Plan de Trabajo Jec Robótica 2017.

MODELOS DE PROYECTOS Y/O PLANIFICACIONES AÑO 2017

FORMATO DE PROYECTO O PLAN DE TRABAJO SEP/JEC 1.- SINTESIS DEL PROYECTO. 1.1.A.- NOMBRE NOMBRE DEL PROYECTO: ROBÓTICA EDUCATIVA 1.1.B.- PERIODO DE EJECUCION: Marzo a DICIEMBRE

1.2. -RESUMEN DEL PROYECTO: L a

propuesta de LEGO Education es implementarla en “Mi taller de robótica” según las características y necesidades de nuestros estudiantes, con el fin de proponer un concepto de aprendizaje que se basa en el descubrimiento y el trabajo colaborativo que entrega significado a lo aprendido. En el siguiente esquema se aprecia de qué manera vincularemos la metodología de las 4C de LEGO Educación con las etapas del ciclo de aprendizaje: diseñar, hacer y probar que se utiliza en “Mi taller de robótica”.

1.3- RESPONSABLES DEL PROYECTO: CECILIA CERNA, SAMUEL PRADENAS JEFE DE EQUIPO DE TRABAJO:

2.- FUNDAMENTACIÓN.-

2.1:- ANTECEDENTES: 2.2.- NECESIDADES NECESIDADES Y DEMANDAS A LAS CUALES RESPONDE EL PROYECTO: Por las necesidades de una propuesta propuesta educativa distinta, atractiva e innovadora, en que los estudiantes de segundo ciclo puedan desarrollar distintas habilidades

4.- OBJETIVO GENERAL.Se busca introducir a los estudiantes en el uso de la robótica como medio que es favorezca desarrollar experiencias que les permitan investigar y desarrollar a través del aprendizaje por descubrimiento. Acercándolos a nuevos conceptos y al desarrollo de pequeños proyectos que despierten su interés por este campo de la técnica, así como se involucren en actividades de diseño que los desafíen a desarrollar su propia solución original para cada problema propuesto, desarrollando así un pensamiento creativo, divergente y crítico, en un ambiente de cooperación y respeto.

5.- OBJETIVOS ESPECIFICOS: OBJETIVOS ESPECIFICOS

RESULTADOS ESPERADOS ACTIVIDADES Desafíos por clase

- Utilizar una herramienta robótica.

- Aprender sobre sus Descubrir sensores Desafíos por clase componentes - Generar tácticas de Resolver problemas Desafíos por clase resolución de ejercicios propuestos cada vez más complejos.

FECHA DE EJECUCION

RESPONSABLES Cecilia Cerna Samuel Pradenas Cecilia Cerna Samuel Pradenas Cecilia Cerna Samuel Pradenas

6.- RECURSOS.-

6.1. HUMANOS: (Profesionales, técnicos de apoyo) 6.2.

FINANCIEROS:

6.3.

MATERIALES: 2 kits lego más set de expansión , software LME EV3, 3 COMPUTADORES, PROYECTOR

7.- CRONOGRAMA DE EJECUCION DEL PROYECTO. MARZ ABRIL ACTIVIDADES X Identificar las piezas del set, así como las partes de un robot.  Analizar la lógica programación para instrucciones al robot.

de la darle

Programar directamente en el ladrillo de programación.

x Conocer el software LEGO MINDSTORMS Education EV3 y

MAYO JUNIO JULIO

AGOS

SEPT.

OCT

NOV.

DIC.

sus elementos. Realizar ejercicios de programación con el ícono “Mover tanque” para hacer  que el robot avance, retroceda, doble, gire y rote. Identificar la diferencia con el ícono “Motor grande”. Lograr que el robot trace la figura de un cuadrado.

x Reflexionar acerca de las diferencias que existen para girar. Opciones para hacerlo: doblar, girar, rotar.  Analizar la lógica programación para instrucciones al robot .

de la darle

x  Analizar la lógica de la programación para dar instrucciones al robot. Programar el robot para bailar al ritmo de una canción.

x Incorporar los sensores de contacto (Sensor táctil) y distancia (Ultrasónico). Lograr que el robot interactúe con el medioambiente a través de los sensores para ejecutar acciones. Programar una simulación de una aspiradora inteligente.

Incorporar el sensor de color. x

Condicionar la herramienta “Esperar” con el sensor de color. Probar con el sensor de color las opciones que tenemos para

realizar diferentes tareas. x Lograr que el robot realice una tarea específica según el color  que asignemos.

x Conocer una nueva herramienta de programación mediante la cual el robot será capaz de tomar decisiones. Identificar la mejor opción para ayudar al robot a tomar una decisión dependiendo del estímulo de color

x Trabajar con el sensor de color en la opción “Comparar” intensidad de luz reflejada.  Aplicar lo aprendido en las sesiones anteriores construyendo prototipos para cumplir nuevos retos.

x Crear un robot propio que incluya el sensor ultrasónico o de distancia.  Analizar la lógica de programación para lograr que el robot realice la tarea. Programar computador

desde

un

x Realizar ejercicios de navegación con la Base motriz. Diseñar algoritmos programación.

de

Diseñar estrategias resolución de problemas navegación.

de de

Probar múltiples veces los ejercicios, hasta estar conformes con el desempeño del robot.

NÓMINA DE ALUMNOS NOMBRE

CURSOS

MAITE RIFO CATAKINA MOENA DAMARIS TRONCOSO GABRIELA TORRES DANIEL TOLEDO BENJAMIN GRANDON LUCIANO MUÑOZ BASTIAN MUÑOZ

6º 6º 5º 5º 5º 5º 5º 5º