Ptk Akuntansi Cecep 20132014 Xii Semester1

“UPAY “UPAYA MENINGKATKAN MENIN GKATKAN PRESTASI PR ESTASI BELAJAR BE LAJAR AKUNTANSI PADA PADA MATERI MATERI JURNAL DAN BUKU BESAR DENGAN DENG AN PENERAPAN PENERAPAN MODEL M ODEL RESITASI RESITASI (PEMBERIAN TUGAS) PADA SISWA XII IPS 3 DI SMA N 1 PAMANUKAN ”

PTK (Penelii!n Tin"!#!n Kel!$) Di!%&#!n Un&# Pen'&$&l!n Ken!i#!n P!n'#!

Di$&$&n Ole 

D*$+ ,E,EP RA,-MAT NIP+ 1./0101.2/3111

PEMERINTA- KABUPA KABU PATEN TEN SUBANG

DINAS PENDIDIKAN PENDIDIK AN DAN KEBUDAYA KEBUDAYAAN SMA NEGERI 1 PAMANUKAN PAMANUKAN TA-UN PELAJARAN 013014

The world’s largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama

: Drs !E!EP "#!$%#T "#!$%#T

Program &t'di

: ()") %#T# PE*#+#"#N EK,N,%-

)nit Ker.a

: &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

%enatakan bahwa naskah naskah Peneitian Tindakan Tindakan Keas ang ber.'d' : “UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA MATERI JURNAL DAN BUKU BESAR BESAR DENGAN PENERAPA PENERAPAN N MODEL RESITASI RESITASI PEMBERIAN TUGAS! PADA SIS"A #II IPS $ DI SMA N % PAMANUKAN &

&eara kese'r'han adaah hasi eneitian/kara saa sendiri ke'ai bagian tertent' ang dir'.'k s'mberna Paman'kan 2 ,ktober 2013 Pemb'at Pernataan

materai teme " 500000

D*$+ ,E,EP RA,-MAT N-P N-P 1521020165031011 1521020165031011

(#%7#" K,P &EK,*#$

PE%E"-NT#$ K#7)P#TEN &)7#N( D-N#& PEND-D-K#N N#&-,N#* PE%)D# D#N ,*#$"#(# PE%)D# D#N ,*#$ "#(#

SMA NEGERI 1 PAMANUKAN















4 7iaa Peneitian 8 Pengamat /+ Keas Peneitian 5+ +'mah &iswa Keas Penitian

: P"-7#D:  1 Drs Drs DED DEDY Y ()N ()N# #<#N : =-- -P& 4 : 3 &iswa

&)7#N( 12 ,ktober 2013 Pen'is

Keaa Per'stakaan

YATI MULYATI6 S+P" N-P N-P 15401 1603 1603 2008

D*$+ ,E, , E,EP EP RA, RA,-M -MAT AT N-P 152102016503101 1521020165031011 1

%engetah'i %engesahkan Keaa &ekoah &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

A-MAD SOLE-UDIN6 M+P" N-P N-P 153312 153312 16603 16603 1018

'ALAMAN PENGESA'AN PENGESA'AN

PENELITIAN TINDAKAN SEKOLA-















+abatan )nit Ker.a

: ()") %#T# PE*#+#"#N EK,N,%: &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

2 Pengamat : 1 Drs Drs DEDY DEDY ()N# ()N#< <#N

Keaa Per'stakaan

Keaa &ekoah &%# NE(E"- 1 P#%#N)K#N

YATI MULYATI6 S+P" N-P N-P 15401 15401 1603 1603 2008

A-MAD SOLE-UDIN6 M+P" N-P N-P 153312 153312 16603 16603 1018

ABSTRAK

““UPAYA MENINGKATKAN MENINGKATKAN PRESTASI PRESTASI BELAJAR AKUNTANS AKUNTANSII PADA DADANG ““UPA MATERI MATERI JURNAL DAN BUKU BESAR DENGAN PENERAPA PENERAPAN MODEL RESITASI RESITASI (PEMBERIAN TUGAS) PADA SISWA XII IPS 3 DI SMA N 1 PAMANUKAN ” ”.

Coop!"#$% &"!'$' K!! K!! K&n: K&n:ii  Coop!"#$% E0o'o,$.

M#o* M#o* R+$#"+$ (P,-!$"' (P,-!$"' T"+) T"+) B&"/"! B&"/"!















menitakan ide dan mengembangkan teknik menga.ar ang ebih e?isien dan eat Pene Peneit itian ian ini ini meng menga a' ' ada ada ene enei itia tian n tind tindaka akan n "esit "esitasi asi Pemberian T'gas akni dengan meibatkan siswa seara en'h daam menem'kan ide en's'nan konse dan tent'na e@eriment ang berbasis ed'ation / ed'kasi &iswa teribat seara en'h &ehingga mendidik eserta didik 'nt'k berkarakter kom'nikati? tek'n teiti dan terb'ka Peneitian ada taha awa obser>asi ada keas =-- -P& 4 siswa ender'ng k'rang berminat daam embea.aran ak'ntansi dan ak'n ak'nta tans nsii dian diangg gga a ea ea.a .aran ran ang ang s'ka s'karr dan dan s'i s'itt dime dimeng ngert erti i men'r't siswa embea.aranna monoton siswa k'rang memahami dan berminat ketika mendengarkan g'r' ha ini men.adi toak 'k'r g'r' g'r' 'nt' 'nt'k k men meni ita taka kan n s'mb s'mber er bea bea.a .ar r dan dan meni mening ngka katk tkan an kom'nikasi g'r' daam menga.ar ekonomi ak'ntansi kem'dian dari atar beakang terseb't eneiti mengambi mengambi keas eneitian ait' =--P& 4 sebagai same keas eneitian Pemberian Pemberian materi +'rna dan 7'k' 7esar adaah materi ang dia.arkan di awa semester 1 Peneiti mengambi 2 sik's eneitian ada roses eneitianna sendiri eneiti mengambi 2 same niai ang ang di.adi di.adikan kan a'an a'an 'tama 'tama keberh keberhasi asian an enei eneitian tian ini ait' ait' niai niai retest dan ost test #da'n hasina akhir dari eneitian sik's 2 ada adaah ah 6 64A 4A sisw siswaa berh berhas asi i '' ''s s &ehi &ehing ngga ga ene enei iti ti sang sangat at mengha menghara rakan kan adana adana engem engemban bangan gan agi agi oeh oeh g'r' g'r' ain ain 'nt'k 'nt'k di.adi di.adikan kan engem engemban bangan gan ara menga.a menga.arr ang ang e?isien e?isien dan eat eat #da'n angkah enting ang eneiti ak'kan diawa eneitian ini adaah menghidenti?ikasi masaah memeriksa aangan erenanaan eaksanaan tindakan obser>asi dan re?eksi

KATA KATA PENGANTAR















.'d'

B)P#Y B)P#Y#

%EN-N(K#T %EN-N(K#TK#N

P"E&T#&P"E&T#&-

7E*#+#"

#K)NT #K)NT# #N&- P#D# %#T %#TE"- +)"N#* +)"N#* D#N D#N 7)K) 7)K) 7E&#" 7E&#" DEN( DEN(#N #N

PENE PENE"# "#P P#N

%,DE %,DE* *

"E&"E&-T T#&-

CPE% CPE%7E 7E""-#N #N

T)(#& P#D# &-&<# =-- -P& 3 D- &%# N 1 P#%#N)K#N  Pen'i Pen'isan san eneit eneitian ian ini kami kami s's'n s's'n 'nt'k 'nt'k dika.i dika.i daam daam baaan baaan di er'stakaan sekoah dan daat d9kai sebagai erbandingan daam emb'atan Peneitian Tindakan Tindakan Keas ata''n kara imiah bagi teman teman se.awat se.awat .'ga .'ga anak anak didik didik ada ada atihan atihan disk'si disk'si imiah imiah daam daam rangka embinaan Peneitian Tindakan Keas rema.a ini

Pen'is menadari bahwa en'isan Peneitian Tindakan Keas ini .a'h dari sem'rna sem'rna 'nt'k 'nt'k it' segaa kritik dan saran ang bersi?at membang'n dari sem'a ihak sea' en'is harakan

Pa(an)kan Tg 2 ,ktober 2013

Pen'is

D*$+ ,E,EP RA,-MAT

















# 7 ! D E F

*atar 7eakang 7eakang %asaah %asaah                 1 1 Per'm'san Per'm'san %asaah %asaah                   8 8 7atasan 7atasan %asaah %asaah                   8 8 %an?aat %an?aat Peneitian Peneitian                   5 5 T'.'an T'.'an Peneitian Peneitian                     De?inisi De?inisi -stiah -stiah                    

BAB II+ KAJIAN TEORI DAN -IPOTESIS TINDAKAN+++++++++++++++++++++++ TINDAKAN+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++2 ++++++++++++++++++2 # 7 !

Ka.ian Ka.ian Teori Teori                    6 6 Kerangka Kerangka 7erikir 7erikir                  2 21 1 $iotesis $iotesis Tindaka Tindakan n                 23 23

BAB III+ METODE PENELITIAN++++++++++++++++ PENELITIAN++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++04 +++++++++++++++++++++04 # 7 ! D E F ( $ -

Design Design Peneitian Peneitian                    24 24 Temat Temat
BAB ;+++++++++++++++++++++++++++++++++ ;+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++ <1 PENUTUP++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++<1 # 7

&im'an &im'an                     8 81 1 &aran &aran                      81 81

DA=TAR DA=TAR PUSTAKA+++++++++++++++++ PUSTAKA+++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++<3 +<3















DA*TAR DA*TAR GAMBAR G!79!* G!79!* 1) 1)

Al&* Ke* Ke*!n'# !n'#! ! Be*?i#i* Be*?i#i*+++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++++++ ++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++ ++++++++++++++00 +++++00

G!79!* G!79!* 0)

S#e7! S#e7! Pe79el!% Pe79el!%!*!n !*!n++++ +++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ +++++++++++ +++++++++++++0 +++++++04 4

G!79!* G!79!* 3)

G*!?i# G*!?i# Nil!i Nil!i Ke!#i?! Ke!#i?!n n Si$@! Si$@! Sel!7! Sel!7! Ae*$ Ae*$e$i+ e$i++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ +++++++35 ++35

G!79! G!79!** 4)

G*!?i# G*!?i# Ke!# Ke!#i?! i?!n n $i$@! $i$@! $el!7 $el!7! ! P*8$e P*8$e$$ Pe*e Pe*e7&! 7&!n n Ke"&! Ke"&! Si#l& Si#l&$$ 1+ +40

G!79!* G!79!* <)

G*!?i# G*!?i# Penil!i!n Penil!i!n Ke!#i?!n Ke!#i?!n Pe79el!% Pe79el!%!*!n !*!n Pe*e7&! Pe*e7&!n n Ke Ke 3++++++++ 3+++++++++++++42 +++++42

G!79!* G!79!* /)

G*!?i# G*!?i# Kee*: Kee*:!!i! !!i!n n Penil!i!n Penil!i!n Ke!#i?! Ke!#i?!n++++ n+++++++++ ++++++++++ ++++++++++ +++++++++ +++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++. +++++. 

DA*TAR DA*TAR LAMPIRAN LAMPIRAN

L!7i*!n L!7i*!n 1)

RPP++++++ RPP++++++++++ +++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ +++++++<< ++<<

L!7i*!n L!7i*!n 0)

S8!l "!n K&n: K&n:ii J!@!9 J!@!9!n+++ !n++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ +++++++++++++ +++++++++/4 +/4

L!7i*!n L!7i*!n 3)

Le79!* Le79!* Penil!i!n Penil!i!n Ke!#i?! Ke!#i?!n n Si$@!+++++ Si$@!++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ +++++++++++ ++++++++++2. ++++2.

L!7i*!n L!7i*!n 4)

G*!?i# G*!?i# Penil!i!n Penil!i!n Ke!#i?!n Ke!#i?!n Si$@!+++++ Si$@!++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ +++++++++++++ ++++++++++++. ++++.

L!7i*!n L!7i*!n <)

Le79!* Le79!* Penil!i!n Penil!i!n Kel878#+ Kel878#+++++ +++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ ++++++++++ +++++++++ +++++++++ ++++++++++ ++++++++++++++ +++++++++++.1 ++.1

L!7i*!n L!7i*!n /)

Penil!i!n Penil!i!n Te$ P*ee$ P*ee$ "!n P8$ Te$++

++++++.0















BAB 1+ PENDA-ULUAN

A+ L!!* L!!* Bel!#!n Bel!#!n' ' M!$! M!$!l! l!

&ebagai negara berkembang banak kaangan berendaat bahwa ersoaan9 ersoaan ang dihadai bangsa -ndonesia disebabkan oeh k'aitas s'mber daa man'sia C&D% bangsa -ndonesia ang masih rendah baik seara akademis ma''n non akademis menebabkan be'm se'r'h masarakat -ndonesia daat berartisiasi men'mbangkan otensina baik otensi ?isik ma''n non ?isik daam eaksanaan embang'nan ses'ai dengan keahian dan bidangna masing9masing )nt'k it' artisiasi masarakat sangat enting dan dier'kan &ebab keberhasian embang'nan hana daat teraai .ika masarakat berartisiasi be rartisiasi akti? daam kegiatan embang'nan $ana dengan k'aitas &D% ang tinggi ersoaan9ersoaan bangsa -ndonesia setaha demi setaha daat terseesaikan dengan baik %enia %eniaii k'aita k'aitass &D% s'at' s'at' bangsa bangsa seara seara 'm'm 'm'm daat daat diiha diihatt dari dari m't' m't' endidikan bangsa terseb't &e.arah teah memb'ktikan bahwa kema.'an dan ke.aaan s'at' bangsa di d'nia ditent'kan oeh embang'nan di bidang endidikan %ereka %ereka mengangga mengangga kebodohan kebodohan adaah m's'h kema.'an kema.'an dan ke.aaan ke.aaan bangsa bangsa oeh karena it' har's dierangi dierangi dengan mengadakan mengadakan re>o'si re>o'si endidikan Pengaaman Pengaaman beberaa negara daat di.adikan ea.aran +eang ketika bangsana han'r akibat bom atom di $iroshima dan Nagasaki tah'n 148 menerakan endekatan embang'nan men'.' ke.aaan +eang kembai dengan memrioritaskan embang'nan endidikan Pernataan Kaisar +eang menggambarkan bahwa betaa ara endidik akni g'r'















re?ormasi re?ormasi endidikan ang diarahkan diarahkan ada er'bahan9er er'bahan9er'bahan 'bahan k'aitati k'aitati? ? Nam'n daam kenataanna m't' g'r' amat beragam 7erbagai eneitian meng'ngkakan bahwa tingkat eng'asaan materi a.ar dan keteramian daam mengg'nakan metode9 metode embea.aran ang ino>ati? masih k'rang %'t' endidikan memiiki damak terhada kehid'an siswa ang akan datang ,eh karena it' er' diseengggarakan kegiatan emgembangan mode embea.aran dengan erenanaan erenanaan ang manta manta e?ekti? e?ekti? dan e?isien e?isien ,rang ertama ertama ang bereran enting daam engembangan mode embea.aran adaah g'r' ('r' har's memii memiih h mode embe embea. a.ara aran n mana ang ang ses'ai ses'ai dengan dengan materi materi ea. ea.ara aran n saat saat ia menga.ar &ehingga &e hingga siswa mam' memahami dan mengerti materi ea.aran ang teah teah disam disamaik aikan an )nt'k )nt'k meningka meningkatka tkan n m't' m't' endidi endidikan kan ada ea.a ea.aran ran ekonom ekonomii Cak'n Cak'nta tans nsi i di &%# &%# dan dan agar agar enga enga.a .ara ran n ekonom ekonomii ebi ebih h berm bermakn aknaa maka maka er' er' diterakan mode menga.ar ang memberikan tekanan ada keteribatan angs'ng siswa daam roses bea.ar &ehingga daam roses bea.ar menga.ar akan terbent'k sika demo demokr krat atis is dan kedi kedisi si in inan an ada ada diri diri sisw siswa a &'dah &'dah saat saatn naa endi endidi dika kan n kita kita mem?ok mem?ok'sk 'skan an ro?es ro?esion ionai aisme sme di sem'a sem'a asek asek d'nia d'nia keendi keendidik dikan an agar ter.ad ter.adii eningkatan k'aitas ang berkean.'tan dan daat ter's diertahankan Perkembangan -PTE -PTEK K saat ini ini ber.a ber.aan an begit begit' ' ea eatt dan dan tidak tidak seban sebandi ding ng dengan dengan ere ereat atan an ketersediaan s'mber daa man'sia D'nia endidikan tent'na har's ebih akti? daam meresons berbagai bent'k erkembangan terseb't 7ia ha ini tidak segera diikirkan maka tent'na negara ini akan ter's tertingga ata' ditinggakan oeh d'nia goba Perkembangan d'nia endidikan banak dihambat oeh berbagai masaah &aah sat' masaah ang aing dekat dengan engamatan kita adaah k'aitas embea.aran -ndikator -ndikator ko'mamiti ko'mamitiatsto atstoe'ms e'msebrea ebrea.aran .aran diantarana diantarana adaah hasi bea.ar bea.ar dan dan akti>itas akti>itas siswa siswa daam embea.aran embea.aran $asi $asi bea.ar siswa siswa diengar'hi diengar'hi oeh beberaa beberaa















dengaan ang ain ain )nt'k it' mode embea.aran embea.aran ang diiih diiih g'r' sebaikna mode ang daat menarik menarik erhatian erhatian siswa agar ebih akti? akti? daam bea.ar bea.ar kh's'sna kh's'sna ea.aran ekonomi ,eh sebab it' ea.aran ekonomi hendakna h endakna di'sahakan men.adi men.adi ea.aran ea.aran ang menarik menarik dan menenangkan menenangkan )nt'k menarik menarik erhatian erhatian siswa daam mode embea.aran mea'i metode resitasi metode ker.a keomok dan dig'nakan aat eraga ang sangat membant' siswa ada emahaman materi a.ar ekonomi Dengan engg'naan aat eraga siswa akan ebih m'dah mengingat materi ang ebih disamaikan g'r' K'ra K'rang ngn naa erh erhat atia ian n sisw siswaa terh terhada ada  ea ea.a .ara ran n akan akan meng mengham hambat bat ros roses es embea.aran dan rendahna hasi bea.ar 7e'm tent' s'mber kesaahan teretak ada diri siswa Kemam'an g'r' menamaikan materi a.ar ang ang k'rang memadai daat menebab menebabkan kan sit'as sit'asii keas keas men.ad men.adii k'rang k'rang menari menarik k dan ender ender'ng 'ng membosankan siswa &'ara g'r' ang k'rang keras sika g'r' ang k'rang tegas metode embea.aran embea.aran ang k'rang teat ata' osisi g'r' saat menga.ar menga.ar banak d'd'k daa daatt memb membaw awaa s'as s'asan anaa ang ang tida tidak k mena menari rik k erh erhat atia ian n &ea &eain in it' it' ara ara g'r' g'r' berh'b'ngan dengan siswa .'ga sangat menent'kan ('r' ang s'ka marah menge.ek .araonmg msietnto''mserata' k'rang adi daat memb'at siswa men.adi tak't dan tidak senang ang daat berm'ara ada men'r'nna erhatian Kegiatan embea.aran daam sistem endidikan sekoah mer'akan s'at' ha ang sangat enting dan m'tak diaks diaksana anakan kan karena karena dengan dengan roses roses embe embea.a a.aran ran man'si man'siaa daat daat mengem mengembang bangkan kan sem'a otensi daam rangka menaai t'.'an endidikan ait' teraaina tingkat kedewasaan kedewasaan eserta eserta didik didik $a ini ses'ai dengan amanat )ndang9'ndang )ndang9'ndang "e'bik "e'bik -ndonesia -ndonesia Nomor 20 Tah'n Tah'n 2003 tentang tentang &istem &istem Pendidikan Pendidikan Nasiona Nasiona ang menatakan sebagai berik't:

















dan engkana sarana embea.aran .ika metode embea.aran ang diterakan tidak teat did'ga restasi bea.ar eserta didik k'rang mem'askan &iswa ang ang akti? daam daam bea.a bea.arr men'n. men'n.'kka 'kkan n ara9 ara9ara ara akti? akti? dan kreati kreati?? tidak tidak hana hana terak terak' ' ada ada keterangan dan ontoh9ontoh soa ang diberikan g'r' sa.a meainkan ra.in datang ke er'stakan 'nt'k menari s'mber9s'mber ain tidak ma' bertana antang menerah dan tidak tak't gaga &iswa ang demikian dim'ngkinkan memiiki restasi ang tinggi tinggi dan menerminkan menerminkan akti>ita akti>itass bea.ar bea.ar ang tinggi tinggi 'a 'a Diketah'i Diketah'i bahwa setia kegiatan ang diak'kan oeh g'r' ma''n siswa tent' mem'nai t'.'an *ebih9ebih *ebih9ebih g'r' daam meaksanakan meaksanakan t'gasna t'gasna menga.ar menga.ar ata' meak'kan meak'kan kegiatan kegiatan embea.aran sea' berorientasi ada t'.'an ang s'dah direnanakan )nt'k it' er' diikirkan ara ata' teknik agar daam wakt' wakt' reati? singkat dan terbatas daat teraai t'.'an ang diinginkan ait' membea.arkan siswa dengan e?ekti? dan e?isien Konse embea.aran ang menematkan siswa sebagai s'b.ek bea.ar men'nt't eran siswa ang sangat besar daam berbagai akti?itas embea.aran Pertama siswa dit'nt' dit'nt'tt 'nt'k 'nt'k mam' mam' member memberda daakan akan diri diri daam daam arti arti mam' mam' 'nt'k 'nt'k memaham memahami i menem'kan dan menghaati ara ara bea.ar ang aing teat ses'ai dengan kemam'an ang ada ada dirina Ked'a siswa .'ga dit'nt't 'nt'k men.adi dirina sendiri dengan















p!#,"' "0"' ,,p'"!$ p!o++ *"' "+$& -&"/"! +$+2". D'"' "*"'" #"+ +#$"p p!#,"' ,'-"-0"' +$+2" &-$ #!,o#$%"+$ ,&"$ *"!$ "2"& p,-&"/"!"' *"' ,"'*$!$ *$+",p$' $# +$+2" &-$ "0#$4 *"&", 0$"#"' -&"/"! ,'"/"!. Dengan Dengan memb'at memb'at siswa siswa akti? daam daam kegiatan kegiatan embea.a embea.aran ran maka maka hasi hasi embea.aran akan daat diaai seara otima T'gas 7ea.ar/ "esitasi tidak sama dengan eker.aan r'mah tetai .a'h ebih 'as dari it' T'gas daat diak'kan di r'mah di sekoah di er'stakaan dan di temat ainna Dengan metode ini akan merangsang siswa 'nt'k akti? bea.ar baik seara indi>id' ma''n keomok T'gas ang daat diberi diberikan kan keada keada anak anak didik didik ada berbag berbagai ai .enis .enis Karena it' it' t'gas t'gas sangat sangat banak banak maamna bergant'ng ada t'.'an ang akan diaaiG seerti t'gas meneiti t'gas men' men's' s'n n ao aora ran n Cis Cisan an/t /t' 'is isan an  t'gas t'gas moto motori rik k Cek Ceker er.a .aan an moto motori rik k t'ga t'gass di abo aborat rator ori' i'm m dan dan ain ain9 9ai ain n #gar gar eaks eaksan anaan aan meto metode de ini ini ber. ber.a aan an ses' ses'ai ai ang ang dihara diharakan kan maka maka keter keteribat ibatan an g'r' g'r' daam daam membim membimbin bing g dan mengar mengarahka ahkan n sangat sangat die dier r'k 'kan an 'nt' 'nt'k k men menaa aaii hasi hasi bea bea.a .arr ang ang maks maksim ima a ses' ses'ai ai dire direna nana nakan kan 7erdasarkan 7erdasarkan atar beakang beakang ang dikem'kakan dikem'kakan di atas maka en'is en'is bermaks'd bermaks'd mengada mengadakan kan enei eneiti tian an dengan dengan .'d' .'d' BB)P BB)P#Y# %EN-N( %EN-N(K# K#T TK#N P"E&T P"E&T# #&7E*#+#" #K)NT#N&- P#D# %#TE"- +)"N#* D#N 7)K) 7E&#" DEN(#N PENE"#P#N %,DE* "E&-T#&- CPE%7E"-#N T)(#& P#D# &-&<# =-- -P& 3















#gar masaah ang teridenti?ikasi daat terarah dan dika.i seara mendaam maka maka er' er' adana adana embat embatasa asan n masaa masaah h Daam Daam enei eneiti tian an ini ini enei eneiti ti membat membatasi asi masaah ada eningkatan k'aitas embea.aran dengan eneraan metode "esitasi ada mata ea.aran ak'ntansi 7eberaa ha ang terkait dengan eningkatan k'aitas embea.aran daam eneitian ini adaah : 1 K'aitas K'aitas embea.ar embea.aran an adaah tingkat tingkat enaai enaaian an t'.'an t'.'an embea.aran embea.aran ang ang mei'ti mei'ti beberaa indikator antara ain: C1 keakti?an siswa seama aersesi C2 keakti?an siswa siswa daam daam keom keomok ok saat saat mengik mengik'ti 'ti embe embea.a a.aran ran C3 kemandi kemandiria rian n daam daam menger.akan soa C4 ket'ntasan hasi bea.ar Cstandar niai KK% 8 2 %ata ea.aran ea.aran ak'ntans ak'ntansii ang di.adikan di.adikan sebagai sebagai ob.ek ob.ek eneitian eneitian dikh's's dikh's'skan kan ada okok bahasan  +'rna dan 7'k' 7esar 3 Ket'nt Ket'ntasa asan n bea.a bea.arr siswa siswa daam eneiti eneitian an ini adaah adaah sek'rang sek'rang I k'rang k'rangna na 60A siswa memen'hi standart Kriteria Ket'ntasan %inima 8 di &%# N 1 Paman'kan D+ M!n?! M!n?!! ! Pen Peneli elii! i!n n

Daam s'at' eneitian diharakan mam' 'nt'k menghasikan ses'at' ang berman?aat $asi dari eneitian ang diak'kan ini diharakan akan memberikan















&ebagai mas'kan mas'kan bagi g'r' di bidang bidang st'di #k'ntansi #k'ntansi sebagai s'at' s'at' endekatan endekatan metode embea.aran embea.aran aternati aternati?? ang daat daat dig'na dig'nakan kan daam daam rangka rangka mening meningkat katkan kan resta restasi si bea.a bea.ar r siswana E+ T&%&!n %&!n Pen Peneli elii! i!n n

&eara &eara 'm'm 'm'm t'.' t'.'an an enei eneitia tian n ini adaa adaah h 'nt'k 'nt'k menget mengetah'i ah'i ene enera raan an %etode %etode Pembea.aran "esitasi dan #ti>e Knowedge &haring daam 'aa eningkatan k'aitas embea.aran ak'ntansi keas =-- -P& 4 &%# Negeri 1 Paman'kan Tah'n Tah'n #.aran 2013/2014 =+ De?i De?ini ni$i $i I$ I$il il! !

1) Re$i!$i

Pengertian %etode T'gas dan "esitasi CPen'gasan Pada "enana Perbaikan Pembea.aran Pembea.aran %atematika Pengertian Pengertian %etode T'gas dan "esitasi "esitasi CPen'gasan CPen'gasan















BAB II+ KAJIAN TEORI DAN -IPOTESIS TINDAKAN

A K!%i! %i!n T Tee8*i 8*i 1

Pene Peneli lii i!n !n Y! Y!n' Rel Rele e!n !n

"irin "irin K'stanti K'stanti C2006 daam eneitianna eneitianna ang ber.'d' ber.'d' B)aa Peningkatan Peningkatan Prestasi 7ea.ar #k'ntansi %ea'i %ea'i %etode "esitasi "esitasi Pada &iswa Keas =- &%# Negeri 1 Ng'ter Tah'n #.aran 200/2006 ang menim'kan bahwa engg'naan metode resitasi daat meningkatkan restasi bea.ar siswa dan keakti?an siswa seama roses embea.aran mea'i angkah angkah ang teah ditetakan -ka -ka i>it itas as Pengg'n Pengg'naan aan %etode %etode Pembe Pembea.a a.aran ran #ntar #ntaraa metode metode "esita "esitasi si Dengan Dengan %etode %etode Ker.a Ker.a Keomok Terhada $asi 7ea.ar Ekonomi &iswa Keas ;--- &%P %'hammadiah 4 &'rakarta &'rakarta Tah'n Tah'n Pea.aran Pea.aran 2006/200 2006/200 ang menim'kan menim'kan bahwa embea.aran embea.aran

















”P'*$*$0"' ”P'*$*$0"' ,!p"0"' ,!p"0"' +"" +5"!" +5"!" +'"/" +'"/" *"!$ o!"' *2"+" '#0 ,'$'0 ,'$'0"#0" "#0"' ' 0*2"+ 0*2"+""' ""' "' +&"& +&"& *$"!#$ *$"!#$0"' 0"' +-""$ +-""$ 0,",p 0,",p"' "' '#0 '#0 -!#"'' /"2"- #!"*"p +"&" p!-"#"''"”. &edangkan didaam )ndang9)ndang "e'bik -ndonesia No 20 Tah'n Tah'n 2003 7#7 - tentang ketent'an 'm'm dikatakan bahwa : ”P'*$*$0"' "*"&" +"" +"*"! *"' #!'5"'" '#0 ,2/*0"' +"+"'" -&"/"!















Proses bea.ar menga.ar mer'akan kegiatan inti dari roses endidikan seara kese' kese'r'ha r'han n dengan dengan g'r' g'r' sebaga sebagaii emegan emegang g erana eranan n 'tama 'tama Proses Proses ini mer'a mer'akan kan roses ang mengand'ng serangkaian erb'atan g'r' dan siswa atas dasar interaksi ang berangs'ng daam sit'asi sit'asi ed'kati? 'nt'k menaai t'.'an tertent' #rti bea.ar bea.ar iaah roses er'bahan tingkah ak' berkat engaaman dan atihan -ni berarti t'.'an s'at' kegiatan bea.ar iaah menaai er'bahan tingkah ak' baik ang menangk't asek engetah'an keteramian ma''n asek sika %en'r't *e E 7o'rne +" 7r'e " Ekstrand bea.ar adaah ”&

'$

&"#$ &"#$%& %&

'# 5

$' - $o

#! "-& "-& #o















a 7ea.a 7ea.arr mer'ak mer'akan an s'at' s'at' er'baha er'bahan n daam tingka tingkah h ak' dimana dimana er'bahan it' daat mengarah keada tingkah ak' ang ebih baik tetai .'ga ada kem'ngkinan mengarah keada tingkah ak' ang ebih b'r'k b 7ea.ar mer'akan s'at' er'bahan ang te.adi mea'i atihan ata' engaaman  )nt'k )nt'k daat daat dikatak dikatakan an sebagai sebagai bea.a bea.arr maka er'ba er'bahan han it' it' har's manta d Tingka ngkah h ak' ak' ang ang menga engaa ami mi er'b er'bah ahan an karen karenaa bea bea..ar menangk't menangk't berbagai asek keribadian keribadian baik ?isik ?isik ma''n sikis















adaah ara 'nt'k menga.ar ang diak'kan dengan .aan memberi t'gas kh's's keada siswa 'nt'k menger.akan ses'at' di 'ar .am ea.aran Peaksanaanna bisa dir'mah dier'stakaan diaboratori'm dan hasina diertangg'ng.awabkan %en'r' %en'r'd d &'dirm &'dirman an N C11: C11:141 141 Pengert Pengertian ian metode metode en'gas en'gasan/ an/ resita resitasi si adaah ara ena.ian bahan ea.aran di mana g'r' memberikan t'gas tertent' agar siswa meak'kan kegiatan bea.ar &edangkan &edangkan &ameto &ameto C10:118 C10:118 mengem'kakan :%etode :%etode resitasi resitasi terstr'kt terstr'kt'r 'r adaah ara enamaian enamaian bahan ea.aran ea.aran dengan memberikan memberikan t'gas keada siswa















Tama Tamakn knaa ember emberian ian t'gas t'gas keada keada siswa siswa 'nt'k 'nt'k disee diseesai saikan kan di r'mah r'mah di aboratori' aboratori'm m ma''n dier'stakaan dier'stakaan ook daam ha ini karena dengan t'gas ini akan merangsang siswa 'nt'k meak'kan atihan9atihan ata' meng'angi materi ea.aran ang bar' didaat disekoah ata' sekaig's menoba im' engetah'an ang teah dimiikina serta membiasakan diri siswa mengisi wakt' 'angna di 'ar .am ea.aran Dengan sendirina teah ber'saha memerdaam emahaman serta engertian tentang materi ea.aran Teori &tim''s9"eson C& I " mend'k'ng daam ha ini ait' : Prinsi 'tama bea.ar adaah eng'angan 7ia & diberikan keada obek maka ter.adiah "

















Daam Daam member memberika ikan n t'gas t'gas keada keada siswa siswa g'r' g'r' dihar' dihar'ska skan n memeri memeriksa ksa dan memberi niai "ostiah C11:113 mengem'kakan bahwa dengan menge>a'asi















e %eto %etode de ini ini daat daat memb memb'a 'att sisw siswaa berg bergai aira rah h daa daam m bea bea.a .arr kare karena na kegia kegiata tan n bea.ar diak'kan dengan berbagai >ariasi sehingga tidak membosankan















karma b'daa dan adat istiadat istiadat C#smani201 C#smani2014: 4: 38 %en'r't %en'r't %ar'ki %ar'ki C2014 endidikan karakter tidak hana menga.arkan mana ang benar dan mana ang saah















'tama mem 'tama memer er'ka 'kan n er erini inian an ebi ebih h an an.'t .'t an ang g men men.e .eask askan an nam namaa debi debit'r t'r dan .'mah tagihanna sebagai b'k' besar embant' +adi 9&#& 9e$!* &!7! terdiri



























































































Ptk Akuntansi Cecep 20132014 Xii Semester1

Recommend Documents