Planificacion de Artes Visuales 1 Basico

ESCUELA RURAL AYACARA

PLANIFICACIÓN ANUAL 2015 ASIGNATU RA PROFESOR (A)

ARTES VISUALES

CURS O

PRIMERO BASICO

KAREN HERNÁNE! SIEBAL

AÑO

2014

N" SESIONES

#$

SEMESTRE 1 MES

E%E

MAR!O ABRIL

UNIA &CONTENIO I UNIA

Expresar y crear visualme nte

› Procedimientos de dibujo: dibujo: dibujo dibujo libre libre con con lápi lápiz z gra grato, to, plumone plumones, s, lápices lápices de cera, pastel graso, entre otros › Procedimientos de pint pintur ura: a: pint pintur ura a digital, con esponja y pincel › Procedimientos de corte y pegado con materiales de reciclaje y textiles  › !engu !enguaje aje visual visual:: l"nea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular

Apreciar y responde r frente al arte

MAYO %UNIO %ULIO

II UNIA

Expresar Expresar y crear visualment e

› Procedimientos de pintu pintura: ra: tmpe tmpera, ra, lápi lápice ces s de cera cera,, pasteles grasos › Procedimientos de escultura: modelado en greda, plast plastici icina na y papel papel mac$

OB%E OB %ETI TIVO VOS S E E APR APREN ENI I!A !A%E %E

HABI HABILI LIA AE ES S POR ESARROLLAR

PROCEIMIE NTOS E EVALUACIÓN

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › entorno art"stico: obras de arte local, local, c$ileno, c$ileno, latinoame latinoamerican ricano o y del resto del mundo (OA 1)

› 'bse 'bserv rvac aci# i#n n de situaciones y lugares lugares cotidiano cotidianos, s, de manera manera directa directa y por medio de fotograf"as y videos

'bservaci#n directa, monitoreo perman permanent ente e de las activi actividad dades es sugeridas

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › l"nea l"nea %grues %gruesa, a, delgad delgada, a, recta recta,, ondulada e irregular& › color color %puro, %puro, mezcl mezclado ado,, fr"os fr"os y cálidos& › textura %visual y táctil& (OA 2) Expresar emociones e ideas en sus trab trabaj ajos os de arte arte a part partir ir de la experimentaci#n con: › mate materi rial ales es de mode modela lado do,, de reci recicl claj aje, e, natu natura rale les, s, pape papele les, s, carton cartones, es, pegam pegament entos, os, lápic lápices, es, pint pintur uras as,, texti textile les s e imág imágen enes es digitales › $erramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnol#gicas %pincel, tijera, esteca, computador, entre otras& › proc proce edimie mientos tos de dibu dibujo jo,, pintura, pintura, collage, collage, escultura escultura,, dibujo dibujo digital y otros (OA #) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pare pares, s, usan usando do elem elemen ento tos s del del lenguaje visual (OA 5) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › entorno art"stico: obras de arte local, c$ileno, latino latinoame americ ricano ano y del del resto resto del del mundo (OA 1) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › l"nea l"nea %grues %gruesa, a, delgad delgada, a, recta recta,, ondulada e irregular& › color color %puro, %puro, mezcl mezclado ado,, fr"os fr"os y cálidos& › textura %visual y táctil& (OA 2) Expresar emociones e ideas en sus trab trabaj ajos os de arte arte a part partir ir de la experimentaci#n con: › mate materi rial ales es de mode modela lado do,, de reci recicl claj aje, e, natu natura rale les, s, pape papele les, s,

.

› (reaci#n de trab trabaj ajos os de arte arte basados en la obse observ rvac aci# i#n n del del entorno › Expresi#n de emocione emociones s e ideas ideas por medio de trabajos de arte › (omunicar lo )ue sienten, sienten, piensan piensan y pree preere ren n frente frente a trab trabaj ajos os de arte, arte, usando usando diferen diferentes tes medios

+etroalimentaci# n de los productos art"sticos (reaciones art"sticas travs el uso de diferentes materiales y soportes de trabajo Escala de apreciaci#n para evaluaciones formativas

› *til *tiliizac zaci#n i#n de diferentes materiales, $erramientas y procedim procedimient ientos os de las artes artes visua visuale les s para desarrol desarrollar lar la capacidad de expresi#n y creat creativ ivida idad d visual visual mediante la experimentaci#n › 'bservar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, video videos s y obras obras de arte › -denticar eleme elemento ntos s de una obra de arte › (omunicar lo )ue siente sienten n y pien piensan san al obse observ rvar ar obra obras s de arte arte y cuento cuentos s infantiles › (rear trabajos de arte basados en la propia imaginaci#n e intereses personales › Expresar emocione emociones s e ideas ideas por medio de

'bservaci#n directa, monitoreo perman permanent ente e de las activi actividad dades es sugeridas +etroalimentaci# n de los productos art"sticos

ESCUELA RURAL AYACARA II UNIA

› !engu !enguaje aje visual visual:: color olore es puros uros y colores mezclados › /iestas cele celebr brac acio ione nes s ($ile

y de

Aprec Apreciar iar y responder frente al arte

carton cartones, es, pegam pegament entos, os, lápic lápices, es, pint pintur uras as,, texti textile les s e imág imágen enes es digitales › $erramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnol#gicas %pincel, tijera, esteca, computador, entre otras& › proc proce edimie mientos tos de dibu dibujo jo,, pintura, pintura, collage, collage, escultura escultura,, dibujo dibujo digital y otros

trabajos de arte › *tilizar y expe experim riment entar ar con diferentes materiales, $erramientas y procedim procedimient ientos os de pintura y escultura

(OA #)

(reaciones art"sticas travs el uso de diferentes materiales y soportes de trabajo Escala de apreciaci#n para evaluaciones formativas

'bservar 'bservar y comunica comunicarr oralmente oralmente sus primer primeras as impre impresio siones nes de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios (OA 4) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pare pares, s, usan usando do elem elemen ento tos s del del lenguaje visual (OA 5)

SEMESTRE 2 ' VACIONES E INVIERNO AGOSTO SEPTIEMB RE

III UNIA

Expresar Expresar y crear visualment e

› Procedi Procedimien mientos tos de pintura: tmpera, tmpera, lápices lápices de cera y pasteles grasos › Procedi Procedimien mientos tos de escultura: construcc construcci#n i#n con material de reciclaje › Procedi Procedimien mientos tos de collage: papeles de revistas y diarios

Apre Aprecia ciarr y responder frente al arte

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: › entorno natural ral: pais aisaje, animales y plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › entorno entorno art"stico: art"stico: obras de arte local, c$ileno, latino latinoame americ ricano ano y del resto resto del del mundo (OA 1) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › l"nea l"nea %grues %gruesa, a, delgad delgada, a, recta recta,, ondulada e irregular& › color color %puro, %puro, mezcl mezclado ado,, fr"os fr"os y cálidos& › textura %visual y táctil& % OA 2) Expresar emociones e ideas en sus trab trabaj ajos os de arte arte a part partir ir de la experimentaci#n experimentaci#n con: › mate materi rial ales es de mode modela lado do,, de reciclaje, naturales, papeles, papeles, cartones, cartones, pegament pegamentos, os, lápi ápices, ces, pintu intura ras, s, text textiiles e imágenes digitales › $erramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnol#gicas %pincel, tijera, esteca, computador, entre 'tras& › proc proce edimi dimie entos tos de dib dibujo, jo, pintura, pintura, collage, collage, escultura escultura,, dibujo dibujo digital y otros (OA #) 'bservar 'bservar y comunica comunicarr oralmente oralmente sus prime primeras ras impre impresio sione nes s de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios (OA 4) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pare pares, s, usan usando do elem elemen ento tos s del del lenguaje visual (OA 5)

Expresar y crear visualme nte

'bservaci#n directa, monitoreo perman permanen ente te de las activi actividad dades es sugeridas

› (reaci#n de trab trabaj ajos os de arte arte basados en la observa rvaci#n de escenas, paisajes y animales en diferen diferentes tes tipos de imágenes

+etroalimentaci# n de los productos art"sticos

› Expresi#n de emocione emociones s e ideas ideas por medio de trabajos de arte › (omunicar lo )ue sienten, sienten, piensan piensan y pree preere ren n frente frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios › Experime Experimentaci ntaci#n #n con con mate aterial riale es, $erramientas y procedim procedimient ientos os de pintura, escultura y collage

III UNIA › !enguaje visual: color olore es fr" fr"os y cálidos

OCTUBRE NOVIEMB RE ICIEMBR E

› 'bse bservac rvacii#n y descripci#n de manera directa y0o por medio de imágenes, videos y obras de arte

IV UNIA › Procedi Procedimien mientos tos de pintura: tmpera, papeles, lápices, plumones e impresi#n › Procedi Procedimien mientos tos de escultura: construcc construcci#n i#n con material de

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: › entorno natural ral: pais aisaje, animales y plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › entorno entorno art"stico: art"stico: obras de arte local, local, c$ileno, c$ileno, latinoame latinoamerican ricano o y del resto del mundo (OA 1) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos

1

› *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedim procedimient ientos os de pintura, escultura y collage para desarrollar trabajos de arte expresi expresivos vos y creativos › 'bservaci#n paisajes, paisajes, especies especies marinas marinas y texturas texturas de manera manera directa directa y mediante imágenes, videos y obras de arte › (reaci#n de trab trabaj ajos os de arte arte basados en la observa rvaci#n de


'bservaci#n directa, monitoreo perman permanen ente te de las activi actividad dades es sugeridas +etroalimentaci# n de los productos art"sticos

ESCUELA RURAL AYACARA reci recicl claj aje, e, mac$ cartones, modelado greda plasticina

pape papell y y en y

de arte: › l"nea l"nea %grues %gruesa, a, delgad delgada, a, recta recta,, ondulada e irregular& › color color %puro, %puro, mezcl mezclado ado,, fr"os fr"os y cálidos& › textura %visual y táctil& (OA 2)

› Procedi Procedimien mientos tos de dibujo dibujo digital: digital: uso uso de soft soft2a 2are re de dibujo

Expresar emociones e ideas en sus trab trabaj ajos os de arte arte a part partir ir de la experimentaci#n experimentaci#n con: › mate materi rial ales es de mode modela lado do,, de reci recicl claj aje, e, natu natura rale les, s, pape papele les, s, carton cartones, es, pegam pegamen entos tos,, lápic lápices, es, pint pintur uras as,, text textil iles es e imág imágen enes es digitales › $erramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnol#gi tecnol#gicas cas %pincel %pincel,, tijera, tijera, esteca, computador, entre otras& › proc proce edimi dimie entos tos de dib dibujo, jo, pintura, pintura, collage, collage, escultura escultura,, dibujo dibujo digital y otros (OA #)

› !enguaje visual: texturas texturas visuales visuales y táctiles

Apreciar y responde r frente al arte

› 'bras de arte y foto fotogr graf af"a "as s con con los temas de animales marinos, imágenes microsc#picas, texturas texturas visuales visuales y táctiles, frutos y plantas

'bservar 'bservar y comunica comunicarr oralmente oralmente sus prime primeras ras impre impresio sione nes s de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios (OA 4) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pare pares, s, usan usando do elem elemen ento tos s del del lenguaje visual

(OA 5)

imágen imágenes es y obras obras de arte › *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y proce procedim dimien ientos tos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creati creativid vidad ad visual visual mediante la experimentaci#n


› Expresi#n de emocione emociones s e ideas ideas por medio de trab trabaj ajos os de arte, arte, usando procedimientos procedimientos de pintura, escultura y dibujo digital › (omunicac (omunicaci#n i#n de lo )ue sienten, piensan y preeren fre frente a obra obras s y trab trabaj ajos os de arte, arte, usando usando diferen diferentes tes medios › Aplicaci#n de creatividad y originali originalidad dad en sus trabajos de arte

OB%ETIVOS ACTITUINALES

ESTRATEGIA E ENSEÑAN!A

3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas 5 3emostrar disposici#n a expresar art"sticamente art"sticamente las propias ideas y sentimientos 5 6alorar y cuidar el patrimonio art" art"st stic ico o de su comu comuni nida dad, d, regi# egi#n, n, pa"s pa"s y de la $uma $umani nida dad d 5 3emostrar dispos disposici ici#n #n a desar desarro rolla llarr su crea creativ tivida idad, d, exper experime imenta ntando ndo,, imagin imaginand ando o y pensando pensando divergen divergentemen temente te 5 3emostrar 3emostrar disposici#n disposici#n a trabajar trabajar en e)uipo, e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 +espetar +espetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros 5 +espetar el trabajo art"stico de otros, valorando la originalidad !a asignatura de Artes 6isuales se estructura en torno a dos ejes: E7P+E8A+ 9 (+EA+ 6-8*A!E;'; ->';
ISEÑO E CLASE N" ASIGNATU RA PROFESOR (A)

EUCACION ARTISTICA

CURS O FECH A ?

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2


U*+,+&-./ *+. 0 5 , 4 - A-/*/6+ , 4 0  3 2 1 O

H,**+,+

UNIA 1 Presentaci#n de la asignatura 5 +espeto +espeto y valoraci#n de la asignatura para el el desarrollo desarrollo integral del alumno alumno 5 3emostrar curiosidad por el entorno tecnol#gico y disposici#n a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 (onocer (onocer la asignat asignatura, ura, los los contenidos contenidos genera generales les a tratar tratar durante durante el a@o, a@o, las normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones evaluaciones y aspectos necesarios para el buen desarrollo de la asignatura 5+eexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para para gara garant ntiz izar ar el buen buen func funcio iona nami mien ento to de la cla clase y del del trab trabaj ajo o colaborativo

L. ,69.

I+*-,+.7 + .87.

5 Escuc$an con respeto respeto la informaci#n entregada entregada por el el docente 5 +ealizan +ealizan preguntas preguntas e interact4an interact4an aportando aportando opiniones respecto respecto de normas normas y rutinas y la forma en la cual se implementaran 5 3emue 3emuestr stran an dispos disposici ici#n #n positi positiva va a respe respetar tar e implem implement entar ar las normas normas y rutinas de la clase

I*-*.

ACTIVIAES E APRENI!A%E ,77..

El profesor saluda y da la bien bienve veni nida da al a@o esco escola lar, r, se presenta y expresa a los alumnos alta alta motiva motivaci# ci#n n y expec expecta tativ tivas as para el trabajo )ue $arán durante el a@o a@o -nvita -nvita a los ni@os ni@os y ni@as ni@as a compromete comprometerse rse con el trabajo trabajo individual y en e)uipo )ue realizarán y )ue los llevará a la consecuci#n de las metas establecidos 3a la palabra para )ue los alumnos comenten sobre sus experie experiencia ncias s y expecta expectativa tivas s para el a@o )ue se inicia

El profe profesor sor prese presenta nta la asign asignatu atura ra indi indica cand ndo o de form forma a brev breve e cuál cuáles es serán las unidades a trabajar durante el a@o y )ue aprenderán en cada una de ellas !uego !uego a travs travs de la prese presenta ntaci# ci#n n %ppt& los alumnos determinan acciones acciones correc correctas tas e incorr incorrecta ectas s de compor comportam tamien iento, to, el profe profesor sor debe debe guiar a los alumnos a respuestas )ue favorezcan el compromiso de trabajo y la sana convivencia 3eben establec establecer er y acordar acordar las normas normas de conduc conducta ta y las posibl posibles es sanci sancione ones s ante las faltas cometidas

C*77 El profe ofesor naliza la recordando )ue a partir de la pr#xima clase, se inicia form formal alme ment nte e la prim primer era a unidad y )ue deben cumplir con todo lo acordado

ACTIVIAES E EVALUACION

/inalme inalmente nte el profe profesor sor los invita invita a realizar un dibujo en la primera $oja de su cuaderno como portada de la asignatura 8ugiere algo relacionado relacionado con con las las acti activi vida dade des s plás plásti tica cas s )ue )ue realizarán !a evaluaci#n realizada es a travs de la observaci#n y análisis de las las respu espues esta tas s y disp dispos osic ici# i#n n de los alumn alumnos os en la fase fase de presentaci#n de la asignatura

RECURSOS EUCATIVOS

P(, 3ata s$o2, presentaci#n P'BE+ P'-;< .

C




U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3

I UNIA3

A-/*/6+ H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lápiz grato, plumones, lápices de cera, pastel graso, entre otros %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno cultural: vida cotidiana y familiar › 3emostrar disposici#n a expresar art"sticamente las propias ideas y sentimientos › +espetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros › (omunicar experiencias, usando diferentes medios visuales › *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n › 3esarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e imaginaci#n › -dentican caracter"sticas personales y las expresan en trabajos de arte %aspecto f"sico, rasgos de carácter& › (rean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana %por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros&

I*-*. El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar 8e sugiere iniciar con una canci#n )ue invite a los ni@os al trabajo El profesor establece un dialogo con los estudiantes para )ue compartan sus experiencias y apreciaciones acerca de las actividades )ue desarrollan en su vida cotidiana, guiados por el docente con preguntas como: D)u $ago cuando me despierto %tomar desayuno, duc$arme, lavarme los dientes, ir a la escuela, otros& D)u $ago a media ma@ana en la escuela y en mis d"as libres %$acer trabajos en la escuela, ver televisi#n, jugar en la plaza, ayudar a la mamá o al papá, otros& D)u $ago en la tarde cuando

ACTIVIAES E APRENI!A%E ,77.. Actividades de aprendizaje secuenciadas: Actividad . Fasados en la conversaci#n, seleccionan una de las de las actividades mencionadas y la dibujan, utilizan plumones de colores en su ilustraci#n Actividad 1 Guiados por el docente, los estudiantes conversan acerca de las actividades )ue realizan con sus amigos, por medio de preguntas como: Dcuáles son sus amigos dentro del curso D
J

C*77 En conjunto con el profesor los alumnos comentan cuales fueron las actividades )ue dibujaron Iustican su selecci#n, a )ue le asignaron mayor y menor importancia, en cuanto a tcnica el profesor solicita )ue observen sus producciones y )ue describan los tipos de trazos, la textura )ue se observan, los alumnos comentan sus apreciaciones H/elicite el trabajo de los alumnos, indi)ue )ue son muy bellas representaciones de sus actividades favoritas e incluso, comente cuales sus actividades favoritas,

ESCUELA RURAL AYACARA para establecer conanza con los ni@os y ni@as

!uego el docente explica el objetivo de la clase


Plumones y lápices cera



U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3

I UNIA3

A-/*/6+ H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

I*-*.

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› Procedimientos de pintura: pintura digital, con esponja y pincel %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno cultural: vida cotidiana y familiar › 3emostrar disposici#n a expresar art"sticamente las propias ideas y sentimientos › +espetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros › *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n › 3esarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e imaginaci#n › -dentican caracter"sticas personales y las expresan en trabajos de arte %aspecto f"sico, rasgos de carácter& › Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s" mismos, experiencias familiares y cotidianas %por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumplea@os, visitas, entre otros&


K

C*77

ESCUELA RURAL AYACARA El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar 8e sugiere iniciar con una canci#n )ue invite a los ni@os al trabajo El profesor explica el objetivo de la clase e invita a los ni@os a realizar una actividad muy entretenida, los invita a jugar a las m"micas !os alumnos voluntariamente salen adelante y gesticulan corporalmente y en silencio las actividades )ue las les gusta $acer, intente otorgar tiempo y )ue varios alumnos participen, registre en el pizarr#n los aciertos y premie en lo posible con un dulce a cada imitador


Actividades de aprendizaje secuenciadas: Actividad . El profesor resume oralmente las distintas actividades planteadas por los estudiantes e indaga en como lograron descubrir la actividad favorita de su compa@ero -ntencione las respuestas, abordando el concepto postural, concluyendo )ue la mayor parte de las representaciones presentan diversas posturas )ue toman las personas al realizar estas actividades %Por ejemplo: posturas )ue reejen actividades como bailar, andar en sLate, en bicicleta y0o a caballo, jugar f4tbol, etc& Actividad 1 !os estudiantes identican caracter"sticas personales y de sus compa@eros, guiados por el docente mediante preguntas como: Dc#mo soy yo f"sicamente %altura, color de pelo, color de ojos, entre otros& Dc#mo son mis compa@eros D8omos todos iguales DEn )u nos parecemos y en )u nos diferenciamos DMu me gusta $acer en mi tiempo libre DMu $ago en los recreos DMu actividades deportivas, art"sticas o de otro tipo preero DMu cosas me $acen sentir contento HPreste especial atenci#n )ue los comentarios no sean ofensivos y )ue rescaten los aspectos positivos de cada alumno

3escriben apreciaciones personales frente a su trabajo de arte y al de sus compa@eros, respondiendo preguntas como: D)u me parece mi autorretrato D8e parece a m" DPor )u DMu me producen los retratos de mis compa@eros D8e parecen a ellos DPor )u /elicite el trabajo y el comportamiento de los alumnos, indi)ue )ue son muy buenas representaciones de ellos mismos Hse sugiere tomar los autorretrato y crear un mural con ellos

Actividad ? En parejas, eligen una de sus actividades preferidas para elaborar un autorretrato A continuaci#n: *n estudiante de cada pareja se tiende sobre un pliego de papel craf, adoptando una postura )ue represente la actividad )ue seleccion# 8u compa@ero dibuja la silueta de la pose sobre el papel !uego realizan la misma acci#n, invirtindose las funciones !os estudiantes recortan sus siluetas y dibujan en ellas para caracterizarlas y diferenciarlas Pintan las siluetas con tmpera, usando sus dedos %pintura digital& Para terminar, pueden pegar a sus siluetas diferentes elementos de vestuario, textiles, materiales naturales o reciclados, entre otros <mpera, papel craf, tijeras, plumones Plantilla de evaluaci#n 3ulces para premiar 8e solicita para la pr#xima clase traer una foto familiar •



CURS O FECH A N

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2


U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

I UNIA3 › Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lápiz grato, plumones, lápices de cera, pastel graso, entre otros %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno cultural: vida cotidiana y familiar › 3emostrar disposici#n a expresar art"sticamente las propias ideas y sentimientos › +espetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros › 'bservaci#n de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y por medio de fotograf"as y videos › *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n › 3esarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e imaginaci#n › -dentican caracter"sticas personales y las expresan en trabajos de arte %aspecto f"sico, rasgos de carácter& › Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s" mismos, experiencias familiares y cotidianas %por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumplea@os, visitas, entre otros&

I*-*. El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar 8e sugiere iniciar con una canci#n )ue invite a los ni@os al trabajo

ACTIVIAES E APRENI!A%E ,77.. Actividades de aprendizaje secuenciadas: Actividad . !os alumnos realizan sus representaciones, cuentan con ? minutos, en ese tiempo los observadores adivinan la situaci#n cotidiana mostrada por sus compa@eros El profesor en tanto registra en el pizarr#n cada actividad enunciada %Por ejemplo tomar once, cocinar, $acer un asado, un d"a de picnic, $acer el aseo, etc&

El profesor explica el objetivo de la clase e invita a los ni@os a Actividad 1 !os estudiantes traen a la clase realizar una fotograf"as de sus familias, las observan e representaci#n en grupos identican caracter"sticas de su familia, guiados de K sobre una situaci#n por el docente mediante preguntas como: D(#mo cotidiana de una familia es mi familia %alegre, divertida, enojona, etc& Para ello tendrán )ue D(uántos somos en nuestra familia D(#mo se ponerse de acuerdo Por llama cada uno de sus integrantes D(uántos sorteo conocerán el tema $ermanos somos DEn )u lugar estoy yo de a representar y tendrán acuerdo a mi edad %mayor, menor, del medio, solo J minutos para otros& DMu actividades $acemos generalmente organizarse !os juntos DMu es lo )ue más me gusta $acer con observadores adivinarán mi familia D

C*77 *na vez terminado el tiempo los alumnos comentan las actividades seleccionadas justicando su elecci#n, el profesor comparte cuál es su principal actividad familiar !uego felicita el trabajo realizado

(uadernos de cro)uis, lápices de colores 8ticLers para premiar

O


ISEÑO E CLASE N" ASIGNATU RA PROFESOR (A) U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+ H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

I*-*.


CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

I UNIA3 › Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lápiz grato, plumones, lápices de cera, pastel graso, entre otros › !enguaje visual: l"nea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular %'A1& Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: l"nea %gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular& %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual › 3emostrar disposici#n a expresar art"sticamente las propias ideas y sentimientos › +espetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros › Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte › *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n %'A1& › -dentican y dan ejemplos de diversos tipos de l"neas %gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras& en ilustraciones y0o su entorno › Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de l"neas › Experimentan con diferentes tipos de l"neas en sus trabajos de arte %'AJ& › 3escriben trabajos de arte en relaci#n con: 5 las emociones y sensaciones )ue transmiten 5 la aplicaci#n de tipos de l"neas con diferentes prop#sitos expresivos › +espetan los comentarios )ue $acen sus compa@eros de trabajos de arte


El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje espera )ue se encuentren en secuenciadas: silencio y ordenados para comenzar 8e sugiere iniciar con Actividad . !os estudiantes una canci#n )ue invite a los ni@os juegan a asociar los diferentes al trabajo tipos de l"neas %gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular& con El docente explica el objetivo de emociones %Ejemplo: alegr"a con la clase e invita a los alumnos a l"neas onduladas, pena con l"neas observar su entorno y reconocer gruesas, otros& En una plantilla los elementos )ue $ay y las l"neas entregada, los alumnos trazan )ue pueden observar en relaci#n l"neas seg4n el profesor nombre a su forma !os alumnos nombran alguna emoci#n los alumnos la elementos )ue observan e representan con l"nea, sin llegar a identican l"neas, apoyados por crear formas preguntas como: D)u tipo de



C*77 Para nalizar los alumnos muestran sus dibujos y describen las emociones )ue )uer"an expresar y los tipos de l"neas utilizadas en sus trabajos de arte H-ntente )ue varios alumnos participen en esta actividad !uego $aga sus apreciaciones siempre en un sentido positivo /elicite el trabajo realizado y retire los dibujos

ESCUELA RURAL AYACARA l"neas observamos en los bancos, puertas, ventanas, moc$ila y otros objetos D(#mo se llaman estos tipos de l"neas DMu sensaciones nos producen los diferentes tipos de l"neas


Actividad 1 !os estudiantes seleccionan emociones y le asocian tipos de l"neas para representarlas Para esto: dibujan el rostro de una persona, usando los tipos de l"neas y la emoci#n escogida, pintan su dibujo con tmpera y pinceles Plantilla de evaluaci#n Gu"a de trabajo . sesi#n J ('P-A -P+E8A A<+A8 Hse solicita para la pr#xima clase recortes de paisajes

ISEÑO E CLASE N" ASIGNATU RA PROFESOR (A) U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+ H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

I*-*.


CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

I UNIA3 › Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lápiz grato, plumones, lápices de cera, pastel graso, entre otros › !enguaje visual: l"nea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular %'A1& Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: l"nea %gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular& %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual › 3emostrar disposici#n a expresar art"sticamente las propias ideas y sentimientos › +espetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros › (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n del entorno › *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n %'A1& › -dentican y dan ejemplos de diversos tipos de l"neas %gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras& en ilustraciones y0o su entorno › Experimentan con diferentes tipos de l"neas en sus trabajos de arte %'AJ& › Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias 5 =ablan de los trabajos )ue más les gustan 5 +espetan los comentarios )ue $acen sus compa@eros de trabajos de arte › 3escriben trabajos de arte en relaci#n con: la aplicaci#n de tipos de l"neas con diferentes prop#sitos expresivos

ACTIVIAES E APRENI!A%E ,77.. .Q

C*77

ESCUELA RURAL AYACARA El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar 8e sugiere iniciar con una canci#n )ue invite a los ni@os al trabajo El docente explica el objetivo de la clase e invita a los alumnos a observar su entorno y reconocer en los elementos de la naturaleza los tipos de l"neas )ue se aprecian Hpara esta actividad se sugiere en lo posible $acer recorrer a los alumnos el entorno inmediato una plaza, un par)ue un jard"n de lo contrario puede realizarse la actividad con imágenes tra"das de paisajes


Actividades de aprendizaje secuenciadas: Actividad . El docente gu"a la observaci#n de l"neas en elementos de la naturaleza %por ejemplo: árboles, cortezas, ores, cordillera, cerros, entre otros& y los estudiantes las identican por medio de preguntas como: D)u tipos de l"neas se observan %gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular& Dc#mo se llaman estos tipos de l"neas DMu sensaciones les producen los diferentes tipos de l"neas si fueran una or o un árbol, D)u tipos de l"neas les gustar"a tener y por )u !os estudiantes asocian los diferentes tipos de l"neas a diferentes elementos de la naturaleza %Ejemplo: las ores a l"neas onduladas, los tallos de las ores a l"neas rectas, las l"neas de las cortezas a l"neas irregulares, etc&

Para nalizar, observan sus trabajos, indican los elementos representados, las l"neas utilizadas y lo )ue )uer"an expresar (omparten opiniones de los trabajo s de los demás compa@eros El profesor comenta sus apreciaciones respecto a los resultados de los trabajo realizados y felicita el trabajo

Actividad 1 Fasados en las asociaciones planteadas en la actividad anterior, realizan una pintura usando l"neas Para esto: dibujan uno o más elementos naturales sobre la $oja de blocL, los pintan usando diferentes tipos de l"neas con plumones *na vez terminado el tiempo el profesor los invita conversar sobre los trabajos realizados

Plumones, $oja de blocL Hdependiendo si pueden o no salir a recorrer el entorno solicitar fotograf"as de paisajes



U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3

I UNIA3

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lápiz grato, plumones, lápices de cera, pastel graso, entre otros %'A?& Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentaci#n con: procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,

..

ESCUELA RURAL AYACARA usando elementos del lenguaje visual

A-/*/6+ H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

I*-*. El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar 8e sugiere iniciar con una canci#n )ue invite a los ni@os al trabajo El docente explica el objetivo de la clase e introduce la actividad comentando )ue a partir de una conversaci#n )ue tendrán conversar sobre los momentos o $ec$os importantes de su vida, realizarán un dibujo )ue represente ese momento


› 3emostrar disposici#n a expresar art"sticamente las propias ideas y sentimientos › +espetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros › Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte › *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n %'A?& › ;ombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte › *san diferentes materiales y $erramientas para dibujar y pintar %lápiz grato, lápices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fr"a, entre otros& %'AJ&› 3escriben trabajos de arte en relaci#n con: 5 las emociones y sensaciones )ue transmiten 5 la aplicaci#n de tipos de l"neas con diferentes prop#sitos expresivos › +espetan los comentarios )ue $acen sus compa@eros de trabajos de arte


C*77

Actividades de aprendizaje secuenciadas: Actividad . !os estudiantes conversan acerca de los momentos o $ec$os acaecidos )ue más emociones $an producido en sus vidas, guiados por el docente a partir de preguntas como: D)u emociones son las más comunes en sus vidas %ejemplo: alegr"a, pena, miedo, entre otros& Dsentimos todos de la misma manera DPor )u DMu lo $ace sentir alegr"a o tener miedo %se pueden nombrar otras emociones& D)u acontecimiento )ue $a vivido lo $a impresionado D(#mo se sinti# frente a ese acontecimiento %por ejemplo: asustado, contento, asombrado, triste, otros& Destaba solo o acompa@ado D(#mo se sintieron las otras personas en ese momento El profesor resume las ideas planteadas oralmente Actividad 1 El docente invita a los alumnos a realizar un dibujo )ue represente ese momento, usando lápices de cera y plumones en una $oja de blocL Actividad ? *na vez terminado el tiempo el profesor los invita conversar sobre los trabajos realizados !os alumnos describen sus emociones personales frente a los distintos trabajos, a partir de preguntas como: D)u siento al ver mi trabajo DMu siento al ver los trabajos de mis compa@eros si tuviera )ue ponerle un nombre relacionado con sentimientos a mi trabajo o al de un compa@ero, D)u nombre le pondr"a › Dcuáles son los trabajos )ue más me $an llamado la atenci#n !ápices de cera, plumones, $oja de blocL

.1

El profesor comenta sus apreciaciones respecto a los resultados de los trabajo realizados, retira los dibujos y felicita el trabajo realizado




U*+,+&-./* +.

I UNIA3

O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lápiz grato, plumones, lápices de cera, pastel graso, entre otros %'A?& Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentaci#n con: procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual › 3emostrar disposici#n a expresar art"sticamente las propias ideas y sentimientos › +espetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros › 'bservaci#n de obras de arte, comparten opini#n critica › Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte › (omunicar lo )ue sienten, piensan y preeren frente a trabajos de arte, usando diferentes medios › *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n %'A?& › ;ombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte › *san diferentes materiales y $erramientas para dibujar y pintar %lápiz grato, lápices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fr"a, entre otros& %'AJ& › Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias 5 =ablan de los trabajos )ue más les gustan 5 3escriben trabajos de arte en relaci#n con: las emociones y sensaciones )ue transmiten › +espetan los comentarios )ue $acen sus compa@eros de trabajos de arte


I*-*. El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar 8e sugiere iniciar con una canci#n )ue invite a los ni@os al trabajo El docente explica el objetivo de la clase e invita a los alumnos a jugar a realizar gestos con el rostro y el cuerpo )ue expresen emociones %ejemplo: contento, triste, asustado, adolorido, otros& !uego explica primera actividad

CURS O FECH A

la

Actividades de aprendizaje secuenciadas: Actividad . !os estudiantes observan y comentan las emociones expresadas por medio del rostro en sus compa@eros en las m"micas realizadas, a partir de preguntas como: Des igual el rostro de los compa@eros cuando están alegres o tristes DMu sucede con la boca y los ojos cuando están asustados o contentos DMu sucede en nuestro rostro cuando estamos alegres o tristes Actividad 1 'bservan lámina tra"da por el profesor con la imagen de la obra de Edvard unc$, RE! G+-<'S %A;E7' .&  !os alumnos comentan sus impresiones en relaciona la expresi#n de las emociones )ue le sugiere esa imagen H 8e sugiere imprimir una C lámina en color meterlas en una funda transparente y pasárselas a los alumnos para )ue puedan observarlas, de lo contrario proyecte la imagen en ppt ? +ealizan un rostro de una persona, utilizando

.?

C*77 *na vez terminado el tiempo el profesor los invita conversar sobre los trabajos realizados !os alumnos describen sus emociones personales frente a los distintos trabajos, a partir de preguntas como: D)u siento al ver mi trabajo DMu siento al ver los trabajos de mis compa@eros si tuviera )ue ponerle un nombre relacionado con sentimientos a mi trabajo o al de un compa@ero, D)u nombre le pondr"a D(uáles son los trabajos )ue más me $an gustado El profesor se@ala comentarios sobre el trabajo realizado, felicita a



diferentes procedimientos Para esto: dibujan los alumnos y termina la ojos y bocas $aciendo diferentes gestos con clase plumones, los recortan y pegan en una $oja con la plantilla de una cara, pintan usando lápices pasteles grasos y lápices de cera y agregando elementos como pelos, orejas y otros !ápices de cera, lápices pastel grasos, $oja de blocL !áminas o proyecci#n con obra de arte G*-A 1 ('P-A -P+E8A A<+A8 A;E7' . ('P-A -P+E8A A<+A8 Para la pr#xima clase cuento Rel monstro de mis sue@osS 



CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

I UNIA3

U*+,+&-./* +.

O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+ H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

› Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lápiz grato, plumones, lápices de cera, pastel graso, entre otros › Procedimientos de pintura: pintura digital, con esponja y pincel › Procedimientos de corte y pegado con materiales de reciclaje y textiles › !enguaje visual: l"nea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular %'A?& Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentaci#n con: procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual › 3emostrar disposici#n a expresar art"sticamente las propias ideas y sentimientos › +espetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros › *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n %'A?& › ;ombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte › *san diferentes materiales y $erramientas para dibujar y pintar %lápiz grato, lápices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fr"a, entre otros& %'AJ& › Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias 5 =ablan de los trabajos )ue más les gustan 5 +espetan los comentarios )ue $acen sus compa@eros de trabajos de arte

I*-*. El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y


C*77

Actividades de aprendizaje secuenciadas: Actividad

. Guiados por

.C

el

docente,

los

*na vez terminados los monstruos, los comparan, describen sus

ESCUELA RURAL AYACARA ordenados comenzar

para

!es explica el objetivo de la clase y los invita a escuc$ar un cuento %se sugiere la lectura del cuento Rel monstro de mis sue@oS de /abiana /ondevila, vericar en (+A )ue este dentro de la colecci#n& !os alumnos escuc$an atentos la lectura del texto y luego comentan a partir de preguntas realizadas por el profesor !uego explica la primera actividad


estudiantes observan y comentan diferentes ilustraciones del cuento le"do o recuerdan monstruos describindolos f"sicamente ya sea de cuentos infantiles o pel"culas )ue $ayan visto !os describen, indicando las emociones )ue les provocan Actividad 1 !uego, en forma oral, juegan a inventar monstruos buenos, comentando sus formas %por ejemplo: gigantes, enanos, gordos, delgados, con un ojo, con varias cabezas, entre otros&, colores y caracter"sticas psicol#gicas %por ejemplo: alegres, bondadosos, parlanc$ines, otros&

caracter"sticas, comentan cuales son más monstruosos, etc El profesor se@ala comentarios sobre el trabajo realizado, felicita a los alumnos y termina la clase

Actividad ? En grupos pe)ue@os crean su propio monstruo bueno Para esto: dibujan a su monstruo bueno en T de pliego de cart#n o cartulina, lo recortan y pintan, usando diferentes procedimientos de pintura con tmpera, realizan los detalles )ue los caracterizan %por ejemplo: el pelo, tipo de piel, entre otros&, usando materiales como diversos tipos de papeles, elementos naturales, textiles y otros )ue ellos seleccionen *na vez terminados, los trabajos los comparan texto Rel monstro de mis sue@oS de /abiana /ondevila,


U*+,+&-./* +.

II UNIA3

O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› Procedimientos de escultura: plasticinac$ %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno cultural: vida cotidiana y familiar %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios › 3emostrar disposici#n a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente › 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la

.J

ESCUELA RURAL AYACARA $umanidad

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

› 'bservar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, videos y obras de arte › -denticar elementos de una obra de arte › (rear trabajos de arte basados en la propia imaginaci#n e intereses personales › Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte %'A.&› 3esarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observaci#n de imágenes › Expresan sus gustos personales por medio de esculturas sobre su vida cotidiana › (rean trabajos de arte basados en: temas cotidianos y experiencias %'AC& -dentican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte › (omunican lo )ue sienten y piensan de los trabajos de arte › (omunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios


P'BE+ P'-;< 1, fotograf"as personales de la familia, plasticina

.K




U*+,+&-./* +.

II UNIA 

O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› Procedimientos de pintura: tmpera, lápices de cera, pasteles grasos %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno cultural: vida cotidiana y familiar %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios › 3emostrar disposici#n a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente › 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad › 'bservar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, videos y obras de arte › -denticar elementos de una obra de arte › (rear trabajos de arte basados en la propia imaginaci#n e intereses personales › Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte %'A.&› 3esarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observaci#n de imágenes › Expresan sus gustos personales por medio de esculturas sobre su vida cotidiana › (rean trabajos de arte basados en: temas cotidianos y experiencias %'AC& -dentican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte › (omunican lo )ue sienten y piensan de los trabajos de arte › (omunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios

I*-*. El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos recuerdan la clase anterior explicando )ue es una escultura, el profesor los conduce a establecer las diferencias entre una escultura y una pintura describiendo las diferencias )ue existen entre ellas !uego les se@ala )ue $oy dibujarán y pintarán

ACTIVIAES E APRENI!A%E ,77.. Actividades de aprendizaje secuenciadas: Actividad . !os estudiantes observan retratos de diferentes pintores latinoamericanos y los comentan, guiados por el docente, a partir de preguntas como: Dcuál será el tema de estas pinturas D(uál le gusta más y por )u DMu están $aciendo las personas de las pinturas D(#mo son los colores de las pinturas %fuertes, apagados, alegres, entre otros& si usted tuviera )ue $acer un retrato a alguien de su familia )ue )uiera muc$o, Da )uin se lo $ar"a DMu estar"a $aciendo esa persona D(#mo ser"a su ropa DEn )u lugar estar"a DMu colores usar"a usted Actividad 1 Fasados en la elecci#n de su familiar más )uerido, los alumnos realizan una pintura usando tcnicas mixtas Para esto: dibujan a la persona elegida sobre una $oja de blocL Pintan usando lápices de cera, plumones y0o pasteles grasos pegan diferentes objetos de reciclaje para caracterizar a la persona retratada %ejemplo: lanas, trozos de gneros, encaje, cuentas de

.N

C*77 Para nalizar, los alumnos comentan los resultados obtenidos de su trabajo y el de sus compa@eros, comentan a )uien representaron y por )u raz#n eligieron a esta persona El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado

ESCUELA RURAL AYACARA plástico, anteojos de juguete, entre otros&


P'BE+ P'-;< ? =ija de blocL, lápices de cera, plumones y0o pasteles grasos Pegamento, objetos de reciclaje %ejemplo: lanas, trozos de gneros, encaje, cuentas de plástico, anteojos de juguete, entre otros&



U*+,+&-./* +.

II UNIA3

O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+

H,**+,+

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› Procedimientos de escultura: usando papel mac$ %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno art"stico: obras de arte local, c$ileno, latinoamericano y del resto del mundo %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios › 3emostrar disposici#n a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente › 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad › 'bservar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes › -denticar elementos de una obra de arte › (omunicar lo )ue sienten y piensan al observar obras de arte › (rear trabajos de arte basados en la propia imaginaci#n e intereses personales › Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte › *tilizar y experimentar con diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de escultura

.O


I+*-,+.7 + .87.

%'A.&› 3esarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observaci#n de imágenes, obras de arte, cuentos e imaginaci#n › Expresan sus gustos personales por medio de esculturas sobre su vida cotidiana › (rean trabajos de arte basados en: temas cotidianos y experiencias vividas %'AC& -dentican objetos en obras de arte › (omunican lo )ue sienten y piensan de los trabajos de arte %por ejemplo: alegr"a, susto, tran)uilidad, entre otros& › (omunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios


I*-*. El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a observar una presentaci#n sobre las comidas y comentan cuáles son sus favoritas !uego reciben las instrucciones y tempos de trabajo


Actividades de aprendizaje secuenciadas: Actividad . !os estudiantes observan pinturas en )ue aparecen diferentes tipos de comidas y las comentan, guiados por el docente, a partir de preguntas como: D)u aparece en estas pinturas DPor )u creen )ue este tipo de pinturas reciben el nombre de naturalezas muertas DMu comida de las )ue observ# le gusta más D(uál de las pinturas le gusta más y por )u si tuviera )ue representar por medio del arte su comida preferida, D)u comida elegir"a

C*77 Exponen los trabajos y los observan, intentando identicar a )u comida corresponde cada plato El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado

Actividad 1 *sando un plato de cart#n o plástico y el procedimiento de papel mac$, construyen en volumen su comida preferida Para esto: fabrican pelotas o formas con papel de diario )ue forran con $uinc$a de papel o de embalar, luego lo cubren con toalla nova con cola fr"a y lo dejan secar %Por ejemplo: las pelotas pueden servir para representar frutas, verduras o trozos de carne, pueden $acer los tallarines con papel torcido y las papas fritas con papel doblado, entre otros& Pegan las formas realizadas en papel mac$ sobre su plato !as pintan usando tmperas P'BE+ P'-;< C Plato de cart#n o plástico, papel de diario, $uinc$a de papel o de embalar, toalla nova, cola fr"a, tmpera, pincel

ISEÑO E CLASE N" ASIGNATU RA PROFESOR


CURS O FECH .

PRIMERO BASICO

SEMEST RE HORAS

1 2


(A)

A

U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

II UNIA3 › Procedimientos de pintura: tmpera %'A1& Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: color %puro, mezclado& %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual › 3emostrar disposici#n a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente › 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad › -denticar elementos de una obra de arte › (omunicar lo )ue sienten y piensan al observar obras de arte › Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte › *tilizar y experimentar con diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de pintura %'A1& › -dentican y dan ejemplos de colores puros y mezclados a partir de la observaci#n del entorno y de obras de arte › Experimentan mezclando colores puros y0o mezclados %'AJ& › 3escriben experiencia de arte, considerando: el uso de colores puros y mezclados con diferentes prop#sitos expresivos

I*-*.


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a observar una presentaci#n con pinturas )ue enfatizan el uso del color, comentan cuáles son sus favoritas !uego reciben las instrucciones y tempos de trabajo

Actividades de secuenciadas:

aprendizaje

Actividad . !os estudiantes observan obras de artistas )ue $an trabajado el color como tema central y las comentan, guiados por el profesor a partir de preguntas como: D)u colores observan en estas obras D(#mo se llaman D8on todos los colores iguales DMu pasar"a si a la obra le cambiáramos los colores DMu colores le pondr"a a la obra para )ue se viera más alegre o más triste D(#mo podr"amos $acer nuevos colores con nuestra tmperas D(#mo podr"amos $acer )ue un color se viera más claro o más oscuro DMu pasar"a si mezclara todos los colores de mis tmperas a la vez

C*77 Para nalizar los alumnos observan sus resultados y los comentan, indicando cuáles son los colores )ue les llaman la atenci#n El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado

Actividad 1 El docente invita a los estudiantes a descubrir nuevos colores por medio de la tmpera Para esto: los alumnos elaboran mezclas de colores con tmperas en pocillos Pintan diferentes formas simples en cartulina con los colores obtenidos


P'BE+ P'-;< J =oja de blocL, tmpera, pincel, mesclador

1Q




U*+,+&-./* +.

II UNIA3

O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+ H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› Procedimientos de pintura: tmpera %'A1& Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: color %puro, mezclado& %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual › 3emostrar disposici#n a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente › (rear trabajos de arte basados en la propia imaginaci#n e intereses personales › *tilizar y experimentar con diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de pintura %'A1& › Experimentan mezclando colores puros y0o mezclados › +ealizan trabajos de pintura, aplicando colores puros y mezclados de forma intencionada %'AJ& › 3escriben trabajos de arte, considerando: el uso de colores puros y mezclados con diferentes prop#sitos expresivos › Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias › 3escriben elementos originales de sus trabajos › Explican preferencias frente a trabajos de arte con relaci#n al uso del color

I*-*.


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a observar una presentaci#n con pinturas )ue enfatizan el uso del color, comentan cuáles son sus favoritas !uego reciben las instrucciones y tempos de trabajo


Actividad . !os alumnos realizan un dibujo en una $oja de blocL, expresando con un tema de su inters Actividad 1 !uego de realizado el dibujo lo pintan con tmpera, tratando de lograr la máxima cantidad de colores sin )ue se les ensucien %se $abla de color sucio cuando los colores se ponen grises o caf oscuro&

C*77

Para nalizar, observan y comentan los resultados, indicando en cuáles trabajos $ay mayor cantidad de colores limpios y novedosos El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado

=oja de blocL, tmpera, pincel, mesclador

1.




CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

II UNIA3

U*+,+&-./* +.

› › › ›

O3 A:7+*;, + , -,3

%'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual

A-/*/6+

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

I*-*.

Procedimientos de pintura: tmpera, lápices de cera, pasteles grasos Procedimientos de escultura: modelado en greda, plasticina y papel mac$ !enguaje visual: colores puros y colores mezclados /iestas y celebraciones de ($ile

› 3emostrar disposici#n a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente › 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad › 'bservar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, videos y obras de arte › -denticar elementos de una obra de arte › (omunicar lo )ue sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles › (rear trabajos de arte basados en la propia imaginaci#n e intereses personales › Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte › *tilizar y experimentar con diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de pintura y escultura %'AJ& Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias › 3escriben elementos originales de sus trabajos › Explican preferencias frente a trabajos de arte con relaci#n al uso del color › 8eleccionan, ayudados por el profesor, trabajos de arte para ser expuestos en el establecimiento


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en


11

aprendizaje

C*77 !uego comentan sus trabajos y seleccionan los más originales

ESCUELA RURAL AYACARA silencio y comenzar

ordenados

para

!os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a escuc$ar un cuento y luego a realizar un trabajo

Actividad . !os estudiantes escuc$an un cuento acerca de arte o artistas y observan sus láminas +esponden en voz alta preguntas realizadas por el docente, como: D(uál es el personaje más importante del cuento DMu $ace este personaje DMu sucede en el cuento D(uál es el momento )ue más les gust# del cuento DPor )u 8i pudieran entrar en el cuento y participar, D)u $ar"an y )u personaje ser"an

y )ue les $allan llamado más la atenci#n para ser expuestos en la sala o en alg4n lugar del establecimiento El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado

Actividad 1 El profesor invita a los estudiantes a construir un relieve en el )ue se representan a s" mismos dentro del cuento, usando plasticina Plasticina y cart#n piedra %aprox 1Q x1Q& lectura del cuento R(amille y los girasolesS %texto existente dentro de la colecci#n (+A&




U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3

II UNIA3

A-/*/6+

› 3emostrar disposici#n a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente › 'bservar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, videos y obras de arte › -denticar elementos de una obra de arte › (omunicar lo )ue sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles › (rear trabajos de arte basados en la propia imaginaci#n e intereses

H,**+,+

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› (reaci#n de objetos %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual

1?


I+*-,+.7 + .87.

personales › *tilizar y experimentar con diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de pintura y escultura %'AJ& › Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias › 3escriben elementos originales de sus trabajos › Explican preferencias frente a trabajos de arte con relaci#n al uso de los materiales

I*-*. El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a escuc$ar observar la presentaci#n y reconocer diferentes tipos de juegos !os alumnos comentan cuáles son sus juguetes favoritos y por )u los preeren, comentan )u materiales están $ec$o, como son, etc HEs recomendable )ue el profesor seleccione el material para trabajar esta actividad, por)ue los estudiantes a4n son muy pe)ue@os


ACTIVIAES E APRENI!A%E ,77.. Actividades secuenciadas:

de

C*77

aprendizaje

Para nalizar, observan sus juguetes y comentan sus colores y formas El profesor Actividad . !os estudiantes observan comparte sus apreciaciones y pinturas y esculturas de personas felicita el trabajo realizado jugando a diferentes juegos y0o usando distintos juguetes !os relacionan y comparan con sus experiencias personales, explicando c#mo estos $an cambiado a travs del tiempo El docente gu"a la conversaci#n mediante preguntas como: D)u están $aciendo las personas de las pinturas y esculturas D(#mo se ven las personas observadas en las obras %alegres, tristes, concentradas, otros& › D)u juegos de los observados ya no se juegan D(uáles s" DMu juegos juegan ustedes en la actualidad )ue no se observan en las obras D(uáles creen )ue no se jugaban antes y por )u DMu juguetes usan ustedes a$ora DMu juguetes podr"an construir ustedes mismos D(uál construir"an y c#mo Actividad 1 (onstruyen distintos juguetes %por ejemplo: mu@ecos, t"teres, juegos de madera, otros&, usando plasticina, calcetines, trozos de madera, cartulinas, cartones y materiales reciclables %cajas, tubos de cart#n, elementos textiles, otros& P'BE+ P'-;< K plasticina, calcetines, trozos de madera, cartulinas, cartones y materiales reciclables %cajas, tubos de cart#n, elementos textiles, otros& Pegamento, tijeras, sc$oc$, etc

ISEÑO E CLASE N" 1C


ASIGNATU RA PROFESOR (A)


U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3

II UNIA3

A-/*/6+

› 3emostrar disposici#n a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente › 'bservar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, videos y obras de arte › -denticar elementos de una obra de arte › (omunicar lo )ue sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles › (rear trabajos de arte basados en la propia imaginaci#n e intereses personales › *tilizar y experimentar con diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de pintura y escultura %'AJ& › Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias › 3escriben elementos originales de sus trabajos › Explican preferencias frente a trabajos de arte con relaci#n al uso de los materiales

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

1

HORAS

2

› (reaci#n de objetos %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual

I*-*.


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a escuc$ar un cuento tradicional y luego a realizar una actividad



aprendizaje

Actividad . !os estudiantes escuc$an cuentos tradicionales y los comentan, guiados por el docente con preguntas como: D)u les pareci# el cuento D!o $ab"an escuc$ado antes o $ab"an visto alg4n video de este D)u personaje les llam# más la atenci#n DPor )u si ustedes fueran ese personaje, Dc#mo ser"an y por )u %descripci#n de aspectos f"sicos y psicol#gicos de los personajes&

C*77 Para nalizar, observan sus t"teres y comentan sus colores y formas El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado

Actividad 1 /abrican un t"tere del personaje preferido Para esto: se dibujan a s" mismos como el personaje elegido sobre un cart#n forrado !o pintan usando plumones y lápices de cera !e agregan lanas, botones y otros elementos para terminar de caracterizar al personaje !o recortan y le pegan un palo para usarlo como t"tere
1J


SEGUNO SEMESTRE

1K




U*+,+&-./* +.

III UNIA3

O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+ H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

I*-*.

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

2

HORAS

2

5 Procedimientos de pintura: tmpera %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno natural: paisaje, animales y plantas %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de sus creaciones 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 'bservaci#n y descripci#n de manera directa 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes %'A.& › 3escriben y comentan elementos del entorno relacionado con la naturaleza, como paisajes y mam"feros %por ejemplo: perros, arboles, piedras, entre otros& › (rean trabajos de arte basados en: paisajes y sus elementos naturales %'AC& (omunican oralmente lo )ue sienten y piensan de sus trabajos 5 3escriben colores, formas, paisajes del entorno


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar 3e la bienvenida al segundo semestre, recordando a grandes rasgos los temas tratados con anterioridad y las actividades realizadas !uego presente la unidad describiendo los temas a tratar Explicite altas expectativas de su parte sobre el trabajo a realizar durante este periodo


aprendizaje

Actividad . !os ni@os y ni@as recorren el entorno observando y describiendo el paisaje )ue rodea su establecimiento e indican sus formas y colores Actividad 1 !uego, de regreso en la sala de clases %si lo determina as", puede realizar la clase al aire libre si el clima lo permite& en grupos de ? o C alumnos, dibujan lo observado sobre U pliego de

1N

C*77 Para nalizar, solicite a los alumnos presentar su trabajo comentando )ue elemento registraron, como pudieron recrearlos y )ue les pareci# la actividad !uego entregue un comentario y felicite el trabajo realizado

ESCUELA RURAL AYACARA !os alumnos conocen el objetivo de la clase )ue consiste en observar el entorno y recrear un árbol a travs de un dibujo Para esta actividad se re)uiere )ue los alumnos puedan salir de la sala por lo tanto debe recordar normas de comportamiento durante la actividad 8e sugiere realizar un recorrido por el establecimiento o alrededores %idealmente espacio donde puedan observar elementos de la naturaleza& jard"n, plaza, etc


cart#n forrado y lo pintan, usando tempera con pinceles, pintura digital o esponjas 3urante la actividad recorra y observe entregue apreciaciones positivas o sugerencias de mejora, motive el trabajo grupal enfatizando en el respeto ientras los alumnos realizan la actividad se sugiere realizar un registro fotográco del proceso de trabajo y los productos terminados A partir del registro de la actividad prepare una muestra o exponga una vez secos los trabajos en alg4n lugar visible del establecimiento


CURS O FECH A

U*+,+&-./* +.

III UNIA3 Procedimientos de escultura: construcci#n con material de

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

2

HORAS

2

reciclaje

O3 A:7+*;, + , -,3

%'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno natural: paisaje, y plantas %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte realizadas en variados medios

A-/*/6+

5 3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas

H,**+,+ I+*-,+.7 + .87.

5 'bservaci#n y descripci#n de manera directa y0o por medio de imágenes 5 Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de pintura y collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos %'A.& 3escriben y comentan fotograf"as, imágenes, obras de arte locales o c$ilenas con temas relacionados con la naturaleza, como ilustraciones de paisajes 5 Expresan lo )ue sienten y piensan por medio de dibujos y pinturas al escuc$ar cuentos y poes"as sobre animales 5 (rean trabajos de arte basados en: paisajes y sus elementos naturales %'AC& (omunican oralmente lo )ue sienten y piensan de obras de arte

1O

ESCUELA RURAL AYACARA 5 3escriben colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte


I*-*.

El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a realizar una creaci#n, pero primero los observaran una presentaci#n )ue les contará la $istoria de una c$inita y su familia Presente de una forma entretenida la lectura de la $istoria, por ejemplo si cuenta con ni@os )ue $ayan desarrollado una lectura uida, inv"telos participar leyendo 8i lo considera modi)ue la fuente de la letra de la presentaci#n para )ue sea más clara y comprensible para los alumnos



aprendizaje

Actividad . !os estudiantes observan y escuc$an la presentaci#n Rel viaje de la familia de c$initasS, en l observan y leen la aventura de do@a ($inita y sus $ijos, de esta manera conocerán diferentes árboles %se recomienda introducir el concepto de especies aut#ctonas en los árboles de nuestro pa"s&

C*77 Para nalizar, los alumnos observan sus creaciones y comentan sus colores y formas El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

Actividad 1 El docente los invita a crear su propia obra a partir del tema Ri árbol favoritoS, guiándolos por medio de preguntas como: D)u tama@o tendr"a su árbol favorito D(#mo ser"a D


CURS O FECH A 1

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

2

HORAS

2

ESCUELA RURAL AYACARA U*+,+&-./* +. O3 A:7+*;, + , -,3

A-/*/6+

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

III UNIA3 5 Procedimientos de pintura: tmpera %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: 5 entorno natural: paisaje, animales y plantas 5 entorno art"stico: obras de arte local, c$ileno, latinoamericano y del resto del mundo %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios 5 3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 'bservaci#n y descripci#n de manera directa y0o por medio de imágenes y obras de arte 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de paisajes en diferentes tipos de imágenes 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de pintura, para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos %'A.& 3escriben y comentan fotograf"as, imágenes, obras de arte locales o c$ilenas con temas relacionados con la naturaleza 5 (rean trabajos de arte basados en: obras de arte locales o c$ilenas %'AC& 3escriben colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte

I*-*.


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a realizar una creaci#n, pero primero los observaran una presentaci#n en a )ue observarán diferentes paisajes representados en pinturas de diferentes artistas


aprendizaje

Para nalizar, observan y comentan los resultados desde el punto de vista de la Actividad . !os estudiantes originalidad en el uso del color observan pinturas de paisaje, de sus trabajos El profesor responden preguntas a$" comparte sus apreciaciones y sugeridas u otras tales como: felicita el trabajo realizado D)u tipo de paisaje estamos H8e sugiere )ue los trabajos observando %playa, cordillera, )ueden expuestos en la sala campo, ciudad, entre otros& D)u de clases elementos observamos en los paisajes %mar, cerro, casas, árboles, animales, entre otros& D)u le recuerdan los paisajes )ue estamos viendo DEn )u se parecen a los )ue vemos a diario DMu siente al verlos

El profesor puede indagar en si los alumnos $an visto alg4n pintura en la )ue aparezca un paisaje de ser as", solicita )ue le describan los elementos )ue se encontraban en ella, a donde la Actividad 1 !os estudiantes vio, si le gust# o no juegan a inventarle nuevos colores a los paisajes %por ejemplo: me gustar"a )ue mi paisaje tuviera las monta@as naranjas y amarillas, )ue los árboles fueran amarillos y morados& y crean un trabajo de arte de un paisaje creado por ellos Para esto: dibujan un paisaje inventado por ellos Pintan los elementos del fondo Pintan los elementos del primer plano %por ejemplo: árboles, ores y animales, entre otros&, usando lápices de colores o escriptos


C*77

=oja de blocL y lápices de colores o escriptos

?Q




U*+,+&-./* +.

III UNIA3

O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

I*-*.

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

2

HORAS

2

Procedimientos de collage: papeles de revistas y diarios %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno natural: paisaje, animales y plantas %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios 5 3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 'bservaci#n y descripci#n de manera directa y0o por medio de imágenes, videos y obras de arte 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes 5 Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte %'A.& 3escriben y comentan fotograf"as, imágenes, obras de arte locales o c$ilenas con temas relacionados con la naturaleza y mam"feros %por ejemplo: perros, caballos, tigres, osos, entre otros& 5 Expresan emociones e ideas acerca de sus experiencias con mam"feros por medio de dibujos y pinturas %por ejemplo: la mascota, dar de comer a los animales, visita al zool#gico, entre otros& 5 (rean trabajos de arte basados en: 5 mam"feros y su $ábitat %'AC& (omunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios %por ejemplo: sonidos, expresi#n corporal, entre otros& 5 3escriben colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a jugar a buscar, el profesor activa la actividad indagando sobre los animales )ue conocen y en donde los $an visto !uego explica )ue en la presentaci#n )ue observarán tendrán )ue descubrir varios animales )ue se encuentran ocultos, por lo )ue l


aprendizaje

Actividad . !os estudiantes, guiados por el docente, juegan a descubrir e identicar animales en pinturas !uego describen los colores y las formas de diferentes animales Actividad 1 En grupos pe)ue@os, observan las imágenes de los diferentes animales tra"dos %cada ni@o trae a lo menos J imágenes de un tama@o similar& seleccionan

?.

C*77 Para nalizar, observan y comentan sus trabajos de arte, seleccionando los más originales y explicando el por)u de su elecci#n El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

ESCUELA RURAL AYACARA le indicara a cada ni@o )ue salga a la pizarra a mostrárselo a sus compa@eros

tres animales diferentes y, usando distintas partes de los animales elegidos, crean su propio animal %por ejemplo: cabeza de elefante, cuerpo de rat#n y alas de pájaro& Pegan las partes sobre una $oja de blocL y luego inventan el $ábitat )ue tendr"a el animal creado, lo dibujan y pintan como fondo de su trabajo, usando lápices de cera o pasteles grasos +ecortes con imágenes de diferentes animales %tra"dos por los alumnos&, tijeras, pegamento, $oja de blocL




U*+,+&-./* +.

III UNIA3

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

2

HORAS

2

5 !enguaje visual: colores fr"os y cálidos

O3 A:7+*;, + , -,3

%'A1& Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: color %puro, mezclado, fr"os y cálidos& %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual

A-/*/6+

5 3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas

H,**+,+ I+*-,+.7 + .87.

5 'bservaci#n y descripci#n de manera directa y0o por medio de imágenes, videos y obras de arte 5 Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte 5 (omunicar lo )ue sienten, piensan y preeren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios %'A1& -dentican y dan ejemplos de colores cálidos y fr"os en el entorno y en obras de arte 5 (lasican los colores en cálidos %amarillos, rojos, naranjos& y fr"os %azules, morados, grises, entre otros& 5 Aplican colores cálidos y fr"os en sus trabajos de arte para expresar diferentes sensaciones y0o emociones %fr"o, calor, alegr"a, pena, claridad, oscuridad, entre otros& %'AJ& (omunican lo )ue sienten y piensan de trabajos de arte %por ejemplo: alegr"a, susto, tran)uilidad, entre otros& 5 Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compa@eros y en

?1

ESCUELA RURAL AYACARA obras de arte


I*-*.

El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar


aprendizaje

Actividad . !os estudiantes observan obras de arte y las !os alumnos conocen el objetivo comentan, guiados por el docente de la clase y se les invita a con preguntas como: D)u colores observar a presentaci#n donde a observan en estas obras DMu partir de las imágenes podrán sensaciones les producen los conocer una de las clasicaciones colores utilizados por el artista de los colores, puntualmente por DMu colores usar"an para la sensaci#n trmica )ue expresar la alegr"a o la pena generan !uego invita a los !uego, el profesor los ayuda a alumnos a imaginarlos colores del clasicar colores en cálidos y verano y )ue los nombres as" fr"os mismo con el invierno de modo de introducir el tema Actividad 1 !uego el profesor entrega una plantilla con una imagen en blanco a los ni@os e indica )ue deben pintar cada imagen utilizando solo colores cálidos o colores fr"os *na vez terminados los alumnos pegan las imágenes en su cuaderno para luego poder observarlos

C*77 Para nalizar, observan las ilustraciones y comentan sus impresiones, el profesor pueden concluir se@alan do )ue los colores cálidos dan la sensaci#n trmica de calor y los fr"os lo contrario El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado

!áminas para colorear, lápices de colores, tijeras, pegamento




U*+,+&-./* +.

III UNIA3

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

5 !enguaje visual: colores fr"os y cálidos

??

SEMEST RE

2

HORAS

2

ESCUELA RURAL AYACARA O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

%'A1& Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: color %puro, mezclado, fr"os y cálidos& %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual 5 3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte 5 Experimentaci#n con materiales, $erramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos %'A1& -dentican y dan ejemplos de colores cálidos y fr"os en el entorno y en obras de arte 5 (lasican los colores en cálidos %amarillos, rojos, naranjos& y fr"os %azules, morados, grises, entre otros& 5 Aplican colores cálidos y fr"os en sus trabajos de arte para expresar diferentes sensaciones y0o emociones %fr"o, calor, alegr"a, pena, claridad, oscuridad, entre otros& %'AJ& (omunican lo )ue sienten y piensan de trabajos de arte %por ejemplo: alegr"a, susto, tran)uilidad, entre otros& 5 Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compa@eros y en obras de arte

I*-*.


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a escuc$ar de preferencia, se sugiere el texto Rel monstro de mis sue@osS de /abiana /ondevila, %texto ya conocido por los alumnos& =agan preguntas en los diferentes niveles d análisis y comenten la $istoria con los ni@os 8i lo considera bus)ue una $istoria nueva para sorprenderlos



aprendizaje

Actividad . El docente invita a los alumnos a crear un mural de seres imaginarios, en )ue la mitad de ellos estn tristes %colores fr"os& y la otra mitad estn alegres %colores cálidos& Para esto: en una $oja para imprimir demarcada en dos partes iguales, dibujan a dos personajes inventados por ellos y los pintan con pasteles grasosV uno debe estar alegre y pintado con colores cálidos, y el otro triste, pintado con colores fr"os 8i as" lo determinan pueden decorarlos con materiales tra"dos as" como lana, escarc$a, entre otros

C*77 Para nalizar, pegan sus murales )ue contienen sus personajes y su mundo en un lugar visible de la sala y lo exponen 'bservan y comentan sus trabajos de arte, seleccionando los más originales y explicando el por)u de su elecci#n El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

Actividad 1 +ecortan a sus personajes para luego en grupos de C o J alumnos inventar un mundo para sus personajes y crearlo En una cartulina blanca de manera vertical, pegan sus personajes y dibujan y pintan con lápices cera o grasosV =ojas blancas para imprimir tama@o ocio, lápices de cera o lápices pasteles, lanas, botones y otros elementos tijeras, pegamento

?C




U*+,+&-./* +.

III UNIA3

O3 A:7+*;, + , -,3 A-/*/6+

H,**+,+

I+*-,+.7 + .87.

I*-*.

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

2

HORAS

2

5 !enguaje visual: colores fr"os y cálidos %'A1& Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: color %puro, mezclado, fr"os y cálidos& %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual 5 3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte 5 Experimentaci#n con materiales, $erramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos %'A1& -dentican y dan ejemplos de colores cálidos y fr"os en el entorno y en obras de arte 5 (lasican los colores en cálidos %amarillos, rojos, naranjos& y fr"os %azules, morados, grises, entre otros& 5 Aplican colores cálidos y fr"os en sus trabajos de arte para expresar diferentes sensaciones y0o emociones %fr"o, calor, alegr"a, pena, claridad, oscuridad, entre otros& %'AJ& (omunican lo )ue sienten y piensan de trabajos de arte %por ejemplo: alegr"a, susto, tran)uilidad, entre otros& 5 Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compa@eros y en obras de arte


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a observar la presentaci#n para luego realizar una actividad plástica -ndague en los alumnos sobre los colores cálidos y fr"os %)ue ya deber"an dominarlos y reconocerlos& !uego, si saben los )ue es un collage, de no tener claridad expli)ue para facilitar la actividad posterior


aprendizaje

Actividad . !os estudiantes observan pinturas de 3iego +ivera y Pablo Furc$ard y las comentan, guiados por el docente con preguntas como: D)u colores observan en estas obras DMu sensaciones les producen los colores utilizados por el artista DMu colores usar"an para expresar la alegr"a o la pena Actividad 1 !os estudiantes crean un collage de paisaje con colores fr"os o cálidos Para esto: recortan

?J

C*77 Para nalizar, observan y comentan los trabajos de arte desde el punto de vista del color El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

ESCUELA RURAL AYACARA trozos de colores fr"os o cálidos de revistas /orman su paisaje con los diferentes recortes !o pegan sobre una cartulina +evistas para recortar, tijeras, pegamento, $oja para imprimir blanca u $oja de blocL, lamina de cartulina de color




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PRIMERO BASICO

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HORAS

2

5 Procedimientos de pintura: tmpera, lápices de cera y pasteles grasos %'A?& Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentaci#n con: › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios 5 3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 'bservaci#n y descripci#n de manera directa y0o por medio de imágenes, videos y obras de arte 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes 5 Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte 5 Experimentaci#n u utilizaci#n de materiales de pintura %'A?& *san diferentes materiales y $erramientas para pintar %lápices de cera, pastel graso o plumones& 5 Experimentan con procedimientos de pintura 5 Expresan emociones e ideas en pinturas de: animales y paisajes c$ilenos %'AC& 3escriben colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en


?K

aprendizaje

C*77 Para nalizar, observan y comentan los resultados desde

ESCUELA RURAL AYACARA silencio y comenzar

ordenados

para

!os alumnos conocen el objetivo de la clase y se les invita a comentar )ue insectos conocen, solicite )ue los describan y )ue sentimiento tuvieron cuando los vieron %por ejemplo si les gusto, si les dio miedo, etc& comente )ue observaran una presentaci#n para luego crear un dibujo a partir del t"tulo Ryo insectoS

Actividad . !os estudiantes observan insectos, pasto, ores y otros elementos de la naturaleza, a travs de la presentaci#n en ppt +ealizan observaciones a partir de los insectos observados en cuanto a sus colores y formas (omentan c#mo ser"a su vida y lo )ue pasar"a si fueran tan pe)ue@os como un insecto

el punto de vista de su originalidad El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

Actividad 1 !uego, en una $oja blanca para imprimir dibujan y pintan lo )ue ellos imaginan acerca del tema R9o insectoS, usando lápices de cera, pastel graso u otro =oja de blanca de papel para imprimir, lápices de colores %madera, cera& o lápices pastel graso u otro




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PRIMERO BASICO

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HORAS

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5 Procedimientos de collage: papeles de revistas y diarios %'A?& Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentaci#n con: › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios 5 3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 'bservaci#n y descripci#n de manera directa y0o por medio de imágenes,

?N


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videos y obras de arte 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos %'A?& *san diferentes materiales y $erramientas para pintar %papeles de colores, fotograf"as& Experimentan con procedimientos de pintura y escultura 5 Expresan emociones e ideas en pinturas de: paisajes c$ilenos %'AC& 3escriben colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte diarios


ISEÑO E CLASE N" ?O


ASIGNATU RA PROFESOR (A)


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PRIMERO BASICO

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HORAS

2

5 Procedimientos de pintura: tmpera, lápices de cera y pasteles grasos %'A?& Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentaci#n con: › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios 5 3isfrutar de m4ltiples expresiones art"sticas 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 'bservaci#n y descripci#n de manera directa y0o por medio de imágenes, videos y obras de arte 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes 5 Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte 5 Experimentaci#n con procedimientos de pintura %'A?& *san diferentes materiales y $erramientas para pintar %lápices de cera y tmpera& 5 Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas de: animales y paisajes c$ilenos %'AC& (omunican oralmente lo )ue sienten y piensan de obras de arte 5 3escriben colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase Para introducir el tema el profesor indaga sobre el conocimiento )ue tiene los alumnos sobre el campo !os alumnos comentan sus conocimientos y las experiencias )ue $an tenido !uego se les invita a observar una presentaci#n y luego a desarrollar una actividad


aprendizaje

Actividad . !os estudiantes observan en fotograf"as u obras de Grandma osses, animales propios del campo Guiados por el docente, comentan sus observaciones a partir de preguntas como: D)u animales se observan DMu colores tienen los animales› D)u formas y tama@os tienen los animales D)u pasar"a si nosotros cambiáramos los colores de los animales %se ver"an raros, divertidos, otros& Actividad 1 !os estudiantes elaboran una pintura sobre el campo y sus animales Para ello: seleccionan animales caracter"sticos del campo y los dibujan Pintan sus animales con colores diferentes a los )ue tienen en la realidad, usando plumones +ecortan sus animales +eunidos en grupos de cinco o seis alumnos, dibujan un campo sobre un pliego de cartulina !o pintan con tmperas Pegan sus animales sobre la pintura y la

?

C*77 Para nalizar, En conjunto, observan los trabajos y los comentan desde el punto de vista de su originalidad y las emociones y sensaciones )ue les producen El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

ESCUELA RURAL AYACARA presentan al curso <mpera, $oja banca para imprimir, lápices de colores, cartulina, tijeras y pegamento




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CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

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HORAS

2

'bras de arte y fotograf"as con los temas de animales marinos %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno natural: paisaje, animales y plantas %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios 5 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 'bservaci#n paisajes, especies marinas y texturas mediante imágenes y obras de arte 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de imágenes y obras de arte 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n 5 (omunicaci#n de lo )ue sienten, piensan y preeren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios 5 Aplicaci#n de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte %'A.& 3escriben y comentan formas y colores en imágenes de diversos animales marinos 5 Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas, basados en: animales marinos %'AC& (omunican oralmente lo )ue sienten y piensan de obras de arte 5 3escriben colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para


CQ

aprendizaje

C*77 Para nalizar, observan y describen los colores y las formas utilizados en sus

ESCUELA RURAL AYACARA comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase 3e modo de introducir la clase invite a los alumnos a comentar )ue animales marinos conocen, donde los vieron, )ue opinan de ellos !uego indi)ue la secuencia de las actividades a realizar y )ue espera de ellos


Actividad . !os estudiantes observan peces en obras de arte y fotograf"as y los describen, indicando sus formas y colores

trabajos de arte y comunican sus preferencias El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

Actividad 1 En grupos de ? a C, basados en las imágenes observadas, dibujan peces sobre una $oja de blocL y los colorean, usando papeles de revistas, diarios, trozos de cartulinas brillantes, papeles metálicos, lentejuelas y otros materiales !uego los alumnos, dibujan un paisaje marino sobre un pliego de cartulina y lo pintan /inalmente recortan los peces y pegan sobre sus paisajes marinos (artulina blanca, $oja de blocL papeles de revistas, diarios, trozos de cartulinas brillantes, papeles metálicos, lentejuelas y otros materiales, lápices de colores o plumones



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IV UNIA3

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CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

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5 Procedimientos de pintura: papeles, lápices, plumones e impresi#n %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno natural: paisaje, animales y plantas %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios 5 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 'bservaci#n aves mediante imágenes y obras de arte 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de imágenes y obras de arte

C.


I+*-,+.7 + .87.

5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n 5 (omunicaci#n de lo )ue sienten, piensan y preeren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios 5 Aplicaci#n de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte %'A.& 3escriben y comentan formas y colores en obras de arte e imágenes de diversas aves 5 Expresan su imaginaci#n por medio de dibujos y pinturas de seres microsc#picos inventados %'AC& (omunican oralmente lo )ue sienten y piensan de obras de arte 5 3escriben colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte

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El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase 3e modo de introducir la clase invite a los alumnos a comentar )ue aves conocen, donde los vieron, )ue opinan de ellos !uego indi)ue la secuencia de las actividades a realizar y )ue espera de ellos


aprendizaje

Actividad . 'bservan fotograf"as, pinturas, esculturas y videos de aves, y comentan sus colores y formas El docente a travs de la presentaci#n muestra representaciones de aves en diferentes manifestaciones art"stica %escultura, grabado, dibujo, etc& expli)ue en )u consiste cada una para )ue los alumnos las conozcan

C*77 Para nalizar, observan y describen los colores y las formas utilizados en sus trabajos de arte y comunican sus preferencias El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

Actividad 1 A continuaci#n, (rean su propio pájaro Para esto: sobre un pliego de cartulina, dibujan aparte el cuerpo y las patas de su ave por un lado y las alas por otro Pintan las diferentes partes de su pájaro, usando lápices de cera y pasteles grasos Pegan cartulinas de colores, papeles metalizados, lentejuelas, pedazos de papel aluminio y otros para completar su trabajo Pegan las alas al cuerpo con silicona en fr"o Ponen un cordel en la parte superior del trabajo y los cuelgan en la sala


Pliego de cartulina, lápices de cera y pasteles grasos, cartulinas de colores, papeles metalizados, lentejuelas, pedazos de papel aluminio y otros, silicona en fr"o %se debe trabajar con supervisi#n adulta&, cordel

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CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

2

HORAS

2

5 Procedimientos de pintura: papeles, lápices, plumones e impresi#n %'A.& Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observaci#n del: entorno natural: paisaje, animales y plantas %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios 5 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 'bservaci#n de paisajes mediante imágenes y obras de arte 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de imágenes y obras de arte 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n 5 (omunicaci#n de lo )ue sienten, piensan y preeren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios 5 Aplicaci#n de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte %'A.& 3escriben y comentan formas y colores en obras de arte e imágenes de diversos paisajes 5 Expresan su imaginaci#n por medio de dibujos y pinturas de seres microsc#picos inventados %'AC& (omunican oralmente lo )ue sienten y piensan de obras de arte 5 3escriben colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase A modo de introducci#n, indague en base a las experiencia de sus alumnos )ue paisajes $an recorrido, inv"telos a describirlos Expli)ue )ue existen diferentes paisajes lo )ue se relaciona a los diferentes lugares geográcos +ecurdeles cuando trabajaron con el mapa en )ue vieron las caracter"sticas de ($ile y sus diferentes paisajes Al respecto comente )ue muc$os artistas $an pintado sobre ello /inalmente indi)ue la secuencia de las actividades a realizar y )ue espera de ellos


aprendizaje

Actividad . !os estudiantes observan pinturas de paisajes c$ilenos elaboradas por artistas como 'nofre Iarpa, t$omas somerscales Iuan /rancisco González, Alberto 6alenzuela !lanos, entre otros !os comentan guiados por el profesor, a partir de preguntas como: Dreconocen algunos de los paisajes observados o se parecen a lugares )ue ustedes conozcan D(uáles lugares DMu elementos tienen en com4n estos paisajes y cuáles son diferentes› D)u elementos son caracter"sticos de los paisajes )ue ustedes observan a diario DMu elementos agregar"an o sacar"an 8i ustedes

C?

C*77 Para nalizar, uestran sus trabajos a sus compa@eros y los comentan, describiendo lo )ue trataron de expresar y representar en ellos El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

ESCUELA RURAL AYACARA inventaran un paisaje, D)u elementos pondr"an %por ejemplo: árboles, r"o, animales, plantas y cerros, entre otros& Actividad 1 +eunidos en grupos de tres o cuatro alumnos, comentan c#mo ser"a su paisaje ideal y lo dibujan sobre U pliego de cartulina cortada a lo largo !o pintan usando plumones, lápices de cera y pasteles grasos U pliego de cartulina cortada a lo largo, plumones, lápices de cera y pasteles grasos




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IV UNIA3

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CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

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HORAS

2

5 !enguaje visual: texturas visuales y táctiles %'A1& Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: textura %visual y táctil& %'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual 5 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n 5 (omunicaci#n de lo )ue sienten, piensan y preeren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios 5 Aplicaci#n de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte %'A1& -dentican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales en el entorno y en obras de arte 5 3escriben, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles, considerando formas y colores %por ejemplo: $ojas, pieles de animales, piedras, entre otros& 5 Experimentan con texturas táctiles, usando diferentes materiales %por ejemplo: piedras, algod#n, diversos tipos de gneros, entre otros& 5 Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales %'AJ& +econocen texturas %visuales y táctiles& en su trabajo de arte personal y en el de sus pares 5 +espetan los trabajos de arte personales y de otros y la selecci#n )ue $acen

CC

ESCUELA RURAL AYACARA sus compa@eros de estos


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El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase El profesor invita a los alumnos a describir las supercies de la sala de clase con la nalidad )ue los alumnos puedan diferenciar entre unas y otras, luego los invita a tocar las supercies con los ojos cerrados y describirlas A l nalizar esta actividad, introduzca el concepto de texturas como la apariencia externa de la estructura de los materiales, ejemplicando +ealice una diferenciaci#n entre textura visual y táctil


aprendizaje

Actividad . 'bservan diferentes texturas visuales en obras de arte y las comentan desde el punto de vista de sus colores y formas Actividad 1 !os estudiantes buscan y recortan texturas de revistas, diarios, papeles de regalos u otro +ealizan un dibujo con un tema de su elecci#n y lo colorean, usando los recortes de texturas

C*77 Para nalizar, 'bservan y comentan sus obras desde el punto de vista de las ideas )ue expresan El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

Para profundizar en el tema inv"telos a observar y participar de la presentaci#n para luego realizar una creaci#n +evistas, diarios, papeles de regalos u otro, $oja de blocL, tijeras, pegamento




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IV UNIA3

CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

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HORAS

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5 !enguaje visual: texturas visuales y táctiles %'A1& Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: textura %visual y táctil&

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%'AJ& Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual 5 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n 5 (omunicaci#n de lo )ue sienten, piensan y preeren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios 5 Aplicaci#n de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte %'A1& -dentican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales en el entorno y en obras de arte 5 3escriben, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles, considerando formas y colores %por ejemplo: $ojas, pieles de animales, piedras, entre otros& 5 Experimentan con texturas táctiles, usando diferentes materiales %por ejemplo: piedras, algod#n, diversos tipos de gneros, entre otros& 5 Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales %'AJ& +econocen texturas %visuales y táctiles& en su trabajo de arte personal y en el de sus pares 5 +espetan los trabajos de arte personales y de otros y la selecci#n )ue $acen sus compa@eros de estos

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El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase !os alumnos recuerdan )ue es una textura y logran describir la diferencia entre textura visual y táctil !uego indi)ue la secuencia de las actividades a realizar y )ue espera de ellos Es fundamental )ue al realizar actividades fuera de la sala de clases los alumnos conozcan los tiempos de ejecuci#n y la conducta )ue deben presentar con la nalidad de facilitar el desarrollo de la clase


aprendizaje

Actividad . !os estudiantes salen al patio con un papel y lápices de cera (olocan el papel sobre diferentes supercies %suaves, granulosas, con vetas, etc& y objetos %monedas, botones, insignias, etc&, y pintan con los lápices de cera de diferentes colores !as texturas deben )uedar marcadas en el papel +epiten este ejercicio al menos .Q veces

C*77 Para nalizar, observan y comentan sus trabajos, usando como criterio la originalidad y la variedad de texturas El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

Actividad 1 El docente invita a los estudiantes a crear un collage con distintas texturas del tema )ue ellos deseen En primer lugar, observan las diferentes texturas táctiles )ue )uedaron marcadas en el papel de la actividad anterior y comentan sus formas +ecortan las texturas con diferentes formas y construyen su collage, pintando con lápices de cera las zonas )ue nalmente les )ueden sin texturas =oja blanca para imprimir, lápices de cera

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IV UNIA3

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CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

2

HORAS

2

5 Procedimientos de escultura: modelado en plasticina 5 'bras de arte y fotograf"as con los temas de frutos y plantas %'A?& Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentaci#n con: › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de obras de arte por variados medios 5 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 (reaci#n de trabajos de arte basados en la observaci#n de imágenes y obras de arte 5 Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de escultura 5 (omunicaci#n de lo )ue sienten, piensan y preeren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios 5 Aplicaci#n de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte %'A?& 3istinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la observaci#n de obras de arte 5 Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando diversos materiales y $erramientas %'AC& (omunican oralmente lo )ue sienten y piensan de obras de arte 5 3escriben colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte


El profesor saluda a los alumnos y espera )ue se encuentren en silencio y ordenados para comenzar !os alumnos conocen el objetivo de la clase !os invita a comentar sobre frutas, cuales conocen, cuáles son sus favoritas y por )u (omente lo beneciosas )ue son para la salud en las personas y )ue benecios nos entregan cuando las consumimos !uego indi)ue la secuencia de las actividades a realizar y )ue espera de ellos


aprendizaje

Actividad . !os estudiantes observan obras de Giuseppe Arc$imboldo y las comentan, guiados por el profesor a partir de preguntas como: D)u sensaciones les producen estas obras D(on )u estaci#n del a@o se pueden relacionar las obras y por )u si tuvieran )ue representar una estaci#n del a@o, D)u materiales naturales usar"an si tuvieran )ue representar una estaci#n del a@o, D)u frutas usar"an

CN

C*77 Para nalizar, observan y comentan sus obras, indicando los sentimientos e ideas )ue les producen El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado H8e sugiere )ue los trabajos )ueden expuestos en la sala de clases

ESCUELA RURAL AYACARA Actividad 1 !os estudiantes crean un collage de un rostro, usando frutas y verduras modeladas en plasticina Para esto: modelan diferentes frutas y verduras con plasticina 3ibujan un rostro sobre un cart#n Pegan las frutas y verduras modeladas sobre el rostro dibujado (ompletan el fondo, pintando con pasteles grasos Plasticina, trozo de cart#n piedra




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IV UNIA3

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CURS O FECH A

PRIMERO BASICO

SEMEST RE

2

HORAS

2

5 Procedimientos de escultura: construcci#n con material %papeles& %'A?& Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentaci#n con: procedimientos de escultura %'AC& 'bservar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo )ue sienten y piensan de sus creaciones 5 6alorar y cuidar el patrimonio art"stico de su comunidad, regi#n, pa"s y de la $umanidad 5 3emostrar disposici#n a trabajar en e)uipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr"ticas 5 (reaci#n de trabajos de arte en la observaci#n de imágenes y obras de arte 5 *tilizaci#n de diferentes materiales, $erramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresi#n y creatividad visual mediante la experimentaci#n 5 Expresi#n de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y dibujo digital %'A?& Expresan emociones e ideas mediante trabajo, utilizando diversos materiales y $erramientas %'AC& (omunican oralmente lo )ue sienten y piensan de sus trabajos


El profesor saluda a los alumnos y

Actividades

de

CO

aprendizaje

C*77 Para nalizar, observan sus

Planificacion de Artes Visuales 1 Basico

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