Protocolo de Desarrollo Madurativo de Mayerlin Aparcedo

PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO, ADAPTACION ADAPTACION PARA LA ELABORACION DE UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO INDIVIDUALIZADO

1

Mayerling Aparcedo, Aparcedo, Terapista de Lenguaje Lenguaje y Conducta Infantil, Master A.B.A. Venezuela Venezuela [email protected] Tlf. 0414 2423539/ +1 786 2129529 PDM VERSION 4.5 (02-15)

SINTESIS DE EVALUACION PARA LA IMPLEMENTACION IMPLEMENTACION DE UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO INDIVIDUALIZADO INDIVIDUALIZADO Nombre: Edad: Fecha de Nac: Fecha de evaluación: Nombre de la madre Nombre del padre Ciudad Residencia y teléfonos e-mail: TLC Mayerling Aparcedo EVALUADO POR PROMEDIO DE DESARROLLO GLOBAL ALCANZADO % de lo esperado a de su edad cronológica. 100 90 80

100

70 80

60

60

50 40

40

30

20

20 10

0

0 PSM

NIVEL I II III IV V VI VII VIII TOTAL CONDUCTAS POR AREA

% LOGRO POR AREAS

COM

COG

PORCENTAJE LOGRO POR NIVEL %

SOC

TOTAL CONDUCTAS ESPERADAS 40 46 51 56 42 32 33 26

AUT

12

PSICOMOTRICIDAD C.L. C.E.

24

36

COMUNICACION C.L. C.E.

48

60

72

COGNITIVO C.L. C.E.

84

96

SOCIOAFECTIVO C.L. C.E.

AUTONOMIA C.L. C.E.

11(00) 13(24) 14 (38) 12(50) 9(59) 7 (66) 4(70) 7(77)

10 (00) 13(23) 11(34) 13(47) 9(56) 10(66) 9(75) 7(82)

6 (00) 8(14) 11(25) 12(37) 13(50) 7(57) 10(67) 7(74)

7(00) 7(14) 7(21) 10(31) 7(38) 4(42) 6(48) 3(51)

6 (00) 5(11) 8(19) 9(28) 4(32) 4(36) 4(40) 2(42)

/

/

/

/

/

%

%

%

%

%

Resultados obtenidos mediante completado de Instrumento, entrevista y observación. El porcentaje se elaboró hasta el nivel ______inclusive, correspondientes a ___ años de edad cronológica aproximadamente. aproximadamente. C.E. CONDUCTAS ESPERADAS, C.L.: CONDUCTAS LOGRADAS



ANTECEDENTES PERSONALES , FAMILIARES, DESARROLLO, ESCOLARES, SOCIALES Y ATENCIÓN RECIBIDA Antecedentes familiares, embarazo, parto:

Ha estado hospitalizado por Desarrollo inicial: Gateo camina

primeras palabras

Las conductas que más preocupan a los padres y/o docentes: Evaluaciones practicadas: practicadas: Atención educativa/terapéutica educativa/terapéutica recibida:

Escolaridad: Hábitos y rutina diaria: Socialización y juego: Actividades extra cátedra o habilidades especia especiales: les:

OBSERVACION CONDUCTUAL

Se relaciona con el evaluador evaluador Conductas básicas de aprendizaje: Psicomotricidad: Lenguaje y Comunicación:

2



Cognitivo: Socioafectivo: Académico: Conductas en exceso o inadecuadas Actuación de los padres durante la evaluación CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Se realizó evaluación mediante mediante entrevista a los padres, observación conductual, conductual, exploración de conductas conductas básicas de aprendizaje, aplicación aplicación de Anamnesis FPE 2.0, Protocolo de Desarrollo Madurativo versión 3.5 (Aparcedo, M) hasta el nivel correspondiente a años de edad, acorde a su edad cronológica. y aspectos académicos académicos básicos, con el objetivo de obtener la línea base de las conductas en déficit mas relevantes a trabajar y de l as conductas en exceso. En las conductas básicas de aprendizaje encontramos que para su edad y nivel académicos, Atención conjunta visual y auditiva Imitación Seguimiento de Instrucciones Ejecución de actividades sentado durante Su intención comunicativa es Los reforzadores más potentes son En el análisis de desarrollo por edad muestra el el porcentaje logro de conductas esperadas esperadas en este orden: Nivel I %, Nivel II %, Nivel III %, Nivel IV %, Nivel V %, Nivel VI %, Nivel VII % y Nivel VIII % En el análisis de conductas esperadas por áreas de desarrollo muestra el siguiente porcentaje de logro:

3



Psicomotricidad %, Comunicación %, Cognitiva %, Socioafectiva % y Autonomía % El promedio de desarrollo global hasta la edad edad de años % por por debajo de lo esperado esperado a su edad cronológica de años. Se concluye en demora demora en el desarrollo evolutivo evolutivo en

Recomendaciones:

Mayerling Aparcedo Terapista de Lenguaje y Conducta Infantil Máster A.B.A.

4


5


PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO (P.D.M.) Nombre:

Edad:

Fecha de Nac:

Fecha de evaluación:

Marque con V la conducta presente o ganada anteriormente, con una X la que aún no está presente o no ha logrado , con una P aquella que está en proceso de adquisición o la presenta en baja frecuencia o intensidad y con ? para aquella conducta que tiene dudas o no sabe. Las conductas en proceso se resaltan con color verde, las conductas no logradas, no presentes o no iniciadas se resaltan con color amarillo y en un re-evaluación las conductas logradas durante la aplicación del PPI entre una evaluación y otra se resaltan en azul. Este protocolo no es un diagnóstico, es solo un instrumento para una línea base, utilizados conjuntamente con otros elementos para la elaboración del PPI

Nivel I PSICOMOTRICIDAD Gateó con soltura y coordinación en 4puntos. A ____año ___ meses Se sienta solo A ____año ___ meses Camina con apoyo (se desplaza agarrado) Se pasa un objeto de una mano a otra

x

COMUNICACION

x

COGNITIVO

x

Laleo y jerga con balbuceo

Imita gestos como tirar un beso, guiñar los ojos.

Responde a las voces o a las caras que conoce con una mirada o sonrisa Da objeto si se pide

Señala una parte del cuerpo

Dice 1-3 palabras simples

Señala a sí mismo cuando se le pregunta: ¿dónde está ….?. Muestra interés por un libro de dibujos

Retira palitos de un tablero

Se voltea al oír su nombre

Busca un objeto escondido ante su vista

Encaja el circulo en el tablero de formas

Niega con la cabeza

Agarra un objeto pequeño con el índice y el pulgar (pinza fina) Saca objetos de un recipiente Pone objetos en un recipiente

Llama a mamá, mamá, papa o persona conocida

Explora los objetos de diferentes formas, los sacude, los golpea, intenta sonarlos, los tira, los suelta

Construye una torre de 2 bloques Aplaude

Reacciona ante los sonidos

x

AUTONOMIA Controla babeo

Sonríe cuando alguien juega con él(ella) Hace sonidos o gestos para llamar la atención de los adultos De bebé, muestra deseos de que lo carguen

Bebe en taza con ayuda

Trata de tocar su imagen en el espejo o le habla a su imagen.

Mastica

Estira los brazos para ayudar cuando lo visten Se alimenta con los dedos por sí solo, galletica, pan etc. Sostiene su tetero mientras lo toma

Llora o reclama cuando mamá se aleja o lo deja.

Entiende “no” y deja de realizar la actividad.

Señala para pedir.

PSM: /11

CONDUCTAS ESPERADAS,

SOCIOAFECTIVO Juega a esconderse y aparecer luego o le gusta el juego si otros lo hacen. Saluda o dice adiós con la mano

COM:

40

/10

COG

CONDUCTAS LOGRADAS

/6

SOC:

/7

CONDUCTAS EN DEFICIT

AUT

/6

x


6


Nivel II PSICOMOTRICIDAD Caminó sin apoyo A _____ año ____meses

x

COMUNICACION

x

Equilibrio fugaz sobre un pie

Mira a la persona que habla y/o sonríe al escuchar cuando lo llaman Señala 3 partes del cuerpo

Agarra bien con pinza fina un creyón de cera.

Reconoce 7 a 10 objetos de uso común por su nombre nombre

Sube escaleras con apoyo

Nombra a miembros de la familia : mamá, papá, hermano(a), etc. Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombrar al animal (vaca "mumu"). Obedece ordenes sencillas

Hace torres de 3-4 cubos cubos

Ensarta aros en una base vertical Copia un circulo

Abre cajones o armarios

Señala (el avión , un carro o un perro) elementos que llaman su atención cuando pasan a distancia. Imita las vocales

Se agacha y se levanta sin caerse Abre puertas

Usa palabras frases “agua” para decir lluvia o dame agua. Imita palabras sencillas

Camina hacia atrás Encaja 2 piezas en tablero Abre un caramelo o desenvuelve un objeto

COGNITIVO Garabatea

x

SOCIOAFECTIVO

x

AUTONOMIA

Imita algunas tareas del adulto en casa (barre, lavar, cocinar) Se acerca a otros niños que juegan.

Usa la cuchara derramando poco

Hala a (tira de) otra persona para mostrarle alguna acción u objeto Pide ayuda cuando la necesita con gestos, señas o verbal.

Se quita las medias

Imita trazos verticales u horizontales

Juega a hacer rodar los objetos o a cargar y abrazar una muñeca.

Se quita los zapatos cuando las trenzas están sueltas

Le da uso adecuado al menos a 6 objetos comunes (Ej: cuchara, muñeca, tambor, creyón, peine, espejo)

Sonríe ante su imagen en el espejo.

Repite o cuenta 1, 2, 3…

Reconoce cuando le hablan de forma enojada o amistosa

Señala un objeto o imagen que se le nombra, cuando la conoce. Reconoce, entrega o muestra muestra un objeto igual a otro presentado entre varios. Explora activamente su medio ambiente

Sigue el movimiento de la pelota que rueda en una habitación

Bebe en la taza sosteniéndola con una mano

Con ayuda mete los pies por las piernas de los pantalones

Imita gestos “sorpresa” “llanto” u otros Pide más o dice no hay más, se acabó, verbal o gestual.. Dice cerca de 50 palabras, aunque no pronuncie bien.

PSM:

/13


COM: /13

46

COG:

CONDUCTAS LOGRADAS

/8

SOC:

/7


AUT:

/5

x


7


Nivel III PSICOMOTRICIDAD Sube escaleras solo, apoyado del pasamano o la pared. Salta con los dos pies juntos

x

COMUNICACION

x

COGNITIVO

x

SOCIOAFECTIVO

x

AUTONOMIA

Hace oraciones de 2 a 4 palabras.

Parea elementos por color

Dice "por favor" y "gracias" cuando se le recuerda

Come solo, con cuchara y taza derramando derramando poco

Reconoce e identifica varios objetos comunes cuando se le pide que lo de o señale.

Nombra las ilustraciones de 4 objetos comunes

Reconoce los sentimientos de enfado, tristeza, alegría en otros.

Sorbe liquido de un vaso o taza usando un pitillo

Ensarta 3 piezas en un cordón de zapato Copia un cuadrado.

Emplea el "no" verbal o gestual.

Dibuja círculo sin el modelo presente cuando se le pide.

Canta o baila al escuchar música

Se seca las manos sin ayuda cuando se le da una toalla

Señala 6 partes del cuerpo.

Escoge cuando se le pide

Avisa que quiere ir al baño.

Garabatea la figura humana. (Hace un monigote)

Pregunta: ¿qué es esto o que es eso?

Realiza pinza fina, mete granos en un envase de boca estrecha. Colorea sin respetar límites.

Dice yo, mí o mío en lugar de su propio nombre

Señala lo “grande y lo pequeño” cuando se le pide Coloca objetos dentro, encima, y debajo cuando cuando se le pide Agrupa figuras por forma

Se entretiene jugando con carritos, muñecas o otros juguetes Saluda a otros niños y adultos conocidos cuando se le recuerda. Manifiesta un interés creciente por el juego con otros niños, aunque aún le gustan los juegos solitarios

Orina y defeca en el vasito o baño, con accidentes ocasionales Se pone los zapatos

Construye una torre de 5 o más cubos Corre sin caerse.

Se empina en los dos pies Patea una pelota suave y torcido

Lanza la pelota a distancia en una dirección.

Enrosca y desenrosca tapas

Responde a la pregunta ¿quién? dando un nombre (quien es mamá?) señalando o dando un nombre. Dice su nombre cuando le preguntan. Indica la edad con sus dedos o verbal Obedece una serie de dos mandatos relacionados. (Ej: Recoge los zapatos y llévalos a la habitación) Conoce y utiliza más de 100 palabras con fluidez

Identifica objetos por uso funcional ¿Enséñame lo que se usa para dormir? …comer? Sentarse? Conoce día y noche en relación a si mismo. ¿Cuándo duermes? Cuenta hasta 5 o más

Se quita la ropa sencilla ya que está desabrochada Ensarta la comida con un tenedor y se la lleva a la boca

Reconoce un color

Hace pares de objetos semejantes.

Encaja 6 piezas en un tablero PSM

/14


COM:

51

/11

COG:

CONDUCTAS LOGRADAS

/11

SOC:

/7


/8

x


8


Nivel IV PSICOMOTRICIDAD Saltar sobre un pie

Lanza la pelota en una dirección Camina siguiendo una línea recta en el piso Ensarta piezas pequeñas con en un cordón .

x

COMUNICACION

x

Emplea los tiempos pasados de verbos regulares (saltó, saltaba) Dice para que sirven los objetos conocidos. Se comunica en oraciones con poco o ningún error de sintaxis. Canta una canción o parte de esta, aprendida con anterioridad. Usa singular y plural

COGNITIVO

x

SOCIOAFECTIVO

x

Disfruta jugar en el parque con tobogán, columpios, etc.

AUTONOMIA

Repite juegos de dedos con palabras y acciones. (piedra, papel, tijera u otros) Clasifica objetos por 1 solo atributo: tamaño/ color/ forma Reconoce 3 colores

Coopera si se le pide ayuda

Resuelve por sí mismo su necesidad de ir al baño

Arma un rompecabezas de 6 piezas sin ensayo y error

Pide ayuda cuando alguna dificultad

Se lava las manos y la cara

Reconoce peligros comunes, Ej: fuego, objetos cortantes. Se comporta en público de manera socialmente aceptable. Contesta al teléfono, hablando corto con conocidos.

Espera su turno.

tiene

Se desabotona o desabrocha los botones o broches broches de su ropa Se desviste solo

Colorea respetando líneas.

Cuenta dos sucesos en el orden en que ocurrieron

Recorta sin respetar forma

Obedece una serie de ordenes en 3 etapas

Arma un rompecabezas de la figura humana. Dibuja la figura humana: cabeza, tronco y 4 extremidades Cuenta del 1 al 10 Copia una cruz

Maneja triciclo

Señala en una lámina el objeto que es diferente.

Diferencia entre niño y niña por cuerpo, ropa y accesorios.

Saluda a conocidos espontáneamente.

Se monta con ayuda en el tobogán y el columpio Ataja la pelota con ambos brazos

Usa femenino y masculino en sus oraciones Usa adverbios , Ej: aquí, allá, allá, mucho, poco, nada.

Juega a imitar a padres, u otros adultos cercanos. Reconoce hasta 5 en objetos, indicando cantidad.

Juega con secuencias de 2 o 3 acciones, (acuesta la muñeca, la tapa o la mece, le da comida) ( rueda carrito y lo sube , choca…) Comparte sus juguetes (sin la dirección del adulto).

Se sirve agua de una jarra

SOC:

AUT

Enrosca y desenrosca tornillos Rasga papel con direccionalidad

Señala 8 partes del cuerpo Usa conectores “y” “o”

Moldea culebritas, pelotas con plastilina

Usa pronombres personales

PSM:

COM:

/12


56

/13

Imita patrones sencillos con cubos de 4 colores. (Ordena tacos por color siguiendo un modelo dado, eje; amarillorojo-verde-azul en secuencia similar) COG:

CONDUCTAS LOGRADAS

/12

Se baña con supervisión. Se cepilla los dientes con supervisión o ayuda. Come solo sin ayuda con cuchara y tenedor sin derramar. Se viste solo con supervisión

/10


/9

x


9


Nivel V PSICOMOTRICIDAD

x

COMUNICACION

x

COGNITIVO

Se sostiene en un pie por 5 segundos con los brazos extendidos y los ojos abiertos.

Emplea oraciones de 5 o más más palabras: Ejemplo: En el parque vimos muchos animales

Identifica cosas absurdas en una ilustración

Patea la pelota fuerte y con una dirección.

Pocos o ningún error de pronunciación.

Clasifica objetos por 2 atributos: tamaño y forma.

Corta comidas blandas con el cuchillo como: salchichas, plátanos, papas cocidas

Puede leer al menos 10 letras y silabas simples. simples.

Colocar bolitas una por una una dentro de un frasco con preferencia de una mano

Pregunta con frecuencia acerca de cosas ¿Porqué…?

Relata hechos importantes importantes de un cuento que escuchó o una pelicular que vio varias veces. Cuenta del 1 al 20 o más.

Maneja el lápiz con más seguridad

Dice su nombre y apellido completo

Disfruta y solicita que le lean un cuento.

Camina siguiendo patrones en el piso, línea, curva y zig zag Se monta sin ayuda en los aparatos del parque

Comprende adverbios de tiempo: ahora, después, mañana, ayer,

Arma rompecabezas de 12 piezas.

x

SOCIOAFECTIVO

AUTONOMIA Trabaja solo en alguna tarea doméstica. Botar la basura, poner o quitar la mesa, guardar, recoger, etc diario o semanal

Pide permiso para usar objetos que pertenecen a otros Disfruta de las fiestas

Se peina o cepilla el cabello largo

Reconoce 6 colores

Copia una X

x

Expresa a otros sus sentimientos: enfado, felicidad, cariño, etc.

Sigue parcialmente reglas en un juego de imitación. Ej: Simón dice…

Se abrocha o abotona los botones, broches o hebillas de su ropa o zapatos. Se prepara un sándwich

Evita las situaciones u objetos peligrosos (cuchillos, cerillas...) Reconoce al médico y al policía en la comunidad.

Repite series de 3 dígitos (5-8-3) (4-9-2) (8-1-5) Recorta respetando líneas rectas y curvas. Dobla 2 veces un papel

Señala 10 partes del cuerpo

Reconoce largo-corto

Usa preposiciones: a, para, por, de, con, en etc. Sigue ordenes complejas “ Dibuja un sol grande en la pizarra”

Reproduce letras o números sin el modelo Reconoce hasta 10 en objetos, indicando cantidad

Juega a las casitas, las compras, doctor, etc, usando objetos en forma lógica

Puede dibujar una persona con al menos 6 partes de su cuerpo PSM:

/9


COM:

42

/9

COG:

CONDUCTAS LOGRADAS

/13

SOC:

/7


AUT:

/4

x


10


Nivel VI PSICOMOTRICIDAD

x

COMUNICACION

x

COGNITIVO

x

SOCIOAFECTIVO

x

AUTONOMIA

Hace rebotar y agarra la pelota.

Describe la ubicación o movimiento a través de lejos de, cerca, arriba, debajo de

Hace algunas sumas simples y concretas, con objetos presentes o contando con sus dedos.

Participa en juegos competitivos, carreras, ludo, play station, pelota, etc

Se levanta por la noche para ir al baño

Tres o más pasos en un pie.

Responde a la pregunta: ¿por qué? con una explicación sencilla

Imita los papeles desempeñan los adultos.

Se cepilla los dientes solo.

Se sostiene en un pie por 5 segundos con los brazos extendidos y los ojos cerrados Sube las escaleras rápidamente

Comprende preguntas complejas como por ejemplo, Que haces cuando tienes frío? Dice su dirección o zona donde vive.

Enuncia 3 pasos para realizar una actividad: Dime que debes hacer para tomar un baño, o para vestirse, etc. Escribe su propio nombre con letra de imprenta

Elige sus propios amigos

Coloca la ropa sucia en el lugar adecuado.

Arma rompecabezas de 24 piezas.

Reconoce expresiones emocionales en láminas.

Se baña sin supervisión.

Reconoce y nombra derecha e izquierda en si mismo (ojos, manos, orejas orejas y pie) Hace lazos al cordón del zapato.

Expresa acciones futuras empleando ir a, tener que, querer, etc. Repite poesías o canciones.

Recorta con precisión líneas rectas, curvas y ángulos.

Emplea las conjunciones “pero” “sino” “ni” “que” “así” Relata experiencias del acontecer diario utilizando “ayer” y “mañana” Responde a la pregunta ¿Qué hace un médico? ¿Qué hace una maestra? ¿Qué hace el policía?

que

Reconoce hasta 20 en objetos, indicando cantidad Identifica o nombra claro u oscuro en un color Puede reconocer y leer al menos 15 palabras comunes

Emplea oraciones compuestas: ejemplo: Comimos pizza y jugo y después fuimos al cine PSM:

/7


COM:

32

/10

COG:

CONDUCTAS LOGRADAS

/7

SOC:

/4


AUT:

/4

x


11


Nivel VII PSICOMOTRICIDAD

x

COMUNICACION

x

COGNITIVO

x

SOCIOAFECTIVO

x

Salta la cuerda con ambos pies.

Dice su dirección

Realiza sumas y restas sencillas en el cuaderno.

Le gusta ser parte de un equipo de deportes, música, etc.

Corre al subir las escaleras

Dice el número de su teléfono

Explica a los otros las reglas de un juego o de una actividad

Salta desde 50 cms. de altura.

Cuenta chistes sencillos

Hace lazos y nudos

Define elementos concretos , ( ¿Qué es un lápiz) Relata experiencias diarias

Conservación de cantidad, puede reconocer que hay la misma cantidad de líquido en una botella larga y una corta al verterlos frente a él. él. Donde hay más liquido? En esta botella o en esta? Hay la misma cantidad? Es diferente? Cuenta de memoria de 1 al 100 Reconoce antes de y después de Lee, copia y expresa ideas sencillas en forma escrita Dibuja la figura humana con todos sus elementos y diferenciación de de sexo sin apoyo ni modelo. Cuenta de mayor a menor del 20 al 1 Expresa verbalmente semejanzas entre dos elementos ( ¿en que se parecen una cama y una silla?) Realiza dibujos con detalles y colores Expresa verbalmente diferencias entre 2 elementos ( ¿que tienen tienen diferente una elefante y un caballo?)

Conoce y dice su fecha de cumpleaños. Expresa opuestos u antónimos (Dice lo contrario de día, claro, viejo, sucio u otros) Relata un cuento utilizando conectores de enlace: luego, entonces, después. Nombra los días de la semana

PSM:

/4


COM:

33

/9

COG:

CONDUCTAS LOGRADAS

/10

Dramatiza partes de cuento, desempeñando papel o usando títeres

un un

Dice por favor y gracias espontáneamente. Va solo a casa de los vecinos o amiguitos.

AUTONOMIA Tiene la responsabilidad de hacer una tarea casera semanal y la realiza cuando se le pide Escoge la ropa apropiada según la temperatura o el clima que se presente.

Se detiene al borde de la acera o banqueta, mira a ambos lados y después atraviesa la calle Usa el baño adecuadamente adecuadamente para orinar y defecar y se limpia sin ayuda.

Llama por teléfono a amigos y conocidos.

SOC:

/6


AUT:

/4

x


12


Nivel VIII PSICOMOTRICIDAD Corre saltando obstáculos sin caer.

x

COMUNICACION

x

Resuelve adivinanzas

COGNITIVO Clasifica en clases y subclases. Ej: animales Clasifica: perro, gato, tiburón, águila, loro, elefante, jirafa, mariposa, gusano, gusano, gallina. Dibuja la familia completa.

Controla bicicleta sin rueditas auxiliares.

Reconoce y nombra las monedas de su país.

Reconoce derecha e izquierda en otra persona

Responde con argumentación fluida cuando se le pregunta ¿Porqué …..? Escribe un párrafo con redacción espontanea.

Realiza sumas y restas llevando.

Comprende ideas de un cuento y puede decirlo con sus palabras.

Hace planes y construye, empleando herramientas simples (planos inclinados, palancas, poleas, etc.). Identifica absurdos verbales. Ej: Los perros vuelan, los monos hablan.

Escribe bien palabras a nivel grafomotor, con buen trazado y respetando la línea. Envuelve o empaca un regalo u objeto adecuadamente

Toca en secuencia sus dedos con el pulgar sin fallar.

Usa un martillo y/o destornillador PSM:

Expresa o expone en el aula o casa sus ideas o información acerca de un tema ante otros. Nombra en orden los meses del año.

/7


COM:

26

/7

x

SOCIOAFECTIVO

x

AUTONOMIA

Dibuja figuras humanas con expresión de alegría, tristeza o enojo

Utiliza todos los cubiertos al comer: cuchara, tenedor y cuchillo correctamente.

Conoce al menos 2 números de teléfono de personas familiares. Va al abasto o cafetín y compra algunas cosas.

Se viste solo sin supervisión.

Inicia multiplicación y división sencilla.

Responde preguntas escritas de información conocida. COG:

CONDUCTAS LOGRADAS

/7

SOC:

/3


AUT:

/2

x

Protocolo de Desarrollo Madurativo de Mayerlin Aparcedo

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