PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES N.-1 DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA LITERATU RA AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 TÍTULO DE BLOQUE O MÓDULO: Reglamentos/ Manual de Instrucciones. Para convivir mejor. TIEMPO: 6 SEMANAS FECHA INICIAL: 26 de septiembre
AÑO DE BÁSICA: QUINTO ³B´ PROFESOR: PROFESOR: Hugo Pila FECHA FINAL: 04 de noviembre
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir reglamentos y manuales de instrucciones adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objeticos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su función específica. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: CURRICUL ARES:
EJES DE APREDIZAJE
ESCUCHAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su función y uso.
ESTRATEGIAS METODOLÓGUICAS
y
Análisis de reglamentos y manuales de instrucciones
RECURSOS
texto del niño cuadernillo de trabajo
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/ INDICADORES DE LOGRO Escucha e identifica ideas que no están escritas expresamente en un reglamento. Indicador de logro:
y
HABLAR
LEER
Expresar en forma oral normas e instrucciones en función de la planificación y la corrección gramatical desde la persuasión. Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación en la vida cotidiana.
y
y
y
y
Identificación de la estructura pertinente Realización de un reglamento de clase Realización de un manual de instrucciones Expresión de sus ideas referentes a varios tema Encuentran uso cotidiano en los reglamentos y
tarjetas
gráficos
ACTIVIDAD DE EVALUACION
TÉCNICA: OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN INSTRUMENTO: ESCALA NUMÉRICA y
Escribe un reglamento de aula. Expresa oralmente reglamentos desde la planificación del discurso.
y
Indicador de logro:
revistas
diccionario lecturas cartulinas goma
Explica sobre el reglamento Identifica el propósito comunicativo y establece semejanzas y diferencias entre diversos tipos de reglamentos. Indicador de logro Realiza semejanzas y diferencias
y
Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros.
Expresa sus ideas con coherencia y claridad.
Analiza los tipos de reglamentos para est ablecer su aplicación y diferencias. TÉCNICA: PRUEBA
ESCRIBIR
Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillos con diferentes propósitos comunicativos y la aplicación de las propiedades del texto.
manuales. y
y
TEXTO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en función de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propósito del texto.
y
y
y
y
y
Escritura de manuales y reglamentos respetando la estructura establecida Formulación de oraciones
Identificación de clases de oraciones Identificación de las partes de la oración Determinación de núcleos de sujeto y predicado
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO Clasifica y jerarquiza ideas para redactar un manual de instrucciones adecuado con la estructura de este tipo de texto.
Utiliza sustantivos, adjetivos, pronombres, oraciones bimembres, oraciones unimembres, los tipos de sujeto y predicado Indicador de logro Escribe oraciones Identifica los modificadores
y
y
y
Redacta un manual de instrucciones respetando su estructura establecida.
Emplea correctamente sustantivos, adjetivos y pronombres en oraciones unimembres y bimembres.
Diferencia los tipos de sujetos y predicados.
Reconocimiento de los modificadores del sujeto. Utilización de verbos, sustantivos, artículos y verbos en diferentes tipos de textos.
BIBLIOGRAFÍA: Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, guía del docente del texto. OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Lic. Edith Terán
Directora
Dra. Mónica Luna
Prof. Hugo Pila
Subdirectora
Docente
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES N.-1
DATOS INFORMATIVOS: ÁREA: MATEMÁTICA AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 TÍTULO DE BLOQUE O MÓDULO: Ecuador: Integración en la diversidad TIEMPO: 6 semanas FECHA INICIAL: 26 de septiembre
AÑO DE BÁSICA: QUINTO B PROFESOR: Hugo Pila FECHA FINAL: 04 de noviembre
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE O MÓDULO: Leer y escribir números naturales hasta seis cifras. Representar números como la suma de los valores de sus dígi tos. Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes y ángulos. RELACIÓN ENTRE COMPONENTE S CURRICULARES:
BLOQUES CURRICULARES Relaciones y Funciones
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Ubicar en una cuadrícula objetos y elementos del entorno según sus coordenadas. (A)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
y
y
y
Leer y escribir números naturales de hasta seis cifras. (C, P, A)
y
y y
y
Geométrico
Dibujar la cuadrícula
y
texto del niño
y
Numérico
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/ INDICADORES DE LOGRO
y
Reconocimiento de los elementos que la forman Ubicación de los pares ordenados en la cuadrícula Utilización de la cuadrícula para ubicar lugares. Identificación de las unidades, decenas y centenas de mil Formulación de nuevas cantidades Ubicación de cantidades en el ábaco Ubicación de cantidades en el tablero posicional. Lectura y escritura de cantidades
ACTIVIDAD DE EVALUACION TÉCNICA: PRUEBA INSTRUMENTO: CUESTIONARIO
Localiza elementos en la cuadrícula
Indicadores de logro:
tarjetas
Ubica elementos en la cuadricula.
y
cuadernillo del niño gráficos revistas
y
y
Descompone números de hasta seis dígitos como la suma del valor posicional de sus dígitos.
copias
Indicadores de logro:
semillas
Identifica los números Escribe cantidades
juego geométrico
y
y
y
Representa objetos en la cuadrícula según las coordenadas Reconoce el valor posicional de los números Lee y escribe cantidades de hasta seis cifras Representa gráficamente cantidades Compone y descompone cantidades
Establecer relaciones de secuencia y orden: mayor que >, menor que <, entre, en un conjunto de números naturales. (P)
Medida
y
y
y
Ubicar el valor posicional de números naturales de hasta seis cifras. (P)
Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas. Medir ángulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador.
y
y y y
y
Diferenciación de números mayores y menores Composición y descomposición de cantidades Escritura de cantidades al dictado Diferenciación de clases de líneas
Identificación de ángulos Trazar ángulos Clasificación de los ángulos de acuerdo a sus medidas Reconocimiento de los ángulos en varios objetos y figuras
compas
y
cartulinas y
abaco
y
Traza ángulos utilizando el graduador Clasifica ángulos de acuerdo a las medidas.
Reconoce y representa ángulos rectos, agudos y obtusos.
Indicadores de logro:
Dibuja ángulos
BIBLIOGRAFÍA: Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, guía del docente del texto. OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Licda. Edith Terán
Directora
Dra. Mónica Luna Subdirectora
Prof . Hugo Pila
Docente
terráqueo, a través de criterios de longitud y latitud. Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservación. Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta generando compromisos de acciones concretas.
horarios y
y
Identificación de los problemas ambientales más graves
Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra actitudes y hábitos de conservación del ambiente.
y
Describe principales problemas ambientales así como sus posibles soluciones.
Indicadores de logro y
Adaptación de normas de comportamiento para prevenir más problemas ambientales.
Realiza mapa conceptual de los problemas ambientales del mundo.
4) BIBLIOGRAFÍA: Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, guía del docente del texto.
5) OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________ 6) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Lcda. Edith Teran
Directora
Dra. Monica Luna Subdirectora
Prof . Hugo Pila
Docente
interpretación, descripción y la relación adaptativa de los organismos al medio.
ecosistemas
ecosistemas terrestres y los ecosistemas acuáticos. Indicadores de logro
Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulación de ejemplos.
y
Explicación de las relaciones que mantienen las diferentes especies en la naturaleza.
Dibuja ecosistemas
y
Propone alternativas para el manejo racional y la conservación de los ecosistemas.
y
Propone alternativas para la conservación de los distintos ecosistemas.
BIBLIOGRAFÍA: Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, guía del docente del texto. OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Lcda. Edith Teran
Dra. Monica Luna
Prof . Hugo Pila
Directora
Subdirectora
Docente
