REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA INSITUTO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA CÁTEDRA: SEMINARIO
EL PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN, MENCIÓN DE FINANZAS. RELACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN SU PROCESO FORMATIVO Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO LABORAL.
AUTOR(A): MICHELLE RAMÍREZ
PROF. SEMINARIO: TRINIDAD CALDERON Caracas, Agosto de 2016
DEDICATORIA En primer lugar le dedico este logro a mi familia por sus grandes esfuerzos, constancias y sacrificios que me motivaron a ser mejor persona y a volverme hoy la persona que he llegado a ser. Un agradecimiento a mi abuela que siempre estuvo ahí para mí, tolerándome diariamente aun en los días donde me comportaba como una niña malcriada, en los que me quejaba de todo lo que me rodeaba. A mi padre que me enseñó, con su manera tan particular, que necesito enfocar mi mente y que debo planificar mejor mi vida si quiero lograr todos mis objetivos, tanto profesionales como personales. A mi mamá que no le vasto comportarse como una madre, y siempre ha sido mucho más que eso, en mi vida ella es una guía, una amiga, una cómplice, y una inspiración en mi vida tanto para las cosas positivas como para las cosas negativas. A mis profesores que me tuvieron especial paciencia por lo terca que puedo llegar a ser y aun así me compartieron sus conocimientos en cada una de las asignaturas. Igualmente quiero hacerle un especial agradecimiento a mis compañeros, aquellos que conocí hace un par de años al iniciar la carrera pero que hoy en día se han vuelto mucho más que eso, se han vuelto mi familia, siempre he creído que hay 2 tipos de familia, la primera es aquella con la que naces y la segunda es aquella que escoges. Me alegro haber encontrado entre mis compañeros esas personas únicas que un día no tenía en mi vida, pero que el día de hoy no puedo imaginarme una vida sin ellos. Ya sin más que decir es un sueño maravilloso estar aquí frente a ustedes muchas gracias por todo.
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AGRADECIMIENTOS
A Dios por cada nuevo día de nuestras vida en que podemos apreciar y disfrutar la luz del sol, por ser nuestro guía nuestro compañero , por darnos su bendición y por darnos fuerzas para continuar adelante y cumplir cada una de nuestras metas. A mis padres gracias por darme la vida por ser como son y por estar siempre a mi lado apoyándome.
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN..................................................................................................... 7 CAPÍTULO I ............................................................................................................. 8 PERFIL DE COMPETENCIA DE LA CARRERA Y MALLA CURRICULAR ... 8 Marco Conceptual de Formación por Competencia .................................................. 8 Competencia ........................................................................................................... 8,9 Características de competencias: ............................................................................... 9 Objetivos ............................................................................................................... 100 Tipos de competencias .......................................................................................... 100 Básicas .............................................................................................................. 100 Genéricas ............................................................................................................ 11 Específicas ........................................................................................................ 111 Componentes de la competencia ........................................................................... 122 ¿Cómo se redacta una competencia? ..................................................................... 122 ¿Qué es una competencia profesional?............................................................. 133,14 Características: ...................................................................................................... 144 Objetivo ............................................................................................................ 144,15 Tipos de competencias profesionales: ..................................................................... 15 Cognitivas .............................................................................................................. 155 Instrumentales ......................................................................................................... 15 Actitudinales.......................................................................................................... 155 Malla curricular ....................................................................................................... 16 Estructura de una malla curricular ......................................................................... 177 Perfil del egresado ................................................................................................. 177 Características: ...................................................................................................... 188 iv
Perfil Profesional .............................................................................................. 188,19 Perfil de competencias ............................................................................................. 19 Objetivos de perfil de competencia ....................................................................... 200 Características ....................................................................................................... 200 Funciones de un TSU en finanzas dentro de una empresa .................................... 201 Perfil de una persona para trabajar en el departamento de finanzas...................... 201 Concepto de plan de estudios .................................................................................. 22 CAPÍTULO II.......................................................................................................... 23 VINCULACION DEL PERFIL DE COMPETENCIA CON LA MALLA CURRICULAR EN CADA COMPONENTE DE FORMACION ......................... 23 Componente de Formación General ................................................................. 244-30 Componente de Formación Profesional básica ................................................ 311-34 Componente de Formación profesional especializada ..................................... 355-38 CAPÍTULO III ........................................................................................................ 39 Título del proyecto: ............................................................................................... 400 Fecha de presentación para la aprobación: ............................................................ 400 Fecha de aprobación: ............................................................................................. 400 Se pretende ............................................................................................................ 400 Tutor Académico ................................................................................................... 400 Institución que apoya el proyecto: ......................................................................... 400 Ubicación geográfica del proyecto: ....................................................................... 400 Actividad realizada: ............................................................................................... 411 Resultados obtenidos ............................................................................................. 411 Competencias adquiridas en clases y que se aplicaron en el servicio comunitario ……………………………………………………………………………….. 41-43 Competencias adquiridas en clase y no utilizadas en servicio comunitario. .... 433-45 Competencias necesitadas en servicio comunitario y no adquiridas en clases ..... 466 CAPÍTULO IV ...................................................................................................... 477
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PERTINENCIA DE LA CARRERA CON EL DESARROLLO PRODUCTIVO DEL PAÍS .............................................................................................................. 477 Pertinencia de la profesión con el desarrollo productivo, económico y social del país......................................................................................................................... 477 Visión de futuro profesional .................................................................................. 477 Visión de futuro personal ...................................................................................... 488 CAPÍTULO VI ........................................................................................................ 49 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................... 49 Conclusiones ........................................................................................................... 49 Recomendaciones .................................................................................................... 50 BIBLIOGRAFÍA
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INTRODUCCIÓN
El presente trabajo comprende explicar sobre las competencias adquiridas durante toda la carrera del T.S.U (Técnico superior universitario) Administración mención finanzas donde en el I capitulo se darán a conocer los conceptos de competencias, competencias profesionales, la malla curricular, sus objetivos, características y tipos. En el II capitulo se representara con un cuadro donde se desglosaran todas las materias y competencias adquiridas a lo largo del periodo vinculadas con la malla curricular. En el capítulo III se encontraran una sucesión de cuadros divididos en tres puntos el primero hablara de las competencias adquiridas en clases y puesta en marcha en el servicio comunitario, el segundo las competencias que vimos en clases y que no se usaron en la realización del servicio comunitario y por ultimo las materias que no se vieron a lo largo del periodo pero que si se necesitaron para realizar el servicio comunitario. En el capítulo IV se encuentra una pequeña síntesis muy personal de la carrera y mención que estará ayudando al desarrollo social, económico y productivo de Venezuela. Luego le sigue una visión del futuro profesional y personal del estudiante, como se ve en el futuro en un lapso no mayor de 5 años y sus metas personales en la vida profesional. En el capítulo VI se verán plasmadas las conclusiones del trabajo en general y las recomendaciones para la mejora de la institución que el estudiante pudo observar a lo largo de su periodo académico.
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CAPÍTULO I
PERFIL DE COMPETENCIA DE LA CARRERA Y MALLA CURRICULAR
Marco Conceptual de Formación por Competencia En este capítulo se hablará a profundidad de las competencias, sus conceptos, características, objetivos, tipos, componentes y cómo se redactan. A su vez hablaremos de la malla curricular, sus características, estructura, perfil del egresado, perfil profesional, Además de todo lo relacionado al perfil de competencias y las funciones que debe realizar un T.S.U. (Técnico Superior Universitario) en Finanzas en las empresas ya sean Públicas o Privadas haciendo énfasis en los autores que dan su opinión en cada concepto.
Competencia Según Guerrero C, 2005 “.Las competencias pueden definirse como la comprensión individual y colectiva de las situaciones productivas, sometidas a la complejidad
de
los
problemas
que
plantea
su
evaluación”
(http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/lsg/concepto_competencias.html) Según (Tabón, 2013) Expone que competencia es: “Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer” (p.5) 8 En otras palabras se puede decir que la palabra “competencia” se refiere a la
presencia de características que posee una persona que lo califican para realizar una
actividad en específico y resolver los diferentes obstáculos que se presentan en la vida.
Características de competencias Según Chomsky 2000 Las competencias básicas incluyen los conocimientos teóricos, las habilidades o conocimientos prácticos y las actitudes o compromisos personales. Suponen la capacidad de usar funcionalmente los conocimientos y habilidades en contextos diferentes e implican comprensión, reflexión y discernimiento. Constituyen unos “mínimos” que proporcionan al profesorado y a los
centros referencias sobre los principales aspectos en los que es preciso centrar esfuerzos. Van más allá del “saber” y del “saber hacer o aplicar”, pues también conllevan el “saber ser o estar” (actuar responsablemente).
Se refieren a los contenidos teóricos, habilidades y conocimientos prácticos y compromisos personales quiere decir que es el conocimiento de las habilidades y reflexiones que desarrolla el individuo que comprenden más allá del “saber” el “saber ser o aplicar” y el “saber ser o estar” en el ámbito laboral y social.
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Objetivos Según Guillermo Ezquiaga 2003 es:
Simplemente aprovechamiento de alassucualidades de cada individuo paraestimular que ésteel semejor integre coherentemente entorno. Por eso incentivar la competencia es simplemente orientar el desarrollo y aprovechamiento de los recursos humanos y materiales disponibles, ya que eso permite competir eficazmente. (http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:_3VmtlR4BUJ:www.liderhoy.com/la-competencia-una-herramienta-dedesarrollo/+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=ve)
Sacar el máximo provecho a los recursos materiales y humanos disponibles ya que crea una competencia muy tentadora. Explotar las cualidades de cada individuo para así, pueda encajar sencillamente en su entorno
Tipos de competencias Según laOrganización Internacional del trabajo aboga por la existencia de 3 tipos:
Básicas: Se refiere a aquellas de índole formativo que requiere la persona para desempeñarse en cualquier actividad productiva, tales como la capacidad de leer, interpretar textos, aplicar sistemas numéricos, saber expresarse y saber escuchar. Estas competencias e adquieren gradualmente a lo largo de la vida, así como por la educación formal.
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Genéricas: Son aquellos conocimientos y habilidades que están asociados al desarrollo de diversas áreas y sub áreas ocupacionales y ramas de la actividad productiva; es decir, son las competencias que definen un perfil concreto para las distintas actividades del mundo del trabajo (sectores y ramas económicas), por ejemplo, analizar y evaluar información, trabajar en equipo, contribuir al mantenimiento de la seguridad e higiene en el área de trabajo, planear acciones, entre otras, Estas competencias se pueden adquirir en forma autodidacta, por programas educativos y de capacitación, así como en el centro del trabajo. E specíficas: Se refieren a aquellas competencias asociadas a conocimientos y habilidades de índole técnicos y que son necesarias para la ejecución de una función productiva. Generalmente se refieren a un lenguaje específico y al uso de instrumentos y herramientas determinadas, por ejemplo, soldar con equipo desoí-acetileno, prepara el molino para laminado en caliente o evaluar el desempeño del candidato, Se adquieren y desarrollan a través del proceso de capacitación, en el centro de trabajo o en forma autodidáctica. (https://sites.google.com/a/gm.uca.es/tesis-doctoral-competencias/tipos-decompetencias)
Las competencias Básicas son aquellas materias primordiales adquiridas que ves en el primer periodo académico, ejemplo: Matemática, lenguaje, entre otros. Las competencias Genéricas Son aquellos conocimientos, actitudes, habilidades y valores que están relacionados entre sí, ya que en combinación, permiten el desempeño satisfactorio del estudiante que desea a alcanzar metas superiores a las básicas. Las competencias Específicas son aquellas materias que se adquieren a través de las áreas básicas del saber humanístico; conceptos, teorías, conocimientos instrumentales, habilidades de investigación, formas de aplicación o estilos de trabajo que definen una disciplina concreta.
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Componentes de la competencia Según: Estudio sobre Empresas Colombianas perdurables. Casos de éxito. Superintendencia de sociedades. pág. 162-176 5 mayo del 2014 El saber: Es el conocimiento, datos, conceptos, información permanente, capacitación constante. El saber hacer: Es el resultado obtenido, es lo esperado, son las habilidades, las destrezas, métodos propios de actuación, las aptitudes. El querer hacer: Son los factores emocionales y motivacionales, son las actitudes y valores que guían el comportamiento. El poder hacer: Son factores situacionales y de estructura de la organización. El saber estar: Es emocional, es la intra e inter-relación, capacidad relacionada con la comunicación y el trabajo cooperativo, es la inteligencia emocional. Hacer Hacer: Liderar, es participar, delegar, enseñar, organizar. (http://mprende.co/opini%C3%B3n-y-foros/6-componentes-de-unacompetencia)
¿Cómo se redacta una competencia? Según: Susana Arreola 14 octubre de 2007 Para redactar una competencia se deben tomar en cuenta tres elementos básicos: Una capacidad que deberá ser desarrollada (que incluya de manera integrada conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes). Una especialidad y área de conocimiento. El ámbito o contexto en donde se desempeñará o aplicará. También se debe buscar las siguientes características: Debe poder evaluarse a través del desempeño de la persona. Debe plantearse como una capacidad lograda: propone evalúa (debe redactarse en tiempo presente simple). (http://susynefesh.blogspot.com/2007/10/cmo-se-redacta-unacompetencia.html)
12 Para redactar una competencia se debe de tomar en cuenta los siguientes pasos: Incluir de manera integrada conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, una especialidad en específico y área de conocimiento y por último el ámbito o ambiente en donde desempeñara o empleara.
¿Qué es una competencia profesional? Según Parra
(2002) plantea que: "las competencias profesionales son las que permiten al individuo solucionar los problemas inherentes al objeto de su profesión en un contexto laboral específico, en correspondencia con las funciones, tareas y cualidades profesionales que responden a las demandas del desarrollo social". (http://www.monografias.com/trabajos57/competencia-profesionallaboral/competencia-profesional-laboral2.shtml#ixzz4GwZmknlh)
Según Miranda (s/f) De un modo genérico se suele entender que la competencia laboral comprende las actitudes, los conocimientos y las destrezas que permiten desarrollar exitosamente un conjunto integrado de funciones y tareas de acuerdo a criterios de desempeño considerados idóneos en el medio laboral. Se identifican en situaciones reales de trabajo y se las describe agrupando las tareas productivas en áreas de competencia (funciones más o menos permanentes), especificando para cada una de las tareas los criterios de realización a través de los cuales se puede evaluar su ejecución como competente.
13 Una competencia profesional es básicamente la capacidad de una persona para desempeñar y desenvolverse en una tarea específica dentro de la empresa, de la manera más factible posible y según las exigencias del sector productivo.
Características: Según: Aldemar Cuenu Bonilla 23 junio de 2015 -Diseño y gestión de planes. -Saber aplicar los conocimientos en la experiencia. -Capacidad de educarse. -Compromiso ético. -Habilidades de gestión de la información. -Resolución de problemas. -Toma de decisiones. -Habilidades de indagación. -Diseño y gestión -Preocupación porde la proyectos. calidad. (www.oei.es/etp/competencias_profesionales_enfoques_modelos_debate_cide c.pdf)
Objetivo Según: Mariano, J. A et al. (2003) “Implantar al profesional universitario en el ámbito profesional, pero no solamente como agente de producción científica, sino también en el ámbito social.” (http://www.ucv.ve/uploads/media/Responsabilidad_Social_Universitaria_Francois_ Vallaeys.pdf)
14 El objetivo de la competencia profesional es incorporar al universitario profesional en el ámbito laboral no solamente para sacarle el máximo provecho como empleado sino también en el ámbito social
Tipos de competencias profesionales: Según Corvalán y Hawes (2005) Cognitivas: son los conocimientos teóricos y conceptuales de una
determinada área, indispensables para ejercer una función de trabajo. Equivalen al saber. Ejemplo: conocimiento de una Ley o normativa jurídica.
I nstrumentales: constituyen las habilidades y destrezas psicomotoras que se manifiestan en la ejecución de las funciones o tareas prácticas. Corresponden
al saber hacer. Ejemplo: redacción y transcripción de un documento legal. Actitudinales: son las predisposiciones, intenciones, creencias y valores éticos
y morales, que acompañan a cualquier tipo de competencia laboral, es decir, se manifiestan de forma simultánea y permanente en cualquier situación de trabajo individual o en equipo. En esta área se incluyen las competencias interpersonales y son equivalentes al saber ser y saber convivir. Ejemplo: disposición para discutir los términos del documento. (http://www.eumed.net/librosgratis/2011c/982/tipos%20de%20competencia%20laboral.html)
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Malla curricular Según (Yturralde) (s/f) La malla curricular es un instrumento que contiene la estructura del diseño en la cual los docentes, maestros, catedráticos abordan el conocimiento de un determinado curso, de forma articulada e integrada, permitiendo una visión de conjunto sobre la estructura general de un área incluyendo: asignaturas, contenidos, nap / núcleos de aprendizajes prioritarios, metodologías, procedimientos y criterios de evaluación con los que se manejarán en el aula de clase. Se denomina "malla" ya que se tejen tanto verticales, como horizontalmente, incorporando idealmente a la Transversalidad. (http://www.mallacurricular.com)
Según Leonardo Pinillos Llano (2009) La malla curricular es la estructura que da cuenta de la forma como los maestros abordan el conocimiento desde preescolar hasta undécimo grado. Es un instrumento que les permite, de manera comunitaria integrar las áreas desde diferentes enfoques, propiciando el diálogo entre saberes; es decir, una buena malla curricular conduce a los maestros a realizar su labor pedagógica articulada e integrada. Por lo tanto, la malla curricular proporciona una visión de conjunto sobre la estructura general de un área.
En otras palabras se podría decir que la malla curricular no es más que una estructura básica, la cual contiene el diseño primordial el cual los docentes, maestros, y catedráticos impartirán en un determinado curso, de una manera desglosada y general. Se le conoce como “malla” porque al crearse la organización de problemas,
ámbitos conceptuales e incluso los contenidos posibles, además de muchos otros factores que podrían afectar, fueron pensados, tejidos y estructurados con una trama tanto vertical como horizontal.
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Estructura de una malla curricular Según: Guimar Panta 3 abril de 2009 El modelo curricular que se presenta procurar transformar la sociedad actual y al nuevo y a la nueva república. Su función es socializadora y liberadora, se estructura en tres partes:
1.- Orientaciones Teóricas: legales, filosóficas epistemológicas, sociológicas y educativas. 2.- Elementos Organizacionales: principios, características, objetivos, ejes, perfil del estudiante y del docente. 3.- Áreas de Aprendizajes: componentes, mallas curriculares, organización de las experiencias de aprendizaje. (http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S131649102007000400020)
Perfil del egresado Según: Gustavo Hawes B. 2010 El perfil de egreso es una estructura descriptiva que representa la promesa y el compromiso institucional hacia la sociedad y los estudiantes, en términos de habilitar a estos en los princípiales dominios de la profesión. Como contenido del contrato social entre la universidad, el estudiante y la sociedad, representa aquello que la universidad respaldara y certificara en el acto de graduación. (http://www.gustavohawes.com/Educacion%20Superior/2010Perfil%20de%2 0egreso.pdf) Se entiende por perfil del egresado como las características que debe tener quien sale de los estudios de una carrera establecida con la obtención de su título.
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Características: Según: María Alejandra González Vargas - 2012 -Proporcionan una visión de conjunto sobre la estructura general de un área. -Muestra la distribución y el orden de todas las partes del trabajo a desarrollar en un área de formación específica. -Permite identificar y relacionar los conceptos centrales de las disciplinas. -Diseña perímetros conceptuales e incluso los contenidos posibles. (http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/13901/1/GonzalezVargas MariaAlejandra2012.pdf)
Perfil Profesional Según la Orientación Laboral 2015 El perfil personal o profesional es el conjunto de capacidades y competencias que posee una persona, que le permitirá asumir responsabilidades propias de una determinada profesión. El analizar el perfil personal o profesional tiene una triple funcionalidad porque nos puede servir para introducirlo en el Currículo vitae, como un párrafo breve justo debajo de los datos personales, en la carta de presentación a la hora de hablar de nosotros/as mismos/as y así, tanto en un sitio como en el otro o en ambos sitios, el seleccionador tendrá una idea de cómo somos y hacia donde nos dirigimos antes de conocer que hemos estudiado o en qué tenemos experiencia. Por último también nos puede ayudar a la hora de responder a determinadas preguntas en las entrevistas de trabajo. (http://portalvirtualempleo.us.es/perfil-y-objetivo-profesional/) Según Pérez, J. (2009) “El perfil profesional es la descripción de las ocupaciones existentes en el sector empleador y que están siendo o se espera sean desempeñado por el egresado de un programa o trabajador” .
(espanol.answers.yahoo.com).
18 Podemos entender por “Perfil Profesional” a la agrupación o conjunto de capacidades
y competencias propias de una persona para poder ingresar a una organización y asi asumir responsabilidades en determinada área de la misma.
Perfil de competencias Según: Beatriz Soto (s/f) Está formado por habilidades y conocimientos que se requieren para desempeñar un puesto de trabajo, así como los comportamientos y actitudes que tienen las personas con el mayor desempeño dentro de sus puestos de trabajo. Esto se traduce tanto a nivel cuantitativo como nivel cualitativo. Un perfil por competencias cumple con ser un modelo conciso, describe comportamientos que se pueden observar y se vincula a la estrategia, estructura y la cultura de la empresa. Esto no solo quiere decir que es un modelo claro y en base a comportamientos que se pueden ver a simple vista, sino que también depende de la empresa. (http://www.gestion.org/recursos-humanos/gestion-competencias/5647/elperfil-por-competencias/)
Es decir un perfil de competencias está conformado por habilidades, conocimientos, comportamientos y actitudes que son indispensables para sacarle el máximo provecho a un puesto de trabajo. Es un modelo reducido y preciso que describe brevemente comportamientos que se pueden observar y que se vinculan a la empresa pero ya esto es directamente propio de la misma por lo cual un candidato puede ser el idóneo para una empresa pero no para otra.
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Objetivos de perfil de competencia -diseñar sistemas de remuneración. -realizar la selección de personal. -detectar necesidades de formación y elaborar planes de formación/desarrollo. -Evaluar el desempeño. -elaborar planes de carrera. -diseñar y rediseñar los puestos de trabajo. -diseñar y rediseñar las estructuras organizativas. -evaluar el potencial
Características: • Actividades clave, que son el desglose de una competencia en acciones
específicas que una persona debe ser capaz de realizar para obtener un resultado. • Criterios de desempeño, indicadores que permiten reconocer el desempeño
competente. • Habilidades cognitivas, psicomotrices y psicosociales relevantes para el
desempeño adecuado de las actividades clave. • Conductas asociadas, que ejemplifican a través de indicadores conductuales
la forma de realizar adecuadamente las actividades clave. • Conocimientos mínimos que el candidato debe poseer sobre determinadas
materias, para ejecutar de manera competente las actividades clave.
20 Funciones de un TSU en Finanzas dentro de una Empresa Responsable de la elaboración, ejecución y coordinación presupuestaria, con el resto de las unidades de la empresa y el Ministerio de Hacienda. Responsable de preparar los estados financieros y entregar soporte a todas las unidades, supervisando y manteniendo la normativa contable de la empresa. Responsable de la gestión financiera de la empresa, analizando los usos alternativos que se darán a los recursos financieros disponibles. Responsable de elaborar los análisis e informes contables y financieros sugiriendo medidas tendientes a optimizar resultados. A cargo de establecer y aplicar las políticas generales de recursos humanos de la empresa. Responsable de la supervisión de la función de abastecimientos y servicios que terceros proveen a la empresa. Cumplir con lo establecido en el Sistema de Gestión Integrado de la empresa. (http://epi.cl/funciones-gerencia-administracion-y-finanzas/).
Perfil de una persona para trabajar en el departamento de finanzas Tener sentido analítico para la solución de problemas, pero también práctico y con capacidad resolutiva. Poseer buenas habilidades de planificación y organización, a la vez de ser adaptable frente a contingencias, asumiendo de forma directa los trabajos que así lo requieran. Ser responsable, comprometido, autónomo, con iniciativa e interés de aportar en las actividades en que le corresponde participar. Disponer de buena disposición al trabajo en equipo y orientación de servicio al atender clientes internos. Compromiso organizacional. En el rol de liderazgo, con capacidad de entregar responsabilidades, orientando el trabajo y procurando una alta colaboración de parte de sus subalternos. Poseer la iniciativa para generar relaciones de apertura y confianza con sus colaboradores, siendo sin embargo exigente y estricto en el control de resultados. Poseer una óptima capacidad para efectuar el control y el seguimiento de las labores de su competencia y de su equipo de trabajo. 21
Disponer de la habilidad para responder con eficacia y flexibilidad ante situaciones de alta presión y exigencia laboral. Creativo, innovador y proactivo. Tener una buena capacidad de comunicación y un amplio vocabulario para poder expresar sus ideas e instrucciones, al igual que para poder tener buenas relaciones interpersonales. (http://www.interapas.gob.mx/Transparencia/a19f4/Puestos/Administracion.p df)
Concepto de plan de estudios Jorge William Guerra Montoya 2007 Por plan de estudios se entiende el documento que hace posible la planificación de la propuesta de formación al presentar los cursos que integran el currículo y definir la organización de los mismos en el tiempo. Asimismo es posible pensar en él como un esquema estructurado. (http://www.postgrado.unesr.edu.ve/acontece/es/todosnumeros/num13/02_06/ procesodeldisenocurricular.pdf) Esto quiere decir que el plan de estudio es un documento que brinda pautas en la educación: los docentes se encargan de enseñar a los alumnos sobre los temas mencionados en el plan que evaluaran durante todo el periodo de clase, mientras que los estudiantes tendrán el deber de aprender dichos contenidos si quieren graduarse.
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CAPÍTULO II VINCULACION DEL PERFIL DE COMPETENCIA CON LA MALLA CURRICULAR EN CADA COMPONENTE DE FORMACION En este capítulo se hablaran de las competencias, habilidades y destrezas adquiridas y relacionándolas con la carrera en curso en las distintas asignaturas distribuidas en los siguientes componentes: Formación General, Formación profesional básica y Formación profesional especializada.
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Componente de Formación General Asignatura
Matemática aplicada
Lenguaje y comunicación
Técnica de estudio e
Objetivo General
Aprendizaje / Relación de la materia con la carrera y la mención Estudiar los principios e Agilidad mental. Habilidad Realizar cálculos en el ideas básicas del cálculo numérica. Conocimiento de menor tiempo posible para diferencial en la resolución fórmulas. poder dar una resolución a de problemas típicos en el problemas y así tomar campo de la decisiones que se Administración, la encuentran en el campo Economía y las Ciencias laboral y social. Sociales, aplicación a situacionescon específicas. Estudiar el Proceso Comunicacional, los elementos estructurados del discurso y los fundamentos básicos de la Redacción TécnicaAdministrativa, a través de la lectura, escritura y oralidad. Al finalizar el curso, el estudiante tendrá las competencias para aplicar el proceso de investigación
Competencias Adquiridas
Fluidez al momento de comunicarse, Buena capacidad de redacción y ortografía.
Buena redacción, ortografía, maneras correctas y optimas de expresarse, trabajo en equipo y la manera correcta
Desenvolverse de manera espontánea al momento de exponer, capaz de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Correcta redacción y ortografía al igual que las reglas de la gramática, como expresarse correcta y
investigación
Ingles I
con una visión general sobre Metodología de la Investigación, mediante el análisis de los principales conceptos, procesos, métodos e instrumentos empleados en la búsqueda del conocimiento y su aplicación a problemas relativos a su campo de trabajo en la mención que estudia. Desarrollar en el educando un Vocabulario básico a través de la lectura, ejercicios orales y escritos así como actividades gramaticales a un nivel conversacional básico.
Formar en los estudiantes conocimientos básicos sobre computación, para darle solución a problemas Computación I prácticos y concretos que se le presentan en su
de hacerse escuchar en frente efectivamente, socializar, a todo tipo de público. trabajar en equipo y creatividad a la hora de realizar labores y actividades.
Dominio básico del idioma universal Expansión de la mente a nuevas palabras y términos.
Actualmente toda empresa busca a empleados con un buen dominio de un idioma diferente al de su lengua natal, el conocimiento del idioma
“ingles”
actualmente es uno de los más solicitados pues se ha convertido en el idioma más utilizado internacionalmente. Comprensión de la historia de La computación nos ayuda la computación al igual que a plasmar de forma íntegra los conceptos básicos de la y profesional cualquier misma. documento necesario para una empresa. En la actualidad el dominio de los
campo profesional.
Estudiar los fundamentos de la Economía Moderna y su relación con las diferentes ramas de la Economía Economía pública y privada, a nivel Nacional e Internacional, con énfasis en la Microeconomía que trata de las Teorías del Consumo, la Producción, Mercado y Distribución de los Bienes y Servicios. Proporcionar herramientas Actividades que permitan el desarrollo complementari de los principios de as “Aprender a Ser” y
Comprensión de los términos básicos de la economía, como las leyes de oferta y demanda, funciones básicas de un mercado al igual que la economía del sector público.
Fortalecimiento de los valores básicos como el respeto y la tolerancia Trabajo en equipo, “Aprender a Convivir”, creatividad, Improvisación al como una fase formativa momento de no tener lo para el Servicio adecuado a la mano. Comunitario y parte de la formación integral de los
programas de office, al igual que el dominio básico de una computadora personal se ha vuelto indispensable para cualquier trabajador que utilice medios tecnológicos frecuentemente. En la administración el uso y el dominio de la economía tanto pública como privada es fundamental, ya que un buen administrador debe tener un alto conocimiento de este tema para emplearlo en cada una de sus tareas profesionales-
Toda empresa necesita que un administrador sea creativo, sepa improvisar, que implemente los valores en la organización y sobre todo el trabajo en equipo, ya que es muy importante crear un buen clima organizacional en el
estudiantes.
Deporte
Estadística
Fomentar el deporte a través de la recreación con dinámicas de grupos, juegos y actividades al aire libre en función de la socialización, mantenimiento de la salud física y mental del participante así como el fortalecimiento de los valores de constancia, perseverancia y trabajo en equipo. Aplicar los conceptos, métodos y procedimientos de la Estadística Descriptiva e Inferencial en la organización y análisis de datos, obtenidos por muestra o censal.
ambiente laboral haciendo que los empleados se sientan cómodos al momento de realizar sus labores haciéndolas de manera eficiente y eficaz Trabajo en Equipo, calidad El trabajo en equipo y la del desempeño físico y coordinación es aumento de la coordinación. fundamental para cualquier carrera, la administración no es una excepción.
Aplicar los procedimientos y técnicas propios de la estadística, para la presentación y manejo de todo tipo de datos.
Todo buen administrador debe poseer los conocimientos óptimos para el correcto manejo de datos estadísticos, para poder utilizarlos en nominas o en cualquier caso que se presente.
Estudiar los principios técnicos y procedimientos, así como los fundamentos de la Administración de Empresas.
Comprensión sobre los principios de la administración, marketing, conceptos básicos de una empresa y su clima organizacional.
Estudiar la Teoría del Cargo y del Abono, su importancia y aplicación en el proceso contable de Contabilidad I la empresa.
Dominio y manejo de la contabilidad básica, realización de libro diario y libro mayor, al igual que balance general e identificación de cada uno de los asientos contables.
Introducción a la administración
Ingles II
Dominio de los componentes fundamentales para así llevar a flote una organización. Surgimiento y evolución del pensamiento administrativo, sus principios, contribuciones y aportes de la administración científica, de la psicología social y de la administración de Recursos Humanos. Teorías actuales administrativas.
Dentro de una empresa es importante el dominio de toda operación contable para llevar un correcto registro de los ingresos y egresos de la misma, para no pasar ningún detalle por alto que pueda carrear problemas o inconvenientes consigo a corto, mediano o largo plazo. Profundizar conocimientos Poner en práctica los Reforzar lo adquirido en el adquiridos en el curso Nombres contables e periodo apoyado por lo anterior e introducir incontables. Adverbios de aprendido con la materia estructuras más complejas, frecuencia. anterior.
Computación II
así como vocabulario nuevo utilizado en situaciones de la vida cotidiana. Conocer las aplicaciones del procesador de palabras y hojas de cálculo en el computador para su aplicación en la resolución de problemas en situaciones de trabajo.
El Pasado Simple con verbos regulares e irregulares. Adquisición de conceptos y herramientas básicas de un procesador de palabras: menús, columnas, combinación etc.
Es importante saber dominar las aplicaciones básicas de una computadora en una empresa, ya que la tecnología avanza tan rápido que toda operación a Herramientas básicas: celdas, realizar se maneja a través hojas y libros, menús, de ella. opciones de botones, construcción fórmulasy utilizando lasde celdas funciones predefinidas. Resolución de problemas utilizando hojas de cálculo.
Legislación mercantil
Proporcionar a los estudiantes nociones básicas y generales sobre la Legislación Mercantil, en función de las soluciones a problemas prácticos que se les pudiesen presentar en el área de la gerencia media.
Saber cómo registrar legalmente una empresa, Manejo de libros prohibición y sus excepciones, Contratos mercantiles, Títulos valores y su naturaleza jurídica.
Uno de los puntos fundamentales que todo administrador de una empresa debe conocer y dominar es a lo que se refiere al ámbito legal de la creación de una empresa y a todo lo que embarca las obligaciones de una persona natural y jurídica.
Estudios ambientales
Desarrollar y afianzar la importancia cumplimiento de criterios para la solución de problemas ambientales, estableciendo relación directa entre el desarrollo Socioeconómico y educativo con la problemática ambiental y sus implicaciones éticas legales.
Trabajo en equipo, creatividad, conciencia por el medio ambiente, valores y la implementación de diversas herramientas para solucionar problemas en el campo laboral.
Toda empresa necesita personas creativas que no sean uno más del montón, que sean pioneros y puedan solucionar cualquier inconveniente que se le ponga en frente.
Componente de Formación Profesional básica Asignatura
Objetivo General
Administración de recursos humanos
Capacitar al alumno para la aplicación de Políticas, Programas, Principios, Fundamentos, y Procesos de los diferentes subsistemas de la red de Administración de Recursos Humanos.
Organización y métodos
Ingles III
Competencias Adquiridas
Dominio del desarrollo y gestión de los RRHH basado en competencias y el talento humano como pilar fundamental de una organización y los principios básicos de la Legislación Laboral. Higiene y Seguridad Industrial. Formar en el estudiante Utilización de flujogramas, habilidades y destrezas como redactar cartas para que utilice los laborales y conceptos básicos fundamentos y principios de manuales y que caracterizan el área procedimientos de una de Organización y empresa de manera gráfica. Métodos. Sensibilizar al educando sobre la importancia de la incorporación de vocabulario que le permita la prosecución y
Identificar y describir los objetos personales, tipos de música, lugares de la ciudad, programas de tv, , identifico los tipos de oraciones y
Aprendizaje / Relación de la materia con la carrera y la mención Estudio de la gestión del talento humano dentro de una empresa.
Toda empresa debe tener manuales y reglas básicas que mantengan el orden dentro de la misma, igualmente esta asignatura explica cómo está conformada una empresa de manera gráfica con sus respectivos flujogramas. Descripción de cómo llegar a lugares en la ciudad y en el mundo.
Ingles IV
Ingles V
Computación III
Computación IV
dominio del idioma como herramienta de trabajo. En el educando, el vocabulario a nivel conversacional amplio, que le permita interactuar en el medio laboral y social con seguridad y soltura. Afianzar los conocimientos adquiridos en función de una comunicación más fluida y precisa, para su uso como herramienta de interacción social y de trabajo. Formar habilidades y destrezas para el diseño de aplicaciones que involucren el uso de bases de datos para la creación y seguimiento de planes. Adquirir habilidades cognoscitivas y destrezas para el diseño de presentaciones, usando
tradujo varios textos al castellano. Realizar a nivel oral la descripción de problemas de salud de ciudades en países, comidas y describir eventos de su vida en el pasado.
Lugares geográficos, países de eventos y experiencias pasadas.
Fluidez al hablar acerca de la infancia, preferencias y desagrados de otras personas.
Evaluación de los servicios de una ciudad, hacer comparaciones, describir adelantos tecnológicos.
Microsoft Access y proyect para la planificación y ejecución de una base de datos.
Concepto de base de datos e intercambio de información de varios proyectos y la organización en sistema de diferentes actividades.
Utilizar herramientas para la realización de presentaciones en Microsoft Power Point.
Realizar presentaciones en Power Point empleando habilidades cognitivas y destrezas
los programas Microsoft Power Point. Formulación de proyectos sociales
Telemática
Proporcionar a los estudiantes herramientas que permitan desarrollar la visión de lo colectivo como realidad que se construye y forja entre todos, con el enfoque y abordaje que dan los proyectos sociales, comprendiendo los aspectos conceptuales y operativos que implica el diseño y desarrollo de los mismos, dentro del marco de referencia establecido en la Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. Estudiar los conceptos básicos de la telemática y su aplicación conjunta de telecomunicaciones e informática.
Desarrollar síntesis de un proyecto social para su ejecución según la ley de servicio comunitario.
Realizar encuestas a las comunidades y saber de sus problemas., estudio de la realidad venezolana, indicadores de pobreza y problemas sociales y formas de evaluar un proyecto social.
Dominio de los conceptos de telecomunicaciones e informática, redes empresariales y sus estrategias.
Para una empresa es necesario que sus empleados sepan manejar aplicaciones de una computadora, hacer blogs y saber cómo mantener bajo protección los documentos
confidenciales.
Planificación estratégica de negocios
Estudiar la Planificación Estratégica de Negocios en el desempeño de cualquier empresa, aplicando modelos y metodologías para la formulación de la planificación.
Conocimiento del mercado y sus estrategias, además de dominar los conceptos de la matriz D.O.F.A, filosofía de gestión y cada departamento de una organización
Es importante saber crear planes estratégicos e innovadores para lograr una meta planteada y fomentar el crecimiento de una empresa.
Componente de Formación profesional especializada Asignatura
Objetivo General
Fortalecer el desarrollo de habilidades cognoscitivas que permitirán al estudiante el dominio de Contabilidad II diversos métodos a ser aplicados en la contabilidad para la praxis en el cierre de conciliaciones Bancarias. Lograr en el estudiante el dominio de destrezas y conocimientos necesarios Matemática para la realización de financiera operaciones financieras relativas a la vida comercial empresarial.
Competencias Adquiridas
Aprendizaje / Relación de la materia con la carrera y la mención Realizar ajustes del balance Para todo administrador es general, con sus respectivos indispensable que pueda estados como lo son: balance realizar libros contables a la comprobación, ajustes, costos perfección con todo lo que lo de ventas, ganancias y pérdidas ello implique y conlleve. y el balance general en sí.
Dominio de los conceptos de las variables que intervienen en las operaciones financieras. Trabajar con las tasas de interés y sus flujos, montos y como resolver problemas de lógica financiera.
En una empresa, un buen administrador debe saber analizar y trabajar con las tasas de interés a la perfección, dominando las formulas necesarias en cada uno de los problemas financieros que se le presenten.
Formar en el participante habilidades y destrezas para análisis de activos y Administración pasivos financieros, financiera necesarios en la optimización de los niveles de inversión y deuda de las empresas.
Principios y técnicas bancarias
Formulación y evaluación de proyectos financieros
Realizar análisis de activos y pasivos financieros indispensable para la optimización de los altos niveles de inversión y deuda en una organización
Diseño de contenido de procedimientos de valoraciones de inversiones y financiamiento.
Estudiar el proceso histórico sobre el surgimiento del Dinero, la
Dominio de conceptos sobre oferta y demanda, reseña histórica del surgimiento del
Reseña histórica sobre la evolución del dinero Estudio la importancia del
Oferta y lalas Demanda Liquidez, Técnicasde Bancarias y el BCV como Ente Rector de la Política Monetaria en Venezuela. Al finalizar el programa de la cátedra, el participante contará con las herramientas necesarias para la formulación y evaluación de un proyecto de inversión financiero
dinero, BCV. funcionamiento del
-Sistematización del riesgo y el rendimiento, el costo de capital y apalancamiento.
Sistema Financiero Venezolano Dominio de las Operaciones Pasivas y Activas de las Entidades Bancarias. Dominio de la estructura de los Estudio de las fases de un proyectos y sus componentes, proyecto de inversión. realiza el estudio técnico del Estudio del mercado de mercado de inversión. inversión. Observar el estudio financiero de un proyecto para la toma de decisiones.
Mercado de capitales
Presupuesto
Finanzas publicas
Adquirir conocimientos teóricos y prácticos de los elementos fundamentales que se desarrollan en la actividad profesional del Mercado de Capitales de Venezuela.
Establece y describe la estructura interna y funciones de las organizaciones pertenecientes al mercado de valores.
Estudia la estructura y funcionamiento de los Fondos Mutuales de Inversión, Colectivos y de Capital de riesgo.
Afianzar los conocimientos de carácter conceptual y metodológico, correspondientes a la organización, preparación, ejecución, control y evaluación presupuestaria como instrumento esencial del proceso administrativo dentro del marco de las organizaciones públicas y privadas. Motivar al participante para el uso de herramientas que le faciliten el aprendizaje del funcionamiento y administración de las Finanzas Públicas, en el ámbito Económico
Ejecución, control y evaluación del presupuesto en cada uno de los departamentos de la empresa
Proporciona conocimientos teóricos prácticos para la realización, control y evaluación del presupuesto en la empresa.
Dominio de los conceptos económicos en la parte gubernamental. Además de conocer las leyes de la actividad financiera aplicada al sector público y analiza y describe
Interpreta leyes, normas y políticas de la actividad financiera, aplicadas al sector publico
Financiero.
Sistema financiero internacional
Estudiar las estructuras y organizaciones que conforman el sistema financiero internacional y su repercusión en el sistema económico interno.
Dominio de los conceptos funciones que cumplen los organismos internacionales que intervienen en el sistema financiero mundial. Examina los procesos financieros presentes en las negociaciones internacionales.
Estudio de las normas básicas que rigen el comercio internacional y los distintos intermediarios financieros internacionales
CAPÍTULO III MALLA CURRICULAR, COMPETENCIAS Y SU RELACIÓN CON TRABAJO COMUNITARIO El servicio comunitario es la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior que cursan estudios de formación profesional, aplicando
los
conocimientos
científicos,
culturales,
deportivos
y
humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El servicio comunitario es un requisito obligatorio para la obtención del título de educación superior, no creará derechos u obligaciones de carácter laboral y debe prestarse sin remuneración alguna. En este capítulo se hablara sobre los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas en la institución aplicadas durante la realización del servicio comunitario, También se hablara de las materias y sus competencias adquiridas en clases y no utilizadas en el servicio comunitario y por último se darán a conocer aquellas competencias adquiridas de materias no vistas en clase pero que fueron requeridas para la realización del servicio comunitario.
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Título del proyecto: Propuesta para implementar y fomentar el micro emprendimiento de las pequeñas bodegas y fortalecer los locales de la calle primero de mayo en la parte alta en la vega.
Fecha de presentación para la aprobación: 14-4-2016. Fecha de aprobación: 15-4-2016.
Se pretende Contribuir con asesoramiento en la parte de finanzas y en la organización de los censos a los emprendedores, dueños de negocios y al consejo comunal de la calle primera de Mayo.
Tutor Académico: Julio Jaimes. Institución que apoya el proyecto: CONSECOPRIM (Consejo comunal Primero de Mayo).
Ubicación geográfica del proyecto: Caracas, La Vega, Calle Primero de Mayo.
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Actividad realizada: 1-Elaboración y entrega de encuestas. 2- Dos bloques de charlas. 3- Ingreso de las familias que conforman la comunidad en una base de datos.
Resultados obtenidos 1- La descripción de las necesidades y problemas en relación a las finanzas. 2- Asesorar a los emprendedores, dueños de negocios y a la comunidad, con respecto a las finanzas de sus bodegas.
3- Registró en parte de las familias, con todos los datos de sus integrantes.
Competencias adquiridas en clases y que se aplicaron en el servicio comunitario
Materias
Relación de las competencias adquiridas con el servicio comunitario
Se utilizó contabilidad I y II para poder ofrecer información detallada y profesional con respecto a los Contabilidad I y II libros contables.
Lenguaje y Comunicación
Es importante la buena fluidez, desenvolvimiento y vocabulario al momento de ofrecer charlas y exposiciones, lenguaje y comunicación ofrece ese conocimiento y se puso en práctica al momento de realizar el servicio comunitario.
En computación II adquirimos los conocimientos básicos de Microsoft Excel, y en computación IV aprendimos Computación II y como hacer una presentación en Microsoft Power Point de una manera sencilla y eficaz para poder llevar acabo IV presentaciones simples de explicar y entender.
Legislación Mercantil
Esta materia fue indispensable para nuestra labor social, ya que nos brindó los conocimientos básicos y fundamentales de cómo crear una empresa legalmente en el registro mercantil. Gracias a esto pudimos guiar a las personas de la comunidad paso a paso para que pudieran crear una empresa con todos sus aspectos legales.
Técnicas de Estudio
Esta materia nos instruyó de una manera única y primordial, ya que nos preparó de una manera tanto profesional como creativa para estar preparados en el momento que nos tocara presentarnos frente a un público, y nos instruyó en el cómo poder llegar a todos y a cada uno de los presentes de una manera eficaz y fluida.
Aunque esta materia no tuvo un papel fundamental en el transcurso de nuestro aprendizaje como futuros T.S.U, esta Actividades misma nos fue de suma importancia ya que el trabajo en complementarias equipo y la creatividad se reflejaron al momento de
Planificación estratégica de negocios
Organización y Métodos
realizar el servicio comunitario. El objetivo general de esta materia es crear planes estratégicos e innovadores para lograr una meta planteada y fomentar el crecimiento de una empresa propia. Dicha materia fue indispensable en nuestro proyecto ya que nos sirvió como fuente de información para otorgarle las herramientas necesarias a nuestro público y así ayudarlos a surgir de una manera profesional Para llevar a cabo nuestro servicio comunitario también implementamos contenido de la carrera administración mención finanzas haciendo énfasis en la materia de Organización y métodos ya que especifica la importancia que tiene los procesos administrativos y la estructura de una organización para la evolución de la misma.
Esta materia es esencial ya que nos da a conocer como poner en marcha un buen clima organizacional en una Introducción a la empresa, al igual que los componentes para lograr a cabo Administración una buena organización y hacer surgir la misma, esta información se le quiere hacer llegar a los oyentes de la
manera más sencilla posible para que puedan implementarlos en el ámbito laboral y en su día a día.
Competencias adquiridas en clase y no utilizadas en servicio comunitario . Materias Matemática Aplicada
Relación de las competencias adquiridas en el servicio comunitario Agilidad mental. Habilidad numérica. Conocimiento de fórmulas.
Ingles I, II, III, IV, V Dominio básico del idioma universal y la expansión de la mente a nuevas palabras y términos.
Economía
Deporte
Comprensión de los términos básicos de la economía, como las leyes de oferta y demanda, funciones básicas de un mercado al igual que la economía del sector público.
Trabajo en Equipo, calidad del desempeño físico y aumento de la coordinación.
Computación I y III Comprensión de la historia de la computación al igual que los conceptos básicos de los productos de Microsoft Office, así como la conceptualización de base de datos y tablas con Access 2000 Formulación de proyectos sociales
Saber aplicar los elementos de un proyecto social para su elaboración según lo que dicta la ley de servicio comunitario.
Administración financiera
Dominio de los estados financieros, Balance General, Estado de Resultado, Flujo de Efectivo. Métodos. Índices Financieros y su interpretación.
Principios y Técnicas Estudia la historia de la evolución del dinero y sus funciones, el funcionamiento de las instituciones Bancarias financieras bancarias y sus características.
Analiza estructura de los componentes, Formulación realiza ellaestudio técnico delproyectos mercado ydesus inversión, evaluación dey rentabilidad y riesgo país. proyecto financiero
Mercado de Capitales
Determina y describe la estructura interna y función de las organizaciones pertenecientes al mercado de valores.
Finanzas Publicas
Plan de la nación, leyes de la actividad financiera aplicada al sector público y examina y describe los principios de la contabilidad del Estado.
Sistema financiero Internacional
Funciones que cumplen los organismos internacionales que intervienen en el sistema financiero mundial. Analiza los procesos e instrumentos financieros presentes en las negociaciones internacionales.
Telemática
Matemática financiera
Calculo de operaciones financieras con base en el interés simple y compuesto.
Estadística
Aplica los procedimientos y técnicas de la estadística, para la presentación de datos.
Presupuesto
Elaboración, ejecución, control y evaluación del presupuesto en cada uno de los departamentos de la empresa y de forma frecuente en toda la empresa.
Técnica de estudio e Explica el proceso de la producción del conocimiento, tipos, niveles y diseños de investigación en el marco de investigación determina el quehacer investigativo.
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Competencias necesitadas en servicio comunitario y no adquiridas en clases Materias
Relación de las competencias necesitadas en servicio comunitario y no adquiridas en clases Expresarse (exponer o compartir ideas y sentimientos).
Oratoria
Influir (modificar la percepción, actitud o forma de actuar de los interlocutores). Poseer un amplio conocimiento del tema, de manera que la información sea completa y actual. Es conveniente, además, que sea capaz de establecer relaciones con otros campos de estudio, para poder ejemplificar y establecer analogías.
Redacción y Ortografía
Suministrar los participantes las herramientas prácticas necesarias para mejorar su redacción y ortografía, de tal manera que se descubra la importancia de una eficiente comunicación escrita para aumentar la productividad, la eficiencia y los éxitos de su gestión.
Ética profesional
Reconocer y apropiarse de un léxico ético fundamental que le permita reconocer conceptos tales como Profesión, ética, conciencia moral, juicio moral, discernimiento, conciencia, etc. Valorar y reconocer la importancia de la dimensión ética en el quehacer profesional y en la construcción de una sociedad más justa. Establecer los fundamentos y principios de la conducta moral y su proyección en la vida personal y profesional.
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CAPÍTULO IV PERTINENCIA DE LA CARRERA CON EL DESARROLLO PRODUCTIVO DEL PAÍS Pertinencia de la profesión con el desarrollo productivo, económico y social del país. Visión de futuro profesional
En la actualidad Venezuela está pasando por un mal momento económico, debido principalmente a la mala administración de los recursos del país. La carrera Administración mención: Finanzas crea profesionales capacitados para llevar el registro contable de todo tipo de empresa legal, para guiarla por el camino más viable posible. Una mejor administración impulsaría exponencialmente el crecimiento del País no solo otorgándole estabilidad financiera, sino que muchos aspectos se verían beneficiados. Con administradores que ejerzan su trabajo de manera correcta, ética y profesional se mejoraría el desarrollo económico, productivo y social del país, ya que un profesional calificado en administración mención finanzas, puede fomentar el crecimiento de una empresa, al sacarle el máximo provecho posible a cada uno de sus puntos fuertes, y al fortificar cada uno de sus puntos débiles se pueden disminuir al máximo sus gastos y pasivos, y aumentar sus ingresos y activos, con lo que se lograría más temprano que tarde la expansión de la empresa, aumentando los puestos de trabajo y obteniendo un aumento de la producción, esto conllevaría al aumento de la competencia entre empresas y como dice la ley de oferta y demanda “Cuando la oferta es alta, el precio baja”.
Esto impulsaría la competencia entre empresas,
mantendría los precios bajos desde la materia prima y contribuiría enormemente al crecimiento económico del país el cual podría levantarse sin ayuda de terceros y todo gracias a la correcta administración de las empresas. 47
Igualmente se vería una enorme mejoría en el desarrollo social del país, con los precios bajos o “accesibles” se dejaría de una vez la situación de “dependencia” hacia
el Gobierno que se está creando en Venezuela, si las personas tienen accesibilidad a sus bienes más básicos de manera ilimitada no tardarían en buscar mejorar su estilo de vida individual, lo que a largo plazo elevaría exponencialmente la calidad de vida de los venezolanos.
Visión de futuro personal
Mis metas personales actualmente son un tanto inciertas o al menos, no estoy totalmente decidida a que rumbo tomare después de graduarme, una cosa es segura quiero seguir estudiando, pero ando indecisa entre sí quiero sacar la licenciatura de administración (Lo cual sería lo más viable para mí, en mi situación actual), o si estudiare en el exterior algo que realmente me apasiona desde muy pequeña que es la arquitectura. Por lo pronto o al menos por los próximos 5 años me veo estudiando y mejorando diariamente ya que algún día quiero tener mi empresa propia y aspiro tener una vida con ciertas comodidades. Para ello necesito ser una profesional y es lo único que tengo en claro en la actualidad.
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CAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones Las competencias, habilidades y destrezas adquiridas a lo largo del periodo académico, son indispensables para todo buen administrador tanto en su vida personal como en el ámbito profesional. El cómo resolver problemas, los conocimientos para crear una empresa, al igual que la habilidad para desenvolverse en el trabajo de una manera eficaz, fueron unas de las muchas competencias que impartió la extensa rama de la administración. Las materias vistas en clase son fundamentales para el crecimiento profesional y personal del estudiante, preparándolos para enfrentar cualquier problema que se llegara a presentar en su día a día, bien sea mediante la correcta planificación o recurriendo a la improvisación, si se llegara a requerir en algún momento. Estas cualidades describen como debería ser un buen administrador. Para llevar a cabo la realización del servicio comunitario se pusieron en práctica los conocimientos adquiridos de las distintas materias vistas en el periodo académico de T.S.U en administración mención finanzas. También se habló de las materias vistas en clases que se aplicaron en el servicio, las que se vieron y no fueron utilizadas, y por último las que se llegaron a necesitar y no se vieron a lo largo del periodo académico. En la actualidad las empresas requieren talento humano con ideas innovadoras para que contribuyan a la organización y puedan guiar a sus trabajadores al éxito, con los incentivos que sean necesarios y con un objetivo común en la mente, el éxito y la expansión de empresa. En la situación actual del país y teniendo en cuenta que la tasa de desempleo está por los aires, las empresas están contratando solo a los candidatos más preparados, o los que más destaquen por sus competencias adquiridas 49
de su vida profesional, ya que el talento humano actualmente es el pilar fundamental de cualquier organización.
Recomendaciones Aun cuando el IUDAG tiene incontables aspectos positivos, tiene muchas otras debilidades que podría mejorar con solo un poco de esfuerzo. Como por ejemplo:
El ascensor: Actualmente la institución cuenta con 2 ascensores pero normalmente solo uno funciona, y aun cuando un único elevador esta habilitado lo hace a duras penas y con gran dificultad y deficiencia. Diariamente se presentan apagones o no está funcionando en todo momento, lo cual afecta considerablemente la comodidad del estudiante sobre todo teniendo en cuenta que la institución cuenta con 5 pisos y se necesita movilizarse regularmente entre un piso y otro
El agua: Por el estado del país es perfectamente entendible el racionamiento del agua, pero aun así se pueden tomar medidas menos drásticas que cortar por completo el suministro de del vital líquido, el cual es fundamental sobre todo para el uso de los baños de damas, el cual queda en deplorables condiciones después de solo unas horas sin agua.
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BIBLIOGRAFÍA
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