DOCENTE: Fredy García Hernández GRADO: SEGUNDO PRIMARIA AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES 1. Escucha Seguimiento de activamente a su instrucciones orales con Instrucciones orales interlocutor e dos o más indicadores. interlocutora Diálogo demostrando Escucha atenta de seguridad al narraciones, cuentos o Conversación-normas expresar sus historietas de convivencia. opiniones, sentimientos y Reproducción de lo emociones escuchado. oralmente y por escrito. Actuación como emisor o emisora y receptor o receptora. COMPETENCIAS
Conversación, caracterización, selección de temas (normas de convivencia: disculparse al interrumpir, al pasar en medio de dos personas, etc.) Utilización del diálogo en la comunicación interactiva. Creación de diálogos breves utilizando personajes variados. Utilización de las normas de la conversación: escuchar con atención,
ACTITUDINALES Demostración de respeto a las ideas y sentimientos y necesidades de su interlocutor o interlocutora.
Utilización de formas que manifiesten respeto por las personas sin distinción de género, etnia, edad, necesidades educativas especiales, etc. Valoración de otros y otras sin discriminación étnica, social, de género o situación económica y clase social a la que pertenecen. Utilización de la lengua materna con seguridad y respeto.
INDICADORES DE LOGRO Actividad 1: Llegando a - Sigue instrucciones instrucciones la mesta. orales. ACTIVIDADES
Actividad 2: Juego de - Reformula ideas relevos. tomadas de cuentos e historias cortas. Actividad 3: Cuento interactivo. - Se expresa utilizando oraciones completas y Actividad 4: Caja o pronunciando Bolsa de Sorpresas claramente las (preguntas poderosas) palabras. - Organiza sus ideas dando un orden lógico a la construcción de discurso. - Responde con precisión las preguntas directas que se le hace.
EVALUACION y
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Utilización de expresiones de cortesía: saludos, despedidas, agradecimiento, solicitudes, disculpas, etc.
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Evaluación diagnóstica Apreciación objetiva Aplicación de ficha de datos personales. Aplicación de evaluación subjetiva. Aplicación de ficha anecdótica. Evaluación oral Apreciación objetiva: Hojas de trabajo individuales. Hojas de trabajo en grupo. Pepelógrafos individuales Papelografos en grupo Texto paralelo Investigaciones individuales Investigaciones en grupo Ejercitación en cuadernos de trabajo Evaluación escrita Otras formas de evaluación aplicables en el nivel.
COMPETENCIAS
DECLARATIVOS Participar en el momento oportuno, respetar las opiniones de los otros y las otras.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES Respeto por las normas establecidas en la familia, escuela y comunidad.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACION
Utilización de oraciones completas para contar experiencias personales ocurridas en el hogar y la escuela. Expresión oral de ideas tomadas de la tradición oral, historietas, conversaciones, paisajes y vivencias de su entorno.
2. Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicación en el marco de las culturas de la región.
Participación en conversaciones en las que los participantes establecen relaciones de causa y efecto. Utilización de gestos faciales, movimientos corporales y desplazamientos para comunicar estados de ánimo y actitudes.
Características del Lenguaje no verbal, verbal , gestos, mímicas, movimientos corporales, desplazamientos, utilización de voces Desplazamiento que onomatopéyicas. indiquen dominio del espacio y conocimiento de Dramatización izquierda y derecha, elementos básicos arriba, abajo, adelante, (tema, ambiente, atrás, etc. personajes, entre otros.) Utilización de voces onomatopéyicas para complementar y
Equidad en el desarrollo Actividad 1: Juego de Utiliza gestos faciales y de las actividades mímica movimientos corporales Sociales. para comunicar estados de ánimo. Actividad 2: Escuchar y Valoración de prácticas de leer poemas y otros su cultura y de otras temas de la tradición Utiliza voces culturas de su país. oral. enriquecer el mensaje. Caracteriza personajes y Participación en Actividad 3: Queriendo animales imitando sus actividades recreativas. saber. voces, gestos y movimientos. (juegos, narraciones, Actividad 4: dramatizaciones, entre Dramatización Participa, otras) sin prejuicios ni voluntariamente, en discriminaciones, dramatizaciones que
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Evaluación diagnostica. Apreciación objetiva. Aplicación de ficha de datos personales Aplicación de evaluación subjetiva Aplicación de ficha anecdótica. Evaluación oral. Apreciación objetiva: Hojas de trabajo individuales Hojas de trabajo en grupo Papelografos en
enriquecer enriquecer el mensaje. m ensaje. Caracterización de personajes o animales imitando sus voces, gestos y movimientos. Identificación de rimas, poemas, cuentos o historias por su ritmo, sonoridad y riqueza en el uso del idioma. Participación en juegos en los que se dramatizan diferentes escenas. Imitación de personajes que aparecen en relatos escuchados. Memorización de diálogos breves para dramatizarlos, participación en dramatizaciones utilizando elementos de la tradición oral: poemas, cuentos, historias, fábulas, etc. Participación en poesía coral utilizando textos de la tradición popular o de su cultura. Dramatización de poemas sencillos por medio de la lectura coral y de contrastes pares.
Poesía coral
participación crítica y creativa de las costumbres y tradiciones de los diversos pueblos de Guatemala.
exalten los valores de su cultura. Se desplaza en el espacio indicando conocimiento de izquierda, derecha, arriba, abajo, adelante, atrás, etc.
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grupo Texto paralelo Investigaciones individuales Investigaciones en grupo Ejercitación en cuadernos de trabajo Evaluación escrita Otras formas de evaluación aplicables en el nivel.
Lectura de párrafos, con fluidez y entonación. Identificación y lectura de una palabra desconocida utilizando el sentido de la oración o según el contexto en el que se encuentra. Organización de las ideas para identificar la idea principal. Identificación de la secuencia lógica y cronológica de los eventos. Identificación de palabras que indican secuencia y orden. Narración de cuentos e historias respetando la secuencia de los eventos. Lectura de párrafos cortos en donde para identificar la idea principal, se encuentran primero los detalles importantes. Lectura de materiales e identificación de lo que se puede probar (hechos y detalles) Lectura habitual de textos con distintos formatos y temas (diálogos, cartas, narraciones descripciones etc.
partir de la lectura de instrucciones escritas y con imágenes.
determinar el significado de palabras desconocidas.
Lectura de palabras a primera vista con rapidez y exactitud.
Identifica palabras formadas por dos o más palabras conocidas o por partes de palabras conocidas. Identifica la idea principal de un párrafo y las oraciones que la apoyan. Identifica los detalles importantes en una historia. Utiliza estrategias de lectura para buscar información, ampliar sus conocimientos y buscar lecturas con propósitos recreativos. Interpreta la información presentada en tablas y otros recursos gráficos.
Movimiento ocular de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo cuando lee series de letras y de palabras. Identificación de letras y palabras de formas semejantes. Clasificación de palabras que principian o terminan con sonidos semejantes. Ejercitación de la coordinación ojo-mano: técnicas pictográficas (dibujo, recorte, rasgado, entre otras), trazos deslizados, rasgos de las letras mayúsculas y minúsculas. Elaboración de trazos claros de la letra Script y cursiva. Diferencia en la formación de mayúsculas y minúsculas, etc. Lectura y reproducción de imágenes y palabras instantáneamente sin analizarlas ni vocalizarlas previamente. Escritura de párrafos utilizando las palabras del vocabulario que se maneja dentro y fuera del aula.
Identificación del sustantivo como núcleo del sujeto y del verbo como núcleo del predicado. Sustitución del sustantivo que representa al sujeto de la oración por la palabra que representa la misma persona gramatical. 6. Expresa sus ideas, emociones, sentimientos y sensaciones, oralmente y por escrito, utilizando el vocabulario básico con propiedad.
Identificación en textos diversos, de palabras que suenan y que se escriben diferentes pero que tienen significado igual o parecido.
Palabras, propias del idioma, con diferente sonido y escritura pero con significado igual o parecido y palabras con significados opuestos.
Utilización de palabras que tienen significados Uso del diccionario opuestos en diferentes eventos comunicati com unicativos. vos. Oraciones interrogativas y Creación, voluntaria, de exclamativas ± signos nuevos textos gráficos de sustituyendo palabras interrogación y determinadas por otras exclamación. con significado opuesto. Organización de palabras atendiendo a la primera y segunda letra (orden alfabético) Utilización del ordenamiento alfabético para buscar en el diccionario el significado y escritura de las palabras.
Enriquecimiento del vocabulario básico por medio de la incorporación de nombres de calles, lugares, letreros y palabras propias de su comunidad de experiencias personales y de materiales de lectura.
Actividad opuestos y parecidos.
1:
los Utiliza palabras que los describen cualidades, acciones, situaciones, sentimientos y Actividad 2: ordenelementos que se alfabético encuentran en la comunidad. Actividad 3: el diccionario Utiliza palabras que tienen significado igual o Actividad Activ idad 4: El arte de parecido al de palabras preguntar dadas. Actividad 5: adivina, Utiliza palabras que adivinico lo que alguien tienen significados me pregunto opuestos a palabras dadas. Actividad 6: entonación especial. Utiliza el diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas.
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Formula preguntas para aclarar ideas utiliza apropiadamente, los signos de interrogación y de exclamación en sus
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Evaluación diagnóstica Apreciación objetiva: Aplicación de ficha de datos personales Aplicación de evaluación subjetiva Aplicación de ficha anecdótica Evaluación oral Apreciación objetiva Hojas de trabajo individuales Hojas de trabajo en grupo Papelografos individuales Papelografos en grupo. Texto paralelo Investigaciones individuales Investigaciones en grupo Ejercitación en cuadernos de trabajo Evaluación escrita
Utilización del diccionario para buscar significados de palabras nuevas.
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Utilización del diccionario para buscar significados de palabras nuevas.
Otras formas evaluación aplicables en nivel.
de el
Identificación, en textos diversos, de oraciones interrogativas y exclamativas. Formulación de preguntas pertinentes. Utilización, con propiedad, de la entonación que requieren la interrogación y exclamación, al participar en diálogos y conversaciones. Utilización de los signos que señalan interrogación y exclamación al elaborar textos escritos. 7. Redactar Explicación oral del cómo Descripción textos para informar son las personas, los apegándose a las animales, las plantas y los Narración normas del idioma. demás elementos del paisaje. Mensajes Descripción oral y escrita Rimas y poemas. de las características físicas de personas, animales, plantas y objetos utilizando las palabras apropiadas expuestas en orden lógico.
Expresión y protagonismo Actividad 1: PaseoDescribe, oralmente, la en las actividades imaginario posición de los escolares. elementos que integran Actividad el paisaje. 2: Motivación ante la descripción de redacción de textos personajes. Utilización de narrativos. comprensión de lectura Actividad 3: Mi lectura para interpretar Creatividad en la favorita. narraciones. redacción de rimas y poemas cortos atendiendo Actividad Distingue 4: entre a su contexto cultural. Interpretación de narración de hechos y lecturas de diversas personajes reales y Eficiencia en actividades narraciones (fábulas, narración de hechos y
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Evaluación diagnóstica Apreciación objetiva: Aplicación de fichas de datos personales. Aplicación de evaluación subjetiva Aplicación de ficha anecdótica Evaluación oral Apreciación objetiva: Hojas de trabajo individuales
Descripción oral y escrita de la posición de los elementos que integran el paisaje utilizando las palabras apropiadas expuestas en orden lógico. Utilización de formas literarias para iniciar una narración (Erase una vez, había una vez, etc.) y para anticipar el desenlace (a partir de entonces, por lo tanto, etc.) Establecimiento de la diferencia entre una narración de hechos y personajes reales y una de hechos y personajes imaginarios.
de producción intelectual anécdotas, y artística. regionales)
cuentos personajes personajes imaginarios.
Respeto por los valores Actividad propios y los de los otros Herramienta y otras. pedagógica ³El Correo en el aula´ Interés por enriquecer su vocabulario con elementos de la cultura. Participación en actividades que promueven su expresión escrita.
Establece similitudes y diferencias 5: entre fantasía y realidad en relatos, historias y narraciones tomadas de la tradición oral en el ámbito familiar y comunitario. Diferencia auditivamente la rima consonante y la rima asonante. Participa en actividades de lectura coral.
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Describe, oralmente, paisajes, indicando la posición de los elementos en el mismo. Selecciona el tema, busca información y presenta su trabajo escrito de acuerdo a las normas establecidas. establecidas.
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Hojas de trabajo en grupo Papelografos individuales Papelógrafos en grupo Texto paralelo Investigaciones individuales Investigaciones en grupo Texto paralelo Investigaciones individuales Investigaciones en grupo Ejercitación en cuadernos de trabajo Evaluación escrita Otras formas de evaluación aplicables en el nivel.
considerando la posición secuencial de personas, objetos o figuras geométricas y elementos de la naturaleza. Descripción de las diferencias y semejanzas en los patrones que se encuentran en naturaleza y en las actividades artísticas. Identificación y construcción de patrones de acuerdo a características establecidas, tomando en cuenta su entorno familiar, escolar y cultural. Utilización de vocabulario básico. Clasificación y definición de conjuntos de objetos que tienen una o varias características en común. Operación de subconjuntos de un conjunto dado. Establecimiento de la correspondencia uno a uno entre los
Conjuntos: elementos y elementos de la cultura atributos. para formar conjuntos y establecer relaciones de Correspondencia uno a pertenencia. uno Disposición propositiva Equivalencia hacia la investigación a sus mayores sobre las medidas más Pertenencia. comúnmente usadas en su comunidad. Utilización del diálogo para la interacción personal, social y cultural. Comunicación Comunicación propositiva con otras y otros para compartir conocimientos sobre medición propios de la cultura.
Modifica y describe evaluación aplicables en patrones observados el nivel en actividades propias - Ver« de su cultura en (Herramientas de función de la Evaluación) información obtenida. DRAMATIZACIONES« Utiliza vocabulario básico: equivalencias, seriación, enumeración, descripción, ilustración il ustración,, modelos, representaciones. Clasifica conjuntos de objetos que encuentran en el aula, en la escuela y en el hogar. Identifica características comunes en elementos de conjunto subconjuntos.
los un y
Identifica elementos que pertenecen y los que no pertenecen a determinado conjunto. Usa vocabulario básico: conjunto, subconjuntos, elementos, numeral, correspondencia uno a uno, equivalencia pertenencia.
una cantidad de tres números mayas del 11 al cifras (valor relativo), 20 ámbito de 0 a 1000. Utilización de la suma de números naturales sin transformación de unidades (sin llevar) o transformando unidades (llevando) para calcular totales que sean menores o iguales a 999. Utilización de diversos mecanismos para calcular los sumandos que hacen falta. Estimación de resultados de la suma por medio del cálculo mental. Identificación de los números mayas menores que 400 basándose en el agrupamiento de unidades y veintenas. Utilización de algoritmos para la adición de numerales mayas. Identificación de cantidades relacionadas con la operación
compromisos. compromi sos.
partiendo la unidad.
comprensión comprensi ón de que los números de 1 a 999 son iguales al número anterior más uno.
cuadernos de trabajo - Evaluación escrita - Procesos - Dramatizaciones - CONTROL de ficha de auto evaluación y control Encuentra el antecesor de evaluación en una y el sucesor de un ficha o en sus cuadernos. número dado. - Otras formas de evaluación aplicables en Utiliza los números el nivel ordinales hasta 20. - Ver« (Herramientas de Asocia los números Evaluación) ordinales a la posición - DRAMATIZACIONES« que ocupan los elementos de una serie ordenada de hasta 20 elementos. Efectúa sumas con cantidades hasta de 3 dígitos. Efectúa restas con números naturales menores que 1,000 sin transformación de unidades (³sin llevar´ y ³sin prestar´) o con transformación únicamente de una decena. Efectúa restas con números naturales menores que 1,000 sin transformación de unidades (³sin llevar´ y ³sin prestar´) o con transformación
multiplicación y su respectivo símbolo cuyos productos sean menores o iguales a 50.
únicamente decena.
Identifica el numerador como las partes que se toman de las fracciones. Identifica el numerador como las partes que se toman de las fracciones.
Representación de las partes de la unidad: *, *, 1/3, 1/10, identificando el numerador y el denominador.
5. Emite juicios identificando causas y efectos para la solución de problemas en la vida cotidiana.
Aplicación estrategias de ensayo y error en la resolución de problemas.
una
Multiplica números menores de 10 cuyo producto es menor que 36.
Identificación de cantidades relacionadas con la operación división de un número natural menor o igual que 50, reconociendo de la relación inversa entre la multiplicación y la división.
Utilización de la recta numérica para ubicar números fraccionarios: Identificación de mensajes de elementos de la naturaleza; viento, nubes, truenos, entre otros.
de
Identifica el denominador como las partes en que se ha dividido la unidad. Utiliza con propiedad el vocabulario básico.
Eventos, sucesos problemas cotidianos.
y Colaboración activa en el análisis y búsqueda de soluciones a problemas Observación y predicción que surgen en el aula y de eventos. en la escuela.
Recopilación interpretación de de datos
e Utilización de consejo de sus mayores en la solución de problemas de Resolución de problemas la vida cotidiana. matemáticos escolares y familiares. Participación dialógica para definir roles de los
Actividad Describe 1: las ¡Resolver problemas situaciones que con la matemática! determinan un problema. Actividad 2: Paseo por la escuela o Utiliza números comunidad: naturales para describir distintas Actividad 3: El Panal situaciones del entorno. Actividad 4: ³Yo tengo, ³Quién tiene? Interpreta mensajes de elementos de la
- Evaluación diagnóstica - Evaluación subjetiva - Aplicación Aplic ación de ficha f icha de datos personales - Aplicación de ficha anecdótica - Evaluación oral - Participación - Otros procesos. - Apreciación objetiva:
Utilización de números naturales para describir distintas situaciones del entorno.
Juegos con reglamentos.
Vocabulario eventos, predicción, problemas, Agrupación de los modificación elementos según atributos y factores. Comprobación e interpretación de las predicciones por medio de recolección de datos e información. Modificación del reglamento de un juego especificando el por qué de cada modificación. Utilización de vocabulario básico.
integrantes del equipo que ha de realizar un básico: trabajo. problemas, solución de análisis y reglamentos.
naturaleza: viento, nubes, truenos, entre - Hojas de trabajo otros. individuales - Hojas de trabajo en Predice lo que puede grupo ocurrir. - Papelografos individuales - Papelografos Papelograf os en grupo Participa en juegos - Texto paralelo que implican la - Portafolios recolección y - Investigaciones organización de individuales información. - Investigaciones Investigaciones en grupo - Ejercitación en Comprueba las cuadernos de trabajo predicciones predicciones por medio - Evaluación escrita de la recolección de - Procesos datos e información. - Dramatizaciones - CONTROL de ficha de Interpreta los datos: auto evaluación y control relación causa-efecto. de evaluación en una ficha o en sus cuadernos. Agrupa los elementos - Otras formas de según atributos y evaluación aplicables en factores. el nivel - Ver« Utiliza tabla de (Herramientas de frecuencia para anotar Evaluación) la información - DRAMATIZACIONES« recabada. Aplica estrategias de ensayo y error en la resolución de problemas. Encuentra distintas soluciones para un mismo problema y selección de la operación que lo resuelve.
Participa en el análisis de juegos con reglamentos. Modifica el reglamento de un juego especificando el por qué de cada modificación. Crea juegos reglamentos específicos.
con
Utiliza vocabulario básico: eventos, problemas, predicción, solución a un problema, análisis y modificación, reglamentos.
6. Relaciona figuras figur as Utilización de formas; Diferencias y semejanzas geométricas con su cono, cuadrado, entre cuerpos entorno familiar y triángulo, círculo. geométricos: cubos, escolar. prismas, cilindros, conos, esferas, entre otros. 7. Utiliza Utili za nuevos Construcción de conocimientos a modelos Superficie, bordes o partir de nuevos manteniendo como artistas, vértices. modelos de la criterio el tamaño ciencia y la cultura. real. Figuras geométricas planas.
Utilización voluntaria de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos y culturas.
Modifica el reglamento de un juego especificando el por qué de cada modificación. Crea juegos reglamentos específicos. Actividad 1: ¿Qué Utiliza diversas formas figuras vemos? geométricas: cono, cuadrado, triángulo, Actividad 2: La línea círculo, entre otras mágica en figuras. para construir objetos planos, Actividad 3: Nuestros Utiliza segmentos de instrumentos de línea. medición.
con - Evaluación diagnóstica - Evaluación subjetiva - Aplicación Aplic ación de ficha f icha de datos personales - Aplicación de ficha anecdótica - Evaluación oral - Participación - Otros procesos.
de higiene y salud. Enumeración de algunas enfermedades que se producen por falta de higiene en su comunidad. Utilización de medidas preventivas básicas para evitar enfermedades diarreicas, parasitarias y respiratorias. Explicación de la importancia y beneficios de la lactancia materna y de una alimentación balanceada para una buena nutrición, crecimiento y desarrollo. Explicación de la importancia de consumir alimentos de origen animal y vegetal para prevenir la desnutrición. desnutrición. Enumeración de algunas enfermedades que pueden prevenirse con la vacunación.
Nuestros derechos y Demostración de respeto obligaciones. a las normas establecidas en la familia, escuela y Actividad comunidad. hablemos de nuestros derechos.
en el crecimiento y en el desarrollo corporal.
evaluación aplicables en el nivel - Ver« Participa 11: en (Herramientas de actividades Evaluación) individuales y grupales DRAMATIZACIONES« que no le representan riesgo. 12:
Actividad Nuestros derechos y obligaciones. Desempeña diferentes roles en su familia, Actividad escuela 13: y comunidad y Practiquemos en su relación con acciones para otras personas. conservar nuestra salud y seguridad. Enumera los principales derechos y Actividad responsabilidades 14: que aseguremos nuestra debe practicar en la salud y seguridad. familia, en la escuela y en la comunidad.
Practica normas de higiene y salud en el cuidado de sus órganos y aparatos. Nombra enfermedades que se producen por falta de higiene en su comunidad. Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades diarreicas, parasitarias y respiratorias. Nombra algunas enfermedades que pueden prevenirse con
comunidad. Descripción de algunos factores que afectan el ambiente que le rodea. Descripción de cómo se deteriora el patrimonio natural y cultural y sugerencias de normas para su rescate, protección conservación y promoción. Participación en acciones dirigidas a la conservación de los recursos naturales y culturales de comunidad. Descripción del rol que desempeñan los miembros de su municipio en el rescate, protección, y conservación del patrimonio natural y cultural. Identificación de las diferencias étnicas, culturales y lingüísticas municipios. Interpretación de fenómenos y procesos naturales y
recursos hídricos y el agua potable de su comunidad.
naturales y sociales. Identifica medidas que previenen o minimizan los riesgos de origen natural y social. Manifiestan actitudes que le identifican como un ser natural y social. Participa en actividades para el rescate, la protección, conservación y promoción del patrimonio natural y cultural de su comunidad.
Evaluación) - DRAMATIZACIONES«
sociales desde la cosmovisión del pueblo al que pertenece. Elaboración de un listado de maquinas y/o vehículos de su comunidad y de otros lugares que dañan el ambiente. Descripción de los efectos de la contaminación en la biodiversidad. Explicación de la importancia de los recursos naturales de su comunidad: agua, suelo y aire.
3. Describe la importancia de su interrelación con los seres vivos, el medio, el tiempo y el espacio, participando en actividades de rescate, protección, conservación y promoción del patrimonio natural y cultural.
Utilización racional del agua, en su casa en la escuela y en su comunidad. Enumeración de características, similitudes y diferencias entre animales, plantas, ser humano y seres no vivos.
Factores bióticos y abióticos: animales, plantas, ser humano y seres no vivos.
Promoción del manejo responsable de los recursos naturales.
Ilustración de necesidades básicas de los seres vivos. Agrupación animales y plantas de
Demostración de interés al participar en actividades para el rescate, protección y conservación de los diferentes ecosistemas.
de
Valoración, como ser humano, del rol que desempeña en relación
Actividad 1: lasPresenta en forma plantas, los animes oral, gráfica o escrita y yo. los resultados de sus observaciones. Actividad 2: Semejanzas y Utiliza adecuadamente diferencias entre los la información que seres vivos. obtienen de las observaciones Actividad 3: ³Las realizadas. plantas, los animales y los seres Describe las humanos´ secuencias en los procesos que observa.
- Evaluación diagnóstica - Evaluación subjetiva - Aplicación Aplic ación de ficha f icha de datos personales - Aplicación de ficha anecdótica - Evaluación oral - Participación - Otros procesos. - Apreciación objetiva: - Hojas de trabajo individuales
comprobar respuestas.
sus
Presentación de la información que obtiene.
5. Fomenta el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto social, cultural, étnico y natural.
Práctica de valores y normas de convivencia armónica en la familia, la escuela y en la comunidad.
Valores y normas de convivencia armónica: respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, responsabilidad, sinceridad, equidad, verdad, justicia u otros Indagación en la propios de su cultura. escuela y con sus familiares sobre valores y normas de convivencia vigentes en su cultura y en otras culturas. Comparación de valores y normas de
Manifestación de respeto hacia sus compañeros y compañeras, familiares, maestros y personas mayores. Promoción de ambientes para la convivencia pacífica, respetuosa y solidaria. Expresión con libertad, de sus ideas, creencias pensamientos y opiniones.
para la recolección de - Hojas de trabajo en datos. grupo - Papelografos individuales - Papelografos Papelograf os en grupo Infiere a partir de la - Texto paralelo información obtenida - Portafolios los fenómenos - Investigaciones observados. individuales - Investigaciones Investigaciones en grupo Establece la relación - Ejercitación en entre sus derechos y cuadernos de trabajo responsabilidades al - Evaluación escrita trabajar en grupos - Procesos heterogéneos, mixtos y - Dramatizaciones cooperativos. - CONTROL de ficha de auto evaluación y control de evaluación en una ficha o en sus cuadernos. - Otras formas de evaluación aplicables en el nivel - Ver« (Herramientas de Evaluación) - DRAMATIZACIONES« Actividad Practica 1: normas de - Evaluación diagnóstica Practicando valores conducta y de para nuestra convivencia familiar - Evaluación subjetiva convivencia sustentadas en el armónica. respeto, la tolerancia, - Aplicación Aplic ación de ficha f icha de la responsabilidad, la datos personales Actividad 2: Elequidad y la justicia - Aplicación de ficha saludo entre social en el marco de anecdótica culturas. la cultura de paz. - Evaluación oral - Participación Actividad Describe 3: la - Otros procesos. rescatemos importancia de la nuestros valores. práctica de valores y - Apreciación objetiva: normas para la Actividad 4: losconvivencia armónica - Hojas de trabajo valores universales entre las personas. individuales
corporal, plástico y audiovisual para expresarse creativamente.
corporales ejecución melodías con respectiva armonización.
y Estímulos musicales: que incluyan repertorio de de ritmo, melodía y armonía. su comunidad. su Propuestas no Valoración de convencionales de la conocimiento de otro y de expresión sonora. la otra como forma de Escenificación de lograr la convivencia y vivencia cotidianas comunicación efectivas. utilizando la vos y Exploración sonora libre: movimientos vocal e instrumental. instrumental. Manifestación de interés corporales. por actividades de dibujos Artes plásticas, técnica y manejo del color y el Identificación del visual. volumen. entorno sonoro, escucha y El teatro y los sentidos ± Demostración de soltura, reproducción del improvisaciones. confianza y gozo al mover mismo. su cuerpo en forma Montaje y presentaciones rítmica, coordinada y Elaboración de grupales. aceptando su identidad. trabajos libres en los que se manifiesten Manifestación de elementos como responsabilidad al asumir degradación, color, sus compromisos. volumen, entre otras. Participación, voluntaria y eficiente en actividad escénicas. Utilización de gestos para indicar acciones que imaginan. Presentación de danzas organizadas espontáneamente. Relación de espacios y distancias en su escenario. Participación
en
Actividad 2: Uso de Aplica la técnica de la la respiración para respiración. la emisión de la voz Elabora diseños Actividad usando 3: la técnica apreciación de visual. eventos de danza tradicional. Manifiesta soltura en su desempeño escénico
- Aplicación Aplic ación de ficha f icha de datos personales - Aplicación de ficha anecdótica - Evaluación oral - Participación - Otros procesos. - Apreciación objetiva:
- Hojas de trabajo individuales Explica y define las - Hojas de trabajo en danzas de su entorno. grupo - Papelografos individuales - Papelografos Papelograf os en grupo - Texto paralelo - Portafolios - Investigaciones individuales - Investigaciones Investigaciones en grupo - Ejercitación en cuadernos de trabajo - Evaluación escrita - Procesos - Dramatizaciones - CONTROL de ficha de auto evaluación y control de evaluación en una ficha o en sus cuadernos. - Otras formas de evaluación aplicables en el nivel - Ver« (Herramientas de Evaluación) - DRAMATIZACIONES«
4. Participa en los distintos eventos culturales de su comunidad y los relaciona con los de otras culturas.
montajes escolares con papeles y funciones adecuadas a su edad. Interpretación de Canciones tradicionales canciones en el idioma original. tradicionales en el idioma original. Coreografías y dramatizaciones de bailes Escenificación de y danzas de la comunidad. danzas y bailes propios de la Tradiciones de la comunidad. comunidad Exposiciones. Escenificación de vivencias de la religiosidad popular. Asistencia representaciones de arte tradicional y popular de la localidad.
a
Asistencia organización de exposiciones de trabajos elaborados por los y las estudiantes.
y
Participación en Actividad actividades de actividad rítmica conservación del (Usar la jintajáfora j intajáfora)) patrimonio cultural con el apoyo de su comunidad. Actividad Participación, voluntaria y Participación en entusiasta, en las eventos culturales. actividades que impliquen dibujar, pintar, cortar, pegar, construir, armar, desarmar y crear en general. Práctica y promoción del respeto a las diferencias étnicas, culturales y de otra naturaleza como base para la construcción de la interculturalidad y la unidad nacional.
Demuestra 1: respeto hacia las manifestaciones de la religiosidad local y regional. 2: Promueve montajes escolares con papeles y funciones adecuadas a su edad.
- Evaluación diagnóstica - Evaluación subjetiva - Aplicación Aplic ación de ficha f icha de datos personales - Aplicación de ficha anecdótica - Evaluación oral - Participación - Otros procesos. - Apreciación objetiva: - Hojas de trabajo Asiste individuales a representaciones de - Hojas de trabajo en arte tradicional y grupo popular de la localidad. - Papelografos individuales - Papelografos Papelograf os en grupo - Texto paralelo - Portafolios - Investigaciones individuales - Investigaciones Investigaciones en grupo - Ejercitación en cuadernos de trabajo - Evaluación escrita - Procesos - Dramatizaciones - CONTROL de ficha de auto evaluación y control de evaluación en una ficha o en sus cuadernos. - Otras formas de evaluación aplicables en el nivel - Ver« (Herramientas de Evaluación) - DRAMATIZACIONES«
actividades recreativas en donde se manifiestan movimientos básicos coordinados. Ejercitación disociación movimientos.
de
la de
Participación en actividades de aseo personal, postura correcta y relajación. Utilización del vestuario adecuado en las actividades físicas. Identificación de medidas de seguridad y de prevención de accidentes en su casa, escuela y comunidad. Reconocimiento de la importancia de la actividad motriz para favorecer su salud mental, su creatividad y su aprendizaje. Identificación de la necesidad de organizar juegos y actividades recreativas. Participación en la formulación de normas y reglas de juego.
Manifestación de interés Actividad en participar en eventos corriendo, saltando y de salubridad organizados lanzando en la escuela. Actividad 11: Jugando con los globos.
Mantiene el equilibrio del 10: cuerpo en las diferentes actividades en que participa. Controla y equilibra su cuerpo en distintas posturas.
Actividad 12: Pase de pelotas Identifica Identifica los beneficios que obtiene con la Actividad 13: el doctor práctica de hábitos y los virus. higiénicos, seguridad alimentaria y nutricional. Actividad 14: Jugando a ³La Cacería´. Utiliza medidas de seguridad en sus Actividad actividades 15: físicas, Moviéndonos con familiares y escolares. ritmo. Propone normas y Actividad reglas16: de juego. Juguemos a hacernos peinados diferentes. Actividad practiquemos hábitos higiénicos y de aseo personal.
17:
Actividad: 18 Moviendo nuestra columna vertebral. Actividad 19: siguiendo trayectorias en líneas rectas y curvas. Actividad Juguemos a
20:
de auto evaluación y control de evaluación en una ficha o en sus cuadernos. - Otras formas de evaluación aplicables en el nivel - Ver« (Herramientas de Evaluación) DRAMATIZACIONES«
desperezarnos. Actividad 21: Me visto adecuadamente para participar en actividades de Educación Física.
3. Establece la relación de su esquema corporal con su capacidad motriz en los diferentes movimientos que realiza.
Realización de ejercicios en donde las extremidades superiores e inferiores se muevan al mismo tiempo hacia el mismo lado.
Realización de ejercicios en donde las 4. Demuestra extremidades superiores e dominio de sus inferiores se muevan uno movimientos en primero que el otro forma combinada. consecutivamente, Realización de diferente tipo de ejercicios donde las extremidades realizan
Dominio de Reconocimiento de sus movimientos posibilidades y simultáneos y alternos. limitaciones en los movimientos que realiza. Movimientos corporales sin y con Demostración de desplazamientos en actitudes positivas y los diferentes solidarias con otras y componentes otros al participar en espaciales. ejercicios de desarrollo motriz. Hábitos alimenticios Participa en forma El liderazgo li derazgo.. dinámica en las diferentes actividades. Demostración
de
Actividad practiquemos medidas de seguridad.
22:
Actividad practiquemos educación física para mejorar nuestra salud y nuestro cuerpo en general.
23:
Actividad inventando y compartiendo nuevos juegos.
24:
Actividad Realiza1: diferentes - Evaluación Desplazándose como movimientos diagnóstica cangrejos corporales. - Evaluación subjetiva Actividad 2: juguemos Ubica su cuerpo en a gatear diferentes posiciones y - Aplicación de ficha de en espacios datos personales Actividad 3: con las determinados. - Aplicación de ficha palmas de las manos y anecdótica la planta de los pies. Se desplaza con - Evaluación oral seguridad en forma - Participación Actividad 4: Rodando libre y dirigida. - Otros procesos. la pelota utilizando ambas manos. Evidencia salud física, - Apreciación objetiva: mental y social Actividad 5: Salta mi - Hojas de trabajo su conejito. Participa en la individuales
Participación en juegos y rondas que involucren equilibrio. Participación en juegos tradicionales y populares relacionados con actividades de control y equilibrio corporal.
6. Mejora su Ejercitación de Ritmo motriz-sono m otriz-sonoro ro habilidad rítmica- movimientos ritmados en motriz en las la marcha, en Liderazgo comunitario.
Demostración de respeto hacia los Derechos Humanos, la complementariedad y la igualdad de oportunidades y posibilidades para mujeres y hombres en sus distintas actividade activi dades. s.
Actividad 3: Saltemos libremente utilizando Mantiene el equilibrio pies y manos. del cuerpo en las diferentes actividades Actividad en que 4: participa. Caminemos llevando objetos sobre la Controla y equilibra su cabeza y/o en cuerpo en distintas diferentes partes del posturas. cuerpo.
anecdótica - Evaluación oral - Participación - Otros procesos. - Apreciación objetiva:
- Hojas de trabajo individuales - Hojas de trabajo en grupo Actividad 5: - Papelografos Conozcamos y individuales juguemos diferentes - Papelografos Papelografos en juegos, rondas, bailes grupo populares y danzas - Texto paralelo folklóricas. - Portafolios - Investigaciones individuales - Investigaciones Investigaciones en grupo - Ejercitación en cuadernos de trabajo - Evaluación escrita - Procesos - Dramatizaciones - CONTROL de ficha de auto evaluación y control de evaluación en una ficha o en sus cuadernos. - Otras formas de evaluación aplicables en el nivel - Ver« (Herramientas de Evaluación) DRAMATIZACIONES« Manifestación de interés y Actividad Realiza1:ejercicios con - Evaluación alegría en los Caminando y corriendo diferentes ritmos diagnóstica movimientos con libremente. siguiendo las
actividades realiza.
que coordinación con sonidos involucrando: cambio de ritmo, combinación de brazos en diversos tiempos, cambios de longitud y dirección. Participación en actividades de carrera con movimientos del cuerpo de acuerdo al ritmo, con cambio de ritmo y longitud de pasos. Saltar a diversos compases, saltos continuos en diferentes direcciones al compás del ritmo, con movimientos corporales en diversos tiempos. Demostración Demostración de iniciativa en la organización de actividades, juegos tradicionales y populares de su comunidad.
integración sonora. Valoración hacia otros y otras sin discriminación étnica, social, género o situación económica y a la clase social a la que pertenecen. Participación en actividades que general el trabajo en equipo, respetando roles, el consenso y el disenso. Demostración de respeto equitativo de las diferencias de opinión étnica, cultural y lingüística.
instrucciones sonoras - Evaluación subjetiva que se le 2: indique. - Aplicación de ficha de datos personales Participación en - Aplicación de ficha actividades de carrera anecdótica con movimientos del - Evaluación oral cuerpo al ritmo, con - Participación cambio de ritmo y - Otros procesos. longitud de pasos. Actividad 3: realicemos - Apreciación objetiva: movimientos al Expresa su iniciativa - Hojas de trabajo compás de diferentes en la organización de individuales sonidos. juegos y actividades - Hojas de trabajo en recreativas. grupo Actividad 4: - Papelografos Elaboremos un Evidencia salud física, individuales chinchín para emitir mental y social. - Papelografos Papelografos en sonidos utilizando grupo materiales reusables o - Texto paralelo de reciclaje. - Portafolios - Investigaciones Actividad 5: imitemos individuales diferentes movimientos - Investigaciones Investigaciones en grupo Actividad 6: Saltemos - Ejercitación en con los pies juntos. cuadernos de trabajo - Evaluación escrita Actividad 7: - Procesos Marchando, corriendo - Dramatizaciones y saltando con - CONTROL de ficha diferentes diferentes ritmos. de auto evaluación y control de evaluación Actividad 8: en una ficha o en sus Marchando, corriendo cuadernos. y saltando con - Otras formas de diferentes diferentes ritmos. evaluación aplicables en el nivel - Ver« (Herramientas de Evaluación) DRAMATIZACIONES« Actividad Caminemos todas y todos juntos manteniendo el ritmo: al frente, a la derecha, a la izquierda, en círculo, etc.
e históricos del municipio reconociendo sus actores principales. Emisión de juicios críticos sobre su participación en la modificación y mejoramiento de la calidad de vida personal, familiar, comunitaria y del municipio. Participación en la sistematización de los saberes, conocimientos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos que conviven en su municipio. Identificación y clasificación de los símbolos por sus características y representatividad (Religiosos, culturales, normativos, etc.)
otra naturaleza como base para la construcción de la interculturalidad y la unidad nacional. Fomento del conocimiento y la práctica de los valores de su cultura y los de las demás culturas del municipio. Manifestación de respeto a los diferentes símbolos y signos presentes en la comunidad.
grupos étnicos municipio.
del
Identifica acontecimientos culturales e históricos del municipio. Relaciona los acontecimientos culturales e históricos del municipio con los de la comunidad. Reconoce su papel protagónico en el mejoramiento de la calidad de vida personal y familiar. Utiliza símbolos representativos del municipio identifica los diferentes símbolos y signos presentes en su entorno.
grupo - Papelografos individuales - Papelografos Papelografos en grupo - Texto paralelo - Portafolios - Investigaciones individuales - Investigaciones Investigaciones en grupo - Ejercitación en cuadernos de trabajo - Evaluación escrita - Procesos - Dramatizaciones - CONTROL de ficha de auto evaluación y control de evaluación en una ficha o en sus cuadernos. - Otras formas de evaluación aplicables en el nivel - Ver« (Herramientas de Evaluación) DRAMATIZACIONES«
