Plan de Asignatura:
SOCIALES
Grado:
SEGUNDO
Año L ectivo ctivo::
2017
R esponsab sponsables: les: E ST ST N D A R ES ES ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO(A) SOCIAL
Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio...). Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA
Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica…).
DESARROLLO COMPROMISOS COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros. Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES AMBIENTALES
Reconozco Reconozco y describo las características físicas de las principales principales formas del paisaje. Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural. Establezco relaciones relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales
RELACIONES ETICO POLITICAS
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
DERECHOS BASICOS PRIMER PERIODO DBA (8). Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su Familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase
DBA (7). Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, Corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas
DERECHOS BASICOS SEGUNDO PERIODO DBA (1). Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que por esta razón, dicho paisaje cambia
DBA 3. Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva
DERECHOS BASICOS TERECR PERIODO DBA(5). Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad
DBA (4). Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive
DERECHOS BASICOS CUARTO PERIODO DBA (2). Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro. DBA (6). Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde vive con las de otros lugares
COMPETENCIAS TRANSVERALES CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc). Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas. Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que todo maltrato se puede evitar. Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y sé a
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación Socioeconómica, etc. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?) Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.
Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia, condición social y características físicas, y lo digo respetuosamente. Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por qué es importante aceptar a las personas
PERIODO
DESEMPEÑOS
SABERES
SER
Participa activamente en las diferentes actividades de clase Comprende que las normas ayudan a Valores de la promover el buen institución educativa trato y evitar el Gobierno escolar, maltrato en el juego y deberes y derechos en la vida escolar. Deberes del ciudadano Valoración del Santiagueño patrimonio cultural La discriminación del municipio. ¿Qué es el municipio? Geografía del municipio El mapa de donde vivo
I
SABER
HACER
Identificación de los valores institucionales dados en el acuerdo de convivencia de nuestra institución educativa Identificación de las características de nuestra comunidad educativa Reconocimiento de las pautas a seguir para la solución de un conflicto. Identifica el croquis de su municipio y lo diferencia entre los demás municipios del departamento
Clasifica los distintos tipos de comunidades Expresa sus sentimientos cuando es discriminado o aceptado en una actividad escolar y reconoce la importancia que tiene conocer y aceptar a las personas. Relaciona normas con derechos y deberes. Comunicación de los diferentes deberes que como ciudadanos Santiagueños tenemos Nombra los diferentes barrios del
II
El trabajo Clases de oficios Qué son los medios de Transporte Clases de medios de transporte Medios de transporte en el municipio
Reconoce experiencias donde algunos niños son explotados laboralmente y expresa razones para rechazar estas situaciones Se interesa por conocer las actividades económicas que se desarrollan en su colegio, familia Y comunidad, y aprecia la importancia de ella para el bienestar personal y grupal
Descripción de las características del municipio.
Identifica los trabajos u oficios que las personas de su comunidad realizan para obtener su sustento y el de la familia. Diferenciación de los cambios vividos en los medios de transporte en su entorno cercano a partir de relatos de su familia. Clasifica las formas de transportarse de las personas según el medio utilizado
municipio. Describe los recursos naturales de nuestro municipio.
Describe las actividades económicas que realizan los adultos en su hogar y los beneficios que éstas traen para todos los integrantes de la familia. Compara los oficios que los abuelos realizaban anteriormente respecto de cómo se realizan hoy y diferenciación de los trabajos característicos de las zonas urbanas y rurales
Interioriza que para el bienestar personal y comunitario es necesario velar por la protección del entorno
El Sol como guía Los puntos cardinales (Norte-Sur-Oriente
IV
Occidente) Viviendas rurales y urbanas
que lo rodea
Aprecia la importancia del entorno físico y temporal en sus actividades en comunidad
Establece relaciones entre el espacio físico del salón de clases y otros espacios que hacen parte de la Institución Educativa a través de dibujos, gráficos o planos, utilizando los puntos cardinales. Reconoce las características de las viviendas rurales y urbanas a partir de los
Representa gráficamente movilidad en su comunidad identifica ventajas desventajas
la e sus y
Describe el medio de transporte que más usa para llegar o salir de su casa y expone sus ventajas y desventajas.
Medición de distancias reales entre varios lugares, con pasos y otras medidas que pueden inventarse en el grupo, identificando la distancia - cerca o lejos- entre dichos lugares
materiales utilizados para su construcción.
Identifica los cambios que se dan en las viviendas con el paso del tiempo
Da orientaciones espaciales verbalmente o de otras formas para llegar a un lugar específico, utilizando expresiones de lateralidad (izquierda, derecha, adelante, atrás) y los puntos cardinales. Describe y diferencia las características de las viviendas de los grupos étnicos, a partir de la lectura de imágenes.
Explica las ventajas y desventajas que representa tener vivienda en zona urbana o rural.
