PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA
”HAI CU MINE LA PLIMBARE !”
GRUPA Mijlocie GRADINITA P.N. Branistea PROPUNATOR Niculae Iulia Alexandra MOTTO : „ Copilul se naste curios de lume si nerabdator de a se orienta in ea.’ GEORGE CĂLINESCU
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA
PROPUNATOR: Niculae Alexandra Iulia GRADINITA: P.N. Branistea GRUPA: Mijlocie DATA: 07.04.2012 TEMA ANUALA : Cum este, a fost si va fi aici pe pamant! TEMA SAPTAMANII: Mijloace de locomotie si transport TEMA ZILEI: ,, Hai cu mine la plimbare ! `` FORMA DE ACTIVITATE: Activitate integrata ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:
ADP:ACTIVITATE
DE
DEZVOLTARE
PERSONALA
Primirea
copiilor.Salutul:“Cu ce ai ajuns la gradinita?”.Prezenta copiilor. Calendarul naturii. Noutatea zilei : “Vizita lui Thomas”. Rutine: spalatul pe maini, gustarea de dimineata. Tranzitii:“ 5 minute de gimnastica”, ,,Trenul ``, ne pregatim de activitati.
ALA 1: Joc de masa: ,, Mijloce de locomotie si transport`` - puzzle Arta: ’Carticica mijloacelor de transport ’’( diferite fise cu mijloace de
transport) Constructii: ,, Sosele si garaje pentru masini``
ADE. DS-. ,, Mijloace de transport terestre’’!’’-lectura dupa imagini
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri mici TIPUL DE ACTIVITATE: Lectura dupa imagini MIJLOC DE REALIZARE: predare DURATA: 50 minute SCOPUL ACTIVITATII:
DS-Dobandirea unor cunostinte referitoare la mijloacele de transport terestre, stimularea curiozitatii pentru investigarea acestora . ALA-Socializarea copiilor prin activitati semidirijate care fixeaza cunostinte noi si pregateste activitatile urmatoare; dezvoltarea simtului de observatie, dezvoltarea si imbogatirea vocabularului copiilor; consolidarea deprinderii de a manui corect materialul didactic care va fi utilizat; formarea şi consolidarea unor abilităţi practice OBIECTIVE OPERATIONALE PE DOMENII DE ACTIVITATE: ADP: să recite corect, clar şi expresiv poezii învăţate; să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive; sa utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau in diferite imprejurari; să folosească formule de politeţe; ALA1: Arta: -să coloreze fisele folosind materialele corespunzătoare; -să aplice tehnici de îmbinare a culorilor într-un mod original, dar respectând realitatea înconjurătoare; -sa realizeze o carticica a mijloacelor de transport terestre.să colaboreze şi coopereze cu partenerii de grup, pentru finalizarea cu succes a sarcinii primite. Joc de masa: - sa aranjeze corect piesele jocului de puzzle in functie de imaginea prezentata; -să mânuiască materialele puse la dispoziţie; -să colaboreze şi coopereze cu partenerii de grup, pentru finalizarea cu succes a sarcinii primite. Constructii -sa construiasca sosele si garaje pentru masini prin alaturare si imbinare; - sa verbalizeze actiunea efectuata.
-să îmbine corect piesele pentru realizarea constructiei D.S.:
să „citească” imagini şi să redea cele observate;
să observe, să identifice mijloace de transport din mediul înconjurător
să cunoască caracteristici ale mijloacelor de transport;
sa denumeasca si sa recunoasca partile componente ale mijloacelor de
transport;
sa raspunda in propozitii simple la intrebarile educatoarei
să identifice elementele componente ale unui tablou;
să manifeste interes pentru activitate
STRATEGII DIDACTICE: METODE SI PROCEDEE: observarea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia; exercitiul, aprecieri verbale, munca în perechi, problematizarea, turul galeriei. RESURSE MATERIALE:Trenuletul Thomas ,fise A4,, puzzle cu mijloace de transport, creioane colorate,cuburi, masinute,trenulete., plansa cu mijloace de transport. LOCUL DESFASURARII: sala de grupa BIBLIOGRAFIE: ,, Curriculum
pentru
învăţământul
preşcolar (3-6/7
ani),2008” G. Dumitru, M. Modoran, M. Moroianu, E. Simiciuc, C. Novac, J. Bangă, I. Ionescu – Metodica activităţilor instructiv-educative în învăţământul preprimar, vol. II, Ed. Didactica Nova, Craiova, 2008 Aplicaţii ale metodei proiectelor – ghid pentru educatoare, Ed. CDPress, 2008
SCENARIUL ZILEI Scenariul didactic: Programul va începe cu primirea copiilor de dimineaţă, debutând cu salutul: ,,Bună dimineaţa, d-na educatoare!”, ,,Bună dimineaţa, copii!” şi răspunsul: La gradinita am sosit, Toti copiii au venit In grup sa ne asezam, Cu toti sa ne salutam, A inceput o noua zi Buna dimineata, copii ! `` Copiii sunt aşezaţi în semicerc pe scaunele pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei. Educatoarea pentru a constitui un model de comportament, zâmbeşte, îi priveşte, transmite căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare – verbală şi nonverbală. După ce se grupează, educatoarea face prezenţa copiilor, îi invită pe aceştia să completeze calendarul naturii: se precizeaza ziua in care ne aflam (luni), se aminteste ce zi a fost ieri (duminica), ce zi va fi maine (marti), data (07), luna (mai) si anul in care ne aflam (2012). şi eventual jurnalul grupei, după care li se prezintă calendarul zilei:,, Astăzi, ne vom juca cu ceva ce voua va plac foarte mult: masinute, trenulete,motociclete, dar veţi avea parte şi de câteva surprize. Mesajul zilei va fi: ,, HAI CU MINE LA PLIMBARE!” Bucuria copiilor şi o surpriză plăcută, va fi atunci când educatoarea va aduce un trenulet reprezentand un personaj indragit de ei din desenele animate: Thomas. Astfel se va face trecerea la activitatea de grup – copiii vor participa la o activitate ce cunoasterea mediului pentru a dobandi cunostinte despre mijloacele de transport terestre. Prin tranzitia “Bate-mi tare palmele/Pumnisorii ii rotim/Morisca o invartim/ Bratele le rasucim/ Si apoi noi vom zbura/ La sectoare vom lucra.”se va trece la activitatile din centre.Li se prezintă copiilor centrele la care urmează să-şi desfăşoare activitatea, sarcinile de lucru, şi se intuieşte materialul aflat la fiecare sector. Astfel
se va capta atenţia copiilor, urmând să se grupeze în funcţie de preferinţă şi de sectorul de activitate dorit, pentru a realiza sarcina primită. Educatoarea anunta tema de discutie : ,, Hai cu mine in calatorie !’’ La centrele de interes copiii vor construi sosele si garaje pentru masini, vor aranja piesele de puzzle cu mijloacele de transport, astfel incat sa obtina imaginea dorita si vor realiza o carticica a mijloacelor de transport. La finalul activităţilor liber alese, copiii vor trece pe la fiecare centru şi vor aprecia realizările proprii, dar şi pe ale colegilor, înţelegând acum mult mai bine ce simbolizează lucrul pe echipe. Se intoneaza cantecul“Ne jucam cu degetele”,realizandu-se trecerea la urmatoarea activitate- lectura dupa imagini. Rutina: copiii vor merge la toaletă. Tranziţii: GIMNASTICA DE ÎNVIORARE (exercitii ) Tranziţie: „Ca să fiu şofer voinic Eu fac sport încă de mic, Merg în pas alergător, Sar apoi într-un picior, Mă opresc,respir uşor Întind braţele să zbor. Ăsta-i doar un început Ia priviţi cât am crescut!”
“ Fa ca mine”, “Oraselul”, etc.
Desfasurarea activitatii Etapele
Continutul
Strategii
activitatii
stiintific
didactice
1.Momentul
Asigurarea
organizatoric
optime pentru desfasurarea
Evaluare
conditiilor
activitatilor: -aerisirea salii de grupa; -aranjarea mobilierului; -pregatirea materialului necesar pentru activitati; -intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa 2.Captarea atentiei
Intalnirea de dimineata:
Conversatia
Stimularea
La gradinita am sosit,
Interesului
Toti copiii au venit
pentru
In grup sa ne asezam,
Explicatia
Cu toti sa ne salutam, A inceput o noua zi Buna dimineata, copii ! `` Se face prezenţa copiilor. Se va lucra la calendarul naturii. Crearea momentului surpriza se va face prin prezentarea trenuletului Thomas..Se vor intreba daca stiu cine este . El plecat în excursie prin ţară. Din când în când el se opreşte si face vizite la gradiniţe să vadă ce lucruri au mai învăţat copiii.
Frontal
Activitate
Thomas este încrezător pentru că are încredere în copii că învaţă multe lucruri. De aceea el a venit la grupa mijlocie pentru că a aflat că aici sunt copii cuminţi si care ştiu multe lucruri.Thomas are multe surprize pentru ei sidoreste sa ii ajute sa invete multe lucruri interesante despre mijloacele de transport terestre. 3. Reactuali- ADP-
Prin
repetarea
zarea
poeziilor de dimineata
cunostintelor
DS- verific daca copiii au
Observarea
cunostinte despre mijloacele
copiilor
de transport. 4. Anuntarea Noutatea zilei consta in
Conversatia
temei si a anuntarea activitatilor care se obiectivelor
frontala
vor desfasura pe parcursul zilei: in cadrul temei “Hai cu
Explicatia
mine in calatorie !” si se enunta obiectivele:pentru ALA-Joc de masa: puzzle cu Observarea mijloace de transport Arta:Carticica
mijloacelor
de transport Constructii:Sosele si garaje
Aprecierea
pentru masini DS_ Prezint copiilor imaginea şi-i anunţ că vom învăţa despre mijloace de transport ce „ circulă pe sosele. 5.Dirijarea
Aceasta calatorie imaginara Observatia
invatarii
impreuna cu Thomas o vom face citind imaginea despre mijloacele
de
-
Pe grupuri mici
transport
terestre...Veti privi cu atentie tabloul si o sa descrieti ce Conversatia vedeti cu ajutorul meu. Voi descoperi prima imagine din tablou- masina si camionul. -Ce vedeti in aceasta imagine? -Unde sunt ele? Cum sunt?(partile componente)
Individual
Ce culoare au? Cum merg ele pe sosea?
raspund intrebarilor
Ce transporta ele?
educatoarei
Cum se numesc oamenii care le conduc? După citirea amănunţită a imaginii din prim plan al tabloului se va face sinteza parţială
asupra
celor
discutate. Voi descoperii imaginea 2 Observatia Ce mai vedeti in tablou? Stiti cum se numesc ele? Cum sunt?(partile componente) Ce culoare au? La ce ne folosec? Unde putem merge cu ele? Cine merge pe sine ? Pe unde circula oamenii? Cine transporta calatori ? După citirea amănunţită a imaginii din prim plan al tabloului se va face sinteza parţială
asupra
celor
raspund intrebarilor
discutate.
educatoarei
Voi descoperii tabloul 3imaginea de fundal. Ce vedeti in departare? Cum se numeste? Ce culoare are? Cum este el? Din ce este format? Cate vagoane are? Cum face trenul? Cum se numeste cel care
Conversatia
conduce trenul?-conductor de tren Pe unde merge trenul? Observatia
Unde opreste trenul? Se va face de câte ori este nevoie sinteza parţială a celor discutate. Pentru a vedea dacă toţi copiii au înţeles şi dacă au fost atenţi se împart la cativa copii câte un mijloc de transport de jucarie care redau
mijloacele
de
transport,ei il recunosc, il
raspund intrebarilor
denumesc corect.
educatoarei
„Cum s-a numit lectia de astăzi?" :. Se face o evaluare generala
a
activitatii.
Prin
desfasurarii cantecelul
““Bate-mi
tare
palmele/Pumnisorii
ii
rotim/Morisca o invartim/ Bratele le rasucim/ Si apoi noi vom zbura/ La sectoare vom
lucra.”se
realizeaza
trecerea la activitatile din centre. Se prezinta sectoarele si
sarcinile
realizate.
ce
trebuie
Copiii
intuiesc
Conversatia
materialele de la fiecare arie, ascultă cerinţele educatoarei şi sarcinile specifice fiecăreia, îşi aleg şi se aşează la sectorul
preferat.Copiii
execută exerciţii pentru dezvoltarea muşchilor mici ai mâinii :.Se vor da indicatii unde intampina greutati in realizarea sarcinilor. 6.Obtinerea
. Voi considera atinse
Explicatia
performantei
obiectivele activităţii dacă
Aprecierea raspunsurilor
aproape toţi copiii vor fii
Conversatia
copiilor
capabili să realizeze sarcina 7.Evaluarea
Evaluarea
se
face
prin Conversatia
activitatii
întrebări -„Cu ce ne-am jucat
Frontal
astăzi?', „Cum s-a numit lectia noastra? 8.Încheierea activității
Convorbire
Fac aprecieri individuale şi generale,
Observarea copiilor
împart
copiilor
stimulente- medalion având desenat pe el un mijloc de transport.
Se
vor
aprecieri
referitoare
face la
comportamentul copiilor in timpul activitatii.
Apreciere verbala
