Planes 12345 Fisica

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No 123 “GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ” CICLO ESCOLAR: 2016 - 201 GRADO 2! ASIGNATURA: CIENCIAS II "#ÍSICA$

BLOQUE 1 EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIÓN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA

Propósitos: Los propósitos de !o"#e so$ "#e os %#&$os' 1. A$%i(e$ ) (o&pre$d%$ os (o$(eptos !*si(os de &o+i&ie$to ) s#s re%(io$es, o des(ri!%$ e i$terprete$ &edi%$te %-#$%s or&%s de represe$t%(ió$ si&!ói(% ) -r*/(%. 0. V%ore$ %s reper(#sio$es de os tr%!%os de 2%ieo %(er(% de % (%3d% i!re e$ e des%rroo de % 3si(%, e$ espe(i% e$ o "#e respe(t% % % or&% de %$%i4%r os e$ó&e$os 3si(os. 5. Api"#e$ e i$te-re$ 6%!iid%des, %(tit#des ) +%ores d#r%$te e des%rroo de pro)e(tos,7 e$%ti4%$do e di se8o ) % re%i4%(ió$ de e9peri&e$tos "#e es per&it%$ re%(io$%r os (o$(eptos est#di%dos (o$ e$ó&e$os de e$tor$o, %s3 (o&o e%!or%r e9pi(%(io$es ) predi((io$es. :. Re;e9io$e$ %(er(% de %s i&pi(%(io$es so(i%es de %-#$os des%rroos te($oó-i(os re%(io$%dos (o$ % &edi(ió$ de +eo(id%d (o$ "#e o(#rre$ %-#$os e$ó&e$os. Secuenci Tema y Aprendizajes Recursos Estrategia Proyecto!" Adecuaciones y#o as y Subtema esperados tecnológico cognitiva T y#o sugerencias did%cticas& fechas s aplicada !iudadano$

1.Re%&e $te se &#e+e

'& (a percepción del movimiento '&'& )!ómo sabemos *ue algo se mueve+

< Re(o$o(e ) (o&p%r% disti$tos tipos de &o+i&ie$to e$ e e$tor$o e$ t=r&i$os de s#s (%r%(ter3sti(%s per(epti!es.

< Re%(io$% e , -uestra so$ido (o$ #$% percepción de #e$te +i!r%tori% los ) % #4 (o$ #$% fenómenos #&i$os%. de la < Des(ri!e naturaleza por medio del &o+i&ie$tos r*pidos ) e$tos % cambio y el p%rtir de % movimiento i$or&%(ió$ "#e , El papel de per(i!e (o$ os los sentidos se$tidos ) +%or%

Video' >Có&o s%!er si %-o se &#e+e? I$ter%(ti+o'Es I$ter%(ti+o'Es (#(6%$do e &o+i&ie$to.

.ise/o de un sismoscopio o sismógrafo.

< A(er(%r % os est#di%$tes % os e$ó&e$os 3si(os % p%rtir de s# per(ep(ió$ por &edio de os se$tidos, si$ pro#$di4%r e$ e est#dio de % +isió$ ) % %#di(ió$. B%o est% est% perspe(ti+% se s#-iere re(#rrir % % o!ser+%(ió$ de sit#%(io$es de e$tor$o p%r% %$%i4%r e &o+i&ie$to@ por ee&po, e %$4%&ie$to de #$% peot%, e desp%4%&ie$to de #$ +e63(#o o % +i!r%(ió$ de #$% (#erd% e$ #$ i$str#&e$to &#si(%. < Es i&port%$te i$+it%r % os %#&$os % 6%(er


0

en la percepción de movimientos r%pidos o lentos&

s#s i&it%(io$es.

'&0& )!ómo describimos el movimiento de los objetos+

< Des(ri!e ) (o&p%r% &o+i&ie$tos de perso$%s # o!etos #tii4%$do di+ersos p#$tos de reere$(i% ) % represe$t%(ió$ de s#s tr%)e(tori%s.

, E1periencias alrededor del movimiento en fenómenos cotidianos y de otras ciencias , (a descripción y medición del movimiento: marco de referencia y trayectoria2 unidades y medidas de longitud y tiempo& , Relación desplazamien to3tiempo2 conceptos de

< I$terpret% e (o$(epto de +eo(id%d (o&o % re%(ió$ e$tre desp%4%&ie$to, dire((ió$ ) tie&po, %po)%do e$ i$or&%(ió$ pro+e$ie$te de e9peri&e$tos se$(ios. < Ide$ti/(% %s diere$(i%s e$tre os (o$(eptos de +eo(id%d ) r%pide4. < Co$str#)e e i$terpret% t%!%s de d%tos )

e9tr%po%(io$es de % i$or&%(ió$ "#e per(i!e$ de s#s se$tidos ) -e$er%r or&%s de represe$t%(ió$ represe$t%(ió$ Video' E U$i+erso e$ &o+i&ie$to. I$ter%(ti+o' D e Cerritos % Vi% Ri(%

)!ómo se propagan y previenen los terremotos+ *&!itos'

de % +id%, de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o ) de % te($oo-3%

< E$ e est#dio de &o+i&ie$to, os %#&$os de!er*$ re%i4%r e9peri&e$tos se$(ios, #tii4%$do te($oo-3%s de i$or&%(ió$ "#e es per&it%$ %de$tr%rse p%#%ti$%&e$te % os (o$(eptos 3si(os ) s#s re%(io$es, +%or%r % perti$e$(i% de os (o$(eptos 3si(os e$ % i$terpret%(ió$ de &#$do "#e es rode%, e i$te-r%r este (o$o(i&ie$to (o$ pro!e&%s "#e %e(t%$ % % so(ied%d ) "#e so$ de i$ter=s p%r% otr%s dis(ipi$%s. To&%r To&%r e$ (#e$t% "#e e$ e pri&er -r%do de M%te&*ti(%s os %#&$os est#di%ro$ % e%!or%(ió$ e i$terpret%(ió$ de -r*/(%s se$(i%s, pero e$ e%s $o se represe$tó e &o+i&ie$to.


0

en la percepción de movimientos r%pidos o lentos&

s#s i&it%(io$es.

'&0& )!ómo describimos el movimiento de los objetos+

< Des(ri!e ) (o&p%r% &o+i&ie$tos de perso$%s # o!etos #tii4%$do di+ersos p#$tos de reere$(i% ) % represe$t%(ió$ de s#s tr%)e(tori%s.

, E1periencias alrededor del movimiento en fenómenos cotidianos y de otras ciencias , (a descripción y medición del movimiento: marco de referencia y trayectoria2 unidades y medidas de longitud y tiempo& , Relación desplazamien to3tiempo2 conceptos de

< I$terpret% e (o$(epto de +eo(id%d (o&o % re%(ió$ e$tre desp%4%&ie$to, dire((ió$ ) tie&po, %po)%do e$ i$or&%(ió$ pro+e$ie$te de e9peri&e$tos se$(ios. < Ide$ti/(% %s diere$(i%s e$tre os (o$(eptos de +eo(id%d ) r%pide4. < Co$str#)e e i$terpret% t%!%s de d%tos )

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)!ómo se propagan y previenen los terremotos+ *&!itos'

de % +id%, de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o ) de % te($oo-3%

< E$ e est#dio de &o+i&ie$to, os %#&$os de!er*$ re%i4%r e9peri&e$tos se$(ios, #tii4%$do te($oo-3%s de i$or&%(ió$ "#e es per&it%$ %de$tr%rse p%#%ti$%&e$te % os (o$(eptos 3si(os ) s#s re%(io$es, +%or%r % perti$e$(i% de os (o$(eptos 3si(os e$ % i$terpret%(ió$ de &#$do "#e es rode%, e i$te-r%r este (o$o(i&ie$to (o$ pro!e&%s "#e %e(t%$ % % so(ied%d ) "#e so$ de i$ter=s p%r% otr%s dis(ipi$%s. To&%r To&%r e$ (#e$t% "#e e$ e pri&er -r%do de M%te&*ti(%s os %#&$os est#di%ro$ % e%!or%(ió$ e i$terpret%(ió$ de -r*/(%s se$(i%s, pero e$ e%s $o se represe$tó e &o+i&ie$to.


velocidad y rapidez&

-r*/(%s de posi(ió$tie&po, -e$er%d%s % , p%rtir de d%tos Representació e9peri&e$t%es o n gr%4ca de #so de posición3 pro-r%&%s tiempo& i$or&*ti(os. 5

'&5& 6n tipo particular de movimiento: el movimiento ondulatorio , Relación longitud de onda y frecuencia& , 7elocidad de propagación&

< Api(% %s or&%s de des(rip(ió$ ) represe$t%(ió$ de &o+i&ie$to %$%i4%d%s %$terior&e$te p%r% des(ri!ir e &o+i&ie$to o$d#%torio. < Diere$(i% %s (%r%(ter3sti(%s de %-#$os &o+i&ie$tos o$d#%torios. < Utii4% e &odeo de o$d%s p%r% e9pi(%r %-#$%s (%r%(ter3sti(%s de so$ido.

Video' O$d%s ) des%stres I$ter%(ti+o' O $d%s tr%$s+ers%es ) o$-it#di$%es

)!ómo se mide la velocidad en los deportes+ *&!ito' de

% te($oo-3%

< P%r% est%!e(er +3$(#os e$tre os (o$(eptos est#di%dos ) os s#(esos (otidi%$os se s#-iere %$%i4%r sit#%(io$es (er(%$%s ) de i$ter=s p%r% os %#&$os. < E$ e (%so de %s o$d%s se p%rte de % des(rip(ió$ de o$d%s tr%$s+ers%es ) o$-it#di$%es p%r% re%(io$%r%s (o$ e &o+i&ie$to, e$ t=r&i$os de % r%pide4 (o$ "#e se desp%4% % o$d% (o&o t%&!i=$ e$ t=r&i$os de % dist%$(i% e$tre (rest%s ) +%es s#(esi+os de % o$d% e$ #$ &edio < E$ % des(rip(ió$ de &o+i&ie$to o$d#%torio i$teres% de &%$er%


p%rti(#%r %pi(%r % re%(ió$ e$tre desp%4%&ie$to ) tie&po p%r% deter&i$%r % +eo(id%d de prop%-%(ió$ de %s o$d%s. E$ e (%so de so$ido i$teres% res%t%r "#e %s o$d%s so$or%s p#ede$ ser %!sor!id%s, re;e%d%s )o rer%(t%d%s. :

0& El trabajo de 8alileo: una aportación importante para la ciencia 0&'& )!ómo es el movimiento de los cuerpos *ue caen+ , E1periencias alrededor de la ca9da libre de objetos& , (a descripción del movimiento de ca9da libre

< Ide$ti/(% % tr%+=s de e9peri&e$tos ) de -r*/(%s %s (%r%(ter3sti(%s de &o+i&ie$to de (%3d% i!re. < Co$tr%st% %s e9pi(%(io$es de &o+i&ie$to de (%3d% i!re prop#est%s por Aristótees (o$ %s de 2%ieo. < V%or% % %port%(ió$ de 2%ieo (o&o #$o de os %(tores "#e ori-i$%ro$ #$% $#e+% or&% de (o$str#ir ) +%id%r e (o$o(i&ie$to

Video' >Q#= p%s% (#%$do te %(eer%s? I$ter%(ti+o' > C#* (%e pri&ero?

)!ómo potenciamos nuestros sentidos para conocer m%s y ejor+ *&!itos' de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o ) de % te($oo-3%

< Se re(o&ie$d% % i$+esti-%(ió$ de os pro(edi&ie$tos "#e e&peó 2%ieo e$ s#s e9peri&e$tos %(er(% de % (%3d% i!re de os (#erpos, (o$ % /$%id%d de ide$ti/(%r % i&port%$(i% de %s %port%(io$es de este perso$%e % % 3si(%. < Es i&port%$te se8%%r "#e (o$+ie$e, % dis(#tir (o$ os %#&$os %s (%r%(ter3sti(%s de &=todo #tii4%do por 2%ieo p%r% des(ri!ir e &o+i&ie$to de (%3d% i!re, #tii4%r represe$t%(io$es represe$t%(io$es -r*/(%s -r*/( %s ) $o dire(t%&e$te % e(#%(ió$ de (%3d% i!re "#e i$+o#(r% e9po$e$tes


seg;n Aristóteles& (a hipótesis de 8alileo& (os e1perimentos de 8alileo y la representació n gr%4ca Posición tiempo&

(ie$t3/(o, !%s%d% e$ % e9peri&e$t%(ió$ ) e$ % re;e9ió$ %(er(% de os res#t%dos.

de se-#$do -r%do. e9peri&e$t%es. < E$ % re+isió$ 6istóri(% de est#dio de &o+i&ie$to se de!e e+it%r #$ re(#e$to %$e(dóti(o de 6e(6os, perso$%es ) e(6%s.

, (as aportaciones de 8alileo: una forma diferente de pensar&



0&0& )!ómo es el movimiento cuando la velocidad cambia+ (a aceleración , E1periencias alrededor de movimientos en los *ue

< Api(% %s or&%s de des(rip(ió$ ) represe$t%(ió$ de &o+i&ie$to %$%i4%d%s %$terior&e$te p%r% des(ri!ir e &o+i&ie$to %(eer%do.

la velocidad cambia&

< Ide$ti/(% % propor(io$%id%d e$ % re%(ió$ +eo(id%d tie&po.

, Aceleración como razón

< Est%!e(e % diere$(i% e$tre

Video' >Có&o
< Los %#&$os $o #tii4%$ 6%!it#%&e$te, %$tes de s# i$trod#((ió$ e$ %s (%ses de (ie$(i%s, e t=r&i$o G%(eer%(ió$H p%r% reerirse % os (%&!ios de +eo(id%d, si$o "#e os des(ri!e$ #tii4%$do % e9presió$ G+% &*s r*pidoH. Los %does(e$tes $e(esit%$ des%rro%r %s 6err%&ie$t%s p%r% des(ri!ir %propi%d%&e$te e


de cambio de la velocidad en el tiempo& , Aceleración en gr%4cas velocidad3 tiempo&

Proyecto de investig ación '?

)!ómo detectar un sismo con un dispositivo casero .ise/o de un sismoscopio o sismógrafo&
+eo(id%d ) %(eer%(ió$.

(%&!ios, t%$to e$ % (ie$(i% (o&o e$ % +id% (otidi%$%.

< I$terpret% %s diere$(i%s e$ % i$or&%(ió$ "#e propor(io$%$ %s -r*/(%s de +eo(id%dtie&po ) %s de %(eer%(ió$ tie&po de % e9peri&e$t%(ió$ o de #so de re(#rsos te($oó-i(os.

=denti4car las causas y los efectos de las ondas s9smicas&

&o+i&ie$to %$tes de des%rro%r #$% (o&pre$sió$ de os pri$(ipios (i$e&*ti(os, i$(#)e$do %s represe$t%(io$es -r*/(%s ) %s or&#%(io$es $#&=ri(%s, por ee&po, Vdt. < Es i&port%$te (o$tr%st%r e si-$i/(%do de os t=r&i$os +eo(id%d ) %(eer%(ió$ e$ e e$-#%e (otidi%$o, e$ otr%s dis(ipi$%s ) e$ 3si(%, p%r% diere$(i%ros.

7ideo: Sismos =nteractivo: )!ómo detectar un sismo con un dispositivo casero+

=denti4car por medio de un sismógrafo las fuerzas y otras magnitudes de un sismo

7alorar el uso de dispositivos tecnológicos en la prevención de desastres


E+%#%(ió$ BLOQUE 1

E &o+i&ie$to. L% des(rip(ió$ de os (%&!ios e$ % N%t#r%e4%

ATER=A(ES:A$ .=.>!T=!Có&o s%!er si %-o se &#e+e? I$ter%(ti+o' Es(#(6%$do e &o+i&ie$to. Video' E U$i+erso e$ &o+i&ie$to. I$ter%(ti+o' De Cerritos % Vi% Ri(% Video' O$d%s ) des%stres, I$ter%(ti+o' O$d%s tr%$s+ers%es ) o$-it#di$%es Video' >Q#= p%s% (#%$do te %(eer%s?, I$ter%(ti+o' >C#* (%e pri&ero? Video' >Có&o -r%/(%r?, I$ter%(ti+o' A(eer%(ió$ Video' Sis&os ,I$ter%(ti+o' >Có&o dete(t%r #$ sis&o (o$ #$ dispositi+o (%sero? PR<.6!T
.ise/o de un sismoscopio o sismógrafo < < E%!or% e9pi(%(io$es ) predi((io$es %(er(% de &o+i&ie$to de o!etos o perso$%s, e$ t=r&i$os de +eo(id%d ) %(eer%(ió$. < Represe$t% e i$terpret% e$ t%!%s ) -r*/(%s os d%tos %(er(% de &o+i&ie$to %$%i4%do. < E9pres% %s #$id%des de &edi(ió$ ) $ot%(ió$ %de(#%d%s p%r% report%r +eo(id%des pe"#e8%s ) -r%$des. < Dise8% ) re%i4% #$% %(ti+id%d e9peri&e$t% "#e per&it% %$%i4%r e &o+i&ie$to. < Co&#$i(% por &edios es(ritos, or%es ) -r*/(os os res#t%dos o!te$idos e$ os pro)e(tos. < Des(ri!e % or&% e$ "#e % (ie$(i% ) % te($oo-3% s%tis%(e$ $e(esid%des ) 6%$ (%&!i%do t%$to os estios de +id% (o&o %s or&%s de o!te$(ió$ de i$or&%(ió$ % o %r-o de % 6istori% de % (ie$(i%. < M%$i/est% %(tit#des de respo$s%!iid%d ) respeto 6%(i% e tr%!%o i$di+id#% ) e$ e"#ipo. < A$%i4% ) dis(#te %(er(% de di+ersos i$str#&e$tos e&pe%dos por disti$t%s (#t#r%s p%r% &edir e tie&po ) % o$-it#d@ e9pi(% e$ "#= ) (ó&o se e&pe%!%$.

<@SER7A!=<-ES PRE7=AS: E7A(6A!=B-

'CD participación del alumno"'CD tareas" 5CD e1amen" CD proyecto Es un ejemplo  *ueda a criterio de cada maestro $

@(<6E 0 (AS ?6ERFAS& (A EGP(=!A!=B- .E (
0.A$%i(e$, (o$sider%$do e des%rroo 6istóri(o de % 3si(%, (ó&o 6%$ s#r-ido (o$(eptos $#e+os "#e e9pi(%$ (%d% +e4 #$ &%)or $J&ero de e$ó&e$os, ) % or&% e$ "#e se 6%$ ido s#per%$do %s di/(#t%des p%r% % so#(ió$ de pro!e&%s re%(io$%dos (o$ % e9pi(%(ió$ de &o+i&ie$to de os o!etos e$ % Tierr% ) e &o+i&ie$to de os p%$et%s.


5.E%!ore$ e9pi(%(io$es se$(i%s de e$ó&e$os (otidi%$os o (o&#$es, #tii4%$do e (o$(epto de #er4% ) %s re%(io$es "#e se deri+%$ de %s e)es de NeKto$. :.A$%i(e$ %s i$ter%((io$es de %-#$os e$ó&e$os 3si(os por &edio de (o$(epto de e$er-3% ) re%(io$e$ %s i$ter%((io$es de %-#$os e$ó&e$os 3si(os (o$ %s &%$iest%(io$es de % e$er-3%. .V%ore$ e p%pe de % e9peri&e$t%(ió$, de % &edi(ió$ ) de #so de #$id%des espe(3/(%s, %s3 (o&o de r%4o$%&ie$to %$%3ti(o e$ % so#(ió$ de pro!e&%s ) e$ % e9pi(%(ió$ de e$ó&e$os re%(io$%dos (o$ e &o+i&ie$to, % ee(tri(id%d ) e &%-$etis&o. .I$te-re$ o %pre$dido (o$ %-#$os %spe(tos !*si(os de % te($oo-3%, &edi%$te % %pi(%(ió$ de %s 6%!iid%des, %(tit#des ) +%ores e$ e des%rroo de pro)e(tos, e$%ti4%$do % e9peri&e$t%(ió$ ) % (o$str#((ió$ de %-J$ dispositi+o, %s3 (o&o e %$*isis de %s i$ter%((io$es e$tre % (ie$(i%, % te($oo-3% ) s#s i&pi(%(io$es so(i%es Secuenci Tema y as y Subtema fechas

>Por "#= (%&!i% e &o+i&ie$ to?

'& El cambio como resultado de las interacciones entre objetos '&'& )!ómo se pueden producir cambios+ El cambio y las interacciones

Aprendizajes esperados por tema

Recursos tecnológicos

< A$%i4% Video' E %-#$os ee(tos &o+i&ie$to de % i$ter%((ió$ (%&!i% >e$% e$tre o!etos, Tierr%) e$ e t%es (o&o e esp%(io? &o+i&ie$to, % I$ter%(ti+o' E deor&%(ió$, % e9peri&e$to de %tr%((ió$ ) % 2%ieo rep#sió$ e=(tri(% ) &%-$=ti(%.

< Ide$ti/(% os %-e$tes ) %s , E1periencias %((io$es alrededor de $e(es%ri%s p%r% fenómenos de (%&!i%r e interacción por est%do de contacto y a &o+i&ie$to o de distancia reposo de mec%nica" di+ersos o!etos. elHctrica y

Estrategia cognitiva aplicada

Proyecto

< A$%i4%r %s or&%s de &odi/(%r e &o+i&ie$to de disti$tos o!etos. Ide$ti/(%r %s i$ter%((io$es (%#s%$tes de &o+i&ie$to de #$ o!eto. E%!or%r 6ipótesis so!re % $%t#r%e4% de %s #er4%s "#e i$ter+ie$e$ e$ %-#$os &o+i&ie$tos

)!ómo se producen las mareas+ *&!itos' de (o$o(i&ie$to

< V%or%r % #tiid%d de

!" T y#o !iudadano$

(ie$t3/(o ) de %&!ie$te ) % s%#d.

Adecuaciones y#o sugerencias did%cticas&

< Propo$er %(ti+id%des de tipo e9peri&e$t% "#e !ri$de$ % os est#di%$tes oport#$id%des p%r% e9pres%r s#s ide%s %(er(% de (ó&o e9pi(%r3%$ os e$ó&e$os o!ser+%dos ) p%r% dis(#tir #$% di+ersid%d de e$ó&e$os e$ os "#e se prese$te$ i$ter%((io$es de disti$t% $%t#r%e4%. Est%s e9perie$(i%s de!e$ i$(#ir #$% +%ried%d de #er4%s, o!etos, %


magnHtica$& , (a idea de fuerza en la cotidianeidad&

< P%$te% 6ipótesis p%r% e9pi(%r % (%#s% de os (%&!ios o!ser+%dos.

(o$o(i&ie$to so!re %s #er4%s p%r% e9pi(%r (%&!ios.

des(rip(ió$ de &o+i&ie$to, %s3 (o&o % !Js"#ed% ) % dis(#sió$ de re-#%rid%des.

< Co&p%r% (#%it%ti+%&e$te % &%-$it#d de % i$ter%((ió$ % p%rtir de s#s ee(tos e$ os o!etos.

< L% (o&p%r%(ió$ de diere$tes &%-$it#des de #er4%s p#ede re%i4%rse (o$tr%st%$do os ee(tos de e9perie$(i%s (otidi%$%s (o&o (%r-%r, %%r ) e&p#%r o!etos.

< Re(o$o(e "#e e$ e #so (otidi%$o e (o$(epto de #er4% tie$e disti$tos si-$i/(%dos.

>Por "#= 0 0& 6na se e1plicación &#e+e$ del cambio: %s (os%s? la idea de fuerza 0&'& (a idea de fuerza: el

< Re%(io$% e (%&!io e$ e est%do de &o+i&ie$to de #$ o!eto (o$ % #er4% "#e %(tJ% so!re =.

< Es i&port%$te i$+esti-%r %s ide%s pre+i%s de os %#&$os %(er(% de (o$(epto de #er4% p%r% disti$-#ir e$tre e #so de t=r&i$o e$ % 3si(% ) e "#e se e d% e$ e e$-#%e (otidi%$o Video' #er4%s e$ %((ió$ I$ter%(ti+o' L% res#t%$te de #$% #er4%

< A$%i4%r %-#$%s sit#%(io$es (otidi%$%s do$de i$ter%(tJ%$ #er4%s.

)uH materiales se pueden magnetizar y *uH aplicaciones tiene esta

< P%r% "#e os %#&$os s#pere$ (o$(ep(io$es erró$e%s respe(to % %s #er4%s se propo$e


resultado de las interaccione s

< I$/ere % dire((ió$ de &o+i&ie$to (o$ !%se e$ % dire((ió$ de % #er4% e ide$ti/(% "#e e$ %-#$os

, El concepto de fuerza como descriptor (%sos $o tie$e$ de las interaccione e &is&o se$tido. s& , (a dirección de la fuerza y la dirección del movimiento& , Suma de fuerzas& , Reposo&

< Re(o$o(e "#e % #er4% es #$% ide% "#e des(ri!e % i$ter%((ió$ e$tre o!etos, pero $o es #$% propied%d de os &is&os. < A$%i4% ) e9pi(% sit#%(io$es (otidi%$%s #tii4%$do (orre(t%&e$te % $o(ió$ de #er4%. < Utii4% &=todos -r*/(os p%r% % o!te$(ió$ de % #er4% res#t%$te "#e %(tJ% so!re #$ o!eto. < Ide$ti/(% "#e

I$erir % dire((ió$ de &o+i&ie$to de #$ (#erpo %pi(%$do #er4% so!re = represe$t%r %s #er4%s "#e %(tJ%$ e$ &o+i&ie$tos (otidi%$os #tii4%$do +e(tores. C%(#%r % res#t%$te de #$ siste&% de #er4%s. < V%or%r %s +e$t%%s de #tii4%r +e(tores p%r% prede(ir % dire((ió$ de #$ &o+i&ie$to.

propiedad+ * &!itos' de (o$o(i&ie$to

(ie$t3/(o, de % te($oo-3% ) de % +id%.

o&e$t%r % (o&pre$sió$ de "#e % #er4% es #$ (o$(epto Jti p%r% represe$t%r %s i$ter%((io$es de % &%teri% ) s#s ee(tos e$ e &o+i&ie$to, ) "#e $o es #$% e$tid%d o s#st%$(i% "#e se tr%$s&ite % os o!etos p%r% po$eros e$ &o+i&ie$to. Esto p#ede o-r%rse % tr%+=s de % e9peri&e$t%(ió$ ) de (o$tr%ste de %s ide%s de os %#&$os (o$ s#s predi((io$es. < Co$sider%r os %$te(ede$tes de M%te&*ti(%s de pri&er -r%do e$ re%(ió$ (o$ e #so de $J&eros (o$ si-$o e$ diere$tes


e &o+i&ie$to o reposo de #$ o!eto es e ee(to de % s#&% rest% de tod%s %s #er4%s "#e %(tJ%$ so!re =.

sit#%(io$es p%r% e%!or%r di%-r%&%s de #er4%.

< O!tie$e % #er4% res#t%$te "#e %(tJ% so!re #$ (#erpo ) des(ri!e e &o+i&ie$to %so(i%do (o$ di(6% #er4%. < Re%(io$% e est%do de reposo de #$ o!eto (o$ e e"#ii!rio de #er4%s %(t#%$tes so!re = ) o represe$t% e$ di%-r%&%s. >C#*es so$ %s (%#s%s de &o+i&ie$ to?

5 0&0& )!u%les son las reglas del movimiento + Tres ideas

< Des(ri!e ) re%i4% &edi(io$es de % #er4% "#e %(tJ% so!re #$ (#erpo@ report% e fundamenta res#t%do les sobre las #tii4%$do fuerzas %s #$id%des de

Video' L% i$er(i% I$ter%(ti+o'#er4% ) %(eer%(ió$ I$ter%(ti+o' Ter(er% Le) de NeKto$

< I$erir % propor(ió$ "#e e9iste e$tre #er4% ) %(eer%(ió$. Ide$ti/(%r %s #er4%s de %((ió$ ) re%((ió$ e$ #$

)!ómo intervienen las fuerzas en la construcción de un puente colgante+ *&!itos' de (o$o(i&ie$to

< Medi%$te % e9peri&e$t%(ió$ ) e %$*isis de os (o$(eptos se esper% "#e os %#&$os se%$ (%p%(es de d%r e9pi(%(io$es se$(i%s %


, (a medición de la fuerza& , (a idea de inercia& , (a relación de la masa con la fuerza& , (a acción y la reacción& , (a descripción y predicción del movimiento mediante

&edid% de % #er4% NeKto$. < Ide$ti/(% "#e e$ e &o+i&ie$to se tie$e #$% #er4% J$i(%&e$te (#%$do 6%) #$% %(eer%(ió$. < Est%!e(e % re%(ió$ e$tre % &%s% ) % %(eer%(ió$ (#%$do #$% #er4% es %pi(%d%.

< Re(o$o(e "#e %s #er4%s las leyes de sie&pre se -eIton& prese$t%$ e$ p%res ) "#e , (a %(tJ%$ e$ aportación de -eIton y o!etos diere$tes. su importancia < Re%(io$% %s en el e)es de NeKto$ desarrollo ) %s ide$ti/(% de la f9sica y en la cultura de su tiempo&

(o&o #$ (o$#$to de re-%s or&#%d%s p%r% i$terpret%r )

&o+i&ie$to

(ie$t3/(o )

< Apre(i%r % de % te($oo-3% i&port%$(i% de % 0d% Le) de NeKto$ e$ % des(rip(ió$ ) predi((ió$ de (#%"#ier tipo de &o+i&ie$to.

e$ó&e$os (otidi%$os o (o&#$es #tii4%$do e (o$(epto de #er4% ) %s re%(io$es "#e se deri+%$ de %s e)es de NeKto$, e$ (o$tr%posi(ió$ (o$ % &er% &e&ori4%(ió$ de %s or&#%(io$es $#&=ri(%s de %s e)es ) s# %pi(%(ió$ e$ % reso#(ió$ de $#&erosos eer(i(ios de %pi(%(ió$ "#e, %s3 p%$te%dos, po(o %+ore(e$ e (%&!io (o$(ept#%. < A /$ de e+it%r e &%$eo &e(*$i(o de %s ór&#%s &%te&*ti(%s es $e(es%rio %$%i4%r % re%(ió$ de %s +%ri%!es "#e i$ter+ie$e$ e$ % &ode%(ió$ de os e$ó&e$os 3si(os. L%s %(ti+id%des


prede(ir os ee(tos de %s #er4%s. < Api(% %s e)es de NeKto$ e$ sit#%(io$es di+ers%s % /$ de des(ri!ir os (%&!ios de &o+i&ie$to e$ #$(ió$ de % %((ió$ de %s #er4%s. < V%or% % i&port%$(i% de % %port%(ió$ de NeKto$ p%r% e des%rroo de % (ie$(i%.

GPri&er% e) de NeKto$H ) GSe-#$d% e) de NeKto$H "#e #tii4%$ pro-r%&%s de si&#%(ió$ p#ede$ (o$tri!#ir % "#e os %#&$os i$terprete$ %s ór&#%s &%te&*ti(%s (o&o &odeos "#e represe$t%$ #$% sit#%(ió$. < Se s#-iere %$%i4%r sit#%(io$es (otidi%$%s "#e se e9pi"#e$ &edi%$te %s tres e)es de NeKto$, ) e+it%r est#di%r%s de &%$er% i$depe$die$te@ p%r% %po)%r este tr%t%&ie$to p#ede re(#rrir % +ideo GMo+i&ie$to' %s tres e)es de NeKto$H


>L% &%teri% %tr%e % % &%teri%?

0 0&5& .el movimiento de los objetos en la Tierraal movimiento de los planetas& (a aportación de -eIton , El estudio de los astros en distintas culturas& Evolución de las ideas sobre el Sistema Solar a lo largo de la historia& , (a gravitación como fuerza2 la ley de -eIton& , Relación de la gravitación con la ca9da

< V%or% % i&port%$(i% de % %stro$o&3% p%r% %-#$os p#e!os, desde % %$ti-ed%d 6%st% $#estros d3%s, e ide$ti/(% e (%&!io e$ %s ide%s %(er(% de &o+i&ie$to de os %stros. < A$%i4% % re%(ió$ e$tre % %((ió$ de % -r%+it%(ió$ (o$ e &o+i&ie$to de os (#erpos de Siste&% So%r. < Ide$ti/(% % si&iit#d de %s e)es "#e ri-e$ e &o+i&ie$to de os %stros ) de os o!etos e$ % Tierr%. < Des(ri!e % re%(ió$ e$tre dist%$(i% ) #er4% de %tr%((ió$ -r%+it%(io$% ) % represe$t% por

Video' L% -r%+it%(ió$ #$i+ers% I$ter%(ti+o' E peso ) % -r%+ed%d

< Des(ri!ir %s (%r%(ter3sti(%s de &o+i&ie$to (ir(#%r. I$erir (ó&o depe$de % i$ter%((ió$ -r%+it%(io$% de % dist%$(i% e$tre o!etos de % &is&% &%s%. C%(#%r e peso de #$% perso$% so!re diere$tes (#erpos de Siste&% So%r. < V%or%r % i&port%$(i% de % %stro$o&3% p%r% %-#$o p#e!os.

< Es (o$+e$ie$te re;e9io$%r %(er(% de %s ide%s prop#est%s % o %r-o de % 6istori% p%r% e9pi(%r e &o+i&ie$to de os p%$et%s ) e$%ti4%r e (%r*(ter tr%$sitorio ) (%&!i%$te de %s e9pi(%(io$es (ie$t3/(%s. < Asi&is&o, os (o$o(i&ie$tos %d"#iridos por os est#di%$tes (o$ e est#dio de este te&% so$ %$te(ede$tes p%r% re%(io$%r os +i%es % % L#$% e$ 1 o %s e9por%(io$es e$ M%rte % p%rtir de 05, (o$ %+%$(es (ie$t3/(os. < L%s e(#%(io$es de pri&er -r%do (o$ si-$i/(%do ) e #so de %s iter%es #s%d%s e$ % e9pi(%(ió$ de% Le) de 2r%+it%(ió$ ort%e(er*$ e des%rroo de


libre y el peso de los objetos&

&edio de #$% -r*/(% #er4% dist%$(i%.

6%!iid%des ) (o$o(i&ie$tos e$ M%te&*ti(%s.

< Est%!e(e %s re%(io$es de % -r%+it%(ió$ (o$ % (%3d% i!re ) (o$ e peso de os o!etos. 1>Có&o se #tii4% % e$er-3%?

5 5& (a energ9a: una idea fruct9fera y alternativa a la fuerza 5&'& (a energ9a y la descripción de las transformac iones

< Ide$ti/(% %s or&%s e$ "#e se &%$i/est% % e$er-3% e$ disti$tos pro(esos ) e$ó&e$os 3si(os (otidi%$os.

< Des(ri!e %s diere$(i%s e$tre e #so de t=r&i$o e$er-3% , E1periencia e$ e e$-#%e s alrededor (otidi%$o de s# de diversas #so e$ e formas de la e$-#%e (ie$t3/(o energ9a& , (a idea de Jenerg9aK en la cotidianidad &

Video' #e$tes de e$er-3% I$ter%(ti+o'>Có&o se tr%$sor&% % e$er-3%?

< Ide$ti/(%r os disti$tos si-$i/(%dos de % p%%!r% e$er-3%. Des(ri!ir %s tr%$sor&%(io$ es de e$er-3% "#e se e+%$ % (%!o e$ %-#$os e$ó&e$os (otidi%$os. < V%or%r e #so de #e$tes de e$er-3% &e$os (o$t%&i$%$tes "#e e petróeo

< E te&% de % e$er-3% se p%$te% desde % es(#e% pri&%ri%, por o "#e se propo$e % re%i4%(ió$ de di+ers%s %(ti+id%des de tipo e9peri&e$t% p%r% dis(#tir %(er(% de %s or&%s de e$er-3% "#e os %#&$os (o$o(e$ ) e si-$i/(%do "#e e d%$ % t=r&i$o. < E t=r&i$o de e$er-3% se 6% prest%do % &Jtipes (o$#sio$es ) es #tii4%do e$ todo tipo de e9presio$es ) de ide%s $o (ie$t3/(%s, so!re todo re%(io$%d%s


(o$ %spe(tos &*-i(os. Se esper% "#e os %#&$os se%$ (%p%(es de 6%(er % disti$(ió$ e$tre es%s ide%s ) e (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o de % e$er-3% ) re;e9io$e$ e$ tor$o de (ó&o este t=r&i$o $o p#ede ser tr%s%d%do % (#%"#ier otr% sit#%(ió$ $o 3si(% &*s "#e (o&o %$%o-3%. 11>Q#i=$ i$+e$tó% Mo$t%8% R#s%?

5 5&0& (a energ9a y el movimiento

< Est%!e(e re%(io$es e$tre disti$tos (o$(eptos , (a energ9a re%(io$%dos (o$ cinHtica y % e$er-3% potencial& &e(*$i(% e ?ormulacion &o+i&ie$to, % es posi(ió$, % algebraicas& +eo(id%d ) % #er4%. , Transformac < A$%i4% %s iones de la tr%$sor&%(io$es energ9a de e$er-3% mec%nica& pote$(i% ) (i$=ti(% e$

Video' E$er-3% &e(*$i(% I$ter%(ti+o'Mo$t%8 % R#s%

< Ide$ti/(%r os %(tores de os "#e depe$de % e$er-3% "#e tie$e #$ (#erpo. L% i$;#e$(i% de % &%s% ) % %t#r% e$ % (%$tid%d de e$er-3% "#e tie$e #$ o!eto %$tes de de%ro (%er. A$%i4%r %s tr%$sor&%(io$ es de e$er-3%

< Es (o$+e$ie$te %$%i4%r % e$er-3% &e(*$i(% (o$sider%$do os (o&po$e$tes, % i$ter%((ió$ ) %s tr%$sor&%(io$es i$+o#(r%d%s. < M#(6os de os pro!e&%s o eer(i(ios de %pi(%(ió$ de os i!ros de te9to $o sie&pre %)#d%$ % &eor%r % (o&pre$sió$' se


sit#%(io$es de e$tor$o. < I$terpret% es"#e&%s so!re % tr%$sor&%(ió$ de % e$er-3% (i$=ti(% ) pote$(i%. < Utii4% %s e9presio$es %-e!r%i(%s de % e$er-3% pote$(i% ) (i$=ti(% p%r% des(ri!ir %-#$os &o+i&ie$tos. < Res#e+e eer(i(ios de %pi(%(ió$ re%ti+os % &o+i&ie$to 6%(ie$do #so de %s re%(io$es de tr%$sor&%(ió$ de e$er-3% &e(*$i(%. < Ide$ti/(% % diere$(i% e$tre #er4% ) e$er-3% &e(*$i(%.

pote$(i% ) (i$=ti(% "#e se e+%$ % (%!o e$ #$% &o$t%8% r#s%. < Apre(i%r % #tiid%d de (o$(epto de e$er-3% p%r% e9pi(%r di+ersos &o+i&ie$tos. V%or%r % i&port%$(i% de % i&%-i$%(ió$ e$ e "#e6%(er (ie$t3/(o. V%or%r % or&% e$ "#e % ide% de e$er-3% si&pi/(% %-#$%s des(rip(io$es so!re e &o+i&ie$to.

tr%t%, e$ -e$er%, de pro!e&%s r#ti$%rios, do$de % &ode%(ió$ &%te&*ti(% est* )% 6e(6% si&pe&e$te se %pi(%$ %s ór&#%s de (%p3t#o, %s sit#%(io$es est*$ so!resi&pi/(%d%s ) %s &%-$it#des "#e i$ter+ie$e$ est*$ d%d%s e$ e e$#$(i%do. Este tipo de pro!e&%s p#ede res#t%r r#str%$te p%r% os est#di%$tes ) d%r #$% %s% ide% de % (ie$(i%.


10>Q#= r%)os s#(ede %"#3?

5 L& (as interaccione s elHctrica y magnHtica L&'& )!ómo por acto de magia+ (os efectos de las cargas

< Ide$ti/(% %s i$ter%((io$es e$tre (%r-%s e=(tri(%s ) %s re%(io$% (o$ % ide% de #er4% % p%rtir de e9peri&e$tos.

< Re%(io$% e re*&p%-o (o$ % elHctricas %(#&#%(ió$ de (%r-% e=(tri(% ) , E1periencia % %pi(%(ió$ de s alrededor este e$ó&e$o e$ e de #$(io$%&ie$to fenómenos electrost%tic de os p%r%rr%)os. os& El rel%mpago& , ?ormas de cargar elHctricame nte los objetos& , =nteracción entre cargas elHctricas& (a fuerza elHctrica& , Energ9a

< Co&p%r% ) e9pi(% or&%s disti$t%s de (%r-%r e=(tri(%&e$te o!etos. < Re%(io$% %s #er4%s de rep#sió$ de (%r-%s e=(tri(%s (o$ os dos tipos de (%r-% e9iste$tes. < Api(% %s e)es de NeKto$ p%r% des(ri!ir e

Video' R%)os ) (e$te%s I$ter%(ti+o'Ee(tro s(opio +irt#%

< Des(ri!ir (ó&o se (%r-%$ e=(tri(%&e$te %-#$os o!etos. Co$str#ir #$ dispositi+o' re6iete ee(trost*ti(o. Api(%r % te($oo-3% de #$ re6iete ee(trost*ti(o p%r% ide$ti/(%r % (%r-% e=(tri(% de %-#$os o!etos. < V%or%r e #so de i$str#&e$tos te($oó-i(os p%r% ide$ti/(%r +%ri%!es 3si(%s. V%or%r % i&port%$(i% de pre+e$ir %((ide$tes por des(%r-%s e=(tri(%s.

< Este te&% es #$ pri&er %(er(%&ie$to % est#dio de % ee(tri(id%d, desde #$% perspe(ti+% &%(ros(ópi(%, diri-id% % % des(rip(ió$ de %s &%$iest%(io$es e=(tri(%s, %s3 (o&o % % ide$ti/(%(ió$ de %s i$ter%((io$es "#e %s prod#(e$. E$ e (#%rto !o"#e e e$ó&e$o se reto&% ) e9pi(% desde % perspe(ti+% &i(ros(ópi(%, (o$ !%se e$ e ee(tró$.


elHctrica&

res#t%do de % i$ter%((ió$ de (%r-%s e=(tri(%s. < Dise8% ) (o$str#)e %-J$ i$str#&e$to se$(io p%r% dete(t%r % (%r-% e=(tri(% ) e9pi(% s# #$(io$%&ie$to. < A$%i4% %s tr%$sor&%(io$es de e$er-3% e=(tri(% e$ #$ dispositi+o se$(io ) %s #tii4% p%r% e9pi(%r s# #$(io$%&ie$to. < Ide$ti/(% % diere$(i% e$tre #er4% ) e$er-3% e=(tri(%.

15>U$ p%$et% &%-$=ti( o?

0 L&0& (os efectos de los imanes , E1periencia s alrededor de los imanes& El

< A$%i4% %s i$ter%((io$es e$ i&%$es ) re%(io$% % %tr%((ió$ ) rep#sió$ de s#s poos (o$ % #er4% &%-$=ti(%.

Video' Q#= p%$et% t%$ %tr%(ti+o I$ter%(ti+o'I&%$es e$ %((ió$

< Ide$ti/(%r %s i$ter%((io$es &%-$=ti(%s. Utii4%r 6err%&ie$t%s ) pro(edi&ie$tos p%r% i&%$t%r %-#$os o!etos.

< Los (o$(eptos de &%-$etis&o se p#ede$ i$trod#(ir de or&% Jdi(% % tr%+=s de e9perie$(i%s (o$ i&%$es, o!ser+%$do (ó&o es % %((ió$ de #$


magnetismo < Des(ri!e e &%-$etis&o terrestre& terrestre ) % %pi(%(ió$ de , El comportami este e$ó&e$o e$ e ento de los #$(io$%&ie$to imanes& de % !rJ#%. ?uerza magnHtica& < Re%(io$% e

Co$str#ir #$ dispositi+o' !rJ#%. < V%or%r e #so de i$str#&e$tos te($oó-i(os p%r% ide$ti/(%r +%ri%!es 3si(%s. V%or%r % i&port%$(i% de pre+e$ir %((ide$tes por des(%r-%s e=(tri(%s.

(o&port%&ie$to de os i&%$es ) % i$ter%((ió$ (o$ o!etos (ir(#$d%$tes. < Api(% %s e)es de NeKto$ p%r% des(ri!ir e res#t%do de % i$ter%((ió$ e$tre i&%$es.

Proyecto  U$ &odeo de p#e$te p%r% de represe$t%r investiga %s #er4%s ción "#e %(tJ%$ 0 e$ =

< Si$teti4%r i$or&%(ió$ so!re (o$(eptos ) %(tores e$ % (o$str#((ió$ de p#e$tes.

i&*$ so!re otro ) (ó&o est% %((ió$ se eer(e % dist%$(i%.

Video' P#e$tes I$ter%(ti+o'Prototip o de #$ p#e$te (o-%$te

O!te$er i$or&%(ió$ dire(t% p%r% e%!or%r #$ &odeo de p#e$te.

Los i&%$es 6%$ eer(ido #$% -r%$ %tr%((ió$ ) (#riosid%d % ser 6#&%$o de todos os tie&pos. < Este te&% est* orie$t%do % des(#!rir e (o&port%&ie$to de % i$ter%((ió$ de i&%$es ) o!etos i&%$t%dos@ represe$t% #$ %$te(ede$te i$dispe$s%!e e$ % e9pi(%(ió$ de e$ó&e$os ee(tro&%-$=ti(os, (o$ !%se e$ #$ &odeo %tó&i(o, e$ e (#%rto !o"#e. Co$str#ir #$ &odeo de p#e$te "#e represe$te %s #er4%s "#e %(tJ%$ e$ =.

< V%or%r % i&port%$(i% de #$ p#e$te p%r% e+it%r d%8os % (%#s% de des%stres $%t#r%es


E+%#%(ió$ BLOQUE 0

L%s #er4%s. L% e9pi(%(ió$ de os (%&!ios.

ATER=A(ES: A$ .=.>!T=!
< Utii4% % ide% de #er4% ) de e$er-3% p%r% e9pi(%r sit#%(io$es re%(io$%d%s (o$ % i$ter%((ió$ de os o!etos e$ % Tierr% ) e U$i+erso. < B#s(% ) see((io$% i$or&%(ió$ "#e %po)e s# pro)e(to de i$+esti-%(ió$. < E&pe% -r*/(%s ) di%-r%&%s de #er4% p%r% e9pi(%r os e$ó&e$os est#di%dos. < A$%i4% ) e+%J% de &%$er% (r3ti(% os pro(esos de dise8o e%!or%do %(ti+id%d e9peri&e$t% o dispositi+o ) %s or&%s de &eor%ro. < Co&#$i(% os res#t%dos o!te$idos e$ os pro)e(tos por &edios es(ritos, or%es ) -r*/(os. < V%or% e p%pe de % (ie$(i% ) % te($oo-3% e$ e (o$o(i&ie$to de e$tor$o ) %

<@SER7A!=<-ES PRE7=AS: <@SER7A!=<-ES P


@(<6E 5

(AS =-TERA!!=<-ES .E (A ATER=A& 6- <.E(< PARA .ES!R=@=R (< 6E -< PER!=@=
Propósitos:'

1. Co$str#)%$ e9pi(%(io$es se$(i%s de pro(esos o e$ó&e$os &%(ros(ópi(os (o&o os %so(i%dos (o$ e (%or, % presió$ o os (%&!ios de est%do, #tii4%$do e &odeo (i$=ti(o (orp#s(#%r. 0. Co&pre$d%$ e p%pe de os &odeos e$ %s e9pi(%(io$es de os e$ó&e$os 3si(os, %s3 (o&o s#s +e$t%%s ) i&it%(io$es. 5. Re(o$o4(%$ %s di/(#t%des "#e se e$(o$tr%ro$ e$ e des%rroo 6istóri(o de &odeo (i$=ti(o. :. Api"#e$ e i$te-re$ 6%!iid%des, %(tit#des ) +%ores d#r%$te e des%rroo de pro)e(tos, e$%ti4%$do e dise8o ) % e%!or%(ió$ de dispositi+os ) e9peri&e$tos "#e es per&it%$ e9pi(%r ) prede(ir %-#$os e$ó&e$os de e$tor$o re%(io$%dos (o$ os (o$(eptos de (%or, te&per%t#r% ) presió$. . Re;e9io$e$ %(er(% de os des%rroos te($oó-i(os ) s#s i&pi(%(io$es %&!ie$t%es ) so(i%es. Secuenci as y fechas

-;me ro de sesio nes

Tema y Subtema




Proyecto !" T y#o !iudadan o$

Adecuaciones y#o sugerencias did%cticas&


1:>Q#= per(i!i&o s de %s (os%s?

'& la diversidad de objetos '&'& !aracter9stic as de la materia& )uH percibimos de las cosas+ , E1periencias alrededor de algunas caracter9stic as de la materia: sus estados de agregación& , -oción de materia& , Propiedades generales de la materia y su medición&

< E9peri&e$t% p%r% ide$ti/(%r %-#$%s (%r%(ter3sti(%s

Video' >C#*es so$ %s propied%des -e$er%es ) espe(3/(%s de % &%teri%? ) I$ter%(ti+o'M%s%, (o&port%&ie$to +o#&e$ ) s de % &%teri%. de$sid%d < Re%i4% &edi(io$es de %-#$%s propied%des -e$er%es de % &%teri% e$ diere$tes est%dos ) #tii4% %s #$id%des de &edi(ió$ de Siste&% I$ter$%(io$% si.

=denti4car propiedad es de la materia& !onstruir una balanza y utilizarla para comparar masas y vol;mene s&

)!ómo funcionan las m%*uinas de vapor+ %mbitos: del

< E$ os !o"#es %$teriores se est#di%ro$ %-#$os e$ó&e$os 3si(os desde % perspe(ti+% &%(ros(ópi(% % p%rtir de os pro(esos "#e se per(i!e$ &edi%$te

ambiente y la salud" de la tecnolog9 os se$tidos. a y del 7alorar la conocimie < E$ este !o"#e importanc nto se (o&e$4%r* % ia de las (o$str#((ió$ de cient94co$ propiedad &odeos (o$ es de la (%r%(ter3sti(%s materia diere$tes % os en la toma pro(esos de decisiones sobre el consumo de productos de uso cotidiano&

&%(ros(ópi(os pero "#e so$ Jties p%r% represe$t%r ) e9pi(%r #$% re%(io$%dos (o$ e (o&port%&ie$to de % &%teri%.


1>P%r% "#= sir+e$ os &odeos?

< Ide$ti/(% ) '&0& )Para (%r%(teri4% os *uH sirven los modelos+ &odeos (o&o #$% , (os p%rte modelos y las ideas *ue #$d%&e$t% de representan& (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o. , El papel de los modelos < Re(o$o(e "#e en la ciencia& #$ &odeo es #$% represe$t%(ió$ i&%-i$%ri% ) %r!itr%ri% de o!etos ) pro(esos "#e i$(#)e re-%s de #$(io$%&ie$to ) $o % re%id%d &is&%.

Video' Mode%$do e #$i+erso. Video' >Có&o se #tii4%$ os &odeos? I$ter%(ti+o' Modeos

=denti4car las caracter9s ticas de los modelos !omparar diversos modelos& Apreciar el papel de los modelos en la ciencia y en la vida cotidiana&

)!ómo se predice el estado del clima+ %mbitos: de la tecnolog9 a y del ambiente y la salud$

< E (o$(epto de &odeo, %s3 (o&o os %pre$di4%es %d"#iridos por os est#di%$tes %(er(% de &odeo de p%rt3(#%s so$ %$te(ede$tes tr%s(e$de$t%es p%r% %+ore(er % (o&pre$sió$ de di+ersos te&%s de Cie$(i%s iii. < L%s si&#%(io$es p#ede$ %)#d%r % os %#&$os % -e$er%r represe$t%(io$es #$(io$%es "#e es %)#de$ % e$te$der %de(# %d%&e$te (iertos (o$te$idos di3(ies. E$ e %$*isis de % i$or&%(ió$ de &odeos (o$+ie$e +%or%r si =stos so$ de tipo (ie$t3/(o, e$ t%$to "#e (o$sider%$ %s


re-%s de #$(io$%&ie$to, es de(ir, %s e)es "#e per&ite$ % e9pi(%(ió$ ) predi((ió$. 1>U$ &odeo p%r% des(ri!ir % &%teri%?

0& (o *ue no percibimos de la materia

< Co$str#)e &odeos de % estr#(t#r% de % &%teri%

0&'& )6n modelo para describir la materia+

) pr#e!% % (%p%(id%d de e9pi(%r ) prede(ir

, E1periencias alrededor de la estructura de la materia&

%s propied%des -e$er%es de % &%teri%.

, (as ideas de Aristóteles y -eIton sobre la estructura de la materia&

< A$%i4% %-#$%s de %s ide%s re%(io$%d%s (o$ % (o&posi(ió$ de % &%teri% "#e se 6%$ prop#esto e$ % 6istori% de % 6#&%$id%d ) %s (o&p%r% (o$ %s ide%s propi%s.

Video' L% 2re(i% %tó&i(% I$ter%(ti+o' Aristótees ) NeKto$ I$ter%(ti+o'Propied %des de % &%teri%

!onstruir un modelo para e1plicar la estructura de la materia& !ontrastar los modelos de Aristótele sy -eIton& 7alorar el proceso de cambio en las e1plicacio nes cient94cas &

)!ómo funciona el submarin o+ %mbitos: de la vida y de

< Los &odeos "#e e%!ore$ os %#&$os de!e$ ser respet%dos i$i(i%&e$te ) +%or%dos so!re % !%se de s# #tiid%d p%r% % e9pi(%(ió$. Di(6% +%or%(ió$

la tecnolog9 de!e est%r -#i%d% a$ por e proesor e$ #$(ió$ de &odeo "#e se dese% (o$str#ir.

< L% re+isió$ de des%rroo 6istóri(o de &odeo de p%rt3(#%s p#ede %+ore(er "#e os %#&$os +%ore$ e pro(eso de (%&!io de %s e9pi(%(io$es (ie$t3/(%s.


1>Por "#= se &e4(%$ os &%teri%es ?

0&0& (a construcción de un modelo para e1plicar la materia , .esarrollo histórico del modelo cinHtico de part9culas de la materia: de -eIton a @oltzmann& , Aspectos b%sicos del modelo cinHtico de part9culas& , 7olumen" masa" densidad y estados f9sicos interpretado s con el modelo cinHtico de part9culas&

< Ide$ti/(% os (%&!ios % o %r-o de % 6istori% de &odeo (i$=ti(o de p%rt3(#%s ) os %so(i% (o$ e (%r*(ter i$%(%!%do de % (ie$(i%. < V%or% % (o$tri!#(ió$ desde NeKto$ % Bot4&%$$ p%r% e-%r % % (o$str#((ió$ de &odeo (i$=ti(o. < Des(ri!e os %spe(tos "#e (o$or&%$ e &odeo (i$=ti(o de p%rt3(#%s ) e9pi(% e p%pe "#e dese&pe8% % +eo(id%d de %s p%rt3(#%s e$ e &odeo (i$=ti(o. < Co&p%r% ) e9pi(% e (o&port%&ie$t o ) %s propied%des de % &%teri% e$

Video' L%s &i or&%s de % &%teri% I$ter%(ti+o' L%s &o=(#%s se or-%$i4%$

!onstruir modelos de sólidos" l9*uidos y gases para e1plicar la velocidad de las part9culas& Analizar las propiedad es de la materia en distintos estados de agregació n& Apreciar la importanc ia de los estados de agregació n en la disolución de sustancias de uso cotidiano&

< Lo "#e se prete$de (o$ e est#dio de &odeo (i$=ti(o es "#e os %#&$os e$tie$d%$ (ó&o este &odeo (o$#-% (%r%(ter3sti(%s !*si(%s de &o+i&ie$to p%r% e9pi(%r por &edio de e$tid%des &i(ros(ópi(%s e$ó&e$os &%(ros(ópi(os. Asi&is&o, "#e ide$ti/"#e$ "#e os %spe(tos "#e o (o$or&%$ so$ %s p%rt3(#%s, s#s propied%des ) % or&% e$ "#e i$ter%((io$%$ e$tre s3. Se s#-iere % re+isió$ de i$+esti-%(io$es "#e se 6%$ e+%do % (%!o %(er(% de %s ide%s de os %#&$os so!re %


s#s disti$tos est%dos de %-re-%(ió$ % p%rtir de os %spe(tos de &odeo de p%rt3(#%s.

(o$stit#(ió$ de % &%teri%, (o$ % /$%id%d de ide$ti/(%r %-#$%s di/(#t%des e$ % (o&pre$sió$ de te&%. < Se s#-iere "#e se #tii(e$ propied%des -e$er%es de % &%teri%, (o&o &%s%, +o#&e$ ) de$sid%d, p%r% re%(io$%r%s (o$ os est%dos de %-re-%(ió$ de % &%teri% #tii4%$do e &odeo (i$=ti(o (orp#s(#%r.

1>Q#= es 5& !ómo cambia el e (%or? estado de la materia 5&'& !alor y temperatura" )son lo mismo+ , E1periencias cotidianas alrededor del calor y la temperatura& , E1plicación de la temperatura en

< Re%i4% e9peri&e$tos de &edi(ió$ de te&per%t#r% e$ diere$tes &%teri%es. < E9pi(% e (o$(epto de te&per%t#r% (o&o &%$iest%(ió$ de % e$er-3%

Video' Ter&ó&etro. Video' Te&per%t#r%. I$ter%(ti+o'Mo+i&i e$to de %s p%rt3(#%s

Relacionar la temperatu ra con el modelo de part9culas& .iferencia r calor de temperatu ra& Apreciar la

< Es i&port%$te "#e os %#&$os re%i(e$ %(ti+id%des pr*(ti(%s e$ %s "#e se %$%i(e % tr%$sere$(i% de (%or e$tre o!etos (o$ diere$tes te&per%t#r%s ) se %+ore4(% s# e9pi(%(ió$ % $i+e &i(ros(ópi(o &edi%$te e #so de &odeo de p%rt3(#%s. < Re(#per%r os (o$o(i&ie$tos de M%te&*ti(%s de pri&er -r%do e$ re%(ió$ (o$ e


tHrminos del modelo cinHtico2 la medición de la temperatura& , E1plicación del calor en tHrminos del modelo cinHtico& (a energ9a tHrmica& , .iferencias entre calor y temperatura& , Transformaciones entre calor y otras formas de energ9a& , Principio de conservación de la energ9a&

(i$=ti(% ) de os (6o"#es e$tre %s p%rt3(#%s de &odeo (i$=ti(o. < E9pi(% e (o$(epto de (%or (o&o tr%$sere$(i% de e$er-3% t=r&i(% e$tre dos (#erpos de!id% % s# diere$(i% de te&per%t#r% #tii4%$do e &odeo (i$=ti(o (orp#s(#%r de % &%teri%. < Est%!e(e % diere$(i% e$tre os (o$(eptos de (%or ) te&per%t#r%. < Des(ri!e ) %$%i4% (%de$%s de tr%$sor&%(ió$ de % e$er-3% e$ %s "#e i$ter+ie$e % e$er-3% (%or3/(%.

transferen cia de calor en la formación del 6niverso&

si-$i/(%do ) e #so de os $J&eros (o$ si-$o e$ % e9pi(%(ió$ de % te&per%t#r% e$ %-#$os e$ó&e$os. < Es i&port%$te %+ore(er %s oport#$id%des p%r% "#e os %#&$os #tii(e$ di+ers%s 6err%&ie$t%s (o&p#t%(io$%es "#e os %)#de$ % represe$t%r % (o$ser+%(ió$ de % e$er-3% ) % est#di%r s#s tr%$sor&%(io$es e$ disti$tos pro(esos.


1>T#ris& o esp%(i%?

5&0& El modelo de part9culas y la presión , E1periencias alrededor de la presión& , Relación de la presión con las colisiones de part9culas& , Presión y fuerza" dos conceptos diferentes& , Presión en l9*uidos y gases& , Principio de Pascal

< Re%(io$% e$ó&e$os (otidi%$os (o$ e (o&port%&ie$t o de os -%ses de %(#erdo (o$ e &odeo de p%rt3(#%s. < E9pi(% e (o$(epto de presió$ e$ ;#idos e$ #$(ió$ de &odeo de p%rt3(#%s. < Re%i4% &edi(io$es de % presió$ de #$ o!eto de$tro de #$ 3"#ido ) e9pi(% os res#t%dos (o$ e pri$(ipio de P%s(%. < Est%!e(e % diere$(i% e$tre os (o$(eptos de #er4% ) presió$. < Re%(io$% e pri$(ipio de P%s(% (o$ e &odeo (i$=ti(o

Video' Sp#t$i Video' >Có&o #$(io$% $#estro o3do? I$ter%(ti+o' E %ire I$ter%(ti+o'2o!o e$ e esp%(io

=denti4car las diferencia s entre fuerza y presión& Relacionar el modelo de part9culas con el concepto de presión

< Se p#ede$ des%rro%r e9perie$(i%s %rededor de % presió$ % p%rtir de e$ó&e$os (otidi%$os re%(io$%dos (o$ e so$ido ) % presió$ %t&os=ri(%.

< Co$ e des%rroo de este te&% se prete$de "#e os %#&$os e%!ore$ e9pi(%(io$es e$ t=r&i$os de &odeo de p%rt3(#%s, ) o-re$ re%(io$%r di(6o &odeo (o$ e (o&port%&ie$to de %s 7alorar las &%-$it#des &%(ros(ópi(%s, aplicacion (o&o % presió$, "#e so$ s#s(epti!es de ser &edid%s % es de la tr%+=s de e9peri&e$tos presión y el vac9o en se$(ios e$ 3"#idos. Por ee&po, % &edi(ió$ de % la prensa hidr%ulica presió$ e$ #$% %!er(% o #$ t%$"#e. y el envasado < Se s#-iere p%$te%r de alimentos& sit#%(io$es "#e p#ed%$ %$%i4%rse (o$ Represe$t%(io$es -r*/(%s o (o$ e #so de %s te($oo-3%s de i$or&%(ió$ ) (o&#$i(%(ió$ e$ %s "#e se (o$sidere e &odeo de p%rt3(#%s@ por ee&po, e (o&port%&ie$to de os ;#idos !%o diere$tes sit#%(io$es.


) o #tii4% p%r% e9pi(%r e$ó&e$os (otidi%$os ) e #$(io$%&ie$to de %-#$os %p%r%tos. 0>Por "#= (%&!i% de est%do e %-#%?

5&5& )uH sucede en los sólidos" los l9*uidos y los gases cuando var9a su temperatura y la presión ejercida sobre ellos+ , E1periencias alrededor de algunos cambios en el estado de agregación de la materia& , !ambios de estado de agregación de la materia& , Representación gr%4ca de los cambios de estado&

Proyecto de investiga ción 5



U$ &odeo de &*"#i$% de +%por

< Des(ri!e e i$terpret% os (%&!ios de edo de % &%teri% e$ t=r&i$os de % tr%$sere$(i% de (%or ) os e9pi(% (o$ !%se e$ e &odeo (i$=ti(o. < E9pi(% %-#$os e$ó&e$os (otidi%$os e$ t=r&i$os de %s re%(io$es e$tre % presió$ ) % te&per%t#r%.

M*"#i$%s t=r&i(%s.

Video' >Q#= o(#rre (#%$do 6ier+e e %-#%? I$ter%(ti+o'C%&!io s de est%do

.escribir los cambios en el estado de agregació n& =nterpreta r gr%4cas sobre los cambios de estado& 7alorar el uso de gr%4cas para interpreta r informació n& Aplicar los conocimie ntos de presión y temperatu ra en un modelo de

< P%r% %(iit%r % e%!or%(ió$ de represe$t%(io$es &e$t%es so!re estos te&%s, se re(o&ie$d% e #so de +ideo GC%or ) os (%&!ios de est%do de % &%teri%H 11 e$ do$de se des(ri!e$ %s diere$(i%s e$tre os est%dos sóido, 3"#ido ) -%seoso &edi%$te si&#%(io$es por (o&p#t%dor% de &odeo (i$=ti(o &oe(#%r. < L% %(ti+id%d GVeo(id%d de %s &o=(#%s de #$ -%sH,10 p#ede ser de #tiid%d p%r% %$%i4%r %-#$%s i$ter%((io$es e$tre presió$ ) te&per%t#r% e$ t=r&i$os de &odeo de p%rt3(#%s.


m%*uina de vapor&

ATER=A(ES: A$ .=.>!T=!
< E9pi(% os e$ó&e$os ) pro(esos $%t#r%es (o$ !%se e$ e &odeo de p%rt3(#%s o os (o$(eptos est#di%dos.< See((io$% ) %$%i4% i$or&%(ió$ de diere$tes &edios p%r% %po)%r % i$+esti-%(ió$. < Co$str#)e #$ dispositi+o ) e+%J% de &%$er% (r3ti(% %s or&%s de &eor%ro. < Co&#$i(% por &edios es(ritos, or%es ) -r*/(os os res#t%dos o!te$idos e$ o s pro)e(tos. < Re(o$o(e e p%pe predi(ti+o de % (ie$(i% ) s#s %(%$(es, por ee&po, % p%rtir de e9pi(%r, de &%$er% se$(i%, % re%(ió$ e$tre os e$ó&e$os (i&*ti(os, % presió$ ) % te&per%t#r% de % %t&óser%. < A$%i4% ) +%or% % i&port%$(i%, %s +e$t%%s ) os ries-os e$ e #so de %pi(%(io$es te($oó-i(%s

<@SER7A!=<-ES PRE7=AS:

 e1pectativas de cada maestro de acuerdo a su grupo$

E7A(6A!=B-


@(<6E L A-=?ESTA!=<-ES .E (A ESTR6!T6RA =-TER-A .E (A ATER=A Propósitos:

1. E&pie(e$ % (o$str#ir e9pi(%(io$es #tii4%$do #$ &odeo %tó&i(o si&pe, re(o$o(ie$do s#s i&it%(io$es ) % e9iste$(i% de otros &*s (o&petos. 0. Re%(io$e$ e (o&port%&ie$to de ee(tró$ (o$ e$ó&e$os ee(tro&%-$=ti(os &%(ros(ópi(os. P%rti(#%r&e$te "#e i$terprete$ % % #4 (o&o #$% o$d% ee(tro&%-$=ti(% ) se %so(ie (o$ e p%pe "#e #e-% e ee(tró$ e$ e *to&o. 5. Co&pre$d%$ ) +%ore$ % i&port%$(i% de des%rroo te($oó-i(o ) %-#$%s de s#s (o$se(#e$(i%s e$ o "#e respe(t% % pro(esos ee(tro&%-$=ti(os ) % % o!te$(ió$ de e$er-3%.


:. I$te-re$ o %pre$dido % p%rtir de % re%i4%(ió$ de %(ti+id%des e9peri&e$t%es ) % (o$str#((ió$ de #$ dispositi+o "#e es per&it% re%(io$%r os (o$(eptos est#di%dos (o$ e$ó&e$os ) %pi(%(io$es te($oó-i(%s. Secuenc Tema y ias y Subtema fechas

01>Es % ee(tri(id %d e p%dre de r%$est ei$?

'& Apro1imación a fenómenos relacionados con la naturaleza de la materia '&'manifesta ciones de la estructura interna de la materia , (imitaciones del modelo de part9culas para e1plicar la naturaleza de la materia&

00>Q#= 6%) e$ e *to&o?

0& .el modelo de part9cula al modelo atómico 0&'&

< C%si/(% %-#$os &%teri%es de e$tor$o e$ #$(ió$ de s# (%p%(id%d p%r% (o$d#(ir (orrie$te e=(tri(%. < Ide$ti/(% os (oores de espe(tro #&i$oso ) re%(io$% % #4 !%$(% (o$ % (o&!i$%(ió$ de (oores

< Apre(i% e %+%$(e de % (ie$(i% % p%rtir de ide$ti/(%r %-#$%s de %s pri$(ip%es


Video' E$tre+ist% (o$ #$ ee(tri(ist%. Video' Me4(%$do (oores I$ter%(ti+o' r%$estei$ I$ter%(ti+o'Co$d #(tores


Proyecto

C%si/(%r &%teri%es por s#

)!ómo se genera la electricida d *ue utilizamos en casa+

(o$d#(ti+id%d

e=(tri(%. Re%(io$%r % #4 !%$(% (o$ % (o&!i$%(ió$

de (oores. Apre(i%r e #so de os (o$d#(tore s e=(tri(os e$ % +id% (otidi%

%$Video' W se 6i4o % #4 I$ter%(ti+o'Co$st r#)e$do #$ *to&o

Ide$ti/(%r %s (%r%(ter3sti (%s de os &odeos de *to&o. Co$str#ir

Adecuaciones y#o !" T y#o sugerencias did%cticas& !iudadano$

%mbitos: del ambiente y la salud y de la tecnolog9a$

)!ómo funciona el l%ser+ %mbitos: del ambiente y la salud

< L%s %(ti+id%des e9peri&e$t%es so$ #$ re(#rso i$dispe$s%!e p%r% "#e os %#&$os %$%i(e$ %-#$os (o&port%&ie$tos de % &%teri% e ide$ti/"#e$ %s di/(#t%des de &odeo de p%rt3(#%s p%r% e9pi(%ros.

< Apre(i% e %+%$(e de % (ie$(i% % p%rtir de ide$ti/(%r %-#$%s de %s pri$(ip%es (%r%(ter3sti(%s de &odeo %tó&i(o "#e se #tii4% e$ % %(t#%id%d. < Re(o$o(e "#e %


de la teor9a atómica , .e las part9culas indivisibles al %tomo divisible: desarrollo histórico del modelo atómico de la materia&

(%r%(ter3sti(%s

#$ &odeo %tó&i(o. Apre(i%r e e"#ii!rio de #er4%s

de &odeo %tó&i(o "#e se #tii4% e$ % %(t#%id%d.

-e$er%i4%(ió$ de % 6ipótesis y de la tecnolog9a$ %tó&i(% es Jti p%r% e9pi(%r os e$ó&e$os re%(io$%dos (o$ % estr#(t#r% de % &%teri%.

< Re(o$o(e "#e % -e$er%i4%(ió$ de % 6ipótesis

< Re(o$o(e "#e os *to&os so$ p%rt3(#%s e9tr%ordi$%ri%&e$te pe"#e8%s e i$+isi!es % %

%tó&i(% es Jti p%r% e9pi(%r os e$ó&e$os re%(io$%dos (o$ % estr#(t#r% de % &%teri%.

+ist% 6#&%$%. < Represe$t% % (o$stit#(ió$ !*si(% de *to&o )

, !onstitució n b%sica del < Re(o$o(e "#e %tomo: os *to&os so$ n;cleo protones y p%rt3(#%s e9tr%ordi$%ri%&e neutrones$ $te pe"#e8%s e i$+isi!es % % y electrones& +ist% 6#&%$%.

se8%% s#s (%r%(ter3sti(%s !*si(%s.

< Represe$t% % (o$stit#(ió$ !*si(% de *to&o ) se8%% s#s (%r%(ter3sti(%s !*si(%s. 05>Có&o (o$e(to os o(os?

5& (os fenómenos electromagnH ticos 5&'& (a

< A$%i4% e pro(eso 6istóri(o "#e e+ó % des(#!ri&ie$to de ee(tró$.

Video' Ee(tri(id%d, resiste$(i% ) (%r-% e=(tri(% I$ter%(ti+o'Resist e$(i% e=(tri(%

Co$str#ir #$ (ir(#ito e=(tri(o. Co&p%r%r % i$te$sid%d

)!ómo funciona el telHfono celular+ %mbitos: del

< A re+is%r e des%rroo 6istóri(o de %s ide%s %(er(% de *to&o ) de ee(tró$ es perti$e$te %+ore(er "#e os %#&$os +%ore$ e pro(eso e$ % (o$str#((ió$ de os


corriente elHctrica en los fenómenos cotidianos

< A$%i4% % #$(ió$ de ee(tró$ (o&o port%dor de (%r-% e=(tri(%.

,
< A$%i4% ) (o$tr%st% %s ide%s ) e9peri&e$tos "#e per&itiero$ e des(#!ri&ie$to de % (orrie$te e=(tri(%.

, El electrón como unidad fundamental de carga elHctrica& Nistoria de las ideas sobre corriente elHctrica&

< Rei$terpret% os %spe(tos %$%i4%dos pre+i%&e$te so!re % (orrie$te e=(tri(% (o$ !%se e$ e &o+. de os ee(tro$es.

ovimiento de electrones: una e1plicación para la corriente elHctrica&

< Des(ri!e % resiste$(i% e=(tri(% e$ #$(ió$ de os o!st*(#os % &o+. de os ee(tro$es e$ os &%teri%es.

, ateriales conductores y materiales aislantes de la corriente&

< C%si/(% &%teri%es e$ #$(ió$ de s# (%p%(id%d p%r% (o$d#(ir %

#&i$os%.

ambiente

V%or%r % y la salud y i&port%$(i% de la de %6orro tecnolog9a$ e$ e (o$s#&o de e$er-3% e=(tri(%

(o$(eptos. < Los e$ó&e$os e=(tri(os est#di%dos e$ e !o"#e ii represe$t%$ #$ p#$to de p%rtid% e$ s# e9pi(%(ió$ (o$ !%se e$ e ee(tró$. < L% #$(ió$ de ee(tró$ sir+e de %$te(ede$te p%r% e est#dio ) % (o&pre$sió$ de (o$(epto de e$%(e "#3&i(o "#e se des%rro%r* e$ e (#rso de Cie$(i%s iii. < E i!ro Fuerzas físicas,1: %s3 (o&o e +ideo GEe(tri(id%d' e i$+isi!e r3o de e$er-3%H1 posi!iit%$ #$ %(er(%&ie$to % os e$ó&e$os %!ord%dos e$ e s#!te&%. < U$% %(ti+id%d e9peri&e$t% p%r% %$%i4%r ) des(ri!ir e (o&port%&ie$to de % &%teri% es GResiste$(i% e=(tri(%H1 e$ do$de se %$%i4%$ %-#$os %(tores "#e % deter&i$%$.


, Resistencia elHctrica&

0:>Có&o se -e$er% e &%-$etis &o?

(orrie$te e=(tri(%.

5&0& )!ómo se genera el magnetism o+

< Re%(io$%, e$ %-#$os e$ó&e$os (otidi%$os, e &%-$etis&o (o$ e &o+i&ie$to de , ee(tro$es e$ #$ E1periencia (o$d#(tor. s alrededor < A$%i4% ) del magnetism (o$tr%st% %s o producido ide%s ) os e9peri&e$tos "#e por el per&itiero$ e movimiento des(#!ri&ie$to de de % i$d#((ió$ electrones& ee(tro&%-$=ti(%. , =nducción < Rei$terpret% os electromag %spe(tos nHtica& %$%i4%dos , Aplicacione s cotidianas de la inducción electromag nHtica&

pre+i%&e$te so!re e &%-$etis&o (o$ !%se e$ e &o+i&ie$to de os ee(tro$es. < Re(o$o(e ) +%or% de &%$er% (r3ti(% %s %port%(io$es de

Video' L% i$d#((ió$ de %r%d%) e$ $#estro si-o I$ter%(ti+o'2e$er %(ió$ de #$ (%&po &%-$=ti(o I$ter%(ti+o'I$d#( (ió$ ee(tro&%-$=ti(%

A$%i4%r (ó&o se -e$er% #$ (%&po e=(tri(o % p%rtir de #$ (%&po &%-$=ti(o. V%or%r % i&port%$(i% de &%-$etis& o e$ % +id% (otidi%$%.

< L%s e9perie$(i%s prop#est%s e$ e s#!te&% :.0 GLos ee(tos de os i&%$esH, de !o"#e ii de este (#rso, (o$stit#)e$ #$ %$te(ede$te p%r% re%(io$%r ) e9pi(%r e &%-$etis&o (o$ !%se e$ e (o&port%&ie$to de ee(tró$. < Es i&port%$te e$%ti4%r % #$(ió$ de &odeo (o&o #$ &edio p%r% %$%i4%r ) e9pi(%r os e$ó&e$os ee(tro&%-$=ti(os@ o %$terior i&pi(% dise8%r %(ti+id%des espe(3/(%s p%r% (e$tr%r % %te$(ió$ de os %#&$os e$ %s ide%s "#e e &odeo represe$t% < I$or&%(ió$ %(er(% de otr%s %pi(%(io$es te($oó-i(%s de % i$d#((ió$ ee(tro&%-$=ti(% X%de&*s de os &otores e=(tri(os.


%s %pi(%(io$es de ee(tro&%-$etis &o % des%rroo so(i% ) % %s %(iid%des de % +id% %(t#%. 0>E9ist 5&5& O se e % #4 hizo la luzQ i$+isi!e? (as ondas electromagnH ticas

< Dise8% e9peri&e$tos so!re re;e9ió$ ) rer%((ió$ de % #4 e i$terpret% os res#t%dos , o!te$idos (o$ E1periencias !%se e$ e alrededor de (o&port%&ie$to la luz& de %s o$d%s. < Ree1ión y E9pi(% e ori-e$ refracción& de %s o$d%s , Emisión de ee(tro&%-$=ti(% s (o$ !%se e$ e ondas electromagnH &odeo de *to&o. ticas& < Des(ri!e , Espectro electromagnH %-#$%s de %s (%r%(ter3sti(%s de tico& %s o$d%s , (a luz como ee(tro&%-$=ti(% onda s. electromagnH < Re%(io$% %s tica& propied%des de , %s o$d%s Propagación ee(tro&%-$=ti(% de las ondas s (o$ % e$er-3% electromagnH

Video' U$ po(o de #4 I$ter%(ti+o' L% #4 ) os (#erpos' Re!otes, des+i%(io$es ) tr%+es3%s.

< E$ % (%r%(teri4%(ió$ de %s o$d%s ee(tro&%-$=ti(%s es $e(es%rio reto&%r os (o$(eptos est#di%dos e$ e !o"#e i so!re % des(rip(ió$ de &o+i&ie$to o$d#%torio. < L% p*-i$% de I$ter$et 6ttp'KKK.&%o%.or- 0ei$stei$sYe-%().6t& (o$tie$e i$or&%(ió$ ) si&#%(io$es %(er(% de %s (%r%(ter3sti(%s de %s o$d%s ee(tro&%-$=ti(%s ) de i&port%$tes i&pi(%(io$es te($oó-i(%s, (o&o e #$(io$%&ie$to de r%)os , es(*$er t%(, 6or$os de &i(roo$d%s, *sers, p%$t%%s de tee+isió$ ) p%$t%%s de (o&p#t%dor%s.


Proyect o de investig ación L M%"#et% de #$% p%$t% -e$er%d or% de ee(tri(id %d

ticas&

"#e tr%$sport%$.

, El arco iris

< Re(o$o(e %-#$os tipos de r%di%(ió$ ee(tro&%-$=ti(% "#e tie$e$ i&port%$tes &pi(%(io$es te($oó-i(%s.

Pro(eso de -e$er%(ió$ ) tr%$s&isió$ de % e$er-3% e=(tri(%.

Video' >Có&o Analizar el funcionamiento #$(io$% #$% 6idroe=(tri(%? de la planta elHctrica *ue provee electricidad a la escuela& !onstruir la ma*ueta de una planta generadora de electricidad& 7alorar la importancia de ahorrar en el consumo de energ9a elHctrica&

ATER=A(ES: A$ .=.>!T=!
< E9pi(% %-#$os e$ó&e$os $%t#r%es ) des(ri!e e #$(io$%&ie$to !*si(o de


@(<6E:

%pi(%(io$es te($oó-i(%s (o$ !%se e$ e &odeo %tó&i(o de

A$Productos de la secuencia:

% &%teri% ) e$ e (o&port%&ie$to de os ee(tro$es. < See((io$% ) %$%i4% i$or&%(ió$ de diere$tes &edios p%r% %po)%r % i$+esti-%(ió$.

@$Producto del blo*ue

< Co&#$i(% por &edios es(ritos, or%es ) -r*/(os os res#t%dos o!te$idos e$ os pro)e(tos. < A$%i4% (r3ti(%&e$te os !e$e/(ios ) per#i(ios de os des%rroos (ie$t3/(o ) te($oó-i(o e$ e %&!ie$te ) e$ % so(ied%d. < V%or% %s i&pi(%(io$es de % te($oo-3% e$ os estios %(t#%es de +id%.

!$ Evidencias para el portafolios: <@SER7A!=<-ES PRE7=AS:

<@SER7A!=<-ES P
'CD participación del alumno"'CD tareas" 5CD e1amen" CD proyectoEs un ejemplo  *ueda a criterio de cada maestro $

@(<6E  !<-
Propósitos' 1. Re%(io$e$ os (o$o(i&ie$tos !*si(os de % 3si(% (o$ e$ó&e$os $%t#r%es, % te($oo-3% o sit#%(io$es de i&port%$(i% so(i%. 0. Apro+e(6e$ os (o$o(i&ie$tos %d"#iridos e$ e (#rso p%r% (o&pre$der %s e9pi(%(io$es %(t#%es %(er(% de ori-e$ ) % e+o#(ió$ de #$i+erso. 5. V%ore$ e des%rroo de % (ie$(i%, %s3 (o&o s# i$ter%((ió$ (o$ % te($oo-3% ) %s i&pi(%(io$es "#e tie$e e$ % s%#d, e %&!ie$te ) e des%rroo de % 6#&%$id%d. :. Re;e9io$e$ %rededor de % (ie$(i% (o&o %(ti+id%d 6#&%$% e ide$ti/"#e$ "#e os prod#(tos de este (%&po de (o$o(i&ie$tos p#ede$ #s%rse t%$to e$ !e$e/(io (o&o e$ per#i(io de % 6#&%$id%d ) de %&!ie$te. . Co$o4(%$ ) +%ore$ os (o$o(i&ie$tos e%!or%dos por di+ers%s (#t#r%s p%r% e9pi(%rse os e$ó&e$os de % $%t#r%e4%, e$ espe(i% os i-%dos % %s (#t#r%s de $#estro p%3s. . Des%rroe$ pro)e(tos e$ os "#e p%$tee$ i$terro-%$tes ) !#s"#e$ resp#est%s, (o$ (re%ti+id%d, %(er(% de %s#$tos de s# i$ter=s re%(io$%dos (o$ o "#e se est#dió e$ e (#rso@ "#e di(6os pro)e(tos i$+o#(re$ % see((ió$ ) or-%$i4%(ió$ de % i$or&%(ió$, e dise8o ) % e%!or%(ió$ de dispositi+os, %s3 (o&o %(ti+id%des e9peri&e$t%es o de %$*isis de sit#%(io$es pro!e&*ti(%s. Ade&*s de "#e diri%$ s#s propios tr%!%os ) (o%!ore$ (o$ respo$s%!iid%d % tr%!%%r e$ e"#ipo.


. A$%i(e$ ) %r-#&e$te$ (o$ !%ses (ie$t3/(%s % i$or&%(ió$ prese$t%d% por otros (o&p%8eros Se(#e$(i%s ) e(6%s Te&% ) S#!te&% Pro)e(to de i$+esti-%(ió$  A i$/$ito ) &*s %*. U$ &odeo de U$i+erso

Pro)e(tos' 1. L% 3si(% ) e (o$o(i&ie$to de #$i+erso o!i-%torio >Có&o se ori-i$ó e #$i+erso? *&!ito' de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o < E9pi(%(io$es de +%ri%s (#t#r%s so!re e ori-e$ de #$i+erso. < Diere$(i% e$tre %stro$o&3% ) %stroo-3%. < Estr#(t#r% de #$i+erso. < Teor3% de % -r%$ e9posió$. < L% e9p%$sió$ de #$i+erso ) s# #t#ro' e9p%$sió$

Apre$di4%es esper%dos por te&%

Re(#rsos te($oó-i(os

Ori-e$ ) 7 E$(%rt% estr#(t#r% de U$i+erso. 7 I$ter$et 7 Correo ee(tró$i(o 7 I$ter%(ti+os

Estr%te-i% (o-$iti+% %pi(%d%

Pro)e(to

A$%i4%r %s e9pi(%(io$es so!re e ori-e$ ) % estr#(t#r% de U$i+erso. Co$str#ir #$% &%"#et% o rot%oio "#e represe$te %s (%r%(ter3sti(%s de U$i+erso.

>Có&o des(#!ri&os os &isterios de #$i+erso? *&!itos' de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o ) de % te($oo-3%

7alorar % i&port%$(i% de (o$o(er %s teor3%s (ie$t3/(%s "#e e9pi(%$ e ori-e$, % e+o#(ió$ ) % estr#(t#r% de U$i+erso.

< Est#dio de % i$or&%(ió$ de esp%(io % tr%+=s de %

Analizar di+ers%s e9pi(%(io$es p%r% e ori-e$, e+o#(ió$ ) estr#(t#r% de U$i+erso.

(%pt%(ió$ de o$d%s ee(tro&%-$=ti(%s de disti$t%s re(#e$(i%s.

C#estio$%rio

V%or%r % i&port%$(i% de os &odeos p%r% represe$t%r o!etos, pro(esos o e$ó&e$os.

C, T )o Ci#d%d%$o

< L% i$;#e$(i% de des%rroo de % te($oo-3% e$ e %+%$(e de % %stro$o&3%

Ade(#%(io$es )o s#-ere$(i%s did*(ti(%s.

%se I. I$+esti-#e&os

%se II. E9pore&os p%r% de/$ir e pro!e&%
%se III. >Có&o (o$tri!#i&os % % so#(ió$ de pro!e&%? !onstruir un modelo de #$% 3$e% de tie&po p%r% e9pi(%r e ori-e$ ) % e+o#(ió$ de


)

U$i+erso.

(o$tr%((ió$.

Sintetizar información &edi%$te #$% t%!% de (%si/(%(ió$ de % estr#(t#r% de U$i+erso. 7alorar e des(#!ri&ie$to de os rayos G ) % i&port%$(i% de

s#s %pi(%(io$es %se I. I$+esti-#e&os (o$o(i&ie$tos Jties Sintetizar información e$ tor$o % %-#$%s de %s %port%(io$es de % 3si(% ) s#s %pi(%(io$es te($oó-i(% s % di%-$ósti(o ) tr%t%&ie$to de e$er&ed%des.

%se II. E9pore&os p%r% de/$ir e pro!e&%
%se III. >Có&o (o$tri!#i&os % %


so#(ió$ de pro!e&%? .ise/ar un d9ptico p%r% i$te-r%r (o$o(i&ie$tos ) % s# +e4 di#$dir i$or&%(ió$ % % (o&#$id%d. Por e*uipo: M%teri% $e(es%rio

p%r% e%!or%r #$ d3pti(o' *pi4, p%pe, (oores, p#&o$es, re-%, 0.L% te($oo-3% ) % (ie$(i% te&%s Pro)e(to de ) pre-#$t%s i$+esti-%(ió$ op(io$%es  >C#*es so$ %s U$ d3pti(o %port%(io$es de so!re % % (ie$(i% % i&port%$(i% (#id%do ) de % 3si(% e$ % s%#d (o$ser+%(ió$ de % s%#d? *&!itos' de % te($oo-3% ) de % +id% R%)os  p%r% e di%-$ósti(o de e$er&ed%des. N#e+os

7 E$(%rt% 7 I$ter$et 7 Correo ee(tró$i(o 7 I$ter%(ti+os

Ide$ti/(%r %-#$%s de %s %port%(io$es de % (ie$(i% % (#id%do ) (o$ser+%(ió$ de % s%#d. E%!or%r #$ d3pti(o p%r% e9pi(%r % i&port%$(i% de % 3si(% e$ % dete((ió$ ) tr%t%&ie$to de (*$(er. V%or%r % i&port%$(i% de #so de % te($oo-3% e$

0.0. >Có&o #$(io$%$ %s tee(o&#$i(%(io$es? *&!ito' de % te($oo-3% < Uso de % te($oo-3% e$ os (%&!ios de +id% e$ % so(ied%d. < A-#$%s or&%s #tii4%d%s e$ diere$tes (#t#r%s ) &o&e$tos 6istóri(os p%r% (o&#$i(%rse. < Ne(esid%des "#e 6%$ d%do ori-e$ % des%rroo (ie$t3/(o ) te($oó-i(o. < Uso de % /!r% ópti(% e$ %s (o&#$i(%(io$es


&%teri%es ) t=($i(%s !%s%d%s e$ % 3si(%

e (#id%do de % s%#d

p%r% e di%-$ósti(o ) tr%t%&ie$to de e$er&ed%des 5. 3si(% ) &edio %&!ie$te te&%s ) pre-#$t%s op(io$%es >Có&o p#edo pre+e$ir ries-os ) des%stres $%t#r%es 6%(ie$do #so de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o ) te($oó-i(o?

7 E$(%rt% 7 I$ter$et 7 Correo ee(tró$i(o 7 I$ter%(ti+os

*&!itos' de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o, de % te($oo-3%, ) de %&!ie$te ) % s%#d

>Crisis de e$er-=ti(os? >Có&o p%rti(ipo ) "#= p#edo 6%(er? *&!itos' de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o, de % te($oo-3%, ) de %&!ie$te ) % s%#d < E$er-3% ) e$er-=ti(os.

< L% 3si(% ) e est#dio de % Tierr%.

< #e$tes de e$er-3% re$o+%!es ) $o re$o+%!es.

< e$ó&e$os %t&os=ri(os ) os sis&os.

< Re(#rsos e$er-=ti(os %ter$%ti+os.

< Pre+e$(ió$ de ries-os o posi!es des%stres $%t#r%es, t%es (o&o i$#$d%(io$es, sis&os, er#p(io$es +o(*$i(%s ) 6e%d%s, e$tre otros.

< A((io$es !*si(%s orie$t%d%s % (o$s#&o respo$s%!e

:. Cie$(i% ) te($oo-3% e$ e des%rro o de % so(ied%d te&%s ) pre-#$t%s op(io$%es >Q#= 6% %port%do % (ie$(i% % des%rroo de %

Bre+e 6istori% de % 3si(% ) % te($oo-3% e$ M=9i(o *&!itos'

de os re(#rsos e$er-=ti(os e$ % es(#e% ) e$ e 6o-%r.


6#&%$id%d? *&!itos' de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o ) de % te($oo-3% < P%pe de (o$o(i&ie$to de % (ie$(i% e$ disti$t%s =po(%s 6istóri(%s. S# (o$tri!#(ió$ % des%rroo de % (#t#r% ) % te($oo-3%. < Co$tri!#(ió$ de % 3si(% % des%rroo e(o$ó&i(o ) so(i% de p%3s.

de (o$o(i&ie$to (ie$t3/(o ) de % te($oo-3% < Des%rroo de % 3si(% ) % te($oo-3% e$ M=9i(o. S# (o&p%r%(ió$ (o$ % de otros p%3ses.

< Estereotipo de proesio$ist%s de % (ie$(i%.

ATER=A(ES: A$ .=.>!T=!
Pro)e(to de i$+esti-%(ió$  A i$/$ito ) &*s %*. U$ &odeo de U$i+erso Pro)e(to de i$+esti-%(ió$  U$ d3pti(o so!re % i&port%$(i% de % 3si(% e$ % s%#d

A$Productos de la secuencia: @$Producto del blo*ue !$ Evidencias para el portafolios: <@SER7A!=<-ES PRE7=AS:

 e1pectativas de cada maestro de acuerdo a su grupo$

E7A(6A!=B-


Planes 12345 Fisica

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