Psicoanálisis Post-Freudiano
Psicoanálisis Melan elaniie Klei Klein: n: disc discíp ípul ulaa de Freu Freud, d, es una una de las las gran grande dess figu figura rass del del psic psicoa oaná náli lisi siss contemporáneo. Decía que es en el primer año de vida de un niño donde tiene lugar la formación de la personalidad, contradiciendo la norma de desarrollo de Freud. Según sta, el amor ! el temor son los factores que conducen al súper-!o. Freud decía que el súper-!o se desarrolla en la fase fálica ! "lein que una parte del ello se torna contra la otra ! la in#i$e.
%l principal desacuerdo entre &. "lein ! otros autores freudianos corresponde a la desviación de "lein con la teoría del desarrollo del ello, !o ! súper-!o de Freud. Otto Rank: ste decía que el nacimiento es el suceso más traumático de la vida del ser #umano ! que si otro suceso traumático vuelve a ocurrir en la vida del individuo, este vuelve a sufrir la inquietud del nacimiento.
%n su teoría de los impulsos, emociones ! voluntad, '. (an) tam$in decía que un recin nacido está está dotado dotado con impuls impulsos os innato innatos. s. *uando *uando un infant infantee enfren enfrenta ta dificu dificulta ltades des e+terior e+teriores, es, los impulsos $loqueados se convierten en emociones. Para ste, e+isten dos tipos de emociones
Las unitivas: mor, ternura Las separadoras: &iedo, ira
am$in am$in plantea$a que e+isten tres estadios de desarrollo
El primero o inferior: el individuo acepta las presiones se+uales de su interior ! las
normas sociales de sus padres. El segundo estadio: surgen los conflictos internos, los conceptos propios, autocritica, !
sentimientos de culpa. El tercer estadio: el individuo a partir de los dos primeros estadios forma su propio mundo, es como una suma de todo.
Franz Aleander: fue psicoanalista fue psicoanalista ! mdico. Se le considera el /padre/ de la psicosomática la psicosomática psicoanalítica ! cofundador de la criminología criminología psi psicoanal coanalítica ítica.. *onsidera$a *onsidera$a lo somático ! lo psicológico de la vida como dos perspectivas del mismo asunto. Pensa$a que las funciones de la mente eran $iológicas ! que luego se podrán descri$ir como algo químico o físico.
Según F. le+ander, le+ander, la vida desde el punto de vista de la energía, se puede ver como una relación entre tres vectores
0a entrada de energía por medio del o+ígeno ! sustancias nutritivas.
Su retención parcial para el desarrollo. %l gasto de energía para evitar la prdida en los e+cesos, el acaloramiento ! actividades eróticas.
am$in, afirma que la personalidad es el resultado de la #erencia ! del conte+to familiar ! am$iente cultural específicos. !ándor Ferenczi: planteo cuatro etapas en el desarrollo de la p ercepción de la realidad prenatal, todos los deseos del niño son satisfec#os ! se da el estado de supremacía. *uando el niño es recin nacido, sigue esta sensación, #asta que ste aprende a gesticular ! llorar para pedir algo. medida que va creciendo el niño, se da cuenta que no todos sus deseos son satisfec#os ! se va desestimando poco a poco el sentimiento de supremacía.
%n cuanto a la conducta se+ual, S. Ferenc1i decía que #a$ía propósitos útiles e inútiles de la se+ualidad ! que esta no es más que la descarga de energía e+tra de los órganos. %ste sustitu!e la teoría del amor ! el odio de S. Freud por la teoría de la utilidad ! la li$re descarga de la energía. "il#elm Reic#: fue uno de los primeros cola$oradores de Sigmund Freud. %nfocó sus estudios so$re el carácter ! la armadura neuróticos con una tendencia sociológica. Para 2. (eic# la potencia se+ual es un ra1onamiento de salud mental, ! la se+ualidad es el primordial factor de la estructura de la personalidad.
Para ste el se+o ! el tra$a3o tienen una relación $ioenergtica, por lo que sostuvo inicialmente las siguientes dos tesis principales
$La salud mental de una persona se puede medir por su potencial orgásmico% . %sto quiere decir que un individuo psíquicamente sano disfruta del se+o li$remente, sin traumas o in#i$iciones, ! una persona neurótica no. $La psi&ue de una persona ' su musculatura voluntaria son funcionalmente e&uivalentes%. *on esto plantea que los $loqueos psíquicos se corresponden a contracciones musculares crónicas.
4na o$servación que tuvo este autor fue, que el desarrollo de los tipos de personalidad depende del sistema socioeconómico. Kardiner ' Linton: Según "ardiner, el instinto se+ual del #om$re, posee características como la satisfacción del deseo se+ual puede ser diferida, puede satisfacerse sustitutivamente. "ardiner demostró que la angustia del alimento influirá materialmente la conducta de los individuos de cualquier sociedad. 0a actividad oral parece desarrollarse, a partir de la angustia económica, el infante padece #am$re ! no está seguro de ser satisfec#o, puede ela$orar unas pautas orales de conducta. sí, los factores socioeconómicos desempeñan un importante papel en la teoría de "ardiner.
Karen (orne') Eric# Fromm ' (arr' !ullivan
5o están de acuerdo con la teoría Freudiana de los instintos ! la li$ido, ! niegan el principio energtico del psicoanálisis. Eric# Fromm: concede ma!or valor a la #erencia cultural. 0a cultura según ste, no puede deducirse ni interpretarse a partir de una teoría de los instintos innatos. 0as sociedades no son formadas por las fuer1as de la li$ido, sino por unas condiciones o$3etivas esta$lecidas en la geografía, la #istoria ! la economía.
(ec#a1a los instintos como pauta de conducta uniforme del #om$re. ipos de personalidad #a! dos tipos de relaciones en el mundo e+terior
La de asimilaci*n: la asimilación a las cosas. La socializaci*n: puede manifestarse por sim$iosis, supresión destructiva o amor.
0a actitud de amor es la forma productiva de relacionarse con los otros ! con uno mismo. (arr' !ullivan: Solo tomo de Freud la motivación inconsciente, los mecanismos de defensa ! la interpretación de los sueños. Defiende dos propósitos fundamentales en las actividades #umanas
Satisfacción Seguridad
Sullivan distingue 6 etapas del desarrollo de la personalidad La infancia: inicia con el nacimiento ! prosigue #asta la maduración de la capacidad del lengua3e. La ni+ez: esta$lece el límite superior de esta etapa la capacidad de vivir con compañeros. ,uvenil: aparición de necesidades de interacción ma!or, que tienden a re$asar los límites de la familia. Adolescencia: se identifica por la necesidad de esta$lecer una relación profunda ! personal con alguien de su propio se+o, a quien perci$e como 7su me3or amigo8. Adulta: esta$lecer relaciones del amor para alguna otra persona, en que la relación la otra persona es tan significativa, o casi como significativo, como uno mismo.
%l se+o, en la teoría de Sullivan, disfruta de una posición privilegiada. %ste puede desafiar incluso la ansiedad ! cualquier otra tensión. Sin em$argo, no puede satisfacerse del todo a menos que cuente con intimidad.
Karen (orne': *ree en la causalidad a$soluta, en la vida mental no #a! lugar para la coincidencia. cepta totalmente el principio de la motivación inconsciente9 los deseos inconscientes pueden ser reprimidos ! entonces reaparecer como un contenido deseoso de los sueños.
:orne! se opone a Freud en diversos puntos
5o admite que el desarrollo de la personalidad dependa de fuer1as instintivas e inmuta$les. (efuta que la se+ualidad sea el factor omnipotente, desconfía de la valide1 general de la teoría de %dipo. Duda de si los trastornos de un neurótico se originan en pautas repetitivas ela$oradas en la infancia.
". :orne! esta$lece la necesidad de seguridad, que dice se crea socialmente. l igual que Freud, admite que tanto el carácter como la neurosis se desarrollan en la primera infancia. :orne! apo!a que el desarrollo del niño depende del trato que este reci$e. eoría de la neurosis :orne! denomino tres direcciones donde tiende a dirigirse la persona neurótica
0a primera se dirige #acia las personas 0a segunda contra ellos 0a tercera al margen de ellas
