CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR.
GONZALO AGUIRRE BELTRÁN ”
Licenciatura: Educación Preescolar Nombre de la practicante: López Rosas Alejandra Jardín de Niños: Ignacio Manuel Altamirano Altamirano Clave: 30EJN0017Z
Zona: 104
Título: “Planeación Semanal ” Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Competencias: •
Utiliza los números
Aprendizaje esperados:
Identifica por percepción, la cantidad de
en situaciones variadas
elementos en colecciones pequeñas y en
que implican poner en
colecciones mayores mediante el conteo.
práctica los principios del conteo.
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. situaciones.
Tiempo Requerido: 5 días Edad: 4 años Propósito: Favorecer en los niños la percepción del total de los elementos que se le presenten a través de los Principios de Conteo.
Transversalidad: -
Desarrollo Personal y Social.
-
Desarrollo Físico y Salud.
Sesión 1: -
2 pizzas hechas de cartón y fieltro con los números del 1 al 10.
-
20 tarjetas con los números del 1 al 10.
-
Marcadores de agua.
Sesión 2:
Recursos:
-
Juego de loterías el cual contendrá (10 cartas)
-
Fichas de colores
-
9 Cartulinas con los números del 1 al 10.
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2 bolsas de sopa
Sesión 3: -
Diferente tipo de ropa
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1 mecate
-
Pinzas
-
2 Papel bond.
Sesión 4: -
15 conos de nieve hechos de papel caple y fieltro con números del 1 al 15.
-
1 metro de fieltro color beige.
-
20 hojas blancas.
Sesión 5: -
Envases, envolturas y cajas de productos que se consumen en la vida diaria.
-
Fichas de colores.
Situación de Aprendizaje INICIO Se iniciara cuestionándoles cuestionán doles a los educandos ¿Qué ¿Qué números conocen? ¿Para qué sirven los números? Posteriormente se iniciara con la siguiente actividad:
ARGUMENTACIÓN: Se inicia cuestionando para saber cuáles son los conocimientos que los educandos ya tienen y así saber cómo se trabajará. traba jará.
Sesión 1 (Lunes): ¡Pizza manía! Se iniciara la actividad formando 2 equipos (uno de 4 y uno de 5), para así después entregarles material el cual consiste en 2 pizzas con 5 rebanadas cada una, ellos tienen que contar los pedazos de pepperoni y unirlos con su respectivo número, este actividad se realizara dos veces de modo que todos los niños lo realicen, posteriormente se les otorgara unas tarjetas los cuales contendrán unas flores y ellos tendrán que escribir el número que le corresponde a la tarjeta.
ARGUMENTACIÓN: Para esta actividad se hace uso del principio de conteo Correspondencia uno a uno y el de Cardinalidad, donde el educando observará y contara la cantidad de objetos para así buscar su número correspondiente
DESARROLLO
Sesión 2 (Martes): ¡Lotería y buena! Se iniciara cuestionando a los educandos ¿han jugado lotería? ¿quieren jugar lotería?, inmediatamente se le otorgara a cada niño una carta de lotería que contendrá los números del 1 al 10, esta actividad se realizara 10 veces para que identifiquen los números, para terminar la actividad se les entregara una cartulina a cada niño con los números del 1 al 10, para que le peguen sopa en el contorno.
ARGUMENTACIÓN: Se realiza el juego de lotería con el fin de que los educandos reconozcan los números, y con ayuda del proceso de contorneo desarrollen la habilidad de escribir los números.
Sesión 3 (Miércoles): El tendedero: Se colocarán en el suelo los diferentes tipos de ropa, en un área destinada para ello, en donde los alumnos tendrán un determinado tiempo, por ejemplo, 5 minutos, para encontrar encontrar la mayor cantidad cantidad de prendas de ropa solicitada posible, al terminar el tiempo, los niños contarán cuánta ropa en total atraparon cada uno y sobre un papel bond, los niños anotarán su nombre y la cantidad de ropa encontrada por cada uno, los datos serán comparados para saber quién atrapó más ropa en total.
ARGUMENTACIÓN: Con esta actividad se reforzara los principios de conteo antes ya vistos y el desarrollo de la habilidad de escritura de los números.
Sesión 4 (Jueves): Ice cream… Para dar practica a los principios vistos anteriormente y los números, se les pedirá a los niños se pongan de pie y alrededor de la mesa donde se encontraran unos conos de nieve con los números del 1 al 15, donde tendrán que ordenarlos de menor a mayor, cabe destacar que para poder poner un
cono será necesario levantar la mano y decir el número que sigue, al término t érmino de esta actividad, se les entregara una hoja donde tendrán que escribir los números del 1 al 15.
pa ra que crear un clima de ARGUMENTACIÓN: Se formarán de esta manera para confort, para que los niños se les hagan más fácil el trabajo en equipo, equipo, y todo esto de manera práctico para que los niños tengan un mejor aprendizaje.
Cierre: Sesión 5 (Viernes): Mi tiendita Para esta actividad se les otorgara fichas a los educandos y se simulara una tiendita con algunos productos que consumen en su vida diaria, estos tendrán que ir de compras y realizar el conteo de sus fichas correspondientes al costo del producto, para poder comprarlo, esta actividad se realizaras las veces que sean necesarias.
ARGUMENTACIÓN: Cabe destacar que esta actividad se retomara todos los principios de conteo vistos en este proyecto, además de que se relaciona con una actividad que realizan a diario, tal y como es ir de compras. Actividades Complementarias de Reforzamiento: -
Multimedia Educativa
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Actividades de manualidades correspondientes a la Navidad.
Adecuación Curricular: Se realizará una variante de atención para la niña Carla, el cual le otorgaré el roll de vigilante durante la actividad a realizar, puesto que es la alumna que presenta problemas conductuales, levantándose de su silla, pellizcando, pateando, y es por eso que se le otorga este roll.
