Programacion de Guitarra 2015-2016

Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” d e Astorga (León) Departamento de Cuerda - Programación de Guitarra

PROGRAMACIÓN DEL AULA DE GUITARRA

DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE CUERDA Curso 2015-2016

Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)

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INDICE: 

1er CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.)……......... .......................página 3

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2º CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.).......................................página 7

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3er CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.)………………................pá E.)………………................página gina 12

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4º CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.)………………................página E. )………………................página 17

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1er CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.)…………....................página 22

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2º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.)………………........... E.)………………........... página 28

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3er CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.)………………….........página 32

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4º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O . E.)………………............página 36

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5ºCURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E .)……………................página 41

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6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.)…………...................página E.) …………...................página 46

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PRUEBAS DE ACCESO A 2º, 3º Y 4º DE ENSEÑANZAS ENSEÑAN ZAS ELEMENTALES….......página 57

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PRUEBAS DE ACCESO A 1º DE ENSEÑANZAS PROFE SIONALES…..............página 59

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PRUEBAS DE ACCESO A 2º,3º,4º,5º,6º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES...página 61


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INDICE: 

1er CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.)……......... .......................página 3

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2º CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.).......................................página 7

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3er CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.)………………................pá E.)………………................página gina 12

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4º CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.)………………................página E. )………………................página 17

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1er CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.)…………....................página 22

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2º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.)………………........... E.)………………........... página 28

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3er CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.)………………….........página 32

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4º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O . E.)………………............página 36

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5ºCURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E .)……………................página 41

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6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.)…………...................página E.) …………...................página 46

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PRUEBAS DE ACCESO A 2º, 3º Y 4º DE ENSEÑANZAS ENSEÑAN ZAS ELEMENTALES….......página 57

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PRUEBAS DE ACCESO A 1º DE ENSEÑANZAS PROFE SIONALES…..............página 59

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PRUEBAS DE ACCESO A 2º,3º,4º,5º,6º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES...página 61


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1er CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES ELEMENTALES (L. O. E.) OBJETIVOS 1. Adoptar una posición adecuada del cuerpo respecto al instrumento, que posibilite y favorezca la acción del conjunto brazo-antebrazo-muñeca-dedos izquierdo sobre el diapasón y derechos sobre las cuerdas. 2. Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento para conseguir un perfeccionamiento continuo de la calidad sonora y saber utilizarlo, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. 3. Aprender la localización de las notas musicales en la guitarra en su primera posición, así como los signos de digitación de ambas manos 4. Conocer las características sonoras del instrumento y tomar conciencia de la sonoridad emitida. 5. Interpretar en público, con la necesaria seguridad seguridad en sí mismos, parte del repertorio estudiado. 6. Consolidar la práctica de actividades de conjunto valorando las normas que rigen dicha práctica y aceptando la responsabilidad que se contrae en una tarea colectiva. 7. Iniciar y desarrollar en la práctica de la lectura a primera vista con instrumento. instrumento. 8. Introducir al hábito de estudio correcto, estable y constante. 9. Conocer las distintas partes de la guitarra. 10.Conocer, apreciar y cu idar el instrumento manteniéndolo en buenas condiciones.

CONTENIDOS Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra. a) Adopción de una posición erguida del tronco manteniendo las piernas separadas que permita la relajación muscular. b) Mantenimiento de posición posición correcta de la mano izquierda y mano derecha, adecuando los dedos a las distintas posiciones, manteniendo dedos comunes y anticipando aquellos que no actúan en ese momento, de tal forma que la preparación de dedos ayude a la práctica del “legato” y a respetar la puntuación musical en las obras y estudios del repertorio. c) Desarrollo de la habilidad de alternar los dedos de la mano derecha y de ejecutar arpegios (con dedos p-i-m) y notas simultáneas (acordes de hasta 3 notas: tónica, dominante y subdominante).Realización de escalas cromáticas en primera posición. d) Adecuación a una digitación lógica atendiendo a las indicaciones del profesor de acuerdo a la función técnica a trabajar y de la acción anterior y posterior. e) Audición constante de lo que el alumno está haciendo para que tenga un juicio crítico consigo mismo respecto a una producción de calidad de distintos tipos de sonido (controlando las fases de pulsación y los ataques) y de timbres (incluyendo percusiones). f) Afinación de una cuerda de una guitarra tomando como referencia esa misma cuerda en otra guitarra. g) Interiorización de un pulso regular y aplicación de la agógica agógica e indicaciones indicaciones de la la partitura para contrastar matices (fuerte-piano). h) Reconocimiento de motivos, cadencias, cadencias, secciones iguales o contrastantes y diferenciación de la melodía respecto al acompañamiento. i) Realización de obras en conjunto donde el alumno pueda distinguir claramente su línea melódica de la del resto como preparación para obras contrapuntísticas.


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j) k) l) m) n)

o) p)

Conocimiento de las notas naturales de las seis cuerdas en I posición, con valores (con y sin puntillo) de redondas, blancas, negras, corcheas (semicorcheas en arpegios), en compases de 2/4, ¾, 4/4,6/8. Explicación de efectos sonoros especiales utilizados en música contemporánea. Imitación y memorización mecánica, visual y auditiva y su aplicación. Realización de un trabajo consciente diario. Interpretación de estudios y obras de diferentes épocas y estilos y de ejercicios previos que contengan diferentes dificultades técnicas. Trabajar un mínimo de piezas por trimestre con las siguientes características: Primer trimestre: 9 piezas melódicas con las tres primeras cuerdas o Segundo trimestre: 6 piezas con acompañamiento de bajos al aire y que podrán o contener melodías hasta más o menos la quinta cuerda. Tercer trimestre: 4 piezas en primera posición completa. o Interpretación de obras para dos o más guitarras. Interpretación en público de estudios y obras, algunas de ellas de memoria.

CONTENIDOS MÍNIMOS  

Todos los contenidos establecidos para cada curso en la secuenciación de contenidos se consideran contenidos mínimos. El alumno deberá interpretar correctamente todo el repertorio del Programa, en lo concerniente a dominio del texto, carácter, estilo, tempo y técnica, solicitados en cada curso.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Todos los alumnos realizarán un mínimo de piezas por trimestre con las siguientes características: Primer trimestre: 9 piezas melódicas con las tres primeras cuerdas o Segundo trimestre: 6 piezas con acompañamiento de bajos al aire y que podrán o contener melodías hasta más o menos la quinta cuerda. Tercer trimestre: 4 piezas en primera posición completa. o El repertorio estudiado es acumulable, de modo que las piezas realizadas en el primer trimestre se evaluarán también en el segundo trimestre y todo el programa será evaluado a final de curso. La distribución de la materia es orientativa. El profesor podrá cambiarla cuando lo crea necesario. Todos los estudios y obras deben ser interpretados teniendo en cuenta los objetivos y contenidos que aparecen en la programación. El mero hecho de tocar la materia no será suficiente para superar un trimestre si no se cumple con los contenidos mínimos exigibles.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1.- Mantener una adecuada posición corporal con respecto al instrumento a la hora de tocar, sentándose correctamente, teniendo la espalda erguida y estableciendo correctamente los puntos de apoyo del cuerpo con el instrumento.


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2.- Desarrollar una posición correcta de la mano derecha que permita la independencia de cada uno de los dedos sobre las cuerdas y que permita realizar distintos tipos de combinaciones. 3.- Desarrollar una posición correcta de la mano izquierda que permita la movilidad de ésta sobre el diapasón en los cinco primeros trastes de la guitarra. 4.- Mostrar una adecuada coordinación de las dos manos para la ejecución de las diferentes piezas con el instrumento. 5.- Desarrollar la pulsación y un concepto de sonido dentro de las exigencias de este nivel, concienciándose de la importancia del mismo. 6.- Leer e interpretar con la suficiente fluidez piezas monódicas y polifónicas sencillas que se encuentren dentro de un repertorio acorde con este nivel. 7.- Interpretar en público algunas de las piezas trabajadas para mostrar el trabajo realizado con la suficiente seguridad. 8.- Tocar en grupo manteniendo la uniformidad rítmica con el resto de los compañeros.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se remite a la página 51 de esta programación.

METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA Se remite a la página 52 de esta programación.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Se remite a la página 53 de esta programación.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Se remite a la página 53 de esta programación.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Se remite a la página 53 de esta programación.

REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. A elección del profesor entre los siguientes: CASAS MIRÓ B.: Estudio progresivo de la guitarra (Vol. 1).Piles editorial de música, S.A. CRACKNELL, D.: Enjoy Playing the guitar (Book 1).Ed. Oxford University Press FIGUERAS, S.: La Aventura de la Guitarra. Dinsic GERRITS, P.: La guitare enchantée. Pièces très fáciles 1. Doberman Yppan KAPPELER, R.: Der kleine Musikus Helf 2 . C. F. Peters KLEYNJANS, F.: Mes débuts à la guitare. Editions Henry Lemoine LINNEMANN, M.: Gitarrengeschichten (Vol.1 y 2).Ricordi MONTREUIL, G.: Divertissements pour guitarre. Doberman-Yppan MOURAT, J.M.: La guitarre classique Vol.A. Éditions M.Combre MURO, J. A.: Basic Pieces (Vol. 1). Chanterelle


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NÖMAR, Z.: La guitarra (Iniciación). Real Musical NUTTALL P. & WHITWORTH J.: The guitarrist way. Book 1. Ed Holley music NUTTALL P. & WHITWORTH J.: The guitarrist way. Book 2 . Ed Holley music REBENAQUE, S.: Tañer. Ed. Piles SEARLE, L.: Guitar Fun (Vol. 1). Ed. Schott TESCHNER, H.J.: Fridolin. Ed. Heinrichshofen TEUCHERT, H.: Die neue Gitarrenschule Band 1. Ricordi VV. AA.: Répertoire progressif Volume 1. Les Productions dÓz VV. AA.: Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music

AUDICIONES Se remite a la página 53 de esta programación.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se remite a la página 54 de esta programación.

CLASES COLECTIVAS Se remite a la página 54 de esta programación.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Se remite a la página 55 de esta programación.

PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Se remite a la página 55 de esta programación.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se remite a la página 56 de esta programación.


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2º CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.) OBJETIVOS 1. Adoptar una posición adecuada del cuerpo respecto al instrumento, que posibilite y favorezca la acción de los conjuntos brazo-antebrazo-muñeca-dedos izquierdos sobre el diapasón y derecho sobre las cuerdas. 2. Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento para conseguir un perfeccionamiento continuo de la calidad del sonido y saber utilizarlo, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. 3. Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. 4. Conocer las posibilidades tímbricas del instrumento para realizar distintos efectos sonoros. 5. Afianzar el hábito de estudio estable, ameno y eficaz 6. Desarrollar la práctica de la lectura a primera vista con piezas adecuadas al nivel 7. Conocer y aplicar los principios generales de digitación guitarrística 8. Interpretar en público, con la necesaria seguridad en si mismos, algunas de las piezas trabajadas durante el curso 9. Consolidar la práctica de actividades de conjunto valorando las normas que rigen dicha práctica y aceptando la responsabilidad que se contrae en una tarea colectiva. 10.Precisión en el ataque y dinámicas según la importancia de las voces.

CONTENIDOS

Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra. Desarrollo y perfeccionamiento de los contenidos del curso 1º de las enseñanzas elementales (aunque no aparezcan en la secuenciación de este curso). a. Realización de acordes de hasta 4 notas, ligados ascendentes y descendentes (con sus diferentes combinaciones de dedos de la mano izquierda) y cejillas de hasta 2 cuerdas. b. Desarrollo de la habilidad de alternar los dedos de la mano derecha y de ejecutar arpegios (con dedos p-i-m-a) y notas simultáneas (acordes de hasta 4 notas: tónica, dominante y subdominante y sus posibles progresiones armónicas). c. Iniciación a la pulsación apoyada. d. Concepto de posición: estudio de la primera, la segunda y conocimiento de los equísonos en el traste V. e. Afinación por equísonos de dos cuerdas distintas. f. Realización de acentos en parte fuerte del compás y aplicación de la agógica e indicaciones de la partitura para contrastar matices (crescendo y diminuendo). g. Distinción de obras contrapuntísticas en oposición a obras de carácter más armónico. h. Obtención de armónicos en los trastes V, VII y XII. i. Realización de un trabajo consciente diario, conociendo el título y autor de la obra y respetando la digitación. j. Reconocimiento de la forma A-B-A, diferenciación de las funciones armónicas tónica -dominante y práctica de pequeños motivos rítmicos y frases musicales. k. Interpretación en público de estudios y obras, algunas de ellas de memoria. l. Trabajar un mínimo de cinco estudios y cuatro obras de distintos estilos y dificultades técnicas.


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*Los contenidos desarrollados en cursos anteriores tienen carácter acumulativo y se continuará profundizando en su estudio.



DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Todos los alumnos realizarán al menos un total de 5 estudios de autores diferentes y 4 obras de distintos estilos y dificultades técnicas a elección de entre los propuestos en el material curricular de esta programación didáctica o de dificultades y características similares. El profesor se reserva el derecho a decidir que obras o estudios son de dificultades o características apropiadas.  La distribución trimestral de obras y estudios será la siguiente: 

-1º Trimestre: Tres estudios -2º Trimestre: Dos estudios y una obra -3º Trimestre: Tres obras 

El profesor podrá variar este orden de acuerdo con las necesidades que presente cada alumno, aunque sin modificar el número mínimo de obras o estudios a realizar en cada trimestre. El repertorio estudiado es acumulable, de modo que las obras o estudios realizados en el primer trimestre se evaluarán también en el segundo trimestre y todo el programa será evaluado a final de curso (5 estudios y 4 obras).

La distribución de la materia es orientativa. El profesor podrá cambiarla cuando lo crea necesario. Todos los estudios y obras deben ser interpretados teniendo en cuenta los objetivos y contenidos que aparecen en la programación. El mero hecho de tocar la materia no será suficiente para superar un trimestre si no se cumple con los contenidos mínimos exigibles.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1.- Adquirir progresivamente una mejor y más relajada posición corporal con respecto al instrumento, que permita tocar evitando en lo posible tensiones innecesarias. 2.- Afianzar una correcta posición de la mano derecha que permita la independencia de cada uno de los dedos sobre las cuerdas y la realización de distintos tipos de combinaciones, tanto apoyando como tirando, así como continuar con el desarrollo progresivo de la calidad sonora.


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3.- Consolidar una posición correcta de la mano izquierda que permita la movilidad de ésta sobre el diapasón. 4.- Avanzar en la consecución una mayor coordinación de las dos manos para la ejecución de las diferentes piezas con el instrumento. 5.- Desarrollar la pulsación y un concepto de sonido dentro de las exigencias de este nivel, adquiriendo progresivamente una mayor gama dinámica. 6.- Leer e interpretar con rigor y fluidez piezas monódicas y polifónicas sencillas que se encuentren dentro de un repertorio acorde con este nivel. 7.- Interpretar con la guitarra un repertorio formado por diversas piezas y estudios de características similares al propuesto dentro del material curricular de este curso. 8.- Memorizar algunas de las piezas del repertorio. 9.- Interpretar en público algunas de las piezas trabajadas para mostrar el trabajo realizado con la suficiente seguridad. 10.- Interpretar música de conjunto sobre partes simples demostrando responsabilidad en el trabajo individual, y cooperación y disciplina en el trabajo en grupo.






REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. ESTUDIOS DE 2º E.E. AGUADO, D.: Studi per chitarra. Edizioni Suvini Zerboni Estudios 2, 3, 4 BROUWER, L.: Études simples (1ere. Série). Editions Max Eschig  Estudios 1 y 2 CARULLI, F.: Studi per chitarra.Edizioni Suvini Zerboni Estudios 1-13, 15, 16, 19-23


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GIULIANI, M.: Le Papillon op. 50. Tecla Editions  Estudios 1, 11, 13 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The barré) Ricordi  Estudio 2 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Scale) Ricordi  Estudio 8 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Arpeggio) Ricordi  Estudio 1 SOR, F.: Estudios op. 31.  Estudio 1 SOR, F.: Estudios op. 35 .  Estudio 1 SOR, F.: Estudios op. 44. Estudio 1, 2, 9  SOR, F.: Estudios op. 60 . Estudios 8, 9, 13, 14, 15 

OBRAS DE 2º E.E. CHIESA, R.: The easy guitar. Edizioni Suvini Zerboni  Balletto di Russia (G. C. Barbetta)  Madonna Katerina (H. Newsidler)  Branle IX (Adrian Le Roy)  Thème russe op.10 nº 12 (M. Carcassi) LINNEMANN, M.: Leichte Folklorestücke für gitarre. Ricordi  Números de 1 a 12 y 14 LINNEMANN, M.: Neue Folklorestücke für gitarre. Ricordi  Chant du matin  Cold finger blues MONTREUIL, G.: Divertissements pour guitare (14 pièces populaires). Ed. Doberman  Bahamas  Tango pour Hélène  Crépuscule  Romance  Émeraude  Carroussel  Miami MONTREUIL, G.: Divertissements 2 pour guitare (11 pièces populaires). Ed. Doberman  Françoise  Karina NOAD, F.: The renaissance guitar. Amsco Publications  Branle Gay (J.B.Besard)  Toy (F. Cutting)  Wilson’s Wilde (anónimo)  Branle De Bourgogne (A. Le Roy) VV.AA.: Modern Times (Vol 1). Chanterelle  Preludio (J.M. Zenamon)  Escalando (J.M. Zenamon) Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar como material curricular del curso, pueden ser: CASAS MIRÓ, B.: Estudio progresivo de la guitarra. (Vol 2). Piles editorial de música, S.A. DOMENICONI, C.: 24 Präludiem (vol.1)


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GERRITS, P.: La guitare enchantée. Pièces très fáciles 1. Doberman Yppan LINNEMANN, M.: Gitarrengeschichten(Vol.1 y 2).Ricordi MOURAT, J.M.:La guitarre classique Vol.A. Éditions M.Combre REBENAQUE, S.: Tañer. Ed. Piles SAGRERAS, J.: Primeras lecciones. Ricordi SANZ, L.: La guitarra paso a paso. Real Musical SEARLE, L.: Guitar Fun (Vol. 1). Ed. Schott TEUCHERT, H.: Die neue Gitarrenschule Band 2 . Ricordi VV. AA.: Répertoire progressif Volume 2 . Les Productions dÓz VV. AA.: Guitar Series (3ª edición). The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music








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3er CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.) OBJETIVOS 1. Adoptar una posición adecuada del cuerpo respecto al instrumento, que posibilite y favorezca la acción del conjunto brazo-antebrazo-muñeca-dedos izquierdos sobre el diapasón y derechos sobre las cuerdas. 2. Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento para conseguir un perfeccionamiento continuo de la calidad del sonido y saber utilizarlo, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. 3. Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. 4. Conocer las posibilidades tímbricas del instrumento para realizar d istintos efectos sonoros. 5. Adquirir hábitos de estudio de acuerdo a un plan establecido. 6. Potenciar la lectura a primera vista con piezas adecuadas al nivel 7. Interpretar en público, con la necesaria seguridad en si mismos, algunas de las piezas trabajadas durante el curso. 8. Consolidar la práctica de actividades de conjunto valorando las normas que rigen dicha práctica y aceptando la responsabilidad que se contrae en una tarea colectiva. 9. Conocer aspectos esenciales de la evolución histórica y organológica de la guitarra y los instrumentos de cuerda pulsada 10. Precisión en el ataque y dinámicas según la importancia de las voces.

CONTENIDOS Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra. Desarrollo y perfeccionamiento de los contenidos de los cursos 1º y 2º de enseñanzas elementales (aunque no aparezcan en la secuenciación de este curso). a. Realización de acordes de hasta 6 notas (rasgueo), ligados combinados ascendentes y descendentes, medias cejillas de hasta 4 cuerdas e iniciación al vibrato. b. Desarrollo de la habilidad de alternar los dedos de la mano derecha y de ejecutar arpegios de hasta 5 notas (con dedos p-i-m-a) y notas simultáneas (acordes de de cualquier grado tonal). c. Apagador de pulgar directo e indirecto d. Perfeccionamiento en la utilización de las pulsaciones tirando y apoyando e. Control del pulgar y de abertura de los dedos en los cambios de posición en la ejecución de escalas mayores y menores. f. Práctica de la lectura has la posición VII y afianzamiento de las anteriores. g. Afinación por equísonos de las seis cuerdas. h. Realización de acentos en parte débil del compás e iniciación al rubato. i. Interpretación de obras con carácter contrapuntístico de dos o más voces y realización simultánea de las pulsaciones tirando y apoyando para destacar melodías. j. Conocimiento de los armónicos octavados. k. Realización de un trabajo consciente diario con mayor grado de exigencia desde el punto interpretativo que en cursos anteriores. l. Trabajar al menos cinco estudios y cuatro obras de distintos estilos y dificultades técnicas


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*Los contenidos desarrollados en cursos anteriores tienen carácter acumulativo y se continuará profundizando en su estudio. CONTENIDOS MÍNIMOS  



-1º Trimestre: Tres estudios -2º Trimestre: Dos estudios y una obra -3º Trimestre: Tres obras El profesor podrá variar este orden de acuerdo con las necesidades que presente alumno, aunque sin modificar el número mínimo de obras o estudios a realizar en trimestre.  El repertorio estudiado es acumulable, de modo que las obras o estudios realizados primer trimestre se evaluarán también en el segundo trimestre y todo el programa evaluado a final de curso (5 estudios y 4 obras). 

cada cada en el será


CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1.- Lograr una adecuada y relajada posición corporal con respecto al instrumento, que permita tocar evitando tensiones innecesarias. 2.- Afianzar una correcta posición de la mano derecha y continuar con el desarrollo de la pulsación con uña para la consecución de una mayor calidad sonora. 3.- Consolidar una posición correcta de la mano izquierda que permita la movilidad de ésta sobre el diapasón, así como la realización de ligados y cejillas.


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4.- Avanzar en la consecución una mayor coordinación de las dos manos para conseguir una interpretación más limpia y ágil en la ejecución de pasajes escalísticos. 5.- Desarrollar la pulsación adquiriendo progresivamente una mayor gama dinámica. 6.- Leer e interpretar con rigor y fluidez piezas polifónicas que se encuentren dentro de un repertorio acorde con este nivel. 7.- Interpretar con la guitarra un repertorio formado por diversas piezas y estudios de características similares al propuesto dentro del material curricular de este curso. 8.- Memorizar algunas de las piezas del repertorio. 9.- Interpretar en público algunas de las piezas trabajadas para mostrar el trabajo realizado con la suficiente seguridad. 10.- Interpretar música de conjunto sobre partes simples demostrando responsabilidad en el trabajo individual, y cooperación y disciplina en el trabajo en grupo.






REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. ESTUDIOS DE 3º E.E. Estudios AGUADO, D.: Studi per chitarra. Edizioni Suvini Zerboni  Estudios 7, 8, 9, 15, 22 BROUWER, L.: Études simples (1ere. Série). Editions Max Eschig  Estudios 3 a 5 CARULLI, F.: Studi per chitarra.Edizioni Suvini Zerboni Estudios 14, 17, 18, 24 a 30  GIULIANI, M.: Le Papillon op. 50. Tecla Editions Estudios 2, 4, 6, 10, 12, 16, 18, 19.  LESTER, B.: Essential guitar Skill (The barré) Ricordi Estudio 3, 6, 13. 


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LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Scale) Ricordi  Estudio 10, 11. LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Arpeggio) Ricordi  Estudio 5 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Tremolo) Ricordi  Estudio 1 SOR, F.: Estudios op. 44.  Estudio 3, 5,11 SOR, F.: Estudios op. 60 .  Estudios 5, 7

OBRAS DE 3º E.E. AYALA, H.: El Regalón  El Coyuyo  CHIESA, R.: The easy guitar. Edizioni Suvini Zerboni Almande (A. Le Roy)   Branle de la Torche (anónimo)  Fiamenga (anónimo)  Ecossaise nº1 (A. Diabelli)  Valzer op.9 nº 10 (F. Molino) Andantino dal metodo (J.K. Mertz)  GORE, D.: Fun with guitar (Book one) “Latin American Dances”.Hampton Music Publishers Canción de cuna   Tango (I)  Calypso  Habanera LINNEMANN, M.: Neue Folklorestücke für gitarre. Ricordi  Tanzende Schatten  Swinging bass blues Le chat sur le toit  To the isles of Aran  LINNEMANN, M.: Leichte Folklorestücke für gitarre. Ricordi Número 13 MONTREUIL, G.: Divertissements pour guitare (14 pièces populaires). Ed. Doberman  Le clown  Tango pour Mario Congo   Orgue de barbarie  Premier amour MONTREUIL, G.: Divertissements 2 pour guitare (11 pièces populaires). Ed. Doberman  Pascale  Emmanuelle  Celine NOAD, F.: The renaissance guitar. Amsco Publications  Soneto (Enriquez de Valderrábano)  The Round Battle Galliard (John Dowland) NOAD, F.: The baroque guitar. Amsco Publications  Sarabanda (anónimo) VV.AA.: Modern Times. Chanterelle  Paisaje (J.M. Zenamon)  Chanson du marin disparu (F. Kleynjans) Estudio a la cubana (E. Cordero)  ZENAMON, J.: 24 Estampas vol I. Musikverlag Eleonora Haas Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)

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El pequeño coche Mi amigo el fantasma

Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: AGUADO, D.: Nuevo Método para guitarra. Chanterelle CASAS MIRÓ.B. Estudio progresivo de la guitarra. Vol 3. Piles editorial de música DUARTE, J.: Six easy pictures op. 57. Novello GERRITS, P.: La guitare enchantée. Pièces fáciles 1. Doberman Yppan GERRITS, P.: Pieces por guitare. Doberman Yppan LINNEMANN, M.: Ausgewählte Folklorestücke. Ricordi MOURAT, J.M.: La guitare classiqueVol. A y B.Éditions M. Combre SAGRERAS, J.: Segundas lecciones. Ricordi SEARLE, L.: Guitar Fun (Vol. 1). Ed. Schott TANSMAN, A.: 12 pièces faciles pour guitare (Vol.2). Editions Max Eschig TEUCHERT, H.: Die neue Gitarrenschule Band 2 . Ricordi VV. AA.: Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music VV. AA.: Répertoire progressif Volume 3. Les Productions dÓz








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4º CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES (L. O. E.) OBJETIVOS Adoptar una posición adecuada del cuerpo respecto al instrumento, que posibilite y favorezca la acción del conjunto brazo-antebrazo-muñeca-dedos izquierdos sobre el diapasón y derechos sobre las cuerdas.  Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento para conseguir un perfeccionamiento continuo de la calidad sonora y saber utilizarlo, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto.  Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel.  Conocer las posibilidades tímbricas del instrumento para realizar distintos efectos sonoros.  Adquirir hábitos de estudio de acuerdo a un plan establecido.  Mejorar la lectura a primera vista.  Interpretar en público, con la necesaria seguridad en si mismos, algunas de las piezas trabajadas durante el curso.  Consolidar la práctica de actividades de conjunto valorando las normas que rigen dicha práctica y aceptando la responsabilidad que se contrae en una tarea colectiva.  Conocer aspectos esenciales de la evolución histórica y organológica de la guitarra y los instrumentos de cuerda pulsada  Precisión en el ataque y dinámicas según la importancia de las voces.  Fomentar en el alumno la escucha de música culta dentro y fuera del aula  Crear en el alumno el hábito del análisis formal previo a la interpretación de obras y estudios. 

CONTENIDOS Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra. Desarrollo y perfeccionamiento de los contenidos de los cursos 1º, 2º y 3º de las enseñanzas elementales (aunque no aparezcan en la secuenciación de este curso). Realización de forma relajada del vibrato, cejillas completas, ligados de dos notas simultáneas,mordentes simples ascendentes, cambios de posición distantes y armónicos octavados.  Desarrollo de la habilidad de utilizar yema o uña en función del timbre y de ejecutar arpegios de hasta 6 notas (con dedos p-i-m-a) y notas simultáneas (acordes de cualquier grado tonal).  Control del pulgar y de abertura de los dedos en los cambios de posición en la ejecución de escalas mayores y menores de dos octavas.  Utilización de los armónicos naturales para la afinación de la guitarra.  Identificación de las funciones armónicas: tónica, dominante y subdominante; y practica de tema y variaciones.  Realización de un trabajo consciente diario con mayor grado de exigencia desde el punto interpretativo que en cursos anteriores.  Protocolo sobre el escenario como medida de control del miedo escénico.  Práctica de la lectura en IX posición: notas del diapasón hasta el traste XII.  Práctica de la lectura a primera vista con piezas adecuadas al nivel.  Conocimiento de la trayectoria evolutiva de los instrumentos antiguos de cuerda pulsada: el laúd renacentista y la vihuela 


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Audición de piezas del repertorio de guitarra (solista y camerístico), que contengan algunos de los aspectos trabajados en este curso  Trabajar al menos cinco estudios y cuatro obras de distintos estilos y dificultades técnicas 

*Los contenidos desarrollados en cursos anteriores tienen carácter acumulativo y se continuará profundizando en su estudio. CONTENIDOS MÍNIMOS  


DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS a) Todos los alumnos realizarán al menos un total de 5 estudios de autores diferentes y 4 obras de distintos estilos y dificultades técnicas a elección de entre los propuestos en el material curricular de esta programación didáctica o de dificultades y características similares. El profesor se reserva el derecho a decidir que obras o estudios son de dificultades o características apropiadas. b) La distribución trimestral de obras y estudios será la siguiente: -1º Trimestre: Tres estudios -2º Trimestre: Dos estudios y una obra -3º Trimestre: Tres obras c) El profesor podrá variar este orden de acuerdo con las necesidades que presente alumno, aunque sin modificar el número mínimo de obras o estudios a realizar en trimestre. d) El repertorio estudiado es acumulable, de modo que las obras o estudios realizados primer trimestre se evaluarán también en el segundo trimestre y todo el programa evaluado a final de curso (5 estudios y 4 obras).

cada cada en el será


CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1.- Ser capaz de ir corrigiendo de manera autónoma en el estudio personal las posiciones corporales defectuosas que puedan implicar posteriormente posibles molestias musculares en espalda y hombros.


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2.- Continuar con el desarrollo de la pulsación con uña en la mano derecha para la consecución de una mayor calidad sonora y una mayor gama dinámica en la interpretación del repertorio. 3.- Consolidar una posición de la mano izquierda que permita la correcta ejecución de cambios de posición sobre el diapasón. 4.- Avanzar en la consecución una mayor coordinación de las dos manos para conseguir una interpretación más limpia y ágil en la ejecución de pasajes escalísticos. 6.- Leer con fluidez piezas polifónicas sencillas a primera vista. 7.- Interpretar con la guitarra un repertorio formado por diversas piezas y estudios de características similares al propuesto dentro del material curricular de este curso. 8.- Memorizar algunas de las piezas del repertorio. 9.- Interpretar en público algunas de las piezas trabajadas. 10.- Interpretar música de conjunto demostrando responsabilidad en el trabajo individual, y cooperación y disciplina en el trabajo en grupo.






REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. ESTUDIOS DE 4ºE.E. AGUADO, D.: Studi per chitarra. Edicioni Suvini Zerboni Estudios 10, 13, 17, 22, 24, 29, 34 BROUWER, L.: Études simples (2eme. Série). Editions Max Eschig Estudios 6 a 10 CARCASSI, M.: 25 studi melodici progresivi op. 60. Edizioni Suvini Zerboni Estudios 1 al 7, 10, 11, 13, 14, 16, 18 CARULLI, F. Studi per chitarra. Ed Suvini Zerboni. Rondós 28, 29, 30


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COSTE, N.: 25 Études de Genere OP38. Chanterelle Estudios 1 a 6 GIULIANI, M.: Studio per la chitarra op.1 (4ª parte). Tecla Editions Estudios 1, 2, 4, 5 GIULIANI, M.: Esercizio per la chitarra op. 48. Tecla Editions Estudio 1 GIULIANI, M.: Le Papillon op. 50. Tecla Editions Estudios 7, 9, 17, 21, 22,23, 25 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The barré) Ricordi  Estudio 1, 6, 12, 14. LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Scale) Ricordi Estudio 4,11, 13, 17.  LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Arpeggio) Ricordi Estudio 3  SAGRERAS, J.: Las segundas lecciones para guitarra. SOR, F.: Estudios op. 6 . Estudio 8 SOR, F.: Estudios op. 35 . Estudios 3, 9, 13,18 y 22 SOR, F.: Studi per chitarra op. 44. Estudio 15 SOR, F.: Studi per chitarra op. 60 . Estudio 12

OBRAS DE 4º E.E. ABSIL, J.: Prelude et barcarolle.Éditions du Zéphyr AYALA, H.  Querencia  Cariñito  Luna y Sol FERNÁNDEZ, J. M. Bagatela nº 5 GARCÍA ABRIL, A. Vademecumde la iniciación al virtuosismo. 24 piezas.Ed. Real musical Números 6 y 11 JOHNSON, R. Alman LERICH, P.: 6 Preludes. Ed Max Eschig. Preludios 1,2,4 y 6. LEWIN, M.: Guitar pieces grade thee. Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.  Mrs. Winter’s Jump (J. Dowland)  Gavota (G. A. Brescianello) LINNEMANN, M.: Neue Folklorestücke für gitarre. Ricordi  Little clow n’s ragtime  Vagabond ragtime MILÁN, L.: Seis pavanas. Edizioni Suvini Zerboni Pavana 1 MONTREUIL, G.: Divertissements 2 pour guitare (11 pièces populaires). Ed. Doberman  Alicia NOAD, F.: The baroque guitar. Amsco Publications  Canción o tocata (S. de Murcia)  Sarabanda en mi m (L. Roncalli) Minueto en la m (H. Purcell)  NOAD, F.: The romantic guitar. Amsco Publications  Nocturno op. 4 nº 2 (J.K. Mertz)  Barcarola op. 51 nº 1 (N. Coste) SANZ. L.: La guitarra paso a paso. Ed Real Musical  Folía de España Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)

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Romance anónimo SAVIO, I.: Coleçao de peças clássicas para 2º ano de violao. Ricordi  Siciliana (A. Meissonnier)  Alemana (F. Ferandiere) TÁRREGA, F.:  Lágrima VV.AA.: Modern Times vol. 1. Chanterelle  Baiao (B. Hodel)  Arpège (F. Kleynjans) VV.AA.: Modern Times vol. 3. Chanterelle  Petit prélude (G. Biberian) Reggae sunrise (M. Byatt)   Hangin’ around (M. Byatt)  Recuerdo (J. Zenamon) 

Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: AGUADO, D.: Nuevo Método para Guitarra.Tecla Editions DUARTE, J..: Six easy pictures op. 57. Novello FERNÁNDEZ, J. M.: Cinco estudios MOURAT, J.M.: La guitare classiqueVol. B.Éditions M. Combre SAGRERAS, J.: Segundas lecciones. Ricordi VV. AA.:Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music VV.AA.: Modern Times vol. 2 y 4. Chanterelle VV. AA.: Répertoire progressif Volume 4. Les Productions dÓz








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1º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.) OBJETIVOS 1. Dominar en su conjunto la técnica (arpegios, cejillas, escalas, ligados, trinos y ornamentación en general, etc.) y las posibilidades sonoras (armónicos, pizzicatos, técnicas de apagado, etc.) y expresivas (glissandos, vibratos, etc.) del instrumento, así como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora. 2. Realización correcta de los distintos recursos sonoros con que cuenta el instrumento. 3. Aplicación de recursos expresivos que permitan alcanzar mayor musicalidad en la obra y calidad en la interpretación acorde al estilo y la época. 4. Perfeccionamiento de la calidad sonora del instrumento de acuerdo con la pulsación empleada. 5. Tener criterios personales de digitación y expresión según el estilo que se intérprete. 6. Conocer las distintas convenciones de grafía, fraseo, ornamentación, etc. según las épocas 7. Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria. 8. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento. 9. Practicar la música de conjunto, integrándose en formaciones camerísticas de diversa configuración. 10. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos con dificultad adecuada a este nivel.

CONTENIDOS Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra.

 Desarrollo  

       

de la capacidad de digitar obras de estudio de una forma lógica por parte del alumno. Asimilación de los dos tipos básicos de pulsación y su aplicación en obras y estudios. Respeto a los contenidos dinámicos de la partitura, realización correcta de principios (incluidos los anacrúsicos) y finales de frase (utilización de trinos en cadencias finales), búsqueda de puntos culminantes en frases y secciones y diferenciación en la forma de fraseo en los diferentes estilos. Dominio de los efectos explicados en las enseñanzas elementales de música. Realización de armónicos octavados sin utilizar notas simultáneas. Realización de estudios y obras de diferentes épocas y estilos y de ejercicios previos que contengan diferentes dificultades técnicas. Aplicación y ampliación de las grafías utilizadas en las enseñanzas elementales de música. Construcción de motivos y estructuras melódicas y armónicas de cuatro y ocho compases con patrones de acompañamiento y semicadencias y cadencias. Memorización mecánica, visual y auditiva y su aplicación. Lectura a primera vista de textos acordes con el primer curso de enseñanzas profesionales. Practica auditiva para identificar instrumentos originales y fidelidad al estilo y a la partitura.


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

Interpretación de obras para dos o más guitarras y otros instrumentos cuando exista la posibilidad (Asignatura: Conjunto).  Trabajar cinco estudios de autores diferentes y cuatro obras de distintos estilos y dificultades técnicas

* Los contenidos desarrollados en cursos anteriores tienen carácter acumulativo y se continuará profundizando en su estudio. CONTENIDOS MÍNIMOS  

Todos los contenidos establecidos para cada curso en la la secuenciación de contenidos se consideran contenidos mínimos. El alumno deberá interpretar correctamente las obras del Programa, en lo concerniente a dominio del texto, carácter, estilo, tempo y técnica, solicitados en cada curso.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Todos los alumnos realizarán realizarán al menos un total de 5 estudios de autores diferentes y 4 obras de distintos estilos y dificultades técnicas a elección de entre los propuestos en el material curricular de esta programación didáctica o de dificultades y características similares. El profesor se reserva el derecho a decidir que obras o estudios son de dificultades o características apropiadas.  La distribución trimestral de obras y estudios será la siguiente:




El profesor podrá variar variar este orden de acuerdo con las necesidades que presente cada alumno, aunque sin modificar el número mínimo de obras o estudios a realizar en cada trimestre. El repertorio estudiado es acumulable, de modo que las obras o estudios realizados en el primer trimestre se evaluarán también en el segundo trimestre y todo el programa será evaluado a final de curso (5 estudios y 4 obras).


CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1º Adoptar una posición adecuada del cuerpo con respecto al instrumento. 2º Lograr una calidad y una proyección del sonido acorde con el curso de Enseñanzas Profesionales.


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3º Mostrar claridad y limpieza en la ejecución técnica de las piezas. 4º Demostrar corrección métrica en la interpretación y la adecuación del tempo elegido en cada obra o estudio. 5º Respetar el mantenimiento de las voces en la conducción polifónica y sus respectivos planos sonoros. 6º Interpretar las piezas del repertorio según las convenciones interpretativas del estilo musical correspondiente. 7º Adecuar los cambios agógicos y dinámicos al fraseo, teniendo en cuenta el estilo de cada pieza. 8º Interpretar de memoria piezas del repertorio.






REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. ESTUDIOS DE 1º E.P. Se elegirán 5 estudios de diferente autor. AGUADO.D Método. Lecciones de mordentes (Ed. mordentes (Ed. UME) Lecciones 1 y 3  CARCASSI, M. 25 Estudios Melódicos progresivos Op. progresivos Op. 60. Estudios nº 11, 17, 18, y 19  CASTELNUOVO TEDESCO, M. Appunti. M. Appunti. Preludi e studi per chitarra. Ed Suvini Zerboni. Milano  Estudio 3 COSTE, N. Estudios Op. 38 (Ed. UME)  Estudios 5 ,7 y 8 DOGSON-QUINE. Study (grado IV). Ed Trinity Colledge. BROUWER, Leo: Études Études simples (3eme. Série). Série). Editions Max Eschig  Estudios 11, 14 y 15 LESTER.B.. La escala. escala. Ed. Ricordi Londres.


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Estudios nº 9 LESTER.B. La cejilla. cejilla. Ed. Ricordi Londres  Estudios 3, 4, 5, 8, 11, 12 . LESTER.B. El trémolo. Ed. trémolo. Ed. Ricordi Londres Estudios nº 3 y 5 .SOR. F.  Estudios op. 6 nº 1, 2 y 8.  Estudios op. 35 nº 17 y 22 TANSMAN, A. 12 piezas fáciles (cuaderno 2)  Estudio 11 TÁRREGA, F. Estudio de campanelas 

OBRAS DE 1ºE.P. Se elegirán al menos 4 obras de diferente estilo.

RENACIMIENTO Dowland, J. Lady Hammond´s Allman Fuenllana, M. de. Glosa (sobre “Tan que vivray” de Verdelot) Milán, L. Pavanas 2, 4 y 6. Narváez, L. Diferencias sobre "Guárdame las vacas” Noad, F. Renaissance Guitar Anthology . Páginas 36 a 48 Pisador, D. Pavana muy llana de tañer. BARROCO Bach, J.S. Sarabanda de la Suite nº5 para violoncelo Noad, F. Baroque Guitar Anthology. Páginas 26 a 38 Roncalli, L. Gigue Sanz, G. Canarios Scarlatti, D. Allegro D. Allegro Visée, R. de. Passacaglia CLASICISMO Y ROMANTICISMO F. Sor. Minuetos Op. 15 y Op. 22 F. Gragnani .Sonata (The classic guitar collection vol.III) F. Carulli. Sonatina Op. 6 (The classic guitar collection vol.III) F. Carulli Rondó Op. 40 nº 12 (Ed. Suvini Zerboni) M. Carcassi. Allegreto Op. 21 nº 9 (Ed. Suvini Zerboni) F. Noad. Classical Guitar Anthology. Páginas 26 a 44 F. Noad Romantic Guitar Anthology. Páginas 29 a 42 N. Paganini Sonatina nº 1 (M.S.85) N. Paganini Sonatina nº 5 (M.S.85) Tárrega, F. Adelita Tárrega, F. Oremus Tárrega, F. Pavana Tárrega, F. Sueño (Mazurca en Do) SIGLO XX Augst, K.Blue K.Blue Samba Ayala, H. Canturreando Brouwer, L. Pieza sin título.Ed. Max Eschig Lerich, P. 6 Preludios (3 y 5) Poulenc, F. Sarabanda Santórsola, G. Giga (de “Tres aires de corte”) Ed. Columbia Music Tim Royal.Blues Royal.Blues 1 al 5 Torroba, F.M.Burgalesa F.M.Burgalesa


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Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: VV. AA.:Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music






2ºCURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.) OBJETIVOS


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Dominar en su conjunto la técnica (arpegios, cejillas, escalas, ligados, trinos y ornamentación en general, etc.) y las posibilidades sonoras (armónicos, pizzicatos, técnicas de apagado, etc.) y expresivas (glissandos, vibratos, etc.) del instrumento, así como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.  Realización correcta de los distintos recursos sonoros con que cuenta el instrumento.  Aplicación de recursos expresivos que permitan alcanzar mayor musicalidad en la obra y calidad en la interpretación acorde al estilo y la época.  Perfeccionamiento de la calidad sonora del instrumento de acuerdo con la pulsación empleada.  Tener criterios personales de digitación y expresión según el estilo que se intérprete.  Conocer las distintas convenciones de grafía, fraseo, ornamentación, etc. según las épocas.  Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria.  Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento.  Practicar la música de conjunto, integrándose en formaciones camerísticas de diversa configuración.  Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos con dificultad adecuada a este nivel. 

CONTENIDOS Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra. Desarrollo y perfeccionamiento de los contenidos del curso 1º de enseñanzas profesionales (aunque no aparezcan en la secuenciación de este curso).         

Desarrollo de la capacidad de digitar obras en función al contenido musical. Incorporación de tipos de pulsación utilizados en música antigua como la figueta. Utilización de la dinámica en función del estilo. Utilización de trinos en cadencias intermedias e iniciación a la grafía antigua. Plasmación gráfica de algunos efectos en la partitura: golpes en la tapa, glisandos, tambora, “pizzicato”. Incorporación de notas simultáneas en combinación con los armónicos octavados e iniciación al trémolo. Lectura a primera vista de textos acordes con el segundo curso de enseñanzas profesionales. Practica auditiva para identificar instrumentos originales y fidelidad al estilo y a la partitura. Interpretación de obras para dos o más guitarras y otros instrumentos cuando exista la posibilidad (Asignatura: Conjunto). Trabajar cinco estudios de autores diferentes y cuatro obras de distintos estilos y dificultades técnicas

*Los contenidos desarrollados en cursos anteriores tienen carácter acumulativo y se continuará profundizando en su estudio.

CONTENIDOS MÍNIMOS 

Todos los contenidos establecidos para cada curso en la secuenciación de contenidos se consideran contenidos mínimos.


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

El alumno deberá interpretar correctamente las obras del Programa, en lo concerniente a dominio del texto, carácter, estilo, tempo y técnica, solicitados en cada curso.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1º Adoptar una posición adecuada del cuerpo con respecto al instrumento. 2º Lograr una calidad y una proyección del sonido acorde con el curso de Enseñanzas Profesionales. 3º Mostrar claridad y limpieza en la ejecución técnica de las piezas. 4º Demostrar corrección métrica en la interpretación y la adecuación del tempo elegido en cada obra o estudio. 5º Respetar el mantenimiento de las voces en la conducción polifónica y sus respectivos planos sonoros. 6º Interpretar las piezas del repertorio según las convenciones interpretativas del estilo musical correspondiente. 7º Adecuar los cambios agógicos y dinámicos al fraseo, teniendo en cuenta el estilo de cada pieza.


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8º Interpretar de memoria piezas del repertorio.






REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. ESTUDIOS DE 2ºE.P. Se elegirán 5 estudios de diferente autor. Aguado, D.Segunda parte del Método Ed. UME. Estudios nº 5 y9 Brouwer, L."Estudios Simples” Estudios XI, XII y XIII Carcassi, M. "25 Estudios” op 60 Estudios 21 y 23 Coste, N. Estudios Op. 38. nº 5 (Preludio), 6 y nº 9 Lester, B. Trémolo. Estudios 1, 2, 4, 6, 7, 8 y 11 Sor, F."30 Estudios” Ed UME.Estudios 12 (op.6 nº 4) y 13 (op.31, nº 21) Tárrega, F. Estudio en forma de minueto Tedesco. M.C. "Appunti" (Cuaderno primo) Estudios nº6 y 7

OBRAS DE 2ºE.P. Se elegirán al menos 4 obras de diferente estilo.

RENACIMIENTO Cutting, F. Almain (.F. Noad The Renaissance guitar ) Dowland, J. Lady Hunsdon´s Alman(.F. Noad The Renaissance guitar ) Dowland, J.Melancolic Galliard (.F. Noad The Renaissance guitar ) Dowland, J. Tarlenton’s Resurrection(.F. Noad The Renaissance guitar ) Mudarra, A. Fantasía I Mudarra, A. Gallarda (F. Noad The Renaissance guitar ) Noad, F. Renessaince Guitar Anthology . Páginas 49 a 65 Rosseter, k (.F. Noad The Renaissance guitar ) Valderrábano, E de. Soneto X BARROCO Bach, J.S. Danzas de las suites barrocas para laúd


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Brescianello, G.A. Partita nº 2 Brescianello, G.A. Partita nº 5 Falckenhagen, A. Vivace Murcia, S. de. Preludio y Allegro Noad, F. Baroque Guitar Anthology . Páginas 39 a 61 Weiss S.L. Danzas de las suites barrocas para laúd

CLASICISMO Y ROMANTICISMO Brocá, J. La Amistad (Fantasía con Variaciones) Ed. UME M. Carcassi, M. Allegretto Op.5 nº 12 Noad, F. Classical Guitar Anthology . Páginas 45 a 69 Noad, F. Romantic Guitar Anthology . Páginas 43 a 63 Tárrega. F. Endecha Tárrega. F. Mazurka en Sol Tárrega. F. Preludio 11 (Ed. Bérben) Viñas, J. Andante sentimental SIGLO XX Brouwer, L. Preludio. Ed. Max Eschig Chaviano, F. Son nº3 (15 Piezas breves para guitarra). Ed EMEC Gregson, E.Refrains Llobet, M.El noi de la mare Rodrigo, J. Por los caminos de Santiago Tansman, A.Barcarola Torroba, F.M.Castillos de España (Alba de Tormes, Torija, Sigüenza) Villa-Lobos, H.Preludios 3 y 4 Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: VV. AA.:Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music





ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se remite a la página 56 de esta programación. 3º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.)

OBJETIVOS 

Dominar en su conjunto la técnica (arpegios, cejillas, escalas, ligados, trinos y ornamentación en general, etc.) y las posibilidades sonoras (armónicos, pizzicatos, técnicas de apagado, etc.)


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y expresivas (glissandos, vibratos, etc.) del instrumento, así como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.  Realización correcta de los distintos recursos sonoros con que cuenta el instrumento.  Aplicación de recursos expresivos que permitan alcanzar mayor musicalidad en la obra y calidad en la interpretación acorde al estilo y la época.  Perfeccionamiento de la calidad sonora del instrumento de acuerdo con la pulsación empleada.  Tener criterios personales de digitación y expresión según el estilo que se intérprete.  Conocer las distintas convenciones de grafía, fraseo, ornamentación, etc. según las épocas.  Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria.  Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento.  Practicar la música de conjunto, integrándose en formaciones camerísticas de diversa configuración.  Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos con dificultad adecuada a este nivel.

CONTENIDOS Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra. Desarrollo y perfeccionamiento de los contenidos de 1º y 2º de las enseñanzas profesionales de música (aunque no aparezcan en la secuenciación de este curso). a. Desarrollo de la capacidad de digitar obras en función al contenido musical y a la estética de la obra. b. Iniciación al control del sonido a distintos niveles: dinámico, tímbrico, polifónico, etc. c. Realización de armónicos octavados incluidos en acordes de tres sonidos y ejecución del trémolo atendiendo a la velocidad, igualdad, dinámica, etc. d. Construcción de motivos y estructuras melódicas y armónicas de cuatro y ocho compases con patrones de acompañamiento y semicadencias y cadencias. e. Identificación y práctica de armonía evolucionada, tema y variaciones melódicas y armónicas, así como retardos y apoyaturas. f. Lectura a primera vista de textos acordes con el tercer curso de enseñanzas profesionales. g. Interpretación de obras para dos o más guitarras y otros instrumentos cuando exista la posibilidad (Asignatura: Conjunto). h. Trabajar cinco estudios de autores diferentes y cuatro obras de distintos estilos y dificultades técnicas *Los contenidos desarrollados en cursos anteriores tienen carácter acumulativo y se continuará profundizando en su estudio.


Todos los contenidos establecidos para cada curso en la secuenciación de contenidos se consideran contenidos mínimos. El alumno deberá interpretar correctamente las obras del Programa, en lo concerniente a dominio del texto, carácter, estilo, tempo y técnica, solicitados en cada curso.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1º Adoptar una posición adecuada del cuerpo con respecto al instrumento. 2º Lograr una calidad y una proyección del sonido acorde con el curso de Enseñanzas Profesionales. 3º Mostrar claridad y limpieza en la ejecución técnica de las piezas. 4º Demostrar corrección métrica en la interpretación y la adecuación del tempo elegido en cada obra o estudio. 5º Respetar el mantenimiento de las voces en la conducción polifónica y sus respectivos planos sonoros. 6º Interpretar las piezas del repertorio según las convenciones interpretativas del estilo musical correspondiente. 7º Adecuar los cambios agógicos y dinámicos al fraseo, teniendo en cuenta el estilo de cada pieza. 8º Interpretar de memoria piezas del repertorio.


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REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. ESTUDIOS DE 3º DE E.P. Se elegirán 5 estudios de diferente autor. Aguado, D. Estudios nº 4 y 6 de la 3ª parte del método (Ed. UME) Brouwer, L.Estudios Simples” Estudios nº XIV, XV y XVII Carcassi "25 Estudios” Estudios nº 20 y 24 Coste, N. Estudios Op. 38 (Ed. UME) nº 11 y 13 Lester, B. Estudios 11 (Cejillas) Lester, B. Estudios 15, 18, 19, 21, 22 (Escalas) Lester, B. Estudios 9, 10 y 13 (Trémolo) Sor, F. "30 Estudios” Ed UME Estudios nº 14 (op 35 nº 16) y 17 (op31 nº 20) Tárrega, F. Recuerdos de la Alhambra (Ed Bérben) Tedesco, M.V. " Appunti" (Cuaderno primo) Estudios nº 6 y del nº 8 al 11

OBRAS DE 3º DE E.P. Se elegirán al menos 4 obras de diferente estilo. RENACIMIENTO Cutting, F. Alman Dowland, J. Melancholy Galliard Dowland, J. Queen Elizabeth Galliard Mudarra, A. Pavana de Alexandre Narváez, L. Diferencias sobre “Guardame las vacas" Noad, F. Renessaince Guitar Anthology . Páginas 66 a 85

BARROCO Bach, J.S. Preludio en Re m Noad, F. Baroque Guitar Anthology . Páginas 62 a 87 Weiss, S.L. Preludios


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CLASICISMO Y ROMANTICISMO Brocá, J. Fantasía en Sol M. Giuliani, M.Sonatine Op.71 nº 1 (The Classical Guitar, F. Noad) Noad, F. Classical Guitar Anthology . Páginas 70 a 97 Noad, F. Romantic Guitar Anthology . Páginas 64 a 79 Sor, F. Andante Op. 5 nº 5 Sor, F.Minuetos Op. 3 y 11 Tárrega, F.Preludios 1 al 5 (2ª serie, Ed Berben)

SIGLO XX Brouwer, L.Guajira Criolla Brouwer, L.Preludio Dogson-QuinePrelude Lauro, A.Vals venezolano nº2 Llobet, M.El Mestre Llobet, M.El Testament dÁmelia M. Ponce, M.M.Tres canciones populares mexicanas M. Torroba, F.M. Albada M. Torroba, F.M.Castillos de España (Alcañiz y Alcázar de Segovia) Pernanbuco, J.Sons de Carrilhoes Rodrigo, J. De las“Tres pequeñas piezas para guitarra” Ya se van los pastores y Pequeña Sevillana Villa-Lobos, H.Preludio nº 1 Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: VV. AA. :Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music







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4º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.) OBJETIVOS 1. Dominar en su conjunto la técnica (arpegios, cejillas, escalas, ligados, trinos y ornamentación en general, etc.) y las posibilidades sonoras (armónicos, pizzicatos, técnicas de apagado, etc.) y expresivas (glissandos, vibratos, etc.) del instrumento, así como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora. 2. Realización correcta de los distintos recursos sonoros con que cuenta el instrumento. 3. Aplicación de recursos expresivos que permitan alcanzar mayor musicalidad en la obra y calidad en la interpretación acorde al estilo y la época. 4. Perfeccionamiento de la calidad sonora del instrumento de acuerdo con la pulsación empleada. 5. Tener criterios personales de digitación y expresión según el estilo que se intérprete. 6. Conocer las distintas convenciones de grafía, fraseo, ornamentación, etc. según las épocas. 7. Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria. 8. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento. 9. Practicar la música de conjunto, integrándose en formaciones camerísticas de diversa configuración. 10. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos con dificultad adecuada a este nivel.

CONTENIDOS Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra. Desarrollo y perfeccionamiento de los contenidos de los cursos 1º, 2º y 3º de las enseñanzas profesionales de música (aunque no aparezcan en la secuenciación de este curso). a. Refuerzo y autonomía en el empleo de la digitación más acertada para dar unidad y coherencia al discurso musical. b. Iniciación a la transcripción de tablaturas de vihuela y laúd. c. Identificación y práctica de armonía evolucionada, tema y variaciones melódicas y armónicas, así como notas de adorno. d. Desarrollo de un criterio interpretativo propio. e. Lectura a primera vista de textos acordes con el cuarto curso de enseñanzas profesionales. f. Interpretación de obras para dos o más guitarras y otros instrumentos cuando exista la posibilidad (Asignatura: Conjunto). g. Trabajar cinco estudios de autores diferentes y cuatro obras de distintos estilos y dificultades técnicas *Los contenidos desarrollados en cursos anteriores tienen carácter acumulativo y se continuará profundizando en su estudio.


Todos los contenidos establecidos para cada curso en la secuenciación de contenidos se consideran contenidos mínimos. El alumno deberá interpretar correctamente las obras del Programa, en lo concerniente a dominio del texto, carácter, estilo, tempo y técnica, solicitados en cada curso. Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1º Adoptar una posición adecuada del cuerpo con respecto al instrumento. 2º Lograr una calidad y una proyección del sonido acorde con el curso de Enseñanzas Profesionales. 3º Mostrar claridad y limpieza en la ejecución técnica de las piezas. 4º Demostrar corrección métrica en la interpretación y la adecuación del tempo elegido en cada obra o estudio. 5º Respetar el mantenimiento de las voces en la conducción polifónica y sus respectivos planos sonoros. 6º Interpretar las piezas del repertorio según las convenciones interpretativas del estilo musical correspondiente. 7º Adecuar los cambios agógicos y dinámicos al fraseo, teniendo en cuenta el estilo de cada pieza.


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8º Interpretar de memoria piezas del repertorio.






REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. ESTUDIOS DE 4º DE E.P. Se elegirán 5 estudios de diferente autor. Aguado, D. Tercera parte del Método. Estudios 1, 2, 3 Brouwer, L.Estudios Simples Estudio XIX Coste, N. Estudios op.38 nº 14, 15 y nº 21 Legnani, L. Capricho nº 33 Lester, B. Estudio 12 trémolo Lester, B. Estudio 15 cejillas Lester, B. Estudios 16 y 17 .Escalas. Sor, F. "30 Estudios” . Ed UME. Estudios nº 21 (op.31 nº16), 22 (op29nº 20), 23 (op 6nº 9). Sor, F. Estudios op. 29 nº 20 Sor, F. Estudios op. 31 nº 16, nº 19, nº 20 Sor, F. Estudios op. 6 nº 3, nº 9, nº 11 Tárrega, F. Estudio en Re Mayor ( De J. B. Cramer)(Ed Bérben) Villa – Lobos, H. Doce Estudios (Ed. Max Eschig) nº1

OBRAS DE 4º DE E.P. Se elegirán al menos 4 obras de diferente estilo. RENACIMIENTO Dowland, J.Lady Hammond’s Alman Dowland, J. The King of Denmark’s Galliard Fuenllana, M. de. Fantasía (VII Tono). Fuenllana, M. de. Fantasía de redobles Milán, L. de. Fantasía VIII del cuarto tono Mudarra, A. de Fantasías II y IV Narváez, L.de. Canción del Emperador Valderrábano, E.de. Sonetos II y XV


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BARROCO Bach, J.S. Preludio BWV 999 Bach, J.S. Preludio de la 1ª suite para Cello Corbetta, F. Allemande Roncalli, L. Passacaglia Visée, R.de.Tombeau de M. Mouton Weiss, S.L.Fantasía Weiss, S.L. Preludios CLASICISMO Y ROMANTICISMO Arcas, J.Los Panaderos (bolero) Brocá, J.El Destino. Fantasía para Guitarra. (Ed. UME) Carulli, F.Sonata vol. 3 (Clasic Guitar Collection) Noad, F.Classical Guitar Anthology . Páginas 98 a 116 Noad, F.Romantic Guitar Anthology . Páginas 80 a 102 Regondi, G. Variaciones en trémolo OP 21 (F. Noad) Sor, F. Andante de la Sonata Op. 22 Sor, F. Andante Largo Op. 5 nº 5 Sor, F. Rondó de la Sonata Op.22 Sor, F. Variaciones sobre las folías Op.15 Tárrega, F.Danza mora Tárrega, F. Marieta (Mazurca) Tárrega, F.Mazurca en Sol . (Ed. Bérben) Tárrega, F.Minueto SIGLO XX Barrios Mangoré, A. La samaritana Barrios Mangoré, A. Oración para todos Brower, L.Danza Característica Lauro, A.Valses venezolanos (3 y 4) Llobet, M.Cançó del Lladre Pernambuco, J.Grauna Pernambuco, J.Mimoso Pernambuco, J.Pó de mico Pernambuco, J.Rebolico Ponce, M.M.Vals en Re Tansman, A.Danza Pomposa Villa – Lobos, H. Preludios nº2 y 5 (Ed. Max Eschig) York, A. Lullaby Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: VV. AA. :Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music





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5º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.) OBJETIVOS Dominar en su conjunto la técnica (arpegios, cejillas, escalas, ligados, trinos y ornamentación en general, etc.) y las posibilidades sonoras (armónicos, pizzicatos, técnicas de apagado, etc.) y expresivas (glissandos, vibratos, etc.) del instrumento, así como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.  Realización correcta de los distintos recursos sonoros con que cuenta el instrumento.  Aplicación de recursos expresivos que permitan alcanzar mayor musicalidad en la obra y calidad en la interpretación acorde al estilo y la época.  Perfeccionamiento de la calidad sonora del instrumento de acuerdo con la pulsación empleada.  Tener criterios personales de digitación y expresión según el estilo que se intérprete.  Conocer las distintas convenciones de grafía, fraseo, ornamentación, etc. según las épocas.  Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria.  Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento.  Practicar la música de conjunto, integrándose en formaciones camerísticas de diversa configuración.  Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos con dificultad adecuada a este nivel. 

CONTENIDOS Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra. Desarrollo y perfeccionamiento de los contenidos de los cursos 1º, 2º, 3º y 4º de las enseñanzas profesionales de música (aunque no aparezcan en la secuenciación de este curso). a. Refuerzo y autonomía en el empleo de la digitación más acertada para dar unidad y coherencia al discurso musical. b. Perfeccionamiento en la transcripción de tablaturas de vihuela y laúd. c. Análisis formal de los estudios y obras que conformen el repertorio de cada alumno. d. Desarrollo de un criterio interpretativo propio que le permita realizar un análisis crítico de su propia interpretación. e. Lectura a primera vista de textos acordes con el quinto curso de enseñanzas profesionales. f. Trabajar cinco estudios de autores diferentes y cuatro obras de distintos estilos y dificultades técnicas. *Los contenidos desarrollados en cursos anteriores tienen carácter acumulativo y se continuará profundizando en su estudio.




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CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1º Adoptar una posición adecuada del cuerpo con respecto al instrumento. 2º Lograr una calidad y una proyección del sonido acorde con el curso de Enseñanzas Profesionales. 3º Mostrar claridad y limpieza en la ejecución técnica de las piezas. 4º Demostrar corrección métrica en la interpretación y la adecuación del tempo elegido en cada obra o estudio. 5º Respetar el mantenimiento de las voces en la conducción polifónica y sus respectivos planos sonoros. 6º Interpretar las piezas del repertorio según las convenciones interpretativas del estilo musical correspondiente. 7º Adecuar los cambios agógicos y dinámicos al fraseo, teniendo en cuenta el estilo de cada pieza. 8º Interpretar de memoria piezas del repertorio.


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REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. ESTUDIOS DE 5º DE E.P. Se elegirán 5 estudios de diferente autor. Aguado, D. Estudios de la tercera parte. 4, 5 y 13. Brouwer, L.Estudios Simples Estudios XVI, XVIII y XX Castelnuovo-Tedesco, M. Appuntti. Cuaderno Segundo.Ed. Suvini Zerboni) Estudios I y II Coste, N. Estudios op. 38. nº 15, 22 y 23 Damas, T. Studio Scherzo Dogson-Quine Estudios 1 a 5 Legnani, L. Caprichos 2 y 7 Pujol, E. El Abejorro Sor, F. "30 Estudios” Ed UME Estudios 19 (op. 6nº3) y 24(op.6nº12) Sor, F. Estudios op. 29 nº 13, nº 17, nº 18, nº 22, nº 23 Sor, F. Estudios op. 31 nº 24 Tárrega, F. Estudio de Velocidad nº 24 Ed Bérben

OBRAS DE 5º DE E.P. Se elegirán al menos 4 obras de diferente estilo. RENACIMIENTO Dowland, J. Mister Piper's Galliard Dowland, J. Sir John Smith's Almain Dowland, J.The Frog Galliard Dowland, J. Fantasía V o Fantasía VI Fuenllana, M. de. Fantasía por el 1º y 2º tonos (C. Morales) Milán, L. Baixa de Contrapunto Milán, L. Fantasía X Mudarra, A. de Fantasía X Noad, F. Renessaince Guitar Anthology . Páginas 102 a 109 Valderrábano, E.de.Soneto XVII


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BARROCO Bach, J.S.Preludios de las Suites para Laúd Bach, J.S. Gigue de la Suite BWV 997 Noad, F. Baroque Guitar Anthology. Páginas 105 a 112 Weiss, S.L. Passacaille en ReM Weiss, S.L. Chacona de la Suite nº 17 CLASICISMO Y ROMANTICISMO Sor, F. Variaciones sobre Malbroug Op. 28 Sor, F.Sonata Op.15 Broca, J.El Elegante Giuliani, M. Variaciones sobre la folía de España. Op.45 Carulli, F.Tema Variado Noad, F. Classical Guitar Anthology . Páginas 117 a 133 Noad, F. Romantic Guitar Anthology . Páginas 103 a 116 Tárrega, F. Danza Mora Tárrega, F. Capricho Árabe SIGLO XX Barrios Mangoré, A. Un sueño en la Floresta Brouwer, L.Fuga Dyens, R. Tango en Skaï Falla. M. de.Homenaje a Debussy Lauro, A.Variaciones sobre un tema infantil Moreno Torroba, F. Madroños Rodrigo, J.Sarabanda Lejana Rodrigo, J. Tres pequeñas piezas (una de las tres) En los Trigales Entre Olivares Junto al Generalife Sainz de la Maza, E. Campanas al Alba Sainz de la Maza, E. Azotea (de la suite “Platero y yo”) Tansman, A. Danza Pomposa Turina, J. Ráfaga Villa-Lobos, H.Preludio 2 y 5 Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: VV. AA. :Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music






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ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y ACADÉMICA Se remite a la página 56 de esta programación.

6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (L. O. E.) OBJETIVOS


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Dominar en su conjunto la técnica (arpegios, cejillas, escalas, ligados, trinos y ornamentación en general, etc.) y las posibilidades sonoras (armónicos, pizzicatos, técnicas de apagado, etc.) y expresivas (glissandos, vibratos, etc.) del instrumento, así como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.  Realización correcta de los distintos recursos sonoros con que cuenta el instrumento.  Aplicación de recursos expresivos que permitan alcanzar mayor musicalidad en la obra y calidad en la interpretación acorde al estilo y la época.  Perfeccionamiento de la calidad sonora del instrumento de acuerdo con la pulsación empleada.  Tener criterios personales de digitación y expresión según el estilo que se intérprete.  Conocer las distintas convenciones de grafía, fraseo, ornamentación, etc. según las épocas.  Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria.  Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento.  Practicar la música de conjunto, integrándose en formaciones camerísticas de diversa configuración.  Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos con dificultad adecuada a este nivel. 

CONTENIDOS Premisa: Durante la duración de todas las enseñanzas musicales se estimulará el fomento a la lectura a través de la lectura a primera vista así como de artículos musicales y/o bibliografía relacionada con la guitarra. Desarrollo y perfeccionamiento de los contenidos de los cursos 1º, 2º, 3º, 4º y 5º de las enseñanzas profesionales de música (aunque no aparezcan en la secuenciación de este curso). a. Autonomía en el empleo de la digitación más acertada para dar unidad y coherencia al discurso musical. b. Adquisición de un criterio interpretativo propio que le permita realizar un análisis crítico de su propia interpretación, detectando las dificultades técnicas, interpretativas o memorísticas y planteando ejercicios de mejora para subsanarlas. c. Lectura a primera vista de textos acordes con el sexto curso de enseñanzas profesionales. d. Análisis armónico y formal de estudios y obras que conformen el repertorio de cada alumno para una mayor comprensión y conducción del discurso musical. e. Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las características de sus diferentes versiones. f. Dominio de la técnica y poder concentrarse en la audición e interpretación, actuando con seguridad. g. Interpretación individual de obras escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos y épocas, así como de los recursos interpretativos de cada uno de ellos. h. Demostración de los reflejos necesarios para resolver posibles eventualidades que puedan surgir en la interpretación. i. Actuación en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa. j. Trabajar cinco estudios de autores diferentes y al menos cuatro obras de distintos estilos y dificultades técnicas.

*Los contenidos desarrollados en cursos anteriores tienen carácter acumulativo y se continuará profundizando en su estudio. Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos. El curso estará dividido en tres trimestres. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1º Adoptar una posición adecuada del cuerpo con respecto al instrumento. 2º Lograr una calidad y una proyección del sonido acorde con el curso de Enseñanzas Profesionales. 3º Mostrar claridad y limpieza en la ejecución técnica de las piezas. 4º Demostrar corrección métrica en la interpretación y la adecuación del tempo elegido en cada obra o estudio. 5º Respetar el mantenimiento de las voces en la conducción polifónica y sus respectivos planos sonoros.


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6º Interpretar las piezas del repertorio según las convenciones interpretativas del estilo musical correspondiente. 7º Adecuar los cambios agógicos y dinámicos al fraseo, teniendo en cuenta el estilo de cada pieza. 8º Interpretar de memoria piezas del repertorio.






REPERTORIO, BIBLIOGRAFÍA, ETC. ESTUDIOS DE 6º E.P. Se elegirán 5 estudios de diferente autor. Aguado, D. Tercera parte. Estudio 15 Brouwer, L.Estudios Simples. Estudio XX Coste, N. Estudios op.38 . Estudios nº 5 (Tarantelle) y 24 Dogson-Quine Estudios 6 a 10 Pujol, E. Ondinas. Estudio nº 7. Tárrega, F. Estudio brillante de Allard Sor, F. "30 Estudios” Ed. UME Estudios 15 (op6 nº 11), 20 (op.6 nº 6) y 25 a 30 Sor, F. Estudios Op. 21 nº 24, Sor, F. Estudios Op. 29 nº 18,23,13,17 y 22 Tedesco, C. “Appunti.” Cuaderno 2º . Estudios 3 y 4 Villa-Lobos, H. Estudios 4 y 9

OBRAS DE 6º E.P. Se elegirán al menos 4 obras de diferente estilo. RENACIMIENTO Narváez, L. Variaciones Conde Claros Dowland, J. Fantasía VII Milán, L. de. Fantasía IX Fuenllana, M. de. Fantasía (VII Tono) Valderrábano, E.de. Soneto Lombardo


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BARROCO Bach, J.S. Fugas (BWV 997,998,1000,1003,1005) Bach, J.S. Suite BWV 1009 Scarlatti, D. Sonata en La Mayor L483/ K322 CLASISCISMO Y ROMANTICISMO Aguado, D.Fandango Variado Broca, J.Fantasía Giuliani, M.Grand Overture Op.61 Giuliani, M.Variaciones sobre un tema de Händel. Op.107 . Sor, F. Andante Op. 6 nº 12 Sor, F.Variaciones sobre la Flauta Mágica de Mozart Op.9 Sor, F.Fantasía elegíaca Op.59 Tárrega, F. Fantasía sobre motivos de La Traviata SIGLO XX Albéniz, I. Asturias Barrios Mangoré, A. La Catedral Brouwer, L.Canticum Brouwer, L. Elogio de la Danza Brouwer, L.Preludios Epigramáticos Duarte, J. Suite Inglesa Op. 31 Dyens, R. Tango en Skaï Moreno Torroba, F. Nocturno Moreno Torroba, F. Suite Castellana Ponce, M.M.Variaciones sobre un tema de A.Cabezón Rak, S.Temptation of the Renaissance Ruiz Pipó, A.Canción y Danza nº 1 Tansman, A.Cavatina Tedesco, C.Tarantela Turina, J. Fandanguillo Turina, J. Homenaje a Tárrega Villa – Lobos, H. Suite Popular Brasileña. Ed. Max Eschig. nº 1 y 2. Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: VV. AA. :Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá).Frederic Harris Music






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ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y ACADÉMICA Se remite a la página 56 de esta programación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ENSEÑANZAS ELEMENTALES Cada alumno recibirá trimestralmente información por escrito (mediante una calificación) sobre la situación de su proceso de aprendizaje. La calificación se expresará en términos numéricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco. La calificación final será la media ponderada de las partes que se explicitan a continuación, siendo condición necesaria haber superado cada una de las partes con calificación igual o superior a cinco. Para calcular la media ponderada se aplicará el siguiente cómputo:


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CLASE INDIVIDUAL Y COLECTIVA (Sobre los contenidos de la programación). La calificación resultante será el 90% de la calificación total obtenida por el alumno. AUDICIONES INTERNAS Y PÚBLICAS La calificación resultante será el 1 0% de la calificación total obtenida por el alumno. Para obtener una calificación positiva a final de curso será preciso actuar como solista y de memoria en cada una de las audiciones trimestrales programadas por el Departamento. 1º,2º,3º Y 4º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Cada alumno recibirá trimestralmente información por escrito (mediante una calificación) sobre la situación de su proceso de aprendizaje. La calificación se expresará en términos numéricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco. La calificación final será la media ponderada de las partes que se explicitan a continuación, siendo condición necesaria haber superado cada una de las partes con calificación igual o superior a cinco. Para calcular la media ponderada se aplicará el siguiente cómputo:

TÉCNICA Y ESTUDIOS La calificación resultante será el 45% de la calificación total obtenida por el alumno. OBRAS La calificación resultante será el 45% de la calificación total obtenida por el alumno. AUDICIONES INTERNAS Y AUDICIONES PÚBLICAS La calificación resultante será el 10% de la calificación total obtenida por el alumno. Para obtener una calificación positiva a final de curso será preciso actuar como solista y de memoria en cada una de las audiciones trimestrales programadas por el Departamento. 5º CURSO DE ENSEÑANZASPROFESIONALES Cada alumno recibirá trimestralmente información por escrito (mediante una calificación) sobre la situación de su proceso de aprendizaje. La calificación se expresará en términos numéricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco. La calificación final será la media ponderada de las partes que se explicitan a continuación, siendo condición necesaria haber superado cada una de las partes con calificación igual o superior a cinco. Para calcular la media ponderada se aplicará el siguiente cómputo:

TÉCNICA Y ESTUDIOS La calificación resultante será el 35% de la calificación total obtenida por el alumno. OBRAS La calificación resultante será el 35% de la calificación total obtenida por el alumno. AUDICIONES INTERNAS Y AUDICIONES PÚBLICAS La calificación resultante será el 30% de la calificación total obtenida por el alumno.


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Para obtener una calificación positiva a final de curso será preciso actuar como solista y de memoria en cada una de las audiciones trimestrales programadas por el Departamento.

6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Cada alumno obtendrá su calificación trimestral y de curso organizada de la siguiente manera:  

Semanalmente: El profesor tomará las notas que estime oportunas respecto al rendimiento académico del alumno. Trimestralmente: El profesor calificará al alumno con nota numérica de 1 a 10 sin decimales. Asimismo se tendrá en cuenta la Audición realizada. En 6º de enseñanzas profesionales los porcentajes a aplicar serán los siguientes:  La clase individual (a evaluar sobre los contenidos de la programación), mas estudio personal puntuará un 50 %.  Las audiciones, tanto las internas como las públicas, puntuarán un 50 % (25% internas, 25% públicas) en el primer y segundo trimestre y un 20 % (10 % internas, 10 % públicas) en el tercero o en el trimestre en el que se realice el recital  El recital de fin de curso puntuará un 30 % en el trimestre en el que se realice, que por norma general será en el tercero. . El alumno interpretará en este recital fin de grado un programa compuesto por, al menos, cuatro obras (sin incluir los estudios) trabajadas a lo largo del curso. En el supuesto de que un alumno no pueda realizar el recital por una causa debidamente justificada (lesión, hospitalización o cualquiera otra de fuerza mayor), el profesor valorará si el alumno estaba o no preparado para hacerlo.

METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA Se tendrán en cuenta las leyes y principios que hacen que la metodología empleada en el proceso de enseñanza-aprendizaje sea: 

Activa y participativa. Fomenta el diálogo profesor-alumno y alumnos-alumno y favorece el intercambio fluido y natural de ideas y conocimientos para superar, de manera más eficaz, las dificultades que puedan encontrarse en las obras, estudios y escalas a interpretar en cada curso.



Reflexiva y autónoma. A fin de desarrollar la autonomía en el trabajo, de manera que el alumno, tras la reflexión de lo ejecutado, detecte las dificultades y resuelva los problemas realizando ejercicios para ello (tomando de modelo los realizados en clase) al tiempo que toma consciencia de sus avances y logros y decida si debe avanzar o reforzar.



Progresiva. Tocar un instrumento requiere desarrollar unas habilidades físicas y psíquicas. La destreza psicomotora se consigue con la práctica constante. El estudio diario es una herramienta fundamental para el perfeccionamiento de la práctica instrumental en la que se van interrelacionando los nuevos conceptos con los adquiridos previamente.



Motivadora. Se trata de dar soluciones técnicas a dificultades concretas, dar orientación al alumno con el fin de estimular su propia capacidad artística, desarrollando la autocrítica de manera constructiva y encontrando la motivación en el deseo de superación.


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

Flexible. Adaptada a las características propias de cada alumno, para guiarle y ayudarle en la planificación y actuación del trabajo en casa, de manera que el buen desarrollo de su estudio diario le permita alcanzar los contenidos mínimos exigibles de su curso.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN 

Se promocionará de curso cuando se hayan satisfecho los mínimos exigibles descritos enel curso correspondiente.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN 

Se recuperará el curso cuando se hayan satisfecho los mínimos exigibles descritos enel curso correspondiente y, en este caso, se comunicará al Jefe de Departamento.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Para los alumnos con asignaturas pendientes de evaluar en Septiembre:  El profesor realizará un informe escrito con los objetivos y contenidos no alcanzados así como la propuesta de actividades para su superación, el cual será entregado al alumnado.  El alumno realizará una prueba en Septiembre basada en dicha propuesta.  Se tendrán en cuenta para calificar dicha prueba los criterios de evaluación y los criterios de calificación establecidos para cada curso. Para los alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores.  No será preciso la realización de ninguna prueba. El alumno, a través de la evaluación continua recuperará el curso cuando se hayan satisfecho los mínimos exigibles descritos enel curso correspondiente.

AUDICIONES El alumno realizará cada trimestre dos clases de audiciones, audiciones internas y audiciones públicas. 

AUDICIONES INTERNAS: Se realizará una audición trimestral conjunta de los alumnos ante los profesores del Departamento de cuerda. La calificación del alumno será realizada sólo por el profesor tutor, actuando el resto de los profesores como vocales. Consistirán en la presentación por parte del alumno de las piezas estudiadas en el trimestre. El repertorio y el número de piezas a interpretar será a criterio de los profesores. En la audición interna del tercer trimestre, el alumno deberá presentar el programa de obras y estudios que corresponde al curso completo. El alumno interpretará las obras y estudios que determine el profesorado.

 1.

2.

AUDICIONES PÚBLICAS: Es obligatorio, para promocionar al curso siguiente, participar en cada una de las audiciones trimestrales. En la primera audición trimestral, el alumno ha de interpretar en público al menos una pieza.


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3.

En la segunda audición trimestral, el alumno ha de interpretar en público una pieza de memoria y otra con o sin partitura, de las trabajadas durante el trimestre. Al final de curso el alumno deberá interpretar en público, al menos, tres piezas de las estudiadas durante el curso. Dos de ellas de memoria. Las piezas serán escogidas por el profesor tutor.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 

  

El departamento de cuerda se podrá poner en contacto con el resto de departamentos para realizar actividades conjuntas para beneficio del alumnado teniendo en cuenta los objetivos y contenidos reflejados en la programación. Asistencia de los alumnos a conciertos fuera del centro, tanto individualmente como en grupos organizados por el conservatorio. Organización de un posible cursillo concierto impartido por un intérprete reconocido profesionalmente. Ocasional y conjuntamente con otro profesional, asistencia a clases colectivas y audiciones de otros instrumentos.

CLASES COLECTIVAS La programación de las clases Colectivas de acuerdo con los criterios generales que establezca la comisión de coordinación pedagógica, y la planificación de posibles actividades conjuntas entre las distintas clases colectivas de las Enseñanzas Elementales de M úsica. La clase colectiva de guitarra se imparte en los cuatro cursos de las enseñanzas elementales. Ha de realizarse una vez a la semana con una duración de una hora por sesión y es necesaria para cubrir determinados aspectos esenciales en la formación del alumno.

OBJETIVOS Respetar las normas que rigen la actividad de conjunto y adquirir la responsabilidad que conlleva el trabajo instrumental de grupo. Servir de apoyo y de estímulo al observar a sus compañeros y así sentirse más integrado en el centro, mejorando su calidad y tiempo de estudio. Reforzar lo aprendido en la clase individual en relación a las capacidades mecánicas, sensibilidad auditiva, habilidades intelectuales y calidad de estudio, se potenciará a través de la práctica colectiva y el intercambio de opiniones y experiencias entre los diferentes alumnos. CONTENIDOS Las materias a tratar se alternarán con un criterio totalmente flexible y abierto, tratando de estimular al alumno para que posteriormente ahonde e investigue sobre los temas tratados. Algunos de ellos pueden ser: Música de cámara con diferentes agrupaciones (dúos, tríos, cuartetos...orquesta de guitarras.). Audiciones, música comparada, generalizaciones sobre diferentes épocas y autores, evolución de la guitarra, repertorio, etc. Improvisación, entrenamiento auditivo, desarrollo de la memoria musical, métodos de estudio, actitud a la hora de tocar en público, lectura a primera vista con y sin instrumento, digitación con y sin instrumento... 

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EVALUACIÓN La evaluación será continua, objetiva y personalizada, basada en la escucha y la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Los materiales y recursos didácticos que se van a utilizar son: -

Guitarra del profesor Guitarra del alumno, adecuada a la edad y curso. Los alumnos de menor altura y longitud y tamaño de brazos, manos y dedos se iniciarán en la práctica instrumental con guitarras del tipo cadete. Diario del alumno y cuaderno de registro del profesor. Bibliografía necesaria tanto para trabajar el repertorio de cada curso como otros aspectos de la programación (lectura a primera vista, técnica, improvisación e interpretación…), así como páginas webs. Atriles, soportes ergonómicos, reposa pies y sillas sin brazos de diferentes alturas. Afinador, metrónomo, juegos de cuerdas, cejilla, limas y pulidores. Pizarra y espejo. Equipo de música, grabadora de sonido e imagen.

PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Cuando un alumno, en un mismo trimestre, acumule tres o más faltas de asistencia en clase individual perderá el derecho a la evaluación continua. Al finalizar ese trimestre, el profesor fijará una fecha para realizar una prueba en el que el alumno deberá superar los contenidos de esa evaluación. En el primer curso de enseñanzas elementales dicha prueba consistirá en: Primer trimestre: interpretación de 9 piezas melódicas con las tres primeras cuerdas o Segundo trimestre: interpretación de 6 piezas con acompañamiento de bajos al aire y o que podrán contener melodías hasta más o menos la quinta cuerda. Tercer trimestre: interpretación de 4 piezas en primera posición completa. o En el resto de cursos dicha prueba consistirá en la interpretación de tres piezas (obras o estudios) contenidas en la programación oficial de guitarra del Conservatorio “Ángel Barja” de Astorga del curso correspondiente, y un ejercicio de lectura a primera vista con el instrumento propuesto por el profesor. La nota de esta prueba será la calificación de ese trimestre.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Si el profesor tutor considera que el desarrollo técnico del alumno no se ajusta al curso en el que se encuentra matriculado o considera que sus hábitos técnicos ponen en peligro el futuro de sus estudios instrumentales, podrá proponer la adaptación dentro de su programación que considere adecuada, aunque ello suponga no alcanzar los objetivos mínimos del curso, cumplir con el repertorio asociado al mismo y en consecuencia no promocionar al curso siguiente. El posible estudio de la guitarra en niños con dificultades físicas o psíquicas dependerá del grado de discapacidad y dónde está centrada. Para trabajar con niños invidentes existen métodos específicos publicados por la O. N. C. E. que posibilitan el estudio del instrumento al mismo nivel que cualquier otro. En los demás casos, se deberá estudiar concretamente cada uno de ellos y sus posibilidades de interpretación con el instrumento. En cualquiera de las circunstancias no podrán admitirse alumnos


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con discapacidad en las manos, brazos o en cualquiera de los músculos que intervienen en la ejecución. Otras posibles necesidades pueden incluir a alumnos extranjeros, superdotados y enfermedades temporales entre otras. En todos los casos prima una atención personal e individualizada adaptada.

ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y ACADÉMICA Para continuar estudios superiores se aconseja al alumnado realizar cursos de formación durante el verano con profesores de conservatorios de su interés. Centros como el Conservatorio Superior de Música de Salamanca dentro de la comunidad de Castilla y León, así como los Conservatorios Superiores de Galicia, Asturias y Madrid realizan durante el curso escolar jornadas de puertas abiertas. Para buscar información sobre las mismas o sobre las pruebas se aconseja consultar las páginas webs de dichos conservatorios: Salamanca: www.consuperiorsal.com Vigo: www.conservatoriosuperiorvigo.com Oviedo: www.consmupa.es Madrid: www.educa.madrid.org/web/csmrealconservatorio.madrid/

PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS ELEMENTALES 2º, 3º y 4º CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL NORMAS GENERALES 1. Para el acceso a un curso de Enseñanza Elemental distinto al de primero, será preciso superar una prueba. Esta prueba constará de dos ejercicios: a) Ejercicio de lenguaje musical, en el que se evaluarán los conocimientos teóricos y prácticos del lenguaje musical de acuerdo con los contenidos establecidos en los cursos anteriores al que realiza la prueba. Este ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificación mínima de 5 puntos para superarlo.


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b) Interpretación, en el instrumento de la especialidad a la que se opte, de dos obras cuyo nivel deberá corresponder al menos al del curso anterior al que se opte. El alumno deberá presentar un programa de 9 obras de las que interpretará 2 a elección del tribunal. Se valorará la interpretación de memoria y la dificultad del programa. Este ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificación mínima de 5 puntos para superarlo. 2. La no presentación a cualquiera de las dos partes del ejercicio supone la exclusión de la prueba. 3. Todos los interesados deberán presentar en el registro del centro la solicitud que se puede obtener en la conserjería o en la oficina del Conservatorio. 4. El plazo de presentación de solicitudes será el que marque la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, siendo normalmente en torno al mes de Mayo. 5. La prueba de acceso a 2º, 3º y 4º de Enseñanza Elemental tendrá lugar en la segunda quincena del mes de Junio. 6. Los Candidatos deberán entregar al tribunal en el momento del examen un ejemplar de las obras a interpretar y una copia de la solicitud junto al DNI, copia del libro de familia o pasaporte. 7. La puntuación definitiva de la prueba citada en el apartado anterior será la media ponderada de la calificación obtenida en las dos parte del ejercicio (a, instrumento y b, lenguaje musical), ponderándose la primera parte en un 70% y la segunda en un 30%. 8. La superación de esta prueba surtirá efectos únicamente para el curso académico que comenzará en septiembre del año en que se realicen las pruebas. 9. La relación de obras orientativas se encuentra a disposición de los interesados en este documento. 10. Podrán aceptarse obras diferentes a las propuestas de igual nivel y características. Se recomienda a los aspirantes ponerse en contacto con los profesores de las distintas especialidades o asignaturas para aclarar cualquier duda al respecto. El tribunal se reserva el derecho de admitir o rechazar aquellas obras que considere oportunas. 11. En las obras divididas en tiempos, el tribunal será quien determine la audición total o parcial de las mismas. Criterios de evaluación de las especialidades instrumentales y porcentajes con los que se valorarán cada uno de ellos 1º- Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. Este criterio computará el 20% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelaccionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. Este criterio computará como el 20% de la nota final de la prueba de interpretación Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)

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3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. Este criterio computará como el 35% de la nota final de la prueba de interpretación. 4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes. Este criterio computará con el 15% de la nota final de la prueba de interpretación. 5º- Interpretar de memoria obras del repertorio. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. Este criterio computará con el 10% de la nota final de la prueba de interpretación. Los criterios de evaluación serán aplicados y exigidos en función del curso al que se pretende acceder y en consonancia directa con el Proyecto Curricular del Conservatorio y las Programaciones Didácticas de las distintas especialidades instrumentales.

PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1º CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL NORMAS GENERALES 1. Para iniciar los estudios de primer curso de Enseñanza Profesional será preciso superar una prueba que consistirá en:

a) Ejercicio para evaluar la capacidad auditiva del alumno y sus conocimientos teóricos y prácticos del lenguaje musical. Este ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificación mínima de 5 puntos para superarlo. b)

Ejercicio de instrumento que consistirá en:


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1) Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades técnicas de los contenidos finales de las enseñanzas elementales. 2) Interpretación, en el instrumento de la especialidad a la que se opte, de tres obras pertenecientes a distintos estilos, de las que una como mínimo será interpretada obligatoriamente de memoria. El alumno deberá preparar un programa de 6 obras y/o estudios, de las que interpretará dos a elección del tribunal y una a elección propia, que será la obra de memoria. Se valorará la dificultad del programa presentado. Este ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificación mínima de 5 puntos para superarlo. 2. La puntuación definitiva de la prueba citada en los apartados anteriores será la media ponderada de la calificación obtenida en ambos ejercicios, ponderándose el primero de ellos en un 30% y el segundo en un 70%. 3. Todos los interesados deberán presentar en el registro del centro la solicitud que se puede obtener en la conserjería o en la oficina del Conservatorio. 4. El plazo de presentación de solicitudes será el que marque la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León (suele ser en mayo) 5. Los Candidatos deberán entregar al tribunal en el momento del examen un ejemplar de las obras a interpretar y una copia de la solicitud junto al DNI., copia del libro de familia o pasaporte. 6. La prueba de acceso a 1º curso de Enseñanza Profesional tendrá lugar en la segunda quincena del mes de Junio 7. La no presentación al primer ejercicio supone la pérdida del derecho a tomar parte en la prueba, por lo que los candidatos no podrán reclamar ser admitidos al segundo ejercicio de la misma. La no presentación al segundo ejercicio supone la exclusión de la prueba. 8. La superación de esta prueba surtirá efectos únicamente para el curso académico que comenzará en septiembre del año en el que se realiza la prueba. 9. La relación de obras indicativas se encuentra a disposición de los interesados en documento anexo. 10. Podrán aceptarse obras diferentes a las propuestas de igual nivel y características. Se recomienda a los aspirantes ponerse en contacto con los profesores de las distintas especialidades o asignaturas para aclarar cualquier duda al respecto. El tribunal se reserva el derecho de admitir o rechazar aquellas obras que considere oportunas. 11. En las obras divididas en tiempos, el tribunal será quien determine la audición total o parcial de las mismas. Criterios de evaluación de las especialidades instrumentales y porcentajes con los que se valorarán cada uno de ellos 1º- Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución.


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Este criterio computará con el 20% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelaccionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. Este criterio computará con el 20% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. Este criterio computará con el 30% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes. Este criterio computará con el 15% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 5º- Interpretar como mínimo una obra del repertorio solista de memoria. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. Este criterio computará con el 5 % de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 6º- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto. Este criterio computará con el 10% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental.

2º, 3º, 4º, 5º y 6º CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL NORMAS GENERALES Podrá accederse directamente a cualquier curso de enseñanza profesional (excepto 1º), siempre que a través de una prueba ante un Tribunal el aspirante demuestre tener los conocimientos necesarios para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes. Esta prueba constará de dos ejercicios: a) Ejercicio para evaluar la capacidad auditiva y los conocimientos teóricos y prácticos del curso para el que realiza la prueba de acceso: 2º y 3º de EP: Lenguaje musical. 4º y 5º de EP: Armonía, Hª de la Música y Piano complementario. 6º de EP: Piano complementario, Hª de la Música y una prueba teórico-práctica de Análisis o Fundamentos de Composición.


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Este ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificación mínima de 5 puntos para superarlo. b) Ejercicio de instrumento que consistirá en: 1. Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades técnicas de las enseñanzas del curso anterior al que pretenda acceder. 2. Interpretación de tres obras de diferentes estilos a elegir entre las que se proponga de las cuales una será interpretada de memoria. La interpretación de las mismas podrán ser con o sin acompañamiento a iniciativa del propio aspirante. Se deberá presentar un repertorio variado de 6 piezas: -una obra o concierto de memoria a elegir por el aspirante - 5 restantes, entre estudios y obras, de las cuales el alumno interpretará dos a elección del tribunal. Este ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificación mínima de 5 puntos para superarlo. 

Todos los interesados deberán presentar en el registro del centro la solicitud que se puede obtener en la conserjería o en la oficina del Conservatorio.



El plazo de presentación de solicitudes será el que marque la Conserjería de Educación de la Junta de Castilla y León (suele ser en el mes de mayo)



La superación de esta prueba surtirá efectos únicamente para el curso académico que comenzará en septiembre del año en el que se realiza la prueba.



Los Candidatos deberán entregar al tribunal en el momento del examen un ejemplar de las obras a interpretar y una copia de la solicitud junto al DNI., copia del libro de familia o pasaporte



La puntuación definitiva de la prueba citada en los apartados anteriores será la media ponderada de la calificación obtenida en ambos ejercicios, ponderándose el primero de ellos en un 30% y el segundo en un 70%.



La prueba de acceso a 2º, 3º, 4º, 5º y 6º curso de enseñanza profesional tendrá lugar en la segunda quincena del mes de Junio.



La no presentación al primer ejercicio supone la pérdida del derecho a tomar parte en la prueba, por lo que los candidatos no podrán reclamar ser admitidos al segundo ejercicio de la misma. La no presentación al segundo ejercicio supone la exclusión de la prueba.



La relación de obras indicativas se encuentra a disposición de los interesados en documento anexo.



Podrán aceptarse obras diferentes a las propuestas de igual nivel y características. Se recomienda a los aspirantes ponerse en contacto con los profesores de las distintas especialidades o asignaturas para aclarar cualquier duda al respecto. El tribunal se reserva el derecho de admitir o rechazar aquellas obras que considere oportunas.



En las obras divididas en tiempos, el tribunal será quien determine la audición total o parcial de las mismas.


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Criterios de evaluación de las especialidades instrumentales y porcentajes con los que se valorarán cada uno de ellos 1º- Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. Este criterio computará con el 20% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelaccionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. Este criterio computará con el 20% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. Este criterio computará con el 30% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes. Este criterio computará con el 15% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 5º- Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. Este criterio computará con el 5 % de la nota final de la prueba de interpretación instrumental. 6º- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto. Este criterio computará con el 10% de la nota final de la prueba de interpretación instrumental.

PRUEBAS DE ACCESO REPERTORIO ORIENTATIVO EN EL AULA DE GUITARRA


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ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES CASAS MIRÓ B.: Estudio progresivo de la guitarra.(Vol. 1) Piles editorial de música, S.A. ISMN: M-69200-064-8 CRACKNELL, D.: Enjoy Playing the guitar (Book 1). Ed. Oxford University Press. ISBN 10: 0193371340 LINNEMANN, M.: Gitarrengeschichten (Vol.1 y 2). Ricordi. ISMN: M-2042-2528-6 e ISMN: M-2529-3 MONTREUIL, G.: Divertissements pour guitarre. Doberman-Yppan. ISBN 2-920-274-34-1 MOURAT, J.M.: La guitarre classique Vol.A. Éditions M.Combre. ISBN: 979-0-230-34604-7 MURO, J. A.: Basic Pieces (Vol. 1). Chanterelle. ISBN: 979-0-2047-9781-3 NÖMAR, Z.: La guitarra (Iniciación). Real Musical. ISBN: 978-84-935179-1-5 NUTTALL P. & WHITWORTH J.: The guitarrist way. Book 1. Ed Holley music. ISBN-13: 979-0708021018 NUTTALL P. & WHITWORTH J.: The guitarrist way. Book 2 . Ed Holley music. ISBN-13: 979-0708021025 REBENAQUE, S.: Tañer. Ed. Piles. ISBN: 84-86106-91-5 SEARLE, L.: Guitar Fun (Vol. 1). Ed. Schott. ISMN: M-001-08149-8 ISBN: 979-0-001-08149-8 VV. AA.: Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá). Frederic Harris Music ISBN: 978-1-55440-438-4. ISBN 978-1-55440-429-2. ISBN 978-1-55440-430-8. ISBN 978-1-55440-431-5. ISBN 978-1-55440-429-2. ISBN 978-1-55440-434-6. ISBN 978-1-55440-437-7. ISBN 978-1-55440-435-3. ISBN 978-1-55440-433-9. ISBN 978-1-55440-436-0.

ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES ESTUDIOS Se elegirán 5 estudios de diferente autor. AGUADO, D.: Studi per chitarra. Edizioni Suvini Zerboni. Item number: ABE-5594861088. Isbn:978-0-86824-258-3 (N/A) m. Estudios 2, 3, 4 BROUWER, L.: Études simples (1ere. Série). Editions Max Eschig. no especifica ISBN  Estudios 1 y 2 CARULLI, F.: Studi per chitarra. Edizioni Suvini Zerboni. S. 6745 Z ISBN: 979-2-1560-0812-2  Estudios 1-13, 15, 16, 19-23 GIULIANI, M.: Le Papillon op. 50. UME depósito legal M. 42190-1977 11. Estudios 1, 11, 13 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The barré) Ricordi. ISBN M-57002-011-9 12. Estudio 2 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Scale) Ricordi. ISBN M-57002-213-7 13. Estudio 8 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Arpeggio) Ricordi. Edition No:M570022113. ISBN M-57002-211-3 14. SOR, F.: Estudios op. 31. Edizioni Suvini Zerboni. M7.ESZ-9352 15. Estudio 1 SOR, F.: Estudios op. 35 . Edizioni Suvini Zerboni. M7.ESZ-9352 16. Estudio 1 Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)

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SOR, F.: Estudios op. 44. Edizioni Suvini Zerboni. M7.ESZ-9353 17. Estudio 1, 2, 9 SOR, F.: Estudios op. 60 . Edizioni Suvini Zerboni. M7.ESZ-9353 18. Estudios 8, 9, 13, 14, 15

OBRAS Se elegirán al menos 4 obras de diferente estilo. CHIESA, R.: The easy guitar. Edizioni Suvini Zerboni. S. 9926 Z 19. Balletto di Russia (G. C. Barbetta) 20. Madonna Katerina (H. Newsidler) 21. Branle IX (Adrian Le Roy) 22. Thème russe op.10 nº 12 (M. Carcassi) LINNEMANN, M.: Leichte Folklorestücke für gitarre. Ricordi. ISMN M-2042-2469-2 m. Números de 1 a 12 y 14 LINNEMANN, M.: Neue Folklorestücke für gitarre. Ricordi. ISNM M-2042-2527-9 n. Chant du matin o. Cold finger blues MONTREUIL, G.: Divertissements pour guitare (14 pièces populaires). Ed. Doberman. ISBN:2-920-274-34-1 Bahamas Tango pour Hélène Crépuscule Romance Émeraude Carroussel Miami MONTREUIL, G.: Divertissements 2 pour guitare (11 pièces populaires). Ed. Doberman. ISBN 2-920-274-40-6  Françoise  Karina NOAD, F.: The renaissance guitar. Amsco Publications. ISBN-10: 0825618134. ISBN:13- 978-0825618130  Branle Gay (J.B.Besard)  Toy (F. Cutting)  Wilson’s Wilde (anónimo)  Branle De Bourgogne (A. Le Roy) VV.AA.: Modern Times (Vol 1). Chanterelle. ISBN 3-89044-051-7  Preludio (J.M. Zenamon)  Escalando (J.M. Zenamon) Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar como material curricular del curso, pueden ser: CASAS MIRÓ, B.: Estudio progresivo de la guitarra. (Vol 2). Piles editorial de música, S.A. ISMN M69200-065-5 DOMENICONI, C.: 24 Präludiem (vol.1). ISBN 0786664460 LINNEMANN, M.: Gitarrengeschichten(Vol.1 y 2). Ricordi. ISMN: M-2042-2528-6 e ISMN: M-2529-3 MOURAT, J.M.: La guitarre classique Vol.A. Éditions M.Combre. ISBN: 979-0-230-34604-7 SAGRERAS, J.: Primeras lecciones. Ricordi. ISBN 950-22-0042-X SANZ, L.: La guitarra paso a paso. Real Musical. ISBN 84-387-0497-2 VV. AA.: Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá). Frederic Harris Music ISBN 978-1-55440-438-4. ISBN 978-1-55440-429-2. ISBN 978-1-55440-430-8. ISBN 978-1-55440-431-5. ISBN 978-1-55440-429-2. ISBN 978-1-55440-434-6.


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ISBN 978-1-55440-437-7. ISBN 978-1-55440-435-3. ISBN 978-1-55440-433-9. ISBN 978-1-55440-436-0. REBENAQUE, S.: Tañer. Ed. Piles. ISBN: 84-86106-91-5 SEARLE, L.: Guitar Fun (Vol. 1). Ed. Schott. ISMN: M-001-08149-8 ISBN: 979-0-001-08149-8

ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES ESTUDIOS Se elegirán 5 estudios de diferente autor. AGUADO, D.: Studi per chitarra. Edizioni Suvini Zerboni. ABE-5594861088. ISBN 978-0-86824-258-3 (N/A) 

BROUWER, L.: Études simples (1ere. Série). Editions Max Eschig. no especifica ISBN  Estudios 3 a 5 CARULLI, F.: Studi per chitarra. Edizioni Suvini Zerboni. S. 6745 Z ISBN: 979-2-1560-0812-2  Estudios 14, 17, 18, 24 a 30 GIULIANI, M.: Le Papillon op. 50. UME depósito legal M. 42190-1977  Estudios 2, 4, 6, 10, 12, 16, 18, 19. LESTER, B.: Essential guitar Skill (The barré) Ricordi. ISBN M-57002-011-9  Estudio 3, 6, 13. LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Scale) Ricordi. ISBN M-57002-213-7 Estudio 10, 11.  LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Arpeggio) Ricordi. Edition No:M570022113. ISBN M-57002-211-3  Estudio 5 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Tremolo) Ricordi. ISMN M-570-02202-1  Estudio 1 SOR, F.: Estudios op. 44. Edizioni Suvini Zerboni. M7.ESZ-9353  Estudios 3, 5,11 SOR, F.: Estudios op. 60 . Edizioni Suvini Zerboni. M7.ESZ-9353  Estudios 5, 7

OBRAS Se elegirán al menos 4 obras de diferente estilo. AYALA, H.: Serie americana. Música para guitarra. ed. AROMO. Depósito Legal 11.723  El Regalón  El Coyuyo CHIESA, R.: The easy guitar. Edizioni Suvini Zerboni. S. 9926 Z g. Almande (A. Le Roy) h. i. Fiamenga (anónimo) j. Ecossaise nº1 (A. Diabelli) k. l. GORE, D.: Fun with guitar (Book one) “Latin American Dances”. Hampton Music Publishers  Canción de cuna  Tango (I)  Calypso  Habanera LINNEMANN, M.: Neue Folklorestücke für gitarre. ISNM M-2042-2527-9 11. Tanzende Schatten Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)

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12. Swinging bass blues 13. Le chat sur le toit 14. To the isles of Aran LINNEMANN, M.: Leichte Folklorestücke für gitarre. Ricordi. ISMN M-2042-2469-2  Número 13 MONTREUIL, G.: Divertissements pour guitare (14 pièces populaires). Ed. Doberman. ISBN 2-920-274-34-1  Le clown  Tango pour Mario  Congo  Orgue de barbarie  Premier amour MONTREUIL, G.: Divertissements 2 pour guitare (11 pièces populaires). Ed. Doberman. ISBN 2-920-274-40-6  Pascale  Emmanuelle  Celine NOAD, F.: The renaissance guitar. Amsco Publications. ISBN-10: 0825618134. ISBN-13:978-0825618130 k. Soneto (Enriquez de Valderrábano) l. The Round Battle Galliard (John Dowland) NOAD, F.: The baroque guitar. Amsco Publications. ISBN-10: 0825618118 ISBN-13: 978-0825618116  Sarabanda (anónimo) VV.AA.: Modern Times. Chanterelle. ISBN 3-89044-051-7  Paisaje (J.M. Zenamon)  Chanson du marin disparu (F. Kleynjans)  Estudio a la cubana (E. Cordero) ZENAMON, J. 24 estampas vol I. Musikverlag Eleonora Haas. Art. Nr.: NO.HAAS.GS058  El pequeño coche  Mi amigo el fantasma Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: AGUADO, D.: Nuevo Método para guitarra. Chanterelle. ISBN 10: 3890441726 ISBN 13: 9783890441726 CASAS MIRÓ.B. Estudio progresivo de la guitarra. Vol 3.Piles ed itorial de música. ISMN M-69200-066-2 DUARTE, J.: Six easy pictures op. 57. Novello. ISBN:9780853604969 GERRITS, P.: La guitarre enchanteé, Pieces por guitare. Ed. Doberman-Yppan. ISBN: 2-920274-08-2 MOURAT, J.M.: La guitare classique Vol. A y B. Éditions M. Combre. ISBN: 979-0-230-34604-7 ISBN:979-0-230-34621-4 SAGRERAS, J.: Segundas lecciones. Ricordi. ISBN 10: 9876112139 ISBN 13: 9789876112130 SEARLE, L.: Guitar Fun (Vol. 1). Ed. Schott. ISBN 9790001081498 TANSMAN, A.: 12 pièces faciles pour guitare (Vol.2). Editions Max Eschig. ISBN 9790045036164 VV. AA.: Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá). Frederic Harris Music. ISBN 9781-55440-438-4. ISBN 978-1-55440-429-2. ISBN 978-1-55440-430-8. ISBN 978-1-55440-431-5. ISBN 978-1-55440-429-2. ISBN 978-1-55440-434-6. ISBN 978-1-55440-437-7. ISBN 978-1-55440-435-3. ISBN 978-1-55440-433-9. ISBN 978-1-55440-436-0.


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ACCESO A PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES ESTUDIOS Se elegirán 3 estudios de diferente autor. AGUADO, D.: Studi per chitarra. Edicioni Suvini Zerboni. ISBN 978-0-86824-258-3 (N/A) i. Estudios 10, 13, 17, 22, 24, 29, 34 BROUWER, L.: Études simples (2eme. Série). Editions Max Eschig. no especifica ISBN j. Estudios 6 a 10 CARCASSI, M.: 25 studi melodici progresivi op. 60. Edizioni Suvini Zerboni. Código de Barras – ISBN 9792156011856 k. Estudios 1 al 7, 10, 11, 13, 14, 16, 18 CARULLI, F. Studi per chitarra. Ed Suvini Zerboni. ISBN: 979-2-1560-0812-2 l. Rondós 28, 29, 30 COSTE, N.: 25 Études de Genre. Chanterelle. ISBN 10: 078667668X / ISBN 13: 9780786676682 m. Estudios 1 a 6 GIULIANI, M.: Studio per la chitarra op.1 (4ª parte). Tecla Editions. ISBN 978-0-906953-61-7 n. Estudios 1, 2, 4, 5 GIULIANI, M.: Esercizio per la chitarra op. 48. Tecla Editions. ISBN 978-0-948607-86-8 o. Estudio 1 GIULIANI, M.: Le Papillon op. 50. Tecla Editions. ISBN 978-0-906953-66-2 p. Estudios 7, 9, 17, 21, 22, 23, 25 LESTER, B.: Essential guitar Skill (The barré) Ricordi. ISBN M-57002-011-9 q. Estudio 1, 6, 12, 14. LESTER, Bryan: Essential guitar Skill (The Scale) Ricordi. ISBN M-57002-213-7 r. Estudio 4,11, 13, 17. LESTER, B.: Essential guitar Skill (The Arpeggio) Ricordi. No:M570022113. ISBN M-57002-211-3 s. Estudio 3 SAGRERAS, J. Las segundas lecciones para guitarra. ISBN 10: 9876112139 ISBN 13: 9789876112130 SOR, F.: Studi per chitara op. 6 . Edizioni Suvini Zerboni. M7.ESZ-9351 t. Estudio 8 SOR, F.: Studi per chitara op. 35 . Edizioni Suvini. M7.ESZ-9352 Estudios 3, 9, 13,18 y 22 SOR, F.: Studi per chitarra op. 44. Edizioni Suvini. M7.ESZ-9353 Estudio 15 SOR, F.: Studi per chitarra op. 60 . Edizioni Suvini. M7.ESZ-9353 u. Estudio 12

OBRAS Se elegirán al menos 3 obras de diferente estilo. ABSIL, J.: Prelude et barcarolle. Éditions du Zéphyr. ISBN 979-0-54350-387-8 AYALA, H. Música para guitarra. ed. AROMO. Depósito Legal 11.723 v. Querencia w. Cariñito x. Luna y Sol FERNÁNDEZ, J. M. Bagatela nº 5 de Piezas para guitarra. GARCÍA ABRIL, A. Vademecum de la iniciación al virtuosismo. 24 piezas.Ed. Real musical. ISBN 84387-0258-9  Números 6 y 11 JOHNSON, R. Alman LERICH, P. 6 Preludes. Ed Max Eschig. ISBN 9790045035709 Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)

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Preludios 1,2,4 y 6. LEWIN, M.: Guitar pieces grade three. Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.  Mrs. Winter’s Jump (J. Dowland)  Gavota (G. A. Brescianello) LINNEMANN, M.: Neue Folklorestücke für gitarre. Ricordi. ISNM M-2042-2527-9  Little clown’s ragtime  Vagabond ragtime MILÁN, L.: Seis pavanas. Edizioni Suvini Zerboni  Pavana 1 MONTREUIL, G.: Divertissements 2 pour guitare (11 pièces populaires). Ed. Doberman. ISBN2-920-274-40-6  Alicia NOAD, F.: The baroque guitar. Amsco Publications. ISBN 10: 0825699517 ISBN 13: 9780825699511  Canción o tocata (S. de Murcia)  Sarabanda en mi m (L. Roncalli)  Minueto en la m (H. Purcell) NOAD, F.: The romantic guitar. Amsco Publications. ISBN 10: 0825624150 / ISBN 13: 9780825624155  Nocturno op. 4 nº 2 (J.K. Mertz)  Barcarola op. 51 nº 1 (N. Coste) SANZ. L.: La guitarra paso a paso. Ed Real Musical. ISBN 9788438704974  Folía de España  Romance anónimo SAVIO, I.: Coleçao de peças clássicas para 2º ano de violao. Ricordi. ISBN 9788599477458 a. Siciliana (A. Meissonnier) b. Alemana (F. Ferandiere) TÁRREGA, F. ISBN: 978-9935-452-43-6  Lágrima VV.AA.: Modern Times vol. 1. Chanterelle. ISBN 3-89044-051-7  Baiao (B. Hodel)  Arpège (F. Kleynjans) VV.AA.: Modern Times vol. 3. Chanterelle. ISBN 9783890440538 11. Petit prélude (G. Biberian) 12. Reggae sunrise (M. Byatt) 13. Hangin’ around (M. Byatt) 14. Recuerdo (J. Zenamon) Otros autores y recopiladores que se pueden utilizar para la consecución de los objetivos y contenidos del curso, pueden ser: AGUADO, D.: Nuevo Método para Guitarra. Chanterelle. ISBN 10: 3890441726 ISBN 13:9783890441726 DUARTE, J..: Six easy pictures op. 57. Novello. ISBN:9780853604969 FERNÁNDEZ, J. M.: Cinco estudios MOURAT, J.M.: La guitare classique Vol. B. Éditions M. Combre. ISBN: 979-0-230-34621-4 SAGRERAS, J.: Segundas lecciones. Ricordi. ISBN 10: 9876112139 ISBN 13: 9789876112130 VV. AA. :Guitar Series. The Royal Conservatory of Music (Canadá). Frederic Harris Music. ISBN 9781-55440-438-4. ISBN 978-1-55440-429-2. ISBN 978-1-55440-430-8. ISBN 978-1-55440-431-5. ISBN978-1-55440-429-2. ISBN 978-1-55440-434-6. ISBN 978-1-55440-437-7. ISBN 978-1-55440-435-3. ISBN 978-1-55440-433-9. ISBN 978-1-55440-436-0. VV.AA.: Modern Times vol. 2 y 4. Chanterelle. ISBN 3-89044-052-5 ISBN 0204702364 


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ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES ESTUDIOS Se elegirán 3 estudios de diferente autor. AGUADO.D Método. Lecciones de mordentes (Ed. UME) ISBN 0-7119-3686-2  Lecciones 1 y 3 CARCASSI, M. 25 Estudios Melódicos progresivos Op. 60.  Estudios nº 11, 17, 18, y 19 CASTELNUOVO TEDESCO, M. Appunti. Preludi e studi per chitarra. Op.210 Estudio 3 COSTE, N. Estudios Op. 38.  Estudios 5 ,7 y 8 DOGSON-QUINE. Study (grado IV). Ed Trinity Colledge. BROUWER, Leo: Études simples (3eme. Série). Editions Max Eschig  Estudios 11, 14 y 15 LESTER.B.. La escala. Ed. Ricordi Londres. ISMN M-570-022137  Estudios nº 9 LESTER.B. La cejilla. Ed. Ricordi Londres ISMN M-57002-011-9 Estudios 3, 4, 5, 8, 11, 12 .  LESTER.B. El trémolo. Ed. Ricordi Londres ISMN M-570-022021 Estudios nº 3 y 5 .SOR. F.  Estudios op. 6 nº 1, 2 y 8. Estudios op. 35 nº 17 y 22  TANSMAN, A. 12 piezas fáciles (cuaderno 2)  Estudio 11 TÁRREGA, F. Ed. Bèrben. Volumen 2, pág 44 Estudio de campanelas.

OBRAS Se elegirán al menos 3 obras de diferente estilo.

RENACIMIENTO Fuenllana, M. de. Glosa (sobre “Tan que vivray” de Verdelot) Milán, L. Pavanas 2, 4 y 6. Narváez, L. Diferencias sobre "Guárdame las vacas” Pisador, D. Pavana muy llana de tañer. Noad, F. Renaissance Guitar Anthology . AMSCO PUBLICATIONS. ISBN: 0.8256.1813.4 Dowland, J. Lady Hammond´s Allman pág 90 Valderrábano, E. Soneto. Pág. 39 Milán, L. Pavana. Pág. 41 Anónimo: Fantasía Pág 42 Dowland, J. The round battle Galiard. Dowland, J.Tarlenton’s Resurrection BARROCO Noad, F. Baroque Guitar Anthology. AMSCO PUBLICATIONS. ISBN:0.8256.9951.7 Murcia, S de. Canción o Tocata. Págs 26-27. Roncalli, L. Zarabanda en Mim. Págs.: 29-30 Purcell, H. Minueto en Lam. Pág 31 Anónimo: Minueto en MiM. Pág. 36


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Bach, J.S. Bourrée. Pág. 37-38. Roncalli, L. Gigue Pág. 49 Sanz, G. Canarios. Pág: 53 Scarlatti, D. Allegro. Pág 62 Visée, R. de. Passacaglia. Pág 56 Bach, J.S. Sarabanda de la Suite nº5 para violoncelo. Pág 70-71

CLASICISMO Y ROMANTICISMO Carcassi, M. Allegreto Op. 21 nº 9 (Ed. Suvini Zerboni) Carulli, F. Rondó Op. 40 nº 12 (Ed. Suvini Zerboni) Carulli, F. Sonatina Op. 6. The classic guitar collection vol.III. ISBN: 9780860014539 Gragnani, F .Sonata .The classic guitar collection vol.III ISBN: 9780860014539 Paganini, N.Sonatina nº 1 (M.S.85) Paganini, N.Sonatina nº 5 (M.S.85) Sor, F. Minuetos Op. 15 y Op. 22 Tárrega, F. Adelita. Ed. Bérben Vol 3, pág 9 Tárrega, F. Oremus Ed. Bérben Vol 1, pág 33 Tárrega, F. Pavana Ed. Bérben, Vol 3 pág 41 Tárrega, F. Sueño (Mazurca en Sol). Ed. Bérben, Vol 3 pág 55. Noad, F. The Classical Guitar Anthology AMSCO PUBLICATIONS. ISBN:0.8256.9952.5 Páginas 26 a 44 Giuliani, M. Sonatine Op 71 nº 1 Meissonier, A. Andante Webwer, C.M. von. Cradle song . Op23 nº 2. Carcassi, M. Andantino gracioso. OP 5 nº8 Carcassi, M Allegretto op 5 nº 12 Giuliani M. Theme from op 102 Giuliani M. Arietta op 95nº3 Noad, F. Romantic Guitar Anthology. AMSCO PUBLICATIONS. ISBN: 0.8256.2415.0 Páginas 29 a 42 Coste, N. Three Pieces from Récréation du Guitariste. Chase Op 51 nº 9 Brocá, J. Vals en Mi. Brocá, J. El elegante Herrick, R y Edward Horn, C. Cherry Ripe

SIGLO XX Augst, K.Blue Samba Ayala, H. Canturreando Brouwer, L. Pieza sin título.Ed. Max Eschig Lerich, P. 6 Preludios (3 y 5). Ed. Max Eschig Poulenc, F. Sarabanda. Ed Ricordi. ISMN M 570-021413 Santórsola, G. Giga (de “Tres aires de corte”) Ed. Columbia Music Tim Royal.Blues 1 al 5 Torroba, F.M.Burgalesa

ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES ESTUDIOS Se elegirán 3 estudios de diferente autor.


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Aguado, D.Segunda parte del Método Ed. UME. Estudios nº 5 y9 ISBN 0-7119-3686-2 Brouwer, L."Estudios Simples” Estudios XI, XII y XIII Ed. Max Eschig Carcassi, M. "25 Estudios” op 60 Estudios 21 y 23 Coste, N. Estudios Op. 38. nº 5 (Preludio), 6 y nº 9 Lester, B. Trémolo. Ed. Ricordi Londres ISMN M-570-022021 Estudios 1, 2, 4, 6, 7, 8 y 11 Sor, F."30 Estudios” Ed UME.Estudios 12 (op.6 nº 4) y 13 (op.31, nº 21) Tárrega, F. Estudio en forma de minueto Ed. Bèrben. Volumen 2, pág 31 Tedesco. M.C. Appunti. Preludi e studi per chitarra. Op.210. Estudios nº6 y 7

OBRAS Se elegirán al menos 3 obras de diferente estilo. RENACIMIENTO Noad, F. Renaissance Guitar Anthology . AMSCO PUBLICATIONS. ISBN: 0.8256.1813.4 Cutting, F. Almain Dowland, J. Lady Hunsdon´s Alman Dowland, J.Melancolic Galliard Dowland, J. Tarlenton’s Resurrection Mudarra, A. Fantasía I Mudarra, A. Gallarda Rosseter, P. Mrs Taylor’s Galiard Valderrábano, E de. Soneto Y Páginas 49 a 65 BARROCO Bach, J.S. Danzas de las suites barrocas para laúd Brescianello, G.A. Partita nº 2 Brescianello, G.A. Partita nº 5 Murcia, S. de. Preludio y Allegro Weiss S.L. Danzas de las suites barrocas para laúd Noad, F. Baroque Guitar Anthology. AMSCO PUBLICATIONS. ISBN:0.8256.9951.7 Falckenhagen, A. Vivace Y Páginas 39 a 61 CLASICISMO Y ROMANTICISMO Brocá, J. La Amistad (Fantasía con Variaciones) Ed. UME Tárrega. F. Endecha Ed. Bérben Vol 1, pág 33 Tárrega. F. Mazurka en Sol Ed. Bérben Vol 3, pág 48 Tárrega. F. Preludio 11 Ed. Bérben Vol 1, pág 12 Viñas, J. Andante sentimental M. Carcassi, M. Allegretto Op.5 nº 12 Noad, F. The Classical Guitar Anthology. AMSCO PUBLICATIONS. ISBN:0.8256.9952.5 Páginas 45 a 69 Noad, F. Romantic Guitar Anthology. AMSCO PUBLICATIONS. ISBN: 0.8256.2415.0 Páginas 43 a 63 SIGLO XX Brouwer, L. Preludio. Ed. Max Eschig Chaviano, F. Son nº3 (15 Piezas breves para guitarra). Ed EMEC Gregson, E.Refrains Llobet, M. Diez canciones populares Catalanas.Ed UME. El noi de la mare Rodrigo, J. Tres pequeñas piezas. Ediciones Joaquín Rodrigo ISBN 84-88558-40-6 Por los caminos de Santiago Tansman, A.Barcarola. Ed. Schott ISBN 3795795796.9 Torroba, F.M.Castillos de España (Alba de Tormes, Torija, Sigüenza) Ed. Cadencia Villa-Lobos, H.Preludios 3 y 4. Ed. Max Eschig


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ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES ESTUDIOS Se elegirán 3 estudios de diferente autor. Aguado, D. Estudios nº 4 y 6 de la 3ª parte del método.Ed. UME. ISBN 0-7119-3686-2 Brouwer, L.Estudios Simples” Estudios nº XIV, XV y XVII Ed. Max Eschig Carcassi "25 Estudios” op 60. Estudios nº 20 y 24 Coste, N. Estudios Op. 38 nº 11 y 13 Lester, B. La cejilla. Ed. Ricordi Londres ISMN M-57002-011-9 Estudio 11 Lester, B. La escala. Ed. Ricordi Londres. ISMN M-570-022137 Estudios 15, 18, 19, 21, 22 Lester, B. Trémolo. Ed. Ricordi Londres ISMN M-570-022021 Estudios 9, 10 y 13 Sor, F. "30 Estudios” Ed UME Estudios nº 14 (op 35 nº 16) y 17 (op31 nº 20) Tárrega, F. Recuerdos de la Alhambra Ed Bérben Vol 2 pág 45 Tedesco, M.C. Appunti. Preludi e studi per chitarra. Op.210. (Cuaderno primo) Estudios nº 6 y del nº 8 al 11

OBRAS Se elegirán al menos 3 obras de diferente estilo. RENACIMIENTO Mudarra, A. Pavana de Alexandre Narváez, L. Diferencias sobre “Guardame las vacas" Noad, F. Renaissance Guitar Anthology . AMSCO PUBLICATIONS. ISBN: 0.8256.1813.4 Cutting, F. Almain Dowland, J. Melancholy Galliard Dowland, J. Queen Elizabeth Galliard Y Páginas 66 a 85 BARROCO Noad, F. Baroque Guitar Anthology. AMSCO PUBLICATIONS. ISBN:0.8256.9951.7 Páginas 62 a 87 Weiss, S.L. Preludios CLASICISMO Y ROMANTICISMO Brocá, J. Fantasía en Sol M. Sor, F. Andante Op. 5 nº 5 Sor, F.Minuetos Op. 3 y 11 Tárrega, F.Preludios 1 al 5 Ed Bérben. Pág 8-9 Noad, F. The Classical Guitar Anthology AMSCO PUBLICATIONS. ISBN:0.8256.9952.5 Páginas 70 a 97 Noad, F. Romantic Guitar Anthology. AMSCO PUBLICATIONS. ISBN: 0.8256.2415.0 Páginas 64 a 79 SIGLO XX Brouwer, L.Guajira Criolla Ed. Max Eschig Brouwer, L.Preludio Ed. Max Eschig Dogson-Quine. Studies for guitar. Ed Ricordi & Co. Prelude Lauro, A.Vals venezolano nº2 Llobet, M.Diez canciones populares Catalanas.Ed UME.


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El Mestre El Testament dÁmelia M. Ponce, M.M.Tres canciones populares mexicanas. Ed Schott M. Torroba, F.M. Albada. Ed. Cadencia M. Torroba, F.M.Castillos de España (Alcañiz y Alcázar de Segovia) Ed. Cadencia Pernanbuco, J.Sons de Carrilhoes Rodrigo, J. De lasTres pequeñas piezas. Ediciones Joaquín Rodrigo ISBN 84-88558-40-6 Ya se van los pastores Pequeña Sevillana Villa-Lobos, H.Preludio nº 1 Ed. Max Eschig

ACCESO A QUINTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES ESTUDIOS Se elegirán 3 estudios de diferente autor. Aguado, D. Tercera parte del Método. Ed. UME. ISBN 0-7119-3686-2 Estudios 1, 2, 3 Brouwer, L.Estudios Simples Ed. Max Eschig Estudio XIX Coste, N. Estudios op.38 nº 14, 15 y nº 21 Legnani, L. Capricho nº 33 Lester, B. Trémolo. Ed. Ricordi Londres ISMN M-570-022021 Estudio 12 Lester, B. La cejilla. Ed. Ricordi Londres ISMN M-57002-011-9 Estudio 15 Lester, B. La escala. Ed. Ricordi Londres. ISMN M-570-022137 Estudios 16 y 17 . Sor, F. "30 Estudios” . Ed UME. Estudios nº 21 (op.31 nº16), 22 (op29nº 20), 23 (op 6nº 9). Sor, F. Estudios op. 29 nº 20 Sor, F. Estudios op. 31 nº 16, nº 19, nº 20 Sor, F. Estudios op. 6 nº 3, nº 9, nº 11 Tárrega, F. Estudio en Re Mayor. Ed Bérben. Vol 2, pág 20 Villa – Lobos, H. Doce Estudios Ed. Max Eschig. nº1

OBRAS Se elegirán al menos 3 obras de diferente estilo. RENACIMIENTO Dowland, J.Lady Hammond’s Alman Dowland, J. The King of Denmark’s Galliard Fuenllana, M. de. Fantasía (VII Tono). Fuenllana, M. de. Fantasía de redobles Milán, L. de. Fantasía VIII del cuarto tono Mudarra, A.de. Fantasías II y IV Narváez, L.de. Canción del Emperador Valderrábano, E.de. Sonetos II y XV BARROCO Bach, J.S. Preludio BWV 999 Bach, J.S. Preludio de la 1ª suite para Cello Corbetta, F. Allemande Roncalli, L. Passacaglia


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Visée, R.de.Tombeau de M. Mouton Weiss, S.L.Fantasía Weiss, S.L. Preludios

CLASICISMO Y ROMANTICISMO Arcas, J.Los Panaderos (bolero). Ed Soneto.ISBN: 84-87969-38-0 Brocá, J.El Destino. Fantasía para Guitarra. (Ed. UME) Carulli, F.Sonata The classic guitar collection vol.III. ISBN: 9780860014539 Noad, F. The Classical Guitar Anthology AMSCO PUBLICATIONS. ISBN:0.8256.9952.5 Regondi, G. Variaciones en trémolo OP 21 (F. Noad) Páginas 98 a 116 Noad, F. Romantic Guitar Anthology . AMSCO PUBLICATIONS. ISBN: 0.8256.2415.0 Páginas 80 a 102 Sor, F. Andante de la Sonata Op. 22 Sor, F. Andante Largo Op. 5 nº 5 Sor, F. Rondó de la Sonata Op.22 Sor, F. Variaciones sobre las folías Op.15 Tárrega, F.Danza mora. Ed. Bérben, vol 3, pág: 16 Tárrega, F. Marieta (Mazurca) Ed. Bérben, vol 3, pág: 46 Tárrega, F.Mazurca en Sol . Ed. Bérben, vol 3, pág: 48 Tárrega, F.Minueto Ed. Bérben, vol 3, pág:50 SIGLO XX Barrios Mangoré, A. La samaritana.Zen-on music company. Vol 2, pág 24 Barrios Mangoré, A. Oración para todos Zen-on music company. Vol 3, pág 54 Brower, L.Danza Característica.Ed. Schott Lauro, A.Valses venezolanos (3 y 4) Llobet, M.Diez canciones populares Catalanas.Ed UME. Cançó del Lladre Pernambuco, J.Grauna Pernambuco, J.Mimoso Pernambuco, J.Pó de mico Pernambuco, J.Rebolico Ponce, M.M.Vals en Re Tansman, A.Danza Pomposa Ed. Schott ISBN 3795795796.9 Villa – Lobos, H. Preludios nº2 y 5 Ed. Max Eschig York, A. Lullaby

ACCESO A SEXTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES ESTUDIOS Se elegirán 3 estudios de diferente autor. Aguado, D. Estudios de la tercera parte. 4, 5 y 13. Brouwer, L.Estudios Simples Estudios XVI, XVIII y XX Castelnuovo-Tedesco, M. Appuntti. Cuaderno Segundo.Ed. Suvini Zerboni) Estudios I y II Coste, N. Estudios op. 38. nº 15, 22 y 23 Damas, T. Studio Scherzo Dogson-Quine Estudios 1 a 5 Legnani, L. Caprichos 2 y 7 Pujol, E. El Abejorro Sor, F. "30 Estudios” Ed UME Estudios 19 (op. 6nº3) y 24(op.6nº12) Sor, F. Estudios op. 29 nº 13, nº 17, nº 18, nº 22, nº 23 Sor, F. Estudios op. 31 nº 24


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Tárrega, F. Estudio de Velocidad nº 24 Ed Bérben

OBRAS Se elegirán al menos 3 obras de diferente estilo. RENACIMIENTO Dowland, J. Mister Piper's Galliard Dowland, J. Sir John Smith's Almain Dowland, J.The Frog Galliard Dowland, J. Fantasía V o Fantasía VI Fuenllana, M. de. Fantasía por el 1º y 2º tonos (C. Morales) Milán, L. Baixa de Contrapunto Milán, L. Fantasía X Mudarra, A. de Fantasía X Noad, F. Renessaince Guitar Anthology . Páginas 102 a 109 Valderrábano, E.de.Soneto XVII BARROCO Bach, J.S.Preludios de las Suites para Laúd Bach, J.S. Gigue de la Suite BWV 997 Noad, F. Baroque Guitar Anthology. Páginas 105 a 112 Weiss, S.L. Passacaille en ReM Weiss, S.L. Chacona de la Suite nº 17 CLASICISMO Y ROMANTICISMO Sor, F. Variaciones sobre Malbroug Op. 28 Sor, F.Sonata Op.15 Broca, J.El Elegante Giuliani, M. Variaciones sobre la folía de España. Op.45 Carulli, F.Tema Variado Noad, F. Classical Guitar Anthology . Páginas 117 a 133 Noad, F. Romantic Guitar Anthology . Páginas 103 a 116 Tárrega, F. Danza Mora Tárrega, F. Capricho Árabe SIGLO XX Barrios Mangoré, A. Un sueño en la Floresta Brouwer, L.Fuga Dyens, R. Tango en Skaï Falla. M. de.Homenaje a Debussy Lauro, A.Variaciones sobre un tema infantil Moreno Torroba, F. Madroños Rodrigo, J.Sarabanda Lejana Rodrigo, J. Tres pequeñas piezas (una de las tres) En los Trigales Entre Olivares Junto al Generalife Sainz de la Maza, E. Campanas al Alba Sainz de la Maza, E. Azotea (de la suite “Platero y yo”) Tansman, A. Danza Pomposa Turina, J. Ráfaga Villa-Lobos, H.Preludio 2 y 5


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Programacion de Guitarra 2015-2016

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