PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. N0MBRE DEL PROYECTO
:
II. FUNDAMENTACION
³JUGAMOS EN LA TIENDA ESCOLAR´ ESCOLAR´
:
El presente proyecto proyecto esta esta orientado al logro logro de capacidades capacidades que permitan permitan el desarrollo de procesos que, que, promuevan promuevan la observación, observación , , organización de datos, análisis, reflexión, experimentación y empleo de diversos procedimientos, verificación y explicación de las estrategias utilizadas utilizadas al resolver un problema; es decir, valorar tanto los procesos matemáticos como los resultados obtenidos, incorporando el juego como estrategia de de aprendizaje, SIMULANDO SITUACIONES REALES..
III.TEMPORALI T EMPORALIZACIÓN ZACIÓN Inicio Finalización
: : :
06 días aproximadamente Viernes 27 de noviembre viernes 03 de diciembre
IV. PRE PLANIFICACIÓN:
¿Qué sabemos?
-
Que nuestras niñas y niños requieren desarrollar el
¿Qué queremos?
-
Que se expresen espontáneamente y con seguridad. Que lean comprensivamente.
¿Cómo lo haremos?
-
En forma grupal e individual con participación de todos los niños.
¿Qué necesitamos? necesitamos?
-
Envases, etiquetas, monedas, billetes, , papelotes,
pensamiento matemático y el razonamiento lógico.
V.
A R E A
C O M U N
-
cartulinas, plumones, colores, lápiz, hojas bond.
Que realicen canjes utilizando monedas y billetes. Que resuelvan problemas en forma creativa.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES DE LOGRO Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
CONOCIMIENTOS COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria
ACTITUDES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
EXPRESIÓN Y -Textos orales. COMPRENSIÓN ORAL 1.2.2 Escucha y - Indicaciones. comprende sencillos.
mensajes -Instrucciones
-1.5.1.Expresa con claridad lo que piensa Narra hechos sobre un tema familiares. -El dialogo. propuesto.
Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía, etc.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN/ INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Escucha y realiza Observación/ indicaciones que se plantea Ficha de en el aula observación. - Participa en un dialogo respeta la opinión de los demás.
y en castellano.
C O M U N I C A C I Ó N
Comprende textos narrativos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato
COMPRENSIÓN DE TEXTOS. 2.5.1. Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta: información.
PRODUCCIÓN DE Produce textos cortos TEXTOS. de tipo narrativo y Produce textos en descriptivo a través de situaciones comunicativas los cuales comunica sus identificando: a quien, qué y experiencias, intereses, para que se escribe. deseos y necesidades utilizando los Escribe con facilidad según elementos lingüísticos su nivel de escritura adecuados y expresa satisfacción con lo que escribe.
-La deducción A partir de la observación de imágenes ,títulos y otros
Muestra -Realiza deducciones y agrado, predicciones de la imagen o interés y título del texto a leer. Comprobación/ autonomía Ficha de cuando lee. comprensión de lectura.
Participa con entusiasmo en los Proyectos de proyectos de -Elabora avisos y letreros escritura: Avisos escritura que con creatividad. Y letreros. Observación/ se plantean a Ficha de nivel -Desarrollan pupiletras. observación. personal o -Crean rimas con sentido. grupal Pupiletras rimas
Reconoce sus CONSTRUCCIÓN DE LA -Deberes y P características IDENTIDAD Y DE LA derechos de los E personales, y CONVIVENCIA niños y niñas. R demuestra respeto así DEMOCRÁTICA.
Demuestra -Practica sus deberes en la respeto hacia familia y escuela sí mismo y -Conoce sus derechos y los Observación/ hacia las defiende. Ficha de otras
S O C
mismo y hacía los Reconoce su derecho a demás en la recibir afecto, cuidado y protección de sus padres. convivencia cotidiana.
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica M relaciones realizando A numéricas con autonomía y T confianza, operaciones E de adición y sustracción M con números de hasta Á tres cifras
T I C A
-Resuelve problemas que Sistema implican el uso de canjes monetario: con monedas y billetes. equivalencias y canjes con monedas. -Representa datos en Tablas de datos. tablas simples. Gráfico de barras Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas.
personas.
Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción. Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje grafico
desarrollo
-Resuelve problemas jugando a la compra y venta. Comprobación/ Prueba escrita -Lee gráficos de barras presentadas en cuadrículas. -Construye gráficos de barras con datos sencillos. -Responde a preguntas a partir de los gráficos de barras presentados.
E D U C .
Expresa con espontaneidad y creatividad, sus vivencias, ideas, sentimientos y P percepciones del O mundo, haciendo uso R de los diferentes recursos artísticos para E explorar los elementos L del arte vivenciándolos con placer. A R T . C I Identifica las diversas E partes del cuerpo y su N humano funcionamiento, C Y A M B .
desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
Dibujo, pintura, collage, modelado y construcción
Se interesa -Expresa sus vivencias Prueba Gráfica por mediante el modelado, Prueba de descubrir utilizando diversos ejecución sus materiales posibilidade s expresivas como parte de su autoaprecio.
CUERPO HUMANO Y Normas de Practica la Comprobación/ higiene para -Práctica CONSERVACION DE LA prevención. medidas de Prueba escrita conservar SALUD prevención cuidado su salud su salud. Practica normas para prevenir enfermedades.
en la E Coopera conservación de la TESTIMONIO DE VIDA D naturaleza y en el cuidado U Cumple los Los y defensa de toda forma mandamientos de la ley mandamientos de vida. R de Dios. E L
VI.
FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Planificando con los niños y niñas. Recolectamos etiquetas y envases. Construimos nuestra tienda escolar. Conocemos monedas y billetes. Jugamos con las monedas y billetes. Realizamos la compra y venta de productos.
VII.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS.
ACTIVIDADES DE
Muestra Ficha interés por Conocemos y practicamos desarrollo conocer la los mandamientos de Dios. palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MEDIOS Y
FECHA
de
APRENDIZAJE
MATERIALES
PLANIFICANDO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
-
Recuerdan la visita a la localidad. Mencionan en que lugar compran sus productos. . Responden a las siguientes preguntas a través de lluvia de ideas: ¿Q ué observan en una tienda? ¿Q uiénes venden en las tiendas? ¿Q uiénes compran? ¿Q ué tipo de tienda les gustaría organizar en el aula? La docente registra las respuestas de los niños (sobre el tipo de tienda que les gustaría implementar) y determina el tipo de tienda a ser organizada por los niños y niñas. Se presenta una matriz de negociación para planificar con la participación activa de los niños (as). ¿Q ué ¿Cómo lo ¿Q ué ¿Q uiénes lo ¿Cuándo lo haremos? haremos? necesitamos? haremos? haremos?
Los niños(as) aportan ideas, los cuales son registrados en la matriz. Ubican la matriz elaborada en un lugar visible dentro del aula Transcriben las actividades acordadas a realizar para la elaboración de la tienda escolar. La docente invita a reflexionar sobre la sesión realizada (metacognición): ¿Q ué hicimos el día de hoy? ¿Q ué es lo que más le gustó? ¿Q ué dificultades tuvimos? Escriben el primer borrador de la carta (actividad pendiente) Escriben según su nivel de escritura. Autocorrigen sus cartas. Solicitan ayuda cuando lo necesitan.
Viernes 27 de noviembre
Papelote Plumones Regla Cinta
Lonche Elaboran la carta final. Escriben sus cartas sin errores. Leen las cartas para sus destinatarios. Responden : ¿en las cartas se puede contar historias?
RECOLECTAMOS YETIQ UETAS Y ENVASES
Lunes 29 de noviembre
Libros de ciencia y La docente relata el caso: Rosita y su Frugo, donde conocerán la historia de ambiente una niña que compró un f rugo vencido. Los niños y niñas responden a las siguientes interrogantes: ¿De qué trato el cuento?, ¿Q ué compro Rosita?, ¿Por qué se enf ermó?, ¿Q ué debió hacer Rosita antes de consumir el f rugo?, ¿Dónde se encuentra las f echas de vencimiento de los productos que consumimos?, ¿Q ué otras cosas debemos de tener en cuenta para no enf ermarnos?, etc. Leen el texto de C. Y A. Pág. 52 sobre Normas para cuidar la salud. Responden a preguntas sobre el contenido de lo leído en forma oral. La docente consolida el tema con los aportes de los niños y niñas. Desarrollan una ficha de evaluación.
Entonan la canción: Los alimentos y contestan preguntas relacionadas al Tiras, gráficos contenido. Presentan las etiquetas y envases de las golosinas traídos. Leen las etiquetas, arman con letras móviles y crean pequeños textos. Clasifican las etiquetas y envases. Papelote, Cuentan y suman los objetos traídos (etiquetas, envases, tarros, botellas, plumones etc.). Utilizando el material Base 10, resuelven diversas adiciones con can jes. La docente consolida el tema: Adiciones llevando. Con números menores que
Martes 30 noviembre
Transcriben en sus cuadernos. Desarrollan la Pág. 132 y 133 del cuaderno de traba jo de Matemática.
Ficha de comprensión lectora
Se aplicará una ficha de evaluación.
copia
99.
.
Construimos nuestra tienda escolar
La docente invita a reflexionar sobre la sesión realizada (metacognición): ¿Q ué hicimos el día de hoy? ¿Q ué es lo que más le gustó? ¿Q ué dificultades tuvimos?
La docente entrega a cada niño y niña un pupiletras. Los niños desarrollan el pupiletras y responden a preguntas identificando los nombres que se encuentran en él (manzana, pera, plátano durazno, etc). La docente presenta una rima: La manzana y plantea las siguientes interrogantes: ¿Q ué tipo de texto es? ¿De qué trata la rima? ¿Cómo son las rimas? ¿Cómo terminan?, etc. La docente entrega por grupos tar jetas con nombres de f rutas y de personas, para que construyan diversas rimas. Exponen sus traba jos y los copian en sus cuadernos. Desarrollan la Pag. 80 y 81 del Cuaderno de Traba jo de Comunicación. Los niños(as) elaboran diversos productos (f rutas y verduras) utilizando diversos materiales. Exhiben sus traba jos.
Pupiletras colores papelote plumones cinta
tar jetas
libros de traba jo
Miércoles 01 diciembre
La docente invita a reflexionar sobre la sesión realizada (metacognición): ¿Q ué hicimos el día de hoy? ¿Q ué es lo que más le gustó? ¿Q ué dificultades tuvimos?
CONOCEMOS MONEDAS Y BILLETES
Papel La docente presenta el tí tulo del cuento: Pedrito y las monedas y plantea las Plumones siguientes interrogantes: Tar jetas ¿Q ué tipo de texto es? ¿De qué tratará el cuento? ¿Q uiénes serán los persona jes? ¿Dónde ocurrirá? ¿Cómo terminará el cuento? La docente entrega el cuento en forma individual (hoja texto), plantean Copia del hipótesis y leen el cuento párrafo por párrafo, con apoyo de la docente. cuento Los niños leen el texto completo y responden a preguntas de los niveles literal, inf erencial y crí tico.. Copia Se aplicará a los niños una ficha práctica de comprensión lectora. Hojas Dibu jan lo que más le gusto del cuento (Extensión). Colores La docente invita a reflexionar sobre la sesión realizada (metacognición): ¿Q ué hicimos el día de hoy? Plumones ¿Q ué es lo que más le gustó? ¿Q ué dificultades tuvimos?
Los niños(as) observan las monedas y billetes Pág. 231 y 233 del Cuaderno Libro de de Traba jo de Matemática y responden a las siguientes preguntas: traba jos ¿Q ué observan?, ¿Todas son iguales?, ¿Q ué valor tienen?, ¿Para qué se
Jueves 02 de diciembre
usan?, etc. Cortan, clasifican y realizan can jes, utilizando las monedas y billetes, a través de un juego. Elaboran un resumen sobre el tema: Conocemos nuestras monedas y billetes y pegan las monedas y billetes. Desarrollan la Pág. 210 del cuaderno de Traba jo de Matemática. Desarrollan la Pág. 211 del cuaderno de Traba jo de Matemática (Extensión) Se aplicará una ficha de evaluación. La docente invita a reflexionar sobre la sesión realizada (metacognición): ¿Q ué hicimos el día de hoy? ¿Q ué es lo que más le gustó? ¿Q ué dificultades tuvimos?
JUGAMOS CON LAS MONEDAS Y BILLETES
- Responden papá ¿porqué traba ja? ¿por qué asisten a la escuela? Escuchan al docente sobre los deberes y derechos. Leen el texto las vacunas libro MED pag 45 Responden a preguntas orales y escriben en sus cuadernos. Realizan compras con sus billetes y monedas al prof esor. En pare jas realizan compras y ventas. -
Laminas de Monedas y billetes Tijeras
Libro de traba jo
VIERNES 03 diciembre
EVALUACIÓN.
_______________________ PROFESOR (a)
_______________________ DIRECTOR (a)
FICHA DE OBSERVAC IÓN
Indicadores
Nombres
Pide la palabra Respeta los para expresar turnos para sus ideas. hablar
Escucha con atención las opiniones de sus compañeros de aula.
Participa activamente aportando ideas.
Responde a preguntas planteadas
Asume responsabilidad es en el grupo y las cumple
Identifica las p artes del cuento
