Plan de Aula Matematicas Grado 8 Segundo Periodo

Institución Educativa Escuela Normal Superior María Escolástica RESOLUCIÓN RESOL UCIÓN DE APROBACIÓN 8298-6 DEL 08 DE SEPTIEMBRE DE 2015 NIT 810002307- 3 NID- DANE 117653000124 ICFES 006841

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SECRETARIA SECRETARI A DE EDUCACÓN DE DE! DE!ART ARTAMENT" AMENT" DE CADAS #códi$o %&'()()))&*

PLAN DE CLASE 2017 ASIGNATURA: Algebra

PLAN N° 11

GRADO: 8°

FECHA: INICIA: 3Abr!l2017 1#$%&!'2017

PERIODO: Segundo periodo

TER"INA:

HORAS APRO(I"ADAS: APRO(I"ADAS: 20 )'ra*

ESTANDAR DE CO"PETENCIA: • •

Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.

C"M!ETENCIAS+ Reconocer la existencia de los números irracionales como números no racionales y los describe de acuerdo con sus características y propiedades. D! " #$rado #$r ado %ctavo& 'ropone( compara y usa procedimientos inductivos y lengua)e algebraico para formular y poner a prueba con)eturas en diversas situaciones o contextos. D! * #grado octavo&. INDICADORES DE DESE"PE+O:

Superior+ Utilizar las propiedades de los con)untos num+ricos para resolver ecuaciones Alto+ Representar relaciones num+ricas mediante expresiones expresiones algebraicas y opera con y sobre variables. ,ásico+ Reconocer patrones num+ricos y los describe verbalmente ,a-o+ %perar con formas simbólicas que representan números y encuentra valores desconocidos en ecuaciones num+ricas. "ETODOLOGIA RECURSOS ,!&-l%.e re-%r*'* /eb ACTIIDADES DE INICIACIN

ACTIIDADES DE DESARROLLO

,istoria de los procedimientos algebraicos( importancia en la vida diaria.

-. • • •

• • • •

!"IN"MI"S xpresiones algebraicas. /ipos de expresiones algebraicas. algebraicas. 0alor num+rico de una expresión algebraica. 1onomios. 1onomios seme)antes. 'olinomios. Reducción de t+rminos seme)antes.

Tabler' 4ar-a5're*

.uía de tra/a-o Cuadernos !upitres 0 mesas del salón de clases

Institución Educativa Escuela Normal Superior María Escolástica RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 8298-6 DEL 08 DE SEPTIEMBRE DE 2015 NIT 810002307- 3 NID- DANE 117653000124 ICFES 006841

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II1 -. --. ---. -0. 0.

ACTIIDADES DE APLICACIN

"!ERACI"NES C"N !"IN"MI"S !dición de polinomios. 2ustracción de polinomios. 1ultiplicación de monomios. 1ultiplicación de polinomios 1ultiplicación de polinomio por polinomio.

!ctividades de aprendiza)e3 xpresiones algebraicas 0amos a aprender( libro del estudiante grado 4( p5gina 6o 7".

$uías de traba)o
!ctividades de aprendiza)e3 'olinomios 0amos a aprender( libro del estudiante grado 4( p5gina 6o 78 y 79. !ctividades de aprendiza)e3 !dicción y sustracción de polinomios. 0amos a aprender( libro del estudiante grado 4( p5gina 6o 7:. !ctividades de aprendiza)e3 1ultiplicación de polinomios. 0amos a aprender( libro del estudiante grado 4( p5gina 6o 8;. !ctividad de aprendiza)e multiplicación de polinomios usando el programa $eo$ebra. ACTIIDADES DE EALUACIN

Revisión de los cuadernos de grado 4. Cuestionario de polinomios en la pagina =ttps3>>sites.google.com>vie?>t=eop=ilus lin@ grado %ctavo( cuestionarios.

=ttps3>>sites.google.com>vie?>t=eop =ilus

valuación de operaciones con polinomios en la pagina =ttps3>>sites.google.com>vie?>t=eop=ilus lin@ grado %ctavo( evaluaciones.

TRANSERSALIDA D

xamen bimestral. /raba)o en equipo. l traba)o se =ar5 grupos de m5ximo de 7 estudiantes lo que posibilita el desarrollo( la empatía y sinergia.


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6!bl!'graa

- 1orales 'iAeros. #B;;8&. !ritm+tica y $eometría (3a. Ed). ogot53 ditorial 2antilla. 2ecundaria activa. 1atem5ticas grado 4. 1inisterio de ducación 6acional. Colombia B;":

Re9!*a5' 'r: C''r5!&a-!;& A-a5<4!-a =========================================

PLAN DE CLASE 2017 ASIGNATURA: Ge'4e>ra

PLAN N° 12

GRADO: 8°



TER"INA:

HORAS APRO(I"ADAS: 20 )'ra*

ESTANDAR DE CO"PETENCIA: •

Uso representaciones geom+tricas para resolver y formular problemas en las matem5ticas y en otras disciplinas.

C"M!ETENCIAS+ -denticar relaciones de congruencia y seme)anza entre las formas geom+tricas que conguran el diseAo de un ob)eto. D!  #$rado %ctavo& INDICADORES DE DESE"PE+O:

Superior+ !nalizar y usar las /+cnicas e instrumentos para medir longitudes( 5reas de supercies( volúmenes y 5ngulos. Alto+ Comparar guras y argumentar la posibilidad de ser congruente o seme)antes entre sí. ,ásico+ Resolver problemas que implican aplicación de los criterios de seme)anza. ,a-o+ Construir e identicar los diferentes 5ngulos dados por una secante y un par de rectas paralelas. "ETODOLOGIA ACTIIDADES DE INICIACIN

RECURSOS ,!&-l%.e re-%r*'* /eb

I1 2n$ulos Deniciones b5sicas. ACTIIDADES DE 'ostulado de medida de 5ngulos. DESARROLLO !dición de 5ngulos. Clases de 5ngulos. II1 2n$ulos determinados por rectas paralelas 0 una secante • • • •


.uía de tra/a-o Cuadernos !upitres 0 mesas del salón de


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Relaciones de congruencia. Engulos correspondientes.

clases

III. !olí$onos • •


Deniciones b5sicas. Construcción de polígonos

!ctividades de aprendiza)e3 Engulos 0amos a aprender( libro del estudiante grado 4( p5gina 6o ""B y ""7. !ctividades de aprendiza)e3 Engulos determinados por paralelas y una secante 0amos a aprender( libro del estudiante grado 4( p5gina 6o ""9.

$uías de traba)o
!ctividad de aprendiza)e construcción de 5ngulos usando el programa $eo$ebra. ACTIIDADES DE EALUACIN

Revisión de los cuadernos de grado 4. Cuestionario de 5ngulos en la pagina =ttps3>>sites.google.com>vie?>t=eop=ilus lin@ grado %ctavo( cuestionarios.


valuación de 5ngulos y polígonos en la pagina =ttps3>>sites.google.com>vie?>t=eop=ilus lin@ grado %ctavo( evaluaciones.

TRANSERSALIDA D 6!bl!'graa

xamen bimestral. /raba)o en equipo. l traba)o se =ar5 grupos de m5ximo de 7 estudiantes lo que posibilita el desarrollo( la empatía y sinergia.


Re9!*a5' 'r: C''r5!&a-!;& A-a5<4!-a =========================================


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PLAN DE CLASE 2017 ASIGNATURA: E*>a5*>!-a

PLAN N° 13

GRADO: 8°



TER"INA:

HORAS APRO(I"ADAS: 20 )'ra*

ESTANDAR DE CO"PETENCIA: •

•

-nterpreto y utilizo conceptos de media( mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría. Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones.

C"M!ETENCIAS+ -nterpretar información presentada en tablas de frecuencia y gr5cos cuyos datos est5n agrupados en intervalos y decide cu5l es la medida de tendencia central que me)or representa el comportamiento de dic=o con)unto. D! "" #$rado %ctavo& INDICADORES DE DESE"PE+O:

Superior+ !nalítica y críticamente la información estadística proveniente de diversas fuentes #prensa( revistas( televisión( experimentos( consultas( entrevistas Alto+ -nterpretar los datos representados en diferentes tablas y gr5cos ,ásico+ Describir el comportamiento de los datos empleando las medidas de tendencia central y el rango. ,a-o+ Reconocer cómo varían las medidas de tendencia central y el rango cuando varían los datos "ETODOLOGIA

RECURSOS ,!&-l%.e re-%r*'* /eb


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ACTIIDADES DE INICIACIN

I1 Medidas de tendencia central para datos no a$rupados ACTIIDADES DE 1edia aritm+tica o promedio. DESARROLLO 1oda. 1ediana. II1 Medidas de tendencia central para datos a$rupados 1edia aritm+tica o promedio. 1arca de clase. Clase modal. Clase 1ediana. • • •

•


.uía de tra/a-o Cuadernos !upitres 0 mesas del salón de clases

• • •

III. Dia$ramas de /arras 0 dia$ramas circulares • •


Deniciones b5sicas. !n5lisis de diagramas de barras y circulares.

!ctividades de aprendiza)e3 Distribución de frecuencias 0amos a aprender( libro del estudiante grado 4( p5gina 6o ": y "::.

$uías de traba)o.
!ctividades de aprendiza)e3 Diagramas de barras y diagramas circulares. 0amos a aprender( libro del estudiante grado 4( p5gina 6o ":*. Cuestionario de gr5cos estadísticos en la pagina =ttps3>>sites.google.com>vie?>t=eop=ilus lin@ grado 2+ptimo( estadística( cuestionarios. ACTIIDADES DE EALUACIN

Revisión de los cuadernos de grado 4. valuación 1edidas de tendencia central y gr5cos estadísticos en la pagina =ttps3>>sites.google.com>vie?>t=eop=ilus lin@ grado %ctavo( estadística( evaluaciones.



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xamen bimestral.

TRANSERSALIDA D 6!bl!'graa

/raba)o en equipo. l traba)o se =ar5 grupos de m5ximo de 7 estudiantes lo que posibilita el desarrollo( la empatía y sinergia.


Plan de Aula Matematicas Grado 8 Segundo Periodo

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