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El pensamiento latinoamericano del siglo XX ante la condición humana: Argentina "ANGÉLICA MEND!A ANE ANE LA CNDICI#N $%MANA" &lorencia &erreira U. N. Cuyo-CONICET 'ida ( o)ra
Angélica Mendoza nació el 22 de noviembre de 1! en Mendoza" donde #e recibió de mae#$ra y %ar$ici%ó en la ac$ividad gremial. En 1!1! conoció a &odol'o ()ioldi" *uien la incor%oró al +ar$ido Comuni#$a. En una )uelga general el gobierno la de$uvo" e,%eriencia *ue volcó en #u crónica novelada Cárcel de mujeres. En 1!2 ad)irió al +ar$ido Comuni#$a Obrero" dirigió #u %eriódico La Chispa y en 1!2 'ue candida$a a la +re#idencia de la &e%blica %or e#e +ar$ido. En 1!2! renunció a la %ol/$ica e ingre#ó a la 0acul$ad de 0ilo#o'/a y e$ra# de la Univer#idad de ueno# 3ire# %ara e#$udiar 0ilo#o'/a 41!56 y luego %edagog/a en el In#$i$u$o de Ciencia# de la Educación 41!786. 9ia:ó %or vario# %a/#e# americano# y euro%eo# y 'ue delegada al Congre#o 3n$i-Im%eriali#$a en 3m#$erdam 3m#$erdam 41!526. E#cribió en la &evi#$a Claridad y" y" m;# $arde" #u ami#$ad con 9ic$oria Ocam%o la a%ro,imó a la &evi#$a Sur y a la Unión +anamericana. + anamericana.
mu:er m;# #obre#alien$e de 3mérica a$ina? %or la (eneral ( eneral 0edera$ion o' @omenA# Club# 41!786. &ealizó $raduccione# de 0. Begel" &.
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%eriod/#$ica" %ara e#cribir e#cribir Panorama Panorama de las las Ideas Ideas contemp contemporáne oráneas as en los Estado Estadoss nidos. Documents
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En 1! regre#ó a la 3rgen$ina" a Mendoza" y en#eGó 0ilo#o'/a" =ociolog/a y 3n$ro%olog/a 0ilo#ó'ica en la Univer#idad de Cuyo. =u vida %eregrina $erminó en e#$a ciudad el de 'ebrero de 1!H8. a iden$idad de 3ngélica Mendoza #e evidenció en #u $raba:o de e#cri$ora" a $ravé# de la 'ilo#o'/a" )i#$oria" #ociolog/a" crónica" re'le,ión en#ay/#$ica y cr/$ica de $e,$o#. +ero m;# *ue $odo# #u# méri$o# in$elec$uale# y li$erario#" 'ue #u %er#onalidad la *ue le valió el recuerdo y el reconocimien$o de cuan$o# la conocieron.
emas e mas de re*le+ión antropológica
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el del mencionado
=u #en$ido )uman/#$ico re)uyó $odo de$ermini#mo en el orden de la# idea# y en el de#arrollo %rogre#i#$a de la #ociedad" %ue# 3ngélica Mendoza $uvo #iem%re con'ianza en la ca%acidad de la in$eligencia )umana %ara de$erminar#e libremen$e a 'avor de la educación y de la $ran#'ormación de la vida individual y colec$iva. Encon$ró *ue la idea educa$iva de 'ormación y e#$ruc$uración? de un individuo debe e#$ar ba#ado en la cone,ión vida-e,%eriencia" lo *ue #igni'ica una dirección con#cien$e y *uerida del 'in educa$ivo den$ro de una 'ilo#o'/a de la e,%eriencia" cuyo# cri$erio# de valor #on lo# do# %rinci%io#J el de con$inuidad y el de in$eracción. Tal %re$en#ión valora el )acer educa$ivo m;# all; de una mera %r;c$ica" concediéndole una $en#ión )acia valore# #u%raindividuale#" e#$o e#" )umano#. a acción de lo# maduro# en lo# inmaduro# )a de realizar#e en 'orma viva" ac$ual" de con$ac$o y comunicación. 3#/ el %roce#o de crecimien$o #u%era al individuo y lo enlaza en el de#arrollo de la comunidad" en donde )an de cum%lir#e la# a#%iracione# 'raguada# en el e,%eriencia 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ16.
E#$a# circun#$ancia# e,%lican #u vocación %edagógica *ue" #i bien #e ba#ó al %rinci%io en la 'ilo#o'/a de
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0ue deci#iva la in'luencia de uno de #u# mae#$ro#" 0ranci#co &omero" a $ravé# de *uien $omó con$ac$o con la corrien$e renovadora *ue é#$e encabezaba en la Documents 3rgen$ina #iguiendo la# )uella# de 3le:andro orn y Coriolano 3lberini. =e %uede decir *ue en la 'ilo#o'/a de 3ngélica Mendoza e#$; %re#en$e el conce%$o de Sheet Music >liber$ad creadora? *ue orien$a la 'ilo#o'/a de orn.
+ro'e#ó un 'uer$e o%$imi#mo con re#%ec$o a la# %o#ibilidade# )umana# de %rogre#o individual y colec$ivo y" a medida *ue incor%oró nueva# relacione# y via:e# y conoció o$ro# %a/#e# muy e#%ecialmen$e lo# E#$ado# Unido# de 3mérica" con#olidó #u o%$imi#mo con e:em%lo# )i#$órico#" como el *ue o'rec/a el crecimien$o de e#e %a/# con #u 'ormidable marc)a )acia el +ac/'ico" la con*ui#$a de nuevo# $erri$orio# y el en#anc)e del crecimien$o económico y cul$ural" *ue re#ul$ó en la %o$encia de nue#$ro $iem%o. =u# do# libro# %rinci%ale# ver#an #obre lo# E#$ado# Unido#J Fuentes del pensamiento de los Estados nidos 4Mé,icoJ El Colegio de Mé,ico" 1!86 y Panorama de las ideas contemporáneas en Estados nidos 4Mé,icoJ 0ondo de Cul$ura Económica" 1!6. En ello# e#$udia en %ro'undidad lo# %roce#o# )i#$órico# y %ol/$ico#" :un$o al im%ul#o religio#o %ro$e#$an$e *ue #e encuen$ra en la ba#e del de#arrollo nor$eamericano. 3:ena a $odo e#ce%$ici#mo 'ilo#ó'ico y aun*ue man$uvo una %o#ición e*uidi#$an$e y agnó#$ica en ma$eria de conviccione# religio#a#" #e con#olidó #u 'e en la
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u$ilizado como un recur#o en la inve#$igación %o#$erior. En e#e %roce#o inin$errum%ido la# conclu#ione# no %ueden $ener el car;c$er de %ermanen$e#" %ue# la creencia 'inal" %or m;# Documents e#$ablecida *ue e#$é" #e )alla e,%ue#$a a lo# re#ul$ado# de la# inve#$igacione# 'u$ura# 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ !76.
El #en$ido #ocial de la 'ilo#o'/a de 3ngélica Mendoza #e re'orzó con 9ic$oria Ocam%o y el gru%o de Sur . a ba#e $eórica *ue )ab/a 'or:ado en la 0acul$ad de 0ilo#o'/a y e$ra#" #e enri*ueció con la vi#ión americani#$a *ue a*uel ncleo le a%or$ó" #umada a la mili$ancia 'emini#$a in#%irada %or la direc$ora de Sur$ *uien le %re#en$ó e#$e $ema como e#encial %ara #u 'ilo#o'/a de la vida y la acción. En la 3rgen$ina #urgió una inci%ien$e corrien$e 'emini#$a" im%ul#ada %or movimien$o# euro%eo# y nor$eamericano# *ue %u:aban %or conceder a la mu:er un mayor %redominio en la vida #ocial. a %ol/$ica argen$ina de en$once# no le )ab/a o$orgado a la mu:er una 'unción adecuada a #u# %o#ibilidade#. +ero en lo# %ar$ido# %ol/$ico#" #obre $odo en el =ociali#mo y Comuni#mo" ya #e )ab/an de#$acado varia# %er#onalidade# como 3licia Moreau de u#$o" la# )ermana# Mariana y =onia C)er$Fo''" Cora &a$$o de =ado#Fy y la mi#ma 3ngélica Mendoza *ue" como vimo#" )ab/a #ido candida$a a +re#iden$e de la &e%blica %or el +ar$ido Comuni#$a Obrero. 9ic$oria Ocam%o y #u revi#$a no com%ar$/an e#$a %o#ición %ol/$ica. 3ngélica Mendoza" *ue ya no #o#$en/a *ue la cla#e #ocial era m;# de$erminan$e *ue el género en el %rogre#o #ocial" ace%$ó el liberali#mo democr;$ico de la cul$ura de Sur " acorde con el e:em%lo *ue o'rec/a de#de lo# E#$ado# Unido# Eleanor &oo#evel$. En e#$e con$e,$o 3ngélica Mendoza enri*ueció #u 'emini#mo con la %reocu%ación americani#$a y via:ó %or vario# %a/#e# iberoamericano# e#$udiando la %roblem;$ica de la mu:er de acuerdo con la# circun#$ancia# de #u $iem%o. a e'icacia de #u acción le ganó un im%or$an$e reconocimien$oJ *ue la 3#ociación de Mu:ere# In$eramericana# la de#ignara como Mu:er =obre#alien$e del aGoJ En 1!78 me in$ere#é muc)o en la# relacione# in$ernacionale# y %ar$icularmen$e en el %roblema de la com%ren#ión y la ami#$ad in$eramericana. 3l mi#mo $iem%o" e#$aba in$ere#ada en el $ema de la #i$uación de la mu:er" en mi %a/# y en el con$enien$e americano" %or*ue e#$aba convencida *ue uno de lo# male# de nue#$ra #ociedad la$inoamericana era el
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(eneral de Club de Mu:ere# de lo# E#$ado# Unido# como >la m;# #obre#alien$e mu:er de a$inoamérica? y 'ui )onrada con una beca %ara e#$udiar en la Univer#idad de Columbia Documents 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ 5!-726.
=u 'emini#mo 'ue uno de lo# elemen$o# in$egran$e# de #u conce%ción cul$ural y 'ilo#ó'ica. Nunca lo abandonó" y cuando aGo# m;# $arde regre#ó a Mendoza con una %er#onalidad muy di#$in$a del radicali#mo de #u :uven$ud" in#i#$ió en e,%oner lo# %rinci%io# y carac$er/#$ica# de una %ar$ici%ación cada vez mayor de la mu:er en el %rogre#o #ocial. No era un 'emini#mo dogm;$ico ni %rinci%i#$a" #ino una in#i#$encia ma$izada y reali#$a de la im%or$ancia crecien$e de la mu:er en el mundo con$em%or;neo.
3ngélica Mendoza no %ro'e#ó ninguna religión %o#i$iva. No )ubo en ella una %reocu%ación e,%l/ci$a %or la e,i#$encia de
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del dominio *ue la# cla#e# dominan$e# e:erc/an #obre el re#$o de la #ociedad. 0ue revolucionaria" %ero %ara cambiar la 'orma del E#$ado" $odo ello de acuerdo con Documents lo# %rinci%io# de #u #ociali#mo :uvenil re'orzado m;# adelan$e %or la# conviccione# derivada# de #u lec$ura de la 'ilo#o'/a )egelianaJ Sheet Music a realidad de nue#$ra# nacione# americana# de#de el &/o (rande al Cabo de Borno#" en la circun#$ancia *ue vivimo#" a%arece en un ;mbi$o caó$ico de dic$adura#" gobierno# mili$are# y con una ma#a de civile# *uiene# o llenan la# c;rcele# y #u'ren %er#ecución o bien %ermanecen e#$;$ico# y #a$i#'ec)o# con el nuevo orden de co#a#. L... E#a# dic$adura# y a%a$/a ciudadana# de#enma#caran la e,i#$encia 'ic$icia de la# democracia# y di#imulan la ba:a condición de la# ma#a#" cuyo# derec)o# %ol/$ico# ca#i nunca )an #ido gozado# en liber$ad.
Cuando advir$ió *ue el camino elegido en la mili$ancia %ar$idaria carec/a de %o#ibilidade# de realización" #e re$iró de'ini$ivamen$e de la %ol/$ica y #e con#agró a la vida in$elec$ual" %ero #in renegar de #u ace%$ación del E#$ado como in#$i$ución organizadora de la vida colec$iva. =u inicial ac$i$ud revolucionaria 'ue cediendo a la# circun#$ancia# concre$a# de la vida argen$ina de #u $iem%o y aun*ue man$uvo una %ermanen$e a#%iración a la :u#$icia y a la igualdad" bu#có una relación con la #ociedad ba#ada en la in$eligencia y no en la %r;c$ica de la mili$ancia %ar$idariaJ
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l/nea original de %en#amien$o y comencé a e#cribir en#ayo# #obre $ema# 'ilo#ó'ico# y #ociale#? 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ 786.
3ngélica Mendoza #o#$uvo *ue lo# valore# $eórico# deb/an in#%irar la 'ormación Sheet Music del )ombre y de la mu:er" lo cual e*uival/a al de#cubrimien$o de la im%or$ancia de la educación como 'ac$or $ran#'ormador. E# decir" %edagog/a y educación %a#aron a #er do# di#ci%lina# *ue la au$ora cul$ivó en 'unción de e#$e nuevo %rograma de $ran#'ormación #ocial. =u 'ormación %ro'e#ional la )ab/a %re%arado %ara e#$a vocación de#de #u $area de mae#$ra en la +rovincia de Mendoza" cuando 'ormó un =indica$o de Mae#$ro# *ue reclamaba me:ora# laborale# %ero muy e#%ecialmen$e una re'orma #ocial %rogre#i#$a. En la 0acul$ad de 0ilo#o'/a y e$ra# y :un$o a #u 'ormación e#%ec/'icamen$e 'ilo#ó'ica" #e in$ere#ó %or la# di#ci%lina# %edagógica# *ue en e#e momen$o #e en#eGaban en la 0acul$ad y *ue $en/an un de#arrollo muy no$able" $an$o %or obra de lo# %ro'e#ore# 3dol'o Ca##ani y ui# uan (uerrero" como %or la im%or$ancia *ue el $ema educa$ivo #iem%re )ab/a $enido en la 3rgen$ina en razón de la $radición 'undada %or
Cuando via:ó a e#e %a/# ya )ab/a e#$allado la =egunda (uerra Mundial. En el gobierno de 0ranFlin <. &oo#evel$" %or la in'luencia deci#iva de in$elec$uale# *ue
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,apel de la educación 0ilo#o'/a" educación" 'emini#mo y americani#mo 'ueron la ba#e de #u %er#onalidadJ Cuando" en 1!2!" en$ré en la 0acul$ad de 0ilo#o'/a y e$ra# de la Univer#idad de ueno# 3ire#" e#$aba yo bu#cando una gu/a %ara en'ren$ar lo# %roblema# de la vida y del mundo. a verdad era mi m;# al$a ambición y la :u#$icia" mi m;# %ro'unda demanda. El %rimer aGo" cuando en$ré en con$ac$o con la )i#$oria del %en#amien$o )umano" me di cuen$a de inmedia$o *ue mi vocación era el e#$udio y el conocimien$o del de#arrollo de la conduc$a )umana enderezada a una me:or com%ren#ión del de#$ino y de la condición del )ombre 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ 5!6.
En e'ec$o" en e#o# aGo# #e %rodu:o el cambio en la %er#%ec$iva %er#onal de 3ngélica MendozaJ de#cubrió *ue a $ravé# de la educación con un #en$ido %rogre#i#$a y #ocial" era %o#ible lograr la# $ran#'ormacione# con *ue #iem%re )ab/a #oGado %ero é#$a# ya no llegar/an %or medio de la revolución" #ino %or medio de una educación in$egral" abarcadora de %ueblo y de raza#. E# decir *ue a)/ #e 'or:ó la vi#ión in$elec$ual y %ol/$ica *ue man$endr/a el re#$o de #u vida. En 3ngélica Mendoza la conce%ción del mundo y de la vida im%licó una vi#ión abier$a" donde no )ab/a lugar %ara ningn $i%o de e,clu#ión o di#criminación de car;c$er raci#$a. India rava?" nunca #e %lan$eó el %roblema del raci#mo" o #ea la di#criminación y la %o#$ergación %or el color de la %iel o la %ervivencia de ra#go# cul$urale# ind/gena#. =u %roblema inicial no 'ue la raza #ino la luc)a con$ra la %obreza" la in:u#$icia y la de#igualdad. Tam%oco vinculó la# carac$er/#$ica# raciale# con la %o#$ergación #ocial" la cual %ara ella $en/a *ue ver con la 'al$a de educación y la im%o#ibilidad de %ar$ici%ar en la vida de la re%blica democr;$ica. En E#$ado# Unido# $uvo la %rimera evidencia de la 'uerza de la e,clu#ión raci#$a y de $odo# lo# %roblema# *ue el raci#mo )a %lan$eado en la vida nor$eamericana. Bay *ue recordar *ue en e#o# momen$o# $an$o en Columbia Univer#i$y como en muc)a# Univer#idade# de Nueva orF" #e )ab/a %roducido la concurrencia de un gru%o no$able de iberoamericano# *ue )ab/an llegado con lo# mi#mo# %ro%ó#i$o# de 3ngélica Mendoza y" en muc)o# ca#o#" como re'ugiado# de %a/#e# donde lo#
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En el ca#o %ar$icular de la au$ora" el de#cubrimien$o de $odo lo *ue im%licaba la raza y la cul$ura negra #e con#$i$uyó en una de la# carac$er/#$ica# %rinci%ale# del Documents %en#amien$o *ue elaboró en lo# E#$ado# Unido#.
3%licó en$once# una de la# di#ci%lina# *ue cul$ivó con m;# a)/nco y %er#onalidadJ la educación 'undamen$al" e# decir" una %edagog/a *ue com%le$aba lo# elemen$o# %rimero# de la al'abe$ización y la in#$rucción con una educación *ue $en/a en cuen$a la )igiene" alimen$ación y la #alud en el marco real de la región donde viv/an e#$a# comunidade#J o# ob:e$ivo# de la Educación 0undamen$al dec/a #e organizan de acuerdo a una 'ilo#o'/a #ocial y %ol/$ica" la cual $iende a 'ormar ciudadano# re#%on#able# *ue #e in$egren con la vida de la comunidad. 3mérica a$ina no %odr; cabalmen$e realizar e#a em%re#a educa$iva #i $ra$a de de#e#$imar lo# re*uerimien$o# *ue é#$a %lan$ea" %or*ue $odo %royec$o de Educación 0undamen$al re%lan$ea en nue#$ro# %a/#e# el $ra#cenden$al %roblema de evaluar la realidad %re#en$e y de )acer#e cargo de la e#$ruc$uración del de#$ino de 3mérica a$ina 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ 2H!6.
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3mérica y en el mundo. =u vi#ión univer#al de la unidad de género )umano la im%ul#ó" %ue#" a una 'ilo#o'/a abier$a a la univer#alidad de lo# %roblema# #ociale# Documents den$ro de una %er#%ec$iva democr;$ica. =u )umani#mo in$egrador le %ermi$ió %royec$ar#e #obre $oda la )umanidad #in ningn $i%o de reduccioni#mo #ec$ario. +ara ella" la )umanidad 'ormaba un $odo *ue iba de#de la 'amilia )a#$a la #ociedad %ol/$ica univer#al" den$ro de la cual #e inclu/an $odo# lo# género# y la# raza#" en una am%lia con#ideración ba#ada en el re#%e$o irre#$ric$o a lo# derec)o# )umano#. 3ngélica Mendoza #iem%re $uvo la %erce%ción de la e,i#$encia de valore# ob:e$ivo# #obre lo# cuale# deb/a organizar #u vida in$elec$ual y #ocial. El $ema de lo# valore#" muy 'recuen$ado en la 'ilo#o'/a alemana de #u $iem%o" ad*uirió un 'uer$e relieve a la luz de #u in$eré# en el %en#amien$o nor$eamericano" %or medio del cual clari'icó la a'irmación de valore# in$elec$uale# y u$ili$ario#" #iem%re a 'avor de una ac$i$ud *ue conced/a im%or$ancia #ubordinan$e a la é$ica individual y #ocialJ Una vez" en un corrillo de candida$o# al doc$orado o/ una e,%re#ión *ue me de:ó %er%le:aJ >P=abe u#$ed *ue el %en#amien$o *ue a*u/ #e im%ar$e e# o%eracionalQ?. +roviniendo yo de un mundo cul$ural en el cual an eran comune# $érmino# univer#ale# y ab#olu$o#" con valore# $ra#minado# de $ra#cendencia" la %alabra >o%eracional? me %rodu:o una im%re#ión de%rimen$e. Corrieron lo# aGo# y lo# a'ane# %or a%re)ender el #en$ido y la com%le:idad de la cul$ura >americana? #e a)ondó mi e,%eriencia en la vida de una comunidad moderna" %ro$e#$an$e y ca%i$ali#$a" en la cual la $écnica )a e:ercido un im%ac$o %ro'undo e imborrable )i#$óricamen$e. Iden$i'icado mi %en#amien$o con la lengua ingle#a-americana y #u# giro# valora$ivo#" a)incada en el conocer del %en#amien$o cien$/'ico llegué al #ecre$o *ue #iem%re ocul$an la# lengua# y me di cuen$a *ue en mi labor de inve#$igación y recon#$rucción de mi e,%eriencia yo e#$aba $ambién u$ilizando mé$odo# y %roce#o# >o%eracionale#? %ara la ob$ención de la verdad. Bab/a ingre#ado %ue# al orbe del %ragma$i#mo y del in#$rumen$ali#mo" #in mayor e#'uerzo" #im%lemen$e viviéndolo 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ K6.
En #u %en#amien$o no )ab/a a'irmacione# ab#olu$a# de car;c$er me$a'/#ico" %ero en #u 'ilo#o'/a #ocial )ab/a un %ro'undo o%$imi#mo en la ca%acidad del )ombre y la #ociedad %ara lograr $ran#'ormacione# %rogre#i#$a# #u%eradora# de $odo *uie$i#mo %e#imi#$a. 3*u/ rea%arece el mencionado %rinci%io 'ilo#ó'ico de orn de la liber$ad creadora" al cual debemo# #umar el de una cr/$ica %e#imi#$a de la
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#u# me$ró%oli# y en la# cuenca# minera#. En lo# cuale# re#onaban la# voce# de una abel moderna. a ley na$ural $odav/a dominaba en el orbe del $raba:o y la# leye# man$en/an el Documents %rinci%io de *ue ninguno de lo# e#$ado# del %a/#" al regular el status de la# cor%oracione# de la gran indu#$ria %od/a 'i:ar #u $a#a im%o#i$iva a un nivel $an ba:o como *ue llegara a Sheet Music de#%o:arla# de una :u#$a com%en#ación a #u ca%i$al. Berber$ =%encer y lo# economi#$a# cl;#ico# )ab/an #en$ado la# ba#e# a bene'icio de la# ri*ueza# de la# cor%oracione#. M;# *ue nunca la :u#$i'icación de la de#igualdad #e la %royec$aba a la $ra#cendencia y en la llamada na$uraleza )umana. 3 la vez #urg/an doc$rina# *ue e,%licaban la %re#encia y la nece#idad de la# éli$e# cul$a#" cuyo de#%recio" #in embargo" a lo# >Mr. abbi$#? del dinero era inmen#o 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ 56.
uego de #u e,%eriencia en el %a/# del Nor$e" com%robó cier$o# bene'icio# del ca%i$ali#mo y lo *ue é#$e )ab/a #igni'icado %ara a*uélla nación. E#cribe en un ar$/culo %ara La Prensa de ueno# 3ire# $i$ulado >E#$ado# Unido# y #u é%ica? J E#$ado# Unido# #e de#$aca %or #er la nica nación del mundo cuyo #i#$ema #ocial e# au$én$icamen$e moderno y ca%i$ali#$a. a realización #ocial" económica y %ol/$ica de e#e mundo )a e,igido a #u %ueblo muc)a volun$ad de acción y gran ca%acidad %ara #obre%oner#e a $odo $i%o de di'icul$ade#. No e# %o#ible admi$ir *ue #eme:an$e de#%liegue de cora:e y energ/a )umana #e )aya )ec)o #im%lemen$e %or el móvil de la ganancia %ecuniaria #ólo a#%iracione# muy *uerida# y e#%eranza# bien arraigada# deben )aber movilizado e#a ac$ividad" e#%ecialmen$e en el nacimien$o de la nación 4MendozaJ 1!6.
=in embargo" adver$/a *ue lo# %roblema# de la :u#$icia #ocial de la 3mérica Ibera eran muy di#$in$o# y )ab/an %ro%orcionado L... ma$erial e,%lo#ivo a la# demagogia#" la# cuale# lo# )an u$ilizado como arma #ocial y de#$ruc$iva. =in embargo" como la# demagogia# no %o#een el #en$ido económico a%ro%iado #on inca%ace# de lograr la %o#$erior recon#$rucción con una 'orma nueva y m;# :u#$a de convivencia. Elevar #im%lemen$e lo# #alario# no #igni'ica elevar la condición )umana %ue# de:a #ub#i#$en$e o$ro# )ec)o# m;# %ro'undo#J de#igualdad #ocial" au$ori$ari#mo" #en$ido de ca#$a#" in#eguridad económica" au#encia de :u#$icia" violación de lo# derec)o# )umano#" econom/a a$ra#ada" ai#lamien$o rural" mé$odo# y $écnica# inadecuado# de $raba:o" burocracia %odero#a y venal" unica$o %ol/$ico y de#$rucción de la# 'orma# organizada# de o%o#ición" nivelación de la# conciencia#" de#$rucción de lo# valore# cul$urale# inde%endien$e#" $errori#mo %olicial y" en con#ecuencia" envilecimien$o co$idiano de la# ma#a#. 3dem;#" aumen$ar la ca%acidad ad*ui#i$iva del individuo #in %ermi$irle el u#o y e:ercicio de la liber$ad y el derec)o a una e,i#$encia digna" #igni'ica aumen$ar la
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Concepciones so)re el arte ( la literatura
3un*ue ninguno de #u# e#$udio# e#$uvo con#agrado en 'orma e#%ec/'ica a la li$era$ura" ya #ea cr/$ica o de creación" en #u# libro#" ar$/culo#" no$a# o en#ayo# #e Sheet Music advier$en lo# ra#go# de un e#$ilo %er#onal de buena e#$ir%e li$eraria *ue %rueba #u gu#$o #eguro y #u ca%acidad %ara e,%re#ar #u# idea# en 'orma original y %er#onalJ El amor e#$; im%l/ci$o en la $o$al ac$i$ud e# el #ub#uelo vivo de $oda ac$ividad y devoción *ue an %ermanezca libre de racionalizacione#. E# la ocu%ación %or e,celencia" ml$i%le en #u# direccione#" ine#$able en #u duración y e#$é$ica en #u# mo$ivacione#" a%ar$e de cier$o #e#go #ocial y #en$imien$o de %re#$igio %er#onal 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ 2786.
=u maduración cul$ural )izo *ue #u vocación docen$e #e com%le$ara con una vi#ión an$ro%ológica y #ocial con un ob:e$ivo %reci#oJ la #ociedad americana. 0ue en el #en$ido m;# cabal una au$én$ica mae#$ra de 3mérica y gu#$aba *ue #e reconociera en #u %er#onalidad e#$o# ra#go# *ue la em%aren$aban con la mencionada $radición #armien$ina. E#$e ob:e$ivo e,%lica la ri*ueza de #u# ob#ervacione# #obre la condición )umana en 3mérica y #u com%ren#ión de lo# ra#go# *ue di#$ingu/an al )ombre americano %ara el cual %ed/a una %edagog/a %r;c$ica" ba#ada en el conocimien$o direc$o del cam%o en el cual e#$aba in#er$a la acción del )ombre en $oda #u variedad de );bi$o#" ra#go#" co#$umbre# y cualidade#. a %edagog/a de 3ngélica Mendoza" #obre $odo en #u# aGo# 'inale#" #e enri*ueció con #u# e#$udio# #ociológico#. Cuando regre#ó a Mendoza 41!6 y ocu%ó la# c;$edra# en la Univer#idad Nacional de Cuyo con %o#$erioridad a la llamada >&evolución iber$adora?" advir$ió *ue la #ociolog/a e#$aba limi$ada a lo# en'o*ue# $eórico# y a la e,%o#ición de $eor/a# y doc$rina#" m;# *ue a lo# e#$udio# e,%erimen$ale# ba#ado# en el $raba:o de cam%oJ legó a Mendoza con $oda e#a e,%eriencia" con e#e amazona# de idea# y a*u/" la #ociedad mendocina" muy %aca$a" muy con#ervadora" recordaba a la agi$adora de lo# mae#$ro# y la ve/a como a la &o#a u,emburgo de e#a é%oca L... a*u/ innovó" $ra:o la %r;c$ica del $raba:o de cam%o" la a%er$ura a una bibliogra'/a univer#al y no )ab/a $ema *ue no *ui#iera di#cu$ir y #obre lo *ue no ilu#$rara a #u# alumno# 4Rule$a Slvarez" 1!!K6.
+reconizó en$once# una #ociolog/a 'undada en lo# da$o# em%/rico# de la realidad
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de#a%a#ionadamen$e?.
=u# e#$udio# #ociológico# y an$ro%ológico# a%rovec)aron la# obra# y e,%eriencia# de la #ociolog/a nor$eamericana" *ue #irvió como %aradigma de lo# e#$udio# *ue %reconizó %ara Mendoza y la 3rgen$ina. No alcanzó a de#arrollar en %leni$ud e#$a l$ima vocación #ociológica" *ue e#$aba 'uer$emen$e relacionada con a*uella vocación docen$e" %ero em%rendió e#$udio# y llevó a cabo $raba:o# renovadore# *ue cau#aron un 'uer$e im%ac$o en la nueva Univer#idad argen$inaJ No# im%ul#ó a la realización de inve#$igacione# %uramen$e em%/rica# y de#cri%$iva# 4en 9illa# Mi#eria#" +a$rona$o de Menore#" C;rcel +eni$enciaria" e$c.6" ca#i %or com%le$o a:ena# a con#ideracione# $eórica# L... 0ue una >vacuna? con$ra una cier$a abundancia de $eorizacione# con e#ca#a o #in clara ba#e concre$a L... En la c;$edra %u#o én'a#i# en el >rela$ivi#mo cul$ural?" a%or$e valio#o de la 3n$ro%olog/a a lo# e#$udio# #ociológico# 4TriviGoJ 1!!K6.
En Columbia Univer#i$y" lo mi#mo *ue en o$ro# cen$ro# de ac$ividad %ol/$ica y cul$ural de la vida nor$eamericana" #e %rodu:o la con:unción" como )emo# dic)o" de no$able# in$elec$uale# y e#cri$ore# de vario# %a/#e# de Euro%a y de 3mérica. a:o la dirección de 0ederico de On/# y a $ravé# de la !e"ista %ispánica &oderna" #e mani'e#$aron au$ore# y $ema# *ue le o'recieron una gama am%lia y variada de %roblema# de 3mérica" *ue )a#$a en$once# #ólo )ab/a conocido de manera indirec$a. +a/#e# como Cuba" Mé,ico" y 9enezuela" %or e:em%lo" le o'recieron un %anorama muy a$rac$ivo de e,%eriencia# an$ro%ológica#" #ociale# y li$eraria#. Mé,ico en e#%ecial" #e convir$ió en el cen$ro de un cmulo de in'ormacione# y $ema# *ue ocu%aron un lugar %re%onderan$e en la a$ención de 3ngélica Mendoza. =u re#idencia en$re lo# indio# $ara#co# y o$ro# elemen$o# de :uicio le %ermi$ieron e#cribir un )ermo#o y #uge#$ivo en#ayo" >Mé,ico al %endien$e?" e# decir" Mé,ico en e#%era" %or*ue con#ideraba *ue era un ncleo germinal %ara la realización
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bene'icio# de la liber$ad. a e,igencia %or una liber$ad real no# lleva direc$amen$e" adem;#" a una revi#ión de nue#$ra $radición :ur/dica dominan$e cuya# ra/ce# %lan$ada# en 3mérica no Documents )an dado 'ru$o# %o#i$ivo# re#%ec$o a la re#%on#abilidad del individuo y al derec)o del ciudadano. El 'al#eamien$o de la ley" #u mal u#o %or lo# de arriba y la im%o$encia de lo# de Sheet Music aba:o %ara re'orzar #u validez e#cri$a en la realidad" )a creado e#a )i#$oria #angrien$a de guerra# civile#" revolucione# y a#onada# *ue 'orman nue#$ro %a$rimonio %ol/$ico. a luc)a %or la liber$ad de %en#amien$o $odav/a #e de#envuelve en un %lano individual y" a vece#" re*uiere un e#'uerzo $i$;nico %ara llevarla a cabo cuando no el #acri'icio de $oda una e,i#$encia. En nue#$ro# %a/#e#" a %e#ar de la $radición )eroica individuali#$a" la# ma#a# %ermanecen a:ena# y acobardada# cuando #e $ra$a de decidir#e en$re un gobierno de 'uerza y la e,i#$encia de una %ren#a libre 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ 2K86.
También la im%re#ionaron vivamen$e lo# %ai#a:e#" lo# monumen$o# y lo# $e#$imonio# ar*ueológico# e )i#$órico# *ue conoció en E#$ado# Unido# y *ue mo$ivaran en#ayo# de belleza li$eraria y no$able #en#ibilidad e#$é$ica. E# decir *ue 3mérica de:ó de #er una re'erencia libre#ca y $eórica %ara conver$ir#e en una realidad viva *ue 3ngélica Mendoza incor%oró a #u vi#ión )uman/#$ica. 3mérica no #olamen$e era una no$able e inci$an$e realidad cul$ural" #ino *ue o'rec/a e#$a #ingularidad a una vi#ión mayor y univer#al de la cul$ura. No ob#$an$e" era muy cr/$ica re#%ec$o a la conciencia de %o#eer un de#$ino %ro%io" %or*ue nue#$ra 3mérica )ab/a vivido de %re#$ado $an$o en ideolog/a# como en im;gene#. Un #iglo y medio de liberación" dec/a" le )izo e#cuc)ar el gri$o de guerra de caudillo# :un$o a lo# eco# del %en#amien$o ilumini#$a" del roman$ici#mo %ol/$ico y de la %ra,i# %o#i$ivi#$aJ Nue#$ra 3mérica no )a *uerido mirar )acia a$r;# y )a in$en$ado olvidar al )ombre real *ue vive" $raba:a y %ulula en nue#$ro# %a/#e#. +or*ue la cul$ura )a #ido" *ue)acer de éli$e#" e,$raGada# de nue#$ra %ro%ia condición. El )ombre comn" el indio y el cam%e#ino" no )an )ec)o )i#$oria #ino en la# guerra# de la inde%endencia y la# in#urreccione# #iendo el )ombre real de 3mérica )a vivido como )ué#%ed inde#eable.L... 3mérica a$ina debe comenzar a %er$enecer#e a #/ mi#ma. No vuel$a a Euro%a #ino recogida en #/ mi#ma. +or*ue an no )a $enido $iem%o de conocer#e y de re'le:ar #u %en#amien$o" %or*ue an no )a dirimido #u con$ienda con la #alva:e na$uraleza en la cual vive inmer#a %or*ue $odav/a no )a $erminado de modelar #u ro#$ro y e,%re#ar #u %ro%ia imagen con lengua:e %ro%io. Todav/a vive en el mundo imagin/'ico del mi$o y la me$;'ora. a# ab#$raccione# del %en#amien$o madurado del mundo le #on muy di'/cile# de ab#orber y realizar. 3:ena a e,igencia# e,$raGa# nue#$ra 3mérica debe 'or:ar #u de#$ino a #ola#" admi$iendo #u realidad )umana y #ocial" ace%$ando #u condición" y con'iando a #u ma#a )umana con algo de
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a%e$encia de ideale# y valore# e#$; virgen y vac/a" %or*ue a%ena# #i )a %i#ado el umbral de #u )i#$oria 4EnJ 0erreira de Ca##oneJ 1!!HJ 2K26.
El americani#mo de 3ngélica Mendoza #u%eraba cual*uier e,%re#ión e#$rec)a y Sheet Music limi$ada de la #ingularidad an$ro%ológica y ar*ui$ec$ónica la vi#ión univer#al #iem%re e#$uvo %re#en$e en #u %er#%ec$iva in$elec$ual. 3mérica %ro%ia y valio#a %ero" %or ello mi#mo" con ca%acidad %ara univer#alizar una 'i#onom/a %ro%ia.
,ala)ras *inales Cuando #e con#idera la biogra'/a de 3ngélica Mendoza" la# diver#a# e$a%a# de #u vida y de #u 'ormación in$elec$ual y %ol/$ica" y #e $iene en cuen$a *ue de#de el #ociali#mo :uvenil )a#$a el liberali#mo democr;$ico de #u# l$imo# d/a# a$rave#ó con un 'uer$e %ro$agoni#mo %er#onal uno# de lo# momen$o# m;# com%le:o# y con'lic$ivo# de la cul$ura con$em%or;nea" e# #or%renden$e *ue en ninguno de ello# eligiera la 'ormulación clara y ro$unda de #u# diver#a# conviccione# %er#onale#" %ol/$ica# y #ociale#. 3 %e#ar de *ue duran$e #u :uven$ud #ociali#$a #e con#agró a la# %o#icione# revolucionaria#" en #u# $e,$o# no #e encuen$ran declaracione# de la# razone# %er#onale# *ue la animaron en #u carrera %ol/$ica. 3lgo %odr/a $ra#lucir#e en #u novela de :uven$ud Cárcel de mujeres 4obra de la *ue renegó en #u# aGo# %o#$eriore#6 #obre alguna# re'le,ione# en razón de *ue en e#$e libro #e rela$aba la )orrible e,%eriencia de #u %ro%ia %ri#ión en la C;rcel del uen +a#$or de Mendoza cuando #e de#em%eGaba como gremiali#$a en la )uelga de mae#$ro#. En ninguno de #u# e#cri$o# %o#$eriore# y" de#de luego" en ninguno de lo# $e,$o# *ue corre#%onden a lo# aGo# cuaren$a" cuando e#$aba con#agrada a la %edagog/a" 'ilo#o'/a y 'emini#mo" #e encuen$ran con'e#ione# %er#onale#" %ue# #u mayor e#'uerzo in$elec$ual e#$aba en la e,%o#ición de la# $eor/a# *ue en$once# de'end/a. =obre #u e,%eriencia en lo# E#$ado# Unido# y #u %o#$erior relación con la# cul$ura# ind/gena# no e,i#$en $e,$o# au$obiogr;'ico# o de :u#$i'icación %er#onal. Una e,ce%ción no$able e# #u >3u$obiogra'/a in$elec$ual?" e#cri$a en oca#ión de la
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ideas contemporáneas en Estados nidos " 3ngélica Mendoza a#ume con $odo
rigor #u 'unción de )i#$oriadora de la# idea# %ol/$ica# y #ociale# y" aun*ue mani'ie#$a #u admiración %or diver#o# ca%/$ulo# de la )i#$oria nor$eamericana" $am%oco de:a $ra#lucir im%re#ione# %er#onale# o :uicio# *ue %er$urben la Sheet Music e,%o#ición de lo# )ec)o# *ue con#idera.
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3#imi#mo" en ninguno de #u# ar$/culo# o en#ayo# e#cri$o# y %ublicado# a %ar$ir de la e,%eriencia nor$eamericana #e advier$e e#$a no$a %er#onal" a %e#ar de *ue #u e#$ilo vivaz" #u agilidad li$eraria y #u# e,celen$e# vir$ude# de e#$ilo )ubieran %ermi$ido *ue #e $ran#%aren$aran :uicio# %er#onale# en uno u o$ro #en$ido. =/" en cambio" e#$; %re#en$e el reconocimien$o genero#o a #u# mae#$ro#" a lo# cuale# agradeció $odo lo *ue )ab/an )ec)o a 'avor de #u 'ormación in$elec$ual y %er#onal. 3ngélica Mendoza 'ue una e#cri$ora de e,$raordinaria# condicione#. Ten/a un e#$ilo direc$o en un ca#$ellano im%ecable de %ura raigambre americana" e# decir" #in recur#o# e#$il/#$ico# a:eno# a lo me:or de la %ro#a *ue #e e#crib/a en$once#" con 'uerza de#cri%$iva" ca%acidad %ara ca%$ar #i$uacione# #ingulare# y una 'acilidad #or%renden$e %ara e,%re#ar #u# idea# y #en$imien$o# de una manera v/vida y e,ac$a. 3lguno# de lo# e#$udio# *ue dedicó a 'igura# como Enri*ue Bud#on o a co#$umbre# y %ai#a:e# americano#" %ueden 'igurar en$re la# me:ore# %;gina# de la li$era$ura iberoamericana de #u $iem%o" vir$ude# *ue #in duda a%reció y valoró 9ic$oria Ocam%o cuando la incor%oró al elenco de e#cri$ore# de Sur . +ero lo# méri$o# li$erario# de 3ngélica Mendoza ad*uieren #u #en$ido m;# %ro'undo cuando #e lo# con#idera como el medio con *ue #e e,%re#ó #u vigoro#a y original %er#onalidad" #u volun$ad de #ervir a la #ociedad argen$ina y americana %royec$ada# al me:oramien$o del )ombre y la mu:er y la )umanidad.
-i)liogra*.a de o)ras citadas •
Mendoza" 3ngélica. >o)n
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0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale# de la Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. HK-2 •
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. >3u$obiogra'/a In$elec$ual? 41!76. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale# de la Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 5!-72. . >E%i$ome?. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale# de la Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 2H!-2K5. . >E#$ado# Unido# y #u é%ica?. La Prensa. ueno# 3ire#J 15 abril 1!. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale# de la Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %. 1K8. . >Imagen de Mé,ico?. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale# de la Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 258-278. TriviGo" ui#. >3ngélica MendozaJ 3 una década de #u de#a%arición?. El Diario$Mendoza" ueve# de 'ebrero de 1!K8. Rule$a Slvarez" Enri*ue. >3ngélica Mendoza era la liber$ad caminando?. Los *ndes" Mendoza" 1H noviembre 1!!K.
-i)liogra*.a de la autora Li)ros •
Cárcel de mujeres- Impresiones reco)idas en el *silo del 'uen Pastor . ueno#
3ire#J Claridad" 1!55. •
Fuentes del pensamiento de los Estados nidos. Mé,icoJ El Colegio de Mé,ico"
1!8.
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(uillermo 0ederico Begel. Líneas fundamentales de la filosofía del derecho. In$roducción de Carlo# Mar,. Traducción e#%ecial %ara Claridad %or la
Art.culos ( *olletos •
>Mi# alumno#J
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>Conver#ando con mi# alumno# de 7V grado?. Sarmiento 41!1K6.
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>Cómo debiéramo# $ra$ar a lo# niGo#?. Sarmiento K y 41!1K6.
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>Una car$a?. Sarmiento 18 41!1K6.
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>Tre# valore# revolucionario#?. Claridad I9 2!K 41!5H6. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- Escritos Esco)idos. ueno# 3ire#J Ca$;logo#" 2885. %%. 7!-7. >3%un$e# %ara una an$ro%olog/a car$e#iana. a vida" el de#$ino y la condición del )ombre en a i#o:a?. Claridad " 9II" NV 52H-2K" Tomo II" unio-ulio 1!5. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- Escritos Esco)idos. ueno# 3ire#J Ca$;logo#" 2885- %%. 155-17. >En#ayo acerca de lo# valore# en el car$e#iani#mo?. a +la$aJ Univer#idad Nacional de a +la$a" 1!5. También %ublicado enJ >3n$ro%olog/a car$e#iana?. Los *ndes" Mendoza" 58 diciembre 1!5! !e"ista Instrucci.n p/(lica -H 41!786J 25-2H 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormentaMendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 7-!. >a e,%re#ión l/rica del negro en 3mérica. a %oe#/a a'ro-cubana?. Los *ndes" 7
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>a e,%eriencia de Buariza$a?. S!" I K1 41!786 %%. 1-!. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 1-1!1. >&a*uel CamaGa?. Los *ndes" 1 #e%$iembre 1!78. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- Escritos Esco)idos- ueno# 3ire#J Ca$;logo#" 2885- %%. 1H1-1H. >Nue#$ra 'ilo#o'/a #e renueva?. Los *ndes" 5 noviembre 1!78. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- Escritos Esco)idos- ueno# 3ire#J Ca$;logo#" 2885- %%. K-2. >/nea# 'undamen$ale# de la 'ilo#o'/a de o)n 9ida univer#i$aria argen$ina. a m/#$ica de la 0acul$ad. a obra del (uillermo Enri*ue Bud#on 4171-1!226?. !e"ista %ispánica &oderna .5-7 41!776J 1!5-222. También %ublicada en 0uillermo Enri1ue %udson- Bi#%anic In#$i$u$eJ 1!7H. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 1!1-22H. >+uri$ani#mo y roman$ici#mo en Emer#on?. Cuadernos *mericanos 9I. I. 1 41!76J 11K-172. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 12H-177. >ibre %en#amien$o y )umani$ari#mo en lo# E#$ado# Unido#?. Cuadernos *mericanos 9III- I- 9I. 7 41!7!6J 11!-17. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 177-1HK.
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&endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y
=ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 2-2H. •
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>No$a# #obre la 'ilo#o'/a de 0ranci#co &omero?. !e"ista Cu(ana de Filosofía II. ! 41!76J 71-7K. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 182-18!. >E$ernidad de la# ar$e# 3ndina#?. *mericas H.K 41!76J 1H-28. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- Escritos Esco)idos. ueno# 3ire#J Ca$;logo#" 2885- %%. 1KK-1H. >3u$obiogra'/a In$elec$ual? 41!76. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 5!-72. >PUna cri#i# de la modernidadQ?. Cuadernos *mericanos. 9I. 2 41!K6J 181-115. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 18!-121. >E#$ado# Unido# y #u é%ica?. La Prensa. ueno# 3ire#" 15 abril 1!. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta-MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 1HK-1K2. >Curr/culum 9i$ae?. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 75-7K. >3mérica a$ina en la 'ilo#o'/a?. La Prensa. ueno# 3ire#" 1V de noviembre 1!!. en 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 121-12. >3 3mérica dian$e da 'ilo#o'/a?. !e"ista 'rasileira de Filosofía 41!H86J 51-5. >o)n
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>NeD orF 9ariacione# #obre un $ema?. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 1K5-1K. >azz?. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 1K-1K. >Canad;?. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta. MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 1K-11. >a# igle#ia# de Wui$o?. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 22H-22!. >Imagen de Mé,ico?. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 258-278. >Mé,ico al %endien$e?. En 0erreira de Ca##one" 0lorencia. *n)+lica &endo,a- na "ida en la tormenta- MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" Univer#idad Nacional de Cuyo" 1!!H. %%. 278-27!.
-i)liogra*.a so)re la autora •
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roDn" o#e'ina. >a $en#ión mar,i#mo-'emini#mo en un di#cur#o de 3ngélica Mendoza?. En 3r%ini" 3driana. #tros Discursos- Estudios de %istoria de las Ideas Latinoamericanas. MendozaJ 0acul$ad de Ciencia# +ol/$ica# y =ociale#" U.N.Cuyo" 2885. %%. 1K-1!. 0erreira de Ca##one" 0lorencia. >3ngélica Mendoza una e,%eriencia 'emenina en$re la 3rgen$ina y lo# E#$ado# Unido#?. !e"ista Interamericana de 'i(lio)rafíaIII. 2 41!!56. . *n)+lica &endo,a- na "ida en la 2ormenta- MendozaJ 0acul$ad de
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. >El $e#$imonio 3u$obiogr;'ico en 3ngélica Mendoza?. La &emoriaConflicto y Perspecti"a de una #(jeto &/ltiple 7- 428856J 7HK-7K. &oig" 3r$uro. 're"e %istoria Intelectual de &endo,a. MendozaJ Edicione# del TerruGo" 1!HH. Torc)ia E#$rada" uan Carlo#. >3ngélica Mendoza en lo# E#$ado# Unido#J Un $e#$imonio e%i#$olar?. Cuyo- *nuario de Filosofía *r)entina y *mericana 9I 41!!!6J 58-51.
Tri#$;n" 0lora. >Emanci%ación 0emenina en 3mérica?. Cl . 9III. 55K. 5V E$a%a.1 41!5!6J 58-51. TriviGo" ui#. >3ngélica Mendoza a una década de #u de#a%arición?. El Diario" Mendoza" de 'ebrero 1!K8. Rule$a Slvarez" Enri*ue. >Evocación de #u# e, alumno#?. 1!H1" inédi$o. . >3ngélica Mendoza era la liber$ad caminando?. Los *ndes" Mendoza" 1H noviembre 1!!K.
&lorencia &erreira %/ N/ Cu(o0CNICE Actuali1ado2 octu)re de 3445
X 2885 Coordinador (eneral +ablo (uadarrama (onz;lez. El pensamiento latinoamericano del si)lo 33 ante la condici.n humana. Coordinador (eneral %ara 3rgen$ina" Bugo iagini. El pensamiento latinoamericano del si)lo 33 ante la condici.n humana. 9er#ión digi$al" iniciada en :unio de 2887" a cargo de o#é ui# (ómez-Mar$/nez.
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FORO DE MUJERES DEL MERCOSUR
ACADEMI ADECI ENCI ASSOCI ALESDEMENDOZA
i caMendozanaci óenMendoza,el22denovi embrede1889dondesereci bi ódemaestr at eni endounaact i vapart i ci paci ónenl aact i vi dadgremi aldocente. Sheet Music Angél P or :L i c e nc i a d ayPr o f e s or aE l b aMu l e rd eF i d e l
Alr espect oydadasui mport antei nt ervenci ónyl atr ascendenci adel asmi smasqui eror ef eri r meal asl uchasgr emi al esdel asmaestr asymaestr osmendoci nosyalnaci mi ent odel gremi al i smodocent eenl apr ovi nci aynool vi demos,queensugranmayorí a"l asl uchasdel osdocent essonl asl uchasdel asdocent es" Durant el asdospri merasdécadasdelsi gl oXXelmagi st eri omendoci nof ueobj et odeabusosydesconsi deraci ónporpart edel osdi st i nt osgobi ernos.Lospr obl emaseranmúl t i pl es, desdeelat r asoenelpagodesal ari os,l afal t adetr anspar enci aenlaasi gnaci óndecargos,l adesor gani zaci óni nsti t uci onalenelámbit ogubernament alent odolor efer i doala educaci ón;t alveztodoel l odebi doal acar enci adeunal eymarcoqueregul araestai mport ant eár ea. Comenzóent oncesagestar seunaconci enci adel anecesi daddecambi osf undament al esenl asi t uaci óndel aeducaci ónydel osdocent es.Est osedebi ó,ent r eot r osfact oresal a prof esi onal i zaci ónsurgi dadelmovi mi ent onormal i st adefinesdelsi gl oXI X,alnaci mi ent odemovi mi ent ospol í t i coscomoelsoci al i smo,i deol ógi coscomoelanarqui smoygr emi al es queseoponí analavancedesmedi dodel aol i gar quí ayaquel asoci edadt odar ecl amabacambi ossust anci al esenelmanej odelEst ado.Elconfli ct oquenosocupat uvosuori gen mi ent r asgober nabal aPr ovi nci adeMendozaFranci scoÁl var ez(1914-1918). OcupabaelcargodeDi r ect orGener aldeEscuel asLuci oFunes;all l egarasufinest agest i ónse adeudabaal osmaestr ospr ovi nci al esochomesesdesuel do,l ocualproduj ol osl ógi cosi nconveni entesquel espr ovocabaparasusubsi st enci ayunprof undomal est arDesde1916 gober nabaelpaí s,Hi pól i t oYr i goyen;(UCR)all l egarelaño1919,est ePart i dot r i unf aenl asel ecci onesdeMendoza,del amanodell í derpr ovi ncialDr .JoséNéstorLenci nas.Lej os desol uci onarse,elconfli ct osepr of undi zó,por quef uenombradoenelcargodeDi r ect orGener aldeEscuel as,undocent eyper i odi st adeBahíaBl anca,ami gopersonalde Lencinas,elSr .Enri queJul i o,cuyapersonal i dadpocoflexi bl e,sumadoasuentor nopocopr ocl i veasol ucionarl osconflict osat r avésdel amedi ación,hi zodeélunmalel ement o paranegoci arconl osmaest r osmendoci nos. Apocot i empodeasumi rsucargoelf unci onar i omenci onadosopret ext odereorgani zarl assecci onesdeInspecci ónEscol ar ,separódesucargosi nmot i voniexpl i caci ónal a prest i gi osadocent eFl orenci aFossatt i ,qui énseencuadr abai deol ógi cament edentr odelSocial i smo.Ungr upodemaest r osconci ent esdel asi t uaci ón,sereuni óconafán r ei vi ndi catori oydecrí t i caal aspol í t i caseducat i vasofici al es.Est egr upoqueseautodenomi nóI DEA,f uer eci bi doconapr obaciónporsuscol egasyl apr ensa,apesardequedesde al l ísurgi óelcal i ficat i vode“l ogi a”,usadoluegoporelgobi ernoparacondenaralgrupo.Suór ganodeexpr esiónf ueunapubl i caci ónqui ncenaldenomi nadat ambi én;I DEA;que apar eci óporpr i meravezel13deabr i lde1919,di r i gi doporl amaestr aespañol aRosari oSansano. Losobj et i vosquesepr oponíanyquefiguranenelencabezadodeest eydet odosl osnúmerosdel apubl i caci óner an:
•
•
•
Ha c e ref e c t i v al ad i g ni fi ca c i ó nd e lma e s t r o .
Absol ut ar eser vadel oqueset r at eenl asr euni onesdel osagr upados,r esponsabi l i z ándoset odosycadaunodeel l osdel aacci ónquesedesar r ol l ey s o me t i e n doa lj u i c i od elp úb l i c ol aac t i t u dd e lq ueae l l o sf a l t e ,c o nl apu bl i c a c i ó nd et o do sl o sa nt e c e de nt e sq uemo t i v a r o ns ue x p ul s i ó n.
Apl audi rl aacci óndel asaut or i dadesescol ar esensusact osdej ust i ci a,anat ema t i z andot odai r r egul ar i dadquel esi onel osi nt er esesdel acl aseyqueun a ná l i s i si r r e f u t a bl ec omp r u eb e.
•
Or i e nt a rp ori n t e r me di odes uó r g a nod ep ub l i c i d a dt o dage s t i ó ne s c ol a r ,y as eae ns uf a zt é c ni c a ,y ae nsuf o r maa dmi n i s t r a t i v a .
•
Ge s t i o na rl al e ydee du ca c i ó nyde f e n de re lt e s or oe s c ol a rydej u bi l a c i o ne s .
•
nessi nel udi rt r abaj oyaport andocomoval oresef ect i vosf e,ener gía,puntual i dadyconst anci a. P on er s epo re n t e r oals e r v i c i od ee s t o sfi
Lar eacci óndelgobi ernonosehi zoesperar ,elDir ectorGeneraldeescuel as,l uegodesometerl apubl i caci ónNº1alj ui ci odeunfunci onari odeladi r ecci ón:elI nspect orÁl varez;l a acusódei nsubor di naci ónydesobedi enci a,ysuspendi óalgrupoedi t or, enunaResol ucióndondesepatenti zaunacl aramuest r adedobl edi scur so,haci endoal usi ónal al i bert adde expresi ón,comocuandodi ce:“Queest osconcept osnoi mpl i cancerr aral osmi embrosdelmagi st eri oofici all oscami nosconducent esal al i breopi ni ónnial aexpresi óndesu di sconfor mi dadcondi sposi ci onesqueindi vi dualocol ecti vament epuedanaf ect arl es. ”mi ent r asqueenlami smaResol uci óndeclar aque:“esi nsól i t oaudazyhast at emerari oque l osmi smosmi embrosdelmagi st eri oofici alsal ganal apal estr apúbl i caadi scut i rcensuraryanat emati zarasussuperi ores,l l evandoeldesordenalaEscuel ayl aanar quí aal g r e mi o ,p er mi t i r l oi mp or t a r í aul t r a j a re lp r i n ci p i od ea ut o r i d adyab r i rl a spu er t a sal ai n di s c i p l i n a,al ai n su bo r d i n a ci ó nyal aan ar q u í a . ”s us pe nd es i ngo cedes ue l d opo re lt é r mi n od e qui ncedí asal osmi embrosact i vosdelgrupoIDEA. Lar eacci óndelmagi st eri oengeneralf uei nmedi at a,ysesol i dari zaronconsuscompañerossuspendi dos,qui enesapar ecí anf r enteal asoci edadcomoví ct i masdeunatr opel l ode l aautor i dad.Apr ovechandol arachadeopi ni ónf avor abl eyelapoyosol i dar i o,yt alveznodelt ododesint eresadodepol í t i cosoposit oresyagi t adoresobrerosyl osmedi osgr áficos noofici al i st as;l osmaest r osconvocanaunaReuni ónenelOrf eónespañol ;el26deabr i lde1919,l aqueadqui r i ógr anr el evanci ayaque,ademásdetr at arelt emadelconfli ct ocon
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i nnegabl ementeenl asi t uaci ón.Tant ol osf unci onari oscomol osmaest r osf uer onr ei ncorporados,aexcepci óndeFl orenci aFossat t iqui enhabí asi dosepar adaensumomentodesu cargo,porcuesti onesi deol ógi cas. Si nembar goelgrupoIDEAdesdesuórganodeexpr esi ón,seocupót ambi éndei mpul sar ,enest eperi odo,unpr oyect odef ut uraLeydeEducaci ón.Enelsevi eroni nvol ucrados vari osdesusmi embros,yseconst i t uyóenuni nval orabl eaport eal aeducaci ónmendoci na.Endi ezdel osnúmerosdel apubl i caci ónsehi zounapr opuest acompromet i daen r el aci ónal asancióndeunaLeydeEducaci ón,queti enequeverconelcumpl i mi ent oyl aregl ament acióndelArt í culo5del aConst i t uciónNaci onalyelArt í cul o211del a Const i t uci ónPr ovi nci al .Post eri ormenteyl uegodel amuert edeLenci nas,( ener ode1920) ,sefor móunanuevaagrupaci óngremi al :“ Asoci aci óndeMaestr osdeMendoza” organi zaci ónqueagrupabat ant oal osmaest r osprovi ncial escomonaci onal es,confinesrei vi ndi cati vosycuyoórganodedi f usióneraelper i ódi co“Pal anca” . Coneladveni mi ent odelpri mergobi erno“defact o”yeladveni mi ent odeunaetapaoscuranti st asi gnadaporl aspersecuci onesi deol ógi cas,elmi edoyl acensur a,l osgr uposse di l uyenobi enr estr i ngensuacti vi dadacuest i onesdeí ndol ecul t ural .Seráreci énenl aet apasi gui ent e,cuandocri st al i cenal gunosl ogr osporl osqueluchar onestoseducadoresy quehabí anquedadol at entesdurant eestosaños .Enl asegundami t addel adécadadel30,seproduj eronunaser i edepersecuci onestr asl adosycesant í asaeducadoresquesost ení anl os9pri nci pi osdel aEscuel aNueva;cuyas pri ncipal esfiguras,queant eri orment ei ntegraranelgrupoI DEA,f uer on,ent r eotr osFl orenci aFossat t i ,Angél i caMendoza,JoséLeónAgui l era,Marí aEl enaChampeau,Lui sa Carr era,Nest orLemos,Améri coD’ Angel o,Cl el i aRi goni ,RaquelRobert ,Marí aEl enaSi l vayRober t oCher ubi ni .Est asper secuci onesnol ogr arondet enerunapoderosacor r i ent edel movi mi ent ogr emi alquesepr oponíal ogr arcambi oscomoelr égi menprevi si onal ,l aor gani zaci óndel acarr erasobr el abasedeconcursosyescal af ónyelaumentodelst at us económi co;qui enessenucl ear onbaj ol adenomi naci óndeAsoci aci ónMaestr osdeMendoza.AnaLui saDuf ourdeOr t egaSt el l aMazzeideMart í nez. Yvol vi endoaAngél i caMendozaEn1919surel aci ónconRodol f oGhi ol di ,l ai ncor por óalPar t i doComuni st a.Enl ahuel gageneral quemenci onamos,el gobi ernol adet uvo, exper i enci aquevol cóensucr óni canovel adaCárcel demuj eres.En1925adhi r i óalPart i doComuni st aObrer o,di r i gi ósuper i ódi coLaChi spayen1928fuecandi dataal a Pr esidenci adel aRepúbl i caporesePart i do. En1929i ngr esóal aFacul t addeFi l osof í ayLetr asdel aUni versi daddeBuenosAi r esparaestudiarFi l osof í ayl uegopedagogíaenelI nsti t utodeCi enci asdel aEducaci ón abandonandol apol í t i caVi aj óporvari ospaísesameri canoseuropeosyen)(1932) . f uedel egadaalCongresoAnt i I mperi al i st aenÁmst erdam. Escri bi óenl aRevist aCl ari dad,Vi ct ori aOcampol ai ncorporóal aRevi st aSuryal aUni ónPanameri cana..Entoncessepr oduj osucambi opol í t i cohaci aelpensami ent ol i ber aly democrát i coVi aj óal osEst adosUni dosconunabecadeCol umbi aUni versi t y(NuevaYor k,1940)i nt eresadaenl acul t uranor t eameri cana,sei ncor por óalnúcl eodel osest udi os hi spanoameri canos.Sut esi sdoct oral ,Fuentesdelpensami ent onort eameri cano,f uel apri merat esi sescr i t aenespañolqueseacept abaenelDepart ament odeFi l osof í adeesa Uni versi dad.EnseñóenSarahLawr enceyenBr ookl ynCol l ege,entr eot r os,yt r abaj óconNel sonRockef el l eryenl asNaci onesUni das,dondef ormópart edeunPr oyect ode Educaci ónFundament alenMéxi co.Vol vi óalpaí sdelNort e,dondet uvounaint ensaact i vi dadi ntel ectualyper i odí st i ca,paraescri bi rPanoramadel asIdeascont empor áneasenl os Est adosUni dos.Si endoestosdossuspri ncipal esl i brosEnel l osestudi aenprof undi dadl osprocesoshi st óri cosypol í t i cos,j unt oali mpul sor el i gi osoprot estantequeseencuent r aen l abasedeldesar r ol l odeesepaís Real i zótr aducci onesdeF.Hegel ,R.Descar t es,Mal ebr ancheydeL.Henry. Suvocaci ónpedagógi cal al l evóalest udi odeJohnDewey,sobr equi enescri bi óLí neasf undament al es del afil osof í adeJohnDewey. En1955regresóal aAr gent i na,yenMendozaenl aUni versi daddeCuyoenseñóFi l osofí a,Soci ol ogíayAnt r opol ogí aFi l osófica.Desdeelcomi enzodesuact i vi dadi nt el ect ual , Angél i caMendozamani f estópreocupaci ónporl asoci edadypusosui ntel i genciayconoci mi ent osalservi ci odel asol i dari dadsoci al , “ Luegodesupr i meraet apacomomi l i t anteenelSoci al i smomarxi st ayenl aFacul t addeFi l osof í ayLet r asdeBuenosAi r es,sef ormóenelpensami entofil osóficodel aModer ni dad. Susest udi osyl ect urassobr eDescart esy,muyespeci al mente,Hegel—dequi ent r aduj oFi l osof í adelDerecho(BuenosAi r es:Cl ari dad,1938)— l adefini erondent r odeun r acional i smoquesuperóelcar ácterabstr actodesuspri nci pi ospar apr oyect arseenunafil osof í adel avida. ” (Ferr ei r adeCassoneFl orenci a:1996) Si nabandonarsuadhesi ónal agnoseol ogíaraci onal i st a,compl et ósufor maci ónt eóri caconelsent i dopráct i codelpensami entonor t eameri canoy,especi al mente,eldeDewey.Su f undament oenl afil osof í amodernaafirmósuconfianzaenl acapaci daddel arazónpar aelconocimi ent odel areal i dad,per oeluti l i t ari smol al l evóaunaadhesi ónal ospr oyect os soci al es,t omadosest osdesdesuvocaci ónt r ansf ormador adel avi da. Rechazóeldet ermi ni smoenelordendel asi deas,puessi empret uvoconfianzaenl acapaci daddel ai nt el i genci ahumanaparadet ermi nar sel i brementeaf avordel aeducaci ónyde l atr ansf ormacióndel avi dai ndi vi dualycolect i va.Encont r óquel ai deaeducat i vadeDeweydescansabaenl areal i daddeunasoci edaddemocráti cayenl apart i ci paci ón r esponsabl edetodosl osmi embrosdelgruposoci al .Laescuel adebí aserungruposoci alenmi ni atur aenelcualelestudi oyelcreci mi ent oer ani nci dentesdeunaexperi enci a común:decí a“Unverdaderosi st emadeeducaci ón,val edeci rde“f ormaci ónyestr ucturaci ón”deuni ndi vi duodebeest arbasadoenlaconexi ónvi daexperi enci a,l oquesi gni ficauna di r ecci ónconsci ent eyquer i dadelfineducat i vodentr odeunafil osof í adel aexperi enci a,cuyoscri t eri osdeval orsonl osdospr i nci pi os:eldecont i nui dadyeldei nter acci ón.Tal pret ensi ónval oraelhacereducati vomásal l ádeunameraprácti ca,concedi éndol eunat ensi ónhaci aval oressuprai ndi vi dual es,est oes,humanos.” (Ferr ei r adeCassoneFlor enci a: 1996). Denuestr opaí s,f uei nfluenci adapor, Franci scoRomero,atr avésdequi ent omócont act oconl acor r i enter enovadoraqueést eencabezabaenl aAr gent i nasi gui endoaAl ej andr o KornyCori ol anoAl ber i ni .Ensufil osof í aest ápr esenteelconceptode“ l i bert adcreador a”queor i ent al afil osof í adeKorn. EnAr gent i nasurgí aentoncesunai nci pi entecorr i entef emi ni st a,pr oveni entedel osmovi mi entoseur opeosynort eameri canosquel uchabanporconcederal amuj erespaci osde poderenl asoci edad Lapol í t i caargenti nadeent oncesnol edabaunl ugaradecuadoenl asoci edadEnelSoci al i smoyComuni smo,yasehabí andest acadomuj erescomoAl i ci aMoreaudeJust o,l as hermanasMari anaySoni aChert koff,CoraRat t odeSadoskyyl ami smaAngél i caMendozaque,comovi mos,habí asi docandi dat aaPr esi dent adel aRepúbl i caporelPart i do Comuni st aObr er o. Vi ct ori aOcampoysur evi st anocompar t í anest aposi ci ónpol í t i cayAngél i caMendoza,queyanosost eníaquel acl asesoci aleramásdet ermi nant equeelgéneroenelprogr eso soci al ,acept óell i ber al i smodemocr áti codel acul t uradeSur, acordeconelej empl oqueof r ecíadesdel osEst adosUni dosEl eanorRoosevel t . Ent onces,ensul uchaporelf emi ni smo,vi aj óporvari ospaísesi ber oameri canosest udi andol aprobl emát i cadel amuj erdeacuerdoconl asci r cunstanci asdesut i empoSuacci ón f uet anexi t osaqueobtuvocomopr emi oquel aAsoci aci óndeMuj eresI nt erameri canasl adesi gnar aMuj erSobresal i entedelaño:
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t i empoyaunquemant uvounapermanent easpir aci ónal aj usti ci ayal ai gual dad,buscóunarel aci ónconl asoci edadbasadaenl ai ntel i genciaynoenl apr ácti cadel ami l i t anci a p ar t i dar i a : Angél i caMendozasosteníaquel osval orest eóri cosdebíani nspi r arl af ormaci óndelhombreydel amuj er, l ocualequi val í aaldescubri mi ent odel ai mport anci adel aeducaci ón comof actort r ansf ormador. Esdeci r ,pedagogíayeducaci ónpasaronaserdosdi sci pl i nasquel aaut oracult i vóenf unci óndeest enuevopr ogr amadet r ansf ormaci ónsoci al .Su f ormaci ónprof esi onall ahabíapreparadoparaest avocaci óndesdesutar eademaestr a. Laet apanor t eameri canar epr esent óunaí nt i mafusi óndesuvocaci óni nt el ect ualypedagógi ca.Laf ormaci ónqueadqui r i óenCol umbi aUni versi t yl apusoaldí aconl ost emas
r azayl acul t uranegraseconsti t uyóenunadel ascar acter í st i caspr i nci pal esdelpensami ent oqueelabor óenl osEst adosUni dos.Escri bi óensayosyescr i t osent ornoafenómenos del acul t uranegra,t al escomol amúsi cadej azz,desl umbradaporelf enómenocul t uraldel osnegr osnort eameri canosydet odol oqueest edespert ari mpl i cabadeunaspect o parci al ,per onomenosi mport ant e,del apersonal i daddel osEst adosUni dos.Conposter i ori dad,ygr aci asasusvi ncul aci onesconl osorgani smosnor t eameri canosquese ocupabandet emasdeeducaci ónysoci edadenI ber oaméri ca,t uvol aoport uni daddeponerenpráct i casusi deas.Pr i meroconunabecadel aUNESCO quel eper mi t i óresi di rentr e l osi ndi ost arascosdeMéxi copar al l evaracaboelProyect odeEducaci ónFundamentaldePát zcuar oy,mást arde,enBol i vi aparaest udi arl aescuel ai ndí genadeHuar i zat a: Lapedagogí adeAngél i caMendoza,sobr et odoensusañosfinal es,seenr i queci óconsusestudi ossoci ol ógi cos.CuandoregresóaMendozayocupól ascátedr asenl a Uni versi dadNacionaldeCuyoconpost eri ori dadal al l amada”r evol uciónLi bert adora”not óquel asoci ol ogí aest abal i mi t adaal osenf oquest eór i cosyal aexposi ci óndet eor í asy doct r i nas,másqueal osest udi osexperi mental esbasadosenelt r abaj odecampo: Yaquísusi ngul ari dadint r oduj olaprácti cadelt r abaj odecampo,l aapert uraaunabi bl i ogr afí auni versalynohabíat emaquenoqui si eradi scut i rysobr eloquenoi l ustr araasus al umnos.Enl opersonal ,conocí ,cuandol l eguéaMendozahace30añosavari aspersonasconi deol ogí asbastantedi st i ntas:El vi r aCal l e,Lui sTri vi ño,ambosf al l eci dos( Zul eta Ál varezyLui sCampoy,yl oscuat r omani f est abansuadmi r aci ónyrespeto( casidi r í avener aci ón)porAngél i caMendoza Pr econi zóent oncesunasoci ol ogí afundadaenl osdat osempí r i cosdel areal i dadcaptadosat r avésdei nvesti gaci onesper sonal esqueel l ami smal l evóacaboenMendoza,conl a colabor aci óndeestudi ant esygraduadosuni versi t ari os: Talcomoconf r ecuenci al osi ntet i zabaenl acát edr a:“esi nút i lquerercambi aral goapasi onadament e,sipri meronosel oconocedesapasi onadament e”.Deal l ísudeci si ónde dedi car seal asci enci ashumanasysoci al es[ . . . ]Nosól oenseña:ent usi asma.Nosól oexponemagi st r al ment e:gener adebat es.Nosól oexpl i cat eor í as:f oment aexperi enci as.Pone ent el adej ui ci oi deasyconcept os.Obl i gaapensar .Exigeat ent aobservacióndel ar eal i dadsoci al .Sus(casir adi cal i zados)empi r i smosoci ol ógi coyrel ati vi smocult uralf uer on bl ancodeser i osat aques[ . . . ]Hastaelenoj onosest arí aexi gi endo—comonosl oexi gíaent onces— serobjet i vosenelanál i si sdel oshechosLTri vi ño( ElDi ari o)Mendoza,5de f ebrer o1970. Ci t andonuevament ea(Tri vi ño:D,LosAndes1997)Nosi mpul sóal areal i zaci óndei nvest i gaci onespurament eempír i casydescri pti vas(enVi l l asMi ser i as,Pat r onatodeMenores, CárcelPeni t enci ari a,et c. ) ,casiporcompl etoaj enasaconsi der aci onesteóri cas[ . . . ]Fueuna“ vacuna”contr aunaci ert aabundanci adeteori zaci onesconescasaosi nclar abase c on cr e t a[ . . . ]Enl ac át e dr apu soén f a s i se nel“ r e l a t i v i s mocu l t u r a l ” ,a po r t ev al i o sodel aAn t r o po l o g í aal o se st u di o ss oc i o l ó gi c os . Dedi cóest udi osl i t erar i osafigurascomoEnri queHudsonoacost umbresypai saj esameri canos,vi r t udesquesi ndudaapreci óyval oróVi ct ori aOcampocuandol ai ncor por óal el encodeescri t oresdeSur .Per ol osméri t osl i t erar i osdeAngél i caMendozaadqui erensusent i domáspr of undocuandosel osconsi der acomoelmedi oconqueseexpresósu vi gor osayori gi nalper sonal i dad,suvol unt addeservi ral asoci edadargent i nayameri canapr oyect adasalmej orami ent odelhombreyl amuj eryl ahumani dad. Lai denti dadde Angél i caMendozaseevi denci óensut r abaj odeescr i t ora,atr avésdel afil osof í a,hi st ori a,soci ol ogí a,cr óni ca,r eflexi ónensayíst i caycrí t i cadet extos.Peromásquet odossus mé r i t o si n t e l e c t u a l e syl i t er a r i o s,f u es upe r s on al i d adl aqu el ev al i óelr e c ue r d oye lr e c on oc i mi e nt odec ua nt o sl ac o no ci er o n . Ypar ater mi nar , r ecorr i endol asdi versaset apasdel avi dadeAngél i caMendoza,desufor macióni ntel ectualypol í t i ca,debemosconsi der arquedesdeelsoci al i smoj uveni lhast ael l i ber al i smodemocrát i codesusúl t i mosdí asat r avesóconf uer t eprot agoni smopersonalunosdel osmomentosmáscompl ej osyconfli ct i vosdel asoci edadcont empor ánea Fal l eci óenest aci udadel5defebr erode1960,dej andoelmej ordel osrecuerdosyveneraci ón.
BIBLIOGRAFÍA Duf ourdeOr t egaAnaLui sa,Mazz eideMar t í nezSt el l a“ CONFLI CTOSGREMI ALESDOCENTESEN MENDOZAEN ELSI GLOXX”si nf echadepubl i cac i ón Fer r ei r adeCassoneFl or enci a:1996:ANGÉLI CA MENDOZAANTELA CONDI CI ÓNHUMANA .Tr i vi ño,Lui s.“ ANGÉLI CAMENDOZA:AUNADÉCADADESUDESAPARI CI ÓN” .ElDi ar i o,Mendoza,Jueves5def ebr er ode1970. Tr i vi ño,Lui s:“ ANGÉLI CAMENDOZADi ar i oLosAndes1997 Zul et aÁl var ez,Enr i que.“ ANGÉLI CA MENDOZAERALALI BERTADCAMI NANDO” .LosAndes,Mendoza, 16novi embr e1997.
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