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Descripción: Breve crítica al psicoanálisis
Descripción: Toxicomanias, desde la perspectiva del Psicoanalisis.
Psicología Evolutiva - UII
Resumen Psicoanalisis-Escuela Francesa
Resumen completo de los escritos de Freud basados en el programa de la catedra de psicoanalisis, de la Universidad Nacional de CordobaDescripción completa
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FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DEL PSICOANÁLISIS
Ensayo sobre Psicoanalisis
Psicoanálisis después de Sigmund Freud. Autores: Melanie Klein, Otto Rank, Franz Alexander, Sándor Ferenczi, Wilhelm Reich, Kardiner y Linton, Karen Horney, Erich Fromm y Harry SullivanDescripción completa
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Descripción: zuleta
FACULTA FACULTAD D DE HUMANIDADES HUMANIDA DES ESCUELA ACADEMICO ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
Por la inteligencia que nos brinda cada día Por iluminarnos llenándonos de sabiduría Ayudándonos a realizar este trabajo con Éxito. A NUES!"S #UE!$%"S PA%!ES Porque nos &an a'oyado incondicionalmente ( día a día se es)uerzan 'ara que nosotros engamos la mejor educaci*n y crianza+ ,uscando nuestro bienestar. A todas esas 'ersonas con deseo de su'eraci*n ( sed de sabiduría+ que a tra-s de estas 'aginas Premian el es)uerzo de este trabajo.
AGRADECIMIENTO
A la uni-ersidad cesar -allejo 'or darnos la o'ortunidad de realizar 'resente rabajo. A cada uno de los miembros del equi'o+ 'or 'reocu'arse en la monogra)ía y así Poder brindar un trabajo de calidad.
/N%$0E
El 'sicoanálisis..................................................................................................... ..........1 Princi'al re'resentante.................................................................................................2 ,iogra)ía de Sigmund 3reud..........................................................................................2 eoría 'sicosexual de 3reud..........................................................................................2 4os com'onentes de la 'ersonalidad............................................................................5 6ecanismos de de)ensa................................................................................................7 Eta'as del desarrollo 'sicol*gico.................................................................................89 0ontribuci*n la teoría de 3reud y críticas a la misma...................................................8: Seguidores de 3reud.....................................................................................................8: ,iogra)ía de adler................................................................................................................. ..8; eoría de adler.........................................................................................................8; 0om'lejo de in)erioridad.....................................................................................8; 0om'lejo de su'erioridad................................................................................................ 8< 3actor ambiental......................................................................................................... . 8< 4os im'ulsos del 'oderío......................................................... .................................... 8=
4a >cci*n rectora.......................................................................................................... 81 4a 'rotesta masculina ego............................................................................................ 81 4enguaje orgánico......................................................................................................... 87 4a tera'ia.............................................................................................................. ........ :9 A'ortes de la 'sicología indi-idual al 'sicoanálisis y -ice-ersa.....................................:9 ?aloraci*n de la obra de Adler.....................................................................................:8
$N!"%U00$@N El 'sicoanálisis es una 'ráctica tera'utica )undada 'or el neur*logo -iens Sigmund 3reud alrededor de 8571. A 'artir del 'sicoanálisis se &an desarrollado 'osteriormente di-ersas escuelas de 'sicología 'ro)unda o de orientaci*n dinámica y analítica. Asimismo+ la teoría &a inuenciado a muc&as otras escuelas 'sicol*gicas y de tera'ias no necesariamente 'sicoanalíticas. Esta monogra)ía tiene el objeti-o de dar a conocer lo que es el 'sicoanálisis en todo su es'lendor.
EL PSICOANÁLISIS El Psicoanálisis
El Psicoanálisis es un mtodo de obser-aci*n e in-estigaci*n de la mente &umana+ que trata de com'render y ex'licar su )uncionamiento con la >nalidad de conseguir unos objeti-os tera'uticos 'ara el 'aciente. Por lo tanto+ es tambin un mtodo tera'utico 'ara abordar con el 'aciente sus conictos y tratar sus di>cultades. 0omo resultado de estas obser-aciones y esta tcnica+ &a sido 'osible desarrollar una teoría 'sicol*gica de la conducta y de la mente &umana. Aunque )ue iniciado 'or Sigmund 3reud &ace más de cien aBos+ A 'artir de 8579 esta disci'lina comienza a di)undirse alrededor del mundo. El mtodo &a ido e-olucionando de )orma considerable desde su inicio a tra-s de sus seguidores. 4as 'rimeras a'roximaciones que 3reud tiene al 'sicoanálisis son en el &os'ital Sal'CtriDre de París. El neur*logo ean 6artin 0&arcot inducía a &i'nosis a 'acientes aquejados 'or cuadros &istricos de manera de su'rimir los síntomas de este mal. 3reud+ junto a ose'& ,reuer+ notaron que las 'ersonas sometidas a la &i'nosis no tenían conciencia de las ex'eriencias que relataban+ sin embargo+ sí inuían en su com'ortamiento.
El mtodo consiste en generar unas condiciones de trabajo estables 'ara el 'aciente y el 'sicoanalista. Ambos se encuentran en sesiones de cuarenta y cinco a cincuenta minutos -arias -eces a la semana F< o =+ en algunos casos ;G durante unos aBos+ ya que la com'rensi*n de los 'rocesos inconscientes y del origen de los 'roblemas de la 'ersona y los cambios internos requieren un trabajo largo y laborioso. 4a teoría 'sicoanalítica sugiere que no s*lo los )actores constitucionales y genticos constituyen la 'ersonalidad y sus desequilibrios. ambin existen otras inuencias im'ortantes+ como la ex'eriencia del nacimiento+ las tem'ranas relaciones con los 'adres+ la sexualidad+ las 'rdidas+ los miedos y la manera de -i-ir la ansiedad. Estas ex'eriencias cruciales+ -i-idas en el nHcleo )amiliar+ -an estableciendo determinadas 'autas de sentimientos+ )antasías y relaciones inconscientes e inter'ersonales+ que se encuentran en la raíz de los 'roblemas 'or los cuales la 'ersona busca ayuda. Actualmente contamos con la e-idencia de estudios em'íricos que a-alan la -alidez del tratamiento 'sicoanalítico.
Este mtodo tiene mayor -igencia en los 'aíses de &abla &is'ana y en Euro'a+ aunque su inuencia comenz* a disminuir a mediados del siglo II. Actualmente+ se le reconoce 'or su -alor de )omentar el autoconocimiento
del indi-iduo+ más que 'or su ca'acidad de mejorar las en)ermedades mentales.
PRINCIPAL REPRESENTANTE Segimnd !red "IOGRA!#A DE SIGMUND !REUD
El detecti-e de la conducta &umana+ mdico austriaco. 3ue creador del 'sicoanálisis
Jizo sus estudios mdicos en ?iena+ su ciudad natal. 4uego se orient* &acia la neurología+ que 'ractic* &asta 855=. "btu-o una beca en París+ donde 0&arcot lo inici* en el em'leo del mtodo &i'n*tico. En 8578+ des'us de &aber abierto un consultorio en ?iena+ trabaj* con ,reuer+ quien le dio a conocer el mtodo catártico o curaci*n 'or la 'alabra+ que a'lic* al análisis de las imágenes del sueBo en 857=. En su libro Estudio sobre la &isteria+ sent* su teoría sobre el inconsciente. Practic* sobre sí mismo un largo análisis en el cursodel cual descubri* com'lejo de Edi'o F8572K879:G. Se unieron a 3reudL 3ederns+ StecMer+ Adler+ lones+ ung+ quienes extendieron el 'sicoanálisis 'or todo el mundo. 0ontinu* sus in-estigaciones am'liando el cam'o del 'sicoanálisis al arte y la &istoria de las ci-ilizaciones. Sus 'rinci'ales obras sonL la inter'retaci*n de los sueBos F8577G+ Psico'atología de la -ida cotidiana F879
La teor$a %sicose&al de !red
3reud era un neurologo'racticante que )ormulo SU E"!$A %E4 %ESA!!"44" JU6AN" a 'artir de sus análisis de las &istorias de las -idas de sus 'acientes con 'erturbaciones emocionales. rataba de ali-iar los síntomas ner-iosos y ansiedades de los mismos basándose en mtodos como la &i'nosis+ la asociaci*n libre F&ablar sin titubear de los 'ensamientos segHn ocurrenG y el análisis de los sueBos debido a que 'ro'orcionaban algunos indicios sobre los moti-os inconscientes que los 'acientes re'rimían Fes decir+ obligaban a salir de su conocimiento consienteG. Al
analizar estos moti-os y los acontecimientos que &abían causado su su'resi*n+ 3reud concluyo que el desarrollo &umano es un 'roceso conicti-oL como criaturas biol*gicas tenemos instintos sexuales y agresi-os básicos que deben satis)acerse+ 'ero la sociedad dicta que muc&os de estos im'ulsos son indeseables y deben ser re'rimidos. %e acuerdo con 3reud+ las )ormas en que los 'adres manejan estos im'ulsos sexuales y agresi-os en los 'rimeros aBos de -ida de sus &ijos desem'eBan una )unci*n im'ortante en el moldeamiento de la conducta y el carácter de los mismos.
Los com%onentes de la %ersonalidad
4a teoría 'sicosexual de 3reud es'eci>ca que tres com'onentes de la 'ersonalidad+ el ello+ el yo y el su'ery*+ se desarrollan y se integran en )orma gradual en una serie de cinco 'alabras 'sicosexuales. El ello es todo lo que está 'resente al nacer. Su Hnica )unci*n es satis)acer los instintos biol*gicos innatos y tratara de &acerlo de inmediato. Si 'iensa con esos 'arámetro+ los bebes 'equeBos 'arecen ser todo elloO. 0uando están &ambrientos o mojados+ solo se quejan y lloran &asta que sus necesidades son satis)ec&as además no son conocidos 'or su 'aciencia. El yo es el com'onente racional consciente de la 'ersonalidad que reeja las ca'acidades 'ara 'ercibir+ a'render+ recordar y razonar que están surgiendo en el niBo. Su )unci*n es encontrar los medios realistas 'ara satis)acer los instintos+ como cuando un niBo &ambriento+ recordando como obtiene comida+ busca a su mama y dice galletaO. A medida que su yo madura+ 'ueden controlar mejor su ello irracional y encontrar maneras realistas de satis)acer sus necesidades 'or si mismos. Sin embargo+ las soluciones 'rácticas a las necesidades no siem're son ace'tables+ como 'uede descubrir 'ronto un niBo de tres aBos &ambriento que es atra'ado &urtando galletas entre comidas. El com'onente >nal de la 'ersonalidad+ o su'ery*+ es el asiento de la conciencia. Surge entre los tres y seis aBos de edad a medida que los niBos internalizan Fado'tan como 'ro'iosG+ los -alores y normas morales de sus 'adres. Una -ez que surge el su'ery*+ los niBos no necesitan un adulto que les diga que &an &ac&o bien o mal+ ya que están conscientes de sus 'ro'ias transgresiones y se sienten cul'ables o a-ergonzados 'or su conducta 'oco tica. Por lo tanto el su'ery* es el censor interno. $nsiste en que el yo encuentre salidas socialmente ace'tables 'ara los im'ulsos indeseables que genera el ello. Es ob-io que estos tres com'onentes de la 'ersonalidad entran en conicto en )orma ine-itable. En la 'ersonalidad madura y sana o'era un equilibrio
dinámicoL el ello comunica necesidades básicas + el yo restringe al ello im'ulsi-o lo su>ciente como 'ara encontrar mtodos realistas de satis)acer estas necesidades y el su'ery* decide si las estrategias de soluci*n de 'roblemas del yo son ace'tables desde el 'unto de -ista moral . El yo+ claramente esta en medio+ ya que debe satis)acer a dos amos y del su'ery*+ acomodándose todo el tiem'o a las realidades del mundo externo.
Mecanismos de de'ensa
3reud tambin describi* algunos mecanismos de de)ensa+ maneras inconscientes de distorsionar la realidad 'ara 'roteger el ego contra la ansiedad. 4os mecanismos de de)ensa son em'leados 'or todas las 'ersonas y solo son 'atol*gicos cuando inter>eren el desarrollo de la salud emocional.
Algnos mecanismos de de'ensa !redianos Mecanis mo
%escri'ci*n
Regresi( !etorno al com'ortamiento de una edad n tem'rana+ durante 'ocas molestas+ 'ara reconquistar la segunda 'erdida. Re%resi( 4a consciencia bloquea los sentimientos y n ex'eriencias que causan ansiedad. 3reud creía que la inca'acidad de muc&as 'ersonas 'ara recordar acerca de sus 'rimeros aBos se debía a los sentimientos sexuales re'rimidos )rente a los 'adres S)lima
%es-iaci*n de los im'ulsos sexuales molestos o
ci(n
agresi-os &acia otras acti-idades ace'tadas 'or la sociedad+ como el estudio+ el trabajo+ los de'ortes y los 'asatiem'os.
Pro*ecci (n
Atribuir a otra 'ersona 'ensamientos y sentimientos considerados inace'tables.
!ormaci (n de la reacci(n
%ecir lo o'uesto de lo que se siente en realidad.
Eta%as del desarrollo %sicol(gico
3reud 'ensaba que el sexo era el instinto más im'ortante 'orque las 'erturbaciones mentales de sus 'acientes a menudo giraban alrededor de conictos sexuales in)antiles que &abían re'rimido. Pero los niBos 'equeBos+ Qson en -erdad seres sexualesR Si+ decía 3reud cuya 'ers'ecti-a del sexo era muy am'lia+ ya que abarca acti-idades como c&u'arse el dedo y orinar. 3reud creía que a medida que maduraba el instinto sexual+ su )oco cambiaba de una 'arte del cuer'o a otra y que cada cambio 'ro-ocaba una nue-a eta'a de desarrollo 'sicosexual. 3reud creía que los 'adres deben caminar sobre una línea delgada con sus &ijos en cada eta'a 'sicosexual. Pensaba que 'ermitir demasiada o muy 'oca satis)acci*n en las necesidades sexuales causaba que un niBo se obsesionara con cualquier acti-idad que )uera alentada o desalentada en )orma intensa+ en cuyo caso el niBo 'odía >jarse en esa acti-idad 'or ejem'lo un bebe que )ue castigado muy )uerte 'or c&u'arse el dedo+ lo cual genero un conicto a ese res'ecto+ 'odría ex'resar esta >jaci*n oral a tra-s de acti-idades sustitutas como )umar cigarrillos uno tras otro o 'racticar sexo oral cuando es adulto. En suma+ 3reud a>rmaba que las 'rimeras ex'eriencias y conictos in)antiles 'ueden inuir en los intereses+ acti-idades y 'ersonalidades adultos.
Eta%as del Desarrollo Psicose&al
Eta%a Psicose& al
Edad
%escri'ci*n
9 8 aBo
El instinto sexual se centra en la boca+ ya que los bebes obtienen 'lacer en acti-idades orales como c&u'ar+ masticar y morder. 4as acti-idades de alimentaci*n son im'ortantes en 'articular. Por ejem'lo+ un bebe destetado demasiado 'ronto o en )orma abru'tada 'uede ansiar más tarde el contacto intimo e incrementar excesi-amente su ni-el de de'endencia con res'ecto a su conyugue.
8 ; aBos
4a micci*n y de)ecaci*n -oluntaria se con-ierten en los mtodos 'rimordiales de satis)acer el instinto sexual. 4os 'rocedimientos de entrenamiento 'ara el control de es)ínteres 'roducen serios conictos entre los niBos y los 'adres. El clima emocional que crean los 'adres 'uede tener e)ectos duraderos. Por ejem'lo+ los niBos que son castigados 'or accidentes en el control de sus es)ínteres 'ueden trans)ormarse en seres in&ibidos+ desordenados o derroc&adores.
!álica
; 1 aBos
En esta eta'a+ el niBo obtiene el 'lacer de la estimulaci*n genital. 4os niBos desarrollan un deseo incestuoso 'or el 'rogenitor del sexo o'uesto Fllamado com'lejo de Edi'o en los niBos y com'lejo de Electra en las niBas.G. 4a ansiedad que genera este conicto 'ro-oca que los niBos internalicen las características del rol sexual y normas morales de su ri-al 'aterno del mismo sexo.
Latencia
1 88 aBos 4os traumas de la eta'a )álica causan conictos sexuales que serán re'rimidos e im'ulsos sexuales que serán recanalizados &acia el trabajo escolar y juego -igoroso. El yo y el
Oral
Anal
su'ery* continHan desarrollándose a medida que el niBo obtiene más ca'acidades de soluci*n de 'roblemas en la escuela e internaliza -alores sociales.
Genital
8: aBos en adelante
4a 'ubertad 'ro-oca un nue-o des'ertar de los im'ulsos sexuales. En esta eta'a los adolescentes deben a'render c*mo ex'licar estos im'ulsos en )ormas socialmente ace'tables. Si el desarrollo &a sido sano+ el instinto sexual maduro se satis)ace mediante el matrimonio y la crianza de los &ijos.
Contri)ci(n la teor$a de !red * cr$ticas a la misma SIGMUND !REUD+, los a'ortes del 'sicoanálisis son el incor'orar tres as'ectos de la conciencia+ a saber el inconsciente+ el 'reconsciente y el consciente. Además &ablo de la com'osici*n de la 'ersonalidad con el yo+ el ello y su'ery*+ de los cuales se des'renden los mecanismos de de)ensa 'ara mantener un estado mental tranquilo. 3ue no-edoso cuando 'ro'uso las )ases del desarrollo en torno a lo sexual o eros+ creándole esto+ &asta el día de &oy+ a-ersi*n. 4a teoría de 3reud debe su 'unto más dbil a la )alta de generalizaci*n+ sus argumentos de estudios de casos+ 'odría decirse que &asta en algunos casos se 'redis'onía los resultados.
0A!4 UNT.K 4a -igencia de la teoría de ung radica en su utilizaci*n actual mediante tcnicas y mtodos a'licados en 'sicología y en di)erentes ámbitos. Su no-edosa 'rueba de asociaci*n de 'alabras de uso como base 'ara 'ruebas 'sicol*gicas y el )amoso detector de mentiras+ los trminos que utilizo como la intro-ersi*n y la extro-ersi*n son reconocidos am'liamente 'ara de>nir la 'ersonalidad+ casi todos coinciden en que existe una edad crítica y de maduraci*n. Sin embargo+ ung no )ue tan -alorizado como se cree 'ues su a'ego a lo místico+ lo )antasioso y el gusto 'or lo sobrenatural y el ocultismo le generaron críticas se-eras a su teoría+ 'ro-ocando el alejamiento de la misma. ANNA 3!EU%.K ex'lica su teoría sobre la 'ersonalidad en la misma línea de su 'adra sigmud 3reud+ solo que ella se centra más en los mecanismos de de)ensa y extiende el 'sicoanálisis a los niBos+ el cual se con-ierte en sus 'rinci'ales agentes de estudio. 4os mecanismos de de)ensa que ella aumentan o 'ro)undiza en algunos casos son aislamiento+ anulaci*n+ -uelta contra sí mismo y sublimaci*n
SEGUIDORES DE !REUD
A 'esar de la re'robaci*n que suscitaron las ideas )reudianas+ es'ecialmente en los círculos mdicos+ su trabajo congrego un am'lio gru'o de seguidores entre ellos se encontrabanL
-arl A)ra.am/ )ue un 'sicoanalista alemán uno de los 'rimeros discí'ulos de Sigmund 3reud con quien mantu-o corres'ondencia. En una ocasi*n 3reud se re>ri* a l como su mejor amigo. rato de utilizar la teoría 'sicoanalítica 'ara ex'licar los mitos+ leyendas y tradiciones 'o'ulares.
Sandor 'erencc0i/ 3reud encomend* la tarea a )erencczi de crear la asociaci*n 'sicoanalítica internacional.
Al)red AdlerL mdico y 'sicotera'euta+ colaborador de Sigmund 3reud y co)undador de su gru'o. Ado'to una 'osici*n te*rica inde'endiente+ muc&as -eces en res'uesta a los 'untos de -ista de 3reud+ tenían teorías di)erentes+ nunca estu-o de acuerdo con la teoría de 3reud. Carl Gsta1 2ng/ colaborador de 3reud en sus comienzos+ )ue un 'ionero en la 'sicología y uno de los estudiosos de esta disci'lina+ su abordaje te*rico y clínico en)atizo la conexi*n )uncional entre la estructura de la 'sique y la de sus 'roductos. Otto Ran3 4%sicoanalista astriaco5/ sus di)erencias con las teorías originales de 3reud comenzaron cuando em'ez* a dar más im'ortancia a la angustia del nacimiento que al com'lejo de Edi'o en su libro el trauma del nacimiento. 4a 'ers'ecti-a de 3reud sobre la naturaleza &umana como neur*tica y re'rimida 'ara !anM era di)erente ya que la consideraba 'roducti-a y creadora+ el conce'to )undamental de la teoría de "tto !anM es la -oluntad+ una )uerza que tiene la ca'acidad de )ormar al indi-iduo y modi>car el medio.
AL!RED ADLER 4"IOGRA!IA5
F?iena+ 8529 Aberdeen+ 87;2G 'siquiatra austriaco. 4as doctrinas de Sigmund 3reud sobre las neurosis atrajeron la atenci*n de Adler+ quien en los 'rimeros tiem'os des'us de su licenciatura ejercía como es'ecialista oculista. Se 'as* entonces al cam'o del 'sicoanálisis+ en el que realizo im'ortantes in-estigaciones sobre el desarrollo y la curaci*n de las neurosis de los niBos+ llegando bien 'ronto a conclusiones que le indujeron a elaborar una doctrina 'ro'ia. En tanto que Sigmund 3reud atribuye todas las 'sico'atías a la mo-ilizaci*n de los instintos sexuales+ Adler las reduce al instinto de 'oder. En el muc&ac&o anormal+ el com'lejo de in)erioridadO se con-ierte+ 'or decirlo con las mismas 'alabras de Adler+ en un )actor 'ermanente del desarrollo 'síquico del indi-iduo. El sentimiento de in)erioridad que genera el estado de de'endencia de la niBez constituye el
motor de la -oluntad de 'oder que anima al niBo a demostrar su su'erioridad sobre los demás. 3reud &abía admitido la existencia de este com'lejo+ 'ero lo subordinaba a m*-iles inconscientes más 'ro)undo+ de la raíz en gran medida sexual. Posteriormente+ el sentimiento de in)erioridad es combatido y 'sicol*gicamente com'ensado+ a su -ez+ 'or la )uerza de ex'ansi*n de la 'ersonalidad+ que es la que condiciona el estilo de -idaO de todo indi-iduo. En 8789 )ue )undada la asociaci*n 'sicoanalítica internacional+ y a 'esar de los anatemas y del resentimiento 'ersonal del -iejo 3reud+ Adler )ue acogido en ella juntamente con 0arl Tusta- ung. En 87;:+ &abiendo comenzado en Alemania las 'ersecuciones raciales+ Adler se traslad* a los estados unidos+ donde 'ro)eso en el 4ong island college o) medicine.
Teor$a de Adler Su teoría se )ue trans)ormando en una más madura+ 'asando a llamarse a este instinto+ a)án de 'er)eccionismo. 0onstituye ese deseo de desarrollar al máximo nuestros 'otenciales con el >n de llegar cada -ez más a nuestro ideal. Es+ tal y como ustedes 'odrán obser-ar+ muy similar a la idea más 'o'ular de la actualizaci*n del sel). Adler 'lantea la teoría de la 'ersonalidad en un sistema de la 'sicología indi-idual+ se centra en la seguridad del ser &umano+ en su conciencia y sus )uerzas sociales. SegHn Adler todos nacemos con un sentimiento de in)erioridad+ causado 'orque al nacer somos inde)ensos y de'endemos de otros este sentimiento nos moti-a a su'erarnos+ com'lementarlo con el sentimiento de su'erioridad o 'er)ecci*n+ el cual es el >n Hltimo del ser &umano. Adler muestra al ser &umano más o'timista que otros+ no lo &ace -íctima de su 'asado+ le da el libre albedrio y la ca'acidad 'ara moldear su desarrollo. 0onsidera im'ortante en el desarrollo de la 'ersonalidad los )actores cognosciti-os y sociales
Com%le6o de in'erioridad
Se describe como el sentimiento en el cual+ de un modo u otro+ una 'ersona se siente de menor -alor que los demás Fa causa de &aber 'erdido una in)ancia mala+ 'lena de burlas+ su)rimientos+ rec&azosG lo cual normalmente+ sucede en )orma inconsciente y lle-a a los indi-iduos aigidos a sobre com'ensarlo. 4os sentimientos de in)erioridad nacen de las que l consideraba las tres relaciones más im'ortantesL •
Las 7e el indi1ido mantiene con s tra)a6o F tomándolo como acti-idades Htiles a la sociedadG
•
•
Con los amigos Fcon quienes se ex'resa el carácter de ser miembros de la raza &umana y de la necesidad de ada'tarse e interactuar con los demásG Con s o)6eto amado F'areja del sexo contrario con la que lle-a un estrec&a uni*n en cuer'o y menteG
4os obstáculos 'ara un desarrollo adecuado+ son situaciones en la in)ancia que obstaculizan el desarrollo y 'ro-ocar un estilo de -ida no coo'erati-o. Estas situaciones sonL
In'erioridad orgánica/ al alejarse de la interacci*n con los demás+ se )orma un egocentrismo 'or su sentido de in&abilidad de )ormar 'arte. El mimo/ di>culta el desarrollo de un sentido de inters social y coo'eraci*n. La indi'erencia/ un niBo des'reciado o no deseado nunca &a sido que es el amor y la coo'eraci*n en el &ogar y 'or ello le cuesta trabajo desarrollar estas ca'acidades. COMPLE2O DE SUPERIORIDAD
Adler considera que es un mecanismo inconsciente+ neurol*gico+ en el cual el indi-iduo trata de com'ensar sus sentimientos de in)erioridad+ resaltando aquellas cualidades en las que sobresale. En trminos más tcnicos+ 'ara Adler+ el com'lejo de su'erioridad es la consecuencia del 'roceso de tras)erencia que busca esconder la in)erioridad 'ercibida+ con la 'retensi*n de ser su'erior a los demás en algHn as'ecto -ital. El com'lejo de su'erioridad se mani>esta como una a)ectaci*n de la 'ersonalidad que conduce a la ado'ci*n de 'osturas 're'otentes o arrogantes en el trato con los demás.
"i)liogra'$a/
%a-id !. S&aer Fquinta edici*nG %a-id !. S&aer y Vat&erine Vi'' FSe'timaedici*nG %iane E. P'a'alia y Sally WendMos FPrimera y cuarta edicionG !icardo E. 6andolini Tuardo Fsegunda edici*nG
