PROGRAMACIÓN DE LA INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN DISFEMIAS Alumno: Nivel: Tutor: Centro: Curso:
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RELAJACIÓN OBJETIVO GENERAL: 1. -Conseguir la relajación de la musculatura general y fonadora. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.1. Alcanzar la liberación de las tensiones musculares generales aplicando el método de Jacobson y de Schultz. 1.2. Conseguir la relajación de la musculatura fonadora.
ACTIVIDADES Relajación General. -Método de relajación de Jacobson: poner en tensión durante un corto espacio de tiempo, un grupo muscular y cesar de repente, para percibir la diferencia entre la tensión inicial y la relajación final. Hay que centrarse especialmente en la musculatura fonadora, los hombros y la zona clavicular. En las primeras sesiones se puede realizar en posición de decúbito supino, pasando más tarde a posición de sentado. -Método de relajación de Schultz: método de sugestión a partir de la sensación corporal contrastada (frío-calor, ligero-pesado, etc.) Relajación de la musculatura fonadora. -Método de Wintreber. En posición de decúbito supino, hacer inspiraciones relajadas y contar hasta 10. Tras un descanso breve repetirlo, pero disminuyendo de intensidad gradualmente. Luego se realiza mentalmente. Debe aumentar paulatinamente la intensidad de la voz, finalizando con una respiración regular. Relajación activa -Músculos faciales. ·Dejar caer la mandíbula suavemente. -Músculos cervicales
·Cabeza derecha-izquierda(sin tensión en los hombros) ·Cabeza derecha-izquierda hacia hombros. ·Cabeza abajo-arriba suavemente. ·Cabeza abajo-arriba y, al llegar abajo, mover barbilla derecha-izquierda(al caer, tirón en la 1ª vértebra cervical) -Músculos claviculares ·Elevar los hombros suavemente lo más posible; arriba ejercer una fuerte presión y caer de golpe. ·Cada hombro por separado. ·Círculos con los hombros. RESPIRACIÓN OBJETIVO GENERAL: 1. - Conseguir una coordinación fono-respiratoria correcta. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.1. Lograr utilizar la técnica respiratoria costo-diafragmática. 1.2. Aumentar la capacidad respiratoria. 1.3. Conseguir una correcta regulación del proceso fono-respiratorio.
ACTIVIDADES Actividades previas -Pedirle que haga una inspiración profunda y observarla. -Enseñar la respiración consto-diafragmática: inspiración nasal lenta, insonora, dilatando ligeramente las narinas. A la vez, ligera elevación muscular abdominal y parte baja del tórax( en dos tiempos). Poner la mano derecha sobre su abdomen y la izquierda sobre el tórax. La izquierda sólo se moverá un poco y al mismo tiempo que la derecha. Espiración por la boca suavemente con sonido. No coger mucho aire. -Aguantar el aire(tiempo de apnea) -Aguantar el aire moviendo la cabeza suavemente(estrategia de distracción) -Inspiración sonora, soplo lento(con su mano y luego la del logopeda), aire frío y apenas perceptible. Cuando moviliza el abdomen, parar el soplo(es posible con vela) -Soplo moviendo ligeramente el cuello(si hay tensión dar masajes en región occipital o músculos cervicales) -Emisión de la /s/ Respiración asociada a pronunciación -Inspirar, dejar salir un poco de aire por la boca e inmediatamente pronunciar: Vocales; Palabras monosílabas; Palabras bisílabas; Series de palabras: números, días,
meses, etc.; Frases simples cada vez más complejas; Lectura; Habla espontánea en diálogos. Metodología -Controlar el tiempo y rellenar gráfica, para ver los progresos. -Realizar los ejercicios en: ·Decúbito supino(pies ligeramente separados, puntas de pies mirando ligeramente hacia fuera, brazos a lo largo del cuerpo sin tocarlo, palmas hacia arriba, ojos cerrados) · Sentado. ·De pie. -Entre los ejercicios, hacer inspiraciones y espiraciones sonorizadas. -5 o 10 minutos diarios. Después de unos días aumentar hasta 20. -Al final de cada sesión, buscar los signos de tensión en el cuerpo. Ver si se encuentra mejor. -Una vez adquirida la destreza, esta respiración se puede practicar en cualquier situación en la que haya posibilidad de que nos cree tensión.
ARTICULACIÓN OBJETIVO GENERAL: 1. - Conseguir un control de la tonicidad, y mayor precisión y coordinación de la musculatura fonadora. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.1. Conseguir un control de la musculatura fonadora mediante movimientos áfonos. 1.2. Conseguir un control de la musculatura fonadora en fonación.
ACTIVIDADES -Praxias de los órganos bucofonatorios. -Moldes vocálicos (sin voz) -Hablar con los dientes juntos(intentando que se entienda bien), se le obliga a movilizar exageradamente la lengua y los labios. Es una estrategia de distracción. -Voz susurrada(relaja la musculatura fonadora) -Voz con ritmo. -Exagerar la pronunciación, articulando la musculatura, haciendo una especie de silabeo(se enlentece el habla, para reducir los bloqueos). Sin y con voz. -Emisión silábica de oraciones.
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS OBJETIVO GENERAL: 1. - Perfeccionar las facultades que entran en juego en la elaboración y producción del lenguaje. 2. -Desarrollar la capacidad de transformar ideas en palabras. OBJETIVOS ES PE CÍFICOS 1.1.Lograr una mayor rapidez y precisión de pensamiento. 1.3. Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis temática. 2.1. Desarrollar la capacidad de asociar ideas. 2.2. Desarrollar la capacidad de expresar ideas.
ACTIVIDADES -Realizar cambios de voz, bajando y subiendo el tono. Luego, cambios de intensidad ( 1º imitación, 2º la persona sola) -Imitación de voces de distintos personajes. -Juegos de encadenar palabras, veo-veo, decir palabras cuya terminación o comienzo sea una sílaba o fonema determinado, etc. -Conversación sobre temas, artículos, libros, etc. -Desarrollar un tema frente a un auditorio conocido, y después desconocido. -Analizar un tema. Preguntas: quién, cómo, dónde, cuándo. -Después del análisis, exposición coherente sobre dicho tema. -Frente a una lámina nombrar objetos por categorías. Luego, descripción más detallada de la lámina, utilizando frases cada vez más largas. -Enumerar sinónimos y antónimos. -Buscar palabras en el diccionario e introducirlas en una frase. -Transformar frases en enunciativas, interrogativas, exclamativas, dubitativas, etc. -Completar historias, inventar diálogos, etc. -Conversar sobre temas originales.
LECTURA Objetivos General 1. - Conseguir una lectura relajada y con disminución de bloqueos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.1. -Conseguir la autoconfianza al enfrentarse con un texto escrito. 1.2. -Conseguir la adaptación a los signos de puntuación, la entonación e inflexiones adecuadas.
ACTIVIDADES -Lectura repetida de las frases dichas por el logopeda. -Leer exagerando la entonación, pausas y acentos. Normalizarla gradualmente. -Lectura de fonemas.
-Lectura de sílabas -Lectura haciendo el ritmo con pausas, para luego adaptarlas a los signos de puntuación(una palabra- no sílaba - con cada golpe de lápiz, o con nudillos en la mesa, o con cada golpe en la pierna o con movimientos imperceptibles con el dedo, etc. Es una estrategia de distracción) -Lectura susurrada; progresivamente subirla hasta leer en voz alta. -Lectura simultánea: el logopeda lee un poco detrás de él; gradualmente baja su voz hasta dejarle solo leyendo. -Lectura con ensordecimientos (taparle los oídos). -Lectura concentrándose en la respiración. -Lectura con los dientes juntos. -Lectura vocalizando y enlenteciéndola. -Lectura con gestos. -Partiendo de una lectura, realizar un debate defendiendo ideas, sacando argumentos y conclusiones(actividad de grupo) -Lectura adaptada a los signos de puntuación, entonación e inflexiones. -Realizar pequeñas obras teatrales para trabajar la entonación e inflexiones
CONVERSACIÓN Objetivo General 1. - Conseguir un habla espontánea relajada y con disminución de bloqueos. OBJETIVOS ES PECÍFICOS 1.1. - Conseguir el hábito de relajarse, previo a la emisión. 1.2. - Desarrollar las capacidades de diálogo, exposición de temas, etc.
ACTIVIDADES
ORIENTACIONES AL DISFÉMICO -Reflexionar y relajarse al comenzar a hablar. -Antes de hablar espirar un poco e inmediatamente hablar. -Al mantener los labios en una posición óptima, las palabras saldrán mejor. Hablar vocalizando. -No hablar en los bloqueos y esperar un tiempo de relajación. -Hablar sosegada y lentamente( enlentecer el habla). -Inspirar y espirar relajando los músculos fonadores. -Adaptar la emisión a la respiración. -No atender a la forma de hablar, sino dedicar tiempo a pensar lo que se va a decir y los gestos que se van a realizar. -Utilizar métodos de despitaje. -Realizar actividades extralingüísticas expresivas; ej., baile, dibujo, música, etc. -Hacer gimnasia y deportes como el tenis, la natación, etc., ya que influyen en la voluntad y el carácter, produciendo dominio en la respiración y restableciendo el equilibrio. -No fatigarse excesivamente y evitar el estrés.
ORIENTACIONES A LOS PADRES Y EDUCADORES DE NIÑOS DISFÉMICOS. -Tener paciencia para escucharle. -Dejar que él busque sus recursos, que se esfuerce. -Hablarle mucho y animarle a que él hable; de esta manera, por una parte, se mantiene en él el querer comunicarse y, por otra, se previene la evitación de la palabra y situación, que podría desencadenar trastornos sociales. -Respetar el turno que le corresponde y no decirle que él no habla porque lo hace mal. -No obligarle a hablar cuando no lo desee. -Aceptar con serenidad las dificultades de la palabra ya que molestan al adulto y no a sí mismo, salvo que se le remarque evidentemente. -No se debe llamar su atención sobre la manera de hablar y no hay que hacerle repetir lo dicho, reñirle, darle consejos o burlarse de él. -Deben tener una disciplina tolerante, sin rigidez, para no engendrarle sentimientos de culpa. -Hacer que no se dé cuenta de que es tartamudo ignorando, aparentemente, que lo es. -Corregir directamente las dislalias pero no la tartamudez. -Adoptar una velocidad de habla que esté entre sus posibilidades locutivas.
