ig $igar ard d dan dan 7owe 7owerr daam daam b'k'n b'k'naa Ngai Ngaim m P'rw P'rwan anto to 10:F mengatakan mengata kan bahwa bea.ar berh'b'ngan b erh'b'ngan dengan er'bahan tingkah ak' indi>i indi>id' d' terhad terhada a s'at' s'at' sit'as sit'asii terten tertent' t' ang diseba disebabkan bkan oeh oeh engaa engaaman man ang ber'ang8'ang Per'bahan tingkah ak' it' tidak daat di.easkan dasar

















Yang termas'k daam ?aktor indi>id'a antara ain: ?aktor kematangan ata' ert'b'han3 keerdasan3 atihan3 moti>asi dan ?aktor ribadi &edangkan ang dimaks'd ?aktor sosia antara ain ?aktor keadaan ke'arga3 g'r' dan ara menga.ar3 ingk'ngan dan kesematan kesematan ang tersedia tersedia dan moti>asi moti>asi sosia )nt'k memahami kegiatan bea.ar er' diak'kan anaisis 'nt'k menem'kan ersoaan8ersoaan aa ang teribat daam kegiatan bea.ar it' 7ea.ar sebagai s'at' roses tent' memer'kan in't ata' mas'kan dan o't't ata' ke'aran +adi daam ha ini ini kita kita daat daat mengana menganais isis is kegiata kegiatan n bea.a bea.arr dengan dengan meng'n meng'nakan akan endekatan anaisis sistem Pendekatan sistem daat digambarkan sebagai berik't:



































'nt'k keer'an enematan3 'nt'k enent'an e nent'an isi k'rik''m dan ang menent'kan kebi.aksanaan sekoah Peniaian hasi8hasi endidikan iaah mengetah'i se.a'h mana kema.'an anak didik )nt'k menatakan adana s'at' kema.'an ata' keberhasian rogram bea.ar har's diak'kan dengan eng'k'ran roses seara terenana Me#;r;t Ro'ert L E&'e -160 mengatakan mengatakan bahwa ?'ngsi ?'ngsi 'tama tes restasi di keas adaah meng'k'r restasi bea.ar ara siswa #Jwar 19:16F Dari 'raian 'raian di atas restasi restasi bea.ar bea.ar daat diartikan diartikan sebagai hasi ang dieroeh dieroeh oeh siswa siswa seama seama meaksanakan meaksanakan roses roses bea.ar bea.ar dengan memeroeh memeroeh engetah'an engetah'an dan keteramian3 ang di'k'r dengan tes ang diaorkan dengan bent'k raort Baktor ang memengar'hi restasi bea.ar Baktor8?aktor ang memengar'hi hasi bea.ar daat digoongkan ait' ?aktor

















menem'kan menem' kan im' im' enge engetah tah'an 'an ang ang ses sesi?i i?ik k dan memb memberi erikan kan ersona daam gr'

mas'ka ma s'kan n

antar ant ar

&edangkan &edangk an &e# &e#;r; ;r;tt S"a S"a!# !# ,a" ,a"a& a& ,+ ,+ert erta+ a+#=a #=a ar artat tat -163 -1 6388 88FF mengatakan mengat akan bahwa endeka endekatan tan konstr'kti>is konstr'kti >is menerakan mener akan embea.aran embe a.aran kooerati? seara intensi? atas dasar teori bahwa siswa akan m'dah menem'kan dan memahami konse8konse ang s'it aabia mereka daat mendisk'sikan masaah8 masaah it' dengan temanna temanna Pendaat ain .'ga dikem'kakan dikem'kakan oeh Thom Thomson son daam disertasina disertasina artat artat -16388033 mengat -163880 mengatakan akan bahwa daam embe embea.ara a.aran n kooer kooerati? ati? sisw siswaa bea. bea.ar ar beker.a sama daam keomok8keomok ke omok8keomok kei 'nt'k memea.ari materi akedemik dan keteramian antar ribadi Darii ber Dar berbag bagai ai 'ra 'raian ian an ang g di' di'ngka ngkakan kan di ata atass daa daatt dis disim im'ka 'kan n bahw bahwaa

















t'gas akan diketah'i dengan .eas dan m'dah $a ini menimb'kan dorongan dari teman8 teman8tem teman an daam daam sat' sat' keo keomo mok k 'nt'k 'nt'k meak meaksan sanakan akan t'gas t'gas agar agar tida tidak k menghambat ang ain &ebe &ebe' 'm m en' en'ga gassan siswa3 swa3 g'r g'r' er er' menga enga.a .arrkan kan ara ara88ara ara berkom'nikasi Keberhasian s'at' keomok tergant'ng ada kesediaan ara anggota 'nt'k saing saing mendengarkan mendengarkan dan menge'arkan menge'arkan endaatna endaatna E>a'asi E>a'asi roses ker.a keomok dan hasi ker.asama er' direnanakan oeh g'r' a'asi e>a'asi tidak er' setia setia kai ada ker.a keomok3 keomok3 nam'n daat diak'kan diak'kan seang beberaa wakt' seteah beberaa kai embea.aran Pe79ela#aan K88>eati@ Ti>e STAD

















b Taha Taha embea.aran Taha embea.aran kooerati? tie &T#D dim'ai dengan kegi kegiat atan an g'r' g'r' mem memer ersi sia aka kan n mate materi ri ea ea.a .ara ran n Kem' Kem'di dian an dian.'tkan dengan ena.ian in?ormasi baik seara >erba ata''n daam bent'k tes &ean.'tna siswa diorganisasikan daam keomok8 keomo keomok k bea.a bea.arr 'nt'k 'nt'k bersam bersama8s a8sama ama menees meneesaik aikan an t'gas t'gas ata' ata' *K&  E>a'asi E>a'asi ang diak'kan daam embea.aran kooerati? tie &T#D &T#D mei'ti mei'ti e>a'asi e>a'asi diak'kan diak'kan seteah seteah siswa siswa seesai seesai meaksanakan kegiatan embea.aran3 siswa har's men'n.'kkan aa ang ang teah teah diea diea.ar .arii daam daam keom keomok ok $asi $asi tes indi>i indi>id' d' men.adi men.adi



















sea seama ma emb embe ea. a.ar aran an keo keom mok ok tidak tidak e?ekt e?ekti? i? &ea &eain in masa masaa ah8m h8mas asa aah ah ang ang kem'ngk kem'ngkina inan n ter.adi ter.adi33 men'r' men'r'tt disert disertasi asina na &oewars &oewarso o 1: 1:24F 24F keemah keemahan8 an8 keemahan ang m'ngkin ter.adi adaah sebagai berik't: a Pem Pembe bea.ar a.aran an koo kooer erat ati? i? b'ka b'kan nah ah obat obat ang ang ai aing ng m'.a m'.arrab 'nt' 'nt'k k memeahkan masaah ang timb' daam keomok kei

















1

Pen%e Pen%eti tian an Met8d Met8dee K8ne K8nen! n!i8n i8nal al *ea *ea7a& 7a&

Pembe Pembea. a.ar aran an era erama mah h mer' mer'a akan kan embe embea. a.ar aran an ang ang ai aing ng ama ama dig' dig'na naka kan n daa daam m se.a se.ara rah h end endid idik ikan an dan dan masi masih h dig' dig'na naka kan n daa daam m ros roses es embea.aran $a ini disebabkan karena metode ini mer'akan seb'ah metode

















a b 

%eneta %enetakan kan t'.'a t'.'an n embe embea.a a.aran ran ang ang akan akan diaa diaaii setea seteah h siswa bea.ar mea'i metode eramah Tent'kan Tent'kan dan k'asai okok8okok materi ata' garis besar materi ang akan di eramahkan &ebaikn &ebaiknaa okok8 okok8oko okok k materi materi erama eramah h dit'i dit'iss daam daam aat aat

















b %ateri ang banak daat dirangk'm ata' di.easkan okok8 okokna oeh g'r' daam wakt' singkat  ('r' daat men.easkan dengan menon.okan menon.okan bagian8bagian mater i ang enting d ,rganisasi keas daat diat'r men.adi ebih sederhana

















Pena.ian aoran aba/r'gi dengan bent'k singe ste diak'kan dengan dengan men.'mah men.'mahkan kan sem'a sem'a endaata endaatan n men.adi men.adi sat'3 sat'3 demikian demikian 'a bebanna &eteah it' diari diari seisihna 'nt'k 'nt'k mengetah'i aba dan r'gi r'gi !ontoh:











































































































































Ptk Akuntansi Cecep 20152016 Xii Semester1

Recommend Documents