Ponencia Científica Ing, Fidel Chiriboga Mendoza

I CONGRESO INTERNACIONAL DE TECNOLOGÍAS COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

Página

2

MEMORIAS CIENTIFICAS DEL I CONGRESO INTERNACIONAL DE TECNOLOGÍAS, COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA


Ing. Fabricio Guevara Viejó, MAE. Rector UNEMI Dra. Zoila Barreno Salinas, MSc. Decana de la Facultad Ciencias de la Educación y Comunicación

Lic. M.S.c.(c) D. Max Olivares Alvares Director del CIDE

Director Adjunto PhD. José Lázaro Quintero Ing. Gabriela Mancero Subdirectora

Arq. Roberto Gómez Torres, MSc. Subdecano de la Facultad Ciencias de la Educación y la Comunicación

Ing. Valeria Bermeo Coordinadora Académica

Memorias Científicas del I CONGRESO INTERNACIONAL DE TECNOLOGÍAS, COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA Compiladora: Dra. Zoila Evangelina Barreno Salinas MSc

ISBN 978-9942-14-570-3 1° Edición, Julio 2016

Edición con fines académicos no lucrativos. Impreso y hecho en Ecuador

Página

3

Diseño y Tipografía: Lic. Pedro Naranjo Bajaña


Página

4

Conferencias:


Evaluando la Educación Inclusiva: una aproximación desde un modelo hacia la Cohesión Social Carlos Sancho Álvarez Jesús M. Jornet María Jesús Perales Universidad de Valencia [email protected]

Palabras clave: Educación inclusiva, integración escolar, evaluación educativa, constructo teórico, indicadores de evaluación.

Resumen

Página

5

La aparición del paradigma de Educación inclusiva ha sido posible en la medida que se ha superado el concepto de Integración escolar. En esta línea, se presenta la evolución socio-educativa que ha ido adquiriendo la práctica escolar en relación a la diversidad y alumnado en general. Para ello, es necesario vislumbrar las diferencias entre ambos conceptos, así como conocer sus características de actuación. La evaluación de la praxis escolar puede ayudar a seguir avanzando y mejorando la inclusión de todos y todas, así como su aproximación del constructo teórico implícito. Por ello, resulta fundamental establecer herramientas de análisis y mejora por medio de indicadores de evaluación que nos posibiliten conocer la realidad socio-educativa que están viviendo los centros escolares. Así como, fomentar y expandir prácticas inclusivas de aula que capaciten al profesorado para poder establecer un proceso de enseñanza-aprendizaje de manera adecuada hacia todo el alumnado, siendo un elemento clave de Justicia Social. Todo ello, se fundamenta en la investigación que se ha ido analizando a través de las evidencias científicas más actuales.


Meta-análisis sobre Educación Inclusiva: accesibilidad web sobre producción científica en Iberoamérica

Carlos Sancho Álvarez Universidad de Valencia [email protected]

Palabras clave: Educación inclusiva, meta-análisis, accesibilidad web, bases de datos, producción científica.

Resumen

Página

6

Resulta fundamental para el profesorado conocer las demostraciones empíricas de que disponemos en Iberoamérica. Por medio de la accesibilidad web que disponemos actualmente se puede potenciar y mejorar la formación continua docente basándonos en las buenas prácticas a nivel internacional. Asimismo, un meta-análisis del estado del arte en relación a la Educación inclusiva puede capacitar a los y las profesionales del ámbito socio-educativa para mejorar los procesos escolares. En este sentido, se presenta una herramienta de accesibilidad web por medio de una base de datos inclusiva que archiva la mayoría de la producción científica realizada sobre el paradigma inclusivo. De manera que, podemos tener un mejor acceso a materiales de utilidad hacia toda la comunidad escolar, así como seguir mejorando la renovación pedagógica y la formación del profesorado implicado en atender la diversidad actual de nuestros salones de clase, además de poder enriquecer la educación de todos y de todas.


Construir el lenguaje. María del Carmen Malbrán Universidad Nacional de la Plata [email protected]

Palabras clave: construcción del lenguaje – comunicación - andamiaje Resumen

Página

7

La comunicación es un aspecto central del desarrollo humano. . El lenguaje es vehículo del pensamiento. Adopta diferentes formas. Se construye en el intercambio con los otros. Los fenómenos comunicativos pueden ordenarse en un continuo, desde los incipientes a los elaborados. Toda comunicación supone algún tipo de lenguaje- imágenes, palabras, movimientos, mímica. Se trata de un constructo dependiente de factores individuales y contextuales. La codificación de los mensajes afecta la emisión y la interpretación. Si bien el lenguaje implica significados compartidos, es también propio del que lo emplea y diverso aún en quienes comparten edad, género, etnia y procedencia sociocultural. Los estudios de caso ilustran las peculiaridades así como la distinción entre lenguaje de código restringido y elaborado, cotidiano y académico. Construir el lenguaje no parte de cero. Intentos de comunicación se observan en personas con severas limitaciones lingüísticas. Determinar la línea de base permite planificar las estrategias de intervención.


Tecnologías Asistivas en Educación: Facilitando el proceso inclusivo de las personas en situación de discapacidad María Angélica Valladares Mirla Arcos Polanco Universidad Central de Chile [email protected] [email protected] Palabras clave: Inclusión educativa – tecnología asistiva – diseño universal de aprendizaje – equiparación de oportunidades-formación inicial docente. Resumen

Página

8

Al hablar de tecnología, ciertamente se reconocen variados dispositivos que facilitan el diario vivir de las personas, siendo muchos los avances y más aún la posibilidad de que cada día más usuarios accedan de forma regular a su uso. Este recorrido ha sido diseñado desde sus orígenes con la finalidad de realizar acciones en un menor tiempo de ejecución, menor energía invertida, mediante la incorporación de elementos cada vez más accesibles y portátiles. Es así como dispositivos que han sido creados para la población en general, que apuntan a mejorar procesos en múltiples áreas, hoy pueden ser usados por personas que presentan discapacidad, existiendo a lo largo de la historia, dispositivos específicos que permiten compensar funciones o mejorarlas. Pese a ello la problemática que se presenta al intentar velar por un mayor acceso, son importantes barreras en cuanto al alto costo de adquisición y mantención, además de la necesidad de contar con profesionales que apoyen su uso efectivo a través de planes de intervención que acompañen los sofisticados dispositivos actualmente diseñados para los usuarios en conjunto con sus familias.


Soporte comunicacional inclusivo (canal on line) autogestionado por jovenes en situacion de discapacidad intelectual Carolina Andrea Valenzuela Toledo Carolina Alejandra Chacana Yordá Universidad Central de Chile [email protected] [email protected]

Palabras clave: Inclusión laboral, Tecnologías de la comunicación, Derechos, Modelo de los apoyos, Discapacidad intelectual. Resumen

Página

9

La escasa oportunidad de inclusión laboral en el área de las comunicaciones, específicamente al desarrollo de la producción audiovisual y sus múltiples funciones, evidencia la baja visibilización de las personas en situación de discapacidad intelectual en cuanto al ejercicio y cumplimiento de los derechos establecidos tanto en la Convención Internacional de los Derechos de las PcD como en la Ley 20.422, que asegura igualdad en el acceso a las oportunidades laborales en Chile. En la actualidad el modelo social promueve la inclusión, bajo el cual la accesibilidad a la educación, salud, vivienda, y vida laboral entre otros, debiera estar garantizada para todos. No obstante, dicha accesibilidad difiere de lo que ocurre cotidianamente ya que las barreras continúan bajo el paradigma de un enfoque asistencialista, que no potencia la igualdad de oportunidades y acceso a instancias de aprendizaje y participación de las personas en situación de Discapacidad, mermando las oportunidades de acceso y de ejercicio pleno de los derechos humanos básicos en igualdad de condiciones, tal como lo indican estudios recientes.


La inclusión es más que una opción

Ingrid Catherine Velasco Bustos Colegio Jaime Hernando Garzón Forero [email protected]

Palabras clave: TIC, inclusión educativa, población ciega. Resumen

Página

10

Las actuales normativas legales, sobre inclusión educativa en Colombia, exponen la necesidad de vincular a estudiantes con discapacidad visual a un aula regular. En algunas ocasiones sin que se brinde a los docentes una capacitación y un acercamiento hacia las necesidades particulares de esta comunidad a partir de una sensibilización de su discapacidad, lo que proporcionará un análisis a profundidad en la aplicación de metodologías en pro de una mayor comprensión por parte de los estudiantes. Es por ello, que la investigación en inclusión educativa debe ir encaminada a identificar el uso y aplicaciones de las TIC en diferentes áreas en instituciones educativas y de esta manera establecer mecanismos de optimización de las mismas en los procesos de enseñanzaaprendizaje de poblaciones con limitación visual, asimismo generar en los docentes una apropiación de estas herramientas dentro de práctica docente.


Accesibilidad web y productos de apoyo Carlos Máñez Carvajal Rocío Fernández Universidad Católica de Valencia "San Vicente Mártir [email protected] Palabras clave: Accesibilidad web, productos de apoyo. Resumen

Página

11

La web fue diseñada para que todas las personas pudieran disfrutar de ella, independientemente de sus capacidades, habilidades, idioma, cultura o condición. En ocasiones, las personas con diversidad funcional interactúan con el contenido web utilizando productos de apoyo. La norma UNE-EN 9999:2012 sobre clasificación y terminología de Productos de Apoyo para personas con discapacidad, los define como “cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipo, instrumentos y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, utilizado por o para personas con discapacidad destinado a:  facilitar la participación  proteger, apoyar, entrenar, medir o sustituir funciones/estructuras corporales y actividades.  prevenir deficiencias, limitaciones en la actividad o restricciones en la participación.”


Inclusión y software educativo Carlos Máñez Carvajal Jose Francisco Cervera Universidad Católica de Valencia "San Vicente Mártir [email protected]

Palabras clave: software educativo, inclusión educativa, productos de apoyo Resumen

Página

12

Un sistema educativo es más eficiente y de mayor calidad cuando es capaz de atender las necesidades de los alumnos con necesidades educativas especiales. El software educativo se ha convertido en una inmejorable herramienta de trabajo. Un excelente recurso que nos permite personalizar materiales para cualquier alumno. Fundaciones e instituciones educativas como por ejemplo la Fundación Orange o Arasaac (Portal Aragones de Comunicación Alternativa y aumentativa) diseñan y desarrollan software libre de gran calidad cuya misión es la inclusión educativa, además algunas de estas herramientas contemplan el uso de productos de apoyo. La norma UNE-EN 9999:2012 sobre clasificación y terminología de Productos de Apoyo para personas con discapacidad, los define como “cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipo, instrumentos y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado.


Experiencia en el uso de la tecnología en la Unidad de Tecnología Asistiva en Teletón Chile Pamela Olivares Quezada Instituto de Rehabilitación Infantil, Teletón Santiago, Chile [email protected]

Palabras clave: Discapacidad

Tecnología,

Rehabilitación,

adaptaciones,

Accesibilidad,

Resumen

Página

13

En el año 2010 surge la unidad de Tecnología Asistiva en Teletón Santiago de Chile con el propósito de utilizar las nuevas ayudas tecnológicas bajo un fin terapéutico y de desarrollo de habilidades en informática y comunicación en nuestros usuarios. En esta conferencia se dará a conocer la experiencia en el uso de diferentes tipos de tecnologías al servicio de las personas en situación de discapacidad; niños, niñas y jóvenes. Con el objetivo final de favorecer su proceso de rehabilitación e inclusión social y mostrar la experiencia en el trabajo con un equipo multidisplinario a través del desarrollo de diferentes programas: Estimulación Cognitiva, Habilidades digitales, Rehabilitación virtual, Interface Accesible, Club de Apps, Impresión 3D, Comunicación Aumentativa Alternativa, etc.


Uso de TIC en el proceso de rehabilitación integral con el objetivo de apoyar los aprendizajes instrumentales básicos y la estimulación cognitiva en usuarios portadores de una patología de origen neuromusculoesquelético.

Pamela Olivares Quezada Instituto de Rehabilitación Infantil, Teletón Santiago, Chile [email protected]

Palabras clave: TIC, aprendizajes, oportunidades, cognitivo, digitales Resumen

Página

14

Las Tecnologías de la Comunicación y la Información son muy importantes en la actualidad, y van mucho más allá del esparcimiento ya que son habilidades fundamentales tanto para el aprendizaje como para el desarrollo profesional. Es por esta razón que es importante apoyar, desarrollar y/o potenciar el uso de las TIC en usuarios en situación de discapacidad ya que son una excelente herramienta para equipar las oportunidades de inclusión y participación tanto escolar, laboral como social. En la Unidad de Tecnología Asistiva de Teletón se trabaja en el desarrollo de habilidades digitales que van desde el uso básico te tecnologías como el computador y/o Tablet con juegos de causa y efecto, el trabajo con software educativos orientación a la adquisición o fortalecimiento del proceso lector, cálculo básico y software especializados en Rehabilitación cognitiva. También se está trabajando en el desarrollo del pensamiento computacional a través de juegos de programación y mediante la creación de aplicaciones móviles.


Página

15

Ponencias:


La Adaptación escolar en los niños con discapacidad intelectual leve Marco Vinicio Paredes Robalino Mgs. Lic. Santiago Torres Peñafiel Mgs. Universidad Nacional de Chimborazo [email protected] Resumen

Página

16

En todo el mundo existen niños y niñas que pueden presentar importantes dificultades de adaptación a la escuela, incidiendo todo aquello en su desarrollo personal, social y académico. Estas dificultades pueden ser debidas a diferentes factores que deben ser analizados con profundidad, como un mal entendimiento con el profesor, exigencias escolares excesivas, problemas con los compañeros o algún tipo de discapacidad intelectual leve que puede mantenerse oculta, por tal razón es importante poder conocer de cerca estos temas, caso contrario el estudiante seguirá asumiendo el papel de alumno problema, el mismo que lo puede llevar al fracaso en el desenvolvimiento de roles futuros que enfrentará el estudiante en el transcurso de su vida escolar y social; la función del psicólogo juega un papel predominante en estos casos, siendo este, el profesional encargado de evaluar integralmente al niño, incluyendo la determinación del coeficiente intelectual de los alumnos con problemas de adaptación escolar, de esta manera se puede diagnosticar algún tipo de limitación cognitiva, para diseñar posteriormente planes o programas de intervención psicopedagógica que propongan estrategias para optimizar el desarrollo de los niños con discapacidad intelectual, potenciando sus capacidades y logrando cambios positivos en su adaptación.


Las redes sociales y el estado emocional de los jóvenes Santiago Torres Peñafiel Mgs. Israel García Neira Universidad Nacional de Chimborazo [email protected] Palabras clave: Redes sociales, estado emocional Resumen

Página

17

Esta ponencia pretende dar a conocer el significado las redes sociales y su incidencia en los estados emocionales de la juventud del siglo XXI, y por otro lado analizar y comprender el uso de estos medios y las fuerzas de cambio que ejercen en cada sujeto. Debido a que las personas son seres sociales por excelencia y necesitan de otras personas para mantener un correcto desarrollo en su vida diaria y gracias a los avances tecnológicos y su principal herramienta el internet se creó las redes sociales cuyos espacios permiten a la gente interactuar unos con otros, pero que sucede cuando damos paso al desorden emocional y dejamos que estos espacios logren dominar nuestras emociones y desestabilice nuestra formación como personas, es por ello que para este estudio se seleccionó una población en edades establecidas entre 17 y 27 años, pretendiendo que estos datos apunten hacia la información precisa sobre todo a lo que concierne sobre la incidencia de las redes sociales en los estados emocionales, esta investigación ha dado paso a evidenciar que las redes sociales a más de ser un medio de comunicación, influye en los estados emocionales de los usuarios.


Perspectiva del impacto de la tecnología educativa en los procesos de enseñanza aprendizaje de la educación superior. Caso: IES estatales de la Provincia del Guayas. Sofía Jácome Encalada, MGTI. Luis Benavides Sellán, MSC. Universidad de Guayaquil [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Palabras clave: Tecnología educativa, Social media, E.V.A, P.E.A, Educación Superior Resumen

Página

18

La tecnología educativa se entiende al conjunto de conocimientos mediante la aplicación de herramientas digitales como recurso de enseñanza - aprendizaje, permitiendo en el estudiante una capacitación autónoma gracias al uso del internet y las facilidades que esta ofrece. La TE nos ha presentado a lo largo de su historia como una disciplina integradora, viva, polisémica, contradictoria y significativa (Cabero, 2001a), “La nueva etapa: la sociedad del conocimiento. Identificando en un mundo globalizado donde la necesidad de satisfacer las demandas de los consumidores requiere de un trabajo colaborativo y especializado de alto valor.” (Borgues Chamorro Alejandro, 2014) La evolución de la sociedad nos ha permitido ver como el hombre desde que apareció comenzó a comunicarse con la imprenta, teléfono, fax, aparece el internet y la web 2.0 donde las redes sociales generan un cambio importante para relacionarse.


La metodología flip teaching un nuevo entorno de aprendizaje Paul Alvarez Sagubay Edith Cano Faubla Cesar Eras Guaman Manuel Reyes Wagnio Universidad de Guayaquil [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Palabras clave: Innovación - Flip Teaching – Learning - Gestión - Interaprendizaje Resumen

Página

19

La inmersión de la tecnología está abarcando nuestro entorno social, y dentro del ámbito educativo se da una nueva perspectiva al cambio y la influencia en el uso de la interacción del alumno nativo digital. Cuál sería la metodología ideal en este campo?, Existe ya en auge la Metodología Flip Teaching, un método en movimiento, interacción y empuje que se enfoca en el campo virtual permitiendo el desenvolvimiento del alumno fuera del aula, con la intervención del docente como guiador en los contenidos, aplicados durante este proceso de interaprendizaje. La fundamentación de este método se construye bajo cuatro pilares: Flexible Environment ‐ Learning Culture - Intentional Content-Professional Educator desempeñando funcionalidades que dirigen el desarrollo y desenvolvimiento del alumno, unas de las características que presenta de manera general, es la participación activa del estudiante en la construcción del conocimiento y el papel del docente como facilitador seleccionando lo que se va a enseñar según el nivel y actividad académica. Consolidando los contenidos en el acompañamiento dirigido, donde el docente estima la base del tema para que puedan interactuar siendo esencia principal para el manejo adecuado de aprendizaje significativo.


Sistemas de monitoreo de bebes con hardware libre Alfonso Aníbal Guijarro Rodríguez Miguel Alfonso Molina Calderón Cesar Augusto Eras Guamán Rosa Elizabeth Molina Izurieta Universidad de Guayaquil [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Palabras Clave: Arduino, cuidado del bebé, php, pi-noir, python, raspberry pi. Resumen

Página

20

Esta propuesta pretende mostrar una alternativa tecnológica para el cuidado responsable de un bebé recién llegado al seno familiar, a través del desarrolló un sistema de monitoreo que opere con una minicomputadora RASPBERRY PI 2 B+, una placa ARDUINO UNO R3, sensores de Movimiento, GAS, Temperatura y Humedad. Estos elementos capturan la información del entorno de la habitación, la almacenan en una base de datos, la visualizan en una página web y envían notificaciones vía Whatsapp. La metodología de este trabajo, es un estudio bibliográfico, de tipo documental, de carácter descriptivo apoyada en las metodologías ágiles del desarrollo de software. Para este último se utilizó eXtreme Programming (XP) la cual presenta productos funcionales al usuario, con cierta frecuencia, hasta llegar a la versión final logrando satisfacer al cliente.


Desarrollo de la red social tsoul, entrenador-deportista César Augusto Eras Guamán, Alberto Narciso Castro Limones, Ricardo Bolívar Ramírez Veliz, Rosa Elizabeth Molina Izurieta Universidad de Guayaquil [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Palabras clave:

phpfox 3.5, entrenador y deportista

Resumen

Página

21

El contenido de la presente investigación es de tipo cualitativo, exploratorio y la técnica de encuesta, titulado: desarrollo de un prototipo de la red social Tsoul, está encaminado con el avance de nuevas tecnologías en comunicación social y los diferentes tipos de redes sociales, hoy en día existe diferentes tipos de redes sociales según sus intereses y con fines diversos: personales, profesionales y diversión. Hoy en día quedan muy pocos usuarios que no pertenezcan a una red social, así mismo es el mejor lugar para conocer gentes, compartir experiencias y dar con personas que tienen aficiones, gustos y hobbies, es por eso que los deportista profesionales, amateur y entrenadores están adoptando esta tecnología en áreas deportivas para lo cual surge la necesidad de desarrollar un prototipo de red social TSOUL, con el objetivo de llevar una vida sana, vivir mas tiempo y mejor. Este trabajo de investigación trata el tema entrenadorespacientes deportistas con la finalidad de llevar un registro de las actividades físicas, comportamiento, habilidades, ambiente, consejos y cronogramas deportivos. Se utilizó el paquete PhpFox 3.5 desarrollado en lenguaje de código abierto con ambiente web aplicado como red social, como segunda herramienta un dominio web de prueba en un hosting gratuito.


“Web Social”: Herramienta del docente Universitario Gladys Patricia Guevara Albán Cristian Salomón Guevara Albán. Narcisa María Crespo Torres Joffre Vicente León Acurio. Universidad Técnica de Babahoyo [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Palabras clave: Las herramientas 2.0, publicación de contenidos, trabajo colaborativo, Gestión y administración de la información

Página

El objetivo de esta investigación es permitir al docente Universitario participar directamente como un protagonista activo de información dentro de la web, el cual podrá acceder a un amplio abanico de herramientas 2.0 que le van a permitir conocer toda una serie de tecnologías de la información y de la comunicación de gran utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada vez son más numerosas las herramientas 2.0 disponibles para su uso educativo. De todas ellas, se ha realizado una selección en función de los objetivos docentes, de la sencillez en su manejo y en muchos de los casos la facilidad de acceso a las mismas. De acuerdo a los objetivos que se pretenden conseguir en la presente investigación, se escogió los siguientes tópicos: Gestión y administración de la información, Creación y publicación de contenidos, comunicación y trabajo colaborativo, Evaluación del aprendizaje del alumno. En cuanto a la metodología de la presente investigación es de tipo documental, descriptivo y bibliográfico. Se utilizó la técnica del fichaje para ordenar los referentes teóricos. Se concluyen que con la utilización de Herramientas 2.0 le permitirá al docente Universitario promover actitudes, habilidades y destrezas que aumenten su competencia digital y su trabajo pedagógico.

22

Resumen


Tic’s como herramientas de aprendizaje cooperativo en la Educación Inclusiva del Ecuador. Joffre Vicente León Acurio Franklin W. Montece Mosquera Luis Isaías Bastidas Zambrano José Teodoro Mejía Viteri Universidad Técnica de Babahoyo [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Palabras clave: Tecnologías de información y comunicación, Aprendizaje Cooperativo, Educación Inclusiva. Resumen

Página

23

El objetivo de la presente investigación es realizar un análisis exhaustivo de cómo interactúa las Tic’s como herramientas de aprendizaje colaborativo en la Educación Inclusiva del Ecuador. La educación inclusiva responde a un enfoque filosófico, social, económico, cultural, político y pedagógico que persigue la aceptación y valoración de las diferencias para cada uno de los alumnos, dentro de este marco se plantea la necesidad de utilizar recursos tecnológicos, proponiendo nuevos desafíos que permitan generar, entre otros aspectos, estrategias pedagógicas alternativas para la construcción de nuevas formas de aprendizaje. Dentro de la metodología del proceso aprendizaje radicarán las nuevas tecnologías didácticas y pedagógicas, que deberán ser utilizadas en la educación inclusiva del Ecuador. El presente trabajo investigativo es de una metodología tipo documental y bibliográfico y utiliza las técnica de fichaje para ordenar los referentes teóricos. Se concluye que el trabajo cooperativo grupal influenciara en el manejo de recursos tecnológicos, lo que beneficiará a un mejor desempeño en el manejo de herramientas tics en la Educación Inclusiva de Ecuador.


Accesibilidad web: un vistazo a las webs del Ecuador Nelly Esparza Cruz Zoila Merino Acosta Hugo Guerrero Torres Universidad Técnica de Babahoyo [email protected] [email protected] [email protected]

Resumen

Página

24

El objetivo de la presente investigación es realizar un análisis a nivel del Ecuador acerca de los sitios web que implementan la norma NTE INEN-ISO/IEC 40500, la cual establece las directrices de accesibilidad para el contenido web y que fue aprobada en el 2014 para asegurar el acceso de personas con discapacidad a los contenidos publicados en la web. Mediante una muestra aleatoria de sitios web de acceso público se estimará el promedio de aplicación de las normas de accesibilidad, y también se analizará la posibilidad de que los estándares se apliquen en el Ecuador. Con la información obtenida es posible concluir que las páginas web revisadas ofrecen en un bajo porcentaje la accesibilidad requerida por la norma NTE INEN-ISO/IEC 40500, pero también es posible indicar en base a esta muestra que los principales sitios web públicos cumplen con la implementación de las normas para garantizar el acceso de las personas con discapacidad a la información.


El uso de las T.I.C. con propósitos educativos en los docentes de Modalidad de Blended Learning en el Sistema Nacional Educativo Ecuatoriano para personas con escolaridad inconclusa formal Francisco E. Moran Peña Doctorando Francisco L. Moran Peña Doctorando Universidad de Guayaquil [email protected]

Palabras Clave: Blended, Docentes, Educativo, Enseñanza y TIC

Resumen

Página

25

El objetivo del estudio es tener una visión sobre los usos de las T.I.C. de los docentes de educación formal en la modalidad Blended Learning de las Unidades Educativas con jornada nocturna de Educación. Con la nueva Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) aprobada en el 2011 se debe implementar la modalidad Blended Learning en las instituciones educativas nocturnas para personas mayores o iguales a 15 años de edad. Para esto el maestro debe dominar las herramientas de las T.I.C. aplicadas a la educación. En el resultado de la investigación se encuentra que un porcentaje alto de docente necesitan un fortaleciendo del uso de las herramienta de las T.I.C. Esta deficiencia originaria que la modalidad Blended Learning tendría dificultades para su aplicación. Se espera que esta investigación permita tomar correctivos para la aplica correcta y optima de la modalidad Blended Learning de los organismos correspondientes.


Fundamentos epistemológicos, curriculares y pedagógicos de la educación inclusiva Gonzalo Morales Gómez Mary Arteaga Rolando Carmita Ramírez Calixto Universidad de Milagro Resumen

Página

26

En la presente ponencia se exponen los Fundamentos Epistemológicos, Curriculares y Pedagógicos de la Educación Inclusiva, con el fin de dilucidar y ganar mayor precisión conceptual acerca de la especificidad de este tipo de educación, tema de relevante actualidad en el sistema educativo ecuatoriano. Esta fundamentación conceptual tiene gran importancia por cuanto le permite a los educadores realizar su praxis pedagógica con claridad de fines y calidad de medios, tomando en cuenta el sabio principio filosófico establecido por Kurt Lewin: “La mejor práctica es una buena teoría”. En efecto, al no estar claro los conceptos se puede incurrir más fácilmente en errores de perspectiva en la intervención educativa o subestimar aspectos cruciales de la formación de los educandos. Por eso se insiste hoy tanto en la necesidad de que los educadores posean una fuerte formación epistemológica y pedagógica, además de sus conocimientos especializados. En conclusión, cabe resaltar el hecho de que hoy se insiste con fuerza en la importancia de contar con un currículo común para todos los estudiantes, que sea comprensivo y flexible, que permita adaptaciones curriculares según las necesidades de cada estudiante, con el fin de asegurarle una educación de calidad acorde con su ritmo de desarrollo y su estilo de aprendizaje.


Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en el mejoramiento de la calidad de vida de los niñ@ con parálisis cerebral Karina Vargas Castro Mayra Vargas Castro Universidad Estatal de Milagro Palabras Clave: Tecnología de la Información y Comunicación, Parálisis Cerebral, Calidad de vida, respuestas sensoriales.

Resumen

Página

27

El presente trabajo investigativo resalta la importancia de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en el mejoramiento de la calidad de vida de los niños y niñas con parálisis cerebral, a la vez que demuestra la importancia de realizar un análisis sobre los beneficios que se obtendrían, así como la viabilidad del proyecto de desarrollo, con el objetivo principal, que la inversión que se realice no sea vana y beneficie a los infantes, así como a sus familiares. La metodología utilizada se basa en un diseño de investigación descriptiva transversal, que por medio de un análisis de campo se logró obtener el seguimiento adecuado de las Tecnologías de Apoyo utilizadas en un grupo de niños y niñas de AVINNFA que padecen de parálisis cerebral. Los resultados obtenidos fueron significativos, obteniendo respuestas sensoriales de gran relevancia en ciertos sujetos que formaron parte de la muestra, demostrando la incidencia de las TIC en el mejoramiento de la calidad de vida de los infantes.


Construcción de los recursos didácticos con el uso de los comics Jaime Gabriel Espinosa Izquierdo Carlos Enrique Aveiga Paini Julia Orlenda Robinson Aguirre [email protected] Palabras Clave: Comics – Recursos Didáctico – Herramienta Tecnológica – Educación - Aprendizaje Resumen

Página

28

Cuando se habla de enseñanza siempre ha preocupado la metodología que se emplea, pues la efectividad de esta, tiene como resultado una buena calidad de enseñanza. Ha sido preocupación constante de las técnicas educativas poder llegar a las personas. Una de las formas más accesibles para la gran masa poblacional son las ilustraciones, diversos estudios han demostrado que la enseñanza usando la línea de ilustraciones llamadas comics, es una interesante estrategia que permite llegar de una manera significativa al lector, puesto que supera el limitante que podría tener el texto puro. El actual trabajo demuestra cómo utilizar eficientemente el recurso del comics como una herramienta que facilita la tarea de aprendizaje, facilitando la construcción de su propio conocimiento. En la metodología propuesta se surten los elementos necesarios para que el diseñador construya la ciencia que desea enseñar. Con los trabajas ya realizados donde se aplican la enseñanza de las ciencias sociales en el área de historia se demuestra la efectividad de esta metodología propuesta, dejando gratos resultados para que posteriormente pueda ser aplicado en otras de las ciencias.


Educación sexual asistida por ordenador Jaime Gabriel Espinosa Izquierdo Nivia Violeta Pazmiño Solorzano Ricardo Jacinto Ruíz Cires

Universidad de Guayaquil [email protected] Palabras Clave: Recursos Didáctico – Herramienta Tecnológica – Educación – Aprendizaje - Sexualidad Resumen

Página

29

La actividad sexual en los adolescentes inicia cada vez más temprano acompañada de una paupérrima información, pues estos no cuentan con una educación sexual adecuada, estructurada, y orientada, a dirigirlos por el camino del disfrute y de la responsabilidad de sus decisiones. Este desconocimiento en materia sexual-coital produce los efectos tales como embarazos no deseados, infecciones de transmisión sexual (ITS), VIH, VPH, abortos, entre otros. El génesis de la actividad sexual se da por varios factores entre los que podemos destacar el afecto-amor, no el amor-afecto, pues este conlleva decisión, responsabilidad, madurez, seguridad emocional, así como también económica. En el caso de los adolescentes están en la búsqueda de sí mismos, es decir de una identidad, la cual no han encontrado dentro del hogar, por causas como familias disfuncionales, maltrato físico, verbal o psicológico, violencia intrafamiliar, falta de amor, poca comunicación, nula orientación, y una pésima educación cuya responsabilidad la comparten el hogar y las instituciones de educación. Dentro del hogar la poca comunicación en el tema sexual de los padres hacia sus hijos genera este problema a nivel social-cultural en el Ecuador.


La Gestión y Responsabilidad empresarial para el emprendimiento productivo en la tercera edad, un enfoque desde la educación inclusiva para mercados emergentes de la zona rural manabita.

Mg, Fidel Chiriboga Mendoza Mg, Cesar Velasquez Giler Mg. Jahaira Garcia Arauz Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí [email protected]

Resumen Abello Quintero, C., Marín Patiño, N., & Arango Vargas, D. (2013). Responsabilidad social empresarial. La Responsabilidad Social Empresarial (RSE), se ha convertido en una de las prácticas más comunes en el ámbito empresarial en todo el mundo. La ANDI define el término, como:(El compromiso que tiene la empresa de contribuir al desarrollo) El emprendimiento productivo inclusivo en la tercera edad, suena muchas veces utópico pero con actividades holísticas se logra la inclusión productiva participativa La investigación realizada es de tipo proyectiva con una muestra aleatoria de 500 personas entre los 65 y 85 años de edad del cantón Manta, de la comunidad Santa Marianita. Se obtuvo datos en los indicadores de un experimento en pre y post test realizado al grupo objetivo, variables determinantes emblemáticas como entusiasmo vs depresión, y carencia de programas de inclusión para los mercados emergentes

Página

30

Tomando como referencia que la motivación a través de actividades lúdicas fomenta el emprendimiento productivo en la tercera edad.


Educación inclusiva comunitaria para fomentar el liderazgo transformador desde el aula universitaria Mg, Limber Rivas Cedeño Mg, Orley Reyes Meza Mg, Margarita Avila Rosales Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí [email protected] Resumen Salazar, M. (2006). El liderazgo transformacional:¿ modelo para organizaciones educativas que aprenden. UNIrevista, 1(3), 1-12. Liderazgo es un término que ha estado muy cargado de adherencias gerenciales bastante alejadas de los valores de las instituciones educativas y las primeras aportaciones estuvieron orientadas por la consideración de que éste estaba ligado a los rasgos y características del líder. La tendencia a moverse más allá de modelos técnicos, jerárquicos y racionales para ir hacia enfoques que enfatizan las facetas culturales, morales, simbólicas del liderazgo se refleja, particularmente en torno a los años 90, en la noción de liderazgo transformacional, una concepción originada en el campo empresarial y trasladada pronto al ámbito educativo. Este “ nuevo liderazgo” es un liderazgo carismático, visionario, transformativo, más flexible e inclusivo, comunitario y democrático.

Página

31

Podemos decir que la educación inclusiva a través de proyectos comunitarios que integren los saberes y las acciones pedagógicas y andragogica son el pilar fundamental de la trilogía educativa para el buen vivir y el acompañamiento que el docente universitario de hoy debe llevarlo a cabo.


Inclusión socio productiva, efectos financieros, Contables y tributarios del sector comercial formal e informal de la ciudad de Manta después del 16 Abril 2016 Mg , Rita Zambrano Loor Mg, Irasema Delgado Chavez Mg , Bosco Vera Mendieta Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí [email protected] Resumen Román, F. C. EDUCACIÓN Y EMPODERAMIENTO COMO BASE PARA SUPERAR LA CRISIS. In IV CONGRESO IBEROAMERICANO DE UNIVERSIDADES PARA MAYORES CIUUMM 2011 (p. 783).

Página

32

La inclusión socio productiva en Manabí surge de la necesidad de crear fuentes de ingresos para que se dinamicen la economía sin duda alguna el aporte arancelario tendría una gran significancia si se hacen proyectos que aporten esta gestión ya que el sector comercial formal es el más afectado y el informal casi ha desaparecido, producto de la falta de políticas macroeconómicas que aun no han ayudado a reactivar la gestión económica


La inclusión y el efecto del aprendizaje en la educación superior Ecuatoriana Coka Echeverría Juana Eulalia. Universidad Estatal de Milagro “UNEMI” [email protected] [email protected]

Palabras Clave: Inclusión, aprendizaje inclusivo, independencia didáctica Resumen

Página

33

La inclusión puesta en práctica en la Universidad Estatal de Milagro- Ecuador, es el resultado de la demanda de estudiantes con discapacidad que ingresaron a los predios del mencionado centro educativo y que con la expectativa de ser atendidos con equidad y educación de calidad. Este reto permitió establecer objetivos a corto, mediano y largo plazo y por medio de esta publicación se pretende divulgar los primeros resultados obtenidos en seis semestres consecutivos, mediante una propuesta que fue puesta en práctica dejando óptimos resultados, no solo por el acceso, sino por la concepción pedagógica destinados a los círculos de estudio, en los que fue necesario considerar las desigualdades que la discapacidad demanda. La investigación requirió de un grupo de control y otro experimental aplicado en la mencionada Universidad de la provincia del Guayas, para dicho efecto la suscrita se encuentra dirigiendo e implementando materiales inclusivos como soporte a los procesos que conforman los círculos de estudio pedagógico. La inclusión ha dejado como un valor agregado la independencia de los estudiantes con discapacidad, pero rompió paradigmas en la Universidad en cuanto a metodología y estrategias de aprendizaje aplicadas, incluso fue necesario elaborar un reglamento inclusivo como soporte a políticas que permitan encaminar de la mejor manera el proceso antes mencionado. Estas estrategias serán analizadas y asumidas por el Instituto Técnico Bolivariano (ITB) de la ciudad de Guayaquil, para investigar el comportamiento de las acciones concretas y poder medir los Impactos a corto, mediano y largo plazo obtenidos de la presente investigación científica.


El buen humor como recurso didáctico en el aula de clases Edison Ruben Zambrano Cedeño Universidad Técnica de Manabí [email protected]

Palabras clave: psicopedagógico, aprendizaje significativo, buen humor y educación Resumen Qué se piensa cuando se habla de buen humor, muchos poseen la idea de que son la risa y el chiste sus elementos principales dentro de su desarrollo, sin embargo el buen humor implica un estado más amplio que la simple jocosidad, implica el entorno mismo del ser humano para desenvolverse dentro de la sociedad; ya en educación se puede decir que es el entorno y el ambiente de aprendizaje que el docente propicia para poder desarrollar las capacidades de cada uno de sus estudiantes en el aula de clases. Este trabajo se realizó en dos partes: la primera en la que consta la literatura del buen humor dentro del contexto mundial, que por ser un campo no muy explorado se torna un tanto complicado en cuanto a sus líneas de trabajo especialmente en el ámbito educativo siendo un elemento psicopedagógico dentro del quehacer educacional y como una herramienta esencial para lograr los resultados deseados; la segunda parte contiene experiencias vividas y resultados de estudios ejecutados con estudiantes universitarios. Se concluye con la teoría de que el aplicar el buen humor como un recurso didáctico es una ayuda efectiva para lograr aprendizajes significativos en el estudiante.

Página

34

.


Metodología Blended Learning: Los nuevos escenarios la educación Juan Carlos Morales Intriago Universidad Técnica de Manabí

Palabras clave: Metodología, Blended-Learning, Tecnología, Virtualidad. Resumen

Página

35

El presente trabajo tiene por objetivo sistematizar una reseña histórica de la no tan reciente aparición pero si acelerada evolución de las Nuevas tecnologías de la información y comunicación y su inserción al proceso educativo, demuestra la importancia de la transversalidad de la tecnología como apoyo al desarrollo y articulación de todas las ciencias. Se definen las diferentes mutaciones que han venido evolucionando el contexto educativo desde la creación de máquinas de enseñar, la accesibilidad al internet y con esto la aparición nuevas metodologías que van desde el e-Learning hasta el Blended-learning pasando por diferentes conceptos que incorporan características lúdicas, de movilidad, virtualidad y eclécticas. Se aplicó una metodología descriptiva explicativa, donde se compilo un acervo actualizado en bases de datos especializadas lo que nos permitió determinar cómo estos nuevos escenarios de la Educación nos obligan a replantear y redefinir los contenidos conceptuales, metodológicos y culturales del currículum, evolucionando de modelos tradicionales y rígidos a un nuevo modelo en que el docente sea un mediador en la construcción del conocimiento, que explote positivamente el basto mundo de la información digital y provea de las herramientas adecuadas a sus estudiantes con el único fin de fortalecer el proceso de enseñar y aprender.


El rol del autoconcepto en el desempeño académico Kerly Alvarez Cadena Universidad Estatal de Milagro [email protected] [email protected]

Palabras clave: Autoconceptos y desempeño académico. Resumen

Página

36

El presente artículo se desarrolló en base al problema pedagógico; de qué manera incide la falta de autoconcepto en el desempeño académico de las estudiantes de 6to. Grado de educación básica con el propósito de diseñar una guía de talleres con estrategias pedagógicas que fomente el autoconcepto en las estudiantes. Para alcanzar las metas se utilizaron técnicas e instrumentos para identificar las razones del problema, los criterios que justifican el presente estudio se sustentan en los aportes científicos y pedagógicos determinados en el marco teórico; las fundamentaciones que complementan el presente trabajo académico contienen las conceptos vinculados a las bases teóricas, filosóficas, pedagógicas, psicológicas, sociológicas y legales los métodos utilizados empiezan con la aplicación del método empírico, teóricos entre otros, al igual que los diferentes niveles exploratorios, explicativo, diagnóstico que permitieron encontrar excelentes resultados para la investigación. El autoconcepto es la identificación de si mismo que tienen cada estudiante y el cual refleja a través de su práctica cotidiana en diferentes ámbitos como: el desempeño académico es un reflejo de su yo, soy, y mis trabajos académicos son así porque me identifico con lo que hago.


Nuevos paradigmas andragogicos en la Universidad de Guayaquil en el proceso de recategorización Dra. Fatima Conto Diaz Dra. Efigenia Gonzabay Bravo Universidad de Guayaquil

Palabras claves: Andragogia- Paradigma-Ley de Educación- Reglamento Régimen Académico-Recategorizar

Resumen

Página

37

El presente trabajo permitió analizar los procesos de aprendizaje para identificar los nuevos paradigmas andragógicos que intervienen en la formación del estudiante de pregrado con la finalidad de mejorar la calidad, calidez, equidad e inclusión y obtener profesionales que cumplan los estándares de la sociedad nacional e internacional. Los requerimientos que exige el Reglamento de Régimen Académico permite desde reestructurar la malla académica de las diferentes carreras, como lo manifiesta el artículo #28 “los campos de formación de la Educación Superior se debe organizar desde los siguientes aspectos; fundamentos teóricos, praxis profesional, epistemología y metodología de la investigación, integración de contextos - culturales y también la comunicación y lenguaje”; hasta la formación de un nuevo docente con espíritu investigativo, innovador, capaz de generar alumnos con formación integral.


Evaluación de instituciones de educación superior en ecuador: métricas para evaluar el impacto de la publicación, de los autores y de las instituciones Exio Isaac Chaparro Martínez Universidad Estatal de Milagro [email protected]

Palabras clave: Índice de Impacto; Métricas; Publicaciones; Universidades Resumen

Página

38

Las políticas públicas para el aseguramiento de la calidad de la educación superior del Ecuador se realizan por medio de procesos de evaluación, acreditación y categorización en las Instituciones de Educación Superior (IES), con este fin se han establecido metodologías integrales, articuladas y transparentes. La evaluación de la producción científica según el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), se rige por una serie de métricas tradicionales a nivel de contribución individual, de revista, de grupo o de institución. Con el propósito de conocer el proceso de evaluación de las IES se realizó una revisión sistemática, para conocer las métricas utilizadas en la evaluar del impacto de las publicaciones, los autores y las instituciones. Las métricas científicas sirven para conocer qué publicaciones son las mejores en el ámbito científico de interés. Para un investigador la calidad de la revista es un factor muy importante para saber dónde es mejor publicar, qué valoración científica tiene un determinado investigador, una institución, un grupo científico y cuáles son las tendencias de investigación. Se describe cada métrica con sus características y observaciones de su uso, también los métodos existentes para detectar la calidad a nivel de contribución individual, de publicaciones e instituciones y así como las métricas que han generado fuentes tradicionales y alternativas. Ante la variedad de métricas que ofrecen los proveedores de recursos electrónicos, los investigadores deben conocer su existencia y características, la forma de obtenerlos e interpretarlos para demostrar la calidad de sus publicaciones ante terceros. Las métricas utilizadas en la evaluación de la investigación y los investigadores debieran ayudar a promover el acceso abierto y la ciencia abierta, y la comunidad científica debe participar en el plenamente en su diseño.

Página

39


Ponencia Científica Ing, Fidel Chiriboga Mendoza

Recommend Documents