UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIALFACUL ACULT TAD DE D E CIENCIAS CIE NCIAS DE LA SALUD Escuela Profesional de Psicología Humana
TRABAJO ACADEMICO Curso
: PROCESOS COGNITIVOS
Docente
:
Alun!
:
Co"#$o
: %&'(
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)NDICE Introducción……………………………………………………………………………… ……………………….….2 Indice……………………………………………………………………………………… ………………………….…3 PREGUNTA NO* ' a. ¿Cómo funcionan nuestras células sensoriales?. …………………….. ………….………...5 b. ¿Qué ¿Qué partes partes del cerebro cerebro intervi interviene enen n en la interpr interpreta etació ción n del mundo? mundo? …….…. …........6 c. ¿Cómo ¿Cómo se organiza organiza nuestro nuestro proces procesamie amiento nto visua visual? l? ……………………..……….. …...........7 d. ¿Cuál ¿Cuál es el rol del sistem sistema a visual visual para para la supervi superviven vencia cia? ? ………………………. ………...7 e. ¿Cómo inter terpreta e cerebro lo que el ojo ve? ………………………….. …………...….……...8 f. ¿Cómo ¿Cómo evoluc evolucio ionan nan la visió visión n y percep percepció ción n desde desde que somos somos nios? nios? …….….. ……...8 g. ¿Qué
significa
!aprender
a
ver"?
………………………………………………………………….10 #. ¿$e ¿$e qué mane manera ra ocur ocurre re el reco recon noci ocimien miento to faci facia al? …………………….. …………………..11 ……………………..………………………. %l efecto &#atc#er. ……………………………………...11 ……………………..…….. 'asos en el reconocimiento facial. ……………………………..…...11 'rosopagnosia……………………..…………………………………. …………………………….....12 (ocalización cerebral …………………….. ………………………………………………………...12 PREGUNTA NO*% (os estudios nos revelan que el ser #umano posee más de cinco sentidos y e)isten muc#as propuestas al respecto. %l art*culo denominado denominado !(os doce sentidos"+ nos propone una novedosa novedosa clasifica clasificación ción en sentidos sentidos ambienta ambientales+ les+ sentidos sentidos corporal corporales es y sentidos sentidos sociales,,,,,,,,,,, ……………………………………………………………
……………….13 PREGUNTA NO*+ %)isten algunas investigaciones sobre uno de los trastornos de la memoria más insólitos en el ser #umano+ como es el deja v-+ en el articulo denominado !/na teor*a fragmento del deja v-" el autor e)pone los estudios que e)plican este
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fenómeno…………………………………………………..
……………………………………………………..…..1 PREGUNTA NO* ( (a creatividad es definida como la generación de nuevas ideas o conceptos+ o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos+ que #abitualmente producen soluciones originales+ y está asociada con el uso del pensamiento lateral o divergente. %l 'er- es un pa*s cuyos productos y servicios son publicitados de una manera muy creativa y propia de nuestra cultura. %ste es el caso de la bebida inca 0ola que en los -ltimos aos #a mar0eteado su producto en base a la creatividad peruana .
………………………………………………………………………………………….. …………………..15 PREGUNTA NO*, %l lenguaje se va desarrollando desde la primera infancia+ en donde aparece inicialmente a través de sonidos+ #asta la adquisición propia del adulto. %n el art*culo desarrollado en el lin0 que se indica+ se e)pone respecto a las %tapas del desarrollo del lenguaje seg-n 'iaget. (uego de leer el te)to !%tapas del desarrollo del lenguaje"+ analice su contenido y elabore una contrastación entre el '%123$3 '1%4(256728&2C3 9 %( '%123$3 (256728&2C3 .
…………………………………………………………………………………..………….. ……..21 !i"lio#raf$a……………………………………………………………………………… …………….……….……22
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ESTRUCTURA DEL TRABAJO PREGUNTA NO* ' El Video denominado: “Percepción visual”, nos demuestra de que manera el cerebro interpreta los estímulos visuales apreendidos ! facilita el proceso de percepción. "uego de anali#ar el video en mención, responda las siguientes preguntas: a. ¿Cómo funcionan nuestras células sensoriales? (as células sensoriales son células que detectan información :como sonidos+ luz+ tacto+ olor+ sabor+ y temperatura; mediante receptores en su superficie+ y la env*an a través de los nervios #asta el cerebro.
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(as células sensoriales son conjuntos de órganos altamente especializados que permiten a los organismos captar una amplia gama de seales provenientes del medio ambiente. %llo es fundamental para que dic#os organismos puedan adaptarse a ese medio. 'ero+ para los organismos es igualmente fundamental recoger información desde su medio interno con lo cual logran regular eficazmente su #omeostasis. 'ara estos fines e)isten igualmente sistemas de detectores que representan formas distintas de receptores+ con una organización morfofuncional diferente y que podemos llamar receptores sensitivos. %n cada sistema sensorial o sensitivo es fundamental la célula receptora. %s ella la célula transductora+ es decir+ la que es capaz de traducir la energ*a del est*mulo en seales reconocibles y manejables :procesamiento de la información; por el organismo. %sas seales son transportadas por v*as nerviosas espec*ficas :#aces de a)ones; para cada modalidad sensorial #asta los centros nerviosos. %n estos+ la llegada de esa información provoca la sensación y su posterior análisis+ por esos centros nerviosos+ llevará a la percepción. (a sensación y la percepción son entonces+ procesos *ntimamente ligados a la función de los receptores. (os est*mulos son cambios detectados de niveles de energ*a que se producen en los distintos sistemas f*sicos que rodean a cada organismo. Cada variedad de est*mulo solo es detectado en un estrec#o rango de su espectro. 'ero para ello ocurra+ el est*mulo debe presentar una intensidad m*nima :est*mulo umbral;. 'ero más allá de ese nivel de intensidad los organismos son capaces de detectar modalidades de un mismo tipo de est*mulo de color+ de sonido+ etc.
b. ¿Qué partes del cerebro intervienen en la interpretación del mundo;?
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%l est*mulo pertenece al mundo e)terior y causa un efecto o sensación+ mientras que la percepción es el proceso psicológico de la interpretación y depende+ en gran parte+ del =mundo interior> de cada individuo. 8i limitamos el estudio al campo visual+ la percepción se define por el est*mulo que produce la luz que+ a su vez+ nos crea una sensación que es analizada e interpretada en nuestro cerebro.
c. Cómo se organiza nuestro procesamiento visual? (os objetos emiten o reflejan radiaciones luminosas de distinta frecuencia e intensidad que penetran en el interior del globo ocular a través de la pupila. (a pupila se dilata o contrae en función de las condiciones lum*nicas por la acción del iris. $espués+ la seal luminosa pasa por la córnea+ el cristalino y la cámara interior acuosa #asta llegar a la retina+ la parte fotosensible del ojo+ dónde se encuentran las células ganglionares+ bipolares y fotorreceptoras :los conos y los bastoncillos+ las -nicas células sensibles a la luz;. ay+ también+ otros dos tipos de células las células #orizontales+ que conectan entre s* a los conos y los bastoncillos+ y las células amacrinas+ que conectan las células bipolares con las ganglionares. (a retina es un tejido fotorreceptor que cubre la mayor parte de la superficie interior del ojo y constituye el plano sobre el que se proyectan las imágenes de forma invertida. %n la retina+ los fotorreceptores :conos y bastones; transforman la luz en energ*a electroqu*mica que se transmite al cerebro a través del nervio óptico.
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(a energ*a electromagnética que incide sobre los conos y los bastoncillos se transforma en impulsos nerviosos que llegan #asta las células ganglionares+ cuyos a)ones se unen para formar el nervio óptico en el disco óptico+ llamado punto ciego porque carece de células fotorreceptoras y no es sensible a la luz. (os impulsos nerviosos+ que proceden de la retina+ llegan a través del n-cleo geniculado lateral :56(; del tálamo #asta la corteza visual del cerebro+ situada en el lóbulo occipital+ donde se produce la propia percepción. (os #aces nerviosos de cada ojo se encuentran en el quiasma óptico+ donde parte de ellos se cruzan para ir a parar al #emisferio cerebral opuesto. (as fibras que salen del lado izquierdo de ambas retinas :y que corresponden al lado derec#o del campo visual; se proyectan #acia el #emisferio izquierdo+ y las que salen del lado derec#o de ambas retinas :y que corresponden al lado izquierdo del campo visual; se proyectan #acia el #emisferio derec#o (a luz penetra en el interior del glóbulo ocular y se convierte en impulsos nerviosos. (os #aces nerviosos de cada ojo se encuentran el quiasma óptico+ donde parte de ellos se cruzan para ir al #emisferio cerebral opuesto :en rojo+ en la parte superior del cerebro;. (os impulsos nerviosos llegan al tálamo y finalmente #asta la corteza visual :en rojo+ en la parte inferior del cerebro;.
d. ¿Cuál es el rol del sistema visual para la supervivencia? %l mundo real no es e)actamente como lo percibimos.
e. ¿Cómo interpreta e cerebro lo que el ojo ve? &oda la información que se recibe a través de los ojos llega al cerebro+ dónde se procesa. 8e conocen unas @A áreas visuales localizadas en los lóbulos occipitales+ parietal+ temporal y frontal de la corteza cerebral. Cada área e)trae diferentes tipos de información de la seal de entrada visualB desde los rasgos más elementales como la frecuencia espacial+ orientación y contraste :áreas del lóbulo occipital;+ #asta los rasgos más complejos tales como el movimiento+ el color o la forma de los objetos :propio de las regiones parietal temporal y frontal de la corteza cerebral;. ay una organización jerárquica entre las áreas visuales. &odas las áreas están altamente interconectadas+ pero cada una de ellas está especializada en una parte del
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análisis funcional de la información. (a cognición visual es el resultado de interacciones recurrentes entre las distintas áreas visuales. 8in embargo+ #ay que tener en cuenta que generalmente no miramos una escena de forma estática+ los ojos se mueven buscando las partes =interesantes> de una escena para construir un mapa mental de la realidad observada. %l ojo #umano #ace movimientos oculares rápidos :conocidos como movimientos sacádicos; debido a que -nicamente la parte central de la retina+ la fóvea+ tiene una alta concentración de conos. (a fóvea es la parte de la retina encargada de la visión en alta resolución. %l resto de la retina está tapizada básicamente por bastones+ células fotosensibles monocromáticas+ especialmente buenas en la detección del movimiento. %s decir+ el ojo capta pequeas partes de una misma escena para optimizar sus recursos. 8i toda la escena fuera vista como lo que entendemos por alta resolución+ el diámetro del nervio óptico deber*a ser incluso mayor que el del propio globo ocular.
f. ¿Cómo evolucionan la visión y percepción desde que somos nios?
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luminosidad. 8upone que el órgano auditivo en el recién nacido+ e incluso en el feto+ es sensible a los est*mulos ac-sticos. rasnogors0i+ con el método de los reflejos condicionados+ comprobó que el lactante todav*a no distingue todav*a bien los tonos ni los acordes. (os nios de siete a oc#o meses pueden distinguir el olor del alcanfor de los perfumes. (a sensibilidad cutánea alcanza muy prematuramente una gran diferenciación. 5o solamente durante la edad preescolar+ sino también en la escolar se produce un ulterior desarrollo y perfeccionamiento de las diferenciaciones ópticas ac-sticas. 8eg-n Eoucalt+ la agudeza óptica y auditiva se incrementa en los escolares de seis #asta catorce y quince aos.. en tal época supera a la agudeza óptica y auditiva de los adultos. (a distinción de la claridad o luminosidad se incrementa de los seis a los diecisiete aos :seg-n 6ilbert; en dos veces y media. (a contradicción que se #aya en los diferentes datos sobre el desarrollo sensorial del nio se e)plica por que la madurez de los órganos sensoriales+ está vinculada en primer lugar+ a la facultad de emplear mejor los órganos debido al ejercicio+ y a que juega un papel importante en el desarrollo sensorial del nio la facultad de interpretar+ cada vez con mayor inteligencia+ los datos sensoriales. %ste #ec#o esta relacionado con el general desarrollo intelectual del nio.
< partir de su e)periencia sensorio motriz el nio construye esquemas o mapas conceptuales que representan al mundo. %sta representación puede basarse principalmente en el sentido de la vista+ el o*do+ el olfato y el gusto. &oda la organización perceptiva y la conceptualización se estructurarán respondiendo al sistema sensorial. %l proceso de la percepción visual consiste en transformar energ*a f*sica luminosa en representaciones internas de objetos y formas situadas en el espacio. %l sistema visual del ser #umano adquiere la totalidad de sus potencialidades a través de un proceso que se desarrolla en el tiempo+ comenzando en el embrión y alcanzando su madurez entre los F y G aos de vida. (a primera manifestación del ojo en desarrollo aparece en el embrión de HH d*as+ en forma de H zurcos de los que emergen las ves*culas ópticas. %n contacto con el ectodermo dan origen al cristalino en la IJ semana de gestación. (uego se forman las distintas capas de la retina y de ese mismo ectodermo surgen los m-sculos esf*nter y dilatador de la pupila. %n el @J mes+ los ojos se localizan en la parte central de la cara con sus estructuras fundamentales ya delineadas.
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(a mayor parte de las malformaciones congénitas que se observa en el recién nacido+ tienen lugar antes del @J mes. %n la K@J semana de gestación+ en el desarrollo normal+ ya se detectan manifestaciones de funcionamiento visual madurativo+ con capacidad de fijación. g. ¿Qué significa !aprender a ver"?
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El efecto Thatcher.
8e llama as* porque se probó por primera vez con el rostro de la 'rimera $ama británica. 8e consigue cogiendo la foto de una cara+ cortando los ojos y la boca y pegándolos boca arriba. 8i tomamos a su vez la cara resultante y la ponemos cabeza abajo :de modo que los ojos y la boca están en posición correcta pero el resto de la cabeza está girada;+ es dif*cil encontrar algo erróneo. 8i por el contrario colocamos la cabeza en posición correcta : y entonces los ojos y la boca están girados;+ la imagen resulta c#ocante.
(a secuencia podr*a ser la siguiente Percepción. (os est*mulos llegan correctamente a las áreas visuales donde se construyen las percepciones de los elementos :nariz+ boca+ ojos...; y del total formando una percepción -nica de una cara. Reconocimiento facial. (a percepción se compara con las previamente memorizadas y si se encuentra una similar se produce la familiaridad 2dentificación del sujeto familiar. 8e recupera el resto de atributos de la identidad personal correspondientes a la cara voz+ relación con nosotros+ episodios pasados. 1ecuperación del nombre. Prosopagnosia
%s la incapacidad de reconocer caras familiares o conocidas. 5o es un fenómeno unitario. 'uede ser congénita o resultado de lesiones cerebrales. 'uede ser perceptiva o asociativa. %n algunos casos pueden reconocerse personas que tengan un rasgo sumamente llamativo. %n ocasiones sólo se reconocen personas de un se)o y no del otro.
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Localización cerebral
Marias áreas cerebrales se relacionan con las caras. /na percibe la dirección de la mirada. 3tra la carga emocional del rostro. %l área de reconocimiento de caras se #alla en el corte) temporal inferior. %s el área unimodal :e)clusivamente visual; de mayor jerarqu*a. %s decir+ es el área visual que procesa imágenes más complejas antes de integrarse con otros sistemas sensoriales como la audición+ tacto u olor. 'arece sin embargo que no funciona e)clusivamente para reconocer caras. Cuando se entrena a los sujetos :#ombres y monos; a reconocer objetos complejos y se convierten en e)pertos+ también se usa el área de reconocimiento de caras por lo que podr*a en realidad ser un área de reconocimiento de patrones complejos. %s el área de reconocimiento facial
PREGUNTA NO* % "os estudios nos revelan que el ser umano posee m$s de cinco sentidos ! e%isten mucas propuestas al respecto. El artículo denominado “"os doce sentidos”, nos propone una novedosa clasi&cación en sentidos ambientales, sentidos corporales ! sentidos sociales. (uego de leer y analizar el mencionado te)to+ disee un ordenador gráfico :esquema+ mapas+ etc; en el cual e)plique en qué consiste esta propuesta.
LOS SENTIDOS
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SENTIDOS AMBIENTALES
SENTIDOS CORPORALES
SENTIDOS SOCIALES
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/'-I/I(%' ,'I'
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PREGUNTA NO* + E%isten algunas investigaciones sobre uno de los trastornos de la memoria m$s insólitos en el ser umano, como es el de'a v(, en el articulo denominado: “)na teoría fragmento del de'a v(” el autor e%pone los estudios que e%plican este fenómeno. (uego de leer y analizar el referido art*culo+ plantee seis :AN; conclusiones sobre el tema.
K. %l Déjà Vu es uno de los fenómenos que más interés despiertan en el ser #umano+ puesto que es un acontecimiento bastante e)trao y que ocurre a todo el mundo en alg-n momento de su vida. %l Déjà Vu es una e)periencia que produce la sensación de que aquello que se esta viviendo+ parece que ya #ubiera sucedido < veces el $éjO vu se atribuye a sueos+ a premoniciones+ a visiones del futuro y da la sensación de que se sabe lo que va a pasar. 9 no es e)trao
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que se le atribuyan caracter*sticas relacionadas con lo paranormal+ con lo desconocido y esotérico. H. 'or su e)traa naturaleza+ es un tema que no escapa a las garras de lo paranormal. Luc#as e)traas teor*as circulan por la red+ como que es un s*ntoma de sufrir premoniciones+ que se debe a una visita a un universo paralelo o que lo causan abducciones marcianas. @. %l Déjà Vu se convertir*a en recuerdos de vidas pasadas. %s una manera en que la percepción llega a tal punto que podemos recordar #ec#os de vidas anteriores. P. Luc#a gente piensa que es producido porque el esp*ritu abandona el cuerpo y viaja en el tiempo y en el espacio. $e antemano ve aquello que sucederá y+ cuando pasa de verdad+ nos es familiar porque nuestra esencia ya vivió ese momento. I. %l ser #umano tiene una gran facilidad para poder recordar los objetos+ pero nuestro !coco" no es especialmente #ábil para acordarse de la configuración. %sto provoca que ante un escenario con una configuración similar a otro que ya es conocido se pueda tener esa sensación de #aber estado con anterioridad+ debido a que tenemos nociones de la configuración pero no #emos almacenado completamente esa información. N. $e seguro si se #iciera una encuesta a los #abitantes del planeta tierra+ en un alt*simo porcentaje responder*an afirmativamente a la sensación de #aber visto o estado antes en alg-n lugar o de conocer a alguna persona. F. 8eg-n los cient*ficos+ este e)trao fenómeno tiene relación con un área del lóbulo temporal del cerebro. %n pacientes que padecen de epilepsia+ este fenómeno se presenta generalmente antes de que sobrevenga un ataque. (os estudios indican que podr*a estar involucrada un área del cerebro responsable de resguardar la memoria.
PREGUNTA NO* ( "a creatividad es de&nida como la generación de nuevas ideas o conceptos , o de nuevas asociaciones entre ideas ! conceptos conocidos , que abitualmente producen soluciones originales, ! est$ asociada con el uso del pensamiento lateral o divergente. El Per( es un país cu!os productos ! servicios son publicitados de una manera mu! creativa ! propia de nuestra cultura. Este es el caso de la bebida inca *ola que en los (ltimos a+os a mar*eteado su producto en base a la creatividad peruana.
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(uego de leer de manera cr*tica el art*culo !2nca 0ola rebautiza a los peruanos como fusionistas"+ identifique en la publicidad televisiva actual+ cuatro :AP; marcas peruanas de productos o servicios que de manera creativa son publicitadas y realice lo siguiente 1.- Kola Real+
es una marca denominativa de bebidas gaseosas perteneciente al grupo peruano
es la n-mero uno del pa*s+ la n-mero H@ de
campaa de mar0eting racional de gran impacto orientada a nios+ adolescentes y jóvenes que no sólo impulsó las ventas de la compa*a sino que contribuyó también a desarrollar el mercado de l ácteo. ).- Par"os Chi*en+ /na franquicia peruana que tiene presencia en Colombia+
Lé)ico+ C#ile y %stados /nidos+ esta cadena de poller*as factura PA millones de dólares al ao y es la más representativa dentro del mercado de empresas peruanas dedicadas a la venta de comida. /na franquicia peruana que tiene presencia en Colombia+ Lé)ico+ C#ile y %stados /nidos+ esta cadena de poller*as factura PA millones de dólares al ao y es la más representativa dentro del mercado de empresas peruanas dedicadas a la venta de comida. <. 2dentifique a que p-blico está dirigido y porque considera que resultar*a creativo para ese p-blico.
1.- Kola Real+
%sta fórmula e)itosa se sustenta en costos m*nimos+ el pequeo margen de utilidad trasladado en su totalidad al consumidor yUo
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reinversión+ innovación+ publicidadUpromoción selectiva y una estructura familiar emprendedora. < esto+ se le agrega un conte)to favorable para esta estrategia una recesión proclive al crecimiento de marcas #iper4económicas y una competencia con una evidente falta de previsión. H.4 La Pontificia ni!ersi"a" Católica "el Per# + 'otenciar el conocimiento y las capacidades de los alumnos que culminaron la secundaria para aportar desde sus funciones+ ya sea en el ámbito p-blico o privado. PP aos+ con un ingresomedio alto+personasque busqen fortalecer con calcio #ierro y vitaminas <+C 9d buscando elcrecimineto f*sico ymental. $.-
%loria &.'.( 'ersonas de KKV
).- Par"os Chi*en(- %ntre
K a NI aos+ se)o masculino y femenino+ educación técnica y superior nivel socio económico medio alto. %mpleados con trabajos estables+ estudiantes y jubilados. &ienen por costumbre salir a comer con su familia :mama+ papa e #ijos; yUo pedir comida delivery. &ienen preferencia por el pollo a la brasa con papas fritas+ parrillas+ ensaladas. 2nvierten su tiempo y dinero en diversión y salir comer. 6eneralmente socialmente activos+ es decir salen con amigos yUo familiares o se re-nen en sus casas+ estados civiles casados y solteros.
R. Que aspectos de la idiosincrasia del 'er- se resaltan creativamente en esa publicidad. 1.- Kola Real
ola 1eal parece ser un caso RRR+ Wbueno+ bonito y baratoW+ o mejor dic#o e)traordinariamente barato. %sta fórmula e)itosa se sustenta en costos m*nimos+ el pequeo margen de utilidad trasladado en su totalidad al consumidor yUo reinversión+ innovación+ publicidadUpromoción selectiva y una estructura familiar emprendedora. < esto+ se le agrega un conte)to favorable para esta estrategia una recesión proclive al crecimiento de marcas #iper4económicas y una competencia con una evidente falta de previsión. 2.- La Pontificia ni!ersi"a" Católica "el Per#
(a '/C' es una comunidad de maestros+ alumnos y graduados dedicada a los fines esenciales de una institución universitaria católica. %s autónoma en los ámbitos administrativo+ económico+ normativo+ de
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gobierno y académico. < pesar de lo que de a entender su nombre+ la 2glesia Católica no tiene una participación directa en la administración de la /niversidad+ pero reconoce como su 6ran Canciller :t*tulo #onor*fico; al
(a empresa 6eneral Lil0 Company 2nc. como accionista mayoritaria+ constituyó la empresa (ec#e 6loria 8.<. el I de febrero de KGPK. %se mismo ao emprendió la construcción de la planta industrial y se inició la fabricación de la lec#e evaporada 6loria el P de mayo de KGPH. %se ao logró obtuvo una producción de KNN cajas por d*a con un total de IH+AAA cajas. %n aquel tiempo la fuerza laboral estaba compuesta por NI personas+ entre empleados y obreros. 'osteriormente+ 6eneral Lil0 Company 2nc. fue adquirida por Carnation Company y en KGF (ec#e 6loria 8.<. cambió su denominación social a 6loria 8.<. %l crecimiento vertiginoso de la producción de lec#e evaporada fue posible por la constante labor de ampliación y renovación de la capacidad instalada de la empresa+ as* como por la e)pansión de las zonas de recojo de lec#e fresca+ lo que motivó+ entre los aos KGPI y KGF+ la construcción de plantas recolectoras y enfriadoras de lec#e fresca en los valles de la región sur Mitor+ 'ampacolca+ Camiara+ 'uquina+ Lej*a+
los sabores más caracter*sticos de nuestro 'er-. Lo n+estro+ porque denota peruanidad+ es sinónimo de identidad nacional de mantener vivos los valores patrios+ las costumbres+ la idiosincrasia+ de amar lo nuestro. Xconos de sabor nuestro plato bandera+ el 'ardos Rrasa+ el aj*+ la papa+ la c#ic#a+ el anticuc#o+ incluso la bebida de sabor nacional. se inicio en (ima en KGN e incursionó #ace algunos aos en algunas provincias de nuestro pais. 'ero lo mas resaltantate es la reciente entrada en mercados internaciones como C#ile y %stados /nidos. %l primer destino fue visto como un mercado atractivo por ser de dimensiones pequeas+ en el cual se podria incursionar y tener una idea del perfil del consumidor en otro pais sudamericano. %ste fue el primer paso del desarrollo de mercados. %l segundo paso+ fue muc#o mas ambicioso pues tuvo como miras a 5eY 9or0+ un estado mas que atractivo y competitivo.'ues se le
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considera como un lugar privilegiado por ser el Zmelting pot[ anglosajon+ un lugar en donde las culturas se mezclan. C.4 Que aspectos de la publicidad creativa #acen que esa marca resalte sobre las demás. 1.- Kola Real
#ttpUUpyme).peUpymesU#istorias4de4e)itoUP4empresas4peruanas4con4presencia4 internacional #ttpUUcafetaipa.blogspot.comUHAAUAGUadis40ola4real.#tml #ttpUUYYY.monografias.comUtrabajosHUplan4comunicacion40ola4realUplan4 comunicacion40ola4real.s#tml
H.4 La Pontificia ni!ersi"a" Católica "el Per#
#ttpUUYYY.pucp.edu.peUla4universidadUnuestra4universidadUbienvenidaU #ttpUUYYY.pucp.edu.peUcentros4e4institutosUcentros4e4institutosUlistadoU $.- %loria &.'.(
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#ttpUUYYY.grupogloria.comUgloria.#tml #ttpUUes.slides#are.netUtiffanibrillitUgloria4lec#e #ttpUUprezi.comU@maAG0ffrYymUlec#e4gloria4evaporadaU #ttpUUgloriavciclo.blogspot.comU
d osCh i k e n ).- Par
tt.://es*scr#0"*co/"oc/',%+11'2'/P!r"o-C#c3en-' tt.://!r3et#n$4r!+*0lo$s.ot*co/
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PREGUNTA NO* , El lengua'e se va desarrollando desde la primera infancia, en donde aparece inicialmente a travs de sonidos, asta la adquisición propia del adulto. En el artículo desarrollado en el lin* que se indica, se e%pone respecto a las Etapas del desarrollo del lengua'e seg(n Piaget. "uego de leer el te%to: “Etapas del desarrollo del lengua'e”, analice su contenido ! elabore una contrastación entre el PE-/0/ P-E1"234567/ 8 E" PE-/0/ "234567/. (a tarea deberá ser desarrollada en un cuadro o esquema. ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Periodo pre lingüístio
Periodo Lingüístio
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Nacimiento del lenguae
DES*%%OLLO !IS)O*+E)TI,O
LOS %E+LE.OS /EL !E%IODO SENSO%IO-OTO%
!"ime"a# ca"acte"$#tica# del lenguae adulto
!E%&ODO LIN'(&STI)O
!E%IODO !%EO!E%*)ION*L SE'N !I*'ET
DES*%%OLLO !SI)O-OTO%
4
4 4 4 4
4 4
II BIBLIOGRAFIA ames +. a9ard :1;;8<= %>e creatione@olution contro@ers= an annotated "i"lio#raA>. ((. **.= carecro9 ress alem ressB I! 0810833867 >ttA=creation9iDi.or#es%eorEC3E&4aFdeFlaFe@oluciEC3E!3n (@olución >umanaBG (ncicloAedia /icrosoftH (ncartaH 2000. 1;;31;;; /icrosoft CorAoración. ,eser@ados todos los derec>os >ttA=999."uenastareas.comensaos+a(@olucion4e+a ociedad178;1;.>tml 4eiD !en#ee Castro ,osasB (ditor de una Au"licación G&Jaane &s>KninDa 201G Au"licaciones de art$culos en la redes sociales. !,&CLB &. :editor<. 1;;8. &maMonia eruanaB Comunidades Ind$#enasB Conocimientos &tlas de Comunidades ati@as. *4 +& %(C'+'N& * I+*(CI& 'CI&+ -entaOas des@entaOas del a@ance tecnoló#ico B antia#o.
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realidadsocialAeruanaidat."lo#sAot.com #ttpsUUYYY.youtube.comUYatc#?v\cl/LE
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tt.s://es*!ns5ers*6!oo*co/7uest#on/#n"e89 7#"%&&;'''%'1,''2AAL1#P! tt.://tr!nsl!te*$oo$le*co*.e/tr!nsl!te9 les
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III CONCLUCIONES & tra@és del tiemAo de las diferentes éAocas el >om"re >a "uscado incesantemente su ori#enB ello da nacimiento a diferentes disciAlinas del sa"erB se lo#ran descu"rimientos en el Km"ito cient$Pco reli#iosoB todos en "usca del ori#en de la tierra del >om"reB >asta la fec>a sin >a"er tenido @erdades a"solutasB es as$ Que tam"ién se >a Aretendido estudiar las Arimeras ci@iliMaciones como >an su"sistido se >an
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a"astecidos como >an lo#rado di@ersas culturasB Aatrones de @ida Que a los lar#o del tra"aOo se >a Aodido o"ser@ar como la sociedad estK constituidaB las clases socialesB las conductas de esta sociedad cam"iante se Audo o"ser@ar como el a@ance de la ciencia la tecnolo#$a >a inRuido de manera indisAensa"le las @i@encia de las AersonasB desde un AeQueJo aAarato como un c>iA >asta los "arcosB a@iones se#uramente mKs adelante muc>os de los elementos industriales @an a reemAlaMar al >om"re >asta en las acti@idades mKs simAles. &s$ mismo se >a Aodido o"ser@ar con #ran AreocuAación las conductas delincuenciales en nuestro Aa$sB Aosicionando al erS en uno de los Aa$ses mKs inse#uros de +atinoaméricaB Aroducto de muc>os factores como la Ao"reMa las desi#ualdades económicas Que cada @eM se @an >aciendo #randes "rec>as entre los Aeruanos Que el #o"ierno >ace mu Aoco Aara miti#ar este asAectoB concluo Que Aarte de los actos delincuenciales como la corruAción se >a calado mKs en la era uOimori /ontesinosB los cuales Aor dieM aJos a sumer#ido al erS en la red mKs #rande de corruAción de todos los tiemAos Que deOado escuelas de corruAción en el estado Que no nos Aermite desarrollarnos como nación.
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