PLANIFICACIÓN ANUAL - 2009 Subsector: Artes musicales
Nivel: NB 4
Curso: Sexto año básico
Profesor: Unidad Aprendizaje 2
: Música folclórica de las regiones de Chile
Objetivos Fundamentales
principalmente en torno a los repertorios étnico y folclórico nacionales y : • Expresarse por medio de la voz e instrumentos, principalmente latinoamericanos, latinoamericanos, empleando recursos recursos y elementos de construcción musical y de graficación graficación convencional. • Discriminar auditivamente obras tradicionales chilenas y latinoamericanas de los distintos géneros (vocal, instrumental y mixto),
identificando algunas influencias del contexto cultural sobre su desarrollo. Obj. Transversales
:
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas distintas a las propias respetando y valorando la diversidad, diversidad, a través de la apreciación de diferentes expresiones expresiones musicales.
Desarrollar la creatividad, la capacidad de expresión y comunicación de ideas y sentimientos, el trabajo grupal y cooperativo, cooperativo, la indagación y curiosidad, la autoestima y la confianza en sí mismo.
Observar y percibir de manera sensible el medio, como fuente de experiencia y alfabetización estética y como base fundamental para la expresión y creación artística.
Aprendizajes Esperados
Contenidos
Actividades Genéricas
Tiempo
• Establecen, en términos generales,
• La música de las diferentes zonas
• Escuchar, y observar (en grabaciones varias,
Entre 14 y 21 horas
diferencias musicales (rítmicas, folclórico-musicales del país: melódicas, armónicas, de timbre y de especies cantadas y música de interpretación) entre la música danzas; instrumentos y música tradicional del norte, el centro y el sur instrumental. del país.
láminas, videos, etc.) instrumentos tradicionales de las regiones. Manipular y/o ejecutar algunas especies, reconocerlos auditivamente, describir su arquitectura, conocer su forma de ejecución. Analizar la manera en que se manejan los principios acústicos básicos. • Hacer un listado de cantos, danzas e instrumentos
• Cantan a una y dos voces canciones
de las diferentes zonas reconocidas,
por zonas, obteniendo la información mediante entrevistas a personas de la comunidad que 1
aplicando elementos de técnica vocal e interpretación adecuada (posición corporal, respiración, proyección, afinación, precisión rítmica, fraseo, dicción, elementos de estilo), incorporando optativamente acompañamientos instrumentales.
participen en conjuntos y buscando información en discos, cassettes, programas de presentaciones, revistas, libros, periódicos, etc. • Práctica de canto a una y dos
• Elegir de grabaciones, cancioneros o ejemplos
voces. Canto con acompañamiento instrumental.
presentados por el profesor o profesora algunas canciones o cantos de danzas de las diferentes zonas del país; cantarlas a una voz, aplicando elementos de técnica y respetando algunas características básicas del estilo regional correspondiente.
• Ejecución de un instrumento
• Elegir un tema instrumental y ejecutarlo con el
melódico.
instrumento que se esté estudiando (flauta dulce, teclado, quena, metalófono o xilófono, etc.). Trabajar en pequeños grupos instrumentales y preparar arreglos fáciles, ayudados por el docente.
• Baile de una danza tradicional del
• Elegir, preferentemente en grupos pequeños, una
país
danza regional. Bailarla tratando de conseguir una adecuada respuesta corporal a los elementos rítmicos (pulso, acento, variaciones agógicas) y al carácter de la música.
•Ejecutan individual y/o grupalmente
música instrumental de alguna región del país, utilizando el instrumento que estudian. •Aplican
los
conocimientos
de
simbología musical adquiridos para la lectura, escritura, invención, improvisación, arreglo, etc., de fragmentos de música de las zonas estudiadas. •Explican,
en
forma
general,
las
circunstancias más representativas en que suele interpretarse la música folclórica en las zonas estudiadas.
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