Ptk Ekonomi Cecep 20142015 Xii Semester1

“DISKUSI KELOMPOK DAN PEMBERIAN TUGAS DALAM METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING GUNA MENINGKATKAN MENINGKATKAN PRESTA PRES TASI SI BELAJAR EKONOMI E KONOMI PADA MATERI MATERI PERDAGANGAN INTERNASIONAL BAGI SISWA SI SWA KELAS XII IPS 1 DI SMA NEGERI 1 PAMANUKAN”

PTK (Penelii!n Tin"!#!n Kel!$% Di!&'#!n Un'# Pen'$'l!n Ken!i#!n P!n#!

Di$'$'n Ole) *

D+$, CECEP RAC-MAT NIP, 1./0101.2/3111

PEMERINTA- KABUPA KABU PATEN TEN SUBANG

DINAS PENDIDIKAN PENDIDIK AN DAN KEBUDAYA KEBUDAYAAN SMA NEGERI 1 PAMANUKAN PAMANUKAN TA-UN PELAJARAN 0145016

1|PTK Ekonomi 2014/2015

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













Pernyataan Keaslian Naskah Naskah

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama

: Drs !E!EP "#!$%#T "#!$%#T

Program &t'di

: ()") %#T# PE*#+#"#N EK,N,%-

)nit Ker.a

: &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

%enatakan bahwa naskah naskah Peneitian Tindakan Tindakan Keas ang ber.'d' : “DISKUSI KELOMPOK DAN PEMBERIAN TUGAS DALAM METODE PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DISCOER! DISCOER! LEARNING LEARNING GUNA MENINGKATKAN MENINGKATKAN PRESTASI PRESTASI BELAJAR EKONOMI EKONOMI PADA PADA MATERI MATERI PERDAGANGAN PERDAGANGAN INTERNASIONAL INTERNASIONAL BAGI BAGI SIS"A SIS"A KELAS #II IPS $ DI SMA NEGERI $ PAMANUKAN% PAMANUKAN%

&eara kese'r'han adaah hasi eneitian/kara saa sendiri3 ke'ai bagian tertent' ang dir'.'k s'mberna Paman'kan3  ,ktober 2014 Pemb'at Pernataan3

materai teme " 6000300

D+$, CECEP RAC-MAT N-P N-P 162102017601011 162102017601011

(#%8#" K,P &EK,*#$

PE%E"-NT#$ K#8)P#TEN &)8#N( D-N#& PEND-D-K#N N#&-,N#* PE%)D# D#N ,*#$"#(# PE%)D# D#N ,*#$ "#(#

SMA NEGERI 1 PAMANUKAN















2  4 5

N-P N)PTK (o/"'ang +abatan )nit Ker.a *okasi Peneitian *ama Peneitian 8iaa Peneitian Pengamat

/, Keas Peneitian 7, +'mah &iswa Keas Penitian

: 16210201760101 162102017601011 1 : 75294069220090 75294069220090 : -; a : ()") %#T# PE*#+#"#N : &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N : &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N : 2 &ik's : P"-8#D:  1 Drs Drs DED DEDY Y ()N ()N# #<#N : =-- -P& 1 :  &iswa

Paman'kan3  ,ktober 2014 Pen'is

Keaa Per'stakaan

YATI MULYATI8 S,P" N-P N-P 16401 170 170 2005

D+$, CEC C ECEP EP RAC RAC-M -MAT AT N-P 16210201760101 162102017601011 1

%engetah'i3 %engesahkan Keaa &ekoah &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

A-MAD SOLE-UDIN8 M,P" N-P N-P 1612 1612 1770 1770 1015

&ALAMAN PENGESA&AN















1 -den -denti tita tass Pen Pen' 'is is Nama N-P N)PTK (o/"'ang +abatan )nit Ker.a

: D+$, CECEP RAC-MAT : 16210201760101 162102017601011 1 : 75294069220090 75294069220090 : -;a : ()") %#T# PE*#+#"#N EK,N,%: &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

2 Pengamat : 1 Drs Drs DEDY DEDY ()N# ()N#< <#N

Keaa Per'stakaan

Keaa &ekoah &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

YATI MULYATI8 S,P" N-P N-P 16401 16401 170 170 2005

A-MAD SOLE-UDIN8 M,P" N-P N-P 1612 1612 1770 1770 1015

ABSTRAK

DADANG3 ““DISKUSI KELOMPOK DAN PEMBERIAN TUGAS DALAM METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING GUNA MENINGKATKAN MENINGKATKAN PRESTASI PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA MATERI PERDAGANGAN PERDAGANGAN INTERNASIONAL BAGI SISWA KELAS XII IPS 1 DI SMA NEGERI 1 PAMANUKAN” ”.















Pedoman ('r' %ata Pea.aran Ekonomi ini dis's'n agar g'r' mendaatkan emahaman ang 't'h mengenai er'bahan aradigma embea.aran ang dit'nt't k'rik''m 2013 sehingga g'r' daat meak'kan meak'kan er'bah er'bahan an enga.aran enga.aran di keas keas &eain &eain it'3 edoman edoman ini .'ga diharakan daat memberikan engetah'an teknis daam mener.e mener.emah mahkan kan k'rik' k'rik''m 'm kedaam kedaam erang erangkat kat ang ang ree>an ree>an dan men.adi a'an bagi g'r' daam men's'n erenanaan embea.aran ?"PP ?"PP@@ dan dan ber berer eran an daa daam m ros roses es emb embe ea. a.ar aran an di kea keass dari dari emeahan masaah g'r' har'sna menerakan embea.aran sienti sientiAi Ai ang ang mengar mengarah ah ada ada emben embent'k t'kan an karakt karakter er siswa siswa ait' ait' eraa diri3 inisiatiA bea.ar3 disiin3 tangg'ng .awab3 aktiA oeh karenana er' diadakan >ariasi mode embea.aran ang mengarah ada t'.'an restasi bea.ar siswa Daa Daam m ene enei iti tian an tind tindak akan an kea keass ini ini dite ditera rak kan an mode mode embea.aran diso>er earning ang mengarah ada kemam'an siswa siswa 'nt' 'nt'k k mene menem' m'ka kan n dan dan meme memea ahk hkan an erm ermasa asaah ahan an ang ang dihadai daam embea.aran ekonomi3 eneitian diak'kan dikeas =-- -P& 1 &%# Negeri 1 Paman'kan ada semester 1 tah'n a.aran 2014 2014/2 /201 0153 53 g'r' g'r' han hanaa bert bertin inda dak k seba sebaga gaii em emberi beri moti moti>a >asi si33 meng mengas asos osia iasi si33 meng mengek eks so ora rasi si em embea bea.a .ara ran n dan dan menga engasa sah h kemam'an eserta didik daam ranah aAektiA dan ranah kognitiAna Peneitian berangs'ng dengan baik3 ada sik's 1 Niai rata rata enaaian ada retest dengan materi Perdagangan -nternasiona dan Ker.asama Ekonomi -nternasiona -nternasiona seama aersesi siswa ebih banak mengandakan temanna3 ha ini dit'n.'kkan dengan sika menontoh teman3 tidak eraa diri3 s'mber materi ang di ea.ari k'rang dan daat diihat dari beberaa siswa ang tidak menatat ea.aran ang disamaikan g'r' Peniaian dari embea.aran ada sik's sik's 1 ertem ertem'an 'an ertama ertama siswa siswa tidak tidak t'ntas t'ntas memen' memen'hi hi KK% seba seban nak ak 21 dari dari  sisw siswaa di kea keass =-=-- -P& -P& 1 deng dengan an .'m .'mah ah resentase 4324 B ke''san Kem'dian seteah di adakan eneitian eniaian eserta didik ada roses ost test sik's 2 meningkat dengan niai rata C rata 71307 dan resentase ke''san 731B ata'  siswa t'ntas dari  siswa dikeas =-- -P& 1 ada embea.aran Perdag Perdagang angan an -ntern -nternasio asiona na dan Ker.asa Ker.asama ma Ekono Ekonomi mi -ntern -nternasi asiona ona mengg'nakan metode Diso>er















P'.i memb member erik ikan an

dan

s'k'r s'k'r

nikm nikmat at

ke

dan

keaangan3 sehingga en'is .'d'

D-&K)&-

hadirat hadirat

#ah

kar' kar'ni niaN aN a

sert sertaa

&
dan dan

daat meneesaikan PTK dengan

KE*,%P,K

D#N

PE%8E"-#N

T)(#&

D#*#% %ET,DE PE%8E*#+#"#N D-&!,;E"Y *E#"N-N( ()N# ()N# %EN-N( %EN-N(K# K#T TK#N P"E&T P"E&T# #&- 8E*#+# 8E*#+#" " EK,N,% EK,N,%-P#D# %#T %#TE"-

PE"D# PE"D#(#N (#N(#N (#N

-NTE"N -NTE"N#&#&-,N# ,N#* *

8#(8#(-

&-&<# KE*#& =-- -P& 1 D- &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N Pen'i Pen'isan san eneit eneitian ian ini kami kami s's'n s's'n 'nt'k 'nt'k dika.i dika.i daam daam baaan baaan di er'stakaan sekoah dan daat d9kai sebagai erbandingan daam emb'atan Peneitian Tindakan Tindakan Keas ata''n kara imiah bagi teman teman se.awat se.awat .'ga .'ga anak anak didik didik ada ada atihan atihan disk'si disk'si imiah imiah daam daam rangka embinaan Peneitian Tindakan Keas rema.a ini

Pen'is menadari bahwa en'isan Peneitian Tindakan Keas ini .a'h dari sem'rna sem'rna 'nt'k 'nt'k it' segaa kritik dan saran ang bersiAat membang'n dari sem'a ihak sea' en'is harakan

Pa'an(kan3 Tg  ,ktober 2014

Pen'is

D+$, CECEP RAC-MAT

















DA)TAR DA)TAR ISI BAB 1, PENDA-ULUAN,,,,,,,,,,,,,,,,,,, PENDA-ULUAN,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,1 1 # 8 ! D E F

*atar 8eakang 8eakang %asaah %asaah                 1 1 Per'm'san Per'm'san %asaah %asaah                   4 4 8atasan 8atasan %asaah %asaah                   5 5 %anAaat %anAaat Peneitian Peneitian                   5 5 T'.'an T'.'an Peneitian Peneitian                   6 6 DeAinisi DeAinisi -stiah -stiah                   6 6

BAB II, KAJIAN TEORI DAN -IPOTESIS TINDAKAN,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, TINDAKAN,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,7 # 8 ! D E

Ka.ian Ka.ian Teori Teori                      Pembea.ara Pembea.aran n &ientiAi &ientiAi daam daam K'rik''m K'rik''m 201 201          10 10 %etode %etode Diso>er Diso>er *earning *earning                12 12 %ateri %ateri Perdagangan Perdagangan -nterna -nternasiona siona dan Ker.a Ker.a &ama Ekonomi Ekonomi       1 1  "eAeksi "eAeksi                     2 26 6

BAB III, METODE PENELITIAN,,,,,,,,,,,,,,,, PENELITIAN,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,07 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,07 # 8 ! D E F ( $ - +

Design Design Peneitian Peneitian                    2 2 Temat3 Temat3
BAB IV, -ASIL PENELITIAN DAN PEMBA-ASAN,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, PEMBA-ASAN,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,33 # 8 !

Deskrisi Deskrisi $asi Peneitia Peneitian n                     $asi dan Peaksanaan Peaksanaan Tindakan Tindakan                 "eAeksi "eAeksi                     4 44 4

BAB V,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, V,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 46 PENUTUP,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,46















T!;el T!;el 1%

De$#+i>$i De$#+i>$i Kei!!n Kei!!n Penelii!n Penelii!n,,,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,33 ,,,,,,,,,33

T!;el T!;el 0%

-!$il P+ee$ P+ee$ Si$?! Pe+e9' Pe+e9'!n !n 1 Si#l' Si#l'$$ 1,,,,, 1,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,36 ,,,,,,,,,36

T!;el 3%

Le9;! Le 9;!++ Pen!9! Pen!9!! !n n Ke Kei! i!! !n n Di$#'$ Di$#'$ii Kel:9> Kel:9>:#, :#,,,, ,,,,,, ,,,,,, ,,,,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,37 ,,37

T!;el T!;el 4%

T!;el T!;el 7% Le9;!+ Le9;!+ Pen!9! Pen!9!!n !n Kei!! Kei!!n n P+e$ P+e$en! en!$i,,,,,,,, $i,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,41 ,,,,,41

T!;el 6% 6% Nil!i Nil!i P:$ P:$ Te Te$ Si$?! Si$?! Kel! Kel!$$ XII IPS IPS 1 5 -!$il -!$il Nil!i Nil!i Ul!n Ul!n!n !n M!n" M!n"i+i i+i Si$?! Penelii!n,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Penelii!n,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 43

DA)TAR DA)TAR GAMBAR G!9;!+ G!9;!+ 1%

=!#:+ =!#:+ Bel!&!+ Bel!&!+ Mel!l'i Mel!l'i Pen"e Pen"e#!! #!!n n Si$e Si$e9,,,, 9,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 ,,,,,,,,,,2

G!9;!+ G!9;!+ 0% =!#:+ =!#:+ @!n 9e9>en! 9e9>en!+')i +')i P+:$e$ P+:$e$ "!n P+e$!$ P+e$!$ii Bel!&!+ Bel!&!+ (S' (S'9;e+ 9;e+  N!li9 P'+?!n: 1..17%,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1..17%,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,. G!9;!+ G!9;!+ 3% 3%

>en"e#! >en" e#!!n !n $
G!9;!+ G!9;!+ 4%

L!n#!) L!n#!)l!n l!n#!) #!) >en"e >en"e#!! #!!n n $
G!9;!+ G!9;!+ 6%

Ke+!n#! Ke+!n#! Be+ Be+i#i+ i#i+ 5 De$in De$in Penilii! Penilii!n,,,, n,,,,,,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,07 ,,,,,,,07

G!9;!+ G!9;!+ /%

G+!i# G+!i# Pen! Pen!9!!n 9!!n Kei!!n Kei!!n Di$#'$i,, Di$#'$i,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,32 ,,,,32

D#FT#" *#%P-"#

L!9>i+!n L!9>i+!n 1%

RPP,,,,,, RPP,,,,,,,,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,4. ,,4.

L!9>i+!n L!9>i+!n 0%

Le9;!+ Le9;!+ S:!l P+ee$ P+ee$,,,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,62 ,,,,,,62





























BAB 1, PENDA-ULUAN

A, L!!+ L!!+ Bel!#!n Bel!#!n  M!$! M!$!l!) l!)

Ekonomi sebagai bidang im' ang memea.ari bagaimana man'sia memen'hi keb't'han hid'na ang berh'b'ngan dengan rod'ksi3 distrib'si3 dan kons'msi kons'msi barang dan .asa .asa &em'a man'sia man'sia daam hid'na hid'na tidak ernah ernah eas dari kegiatan rod'ksi3 distrib'si3 dan kons'msi memb'ktikan bahwa im' ekonomi it' enting Per'bahan aradigma bea.ar abad 21 men'nt't er'bahan enga.aran ekonomi3 ekonomi3 eserta eserta didik dit'nt't dit'nt't daat mengaikasi mengaikasikan kan im' im' ekonomi ekonomi daam d'nia nata tidak tidak semata semata emahaman emahaman konse konse &ehingga &ehingga dib't'hkan dib't'hkan seb'ah seb'ah edoman edoman ang daat mengarahkan g'r' 'nt'k mendesain dan memraktikkan embea.aran di keas ses'ai dengan t'nt'tan K'rik''m 201 Pedoman ('r' %ata Pea.aran Ekonomi ini dis's'n agar g'r' mendaatkan emahaman ang 't'h mengenai er'bahan aradigma embea.aran ang dit'nt't k'rik' k'rik''m 'm 2013 2013 sehing sehingga ga g'r' g'r' daat daat meak' meak'kan kan er'ba er'bahan han enga.a enga.aran ran di keas keas &eain &eain it'3 edoman ini .'ga diharakan daat memberikan memberikan engetah'an engetah'an teknis daam mener.emahkan k'rik''m kedaam erangkat ang ree>an dan men.adi a'an bagi g'r' daam men's'n erenanaan embea.aran ?"PP@ dan bereran daam roses embea.aran di keas Perenanaan embea.aran mei'ti bagaimana g'r' meranang kegiatan embea.aran3 meak'kan eniaian3 memiih media dan s'mber bea.ar ang teat3 sehingga misi 'tama k'rik''m daat teraai %ata %ata ea.a ea.aran ran ekonom ekonomii mer'ak mer'akan an mata mata ea.ar ea.aran an ang ang bers'm bers'mber ber dari dari eriak' ekonomi daam kehid'an sosia masarakat ang diseeksi dengan mengg'nakan mengg'nakan konse9kons konse9konse e im' ekonomi ang dig'nakan dig'nakan 'nt'k keentingan keentingan embea.aran Kehid'an sosia masarakat senantiasa mengaami er'bahan dari wakt' ke wakt' Per'bahan9er'bahan terseb't disebabkan oeh adana interaksi sosia sosia baik antar indi>id' indi>id' ma''n keomok keomok Daam konteks ang ebih 'as er'bahan ang ter.adi meahirkan gobaisasi Daam gobaisasi ter.adi oa interaksi ang serba eat meewati batas9batas ker'angan dan wakt' %aka h'b'ngan antar















mengatasi mengatasi masaah9mas masaah9masaah aah sosia sosia kontemorer kontemorer ada masarakat masarakat seerti seerti rendahna rendahna etos ker.a dan men'r'nna .iwa kewira'sahaan Pendidikan di sekoah saat ini diarahkan men'.' roses embea.aran ang intera interakti ktiAA ang ang men.ad men.adika ikan n esert esertaa didik didik sebaga sebagaii s'b.ek s'b.ek dan ob.ek ob.ek embea embea.ar .aran3 an3 sehingga sehingga eserta eserta didik men.adi aktiA tidak agi asiA daam embea.ara embea.aran n %er'akan %er'akan t'gas t'gas dan eran eran seoran seorang g endidi endidik k 'nt'k 'nt'k merana meranang ng bagaima bagaimana na meni menitak takan an s'at' s'at' roses embea.aran interaktiA ang men.adikan eserta didik sebagai emeran 'tama daam roses embea.aran embea.aran &erta bagaimana bagaimana memAasii memAasiitasi tasi eserta eserta didik agar m'dah memahami memahami materi materi ang dia.arkan dia.arkan sehingga sehingga t'.'an t'.'an embea.ara embea.aran n daat teraai T'.'an enga.aran mer'akan s'at' deskrisi mengenai tingkah ak' ang diharakan diharakan teraai oeh siswa seteah seteah berangs'ng berangs'ng enga.aran ?$amaik3 ?$amaik3 2007 :10@ :10@ Teraai ata' tidakna t'.'an embea.aran terseb't ditent'kan oeh roses bea.ar ang ang dia diaam amii ese esert rtaa didi didik k Pese Pesert rtaa didi didik k ang ang bea. bea.ar ar diha dihara rak kan an meng menga aam amii er'bahan ang ositiA daam engetah'an3 emahaman3 niai dan sika Keberhasian t'.'an t'.'an embe embea.a a.aran ran ang ang diteta ditetakan kan .'ga .'ga daat daat diiha diihatt dari dari aaian aaian hasi hasi bea.ar bea.ar eserta didik Proses embea.aran dikatakan berhasi .ika hasi bea.ar ang diaai eserta didik ada s'at' materi okok teah memen'hi Kriteria Ket'ntasan %inim'm ?KK%@ ang teah ditetakan Ekon Ekonom omii mer' mer'ak akan an im' im' tent tentan ang g eri eriak ak' ' dan dan tinda tindakan kan man' man'si siaa 'nt' 'nt'k k memen'hi memen'hi keb't'han hid'na hid'na ang ber>ariasi ber>ariasi dan berkembang berkembang dengan s'mber daa ang ada Pembea.aran ekonomi ebih diAok'skan keada Aenomena emirik ekonomi ang ang ada diseki disekitar tar esert esertaa didik3 didik3 sehing sehingga ga esert esertaa didik didik daat daat merekam merekam erist eristiwa iwa ekon ekonom omii ang ang ter. ter.adi adi dise diseki kita tarr ing ingk'n k'ngan gann naa dan meng mengam ambi bi manAa manAaat at 'nt'k 'nt'k kehid'anna ang ebih baik #rtina mea'i embea.aran ekonomi ini eserta didik akan mendaatkan engetah'an dan beka ang 'k' ketika mereka ter.'n ke daam masarakat ekonomi3 sehingga mereka daat memeahkan masaah9 masaah ekonomi ang akan di hadaina dimasa ang akan datang 8erdasarkan en.easan terseb't maka mata ea.aran ekonomi enting 'nt'k diea.ari Tetai ang ter.adi diaangan banak eserta didik ang k'rang tertarik dengan mata ea.aran ekonomi $a ini terermin dari k'rang maksimana hasi bea.ar ada mata ea.aran ea.aran ekonomi 8egit''a ang ter.adi di &%# Negeri 1

















8erdasarkan hasi wawanara didaatkan inAormasi bahwa tidak hana hasi bea.ar ang k'rang maksima tetai kemandirian bea.ar siswa .'ga masih rendah $a ini terermin terermin dari hasi engamatan ang teah diaksanakan ada tangga 4 Febr'ari Febr'ari 2015 ang men'n.'kan men'n.'kan bahwa kemandirian kemandirian bea.ar bea.ar siswa siswa masih rendah rendah Kemandirian Kemandirian bea.ar terseb't bisa diihat dari berbagai berbagai asek seerti inisiatiA3 inisiatiA3 disiin3 eraa diri3 tangg'ng .awab dan aktiA &aah &aah sat' asek inisia inisiatiA tiA ini bisa bisa diiha diihatt dari banak siswa siswa ang ang hana hana mengandakan sat' b'k' sebagai s'mber bea.ar dan tidak ber'saha 'nt'k menari s'mber bea.ar ang ain3 seain b'k' ang disarankan oeh g'r' ekonomi ekonomi 8ahkan ada siswa ang tidak membawa b'k' dan mengandakan mengandakan b'k' ang dibawa oeh teman sat' bangk' Kem'dian asek kedisiinan kedisiinan bisa di ihat ihat dari masih banak siswa ang berbiara sendiri ata''n bermain handhone ketika g'r' sedang men.easkan materi #sek eraa diri3 bisa diihat dari sika kemasih rag'9rag'an siswa ketika meng'ngkakan endaatna #sek tangg'ng .awab bisa diihat dari keterambatan siswa siswa ketika ketika mas'k mas'k keas keas ma''n meng'm'kan meng'm'kan t'gas #sek #sek tangg'ng tangg'ng .awab ang ainna ait' masih banak siswa ang hana mengandakan teman sat' keomokna ketika disk'si3 dan ang terakhir ada asek keaktiAan bisa diihat dari ketika g'r' memersiahkan 'nt'k bertana hana sedikit siswa ang bertana dan ketika g'r' bertana hana sedikit siswa 'a ang berani men.awab %en'r't g'r' mata ea.aran ekonomi kondisi terseb't hamir sama ter.adi ada sem'a keas $a terseb't men'n.'kan bahwa kemandirian bea.ar masih tergoong rendah %eiha %eihatt ermas ermasaa aah h diatas diatas maka maka >ariasi >ariasi mode mode embe embea.a a.aran ran ang ang ses'ai ses'ai















memeroeh engetah'an bar' dengan and'an dari g'r' Pada mode embea.aran enem'an terbimbing ?g'ided diso>er earning@ t'gas g'r' hanaah sebagai Aasiitat Aasiitator or &iswa &iswa di.adikan di.adikan sebagai s'b.ek dan ob.ek daam bea.ar ang mem'nai kemam kemam'a 'an n dasa dasarr 'nt'k 'nt'k berk berkem emban bang g sea seara ra otim otima a ses' ses'ai ai kemam kemam'a 'an n ang ang dimiikin dimiikina3 a3 dengan demikian meski mendaatkan mendaatkan bimbingan g'r' rasa enem'an ?eneidikan@ ang diak'kan oeh eserta didik masih daat dirasakan %ode embea.aran ini mend'k'ng 'nt'k ebih memahami materi ada mata ea.aran ekonomi3 kh's'na ada materi okok mana.emen karena3 materi mana.emen ang berkarakteristik berkarakteristik haAaan3 teori dan emahaman konse akan m'dah diahami aa bia eserta didik daat memahamina berdasarkan engaaman ang mereka miiki #rtina mereka daat meihat ata' mengamati Aenomena9Aenomena ekonomi terkait materi materi ang ada di daam materi materi okok mana.emen mana.emen daam ingk'ngan ingk'ngan disekitar disekitar mereka mereka $a ini ses'ai ses'ai dengan karakterist karakteristik ik daam mode embea.ara embea.aran n g'ided diso>er earning ang memberikan kesematan keada siswa 'nt'k membang'n engetah'an dan emahaman bar' ang didasari ada engaaman nata 8o-%%' 341963:;7 341963:;7 &eain it' mode embea.aran enem'an terbimbing ?g'ided diso>er earning@ ini .'ga daat meatih kemandirian bea.ar siswa Karena ada embea.aran ini ang men.adi s'b.ek dan ob.ek bea.ar adaah eserta didik3 g'r' hana sebagai Aasiitat Aasiitator or &iswa diatih 'nt'k bea.ar seara seara mandiri mandiri dengan menem'kan menem'kan konse9 konse9 kons konse e bar' bar' deng dengan an kemam kemam'a 'an n dan eng enga aam aman ann na3 a3 seda sedangk ngkan an g'r' g'r' hana hana membimbing3 agar siswa ebih terarah daam menem'kan konse bar' terseb't 8eberaa 8eberaa ke'ngg'an ke'ngg'an mode embea.aran embea.aran enem'an enem'an terbimbingan terbimbingan ?g'ided diso>er earning@ antara ain siswa aktiA daam kegiatan bea.ar3 siswa memahami benar bahan ea.aran3 meatih siswa 'nt'k ebih banak bea.ar















Per'm Per'm's 'san an masa masaah ah di dasa dasark rkan an ada ada Keter Ketera aai aian an t'.' t'.'an an daam daam ase asek k embea.aran Ekonomi akni mei'ti Peraa diri3 -nisiatiA 8ea.ar3 Kedisiinan 8ea 8ea.a .arr3 Tangg' ngg'ng ng .awa .awab3 b3 Keak Keakti tiAa Aan n embe embea. a.ar aran3 an3 denga dengan n menen menent' t'ka kan n mode mode embea.aran Diso>er *earning g'na memen'hi ;ariasi ariasi %ode bagi ('r' daam Pembea.aran Ekonomi berdasarkan &ienAi K'rik''m 201 C, B!! B!!$!n $!n M!$!l M!$!l!) !)

#gar masaah ang teridentiAikasi daat terarah dan dika.i seara mendaam3 maka er' adana embatasan embatasan masaah masaah Daam eneitian eneitian ini3 eneiti membatasi membatasi masaah ada eningkatan k'aitas embea.aran dengan eneraan metode "esitasi ada mata ea.aran ak'ntansi 8eberaa ha ang terkait dengan eningkatan k'aitas embea.aran daam eneitian ini adaah : 1 K'a K'ait itas as embe embea.a a.ara ran n adaa adaah h tingk tingkat at ena enaai aian an t'.' t'.'an an emb embe ea. a.ar aran an ang ang mei'ti beberaa indikator3 antara ain: ?1@ keaktiAan siswa seama aersesi3 ?2@ keaktiAan siswa daam keomok saat mengik'ti embea.aran3 ?@ kemandirian daam menger.akan soa3 ?4@ ket'ntasan hasi bea.ar ?standar niai KK% 5 @ 2 %ata ea.aran ea.aran Ekonomi Ekonomi ang ang di.adikan di.adikan sebagai sebagai ob.ek eneiti eneitian an dikh's'skan dikh's'skan ada ada okok bahasan  Perdagangan -nternasiona dan Ker.a sama Ekonomi -nternasiona  Ket'nt Ket'ntasa asan n bea.a bea.arr siswa siswa daam eneit eneitian ian ini adaah adaah sek'rang sek'rang C k'rang k'rangna na 70B siswa memen'hi standart Kriteria Ket'ntasan %inima 5 di &%# N 1 Paman'kan D, M!n! M!n!! ! Pen Peneli elii! i!n n

Daam s'at' eneitian diharakan mam' 'nt'k menghasikan ses'at' ang bermanAaat $asi dari eneitian ang diak'kan ini diharakan akan memberikan manAaat seara raktis dan seara teoritis3 ait' :















b 8agi ('r' &ebagai mas'kan mas'kan bagi g'r' di bidang bidang st'di #k'ntansi #k'ntansi sebagai sebagai s'at' endekatan endekatan metode embea.aran embea.aran aternati aternatiAA ang daat dig'nakan daam rangka meningkatkan meningkatkan restasi restasi bea.ar siswana E, T'&'!n &'!n Pene Peneli lii!n i!n

&eara )m'm t'.'an eneitian dengan metode Diso>er *earning dengan emberian t'gas dan disk'si keomok k eomok adaah 'nt'k men'mb'kan sika eraa diri3 inisiatiA bea.ar3 disiiin3 'na tangg'ng .awab3 dan aktiA3 daam kaitanna eneraan >ariasi mode embea.aran sientiAi k'rik'm 201 =, Dei Deini ni$i $i I$ I$il il!) !)

1% Di$< Di$<: :e+ e+@ @ Le Le!+ !+ni nin n

%ode Diso>er *earning adaah memahami konse3 arti3 dan h'b'ngan3 mea mea' 'ii ros roses es int' int'it itiA iA 'nt' 'nt'k k akhi akhirn rn a sam samai ai kea keada da s'at s'at' ' kesi kesim m'a 'an n ?8'diningsih3 2005:4@ Diso>er ter.adi bia indi>id' teribat3 ter'tama daam engg'naan roses mentana 'nt'k menem'kan beberaa konse dan rinsi 0% K!+!#e+

Karakter adaah atrib't ata' iri kh's's ang membent'k dan membedakan indi>id' dengan kombinasi r'mit antara menta serta niai9niai etika















BAB II, KAJIAN TEORI DAN -IPOTESIS TINDAKAN

A K!&i! &i!n T Tee:+i :+i 4, Pen Pene+ e+i i!n !n Bel! Bel!&! &!++

8ea.ar adaah s'at' kegiatan ang ang tidak terisahkan terisahkan dari kehid'an man'sia Dengan bea.ar bea.ar man'sia man'sia mam' mengembangkan mengembangkan otensi9 otensi9 otensi otensi ang dibawan dibawana a se.ak se.ak ahir ahir sehing sehingga ga nantin nantinaa mam' mam' menes' menes'aik aikan an diri diri demi demi emen'han keb't'han Pengertian bea.ar men'r't %arris * 8igge daam b'k'na Darsono ?2000:@ adaah s'at' er'bahan ang meneta daam kehid'an seseorang ang tidak diwari diwariska skan n seara seara geneti genetis s Daam Daam ha ini er'ba er'bahan han ang ang dimaks dimaks'd 'd ter.adi ter.adi ada emahaman3 eriak'3 ersesi3 moti>asi ata' am'ran dari sem'ana seara sistematis sebagai akibat engaaman daam sit'asi9sit'asi tertent' &eda &edang ng men'r men'r't 't $ig $igar ard d dan dan 8owe 8owerr daam daam b'k'n b'k'naa Ngai Ngaim m P'rw P'rwan anto to ?10:74@ mengatakan mengata kan bahwa bea.ar berh'b'ngan b erh'b'ngan dengan er'bahan tingkah ak' indi>i indi>id' d' terhad terhada a s'at' s'at' sit'as sit'asii terten tertent' t' ang diseba disebabkan bkan oeh oeh engaa engaaman man ang ber'ang9'ang Per'bahan tingkah ak' it' tidak daat di.easkan atas dasar keender'ngan keender'ngan reson reson embawaan3 embawaan3 kematangan3 kematangan3 ata' keadaan sesaat sesaat seseorang seseorang ?misana keeahan3 engar'h obat3 dan sebagaina@ &ean.'tna engertian bea.ar men'r't ,emar $ambaik ?200:2327@ ait':

















2 Faktor ang ang ada di'ar di'ar indi>id' indi>id' ang diseb't diseb't sebagai Aaktor Aaktor sosia sosia Yang termas'k daam Aaktor indi>id'a antara ain: Aaktor kematangan ata' ert'b'han3 keerdasan3 atihan3 moti>asi dan Aaktor ribadi &edangkan ang dimaks'd Aaktor sosia antara ain Aaktor keadaan ke'arga3 g'r' dan ara menga.ar3 ingk'ngan dan kesematan kesematan ang tersedia tersedia dan moti>asi moti>asi sosia )nt'k memahami kegiatan bea.ar er' diak'kan anaisis 'nt'k menem'kan ersoaan9ersoaan aa ang teribat daam kegiatan bea.ar it' 8ea.ar sebagai s'at' roses tent' memer'kan in't ata' mas'kan dan o't't ata' ke'aran +adi daam ha ini ini kita kita daat daat mengana menganais isis is kegiata kegiatan n bea.a bea.arr dengan dengan meng'n meng'nakan akan endekatan anaisis sistem Pendekatan sistem daat digambarkan sebagai berik't:















(ambar 2@ <=!or 0%& (e(pe%&r2," Pro-e- % Pre-!-" Be$*r S2()er > N&$"(















'nt'k keer'an enematan3 'nt'k enent'an e nent'an isi k'rik''m dan ang menent'kan kebi.aksanaan sekoah Peniaian hasi9hasi endidikan iaah mengetah'i se.a'h mana kema.'an anak didik )nt'k menatakan adana s'at' kema.'an ata' keberhasian rogram bea.ar har's diak'kan dengan eng'k'ran roses seara terenana Me%2r2! Ro)er! L E()e 1@@57 mengatakan mengatakan bahwa A'ngsi A'ngsi 'tama tes restasi di keas adaah meng'k'r restasi bea.ar ara siswa ?#Gwar 17:16@ Dari 'raian 'raian di atas restasi restasi bea.ar bea.ar daat diartikan diartikan sebagai hasi ang dieroeh dieroeh oeh siswa siswa seama seama meaksanakan meaksanakan roses roses bea.ar bea.ar dengan memeroeh memeroeh engetah'an engetah'an dan keteramian3 ang di'k'r dengan tes ang diaorkan dengan bent'k raort

G, Pe9;el!&!+!n Pe9;el!&!+!n S K:n$e> Pen"e#! Pen"e#!!n !n S
Pada Pada ener eneraa aan n ?im ?ime eme ment ntas asii K'ri K'rik' k'' 'm m 201@ 201@ di aan aanga gan n ?baa ?baa:: sekoah@3 g'r' saah sat'na har's mengg'nakan endekatan imiah ? -/"e%!"+"/@3 -/"e%!"+"/@3 karena endekatan ini ebih eAektiA hasina dibandingkan endekatan tradisiona















1

%ate %ateri ri embe embea. a.ar aran an berba berbasi siss ad adaa Aakt Aaktaa ata' ata' Aenom Aenomena ena ang ang daat daat di.easkan dengan ogika ata' enaaran en aaran tertent'I b'kan sebatas kira9kira3 khaaan3 egenda3 ata' dongeng semata

2

Pen. Pen.e eas asan an g'r g'r'3 '3 res reso on n sisw siswa3 a3 dan dan inte intera raks ksii ed'k ed'kat atiA iA g'r g'r'9 '9si sisw swaa terb terbeba ebass dari rasangka ang serta9merta3 emikiran s'b.ektiA3 ata' enaaran ang menimang dari a'r berikir ogis



%endo %endoro rong ng dan dan meng mengin ins sir iras asii sisw siswaa ber beriki ikirr se sear araa krit kritis is33 ana anais isti tis3 s3 dan dan teat daam mengidentiAikasi3 memahami3 memeahkan masaah3 dan mengaikasikan materi embea.aran

4

%endo %endoro rong ng dan mengi mengins nsi ira rasi si sisw siswaa mam mam' ' ber berik ikir ir hiot hiotet etik ik daam daam meihat erbedaan3 kesamaan3 dan ta'tan sat' sama ain dari materi embea.aran

5

%endo %endoro rong ng dan mengi mengins nsi ira rasi si sisw siswaa mam mam' ' mema memaham hami3 i3 mener menerak akan an33 dan dan mengembangkan oa berikir ang rasiona dan ob.ektiA daam mereson















diharakan hasi bea.ar meahirkan eserta didik ang rod'ktiA3 kreatiA3 ino>atiA3 dan aAekt aAektiA iA mea mea' 'ii eng' eng'at atan an sika sika3 3 kete ketera ram mi ian3 an3 dan dan eng enget etah' ah'an an ang ang terintegrasi Perhatikan diagram berik't #da'n en.easan dari diagram diagram endekatan endekatan embea.ara embea.aran n -/"e%!"+"/ ?endekatan imiah@ dengan menent'h ketiga ranah terseb't daat di.easkan sebagai berik't: •

"anah sika menggamit transAormasi s'bstansi ata' materi a.ar agar eserta didik tah' mengaa

•

"anah keteramian menggamit transAormasi s'bstansi ata' materi a.ar agar eserta didik tah' bagaimana

•

"anah engetah'an menggamit transAormasi s'bstansi ata' materi a.ar agar eserta didik tah' aa

•

$asi akhirna adaah eningkatan dan keseimbangan antara kemam'an 'nt'k men.adi man'sia ang baik -o+! ?-o+! -="$$-@ -="$$-@ dan man'sia ang memiiki keakaan dan engetah'an 'nt'k hid' seara aak ?,r ?,r -="$$-@ -="$$-@ dari eserta didik ang mei'ti asek kometensi sika3 engetah'an3 dan keteramian

















eaksanaanna3 embea.aran enern'an terbimbing ?('ided Diso>er *earning@ ebih banak diterakan3 karena dengan et'n.'k g'r' siswa akan beker.a ebih terarah daam rangka menaai t'.'an ang teah ditetakan Me%2r2! 8($"= 344:61::7 g'ided diso>er earning termas'k daam sistem embea.aran d'a arah karena meibatkan siswa daam men.awab ertanaan9 ertanaan g'r' &iswa meak'kan diso>er3 sedangkan g'r' membimbing mereka kearah ang benar/teat &enada dengan endaat terseb't3 &'hana ?2014:44@ meng'ng meng'ngkak kakan an bahwa bahwa g'ided g'ided diso> diso>er er earni earning ng ait' ait' eaks eaksana anaan an enem'a enem'an n diak'kan atas et'n.'k dari g'r' Pembea.aranna dim'ai dari g'r' menga.'kan















b  d e A g h i .

%endorong ter.adina kemandirian dan inisiatiA bea.ar ada siswa %eman %emandan dang g sis siswa wa seba sebaga gaii en eni it taa kem kema' a'an an dan dan t'. t'.'a 'an n ang ang ingi ingin n di diaa aai i 8er 8eran anda dang ngan an bah bahwa wa be bea. a.ar ar mer mer' 'ak akan an s'a s'at' t' ro rose ses3 s3 b'k b'kan an men menek ekan an ad adaa hasi %end %endor oron ong g sisw siswaa 'nt' 'nt'k k mam mam' ' mea meak' k'ka kan n en ene eid idik ikan an %eng %engha harg rgai ai era erana nan n eng enga aam aman an krit kritis is daa daam m bea bea.a .arr %end %endor oron ong g berk berkem emba bang ngn naa rasa rasa ing ingin in tah tah' ' sea seara ra aa aam mi ada ada sis siswa wa Peni Peniai aian an bea bea.a .arr ebi ebih h mene menekan kanka kan n ada ada kiner kiner.a .a dan ema emaham haman an sisw siswa a %end %endas asar arka kan n ros roses es bea bea.a .arn rna a ada ada ri rins nsi i9 9ri rins nsi i kogn kognit itiA iA 8anak mengg'nakan terminiogi kognitiA 'nt'k men.easkan roses















11, L!n L!n#! #!) )L! L!n n#! #!) )

Pe9; Pe9;el el!& !&!+ !+!n !n

G'i" G' i"e" e"

Di$< Di$<: :e+ e+@ @

Le!+nin

*angkah9angkah embea.aran ang teat sangat menent'kan keberhasian s'at s'at' ' mode mode embe embea a.a .ara ran n Me%2r2! S2r0o-2)ro!o 344@61:97 344@61:97 angkah9angkah eneraan mode embea.aran enem'an adaah sebagai berik't: 1 -dentiAikasi keb't'han siswa 2 &ee &eeks ksii end endah ah' ' n terh terhad ad ri i ri i ti















%en'r't &ah daam $osnan ?2014:27@ ada beberaa rosed'r ang har's diaksanakan diaksanakan daam kegiatan kegiatan bea.ar bea.ar enem'an3 enem'an3 ait'I ait'I ?1@ stim''s stim''s ?emberian erangsang/stim'i@3 ?2@ robem statement ?mengidentiAikasi masaah@3 ?@ data oe oet tio ion n ?en ?eng' g'm m' 'an an data data@3 @3 ?4@ ?4@ data data ro roes essi sing ng ?en ?engo goah ahan an data@ data@33 ?5@ ?5@ >eriAikasi3 dan ?6@ generaisasi 1

&tim'ation ?stim''s/emberian rangsangan@

Pada taha ini eserta eserta didik dihadakan dihadakan ada ses'at' ses'at' ang menimb'kan menimb'kan kebi kebing' ng'nga ngann nna3 a3 kem'di kem'dian an dia dian. n.'t 'tka kan n 'nt' 'nt'k k tida tidak k memb memberi eri















6

(eneraiGation ?menarik kesim'an/generaisasi@

Pada taha ini siswa menarik kesim'an ata' memb'at kesim'an atas .awaban dari ermasaahan ang teah di berikan sebe'mna 13, Kele;i)!n Kele;i)!n

"!n

Di$<:e+@ Le!+nin

Ke#'+!n!n Ke#'+ !n!n

Pe9;el!&!+!n Pe9;el!&!+!n

G'i"e"

















5

%end %endor oron ong g ese esert rtaa didi didik k beri beriki kirr int' int'is isii dan dan mene menem' m'ka kan n hio hiote tesi siss sendiri















4

Tidak berak' 'nt'k sem'a toik















seara

t'nai3

mea eainkan

dengan

sistem

kredit

a n g















Ker.a sama ekonomi di bidang ke'angan ini sangat dib't'hkan oeh negara9negara ang















Ker.a sama regiona mer'akan ker.a sama ekonomi antarnegara ang sat' dengan ang































































Ptk Ekonomi Cecep 20142015 Xii Semester1

Recommend Documents