Personalidad de Los Narcisistas Segun El Rorschach Sc

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PERSONALIDAD DE LOS NARCISISTAS SEGÚN EL RORSCHACH SC Versión modificada Adelfo Tapia Pavón Septiembre 2012

1 Adelfo Tapia Pavón Madrid (España) Reservados todos los derechos de propiedad intelectual para todos los países. N Sol: M-004013/2014 R Doc: M. 09/098848.0/14 N Ex: 09/RTPI-04375.3/2014 . º

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2 INTRODUCCIÓN El narcisismo es un estilo de comportamiento caracterizado por una acusada tendencia a sobreestimar la valía personal en conocimientos y habilidades (natural en los niños) que una desaparece en importancia. la adolescencia cuando las arelaciones interpersonales adquieren renovada Corresponde personas adultas que tienen una creencia inflada de la valía personal, una exagerada auto importancia, una complacencia exagerada en la evaluación de las habilidades propias, un deseo insaciable de reconocimiento. Así se auto perciben y así perciben las relaciones con el mundo que les rodea. Aquella percepción influye, tanto en la toma de decisiones, como en la actividad, por cuanto genera una necesidad de reafirmación o confirmación continua y exagerada. Las aspiraciones, en la sociedad, son muy altas, dan la impresión de ser personas presuntuosas, jactanciosas, arrogantes, pretenciosas. Las aspiraciones, si son logradas, puede ser p ositivo; pero, si no lo son, se verán abocadas a la frustración, al negativismo, a buscar sistemas defensivos como la racionalización, la negación, la "actuación". Si se extrapolan puede devenir en una inadaptación (prejuicios asociales o antisociales) o en una patología. EL narcisismo está caracterizado por el egocentrismo y la falta de empatía. Pues bien, ¿existen personas que son narcisistas?. ¿Estadísticamente en qué se diferencian de los no narcisistas?. ¿Tienen la estructura de la personalidad reseñada ?. El Estudio respondió a las preguntas. REVISIÓN DEL ESTUDIO El Estudio actual tiene tres objetivos: 1. Confirmar lo ya examinado añadiendo al Índice que, según Exner, los identifica, los Índices que los diferenciaron significativamente de los no narcisistas. 2. Constatar si las diferencias encontradas en el nuevo grupo son significativas. 3. Comprobar si el incremento de los Índices produce un cambio estadísticamente significativo. El Estudio expone los datos, los interpr eta, pero no los comenta. Esbozado y planteado el asunto, delimitado el campo, se evalúa la personalidad de los narcisistas y de los que no lo son mediante el “Sistema Comprehensivo” de Exner. Se examina el Procesamiento de la Información, la Mediación cognitiva, la Ideación, la Autopercepción, las Relaciones Interpersonales, la Afectividad, el Control y la Tolerancia al Estrés. En cada tema se indica una aproximación al concepto y el significado de cada una de las variables. El significado está ilustrado por lo que dicen: Rorschach, Klopfer, Beck, Rapaport, Loosli Usteri, Bates Ames, Beizmann, Bohm, Alcock,

3 Endara, Serebrinsky, Salas, Rausch de Traubenberg, Portuondo, Tranque García y Exner. El contenido de los conceptos y el significado de las variables corresponden literalmente a lo expuesto en el libro: “La Disgrafía. Evaluación Clínica según el SC de Exner”. Se trabaja con sujetos voluntarios a los cuáles se les ha aplicado el Rorschach Test Perceptivo-Proyectivo. Los criterios de aplicación, codificación e interpretación corresponden al “Sistema Comprehensivo” de Exner. Se elaboran los datos calculando la media, la desviación típica de las Variables Paramétricas y no Paramétricas, los porcentajes de las Variables no Paramétricas y Estructurales. Se calcula la t de Student de las Variables Paramétricas y U de Mann-Whitney para las Variables no Paramétricas, mediante el Sistema SPSS15.0 para los datos propios y mediante la fórmula de t para la comparación con los datos de Exner y el Método de las Proporciones de dos Poblaciones para los porcentajes de las Variables Estructurales. Los resultados están indicados en sendas tablas. Se analizan los resultados y se infieren las conclusiones.

Índice general 1. Instrumento de investigación 15 1.1. El Rorschach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.1.1. Definición del Rorschach . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.1.1.1. El Rorschach es un test de percepción . . . . . . 16 1.1.1.2. Relación entre percepción - personalidad . . . . 17 1.1.1.3. Relación entre personalidad-persona . . . . . . . 17 1.1.1.4. El Rorschach un test proyectivo . . . . .. . .. . . 1818 1.1.1.5. Relación entreesproyección - personalidad 1.1.2. Validez y fiabilidad del Test . . . . . . . . . . . . . . . . 19 1.1.2.1. Validez del Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 1.1.2.2. Fiabilidad del Test . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2. Identificación de los sujetos 20 2.1. Aproximación al concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.1.1. El narcisismo en el SC del Rorschach . . . . . . . . . . . . 20 2.1.2. Evaluación de la personalidad. . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.2. Objetivos del Estudio anterior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.2.1. Elección del Sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.2.2. Aplicación del Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.2.3. Muestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.2.4. Variables utilizadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2.5. (SN). . . . .. .. .. .. 23 2.2.6. Identificación Identificación de de los los sujetos sujetos narcisistas no narcisistas (SNN). 24 2.2.7. Diferencia entre los sujetos narcisistas y los no narcisistas 24 2.2.7.1. Prueba t en muestras independientes . . . . . . 24 2.2.7.2. Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.2.8. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.2.9. Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 2.2.9.1. Variables Paramétricas . . . . . . . . . . . . . . 25 2.2.9.2. Variables no Paramétricas . . . . . . . . . . . . . 25 2.2.10. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 2.2.11. Diferencias en las Variables Estructurales . . . . . . . . . 26 2.2.12. Revisión del Estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 4

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2.2.13. Identificación de los sujetos narcisistas con el Índice (SNC) 26 2.2.13.1. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.2.13.2. Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.2.14. Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 3.Autopercepción 29 3.1. Estado de la cuestión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 3.1.1. Aproximación al concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 3.1.1.1. Autoimagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 3.1.1.2. Autovaloración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 3.1.1.3. Autoestima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3.1.1.4. Factores que influyen en la autoestima . . . . . . 30 3.1.1.5. Influencia de la edad . . . . . . . . . . . . . . . . 31 3.1.1.6. Influencia de los padres . . . . . . . . . . . . . . 31 3.1.1.7. Factores que influyen en la autoevaluación . . . 31 3.1.1.8. ¿El autoconocimiento y la autoestima son conceptos sinónimos? . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 3.1.2. La autopercepción en el Rorschach. .según 3.1.2.1. Indice de Egocentrismo . . . .Exner . . . . . . . .. . 3333 3.1.2.2. Significado de Fr+rF . . . . . . . . . . . . . . . 34 3.1.2.3. Significado de FD y de V . . . . . . . . . . . . . 34 3.1.2.4. Contenidos Humanos . . . . . . . . . . . . . . . 35 3.1.2.5. H Pura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 3.1.2.6. Hx>0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 3.1.2.7. Significado de MOR . . . . . . . . . . . . . . . . 37 3.1.2.8. Significado de An+Xy . . . . . . . . . . . . . . 37 3.1.2.9. Contenidos de Respuestas de Movimiento . . . 37 3.1.2.10. Sobreelaboraciones Verbales . . . . . . . . . . . 38 3.2. Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.4. Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.4.1. Los mos narcisistas . . . . . . . se . . autoanalizan . . . . . . . . .polarizándose . . . . . . . . . hacia . . . sí40mis3.4.2. Los narcisistas tienen baja la autoestima . . . . . . . . . . 40 3.4.3. Están preocupados por su autoimagen . . . . . . . . . . . 40 3.4.4. Están afectados por sentimientos dolorosos que incrementan la ansiedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 3.4.5. Tienen preocupaciones corporales . . . . . . . . . . . . . . 41 3.4.6. Están preocupados por temas sexuales . . . . . . . . . . . 41 3.4.7. Fundamentan su autoimagen basada más en la imaginación que en la experiencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 3.4.8. Fundamentan su valía personal en la intelectualización . . 41 3.4.9. Son pesimistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 3.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

ÍNDICE GENERAL

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3.5.1. La Hipótesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 3.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 3.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 3.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 3.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . . 43 3.5.2.2. Las 6 Variables bajan en . . . . . . . . . . . . . 43 4. Relaciones interpersonales 44 4.1. Estado de la cuestión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 4.1.1. Relaciones Interpersonales en el Sistema Comprehensivo . 44 4.1.1.1. Significado de CDI . . . . . . . . . . . . . . . . 44 4.1.1.2. Significado de HVI . . . . . . . . . . . . . . . . 45 4.1.1.3. Significado de a:p . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 4.1.1.4. Significado de Fd . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 4.1.1.5. Significado de T . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 4.1.1.6. Significado de los Contenidos Humanos . . . . . 45 4.1.1.7. Significado de PER . . . . . . . . . . . . . . . . 46 4.1.1.8. Significado de COP y AG . . . . . . . . . . . . 46 4.1.1.9. . . . 47 4.2. Hipótesis . . . . .Significado . . . . . . . del . . .Indice . . . .de. .Aislamiento . . . . . . . . ... . . 47 4.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 4.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 4.4. Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 4.4.1. Los narcisistas tienen limitadas las Habilidades Sociales . 48 4.4.2. No están en estado de continua alerta . . . . . . . . . . . 48 4.4.3. Son pasivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 4.4.4. Neutralizan las necesidades de contacto afectivo . . . . . 49 4.4.5. Están irritados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 4.4.6. No se interesan por los demás . . . . . . . . . . . . . . . . 50 4.4.7. Fundamentan su valía personal en la intelectualización . . 50 4.4.8. Son autoritarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 4.4.9. Son dependientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 4.4.10. No son cooperativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 4.4.11. Sonaíslan agresivos . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 51 4.4.12. Se de los. demás 51 4.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 4.5.1. La Hipótesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 4.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 4.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 4.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 4.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . . 52 4.5.2.2. Las 6 Variables bajan en . . . . . . . . . . . . . 53 4.5.3. La Hipótesis es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

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5. Procesamiento de la Información 54 5.1. Aproximación al concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 5.2. El Procesamiento de la Información en el SC . . . . . . . . . . . 55 5.3. El Procesamiento de la Información en el SC . . . . . . . . . . . 55 5.3.1. Significado de Lambda (L) . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 5.3.1.1. Significado de Lambda Alta . . . . . . . . . . . 55 5.3.1.2. Significado de Lambda Baja . . . . . . . . . . . 56 5.3.2. Significado de OBS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 5.3.3. Significado de HVI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 5.3.4. Significado de Zf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 5.3.5. Significado de W:D:Dd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 5.3.5.1. Interpretación de W . . . . . . . . . . . . . . . 58 5.3.5.2. Interpretación de D . . . . . . . . . . . . . . . . 59 5.3.5.3. Interpretación de Dd . . . . . . . . . . . . . . . 60 5.3.6. Interpretación de la Proporción W:M . . . . . . . . . . . 61 5.3.7. Motivación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 5.3.7.1. Motivación Elevada . . . . . . . . . . . . . . . . 62 5.3.7.2. Motivación Escasa . . . . . . . . . . . . . . . . 62

5.4. 5.5. 5.6.

5.7.

5.3.8. esfuerzo . .(Zd) . . . .. . . .. .. .... .. . . .. . . .. .. .. .. .. .. . 6263 5.3.9. Calidad Eficienciadelorganizativa 5.3.9.1. Hiperincorporadores . . . . . . . . . . . . . . . . 63 5.3.9.2. Hipoincorporadores . . . . . . . . . . . . . . . . 63 5.3.10. Significado de PSV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 5.5.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 5.6.1. Los narcisistas restringen la estimulación . . . . . . . . . 65 5.6.2. Se implican en la estimulación . . . . . . . . . . . . . . . 65 5.6.3. No son obsesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 5.6.4. Están siempre expectantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 5.6.5. Se esfuerzan para organizar los datos . . . . . . . . . . . . 66 5.6.6. Aspiran a más de lo que tienen . . . . . . . . . . . . . . . 66 5.6.7. Aspiran a menos de lo que pueden . . . . . . . . . . . . . 67 5.6.8. Están altamente motivados . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 5.6.9. Están muy poco motivados . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 5.6.10. Tienen un funcionamiento cognitivo concreto . . . . . . . 67 5.6.11. Tienen un funcionamiento cognitivo sofisticado . . . . . . 67 5.6.12. Tienen un funcionamiento cognitivo económico . . . . . . 68 5.6.13. Son hiperincorporadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 5.6.14. Son hipoincorporadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 5.6.15. Son rígidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 5.7.1. La Hipótesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 5.7.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 5.7.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

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5.7.2. La Hipótesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 5.7.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . . 70 5.7.2.2. Las 6 Variables reducen en . . . . . . . . . . . . 71 5.7.2.3. Las 6 Variables ni aumentan, ni reducen . . . . 71 6. Mediacióncognitiva 72 6.1. Estado de la cuestión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 6.1.1. Contenido del Concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 6.1.2. Características de la percepción . . . . . . . . . . . . . . . 73 6.1.3. Factores que influyen en la percepción . . . . . . . . . . . 73 6.1.4. Objeto de la percepción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 6.1.5. Alteraciones de la percepción . . . . . . . . . . . . . . . . 75 6.1.6. La percepción en el Rorschach . . . . . . . . . . . . . . . 76 6.1.6.1. Significado de F Pura . . . . . . . . . . . . . . . 76 6.1.6.2. Significado de F % . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 6.1.6.3. Exactitud perceptual . . . . . . . . . . . . . . . 77 6.1.6.4. Valores cuantitativos . . . . . . . . . . . . . . . 79 6.1.6.5. Significado de XA%, WDA % . . . . . . . . . . 80 6.1.6.6. Significado SignificadosXu% de X+ % 80 6.1.6.7. . . . .. .. .. . . . . .. . .. .. .. .. .. .. . 80 6.1.6.8. Significado de X- % . . . . . . . . . . . . . . . . 80 6.1.6.9. Significado de P . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 6.1.6.10. Significado de COMFAB . . . . . . . . . . . . . 82 6.2. Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 6.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 6.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 6.4. Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 6.4.1. Los narcisistas restringen la estimulación . . . . . . . . . 83 6.4.2. Se implican en la estimulación . . . . . . . . . . . . . . . 83 6.4.3. No son obsesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 6.4.4. Interpretación de la información . . . . . . . . . . . . . . 84 6.4.4.1. Interpretación convencional . . . . . . . . . . . . 84 6.4.4.2. Interpretación hiperconvencional . . . . . . . . . 84 6.4.4.3. personal .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 85 6.4.4.4. Interpretación Interpretación muy distorsionada 85 6.4.4.5. Interpretación poco convencional . . . . . . . . . 85 6.4.4.6. Interpretación muy convencional . . . . . . . . . 86 6.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 6.5.1. La Hipótesis 1 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 6.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 6.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . . 87 6.5.2.2. Las 6 Variables disminuyen en . . . . . . . . . . 87 6.5.2.3. Las 6 Variables ni disminuyen, ni incrementan . 87

ÍNDICE GENERAL

9

7. Ideación 88 7.1. Planteamiento del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 7.1.1. Aproximación al Concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 7.1.2. La percepción y el pensamiento en el SC. . . . . . . . . . 89 7.1.3. Variables que reflejan la Ideación . . . . . . . . . . . . . . 90 7.1.3.1. Significado de M . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 7.1.3.2. Significado de M>SumPondC . . . . . . . . . . 92 7.1.3.3. Significado de EBPer . . . . . . . . . . . . . . . 93 7.1.3.4. Significado de FM . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 7.1.3.5. Significado de m . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 7.1.3.6. Significado de FM+m . . . . . . . . . . . . . . . 95 7.1.3.7. Significado de a:p . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 7.1.3.8. Significado de Mp>Ma . . . . . . . . . . . . . . 97 7.1.3.9. Interpretación de 2AB+Art+Ay . . . . . . . . . 97 7.1.3.10. Significado de los 6 Códigos Especiales Críticos 97 7.1.3.11. Significado de SumPond6 . . . . . . . . . . . . . 98 7.1.3.12. S ignificado de MOR . . . . . . . . . . . . . . . . 99 7.1.4. Significado de la Calidad formal y niveles de distorsión de las M 7.2. Hipótesis . . . .. . .. .. .. . .. .. .. .. . .. ....... ... .. . . . . .. .. . .. .. .. ... .... . . 99 100 7.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 7.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 7.4. Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 7.4.1. Los narcisistas tienen perturbado el pensamiento . . . . . 101 7.4.2. Reflejan descontrol ideacional . . . . . . . . . . . . . . . . 101 7.4.3. Son intratensivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 7.4.4. Son intratensivos rígidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 7.4.5. Son dogmáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 7.4.6. Están influenciados por una actividad mental periférica . 102 7.4.6.1. Provocada por necesidades insatisfechas . . . . . 102 7.4.6.2. Provocada por la eliminación del registro de necesidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 7.4.6.3. Provocada por experiencias de presiones estimulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 7.4.7. Viven en el mundo de la fantasía . . . . . . . . . . . . . . 103 7.4.8. Sustituyen la realidad por la fantasía . . . . . . . . . . . . 103 7.4.9. Intelectualizan sus sentimientos . . . . . . . . . . . . . . . 103 7.4.10. Son pesimistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 7.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 7.5.1. La Hipótesis 1 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 7.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 7.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . . 105 7.5.2.2. Las 6 Variables reducen en . . . . . . . . . . . . 106

ÍNDICE GENERAL

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8.Afectividad 107 8.1. Estado de la cuestión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 8.1.1. El mundo de los impulsos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 8.1.2. El mundo de las emociones . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 8.1.2.1. Modo de reaccionar . . . . . . . . . . . . . . . . 108 8.1.2.2. Intensidad de la reacción . . . . . . . . . . . . . 108 8.1.3. El mundo de los sentimientos . . . . . . . . . . . . . . . . 109 8.1.3.1. Clasificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 8.1.4. El mundo de los afectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 8.1.5. Estados del yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 8.1.6. Madurez afectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 8.1.6.1. Adaptación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 8.1.7. Maduración de la personalidad . . . . . . . . . . . . . . . 112 8.1.7.1. Desarrollo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 8.1.7.2. Diferenciación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 8.1.7.3. Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 8.1.8. Características de la madurez . . . . . . . . . . . . . . . . 114 8.1.8.1. Características del niño y del adulto . . . . . . . 115 8.1.8.2. Gradoendel 115 8.1.9. La afectividad el desarrollo Rorschachemocional . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. .. .117 8.1.9.1. Significado de las respuestas FC . . . . . . . . . 118 8.1.9.2. Significado de las respuestas CF . . . . . . . . . 119 8.1.9.3. Significado de las respuestas de C Pura . . . . . 119 8.1.9.4. Significado de la proporción FC:CF+C . . . . . 120 8.1.9.5. Valores de la proporción FC:CF+C . . . . . . . 121 8.1.9.6. Significado de Afr . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 8.1.9.7. Significado de la Extratensividad . . . . . . . . . 123 8.1.9.8. Significado de Ambitendencia . . . . . . . . . . 123 8.1.9.9. Significado de EBPer . . . . . . . . . . . . . . . 123 8.1.9.10. S ignificado de S . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 8.2. Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 8.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 8.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 8.3.1.1. Grado de la modulación de los afectos. . . . . . 125 8.4. Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 8.4.1. Modulación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 8.4.1.1. Modulación hipercontrolada . . . . . . . . . . . 126 8.4.1.2. Modulación adecuada . . . . . . . . . . . . . . . 127 8.4.1.3. Modulación relajada . . . . . . . . . . . . . . . . 127 8.4.1.4. Modulación impulsiva . . . . . . . . . . . . . . . 127 8.4.1.5. Modulación ausente . . . . . . . . . . . . . . . . 127 8.4.2. Los narcisistas rehuyen la estimulación . . . . . . . . . . . 127 8.4.3. Son oposicionistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 8.4.4. Son extratensivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 8.4.5. Son extratensivos rígidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 8.4.6. Son ambitendentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

ÍNDICE GENERAL

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8.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 8.5.1. La Hipótesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 8.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 8.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 8.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 8.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . . 130 8.5.2.2. Las 6 Variables bajan en . . . . . . . . . . . . . 130 9. Afectividaddisfórica 131 9.1. Estado de la cuestión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 9.1.1. Ansiedad - Angustia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 9.1.2. Sentimientos de abandono . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 9.1.3. Conflictos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 9.1.4. La Afectividad Disfórica en el Rorschach . . . . . . . . . 133 9.1.4.1. Significado del Color Acromático . . . . . . . . . 134 9.1.4.2. Significado de las R. de Sombreado Difuso . . . 135 9.1.4.3. Significado de FT . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 9.1.4.4. Significado de las Respuestas V . . . . . . . . . . 136 9.1.4.5. Significado de . . . . . . . Complejas . . . . . . . .... .. .137 9.1.4.6. de CP las Respuestas . 137 9.1.4.7. Significado de Respuestas C-SH . . . . . . . . . 138 9.1.4.8. Significado de las Respuestas SH-SH . . . . . . 138 9.1.4.9. Significado de SumC :SumPondC . . . . . . . . 138 9.2. Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 9.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 9.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 9.4. Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 9.4.1. Los narcisistas son personas depresivas . . . . . . . . . . . 139 9.4.2. Experimentan un intenso malestar emocional . . . . . . . 140 9.4.3. Neutralizan las necesidades de contacto afectivo . . . . . . 140 9.4.4. Están irritados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 9.4.5. Experimentan sentimientos de abandono . . . . . . . . . . 141 9.4.6. Inhiben las manifestaciones afectivas . . . . . . . . . . . . 141 

9.4.7. por ladisplacenteras ansiedad . . . .. .. .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . 141 9.4.8. Están Nieganafectados las emociones 141 9.4.9. Tienen sentimientos ambivalentes . . . . . . . . . . . . . . 142 9.4.10. Suprimen la externalización de las descargas emocionales 142 9.4.11. Tienen un funcionamiento psicológico complejo . . . . . . 142 9.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 9.5.1. La Hipótesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 9.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 9.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 9.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 9.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . . 144 9.5.2.2. Las 6 Variables bajan en . . . . . . . . . . . . . 144 9.5.2.3. Las 6 Variables ni suben ni bajan en . . . . . . . 144

ÍNDICE GENERAL

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10.Control y Tolerancia al Estrés 145 10.1. Estado de la cuestión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 10.1.1. Estrés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 10.1.1.1. Agentes provocadores . . . . . . . . . . . . . . . 146 10.1.2. Estrés psicológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 10.1.3. Conflicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 10.1.4. El Control y la Tolerancia al Estrés en el Sistema Comprehensivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 10.1.4.1. Control . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 10.1.4.2. De scontrol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 10.1.5. Significado de las variables . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 10.1.5.1. Significado de EA. (Experiencia Accesible) . . . 149 10.1.5.2. Si gnificado de EB . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 10.1.5.3. Significado de eb . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 10.1.5.4. Signi ficado de es (Estimulación Sufrida) . . . . 151 10.1.5.5. Relación entre EA y es . . . . . . . . . . . . . . 151 10.1.5.6. Significado de Y . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 10.2. Hipótesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 10.3. Resultados . . . Estructurales . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . .. .. . . ... . 153 10.3.1. Variables . . 153 10.4. Análisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 10.4.1. Los narcisistas reflejan un descontrol crónico . . . . . . . 154 10.4.2. Un descontrol situacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 10.4.3. Un control adecuado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 10.4.4. Un descontrol ideacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 10.4.5. Los narcisistas están influenciados por una actividad mental periférica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 10.4.5.1. Provocada por necesidades insatisfechas . . . . . 155 10.4.5.2. Provocada por la eliminación del registro de necesidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 10.4.5.3. Provocada por experiencias de presiones estimulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 10.4.5.4. Provocada por fuertes tensiones internas que perturban el pensamiento . . . . . . . . . . . . . . 156 10.4.5.5. Provocada por un malestar emocional . . . . . 156 10.4.6. Los narcisistas neutralizan las necesidades de contacto afectivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 10.4.7. Están irritados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 10.4.8. Experimentan sentimientos de abandono . . . . . . . . . . 157 10.4.9. Inhiben las manifestaciones afectivas . . . . . . . . . . . . 157 10.4.10.Se auto denigran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 10.4.11.Tienen sentimientos ambivalentes . . . . . . . . . . . . . . 158 10.4.12.Son vulnerables a la impulsividad emocional . . . . . . . . 158 10.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 10.5.1. La Hipótesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 10.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

ÍNDICE GENERAL

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10.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 10.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 10.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . . 160 10.5.2.2. Las 6 Variables reducen en . . . . . . . . . . . . 160 11.Personalidad de los narcisistas 162 11.1. Plan de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 11.2. Características . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 11.2.1. Autopercepción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 11.2.1.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . 164 11.2.1.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . . . . . 164 11.2.2. Relaciones interpersonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 11.2.2.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . 164 11.2.2.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . . . . . 165 11.2.3. Procesamiento de la Información . . . . . .significativa. . . . . . . . 165 11.2.3.1. Los narcisistas no se diferencian mente de los que no son narcisistas . . . . . . . 165 11.2.3.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . . . . . 166 11.2.4. Mediación Cognitiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 11.2.4.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . 166 11.2.4.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . . . . . 166 11.2.5. Ideación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 11.2.5.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . 167 11.2.5.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . . . . . 167 11.2.6. Afectividad . . . . . . . . . se . . diferencian . . . . . . . . . significativamente . . . . . 167 11.2.6.1. Los. narcisistas de los que no son narcisistas . . . . . . . . . . . 167 11.2.6.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . . . . . 169 11.2.7. Control y tolerancia al estrés . . . . . . . . . . . . . . . . 169 11.2.7.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . 169 11.2.7.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas . . . . . . . . . . . 169

ÍNDICE GENERAL

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12.DatosEstadísticos 170 12.1. Estadísticos Descriptivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 12.1.1. Estadísticos Descriptivos de 68 narcisistas . . . . . . . . . 170 12.1.2. Estadísticos Descriptivos de 87 no narcisistas . . . . . . . 172 12.1.3. Estadísticos Descriptivos de 43 narcisistas con el Índice . 174 12.2. Variables Paramétricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 12.2.1. Diferencias entre narcisistas y no narcisistas . . . . . . . . 176 12.2.2. Diferencias entre narcisistas con el Indice y no narcisist as 178 12.3. Variables no Paramétricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 12.3.1. Diferencias entre narcisistas y no narcisistas . . . . . . . . 181 12.3.2. Diferencias entre narcisistas con el Indice y no narcisist as 181

Capítulo 1

Instrumento de investigación 1.1. El Rorschach 1.1.1. Definición del Rorschach El Rorschach es un test perceptivo proyectivo que “desidentificando” la “consigna” y activando recursos y deficiencias suscita respuestas que reflejan la estructura de la personalidad. El sujeto, frente a las manchas de tinta, estímulo amorfo, y frente a una instrucción con un sin fin de posibilidades (qué podría ser esto, en lugar de lo esperado: qué es esto), al no tener que responder diciendo la realidad, sino, una posibilidad, y al encontrarse con un sin fin de posibilidades que tiene que seleccionarlas, una a una, responde verbalizando un objeto, o varios interrelacionados o no, parecidos a las manchas de tinta. En esa situación tan inédita y tan especial se encuentra solo, sin un punto de referencia, es decir, ignora si sus respuestas serán positivas o negativas, acertadas o erróneas, no sabe cuántas respuestas debe dar, intuye que el psicólogo sacará algo de ellas, pero desconoce lo que será. Ante este cúmulo de incógnitas mueve todos sus recursos (cognitivos, emocionales, asociativos, conflictivos, relacionales, cristalizados todos en sus experiencias) para ejecutar la tarea: dar o no dar una respuesta. Esas respuestas reflejan su modo de ser, reflejan la estructura de su personalidad. Frente a dicha situación y en tales circunstancias, al desconocer la interpretación que el psicólogo dará a sus respuestas basadas en la percepción y, algunas en la proyección, los efectos de la “deseabilidad social” (tendencia a mejorarse o a empeorarse para no perder las ganancias adquiridas) quedan neutralizados,

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CAPÍTULO 1. INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN

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o, por lo menos, disminuidos. Esto quiere decir que las respuestas, no están influenciadas directa, ni voluntariamente por la “deseabilidad social”. 1.1.1.1. El Rorschach es un test de per cepción Klopfer (1966, pág. 22) dice: "La relación existente entre percepción y personalidad es un supuesto básico subyacente a la técnica del Rorschach. El modo como un individuo organiza o "estructura" las manchas de tinta al formar sus percepciones refleja aspectos fundamentales de su funcionamiento psicológico ... Sus percepciones son seleccionadas y organizadas en función de sus necesidades "proyectadas", experiencias y patrones habituales de respuesta como también por las cualidades físicas de las manchas en sí. " Bohm (1968, pág. 405 afirma: “El test de Rorschach se basa, evidentemente, en la Hipótesis fundamental de que entre lo percibido y la personalidad debe existir un isomorfismo". Tranque García (1942, pág. 63) se expresa así: "Frente al cosmos abreviado del test, repite en parte, cada sujeto, de manera esquemática y abreviada, el trabajo de extraer de un caos sensaciones indiferenciadas, de percepciones tumultuosas, un mundo estructural, diferenciado y personal: su mundo". Rapaport (1959) señala el “modus operandi”. En el proceso de percepción y selección está presente el "examen de la realidad", es decir, la persona trata de adecuar sus producciones a los estímulos de las manchas teniendo una actitud crítica de control. Si las aptitudes perceptuales organizadoras y la actitud crítica son débiles, será incapaz de pasar mucho más allá de la vaga impresión total de la mancha. Sus respuestas serán vagas, pobres y hasta arbitrarias, tales como mapas o radiografías o áreas diminutas o periféricas. Si la organización perceptual es arbitraria, las áreas elegidas para las respuestas se desviarán de las articulaciones obvias de las manchas y/o dará como respuestas un contenido incongruente con el área escogida. Si los procesos asociativos son pobres, el sujeto no dispondrá de una mayor provisión de ideas para nutrir éstas, o bien afaltarán o seránrespuestas de contenido vago, o en caso desus serrespuestas específicas,y se reducirán las llamadas populares. Una efectiva actitud crítica de control, o sea una adecuación entre la realidad, i.e., manchas de tinta y los "engramas preexistentes", no permite que las respuestas arbitrarias o absurdas se hagan conscientes o que sean verbalizadas en caso de haber alcanzado la conciencia. Una actitud hipercrítica hace poner en duda o simplemente negar las respuestas más evidentes. Una actitud hipercrítica, aptitudes perceptuales organizadoras débiles y/o material asociativo escaso, conducen al fracaso inevitable del probando.


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1.1.1.2. Relación entre percepción - personalidad Brummer y Goldman (Abt. 1967) demostraron que la percepción depende: De un grupo de factores funcionales o de personalidad, sobre todo de las necesidades y de los aprendidos que controlan estasopiniones, necesidades (incluso mecanismo de mecanismos defensa). - De las valoraciones, actitudes, ideas sobre la realidad. - Del estado de ánimo y de la familiaridad con los estímulos. Demostraron, además, que los factores subjetivos predominan sobre los factores externos, sobre todo cuando el campo de los estímulos se presenta vago y ambiguo. Por lo tanto, cuanto mayor es la necesidad de un objeto socialmente valorado, más marcada será la actuación de los determinantes de la conducta. Algunos determinantes, como ciertos estados emocionales o ciertas motivaciones, pueden provocar una distorsión perceptiva y, a veces, estos mecanismos de distorsión operan inconscientemente. Esta demostración permite inferir que la persona percibe, soluciona y elabora sus producciones verbales según sea su personalidad. 1.1.1.3. Relación entre personalidad-persona El concepto personalidad es difícil de definir con exactitud. Ha constituido y constituye en la actualidad un problema. Se problematiza más aún cuando se pretende relacionarlo con el contenido del concepto persona. Los dos conceptos tienen un historial de siglos. Como el objetivo de nuestro trabajo no es la solución de estos problemas, nos abstenemos de señalar definiciones y nos contentamos simplemente con indicar un matiz diferencial entre los dos conceptos. La persona es la entidad total, el ser humano actualizado, el fundamento de la personalidad. Es algo cuasi absoluto que permanece. Constit uye una unidad específica de funcionamiento que se autorregula, no es exclusivamente mental, ni neuronal; es la reunión de las dos actividades. La capacidad para relacionar e interpretar estímulos por un lado y para controlar y fijar las respuestas por otro, constituye una medida de la integridad y unidad como sistema de funcionamiento. La personalidad, en cambio, connota aspectos estructurales. A ella pertenecen el carácter, temperamento, afectos, impulsos, inteligencia, las huellas de la cultura y de la sociedad, las perturbaciones y actos fallidos. Se hace, es algo "in fieri", en trance de hacerse y en riesgo de frustrarse. Es algo dinámico. Está en constante cambio y desarrollo. Se desarrolla según la clase particular de influencias fisiológicas, psicológicas y físico-socio-culturales. Entre todos estos aspectos se da una interrelación intrapsíquica, es decir, una interrelación entre impulsos, hábitos, afectividad, ideas, valores, actitudes específicas y generales; una interrelación entre la totalidad y el medio ambiente geográfico circundante.


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1.1.1.4. El Rorschach es un test proyectivo Rey (1962) afirma que el test proyectivo es un revelador privilegiado de una actividad constante y normal. En nuestras acciones ante las cosas todo es proyección. Anzieu (1962, pág. "El método proyectivo consiste en presentar al sujeto un material que 2) estédice: lo menos estructurado posible pidiéndole que lo organice a su manera, lo cual no puede hacer sin proyectar sobre él, la estructura de su propia personalidad". En el “Sistema Comprehensivo”, la proyección se encuentra en las respuestas de movimiento, en las respuestas de calidad formal negativa, en las respuestas que corresponden a algunos Códigos Especiales. Según estas descripciones, la proyección consiste en permitir la exteriorización de la estructura psíquica y del dinamismo de la persona. 1.1.1.5. Relación entre proyección - personalidad El término proyección fue empleado por primera vez, en sentido psicológico, en 1895 por Freud. Freud (1967), tratando de explicar el caso de una enferma paranoica, el mecanismo utilizado comointerior un desplazamiento. Todas las veces en lasdescribe que se produce una transformación se la puede atribuir, ya a una causa interna, ya a una causa externa. Si algo impide elegir lo interior se opta por lo exterior, i.e., se desecha una idea que el yo no tolera y a la que es preciso expulsar. De este modo, el concepto de proyección en la paranoica, se presenta como un mal uso de un mecanismo psicológico corriente, i.e., normal. El mismo Freud posteriormente cataloga a la proyección como un síntoma de la paranoia. La proyección consiste en la represión de una percepción interna y en lugar de ella, el contenido, tras de recibir una cierta transformación, llega a la conciencia en forma de percepción procedente del exterior. En este proceso se advierten tres operaciones: - Represión de un sentimiento: amor. - Conversión en lo contrario: odio. - Atribución del odio al objeto que despertó el amor. Se trata de una proyección patológica. Hay un fin defensivo, un rechazo, una oposición entre el mundo interior y el exterior. Freud habló también de la proyección normal. La describió como un "mecanismo primitivo" mediante el cuál se proyecta, hacia afuera las percepciones interiores, incluidas las sensoriales. Las sensaciones desempeñan un papel capital en la representación del mundo exterior. El término "primitivo" parece ser sinónimo de fundamental, no evolucionado. El primero que dio el nombre de proyectivas a las pruebas de las manchas de tinta de Rorschach y al T.A.T. fue Frank en 1939. Según Frank el mundo privado de la persona se revela en todo lo que ejecuta y a lo largo de toda su vida sean cuáles fuesen las circunstancias y los estímulos. A partir de este momento la proyección es entendida de diversas maneras. Para Murray (1953) la proyección es un hecho bastante evidente. Toda persona proyecta casi inmediatamente sus


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experiencias, sus propias peculiaridades o preocupaciones en el objeto evocador. Rapaport (1959) indica que la estructura psicológica se hace palpable en las acciones, reacciones, elecciones, producciones, creaciones, etc. Robert (1967) entiende por proyección un mecanismo por el cuál la persona percibe como si estuvieran en el mundo exterior, en los otros, estados afectivos que le son propios. Boech (Bohm, 1968) no parece coincidir. Señala que la proyección es un intento de adaptación en un estado de elevada presión hacia ella (tensión de la necesidad) y disminuida la capacidad de alcanzarla.

1.1.2. Validez y fiabilidad del Test Las opiniones de los autores acerca de la validez y de la fiabilidad del Test son opuestas. En efecto: Fernández Rocío (1981, pág. 39) dice: "En líneas generales tenemos que concluir diciendo que las técnicas proyectivas hasta el momento no han probado las características necesarias para ser consideradas como instrumentos científicos. Esto no quiere decir que en el futuro -y a través de un replanteamiento general sobre ellos- no puedan conseguir resultados que los avalen". Vernon (1933) encontró relativamente bajas en todas las variables del Rorschach, excepto fiabilidades en R. 1.1.2.1. Validez del Test Ante estas opiniones se indican los estudios que han realizado algunos Autores: Benjamin y Ebaugh (1945), Hertz y Rubenstein (1939), Brosin y Frornm (1940), Frost (1948), Levine, Grassi y Gerson (1943), Rabin y Sanderson (1947), Ruesch y Finesinger (1941),-Siegel (1948), Wallen (1948), Wishner (1948), Sarbin (1939), Young y Higginbotham (1942), Brussel, Grassi y Melnieker (1942), Hitch (1943) demostraron la validez del test. 1.1.2.2. Fiabilidad del Test Ford (1946), Thornton y Guilford (1936), Orange (1953), Holzberg (19601977), Kelley (1942), Kerr (1936), Kelley, Margulies y Barrera (1941), demostraron la fiabilidad del test. Detallar los resultados de estos trabajos no son los objetivos de este Estudio. Se concluye con la opinión de Anderson y Anderson (1939, pág. 184): "Tanto el enfoque molar, como el molecular y el experimental, han contribuido a que el test de Rorschach se fuese transformando paulatinamente en un método de análisis de la personalidad bien fundamentado científica y experimentalmente”. La opinión de Anderson y Anderson está avalada por Exner (1978, pág. 11): "Es uno de los mejores métodos de que disponemos para obtener una descripción útil de la personalidad individual". Su afirmación está avalada por los datos acumulados de más de 100 estudios completos

Capítulo 2

Identificación de los sujetos 2.1. Aproximación al concepto Tal como está indicado en la Introducción, los narcisistas son personas que tienen un estiloladevalía comportamiento caracterizado por una acusada tendencia a sobreestimar personal en conocimientos y habilidades (natural en los niños) que desaparece en la adolescencia cuando las relaciones interpersonales adquieren una renovada importancia. Corresponde a personas adultas que tienen una creencia de valía personal inflada, una exagerada auto importancia, una complacencia exagerada en la evaluación de las habilidades propias, un deseo insaciable de reconocimiento. Así se autoperciben y así perciben las relaciones con el mundo que les rodea. Aquella percepción influye, tanto en la toma de decisiones, como en la actividad, por cuanto genera una necesidad de reafirmación o confirmación continua y exagerada. Las aspiraciones, en la sociedad, son muy altas, dan la impresión de ser personas presuntuosas, jactanciosas, arrogantes, pretenciosas. Las aspiraciones, si son logradas, puede ser positivo; pero, si no lo son, se verán abocadas a la frustración, al negativismo, a buscar sistemas defensivos como la racionalización, la negación, la "actuación". Si se extrapolan puede devenir en una inadaptación (prejuicios asociales o antisociales) o en una patología. Está sustentado en el egocentrismo y en la falta de empatía.

2.1.1. El narcisismo en el SC del Rorschach El narcisismo en el “Sistema Comprehensivo del Rorschach está representado por la categoría Fr. Exner (1994) en un estudio de una muestra de 750 de una población de universitarios y de no universitarios, aplicó un test de Narcisismo. Del nivel más alto de narcisismo y del nivel más bajo, tomó 40 sujetos. A los 80 les aplicó el Rorschach. Encontró que 37 de los 40 sujetos de alto nivel dieron respuestas de reflejos y de pares; mientras que los de bajo nivel, dieron casi dos veces y media menos. En un estudio similar con sujetos no psiquiátricos y con 20

CAPÍTULO 2. IDENTIFICACIÓN DE LOS SUJETO S

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un Test de Completamiento, obtuvo resultados similares. En otro trabajo, con sujetos candidatos a una plaza de ingeniero segundo, encontró que los que más tiempo se miraron en el espejo, dieron más respuestas de Fr y de pares (103) que los que se miraron menos tiempo. Estos no dieron respuestas de Fr y tan sólo 68 de pares. Los dos grupos difieren significativamente. En otro estudio de las respuestas de reflejos y de pares, en protocolos de sujetos pacientes: esquizofrénicos, depresivos, trastornos de carácter, previos y posteriores a un tratamiento, encontró que los sujetos calificados de mejorados alteraron de modo significativo el número de respuestas de reflejos y de pares en los protocolos posteriores al tratamiento.

2.1.2. Evaluación de la personalidad. En teoría, una muestra representa conductas semejantes y conductas diferentes, idiosincráticas, es decir, representa sentimientos, actitudes, rasgos, culturas. Si se acepta que el Rorschach refleja conductas semejantes (sentimientos, actitudes, rasgos) y conductas idiosincráticas (sentimientos, actitudes, rasgos propios), se asume que las variables plasmadas en valores diferentes los representan grupos diferentes. En el Rorschach lassignificativamente actitudes, los sentimientos, estilos están representados en variables. El SC de Exner propone unos Estadísticos válidos y fiables para la estructura de la personalidad de una muestra de 700 adultos no pacientes. Se evalúa la estructura de la p ersonalidad según los criterios de aplicación, codificación e interpretación del “Sistema Comprehensivo” de Exner. Se examinan los temas correspondientes a la Afectividad, Autopercepción, Relaciones Interpersonales, Control y Tolerancia al Estrés, Proceso de la Información, Mediación Cognitiva e Ideación. En cada tema se indica una descripción del concepto y el significado de cada una de las variables. El significado está ilustrado por lo que dicen Rorschach, Klopfer, Beck, Rapaport, Piotrowski, Loosli Usteri, Bates Ames, Portuondo, Serebrinsky, Beizmann, Bohm, Alcock, Exner.

2.2. Objetivos del Estudio anterior Los objetivos del Estudio fueron contestar a las siguientes preguntas: ¿existen los narcisistas?. ¿Se diferencian significativamente de los que no lo son?. ¿Qué estructura de personalidad tienen y estadísticamente en qué se diferencian?. Para obtener los objetivos se eligió un Sistema y se aplicó el Test a sujetos voluntarios. Se identificó a los sujetos narcisistas y a los no narcisistas. Se calcularon los Estadísticos Descriptivos. Se compararon los promedios de los dos grupos. Se utilizó la t de Student del SPSS15.0 para las Variables Paramétricas y U de Mann-Whitney para las no Paramétricas. Luego se calcularon los porcentajes de las frecuencias de los Índices de las Variables Estructurales. Se compararon dichos porcentajes mediante el Método de las Proporciones de dos


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Poblaciones y de este modo se obtuvo el Valor Z . Las diferencias encontradas dieron lugar a la revisión de los resultados.

2.2.1. Elección del Sistema Se eligió el Sistema Comprensivo de Exner por dos razones: a), porque incluye partes considerables de Beck y de Klopfer, elementos de Herzt, Piotrowski y Rapaport-Shafer y, no en forma arbitraria, sino intentando incluir lo mejor de cada uno de los sistemas; y b), porque contiene las variables que empíricamente cumplen las exigencias de fiabilidad y validez.

2.2.2. Aplicación del Test Se aplicó el Rorschach a sujetos voluntarios que no han acudido ni al Psicólogo, ni al psiquiatra. El ser aplicado a sujetos voluntarios tiene un inconveniente: incluir sujetos con problemas psiquiátricos. Sin embargo, la voluntariedad es utilizada y es reconocida explícitamente por los autores que a continuación son mencionados. Álvarez (1993, pág.10) dice: “La muestra se compone de voluntarios, lo que no excluye que entre nuestros sujetos existan individuos con problemas psiquiátricos”. Silva (1990, pág. 34) lo reconoce: “En la formación de esta muestra no hemos respetado el criterio de ausencia del historial psiquiátrico. Todos los sujetos ejercían sus actividades corrientes. Es por lo tanto posible que en uno u otro caso el grado de equilibrio o ajuste mental no sea siempre normati vo”. Lo remarca Fúster (1997, Pág. 58): “Todos ellos han sido voluntarios y el único criterio de exclusión es el de haber recibido, en alguna ocasión, tratamiento psicológico y/o psiquiátrico. Por ello no es sorprendente que entre sus componentes aparezcan 16 con CDI positivo, 9 con DEPI de 6 o 7, y 1 con SCZI positivo”. Como se puede observar, estos autores reconocen el riesgo de la voluntariedad. El Estudio asume ese riesgo. La voluntariedad puede proceder de diferentes yrimentación múltiples motivaciones: desde la sencilla desinteresada, la expede una nueva vivencia, hasta elcolaboración deseo de averiguar si la sospecha de un “me encuentro fatal” es real. Ese “me encuentro fatal”, puede reflejarse en el Rorschach si es real, o no, si es un farol. Los sujetos enmarcados en esa sospecha, debieron acudir al Psicólogo, y al no acudir, están incluidos en la muestra.

2.2.3. Muestra La muestra del Estudio corresponde a 212 protocolos de sujetos no pacientes de Madrid, de 17 a 55 años, 97 hombres y 115 mujeres, de nivel económico medio. La muestra incluye 106 casos (49 %), 51 hombres y 55 mujeres con Índice Positivo: en PTI>3, 4 %; en DEPI>4, 31 % y en CDI>3, 16 %. Cuatro con SCON y 9 con HVI están repartidos en los Índices anteriores. Tres con DEPI


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tienen también PTI>3 y 11 con CDI>3 están en PTI y en DEPI. Estos datos no son inusitados. Los porcentajes de una muestra de Barcelona de Álvarez (1993) son mayores: SCZI>3: 16 %, DEPI>4: 34 %, CDI>3: 35 %, HVI Positivo: 21 %, OBS Positivo: 1 %. En teoría, una muestra representa conductas semejantes y conductas diferentes, idiosincráticas, es decir, representa sentimientos, actitudes, rasgos, culturas. Si se acepta que el Rorschach refleja conductas semejantes (sentimientos, actitudes, rasgos) y conductas idiosincráticas (sentimientos, actitudes, rasgos propios), se asume que las variables plasmadas en valores significativamente diferentes representan grupos diferentes. En el Rorschach las actitudes, los sentimientos, los estilos están representados en variables. El SC de Exner propone unos estadísticos válidos y fiables para la estructura de la personalidad extraídos de una muestra de 700 adultos no pacientes.

2.2.4. Variables utilizadas Para evaluar la personalidad se ha utilizado las variables propuestas por Exner. Las Variables Paramétricas utilizadas fueron 45: W, D, DQ+, DQo, M, FM, m, FM+m, FC, CF, FC+CF+C, SunPondC, F, (2), Egoc, SH, L, EA, es, PuntD, AdjD, a, p, Ma, Mp, Int, Zf, Zd, Compjs, Afr, P, X+%, X- %, Xu %, Aisl, H, (H), Hd, (Hd), TH, SumBr6, SumPo nd6, COP, AG, PER. Las no Paramétricas fueron 23: Dd, DQ/, DQv, MQ-, CPura, S, C , T, V, Y, CompljsC-SH, Fr, FD, Hx, Sx, Fd, An, Art, Ay, Xy, CP, MOR y PSV. 

Las Variables Estructurales, incluidos los Índices Positivos (no fue examinada la Constelación de Suicidio) fueron 75. Algunas están repetidas. De este modo, fueron: 11 en la Autopercepción; 15 en las Relaciones Interpersonales; 16 en el Procesamiento de la Información; 9 en la Mediación; 13 en la Ideación; 22 en la Afectividad; y 15 en el Control y Tolerancia al Estrés.

2.2.5. Identificación de los sujetos narcisistas (SN). De los 212 casos: 68 casos tienen Fr> 0 (32 %), son los sujetos narcis istas (SN). El resto son excluidos. La muestra de los 68 sujetos contiene 36 casos (53%) con Índice Positivo: PTI>3 tiene un 6%; DEPI>4, un 20%; CDI>3, un 17%; HVI Positivo, un 9% y OBS Positivo, un 0%. Estos datos no son inusitados. Los porcentajes de una muestra de Barcelona de Álvarez (1993) son mayores: SCZI>3: 16 %, DEPI>4: 34 %, CDI>3: 35 %, HVI Positivo: 21 %, OBS Positivo: 1 %


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2.2.6. Identificación de los sujetos no narcisistas (SNN). De los 212, 143 casos tienen Fr=0, corresponde a los no narcisistas (SNN). Para una mayor rapidez en la elaboración de los datos hemos suprimido, al azar, 4por de87cada 10 La sujetos. De de estelosmodo, los nocontiene narcisistas quedan representados casos. muestra 87 sujetos 24 casos (27%) con Índice Positivo: PTI>3 tiene un 3 %; DEPI>4, un 20 %; CDI>3, un 3 %; HVI Positivo, un 0 % y OBS Positivo, un 0 %. Estos datos no son inusi tados. Los porcentajes de una muestra de Barcelona de Álvarez (1993) son mayores: SCZI>3: 16%, DEPI>4: 34 %, CDI>3: 35 %, HVI Positivo: 21 %, OBS Positivo: 1 %

2.2.7. Diferencia entre los sujetos narcisistas y los no narcisistas Para conocer si los narcisistas se diferencian significativamente de los no narcisistas, se calculan los Estadísticos Descriptivos. Luego se comparan los promedios. 2.2.7.1. Prueba t en muestras independientes Para las Variables Paramétricas se utiliza la t de Student del Sistema SNSS15.0. Si los niveles de significación son superiores a 0.05 o muy cercanos a uno, es más probable que sea verdad la no diferencia entre el estadístico y el parámetro. Si los niveles de significación son inferiores a 0.05 o muy cercanos a cero, es más probable que la diferencia entre el estadístico y el parámetro sea estadísticamente significativa. Para comparar los datos propios con los datos de Exner se utiliza la fórmula de t para las Variables Paramétricas y la Z para las no Paramétricas. 2.2.7.2. Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes Para las Variables no Paramétricas se utiliza U de Mann-Whitney. Si los niveles de significación son superiores a 0.05 o muy cercanos a uno, es más probable que sea verdad la no diferencia entre el estadístico y el parámetro. Si los niveles de significación son inferiores a 0.05, o muy cercanos a cero, es más probable que la diferencia entre el estadístico y el parámetro sea estadísticamente significativa.

2.2.8. Resultados Los resultados de los cálculos estadísticos están indicados en las respectivas Tablas del Capítulo 12. Tabla 1. Estadísticos Descriptivos de las Variables de 68 sujetos narcisistas. Tabla 2. Estadísticos Descriptivos de las Variables de 87 sujetos no narcisistas.


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Según los resultados encontrados, las diferencias de las medias entre SN-SNN no están muy potenciadas ni en las Variables Paramétricas, ni en las no Paramétricas, excepto en la que los identifica. Esto sugiere que las diferencias no son significativas. No sucede lo mismo entre los SN y los adultos no pacientes de Exner. Las diferencias son más acentuadas. Para comprobar si lo dicho es cierto, se calcula la t para las Variables Paramétricas y U de Mann-Whitney para las no Paramétricas. Los resultados están indicados en la Tabla 3 y 4 del Capítulo 12. Tabla 3. Prueba t para la igualdad de medias. Tabla 4. Pruba U de Mann-Whitney para las Variables no Paramétricas Se omite la transcripción de los resultados de la comparación entre los datos de los narcisistas y los datos de Exner.

2.2.9. Análisis de resultados 2.2.9.1. Variables Paramétricas Cuando los niveles de significación son superiores a 0.05 o muy cercanos a uno, es más probable que sea verdad la no diferencia entre el estadístico y el parámetro. Ahora bien, los niveles de significación de 43 de las 45 variables analizadas son superiores al 0,05, oscilan entre 0,072 y 0,993: seis de ellos son muy cercanos a la unidad (están sobre 0,90), otros 6 sobre 0,80. Esto significa que las diferencias entre los narcisistas y los no narcisistas no son estadísticamente significativas. Por lo tanto, los grupos son homogéneos. Cuando los niveles de significación son inferiores a 0.05 o muy cercanos a cero, es más probable que sea verdad la diferencia entre el estadístico y el parámetro. Ahora bien, en tan sólo 2 de las 45 analizadas variables (W y Hd), los niveles de significación son inferiores a 0.05 o muy cercanos a cero. Esto significa que la diferencia entre el estadístico y el parámetro es estadísticamente significativa. Por lo tanto, los grupos no son homogéneos. 2.2.9.2. Variables no Paramétricas Algo similar sucede en las Variables no Paramétricas. Los niveles de significación de U de Mann-Whitney son muy altos en 20 de las 22 variables analizadas, oscilan entre 0,174 y 0,779. Por lo tanto, las diferencias no son estadísticamente significativas, los grupos son homogéneos. Tan sólo en dos variables: Fr que tiene como nivel de significación 0,000, es lo esperado, es la variable que los identifica, en Fd que tiene como nivel de significación 0,046, (es menor que 0,05), los narcisistas son significativamente diferentes de los no narcisistas.


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2.2.10. Conclusiones Por lo tanto, según los resultados encontrados: 1. Tan sólo en 3 de las 67 variables analizadas, los narcisistas se diferencian significativamente de los no narcisistas. 2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los adultos no pacientes de Exner en 45 de las 67 variables analizadas.

2.2.11. Diferencias en las Variables Estructurales Para obtener las diferencias entre los narcisistas y los no narcisistas en las Variables Estructurales, se calcularon los porcentajes de las frecuencias y mediante el Método de las Proporciones de dos Poblaciones se obtuvo Z. La variable que según Exner identifica a los narcisistas es Fr. En el Estudio se encontraron 6 Variables que diferenciaron significativamente a los narcisistas de los no narcisistas. Están indicadas en el siguiente cuadro Cuadro. Variables que diferencian significativamente a los narcisistas de los no narcisistas Variables Variables Variables Variables Variables 3r+(2)/R>.44 H<2 WaltoMbajo S>3 Fd=0 T<2 DQ+>9 Fr+rF es la Variable propuesta por Exner. DQ+>9 resulta del incremento de las 6 Variables

2.2.12. Revisión del Estudio Las 6 Variables que diferencian significativamente a los narcisistas de los no narcisistas motivan la revisión del Estudio. La revisión consiste en utilizar dichas Variables como identificadores de los sujetos narcisistas. El problema surge cuando en un mismo sujeto 2 Variables no lo identifican y 4 sí. Como sucede algo similar en todos los protocolos, para solucionar el problema se opta por puntuar con un 1 a la Variable que no los identifica. Realizada la tarea, se suman las puntuaciones obtenidas. El puntaje superior obtenido es igual a 5 y el inferior a 0. Se calcula la media y la desviación típica. La media es igual a 2 y la desviación típica a 1.09. Se suprimen todas las puntuaciones superiores a la media.

2.2.13. Identificación de los suje tos narcisistas con el Índice (SNC) El grupo de los narcisistas corresponde a los sujetos que han obtenido más del 50 % de las Variables estudiadas. Corresponden a 43 sujetos. En este grupo hay 13 casos (30 %) con Índices Positivos: DEPI tiene un 21 %, SDI un 4, PTI un 4%, HVI y OBS un 0%.


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Tal como quedó indicado en la Introducción, como los objetivos de la revisión consisten en: confirmar lo ya examinado, constatar si las diferencias encontradas en el nuevo grupo son significativas y comprobar si el incremento de las variables produce un cambio estadísticamente significativo. Para cumplir con los objetivos se calculan los Estadísticos Descriptivos de los 43 sujetos narcisistas. Los resultados están indicados en la Tabla 3 del Capítulo 12. 2.2.13.1. Resultados Los resultados encontrados se los compara con los resultados de los no narcisistas. Se emplean los mismos procedimientos y las mismas pruebas para los cálculos que los ya empleados. Los resultados están indicados en las Tablas 5 y 6 del Capítulo 12 Tabla 6. Prueba t para la igualdad de medias Tabla 7. Prueba U de Mann-Whitney para Variables no Paramétricas 2.2.13.2. Análisis de resultados Variables Paramétricas Cuando los niveles de significación son superiores a 0.05 o muy cercanos a uno, es más probable que sea verdad la no diferencia entre el estadístico y el parámetro. Ahora bien, los niveles de significación de 40 de las 45 variables analizadas son superiores al 0,05, oscilan entre 0,060 y 1.000 (Xu%). Seis de ellos están muy cercanos a la unidad (sobre 0,90), otros 2 sobre 0,80. Esto significa que las diferencias entre los narcisistas y los no narcisistas no son estadísticamente significativas. Por lo tanto, los grupos son homogéneos. Cuando los niveles de significación son inferiores a 0.05 o muy cercanos a cero, es más probable que sea verdad la diferencia entre el estadístico y el parámetro. Ahora bien, en tan sólo 4 variables: W, DQ+, (2), Zf los niveles de significación son inferiores a 0.05, o muy cercanos a cero (Zf es 0,000). Esto significa que la diferencia entre el estadístico y el parámetro es estadísticamente significativa. Por lo tanto, los grupos no son homogéneos. Variables no Paramétricas Algo similar sucede en las Variables no Paramétricas. Los niveles de significación de U de Mann-Whitney son muy altos en 19 de las 22 variables analizadas, oscilan entre 0,101 (S) y 0,999 (MOR). Esto significa que las diferencias no son estadísticamente significativas. Por lo tanto, los grupos son homogéneos. Tan sólo en 3 variables, el nivel de significación es menor que 0,05. Fr que tiene como nivel de significación 0,000, es lo esperado, es la variable que


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los identifica. Fd tiene como nivel 0,046 y T, 0,048. En estas variables, los narcisistas del nuevo grupo son significativamente diferentes de los no narcisistas.

2.2.14. Conclusión Tan sólo en 8 de las variables analizadas, los narcisistas se diferencian significativamente de los no narcisistas. El nuevo grupo tiene un incremento de cinco diferencias significativas, es poco, pero es algo. De este modo, el Objetivo 2 está realizado. Para cumplir con el tercer objetivo, se trabaja con las Variables de cada una de las Agrupaciones del “Sistema Comprehensivo”: Autopercepción, Relaciones interpersonales, Procesamiento de la Información, Mediación Cognitiva, Ideación, Afectividad, Control y Tolerancia al Estrés.

Capítulo 3

Autopercepción 3.1. Estado de la cuestión 3.1.1. Aproximación al concepto La autopercepción lleva consigo la autoimagen y la autovaloración. 3.1.1.1. Autoimagen La autoimagen es la percepción que uno tiene de sus cualidades y deficiencias. Está conformada por todo lo que uno siente, piensa, quiere, espera, teme acerca de sí mismo. Tiene mucha influencia en el desarrollo de la autoestima. La persona que tiene una autoimagen baja genera una baja autoestima. 3.1.1.2. Autovaloración El yo, en la autovaloración, es el que valora y, al mismo tiempo, es el objeto valorado. El yo frente a sí mismo conforma un juicio de valía. Eso implica un conocimiento y una comparación. El conocimiento le viene dado por la percepción que tiene de sí mismo al compararse con el otro. El conocimiento está basado directamente en las experiencias adquiridas en la relaciones con los demás y en las atribuciones que él mismo hace de su conducta. La valoración puede ser positiva o negativa. La valoración será positiva (en consecuencia, de aceptación), si el sujeto evalúa sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, experiencias que ha recogido durante el transcurso de su vida y los cataloga como positivos. Piensa que es bueno, más o menos inteligente, se siente simpático, manifiesta el grado de su satisfacción, estima que funciona eficazmente, aprecia el gusto de su manera de ser. Si así sucede, la autoestima será alta. La valoración será negativa (en consecuencia, de rechazo de sí mismo), si el sujeto evalúa sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, experiencias que ha

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CAPÍTULO 3. AUTOPERCEPCIÓN

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recogido durante el transcurso de su vida y los cataloga como negativos. Si así sucede, la autoestima será baja. 3.1.1.3. Autoestima La autoestima, según Rosenberg (1973, pág. 39), "es una actitud positiva o negativa hacia un objeto particular: el sí mismo". Según Coopersmith (Cit. por Rosenberg, 1973) es un juicio personal de valía y una experiencia subjetiva que se expresa mediante las actitudes que el sujeto mantiene frente a sí mismo. En opinión de Fromm (1972) la autoestima es una estructura permanente y consciente de referencias, relaciones caracterizadas por la comprensión, el respeto mutuo, conve ncimiento de que las relaciones pueden darse en un clima de amistad. Para Rogers (1951) la autoestima es una interacción de dos variables: a), de la imagen personal de sí mismo que desarrollan los sujetos a fin de guiar y mantener las relaciones con el medio ambiente, y b), del medio ambiente que refleja juicios y valores de la familia y de la sociedad. Entre la persona y los otros hay una continua interacción. La persona tiene una opinión de sí misma y de los otros, i.e. tiene una valoración de sí misma y una opinión acerca de lo que los demás piensan de ella. Interpreta sus propias actitudes y las actitudes que los demás tienen hacia ella. En caso de ser favorable o desfavorable puede aceptarse o rechazarse, sentirse a gusto o a disgusto. En cualquier caso, hay una evaluación positiva o negativa o indiferente que puede oscilar entre muy alta o muy baja.Una baja autoestima genera individuos hostiles, agresivos, inseguros, aislados, que se consideran injustamente tratados, incomprendidos por los demás, que se sienten desamparados, discriminados, acosados por sentimientos de ansiedad. En cuanto a la actitud de los sujetos frente a la autoestima baja, unos como Maslow 1942), Rogers (1951) opinan que desean salir de su situación; otros, como Festinguer (1957), al contrario, opinan que aceptan la valoración negativa que reciben de los demás e incluso se manifiestan atraídos hacia aquellos que los menosprecian y rechazan a los que los evalúan favorablemente. En una valoración ambigua autoestima, Montané (1980) constató una dependencia, un predominio de ladepercepción negativa. Según el nivel de autoestima del individuo, el medio ambiente en el que nos movemos, siendo una situación ambiental ambigua, puede ser percibido como positivo o amenazante. 3.1.1.4. Factores que influyen en la autoestima Los factores que influyen en la autoestima, según Rosenberg (1973) son: Tratamiento respetuoso, aceptable y comprometido que se recibe de los demás; éxito; aspiraciones y valores; responsividad ante la evaluación. Según Coopersmith (1967), las condiciones que influyen en la autoestima del niño son: aceptación de los padres; límites educativ os claramente definidos y respetados; respeto de la acción del niño dentro de los límites; amplitud dejada en esta actividad.


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Para James (1960) las aspiraciones y valores son los puntos de referencia para determinar la autoevaluación personal. Depende de las pautas, status y del valor dado al desarrollo de la personalidad. En opinión de Mead (1972) el sujeto se conoce a sí mismo interiorizando al otro y al introducir al otro, pone un punto de referencia exterior. La evaluación se producirá mediante una comparación con el otro, de modo que si cambia la referencia cambiaría la autoestima. La respuesta de la persona al medio ambiente estaría en función de su autoestima. 3.1.1.5. Influencia de la edad Entre los autores no hay acuerdo acerca de la influencia de la edad en la autoestima. Según Wylie (1968) la autoestima no varía. En los estudios realizados constata que no se dan diferencias estadísticamente significativas provocadas por la edad. Según Long y cols (1976) la autoestima se incrementa en función de la edad. En cambio para Ziller y cols (1972) decrece con la edad debido a mayores aspiraciones. Wylie (1979) admite que decrece, pero no debido a la edad, sino a la frustración. Exner (1978), entre los muchos protocolos recogidos (2535) entre niños y adolescentes, constata que el promedio del Índice de Egocentricidad es más alto entre 5-6 años que entre 15-16; constata también que en los 3 grupos: niños no pacientes, niños con problemas y niños retraídos, difiere significativamente. 3.1.1.6. Influencia de los padres Entre los autores que tratan el tema de la autoestima coinciden en afirmar que la primera influencia proviene del comportamiento de los padres. Según los estudios de Rosenberg (1973), en una muestra de adolescentes constató que los alumnos a quienes reñían sus padres por las notas tenían puntu aciones más altas en autoestima que aquellos a quienes sus padres no daban importancia. En otro lugar, (pág. 111), "es más probable que los niños que tienen éxito en la escuela tengan alta autoestima". En sus estudios comprobó que el nivel de baja estima está significativamente relacionado con una actuación académica y unas relaciones sociales muy pobres; con una agresividad y una independencia; con una sensibilidad a la crítica y una ansiedad más intensas. A estas personas, los familiares los suelen estimar como difíciles, destructivos, llenos de problemas. Groiwe (1980), en una muestra de niños de 10-12 años, comprobó que la alta autoestima está relacionada con afecto materno, ayuda y castigo ligero y que una baja autoestima está relacionada con una actitud protectora de lo padres en chicos, más no, en chicas. 3.1.1.7. Factores que influyen en la autoevaluación Se indica la opinión de algunos Autores. Entre los factores que influyen en la autoestima en el estudio de Rosenberg (1973) figura la relación que existe entre


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autoestima y pertenencia a un grupo, i.e., a la sociedad global: clases, religiones, nacionalidades, razas y familia. La autoestima se relaciona con la inestabilidad de la autoimagen, con el sí mismo. La baja autoestima genera individuos que no se sienten comprendidos por los demás; suscita una serie de hechos que conducen a sentimientos de ansiedad. Para Adler (1961) al niño con deficiencias y dependencia le nace un sentimiento de insuficiencia que se traduce en todas las actividades vitales y constituye una fuente de baja autoestima. En opinión de Horney (1968) el niño experimenta, frente a un ambiente hostil, una sensación de aislamiento y desamparo. Los factores ambientales que pueden provocar inseguridad son muchos: indiferencia, conducta ambigua, arbitrariedades, excesiva admiración (o carencia de ella), falta de respeto por sus necesidades, injusticia, aislamiento, sobreprotección, excesiva responsabilidad, discriminación, hostilidad, promesas incumplidas ... en una palabra, todo lo que perturba la seguridad del niño con sus padres provoca ansiedad básica. El niño que no logra conquistar el amor de los otros, intentará adquirir poder sobre ellos, compensación de la sensación de desamparo, o será competitivo, o volverá hacia sí la agresividad y llegará a menospreciarse. Según From (1972) el niño, apenas siente que se libera de los vínculos que lo ligan a sus padres, se siente aislado y desamparado. Los factores ambientales que pueden provocar inseguridad son muchos: el aislamiento social, la dependencia o la inseguridad. Este Autor (1960) estima que la personalidad neurótica se caracteriza por un sentimiento subyacente de desvalorización. Sullivan (1959) analiza la manera que utiliza un sujeto para contrarrestar o disminuir la amenaza de su autoestima. Según Sigmonds (1951) la eficacia, en primer término, tiene que ser mostrada para que el sujeto pueda sentir autoestima y confianza en sí mimo 3.1.1.8. ¿El autoconocimiento y la autoestima son conceptos sinónimos? García (1983), al revisar la Literatura sobre el tema, indica que Wells y Mal well (1976) señalanSacristán que Taylor (1955), Fittsque (1965), Korman semejantes. (1968), Yamamoto (1972) y Gimeno (1976) opinan son términos Rosenberg (1973) indica que autoconcepto y autoestima son conceptos diferentes. El autoconcepto implica un contenido, una estructura; unas dimensiones y las extensiones del yo. Lerner y Col. (1980) tienen la misma opinión. En la evaluación, se busca cuánto importa la cualidad (mucho, bastante, algo, poco, nada) se la tenga o no se la tenga. La evaluación alta de una cualidad implica una alta autoestima. La autoestima es un constructo unidimensional. García (1983, pág. 217) constata que el "test de Autoestima (RSE) puede considerarse unidimensional y los de Autoconcepto (El, P-H Y TSCS) multidimensionales". Wylie (1974) estima que el concepto de la autoestima es multidimensional. Mirels y McPeek


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(1977)* la considera como actitud. Webster y Sobieszek (1974), como estado. Mischel (1973), Argyle y Little (1982), Gecas (1974), Goffman (1959), Stone (1972), Brumer (1969), como una variable que tiene determinantes sociales y situaciones. Engel (1959), Bachman y O’Malley (1977), Carlson (1965), Prawat y Cols. (1977) la consideran como un rasgo. 1

3.1.2. La autopercepción en e l Rorschach según Exner Exner (1995, pág. 153) define la autopercepción “como el conjunto de conceptos y actitudes, es decir, de elementos Descriptivos y valorativos que el sujeto ha podido ir construyendo sobre sí mismo para lograr su autoconocimiento y una autovaloración más o menos amplios y ajustados a su realidad”. - La autoestima sería el valor asignado a la descripción personal en contraste con las fuentes de valoración externa, que pueden ser reales o imaginarias. Implica estimación de la valía personal en relación con los demás. Influyen en las evaluaciones generales y específicas y en el establecimiento de los objetivos. Autoimagen y autoestima son rasgos interrelacionados, no obstante, su relación no es tan directa. La autoimagen sería la(cualidades autovisiónycomo resultado de una estar descripción deen las -propias características defectos) que pueden basadas datos objetivos o imaginarios. 3.1.2.1. Indice de Egocentrismo El egocentrismo es una característica natural de la persona que probablemente funciona como un factor positivo siempre que no sea excesivo o insuficiente. En este contexto, se ha creado una proporción experimental de 3r+(2)/R para proporcionar un índice de autoestima. Exner (1978, pág. 155) matiza más su afirmación, dice: "Aunque el Índice de Egocentricidad se relaciona básicamente con el estar centrado en uno mismo, el problema de la autoestima probablemente se manifieste, por lo menos, cuando el índice es bajo. Esta hipótesis se deriva del gran número de sujetos depresivos que registraron un índice bajo, y de la frecuencia relativamente alta de índices bajos entre sujetos con propensión al suicidio". No sólo considera al índice bajo como signo de baja autoestima, sino también al índice alto. Dice: "Por otro lado, cuando el índice es significativamente alto no se debe interpretar como una forma de autoglorificación, ya que, aunque pueda ser el caso, es posible que un exceso de egocentricidad pueda también relacionarse con una baja autoestima; es decir, una frecuencia alta de comportamiento egocéntrico puede ser una defensa frente a profundos sentimientos de desvalorización". 1

(Los autores comprendidos entre estos signos están citados por García.)


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- El Índice de Egocentrismo refleja la medida de análisis que el sujeto dedica a sí mismo. Proporciona una estimación de la preocupación que tiene de sí mismo y de su autoestima. - Un Índice de Egocentrismo menor que la media con uno o dos Fr refleja un grave conflicto entre autoimagen y autoestima; la persona puede sufrir cambios de humor y disfunciones conductuales. El estilo es estable. La terapia difícilmente lo modifica. En adultos no pacientes se espera un 7 %. Se incrementa en pacientes: 13% en esquizofrénicos; 10% en depresivos; 20% en ; 75% en homosexuales. Cuando el Índice es mayor que la media, la autoasignación de una gran valía, en algunos casos, puede señalar una marcada insatisfacción propia. - 3r+(2)/R>0.44, en adultos o una Dt sobre la media en niños, refleja una tendencia a centrarse en sí mismo mucho más que los demás. Autocentrarse no es sinónimo de elevada autoestima. Un elevado autocentrarse puede reflejar una baja autoestima si hay V>0 y MOR>2. Corresponde a sujetos que dan preferencia a sus puntos de vista y tienen dificultad de ver las cosas como las ven los demás. Cuando el Índice está relacionado con la rigidez cognitiva y si existen las dos variables (V>0 y MOR>2), se refuerza la significación anteriormente indicada. - 3r+(2)/R<0.33, en adultos y menor que una Dt inferior a la media en niños, indica una autoestima negativa de la valía personal. La persona tiene una autoimagen peor que la que tiene de los demás. 3.1.2.2. Significado de Fr+rF Fr+rF>0 representa un estilo de respuesta, el estilo narcisista. Corresponde a personas que tienen una acusada tendencia a sobreestimar su valía personal. Es natural en los niños, desaparec e en la adolescencia cuando las relaciones interpersonales adquieren una renovada importancia. Si se encuentra en adultos, el sujeto tiene una creencia de valía personal inflada y así se auto percibe y así percibe las relaciones con el mundo que le rodea. Esta percepción influye, tanto en la toma de decisiones, como en la actividad, por cuanto genera una necesidad de reafirmación o confirmación continua y exagerada. Las aspiraciones, en la sociedad, son muy altas; si son logradas puede ser positivo (actores, bailarinas); si no lo son, se verá abocado a la frustración, al negativismo y a buscar sistemas defensivos como la racionalización, la negación, la "actuación". Si hay extrapolación puede devenir en una inadaptación (prejuicios asociales o antisociales) o en una patología. 3.1.2.3. Significado de FD y de V Las variables FD y V reflejan un proceso de auto inspección con matices de autocrítica negativa; son signos de baja autoestima. - FD<2 es esperada en adultos y adolescentes no pacientes; no es esperada


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en niños. Su presencia con FV=0 significa una dedicación rutinaria a la autoinspección. - FD>2 y FV>0 indican mucha actividad de autoinspección. Suelen darse en momentos críticos, como pérdidas afectivas, fracasos, problemas físicos y/o psicológicos. - FD>2, FV>0 y Fr=1 reflejan la presencia de un conflicto en relación con la autoimagen. - FD>2, FV>0 y un Índice de Egocentrismo mayor que la media sugieren una actividad inusual de autoinspección relacionada con un valor negativo que la persona se asigna a sí misma. La media es mayor en un intratensivo que en un extratensivo; esto significa que un intratrensivo tiene mayor capacidad de demora, mayor concentración, más internalización. 3.1.2.4. Contenidos Humanos Los autores están de acuerdo en relacionar el Contenido Humano con el interés que tiene el sujeto por las personas que lo rodean, y con el grado de concentración. Según Rorschach (1961, pág. 49) las respuestas "de figuras humanas evidencian regularidades características". Enfatiza la relación H : Hd. El contenido Humano, comenta Beck (1967) refleja el cultivo de la inteligencia. En opinión de Rapaport (1976. pág. 225) "la dimensión del H% indica la medida del interés del sujeto por las personas que lo rodean". Para Bohm (1977, pág. 73) "el número de respuestas humanas es en cierta medida para saber qué papel desempeñan en la vida del probando los intereses humanos y sociales. Klopfer (1966, pág. 164) asigna un significado para las diversas partes del cuerpo. Quién ve cabezas y caras, refleja "preocupación por lo intelectual"; si ve perfiles "el individuo se siente cómodo consigo mismo y con los demás"; si las respuestas son de sexo, las personas "son suficientemente maduras" u ocultan "relaciones sexuales inadecuadas"; si las respuestas no tienen identificación sexual, sugieren "problemas en la identificación sexual". Personas peleando, discutiendo o atacando sugieren "sentimientos hostiles"; haciendo reverencias, escuchando o conversando sugieren "sensación de sometimiento"; riendo, bailando sugieren "satisfacción real"; de personas percibidasdelcomo feas, amenazantes sugieren "proyección los sentimientos sujeto conhermosas respecto ao los demás"; como monstruos, etc. reflejan "incapacidad de identificarse plenamente con las personas reales; como brujas, reflejan "algunas de las cualidades de la relación madre hijo. Según Beizmann (1968, pág. 245) "el estudio de las respuestas humanas en el Rorschach nos permite ver la posición del sujeto y la naturaleza de sus intereses frente a las personas y a su ambiente".En opinión de Rausch de Traubenberg (1977, pág. 129) "el H % significa clásicamente capacidad de contacto afectivo cuando está compuesta más por H que Hd". Para Ames (1972, pág. 177) "el H% indica el interés en las personas o en el yo". Según Portuondo (1976, pág. 157) "las respuestas de contenido humano indican más que nada el interés hacia lo


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humano y, en última instancia, hacia el ambiente en general. También pueden indicar interés hacia uno mismo". Exner (1974) asume lo dicho por los Autores. El contenido humano refleja el interés por las personas. Encuentra que los intratensivos dan más respuestas humanas que los extratensivos. En los niños, H aumenta con la evolución hasta los 11 años, se estabiliza en la adolescencia y se mantiene en la edad adulta. Los Contenidos Humanos aportan información sobre la autopercepción y la percepción de los demás. 3.1.2.5. H Pura - H Pura sugiere una autoimagen y una autoestima (ideas sobre las personas, incluida la propia) basadas en experiencias reales más que en imaginarias. Esto no significa que sean necesariamente adecuadas o contrastadas con fuentes externas. - Hd refleja una visión más parcial y una relación más cautelosa, reservada, suspicaz. - (H) sugiere alejamiento del mundo real en la autopercepción y en la percepción de los demás. - Hd se relaciona con percepción referida a elementos humanos. La ausencia de H sugiere falta de motivación y desapego de las personas. Un sujeto aislado del contacto social da H y Afr bajos. - H<(H)+Hd+(Hd) da una autoimagen y una autoestima basada s en experiencias más imaginarias que reales. Suelen ser personas menos maduras y con frecuencia tienen nociones muy distorsionadas de sí mismas. Cuando predomina Hd, la percepción es limitada y sesgada y la relación es retraída o paranoide. Cuando predomina (H), (Hd), la autoimagen o p ercepción del otro está basada en experiencias más imaginarias que reales. - (H)+(A):(Hd+)+(Ad). En adultos oscila entre 1:0 o 2:0; en niños entre 2:1 o 3:0. En adultos, si la suma de los dos valores es mayor que tres; cuatro, en adolescentes; cinco, en niños menores de 13 años y si (Hd)+(Ad) es mayor que dos,- sugiere mala interpretación ambiente social. H+A0 Sugiere una autoimagen y una autovalía basadas en el recurso de la intelectualización, intentando ignorar la realidad; una dificultad para controlar la impulsividad ideacional.


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3.1.2.7. Significado de MOR MOR representa la percepción displacentera del sujeto atribuida a los demás. Es una actividad proyectiva. -- MOR>2 MOR<2 sugiere es esperada en adultos no pacientes. dependencia de los demás, un escape hacia la fantasía para defenderse, un desvalimiento autoimpuesto. Corresponde a sujetos dominados por prejuicios: “En todo me va mal”; a sujetos en los cuáles la autopercepción es negativa: “No sirvo para nada”; a sujetos que perciben las relaciones interpersonales como dudosas o poco fiables: “Nadie me entiende”. La ideación está inmersa en un tono de pesimismo. Esto genera conductas que buscan la anticipación para evitar la catástrofe. - MOR>5 corresponde a personas que intentan neutralizar el efecto que produce la emoción y que utilizan un mecanismo seudo-intelectual que rehuye o desmiente la presencia del afecto. Conviene recordar que MOR es un elemento de la Constelación de Suicidio y del Índice de Depresión. MOR correlaciona negativamente con el Índice de Egocentrismo. 3.1.2.8. Significado de An+Xy Estas variables están relacionadas con preocupaciones corporales. - An+Xy sugiere preocupaciones corporales sin que necesariamente esté implicado un malestar fisiológico a no ser que FQ sea negativa, en cuyo caso, puede afectar a la organización psicológica. - An+Xy>2 refleja mucha preocupación corporal y, si no existe el problema físico, se trata de una distorsión en la autoimagen, con posible presencia de trastornos psicosomáticos o hipocondríacos. Conviene revisar si hay Xy, en cuyo caso, la preocupación está marcada por sentimientos más perturbadores, por cuanto Xy está asociada a respuestas de sombreado o acromáticas. - Si An y Xy van con FQ- sugieren una distorsión mayor en la imagen corporal y, si van con Códigos Especiales, reflejan que el deslizamiento ideativo puede provenir del procesamiento de datos sobre el propio cuerpo. - Si An+Xy se relaciona con profesionales (médicos, enfermeras, etc.) puede indicar un intento de utilizar lo conocido antes que arriesgarse a cualquier situación nueva. Conviene tener presente que las quejas somáticas, si no se traducen en estas variables, son utilizadas para llamar la atención o satisfacer otras necesidades. El sujeto no está preocupado en torno a su cuerpo.. 3.1.2.9. Contenidos de Respuestas de Movimiento Se debe interpretar los contenidos de tipo proyectivo. Reflejan preocupación. Conviene leerlos todos y, además, examinarlos en el orden en el que aparecen, comenzando por los que se encuentran en la Fase de la Respuesta y continuando por los que se hallan en la Fase de la Encuesta, para conocer en qué temas se agrupan. Si los temas están dispersos o son escasos, se puede prescindir de ellos.


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Estas respuestas son fuente de información de la autoimagen, de la representación de la persona claramente expresada. Son variables portadoras de elementos proyectivos. Hay que leerlas sistemáticamente y por este orden: M, FM, m. - Cuando M no corresponde a H, refleja confusiones en la identidad o intelectualización para neutralizar el impacto de afectos negativos provocados por baja autoestima. Conviene agruparlos en temas: agresividad, pasividad, etc. Cuanto mayor sea la reiteración, mayor será la posibilidad de la existencia de una dimensión de la autoimagen. Pueden aparecer aportaciones contradictorias; si aparecen, conviene confirmarlas con otros datos. Si los datos confirmatorios no aparecen, es preciso desecharlos. Pueden aparecer adornos inusuales o peculiares; si aparecen, se debe tomar las respuestas como una verbalización inusual, dramática. 3.1.2.10. Sobreelaboraciones Verbales Este es el último paso. Para que la interpretación sea correcta, es menester buscar agrupaciones temáticas, I.e., varias verbalizaciones que contengan el mismo tema. Conviene recordar que los procesos de las fases de la Respuesta y de la Encuesta son diferentes y que los elementos proyectivos son los que ofrecen el material más rico y analizable. Algunos de los contenidos temáticos (An+Xy, MOR) ya están explicados. Restan otros que a continuación son examinados - Los Contenidos Sexuales, tanto los directos, como los indirectos (caderas, pecho, pelvis), reflejan preocupación por temas sexuales. - Contenidos Agresivos, tanto los directos como los indirectos (cuchillo, látigo) reflejan una marcada hostilidad con el riesgo de actuarla. - Contenidos Regresivos, como objetos primitivos que ofrecen protección como cueva, chupete, peluche, biberón, madriguera, nido, reflejan vulnerabilidad, necesidad de sentirse protegido. Esto constituye un signo de inmadurez. - Contenidos Amenazantes como objetos generadores de temor como gigantes, monstruos, figuras vistas desde abajo, implican una visión del medio ambiente como hostil, ante el cual, el sujeto intenta defenderse. Los tendencia Contenidosa Fóbicos, objetos que asco reflejan -una evitar lascomo situaciones, a la producen huida pararepulsión, no enfrentarse con el problema. - Los Contenidos de Desvitalización como estatuas, fotos (objetos representados), en lugar de objetos reales, sugiere alejamiento del entorno, confirman el aislamiento emocional. - Los Contenidos Sensoriales. La percepción de órganos sensoriales: ojos, oídos, boca, tacto, nariz, sugiere una actitud de alerta. Es esperado en paranoides. - Comunicación verbal y no verbal. El estilo de las verbalizaciones puede ser rico, elaborado, preciso y fluido o lo contrario. En el lenguaje no verbal conviene tener presente cómo es manejado el material, cuál es la actitud frente al test, si es la misma en la Fase de la Respuesta y en la Fase de la Encuesta, en las láminas cromáticas y acromáticas, en las expresiones faciales (gestos, posturas,


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bostezo, miradas al techo). Todos los datos que pueden tener una inferencia necesitan ser confirmados para poder ser elevados a definitivos. Constatada la importancia del tema, definido y delimitado el campo, indicado el significado de cada una de las variables del Rorschach, son procedentes estas preguntas: ¿ los SNC se autoperciben como los SNN?, ¿la modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa?. Se responde a la pregunta formulando las siguientes hipótesis

3.2. Hipótesis 1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y de los SNC-SNN son significativas. 2. La modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa. Para comprobar si las hipótesis pueden ser aceptadas se toman las Variables que la Autopercepción. La muestra, el procedimiento y los cálculos ya estánreflejan indicados.

3.3. Resultados 3.3.1. Variables Estructurales Para conocer la magnitud de las diferencias de las Variables Estructurales, se buscan los porcentajes de las variables que reflejan la Autopercepción. Se indican en la tabla siguiente los resultados del Estudio anterior y los encontrados en los actuales. Tabla 3. Porcentaje de las variables que reflejan la Autopercepción de 68 SN, 43 SNC y de 87 SNN. Variables SN SNN SNC Variables SN SNN SNC 3r+(2)/R>0,44 3r+(2)/R<0.33 FD>2 V>0 H
45 23 13 38 41

23 19 12 34 37

51 Hx>0 17 24 An+Xy>2 19 15 18 18 14 21 Sx>0 23 19 21 35 MOR>2 22 24 24 37

3.4. Análisis de resultados A continuación se indica la interpretación de cada uno de las Variables y la modificación producida por el incremento de las 6 Variables


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3.4.1. Los narcisistas se autoanalizan polarizándose hacia sí mismos El 45% de los SN, el 23% de los SNN y el 51% de los SNC reflejan una tendencia a centrarse en sí mismo mucho más que los demás, una preocupación por su propio yo, por su autoestima (3r+(2)/R>0,44). Entre los SN-SNN la diferencia de 22 puntos y entre los SNC-SNN la de 28 puntos son significativas. Es lo esperado. Es una de las variables que los identifica. Entre los SN y los SNC, los SNC suben 6 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 6 % los sujetos que reflejan una tendenci a a centrarse en sí mismos mucho más que los demás, una preocupación por su propio yo, por su autoestima

3.4.2. Los narcisistas tienen baja la autoestima El 23% de los SN, el 19% de los SNN y el 24% de los SNC tienen una autoestima baja proveniente de una autoimagen percibida como peor que la que tiene de los demás (3r+(2)/R<0.33). Estas personas evalúan sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, experiencias que han recogido durante el transcurso de su vida como negativos. Se manifiestan hostiles, agresivas, inseguras, aisladas; se consideran injustamente tratadas, incomprendidas por los demás; se sienten desamparadas, discriminadas, acosadas por sentimientos de ansiedad. Entre los SN-SNN la diferencia de 4 puntos y entre los SNC-SNN la de 5 puntos no son significativas. Entre los SN y los SNC, los SNC suben 1 punto. Las 6 Variables suben en un 1% los sujetos con una autoestima baja proveniente de una autoimagen percibida como peor que la que tiene de los demás

3.4.3. Están preocupados por su autoimagen El 13 % de los SN, el 12 % de los SNN y el 21 % de los SNC est án preocupados por su autoimagen (FD>2) . Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN las diferencias de 1 y de 9 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 8 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 8 % los sujetos que están preocupados por su autoimagen.

3.4.4. Están afectados por sentimientos dolorosos que incrementan la ansiedad El 38% de los SN, el 34% de los SNN y el 35 de los SNC están afectados por la ansiedad. Estas personas perciben sus capacidades como negativas y el percibirlas como tales produce sentimientos dolorosos que aumentan la ansiedad (V>0).


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Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN, las diferencias de 4 y de 1 puntos no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC bajan 3 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 3 % los sujetos afectado s por la ansiedad.

3.4.5. Tienen preocupaciones corporales El 19 % de los SN, el 18 % de los SNN y el 14 % de los SNC presentan preocupaciones corporales sin que necesariamente esté implicado un malestar fisiológico (An+Xy>2). Un punto de la diferencia entre SN-SNN y los 4 entre SNC-SNN no son significativos. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 5 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 5 % los sujetos preocupados por su imagen corporal.

3.4.6. Están preocupados por temas sexuales El 23 % de los SN, el 19 % de los SNN y el 21 % de los SNC est án preocupado por temas sexuales (Sx>0). Entre los SN-SNN laslos diferencias y de 2bajan puntos entre SNC-SNN no son significativas. Entre SN-SNC,de los4 SNC 2 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 2 % los sujetos preocupados por temas sexuales.

3.4.7. Fundamentan su autoimagen basada más en la imaginación que en la experiencia Como el contenido humano está relacionado con la autoimagen y la autovaloración, como la relación entre H Pura y (H), Hd, (Hd) depende del porcentaje y del estilo de respuestas y de que el total de los contenidos sea tres o mayor que tres, siguiendo esos criterios se ha encontrado que un 41 % de los SN, el 37 % de los SNN y el 37 % de los SNC tie nen una autoimagen y una autovaloración basadas más en la imaginación que en la experiencia. Suelen ser personas menos maduras y con frecuencia tienen nociones muy distorsionadas de sí mismas (H<(H)+Hd+(Hd). La diferencia entre SN-SNN y entre los SNC-SNN de 4 y la de 0 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 4 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 4 % los sujetos que fundamentan la autovaloración basada más en la imaginación que en la experiencia.

3.4.8. Fundamentan su valía personal en la intelectualización El 17 % de los SN, el 15 % de los SNN y el 18 % de los SNC fundamentan su autoimagen y su autovalía en el recurso de la intelectualización, intentando ignorar la realidad, tienen dificultades para controlar la impulsividad ideacional (Hx>0).


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La diferencia de 2 puntos entre SN-SNN y entre DR-SNP la de 1 punto no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 1 punto. Las 6 Variables aumentan en un 1 % los sujetos que fundamentan su autoimagen y su autovalía en el recurso de la intelectualización.

3.4.9. Son pesimistas El 22 % de los SN, el 24 % de los SNN y el 24 % de los SNC tienen MOR>2. Corresponde a sujetos dominados por prejuicios, a sujetos en los cuáles la autopercepción es negativa. La ideación está inmersa en un tono de pesimismo. Esto genera conductas que buscan la anticipación para evitar la catástrofe. La diferencia de 2 puntos entre los SN-SNN y la de 0 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC suben 2 puntos. Las 6 Variables aumentan en un 2 % los sujetos pesimistas .

3.5. Conclusiones 3.5.1. La Hipótesis 1 3.5.1.1. No es cierta Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los SN y los SNC tienen baja la autoestima. Fundamentan su autoimagen y su autovalía en el recurso de la intelectualización, intentando ignorar la realidad. Tienen preocupaciones corporales sin que necesariamente esté implicado un malestar fisiológico. Están preocupados por temas sexuales. Fundamentan la autoimagen y la autovaloración basadas más en la imaginación que en la experiencia. Están preocupados por su autoimagen. Perciben sus capacidades como negativas y al percibirlas como tales les produce sentimientos dolorosos que aumentan la ansiedad. Son pesimistas 3.5.1.2. Es cierta Las diferencias son significativas. Los grupos son heterogéneos. Los SN y SNC tienden a centrarse en sí mismos mucho más que los SNN.


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3.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas 3.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en Un 6 % los sujetos que tienden a centrarse en sí mismos mucho más que los demás. Un 1 % los sujetos con baja autoestima Un 8 % los sujetos que están preocupado s por su autoimagen. Un 1 % los sujetos que fundamen tan su autoimagen y su autovalía en el recurso de la intelectualización. Un 2 % los pesimistas 3.5.2.2. Las 6 Variables bajan en Un 3 % los sujetos afect ados por la ansiedad . Un 4 % los sujetos que fundamentan la autovaloración basada más en la imaginación que en la experiencia. Un 2 % los sujetos preocupad os por temas sexuales. Un 5 % los sujetos preocupad os por su imagen corpora l.

Capítulo 4

Relaciones interpersonales 4.1. Estado de la cuestión Toda persona es sociable por naturaleza, es decir, nace con las habilidades para relacionarse con semejantes; necesita ponerse en contacto, mediantepoder la comunicación, sea sus en forma superficial o profunda, para interactuar con otra persona o con el grupo. De la comunicación cotidiana surge la amistad, factor necesario para sentirse autorrealizado y para poder desarrollar las habilidades sociales, sin interrupción, durante toda la vida. Las buenas relaciones constituyen una herramienta esencial para saber tolerar las frustraciones, el mal humor de ciertos compañeros y el poder aceptarlos tal como son , sabiendo que somos diferentes y que todos no son como quisiéramos que fuesen. Los malos entendidos entre compañeros de trabajo son frecuentes. Provocan situaciones tensas y desagradables que menoscaban la cooperación en las tareas de cada día, rompen la comunicación y fomentan la agresividad.

4.1.1. Relaciones Interpersonales en el Sistema Comprehensivo

Se trata de ver cómo las personas perciben a los demás y cómo se relacionan con ellos en función de las necesidades, actitudes, prejuicios y estilos. El cómo perciben a los demás y el cómo se relacionan con los demás viene dado en la Agrupación de las Relaciones Interpersonales. Está reflejado por CDI, HVI, COP, AG, a:p, Fd, T, H Pura, PER, Índice de Aislamiento. A Continuación se indica el significado de cada una de estas variables. Conviene recordar que algunas ya están indicadas en los Temas anteriores y aquí no se repetirán. 4.1.1.1. Significado de CDI CDI>3 corresponde a sujetos que tienen problemas para enfrentarse a las demandas cotidianas de su entorno. Son personas que no tienen las habilidades 44

CAPÍTULO 4. RELACIONES INTERPERSONALES

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para desenvolverse en la sociedad. La falta de habilidades produce sentimientos de desvalimiento o de baja autoestima que provocan las depresiones secundarias. Cuando son internados, la mayoría de ellos, se sienten cómodos porque tienen resueltos sus problemas. La inhabilidad social puede ser corregida con una terapia de desarrollo de las habilidades, lo cual permite resolver los problemas sin recurrir a los demás. 4.1.1.2. Significado de HVI En el Tema del Procesamiento de la Información, se examina también el significado de HVI positivo. Corresponde a sujetos que están continuamente en un estado de alerta y tienen una actitud negativa y desconfiada hacia los demás. Son sujetos vulnerables que actúan cautelosamente y se manifiestan reservados en sus relaciones. 4.1.1.3. Significado de a:p En el Tema de la Interpretación de la Ideación, se indica también la interpretación de esta variable. P>a+1 refleja pasividad, sin que eso signifique necesariamente sumisión. Corresponde a sujetos que eluden sus responsabilidades y dejan a los demás que decidan; a sujetos que se apoyan demasiado en los demás y esperan que toleren sus demandas. Es conveniente comprobar si la pasividad está acompañada de dependencia. (Comprobar si T>1 y Fd >0). 4.1.1.4. Significado de Fd Fd significa una dependencia que puede afectar a las relaciones interpersonales. 4.1.1.5. Significado de T - T=0 en el Tema sobre la Afectividad Disfórica se indicará su significado. Corresponde a sujetos reservados y cautelosos, a sujetos que buscan mantenerse distantes en las relaciones interpersonales. - T>1 refleja una necesidad intensa de cercanía. a sujetos que experimentan intensos sentimientos de soledad, que Corresponde buscan constantemente contactos con los demás. Son vulnerables y, mucho más todavía, si son pasivosnegativistas. 4.1.1.6. Significado de los Contenidos Humanos Lo dicho en la Agrupación de la Autopercepción es válido también para la Agrupación de Relaciones interpersonales, porque reflejan el elemento humano en su doble vertiente: personal e interpersonal. Reflejan el cómo se ve la persona a sí misma y cómo ve a los demás. Las Repuestas Humanas Buenas o Pobres (GHR:PHR) son dicotómicas. Para poderlas interpretar es necesario que concurran por lo menos tres. Las Buenas


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representan conductas consideradas como efectivas y adaptativas. Corresponden a personas que son aceptadas y bien consideradas por los demás, cuyas actividades no son caóticas. Generalmente corresponden a ‘no pacientes; pero, se encuentran también en algunos pacientes, cuyos problemas no afectan al área interpersonal. Las Conductas Pobres se encuentran en el polo opuesto. Representan trastornos psicológicos graves. Corresponden a pacientes; sin embargo, pueden encontrarse también en no pacientes. La interpretación está basada en la diferencia numérica entre la una y la otra. Cuanto mayor sea la diferencia, más clara será la atribución. Si resulta igual, la interpretación corresponde a la Conducta Pobre. Esta variable no está estudiada. Los significados de los tipos de H están indicados en el Tema de la Autopercepción. 4.1.1.7. Significado de PER - PER, en adultos, no es esperado. Es abundante en niños, decrece con el desarrollo evolutivo. Representa una modalidad de defensa, de discrepancia entre imagen real e ideal; sugiere una necesidad de justificar defensivamente la autoimagen. - PER<2 no es significativo. - PER>2 refleja un autoritarismo defensivo ante las situaciones personales propias de etapas infantiles. Si se dan en un adulto refleja inmadurez o infantilismo. - PER>3 sugiere mucha inseguridad. El sujeto trata de combatirla con autoritarismo; busca que los demás se sometan a sus exigencias; y cuando no se someten tiene problemas. Los demás los ven como dogmáticos o rígidos. Esta variable se la encuentra en los grupos de pacientes 4.1.1.8. Significado de COP y AG COP y AG se interpretan conjuntamente. COP representa una tendencia a establecer vínculos positivos que se traducen en amabilidad hacia los demás. AG está relacionada con la agresividad física oseverbal. una o dos. De las posibles combinaciones que pueden surgir, indicanSelasespera siguientes: COP=0 con AG=0 o 1 corresponde a personas que no están interesadas en las relaciones interpersonales. Los demás las consideran como distantes o despegadas. COP=0 o 1 con AG=2 representa a sujetos proclives a percibir, en las actividades interpersonales, como naturales conductas agresivas. COP=<2 con AG>2 corresponde a actitudes agresivas o coactivas hacia los demás para defenderse del medio ambiente considerado como hostil. COP=1 o 2 con AG=>1 representa a personas que perciben las interacciones como positivas; que están dispuestas a participar en ellas y buscan interacciones armoniosas. Los demás las consideran como agradables, acogedoras.


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COP=2 o 3 con AG=2 corresponde a sujetos agresivos con actitudes amables. Si ambos valores se incrementan, es poco frecuente, existe un conflicto entre el comportamiento y la relación con los demás. 4.1.1.9. Significado del Indice de Aislamiento El Índice de Aislamiento indica cómo percibe el sujeto el medio social y cómo, en consecuencia, se relaciona con él. - Aisl entre 0.25 y 0.32, corresponde a sujetos menos implicados en las relaciones sociales, a sujetos que están caracterizados por ser retraídos. Esto no significa que se encuentren en conflicto o que estén mal adaptados. - Aisl.>0.33 representa a sujetos que se encuentran socialmente aislados, no tienen contactos e intercambios con sus semejantes. La Hipótesis se confirma si COP<2 y Afr es bajo. Constatada la importancia del tema, definido y delimitado el campo, indicado el significado de cada una de las variables del Rorschach, es procedente preguntarse: ¿ las relaciones interpersonales de los SNC son significativamente diferentes de los SNN?; ¿la modificación producida por el incremento de las 6 Variables hipótesis es significativa?. Se responde a las preguntas formulando las siguientes

4.2. Hipótesis 1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y de los SNC-SNN son significativas. 2. La modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa Para comprobar si las hipótesis son ciertas se toman las Variables que reflejan las Relaciones Interpersonales. La muestra, el procedimiento, los cálculos son los mismos que los indicados en el Capítulo Segundo. Los resultados están indicados en sendas tablas.

4.3. Resultados 4.3.1. Variables Estructurales Para conocer la magnitud de las diferencias, se buscan los porcentajes de las variables que reflejan las Relaciones Interpersonales. Los resultados anteriores y los actuales se indican en siguiente tabla. Tabla 3. Porcentaje de las variables que reflejan la Relaciones Interpersonales de 68 SN, de 87 SNN y de 43 SNC


Variables SN CDI>3 17 HVIPositivo 9 P>a+1 9 Fd>0 11 T>1 3 T=0 76 COP=0 59 COP>2 10

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SNN SNC Variables SN SNN SNC 9 4 AG=0 70 66 70 3 0 AG>2 3 4 2 8 14 PER>2 3 8 7 24 9 Aisl.>0.33 17 12 25 12 9 HPura<2 48 26 2 71 90 H=0 4 4 0 55 56 Hx>0 17 15 18 7 14

4.4. Análisis de resultados A continuación se indica la magnitud de cada uno de las Variables y la modificación producida por el incremento de las 6 Variables

4.4.1. Los narcisistas tienen limitadas las Habilidades Sociales El 17% de los SN, el 9% de los SNN y el 4% de los SNC tienen limitados los recursos disponibles para iniciar deliberadamente una respuesta cuando aparece un estímulo. Sus habilidades no les permiten solucionar los problemas que diariamente se presentan. No tienen recursos para dar respuesta a los intensos estimulantes y para relacionarse con los demás como lo hace la mayoría (CDI es Positivo). Las diferencias de 8 puntos entre SN-SNN y la de 5 entre SNC-SNN no es significativa (1,69). Entre los SN y los SNC, los SNC bajan 13 puntos. La diferencia es significativa al 0,05 (2,05). Las 6 Variables disminuyen en un 13 % los sujetos que tienen limitados los recursos disponib les para iniciar deliberadamente una respuesta cuando aparece un estímulo.

4.4.2. No están en estado de continua alerta El 9 % de los SN, el 3 % de los SNN y el 0 % de los SNC tienen una actitud negativa y desconfiada hacia su entorno, presentan un estado continuo de alerta, se sienten vulnerables en los contactos cercanos y, por lo tanto, se manifiestan cautelosos, reservados en las relaciones con los demás (HVI es positivo). Entre los SN la diferencia de 6 puntos y entre los SNC-SNN la diferencia de 9 puntos no son significativas. Entre los SN y los SNC, los SNC bajan 9 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 9% los sujetos que tienen una actitud negativa y desconfiada hacia su entorno. Estos datos son muy bajos. Eso sugiere que en los grupos casi no hay sujetos que estén en continua alerta. .


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4.4.3. Son pasivos El 9 % de los SN, el 8 % de los SNN y el 14 % de los SNC son pa sivos, es decir, eluden sus responsabilidades, se apoyan excesivamente en los demás para tomar decisiones, pero esto no significa que necesariamente lleven consigo ser sumisos (p>a+1). Las diferencias de 1 punto entre SN-SNN y de 6 entre SNC-SNN no son significativas. Entre SN y SNC, los SNC suben 5 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 5 % los sujetos pasivos.

4.4.4. Neutralizan las necesidades de contacto afectivo Si la T, según Exner, "indica el impacto emocional de la necesidad de contacto afectivo, más que la necesidad en sí misma”, si representa la historia del desarrollo afectivo, si el tacto es estímulo del recién nacido y si la proximidad es un canal de comunicación, entonces el 76 % de los SN, el 71% de los SNN y el 90% de los SNC neutralizan las necesidades de contacto afectivo y ha abandonado la experiencia de necesidad natural de afecto, halas roto o se ha extinguido, no funcionadebien, razón por la cuál no osesedan manifestaciones de las onecesidades proximidad (T=0). Parece que nuestros bebés tienen satisfechas las necesidades de cercanía emocional y por eso posteriormente no las perciben y en consecuencia no las verbalizan. Entre los SN-SNN la diferencia de 5 puntos no es significativa, pero, entre los SNC-SNN la diferencia de 19 puntos es significativa. Estos resultados llaman la atención. Revisados los datos, se confirman los resultados. Entre los SN-SNC, los SNC suben 14 puntos. La diferencia es significativa al 0,01 (2,77). Las 6 Variables aumentan en un 19 % los sujetos que neutralizan las necesidades de contacto afectivo. Las diferencias entre los 3 grupos y los adultos no pacientes de Exner (76%, 71% y 90% vs. 11%) son significativas.

4.4.5. Están irritados El 3% de los SN, el 12% de los SNN y el 0% de los SNC experimentan una gran irritación debido a las necesidades no gratificadas de afiliación emocional y siente y experimenta soledad (T>1). Entre los SN-SNN la diferencia de 9 puntos es significativa al 0,05 (2,07) y entre los SNC-SNN la diferencia de 12 puntos es significativa al 0,01. Es lo esperado. Es una de las variables que los identifica. Entre SN-SNC, los SNC bajan 3 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 3 % los sujetos irritados.


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4.4.6. No se interesan por los demás El 13% de los SN, el 27% de los SNN y el 2% de los SNC tienen poca capacidad de contacto afectivo, poco interés por sí mismos y por las personas rodean (H<2). El 4 % dedelosH SN, el 4 falta % dede losmotivación SNN y el 0 y% de los que SNClestienen H=0. La ausencia sugiere desapego de las personas. La diferencia de 14 puntos entre SN-SNN es significativa al 0,05 (2,12) y la de 25 puntos entre los SNC-SNN es significativa al 0,01. Es lo esperado es una de las variables que los identifica. Entre los SN y los SNC, los SNC bajan 11 puntos. La diferencia es significativa al 0,05 (1,97). Las 6 Variables disminuyen en un 11 % los sujetos que tienen poca capacidad de contacto afectivo.

4.4.7. Fundamentan su valía personal en la intelectualización El 17 % de los SN, el 15 % de los SNN y el 18 % de los SNC fundamentan su autoimagen su autovalía endificultades el recurso depara la intelectualización, intentando ignorar layrealidad, tienen controlar la impulsividad ideacional (Hx>0). Las diferencias de 2 puntos entre SN-SNN y de 3entre SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 2 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 2% los sujetos que fundamentan su autoimagen y su autovalía en el recurso de la intelectualización.

4.4.8. Son autoritarios El 3% de los SN, el 8% de los SNN y el 7% de los SNC tienen PER>2. Estas personas, cuando surgen dificultades, cuando surgen discusiones recurren al mecanismo defensivo, recurren al autoritarismo para justificar la inseguridad y a la actitud constrictiva de sus sentimientos hacia los demás. Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN la diferencia de 5 puntos y la de 1 punto no son significativas. Entre SNC-SNN, los SNC suben 4 puntos. Las 6 Variables suben en un 4 % los sujetos que recurren al autorit arismo para justificar la inseguridad.

4.4.9. Son dependientes El 11% de los SN, el 24% de los SNN y el 9% de los SNC tienen Fd>0. Estas personas tienen una dependencia que puede afectar a las relaciones interpersonales. Entre los SN-SNN la diferencia de 13 puntos es significativa al 0,05 (2,05) y la diferencia de 15 puntos entre los SNC-SNN es significativa al 0,01.


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Entre SNC-SNN, los SNC bajan 3 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 3 % los sujetos dependientes.

4.4.10. No son cooperativos El 59% de los SN, el 55% de los SNN y el 56% de los SNC no están interesados en las relaciones interpersonales, no tienen una actitud amable hacia los demás, ni buscan relacionarse con ellos de una manera armoniosa. Los demás los perciben como personas poco agradables, poco acogedores, como distantes o despegados (COP=0). Las diferencias de 4 puntos entre SN-SNN y la de 1 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 3 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 3 % los sujetos que no son cooperativos.

4.4.11. Son agresivos El 3% de los SN, el 4% de los SNN y el 2% de los SNC tienen AG>2. Corresponde a sujetos agresivos. Entre los SN-SNN la diferencia 1 punto y entre los SNC-SNN la de 2 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos agresivos. Los porcentajes son muy bajos, eso significa que son muy pocos los sujetos que tienen esta característica.

4.4.12. Se aíslan de los demás El 17 % de los SN, el 12 % de los SNN y el 25 % de los SNC efectivamente se aíslan, no se interesan por los demás, no les agrada estar con ellos (Aisl>,33). Entre SN-SNN la diferencia de 5 puntos y entre los SNC-SNN la de 13 puntos (1,85) no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 8 puntos. 6 Variables incrementan en un 8% los sujetos que efectivamente seLas aíslan.

4.5. Conclusiones 4.5.1. La Hipótesis 1 4.5.1.1. No es cierta Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos tienen limitadas las habilidades sociales.


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Con una actitud poco amable hacia los demás que no buscan relacionarse con ellos de una manera armoniosa. Con una actitud distante en los contactos afectivos, con una tendencia a evitarlos al no sentirse cómodos en las situaciones de cercanía emocional. Recurren al autoritarismo como mecanismo defensivo para justificar la inseguridad y la actitud constrictiva de sus sentimientos hacia los demás. Fundamentan su autoimagen y su autovalía en el recurso de la intelectualización. Se aíslan y no se interesan por los demás. Son personas agresivas. Son sujetos pasivos que eluden sus responsabilidades, que se apoyan excesivamente en los demás para tomar decisiones, esto no significa que necesariamente sean sumisos. 4.5.1.2. Es cierta Las diferencias son significativas. Los grupos son heterogéneos. Los SN y los SNC tienen un porcentaje significativamente inferior de personas con poca capacidad de contacto afectivo, poco interés por sí mismas y por las personas que les rodean. Con una necesidad intensa de cercanía que experimentan intensos sentimientos de soledad, que buscan constantemente contactos con los demás. Dependientes Solamente los SNC tienen un porcentaje significativamente superior de personas que neutralizan las necesidades de contacto afectivo.

4.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta

Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas 4.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en Un 9 % los hipervigilantes. Un 5 % los sujetos pasivos. Un 4 % los sujetos que recurren al autoritari smo para justifica r la inseguridad.


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Un 1 % los sujetos que fundamen tan su autoimagen y su autovalía en el recurso de la intelectualización. Un 8 % los sujetos que efectivamente se aíslan. 4.5.2.2. Las 6 Variables bajan en Un 3 % los sujetos irritados Un 3 % los sujetos que son poco cooperativ os. Un 5 % los sujetos que neutralizan las necesidad es de contacto afectivo. Un 1 % los sujetos que son agres ivos

4.5.3. La Hipótesis es cierta Las 6 Variables modifican los porcentajes y las diferencias son significativas para Para los sujetos que limitados recursosundisponibles deliberadamente unatienen respuesta cuandolosaparece estímulo. para iniciar Los que tienen poca capacidad de contacto afectivo, poco interés por sí mismos y por las personas que les rodean. Los que tienen poca capacidad de contacto afectivo, poco interés por sí mismos y por las personas que les rodean

Capítulo 5

Procesamiento de la Información 5.1. Aproximación al concepto Las personas construyen su propio conocimiento a partir de sus estructuras y de sus procesos cognitivos y con ese bagaje recogen e interpretan la estimulación recibida. Intentamos aproximarnos someramente al contenido del concepto indicando dónde se encuadra, cómo es utilizada la información y cuáles son las características del procesamiento, mediante las ideas indicadas por dos autores: Delclaux (1982) y Zaccagnini (1982). Delclaux y Zaccagnini estiman que el contenido del concepto se encuadra dentro de las teorías de la Psicología Cognitiva. Lo confirma Solso (cit. Por Zaccagnini, 1982). Opina que la Psicología Cognitiva se ocupa de estudiar la información acerca del mundo. Indica cómo tal información se codifica y se convierte en conocimientos. Señala cómo se almacenan y cómo se usan esos conocimientos para dirigir nuestra conducta. Zaccagnini (1982, pág. 51), dice: “La información es utilizada para indicar que los estímulos y las respuestas de los sujetos no son interpretados en función de sus características físicas sino desde un marco conceptual más abstracto y complejo”. En el proceso de la información “el sujeto construye activamente su conducta a partir de un análisis de su medio que trasciende los aspectos puramente físicos. El “procesamiento indica la actitud de parte de quién la usa, de considerar al sujeto como activo (procesador) y fundamental a la hora de explicar la conducta”. Según Delclaux (1982, p. 22) “el procesamiento de la información es una forma de ver la actividad humana que tiene en cuenta tanto el contenido de la información del entorno como la elaboración que de ella hace el sujeto, así como 54

CAPÍTULO 5. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

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la información que éste devuelve al entorno”. Considera al sujeto como activo, porque el ser humano es capaz de “manipular” la realidad sin necesidad de que ésta esté presente. Señalado en qué consiste el concepto se indica el significado de las variables que reflejan el Procesamiento de la Información.

5.2. El Proc esamiento de la Información en el SC 5.3. El Proc esamiento de la Información en el SC En el Procesamiento de la Información se examina el esfuerzo y la calidad del esfuerzo. La variables que reflejan el esfuerzo y la motivación son: L, OBS, HVI, Zf, W:D:Dd, W:M. A continuación se indica el significado de cada una de las Variables.

5.3.1. Significado de Lambda (L) Lambda sugiere implicación en las estimulantes complejas. Sugiere esfuerzo en el procesamiento. Viene dada por la cantidad de F Pura. Rorschach (1961) opina que la F Pura se relaciona con la atención y concentración del pensamiento. Para Beck y Klopfer representa una demora del afecto. Rapaport señala que implica razonamiento formal. Los tres autores están de acuerdo en que F Pura indica un tipo de defensa. Ames encuentra un número mayor de F Pura en niños y adolescentes. Los alcohólicos dan más F Pura que los psicópatas. La F Pura es baja en los caracteriales cuando se les exige rapidez y en los esquizofrénicos. El electrochoque las aumenta. En los antisociales F Pura es alta. En los no pacientes, F Pura oscila entre el 25% y el 35%. Exner (1995, pág. 92) dice: “el sujeto usa en este tipo de respuestas, solamente el control intelectual (representado por la Forma) evitando procesar emociones y dar complejidad a sus perceptos”. 5.3.1.1. Significado de Lambda Alta L>0.99, según Exner (1994), sugiere restricción de la estimulación a un nivel fácil de manejar, para lo cuál se simplifica el campo estimular con el riesgo de minimizar o ignorar la importancia de los elementos. La persona procesa todos los elementos (nivel de admisión de datos), pero los considera como poco importantes, aunque fuesen significativos, en vista de sus necesidades y de las demandas de la situación. Estas conductas no responden a las demandas de una situación dada o se desvían de las pautas esperadas.


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Una Lambda alta, aunque no se relacione directamente con el control emocional, refleja actuaciones no moduladas, repentinas, bruscas, desconectadas. Es un estilo defensivo que puede cumplir una misión adaptativa frente a situaciones complicadas o peligrosas (el sujeto las percibe como amenazantes para su integridad o como obstáculos para su gratificación). El estilo defensivo puede provenir de una inmadurez e ineptitud social (CDI>3); de una sensación de privación en las relaciones interpersonales (T=0); de una excesiva preocupación por la gratificación de necesidades (FM>5); de prejuicios negativos hacia el entorno (COP<2). En niños o en adolescentes el significado de la variable es el mismo. El niño que está sometido a presiones escolares (fracaso académico) o a situaciones emocionales de mucha tensión (separación de los padres), intenta protegerse simplificando el campo perceptual (simplifica demasiado lo que percibe). 5.3.1.2. Significado de Lambda Baja L<0.32 refleja una tendencia a implicarse en las situaciones estimulares nuevas; más que una implicación voluntaria sugiere una incapacidad para evitarla. La incapacidad puede provenir de tres factores: - Dificultades para encontrar formas económicas a fin de poder realizar la tarea propuesta. La persona es víctima de sus necesidades insatisfechas, de sus pasiones y conflictos; está enredada en la complejidad estimular; la preocupación y el agobio perturban la concentración y el razonamiento lógico e impiden encontrar una solución sencilla; está en un estado de agitación, de tensión interna. - Las personas ambiciosas buscan salir airosas en la tarea que se proponen (hacen lo mismo con el Test) frente a la complejidad de los estímulos, desechando las respuestas simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones. (X+ %, P, Zd estarán en el promedio, Zf, W, DQ+ serán altas.) - En la tendencia al logro y la necesidad de evitar fracasos o errores (Zd alta), el esfuerzo para organizar los estímulos es alto, pero la eficacia es baja. Puede ser una ventaja o un inconveniente. Depende de X+ %, del Control y de los Códigos Especiales.

5.3.2. Significado de OBS Este Índice forma constelaciones que corresponden a las Variables Clave. OBS no es un estilo de respuesta. Cuando es positivo sugiere una tendencia al perfeccionismo, a recoger las informaciones con muchos detalles. Corresponde a personas meticulosas, cautelosas, muy preocupadas por los detalles, indecisas. Son personas que se esfuerzan por ser convencionales y se pierden cuando les toca resolver un problema con prontitud. Son personas que tienen dificultades para expresar sus emociones, sobre todo, cuando son negativas.


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El afán de perfeccionismo y la minuciosidad no son necesariamente patológicos. Si el perfeccionismo y la minuciosidad se unen al estilo hiperincorporador, la persona está atrapada en su necesidad de ser correcta y convencional (muchas P) y de recorrer minuciosamente el campo de los estímulos. El procesamiento de los datos, cuando el tiempo presiona y la complejidad es agobiante, será disperso y caótico. En los adolescentes, pueden aparecer casos obsesivo-compulsivos, sin que tengan OBS positivo. Esto se debe a que el procesamiento cognitivo no está completamente estructurado. OBS no es esperado en adultos no pacientes; es poco común, representa tan sólo el 2 %. El tratamiento de los obsesivos es lento.

5.3.3. Significado de HVI Este Índice forma constelaciones que corresponden a las Variables Clave. HVI refleja hipervigilancia. Sugiere utilización de mucha energía para mantenerse sobre aviso y estar superalerta. Son personas mal pensadas, muy vulnerables, con una actitud negativa, desconfiada; se manifiestan cautelosas, muy reservadas en sus relaciones sociales, recelosas de los gestos de proximidad de los demás, atentas sólo a lo relacionado con su espacio personal, exageradamente controladas, se consideran víctimas potenciales. Si el rasgo está muyparanoide). potenciado srcina conductas paranoides (trastornos paranoides, esquizofrenia

5.3.4. Significado de Zf Zf representa el esfuerzo de la Actividad Organizativa. Rorschach (1961) admite diferentes formas de organización en relación con las diferentes respuestas globales. Beck (1968) amplia el criterio de "energía de la organización" a las respuestas de detalles. Rapaport (1976, pág. 201) divide las respuestas globales en cuatro categorías y según "el saldo arrojado por el rendimiento del sujeto con respecto a estos cuatro tipos de respuestas debe interpretarse como su manera característica de encarar aquellas situaciones que requieren una generalización y/o una visión organizadora". Klopfer (1972) estima que la organización está relacionada con la adecuación y especificación. Exner (1978), sugieresignificativamente que Zf representalos el elementos esfuerzo que el sujeto para estructurar y organizar de realiza un campo no estructurado para verbalizar una respuesta. Esta actividad pone en funcionamiento elementos cognitivos, afectivos y motivacionales. Dice (pág. 160): - "Zf Baja puede asociarse a limitaciones intelectuales, o puede ser el resultado de una falta de predisposición para intentar anudar la complejidad del campo de los estímulos. Representa poca capacidad cognitiva o bien bajo nivel de motivación e iniciativa. - Una Zf Alta puede ser el producto de un esfuerzo intelectual, o puede indicar la necesidad de tratar el campo de los estímulos con más cuidado y precisión". Corresponde a personas muy motivadas. La motivación puede estar srcinada por exigencias perfeccionistas o por situaciones de crisis o bien por un ajuste adecuado.


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5.3.5. Significado de W:D:Dd W:D:Dd refleja el esfuerzo empleado en el procesamiento de los datos, i.e., la manera como el sujeto resuelve las situaciones nuevas y desestructuradas. El sujeto frente (Respuestas al estímulo dedelas manchas la totalidad les), o parte, Detalle). Loselige detalles pueden (Respuestas ser escogidosGlobapor la inmensa mayoría de los sujetos (Detalles Usuales) o por muy pocos (Detalles Inusuales) 5.3.5.1. Interpretación de W Las Respuestas Globales son estudiadas teniendo presente su génesis, el número, las láminas de dónde preceden, la Calidad Evolutiva y la Organización. Según Rorschach (1961, pág. 59) "la producción de gran número de respuestas W requiere además de un rico caudal de engramas, cierta actividad de matiz afectivo, una peculiar volición activa que consiste en la actitud volitiva dirigida a la finalidad del todo, unida, con cierta frecuencia, a una fuerte aversión a los detalles". “El número de respuestas W se considerará, ante todo, como un índice de la energía disposicional de la actividad asociativa, y muchas veces, también como expresióntales de lacomo voluntad consciente o inconsciente alcanzar complicados rendimientos, los que involucran procesos dede abstracción o combinación". Rorschach clasifica las W como primarias o secundarias. Las secundarias pueden ser confabulatorias, de tipo combinatorio y de combinación simultánea. Beck (1968) amplia el concepto de W con la variable de Organización llamada Z y lo relaciona con la inteligencia en su dimensión de altura o nivel. El valor fundamental consiste en indicar el grado de energía mental liberada. En opinión de Klopfer (1966, pág. 143) las W pueden ser W, W (cortada) y DW (Confabulatoria). "En general se considera que el uso de W refleja capacidad para organizar material, relacionar detalles o interés por lo abstracto y teórico. Lo anterior es cierto, "sólo cuando las W son buenas". El empleo de W’ puede ser indicativo de una actitud crítica que lleva al sujeto a omitir lo que cree que no se ajusta (a su concepto)...El uso de DW muestra debilidad en la percepción de la realidad". 

Para Rapaport (1976, pág. 201) "en general, W denota aptitudes abstractivas, sintéticas e interactivas”. Las clasifica en 4 categorías: 1 ). Una W vaga (Wv) indica la presencia de una ansiedad perturbadora de la organización perceptual, el bloqueo o el retardo asociativo. 2 ). Las arbitrarias (W-) denotan ansiedad y, si son muchas, pobreza crítica de la realidad e insuficiencia de la facultad abstractiva. 3 ). La W abstracta (Wa) revela una adecuada aptitud generalizadora. 4 ). La W integrada compleja (W+) representa la facultad de sintetizar y organizar. “El saldo arrojado por el rendimiento del sujeto con respeto a estos cuatro tipos de W debe interpretarse con su manera característica de encarar aquellas situaciones que requieren una generalización y/o una visión organizaª

ª

ª ª


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dora". Alkock (1965, pág. 49) indica tres clasificaciones de W y el "valor varía de acuerdo con su naturaleza y frecuencia”. Ames (1972, pág. 61) las clasifica en cinco categorías W, W/, WS, DW, y DW Conf. Dice: "Las respuestas totales o globales, si son de una forma buena, exigen mucho del sujeto en el sentido de la visualización estructural y de poseer engranas bien definidos. Si la forma es pobre, pueden indicar un proceso de pensamiento más superficial". Para Loosli Usteri (1965, pág. 36) "si se trata de una respuesta precisa y ricamente estructurada la interpretación global es el producto de un complicado proceso asociativo". Rauch de Traubenberg (1977, pág. 39) dice: "La G es en primer lugar un componente de la inteligencia...La actitud G es un enfoque mental...refleja un modo de pensamiento preocupado por la generalización...Y en otra parte, (pág. 31): "La G, acto perceptivo, implica el mecanismo cognitivo, la actitud afectiva y puede ser utilizada como mecanismo de defensa ante el desconcierto y la ansiedad provocados por la situación". Indica 4 estadios. El primero corresponde atercero la "globalización primitiva" propia del En niñoelhasta años. El segundo corresponden al "análisis lógico". cuartoloslas5 W se apoyan en "lay articulación sintética de los detalles". Termina señalando la influencia positiva o negativa del color. Beizmann (l968, pág. 90) enfoca la percepción desde un ángulo genético y distingue niveles de pensamiento que se extienden gradualmente entre 2 polos extremos: 1 ). "En el polo inferior, un pensamiento impreciso, confuso, indiferenciado, correspondiente a una forma sincrética de aprehensión. 2 ). En el polo superior, un modo de globalización más evolucionado que caracteriza un pensamiento ricamente elaborado, sintético, capaz de la abstracción y del análisis lógico". Según Bohm (1977, pág. 63) "las G expresan, por lo general, la capacidad para la visión panorámica, para la percepción de las grandes relaciones, por lo que están en una cierta relación con la inteligencia teórica y con el pensamiento sistemático. Sin embargo, no todas las G son, sin más, signos de una elevada inteligencia teórica". Para que así sea deben tener una forma exacta. º

º

Exner (l939, pág. 27) dice: "Las Respuestas Globales han sido más estudiadas que cualquier otro tipo de Localización". Relata la forma de aproximarse a W. Las considera como Índice de Capacidad Organizativa, analiza la Calidad Evolutiva, la frecuencia y las relaciona con las otras localizaciones. Se espera alrededor del 40 %. Cita 17 trabajos relaciona dos con esta variable. 5.3.5.2. Interpretación de D Para Rorschach (1961, pág. 185) "la respuesta D: invariable expresión del sentido común para la captación de lo inmediato, de las circunstancias del momento". Según Klopfer (1966, pág. 91) D % y Dd % “indican en gener al, interés


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por lo especifico, por los detalles, por lo concreto. Esto puede ser interpretado como una aplicación práctica, cotidiana, del sentido común de la inteligencia". En el mismo sentido se expresa Rausch de Traubenberg (1977, pág.42): La respuesta "D sugiere un enfoque mental muy corriente, como inducido por el estímulo, que implica una actividad de análisis y de diferenciación normal en la edad adulta, pero que puede ser difícil para el niño muy pequeño y el enfermo adulto". Para Rapaport (1976, pág. 202) la "D revela interés y aptitud para captar la obvio o lo concreto de la vida cotidiana". Para Beizmann (1968, pág. 103) las D "indican una orientación intelectual práctica, dirigida ya hacia lo concreto, bien ajustada a la realidad cotidiana, si existe además una buena representación de las trivialidades". - D alta representa un funcionamiento marcadamente práctico, dirigido hacia lo más sencillo, a lo más fácil, a aquello que no demanda excesivos esfuerzos. Exner (1974, pág. 28) dice: "Todos los sistematizadores han incorporado este postulado a sus propios marcos de referencia interpretativos". (pág. 29) Se espera alrededor del 60 %. Las D "representan un conservadurismo o eficiencia”. - D alta conperceptual A alta y PSV reflejaría una tendencia hacia la estereotipia y hacia una rigidez cognitiva. 5.3.5.3. Interpretación de Dd Esta categoría no está propuesta por el Autor del Test. Klopfer (1966, pág. 144) clasifica Dd en 4 categorías: - Detalle muy Pequeño (dd) representa "tendencias obsesivas, minuciosas o pedantes"; - Detalle Interior (di) indica "una preocupación ansiosa vinculada con las relaciones interpersonales"; - Detalle de Borde (de) indica "temor a verse envuelto si se participa demasiado profundamente en cualquier cosa"; - Detalle Raro (dr) "puede revelar una gran perceptividad y flexibilidad de enfoque, o una falta llamativa de sentido común o una actitud negativista hacia lo obvio". Alkock (1965) sigue a Klopfer. Para Rapaport (1976, pág. 203) las respuestas Dd "nunca constituyen índices diagnósticos, revelando bien cierta disposición selectiva para captar los aspectos más sutiles, finos,más agradables y coloridos de una situación". Según Ames (1972, pág. 819) las Dd pueden "indicar una capacidad muy alta para el juicio refinado y para dar interpretaciones que exigen una observación sutil y crítica, si la forma es buena y la respuesta de buena calidad". Según Bohm (l977, pág. 63) "las Dd representan el sentido de lo insignificante, de lo pequeño, lo accesorio, sutil y extravagante; en el sentido positivo representan el espíritu de observación sagaz". Loosli Usteri (1965, pág. 45) ve en ellas "un carácter mental desde luego positivo, capacidad para el pensamiento minucioso y fino que exige la observación sostenida". Para Rausch de Traubenberg (1977, pág. 49) tiene tres significados: - "La Dd tiene valor de componente intelectual cuando se da como complemento


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de G y D, cuando es pequeña o de borde, está determinada por una estimación formal y, cuando se refiere a contenidos parciales. - Tiene valor caracterial o de rasgo afectivo cuando se observa su aparición al principio de la lámina. - Tiene valor de mecanismo de defensa". Exner (1974, pág. 30) sugiere que el valor interpretativo está en función del número de respuestas W y D. Si es proporcionado "resulta probablemente un signo saludable de iniciativa y capacidad de inhibición". Si es desproporcionado, "posiblemente es más indicativo de huida y si va combinado con alguno de los diversos tipos de movimiento, puede indicar un proceso ideativo inadaptado" Se espera alrededor de un 5%.

5.3.6. Interpretación de la Proporción W:M Estas variables se relacionan con el esfuerzo y la motivación empleados en el procesamiento. W representa la capacidad de organización, el esfuerzo por abarcar lo más posible, la exigencia de que no se quede nada. M representa la capacidad de iniciativa, los recursos disponibles para iniciar conductas deliberadas, es del decir, la expresión razonamiento dirección la atención pensamiento. Sede espera que W:M,yenlageneral, seadeliberada de 2:1. Node obstante, la interpretación está en función de los estilos EB (Tipo Vivencial). La relación para los intratensivos es 1.5:1; para ambiguales, 2:1; y para extratensivos, 3:1. - W Alta y M Baja corresponde a personas que tienen un elevado nivel de aspiraciones y una necesidad de éxito superior a los recursos disponibles, sus metas son superiores a sus posibilidades. Una W substancialmente mayor que M (según sea el Estilo Vivencial) y un número de DQ+ bajo, refleja una necesidad de logro mayor que los actuales recursos funcionales. La persona no consigue sus objetivos y queda expuesta a vivencias de frustración. - W Baja y M alta provienen de personas que tienen un bajo nivel de aspiración con relación a sus recursos. Actúan por debajo de lo que pueden. Son poco ambiciosas. W muy Baja (1:1 para intratensivos y ambiguales, 1.5:1 para extratensivos), FQ+ y Zf por arriba de la media, reflejan prudencia, apocamiento al establecer las metas a conseguir. - En niños, los datos no son exactos, porque sobreestiman sus recursos, porque sus niveles de aspiraciones no están asociadas a las necesidades de logro; porque sobreestiman sus capacidades y aspiran conseguir objetivos descabellados a los que dan poca importancia. Esto les permite encajar más fácilmen te el fracaso. Es normal encontrar una relación de 8:1 en niños de 5-6 años y de 4:1 en niños de 9-10 años.


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5.3.7. Motivación 5.3.7.1. Motivación Elevada Los sujetos están altamente motivados para solucionar los problemas o tomar decisiones (siempre que tengan los recursos disponibles y un buen nivel cognitivo) si cumplen dos de las tres condiciones: - Zf mayor que la media. W>(D+Dd). - W aumentada en W:M, según el Estilo Vivencial de EB. 5.3.7.2. Motivación Escasa La persona se presenta poco motivada en el procesamiento, cuando, al menos, se cumplen dos de los criterios siguientes: - Zf inferior a la media; - W inferior a la mitad de D+Dd y - W disminuida en W:M, según el Estilo Vivencial de EB. Corresponde a una forma defensiva frente a la competitividad social. Representa un retraimiento proveniente de una autoimagen negativa.

5.3.8. Calidad del esfuerzo El desarrollo de los procesos cognitivos está representado por DQ. DQ, según Exner (1978, pág. 27) "proporciona un índice de sofisticación cognitiva". Es la capacidad de analizar y sintetizar el campo estimular dándole un significado. Lo clasifica en cuatro categorías: DQv, DQv/+, DQo y DQ+. Estos valores representan el desarrollo cognitivo que va desde lo más primitivo, lo más inmaduro, hasta lo más sofisticado y complejo. - DQ+ Alto "representa un nivel de operación cognitivo más alto"; indica procesos de análisis y síntesis. Son respuestas que corresponden a personas intelectualmente brillantes. Una inteligencia brillante no significa necesariamente que se a juste a los estímulos reales. Se puede encontrar DQ+ y FQ-. DQ+ y Zf suelen ir correlacionados. Representan un funcionamiento cognitivo sofisticado y complejo; pero, un buen desarrollo intelectual puede ser ineficaz por desajustes perceptivos. - DQo representa la economía cognitiva, un funcionamiento correcto, un procesamiento económico, sin gastar mucha energía. La persona evita la complejidad, pero no renuncia a la calidad, ni al ajuste. - DQv refleja un funcionamiento cognitivo esquemático y concreto, simplista, difuso, infantil, primitivo. Las valoraciones DQv provienen de niños, (en menores de 10 años se esperan de tres a cinco); provienen de sujetos con deficiencia mental, con lesión cerebral o con perturbaciones. DQv>5 refleja un nivel inferior de funcionamiento cognitivo. - DQv/+ presenta menos eficiencia que DQ+, representa una tendencia a una mayor sofisticación en el funcionamiento cognitivo que el indicado por DQv, pero, su logro se encuentra interferido por problemas de definición formal. DQv/+ >1, en niños, indica un nivel más elevado de actividad cognitiva. DQv/+ >2, en adultos, significa dificultades para obtener niveles más complejos.


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5.3.9. Eficiencia organizativa (Zd) Zd=0 representa el esfuerzo y la eficiencia organizativa. Se refiere al modo de explorar un nuevo campo. Zd, entre más o menos 3, es esperada en el 75% de casos norelevantes pacientes.del Corresponde a personas que son capaces de registrar los los elementos campo estimular sin detenerse en lo accesorio, ni dejar elementos fundamentales de la información. 5.3.9.1. Hiperincorporadores Zd>+3 representa a los hiperincorporadores. Son personas cautelosas, meticulosas, rumiadoras; estas personas son indecisas, emplean mucha energía en la exploración del campo estimular; dan muchas vueltas a los datos antes de dar una respuesta; tienen dificultades para distinguir lo secundario de lo principal; son lentas en la ejecución, cometen pocos errores, prefieren situaciones en las que disponen de tiempo; bajo presiones de tiempo se sienten poco seguras, dan respuestas poco apropiadas. Si la variable es muy acusada, presentan rasgos perfeccionistas. El estilo es poco modificable. En niños no es esperada. Si está presente, corresponde a casos de hípermadurez, en los cuáles el ambiente es exigente, no tolera errores (rendimiento alto, eficacia, rapidez). 5.3.9.2. Hipoincorporadores Zd<-3 representa a personas hipoincorporadoras que se muestran más dispuestas a correr riesgos, a escudriñar rápidamente el campo de los estímulos. Estas personas se exponen a dejar elementos importantes, a dar respuestas inapropiadas, a cometer más errores, a ser ineficaces y a precipitarse en las decisiones. Son personas impulsivas que realizan un examen poco cuidadoso de los estímulos. El estilo es modificable con la técnica de demorar la respuesta. En niños, este estilo no tiene especial significación. Si es muy marcado, corresponde a niños descuidados, negligentes, precipitados. Exner presenta 3 estudios realizados con esta variable.

5.3.10. Significado de PSV PSV refleja inflexibilidad cognitiva, rigidez en el procesamiento de la información o en el proceso de toma de decisiones; implica un desliz cognitivo, por cuanto, ciertas operaciones cognitivas se hallan limitadas o perturbadas. Puede provenir de un deterioro neurológico, de una deficiencia mental o de un bloqueo psicológico. - PSV=1 sugiere rigidez momentánea al decidir o seleccionar operaciones. - PSV=2, una probable implicación neurológica. - PSV>2 proviene de la Perseveración Mecánica. Cuando esto sucede, el funcionamiento neurológico debe ser evaluado con las pruebas pertinentes. La PSV Mecánica refleja una grave patología. Cuando PSV proviene del contenido indica un intenso desasosiego provocado por graves perturbaciones.


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PSV es poco común en adultos (5%), aparece con más frecuencia en niños pequeños (63 %) y en pacientes neurológicos; decrece a medida que avanza la edad hasta el 3% en los 12 años. la importancia definidodel y delimitado indicadoConstatada el significado de cada unadel de tema, las variables Rorschach,elescampo, procedente preguntarse: ¿los SNC recogen y procesan la información como la recogen y la interpretan los SNN?; la modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa?. Se responde a las preguntas formulando las siguientes hipótesis

5.4. Hipótesis 1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y de los SNC-SNN son significativas. 2. La modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa. Para comprobar si los SN-SNN y SNC-SNN se toman las Variables relacionados con el Procesamiento de la Información, tanto los que reflejan el esfuerzo y la motivación del procesamiento, como los que reflejan la calidad y eficiencia del esfuerzo. La muestra, el procedimiento, los cálculos son los mismos que los indicados en el Capítulo Segundo.

5.5. Resultados 5.5.1. Variables Estructurales Para conocer la magnitud de las diferencias, anteriormente encontradas, se buscan los porcentajes de las variables que reflejan el Procesamiento de la Información. Los resultados se indican en siguiente tabla. Tabla 3. Porcentaje de las variables que reflejan el Procesamiento de la Información de 68 SN, de 87 SNC y de 43SNC SNC. Variables Variables %SN %SNN %SN %SNN SNC L>0,99 22 26 16 Mot.alta 26 20 25 L<0,32 20 17 21 Mot.baja 15 20 16 Zf>12 41 48 50 DQ+alto 15 7 21 OBSPosit 0 0 0 DQoalto 34 30 32 Dd>3 35 35 35 D Q/+DQv>2 22 34 23 HVI 4 6 0 Zd>+3 26 20 30 WaltMbaj 66 49 77 Zd<-3 29 33 30 WbajMalta 0 1 2 PSV>0 29 24 32

.


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5.6. Análisis de resultados A continuación se indica la magnitud de cada una de las Variables y la modificación producida por el incremento de las 6 Variables.

5.6.1. Los narcisistas restringen la estimulación El 22% de los SN, el 26% de los SNN y el 16% de los SNC restringen la estimulación a un nivel fácil de manejar, para lo cuál simplifican el campo estimular con el riesgo de minimizar o ignorar la importancia de los elementos. Procesan todos los elementos (nivel de admisión de datos), pero los consideran como poco importantes, aunque fuesen significativos, en vista de sus necesidades y de las demandas de la situación, no responden a las demandas de una situación dada o se desvían de las pautas esperadas. Son personas de estilo evitativo, hipersimplicadoras (L>0.99). La diferencia de 4 puntos entre los SN-SNN y la diferencia de 10 puntos entre los SNC-SNN no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC bajan 6 puntos. Las 6 Variables suben en un 6% los sujetos que restringen la estimulación a un nivel fácil de manejar.

5.6.2. Se implican en la estimulación El 20% de los SN, el 17% de los SNN y el 21% de los SNC reflejan una tendencia a implicarse en las situaciones estimulares nuevas, una incapacidad para evitarla (L<0.32). Se trata de personas ambiciosas que buscan salir airosas en la tarea que se proponen frente a la complejidad de los estímulos, desechando las respuestas simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones. La diferencia de 3 puntos entre SN-SNN y la de 4 puntos entre los SNCSNN no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC suben 1 punto. Las 6 Variables suben en un 1% los sujetos que se implican en las situaciones estimulares nuevas.

5.6.3. No son obsesivos Ninguno de los SN, ni de los SNC, ni de los SNN tienen OBS Positivo. No son obsesivos, pero, el 35% de los SN, el 35% de los SNN y el 35% de los SNC tienden a recoger la información con muchos detalles. Son personas meticulosas, cautelosas, indecisas, muy preocupadas por los detalles. Se esfuerzan por ser convencionales, pero, se pierden cuando les toca resolver un problema con prontitud. Tienen dificultades para expresar sus emociones (Dd>3). Entre SN-SNN y entre DR-SNP no hay diferencia. Los 3 tienen el mismo porcentaje. Entre los SN y los SNC, los SNC ni suben, ni bajan. Las 6


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Variables ni incrementan, ni bajan los sujetos que tienden a recoger la información con muchos detalles.

5.6.4.El 4 %Están siempre expectantes de los SN, el 6 % de los SNN y el 0 % de los SNC tienen HVI Positivo. Estas personas se caracterizan por ser hipervigilantes, por utilizar mucha energía para mantenerse sobre aviso, para estar superalerta. Tienen una actitud negativa, desconfiada, recelosa hacia su entorno, hacia los gestos de proximidad de los demás. Se manifiestan muy reservados en sus relaciones sociales. Están atentos sólo a lo relacionado con su espacio personal. Se consideran víctimas potenciales. Son muy vulnerables. Entre los SN-SNN la diferencia de 2 puntos y entre los SNC-SNN la de 6 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 4 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 4 % los sujetos hipervigilantes. Los datos de esta variable son muy poco representativos, eso sugiere que son muy pocos los sujetos que tienen esta característica.

5.6.5. Se esfuerzan para organizar los datos El 41% de los SN, el 48% de los SNN y el 50% de los SNC se esfuerzan para estructurar y organizar significativamente los elementos de un campo no estructurado para verbalizar su respuesta, es decir, hacen un esfuerzo intelectual para tratar el campo de los estímulos con más cuidado y precisión (Zf>12). El esfuerzo empleado en el procesamiento de los datos corresponde a la resolución de las situaciones nuevas y desestructuradas de las manchas eligiendo la totalidad (W). Entre SN-SNN los 7 puntos y entre DR-SNP los 2 no son significativos. Entre los SN-SNC, los SNC suben 9 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 9 % los sujetos que se esfuerzan para estructurar y organizar significativamente los elementos de un campo no estructurado.

5.6.6. Aspiran a más de lo que tienen Se han excluido, en los SN, 6 casos que tienen M=0 o M=1, 12 en los SNN y 4 en los SNC. Teniendo en cuenta el Estilo Vivencial, el 66% de los SN, el 49% de los SNN y el 77% de los SNC tienen un alto nivel de aspiración con relación a sus recursos, tiene una necesidad de logro mayor que los actuales recursos funcionales y al no conseguir sus objetivos quedan expuesto a vivencias de frustración (W alta y M baja). En los porcentajes de los SN-SNN la diferencia de 17 puntos y entre los SNC-SNN la de 28 puntos son significativas. Entre SN-SNC, los SNC suben 11 puntos. Las 6 Variables suben en un 11% los sujetos con un nivel de aspiración superior a sus recursos.


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5.6.7. Aspiran a menos de lo que pueden El 0 % de los SN , el 1 % de los SNN y el 2 % de los SNC ti enen un baj o el nivel de aspiración con relación a sus recursos, aspiran a menos de lo que tienen (W bajaesta y Mcaracterística. alta). Los resultados son bajos. Son muy pocos los sujetos que tienen

5.6.8. Están altamente motivados Cumplidos dos de los tres crite rios exigidos, el 26 % de los SN, el 20 % de los SNN y el 25 % de los SNC están altament e motivados para solucion ar los problemas o tomar decisiones Entre SN-SNN la diferencia de 6 puntos y la de 5 puntos entre los SNCSNN no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos no narcisistas.

5.6.9. Están muy poco motivados Cumplimentados dos de los tres requisitos requeridos, el 15 % de los SN, el 20 % de los SNN y el 16 % de los SNC están muy poco motiv ados. Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN la diferencias de 5 y de 4 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 1 punto. Las 6 Variables incrementan en un 1 % los sujetos que están muy poco motiva dos.

5.6.10. Tienen un funcionamiento cognitivo concreto El 22% de los SN, el 34% de los SNN y el 23% de los SNC tienen un funcionamiento cognitivo de nivel inferior, es decir, un funcionamiento esquemático, concreto, simplista, difuso, primitivo (DQ/+Dv>2). La diferencia de 12 puntos entre SN-SNN y la de 11 puntos entre SNCSNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 1 punto. Las 6 Variables suben en un 1 % los sujetos que tienen un funcionamiento cognitivo concreto.

5.6.11. Tienen un funcionamiento cognitivo sofisticado El 15 % de los SN, el 7 % de los SNN y el 21 % de los SNC tie nen un funcionamiento cognitivo sofisticado y complejo que corresponde a procesos de análisis y síntesis (DQ+alto, i.e., M+1Dt de Exner). La diferencia de 8 puntos entre los SN-SNN no es significativa, pero la de 14 puntos entre los SNC-SNN es significativa al 0,05 (2,40). Este resultado llama la atención. No sigue la secuencia de lo esperado. Puede deberse al influjo de las 6 Variables. Entre SN-SNN, los SNC suben 6 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 6 % los sujetos con un funcionamiento cognitivo sofisticado.


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5.6.12. Tienen un funcionamiento cognitivo económico El 34% de los SN, el 30% de los SNN y el 32% de los SNC tienen un funcionamiento cognitivo económico, que no gasta mucha energía, ni evita la complejidad, la M+1 Dt). ni renuncia a la calidad, ni al ajuste (DQo alto, es decir, Entre los SN-SNN la diferencia de 4 y entre los SNC-SNN la de 2 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 2 puntos. Las 6 Variables disminuyen un 2 % los sujetos que tienen un funcionamiento cognitivo económico.

5.6.13. Son hiperincorporadores El 26 % de los SN, el 20% de los SNN y el 30 % de los SNC de lo s SNN tienden a ser hiperincorporadores (Zd>+3). Los hiperincorporadores se caracterizan por ser cautelosos, meticulosos, rumiadores, indecisos, lentos en la ejecución. Tienden a emplear mucha energía en la exploración del campo estimular; a dar muchas vueltas a los datos antes de dar una respuesta. para distinguir lo secundario de lo principal. CometenTienen pocos dificultades errores. Prefieren situaciones en las que disponen de tiempo. Bajo presiones de tiempo se sienten poco seguros y dan respuestas poco apropiadas. La diferencia de 4 puntos entre los SN-SNN y la de 10 puntos entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 4 puntos. Las 6 Variables aumentan en un 4% los sujetos que son hiperincorporadores.

5.6.14. Son hipoincorporadores El 29% de los SN, el 33% de los SNN y el 30% de los SNC tienden a ser hipoincorporador (Zd<-3). Los hipoincorporadores se muestran más dispuestos a correr riesgos, a escudriñar rápidamente el campo de los estímulos. Deinapropiadas, este modo, seaexponen dejarerrores, elementos dar respuestas cometeramás a serimportantes, ineficaces y aa precipitarse en las decisiones. Se caracterizan por ser descuidados, negligentes, precipitados, impulsivos, por realizar un examen poco cuidadoso de los estímulos. Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN la diferencia de 4 y la de 3 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 1 punto. Las 6 Variables incrementan en un 1 % los sujetos hipoincorporadores. Tanto hiperincorporadores como hipoincorporadores son ineficaces, los unos por lentos, los otros por precipitados.


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5.6.15. Son rígidos El 29% de los SN, el 24% de los SNN y el 32% de los SNC reflejan inflexibilidad cognitiva o una implicación neurológica (PSV>0). La diferencia de 5 puntos entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN la de 8 no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 3 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 3 % los sujetos que cognitivamente son inflexibles.

5.7. Conclusiones 5.7.1. La Hipótesis 1 5.7.1.1. No es cierta Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos Los dos grupos, en los porcentajes señalados, se implican en situaciones estimulares nuevas, buscan salir airosos en la tarea que se proponen frente a la complejidad de los estímulos, desechando las respuestas simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones. No son hipervigilantes. No se caracterizan por utilizar mucha energía para mantenerse sobre aviso, ni por tener una actitud negativa, desconfiada, recelosa hacia su entorno. Casi no tienen sujetos con aspiraciones inferiores a los recursos que disponen. No son obsesivos, pero, son personas meticulosas, cautelosas, indecisas, muy preocupadas por recoger la información con muchos detalles. Hacen un esfuerzo intelectual para tratar el campo de los estímulos con más cuidado y precisión para estructurar y organizar significativamente los elementos. Tienen una economía cognitiva funcionando correctamente con un procesamiento económico que no gasta mucha energía, ni evita la complejidad, ni renuncia a la calidad, ni al ajuste. Están altamente motivados para solucionar los problemas o tomar decisiones. Son hiperincorporadores. Tienden a emplear mucha energía en la exploración del campo estimular; que dan muchas vueltas a los datos antes de dar una respuesta. Tienen pocos sujetos poco motivados


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Tienen un funcionamiento cognitivo de nivel inferior, esquemático, concreto, simplista, difuso, primitivo. Son hipoincorporadores. Se muestran más dispuestos a correr riesgos, a escudriñar rápidamente el campo de los estímulos. este modo, sea exponen a dejar elementos importantes, a dar respuestasDe inapropiadas, cometer más errores, a ser ineficaces y a precipitarse en las decisiones. Reflejan inflexibilidad cognitiva. 5.7.1.2. Es cierta Las diferencias son significativas. Los grupos son heterogéneos. Los dos tienen un porcentaje significativamente superior de sujetos: Con aspiraciones superiores a los recursos que disponen, con una necesidad de logro mayor que los actuales recursos funcionales y al no conseguir sus objetivos quedan expuestos a vivencias de frustración. Solamente los SNC tienen un funcionamiento cognitivo sofisticado y complejo que corresponde a procesos de análisis y síntesis.

5.7.2. La Hipótesis 2 no es cierta Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas. 5.7.2.1. Las 6 Variables incrementan en Un 1 % los sujetos que se implican en las situaciones estimulares nuevas. Un 1 % los sujetos muy poco motiv ados. Un 11 % los sujetos que tienen un nivel de aspiración superior a sus recursos. Un 1 % los sujetos que tienen un funcionamiento cognitivo concreto. Un 1 % los sujetos hipoincorporadores. Un 9 % los sujetos que se esfuerzan para estructurar y organizar significativamente los elementos de un campo no estructurado. Un 1 % los sujetos no narcis istas. Un 2 % los sujetos que tienen un nivel de aspiración inferior a sus recursos. Un 9 % los sujetos que tienen un funcionamiento cognitivo sofisticado. Un 4 % los sujetos hiperincorporadores. Un 3 % los sujetos cognitivamente inflexibles.


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5.7.2.2. Las 6 Variables reducen en Un 6 % los sujetos que restring en la estimulación a un nivel fácil de manejar. Un 2 % los sujetos que tienen un funcionamiento cognitivo económico. Un 4 % los hipervigilantes. 5.7.2.3. Las 6 Variables ni aumentan, ni reducen Los SN no son obsesivos, pero, son personas meticulosas, cautelosas, indecisas, muy preocupadas por recoger la información con muchos detalles.

Capítulo 6

Mediación cognitiva 6.1. Estado de la cuestión. Los narcisistas perciben y traducen la información como la perciben y la traducen los consistiría demás, o loenhacen en forma si lalaperciben enen forma el problema determinar el distinta; modo como perciben, cuyodistinta, caso, para una mejor intelección del tema, conviene señalar, al menos someramente, el contenido del concepto percepción.

6.1.1. Contenido del Concepto La definición de la percepción no es tan fácil. Lo advierte Bartley (1976, pág. 54) cuando dice: "En ninguna parte de la literatura podemos encontrar de forma concisa y en una forma adecuada una explicación completa de lo es la percepción, de cuáles son sus características y de cómo se relaciona a otros aspectos de la conducta. De hecho una buena explicación no parece, ni aparece ni siquiera en fragmentos dispersos". Percepción es “la actividad general y total del organismo que sigue inmediatamente (o acompaña) a las impresiones energéticas que se producen en los órganos de los sentidos" (pág. 18). Estima que la percepción es un medio de conocimiento que implica identificar, interpretar y discriminar objetos. Puede ser estudiada en seis dimensiones: En un estudio comparativo entre percepción animal y percepción humana. - En un estudio ontológico. - En los cambios en la percepción de objetos específicos. - En la influencia, la disposición, postura y otros factores. - En los grados de restricción. - En fuerza y duración del estímulo y en los determinantes culturales. Allport (1970) asume el término percepción del filósofo Buchler según el cuál cada individuo tiene en sí mismo relaciones pretéritas con el mundo, disposiciones emocionales y expectativas propias para el futuro. La percepción sigue patrones culturales, pero cada sujeto tiene su propio sistema. Lo cultural y lo

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CAPÍTULO 6. MEDIACIÓN COGNITIVA

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verídico se fusionan en lo personal. La define en estos términos: "En sentido estricto, percepción es igual a sensación más significación". (pag. 315) Armstrong (1966, pág. 131) dice: "Percibir es la posibilidad de adquirir una determinada cantidad de conocimiento sobre el mundo que le rodea por medio de ciertos órganos llamados sentidos". Day (1973) estima que la percepción es como el mantenimiento del contacto del organismo con su medio ambiente, estados internos, postura y movimiento. Mayoral (192, pág. 18) dice: "La percepción es una sensación interior que resulta de una impresión anterior hecha en nuestros sentidos". La percepción es un proceso integrador, es el resultado de la interacción cerebral, es el contacto entre el organismo y el medio ambiente, entre los estados internos y las propias posturas y movimientos. De la lectura de estas definiciones se infiere que existe un organismo, un objeto, un proceso y un conocimiento intencional.

6.1.2. Características de la percepción La percepción, según Bartley (1976), está caracterizada por el simbolismo, la clasificación, predicción e interpretación, auto consistencia interna y determinación del campo. Según Allport (1970), la razón en conjunto de que las cosas sean percibidas con exactitud, consiste en que el sujeto pueda comportarse realísticamente en su relación con el medio ambiente, en que sepa enfrentarse con él. De este modo, la percepción, no sólo es verídica, sino también personal. La percepción es selectiva y ser selectiva es una necesidad funcional, tan necesaria como la percepción verídica. Está integrada por tres procesos: Preparación perceptiva; vigilancia perceptiva y defensa perceptiva. Para Luria (1939) tiene un carácter activo mediatizado; un carácter objetivo y generalizado que evoluciona con la edad y el desarrollo intelectual; un carácter permanente y cabal y, finalmente, tiene manejabilidad y movilidad. Para Jaspers (1977), en la percepción, conviene diferenciar: a), entre el material de las sensaciones, la intuición del espacio y tiempo y las vivencias de los actos; b), entre el carácter de realidad, el juicio de realidad y el juicio psicológico; c), entre percepción y representación; entre el carácterdel de subjetividad y el cultural carácteren de objetividad. Los juicios ded), realidad dependen medio ambiente que vive la persona, de su inteligencia y personalidad, del estado de conciencia y de la dirección de atención.

6.1.3. Factores que influyen en la percepción La percepción, según Mayoral (1982), está influenciada: por la asociación de sensaciones; por la la selección perceptiva; por la evocación de representaciones; por la fusión; por la identificación de percepciones compuestas de sensaciones diferentes; por el predominio de cierta especie de sensaciones. La selección depende de la atención, de la motivación y de la intensidad del estímulo.


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Se han realizado muchas investigaciones. Según Allport (1970) en un solo decenio ha habido por lo menos 300 investigaciones relativas a la influencia que los factores de la personalidad ejercen sobre la percepción y, aunque se han formulado muchas críticas contra la teoría y los experimentos, las pruebas, en general, tienden a ser positivas. Constató que diversos investigadores, partiendo de diferentes puntos, llegaron al mismo resultado. Fraisse (1976) estima que las investigaciones demuestran que hay variaciones interindividuales en correlación con la frecuencia de las experiencias perceptivas anteriores y con el valor adaptivo que han tenido. Murray, en un estudio, después de un juego de miedo (asaltos y muertes) constató que los sujetos vieron más rostros hostiles y agresivos que antes del juego. Lo cuál quiere decir que las "disposiciones" de la persona influyen sobre las funciones de la percepción. Nuttin (1953) comprobó que los pesimistas y los optimistas en el medio ambiente se comportaron de acuerdo con sus disposiciones perceptivas en el laboratorio.

6.1.4. Objeto de la percepción El problema del objeto de la percepción tiene siglos de existencia. Ha suscitado múltiples controversias. Ha dado margen a varios sistemas. Los autores plantean el problema en estos términos: ¿Qué percibe el ser humano? . ¿Qué significado tiene lo percibido?. ¿La percepción es innata o adquirida? Las respuestas tienen diversos enfoques. Mayoral (1982) indica 3 sistemas: Empirismo, Nativismo y Psicología de Forma. Según Mayoral (1982), la sensación pura no se da jamás en el adulto, por lo menos en el estado normal. Armstrong (1966) refiere 3: Realismo, Representacionismo y Fenomenalismo. El Realismo acepta que el objeto inmediato que percibimos es una entidad física que existe independientemente del sujeto que percibe. El Representacionismo y el Fenomenalismo sostienen que el objeto inmediato que percibimos es una impresión sensorial, un dato sensorial. Sustentan que no puede existir independientemente del sujeto que percibe. Berkeley entiende que las cualidades sensibles de los objetos no son más que una especie de sensaciones, son subjetivas, "mera apariencia"; por ejemplo, lo grande y lo pequeño no pueden existir en parte alguna sin la mente, son, por lo tanto, enteramente relativos. Según Luria (1939) las sensaciones son fuente de conocimiento del mundo exterior y del propio cuerpo. Son condiciones fundamentales para el desarrollo psíquico de la persona. Las sensaciones pueden influirse recíprocamente y los órganos pueden funcionar (sinestesia). Estima que mediante la asociación de las diversas modalidades transformamos las sensaciones aisladas en percepción integral y pasamos del reflejo de indicios aislados al reflejo de objetos o situaciones completas. La percepción íntegra del objeto surge como resultado de una compleja labor analítica sintética, que destaca unos rasgos esenciales y mantiene inhibidos otros que no lo son y combina los detalles percibidos en un todo con-


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cienciado. Se trata de un proceso activo y complejo que se halla estrechamente relacionado con la activación de las pautas de las experiencias anteriores que incluye en su estructura la labor mancomunada de la actividad de los sentidos y la actividad psíquica de nivel superior, el lenguaje. La persona mediante la palabra nombra objetos percibidos. El Empirismo admite que la percepción es adquirida i.e., aprendida en el contacto con el medio ambiente. El Nativismo estima que el sujeto nace con ella, i.e., admite que la percepción es innata.

6.1.5. Alteraciones de la percepción La percepción, según Vallejo Nájera (1964), puede presentar alteraciones cuantitativas o cualitativas. Las cuantitativas se refieren a la intensidad de las sensaciones: hiperestesia, anestesia, hiperestesia. Las cualitativas se refieren a las ilusiones, alucinaciones y alteraciones del esquema corporal. Las ilusiones, percepciones deformadas, se dan por inatención, por tensión por autoprovocación. Hécaen (1939),número las ilusiones, se refieren aafectiva todo loyconcerniente a la forma,Según contornos tamaño, y movimiento de los objetos o de las personas y por extensión a las modificaciones de los colores de los objetos. Las deformaciones perceptivas son provocadas por lesiones cerebrales focalizadas y por intoxicaciones. Bermejo (1981) estima que la ilusión, en un sentido amplio, consiste en la falta de correspondencia entre lo percibido y la realidad física; en un sentido estricto, consiste en la inadecuación sistemática entre percepción o estimación subjetiva de una o varias propiedades de un objeto y la realidad objetiva de las mismas. Según Armstrong (1966) la ilusión consiste en la sensación sin la presencia el objeto, i., e., si digo veo un gato y el gato no está presente. Otra cosa es que me lo represente imaginariamente. En la ilusión sensorial intervienen dos elementos: la creencia y la experiencia perceptual o impresión sensorial en la que se funda la creencia. En la percepción verídica, las creencias son verdaderas; en la ilusión sensorial, son falsas. No podemos estar equivocados de las sensaciones en el momento de tenerlas, son necesarias. Para Bartley (1976), las anomalías de la percepción, son las parestesias, sinestesias y afasias. Las percepciones están sujetas a alteraciones de ensayo a ensayo, srcinadas por la falta de seguridad que tiene el sujeto sobre lo correcto o incorrecto de sus percepciones. Las alucinaciones, percepciones sin objeto, suelen ser auditivas, visuales, gustativas, táctiles, olfativas y alucinaciones de la imagen corporal. Están caracterizadas por la complejidad, corporeidad, convicción de realidad, localización en el campo sensorial. Las alucinaciones hacen referencia a un estado afectivo particular de la conciencia, sentimientos de extrañeza, de nunca visto, de ya visto.


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Las alucinaciones son fenómenos sensoriales anormalmente surgidos, corpóreos y no representacionales que no llevan en sí a un juicio de realidad como juicio sobre tales fenómenos sensoriales. Como epílogo pueden servir las palabras de Bartley (1976, pág. 548): "La personalidad es una expresión de la percepción”. La persona ante el contacto directo con el estímulo reacciona aquí y ahora como una totalidad y en forma discriminativa. Dicho lo dicho, se busca en el Rorschach cómo procesan, es decir, cómo traducen la información procesada

6.1.6. La percepción en el Rorschach La traducción puede ser: hiperconvencional; o extremadamente peculiar; o ajustada a la realidad. Cuando es hiperconvencional o extremadamente peculiar, la adaptación es inadecuada y la percepción, en la admisión de los datos, distorsionada. El desajuste perceptivo condiciona las conductas de un sujeto, i.e., condiciona la adecuación a las situaciones nuevas con mayor o menor precisión del funcionamiento. Si el funcionamiento es flexible, la capacidad de adaptación es eficaz; en caso contrario, la conducta tenderá a la ineficacia y a la desadaptación. Se espera que la traducción sea ajustada a la realidad en la inmensa mayoría de los casos. La medida de la claridad de la percepción que va desde la precisión rígida hasta lo indefinido y borroso se encuentra en las Respuestas F. Estas Respuestas representan el razonamiento formal y la tendencia a percibir cumpliendo las exigencias de la realidad. Se relaciona con la "fuerza del yo", con la ausencia o demora de las manifestaciones emocionales. A continuación se indican los significados interpretativos de F y de F %. 6.1.6.1. Significado de F Pura La F Pura, según Rorschach (1961) refleja la atención y concentración del pensamiento. Rapaport (1976) estima que la F Pura se relaciona con el razonamiento formal de la persona y su tendencia a percibir y cumplir las exigencias de la realidad que le rodea. Se plantea dos interrogantes: Cuál debe de ser el porcentaje de F y cuál es su calidad o nivel formal. El 1 implica el grado en que las consideraciones lógico-formales dominan el pensamiento y la conducta y el 2 , la eficiencia o deficiencia de estas consideraciones, i.,e., la calidad del "examen de la realidad". º

º

La F Pura, según Klopfer (1966) se refiere al grado de control asequible a la persona. La F Pura opina Portuondo (1976) sirve para evaluar fundamentalmente la capacidad observadora de la p ersona, su atención y concentración; la capacidad de percibir la realidad. Para Loosli (1965) la medida en que la persona domina activamente las láminas refleja su capacidad de dirigirse en la vida, de


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adaptarse a la realidad exterior bajo la dirección del sistema intelectual-volitivo, i.e., guiada por el pensamiento y la razón. Los datos encontrados en las diversas investigaciones, según Exner (1974) dan alguna credibilidad a la noción de que la F Pura, de alguna manera, está relacionada con las ausencias o la demora del afecto. 6.1.6.2. Significado de F % El F% según Klopfer (1966) se vincula con el grado de control del sujeto y con su capacidad para manejar situaciones sin implicarse emocionalmente. El grado de control está mediatizado por la cultura y la civilización. La civilización occidental exige que la satisfacción de los impulsos esté sometida a cierta postergación, a cierta demora, a la estimación lógica, antes de ser puesta en actividad. Rapaport (1959) opina que F % indica el grado de autonomía de los procesos mentales conscientes que se resisten a la intromisión de factores subconscientes. Expresa la medida en que los procesos de razonamiento formal pueden continuar su curso sin verse interrumpidos o reorientados por la intrusión de afectos, ansiedades y preocupaciones. Tranque García (1942, pág. 65) sigue también la misma idea. Dice: F % es "un índice muy significativo de la precisión de los mecanismos asociativos conscientes del poder de concentración y persistencia en la atención". En cuanto a los valores cuantitativos, los autores no están de acuerdo. Klopfer (1966) indica que un sujeto normal debe dar un F % comprehendido entre un 20 % y 50 %. Alcock (1965) sigue el mismo crit erio. Rapaport (1959) señala un 60 % y 70%. - Un F % elevado, según Rorsch ach (1964), Rapaport (1959), Beck (1967), Portuondo (1973), Beizmann (1968) Serebrinsky (1948) y Klopfer (1966) debe estar entre un 50-80. Representa rigidez, constricción, ansiedad, empobrecimiento de la expresión ideacional y afectiva, atención excesiva hacia el control lógico, excesivo control postergación delcolor impulso. Esta hipótesis es cierta sobre todo cuando no afectivo, hay mucho movimiento, y sombreado. En caso contrario, es indicio de "un yo fuerte". - Un F % muy elevado (mayor que 80 %) es un índice patológico. - Un F% muy bajo (menor que 20) según Bohm (1945), Rapaport (1959), Beck (1967) representa impulsividad, riqueza afectiva y experiencia ideacional variadas, pero con frecuencia incontroladas o inadecuadas. Representa una reacción demasiado personal, rayana en la arbitrariedad. 6.1.6.3. Exactitud perceptual Todos los autores concuerdan con Rorschach en que las respuestas de Forma representan la exactitud de la p ercepción. La exactitud de la p ercepción impli-


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ca atención, sistemas de control y juicios discriminantes. El sujeto ajusta sus engramas al estímulo y decide si la coincidencia es o no es adecuada. Los Autores valoran el aspecto cualitativo y cuantitativo de las respuestas. Rorschach (1956, Págs. 56-57) utilizando el criterio estadístico clasifica las respuestas F en "formas buenas" (F+) y en "formas malas" (F ). La percepción de formas buenas implica: "Capacidad de mantener estable la atención. El sujeto ha de poseer nítidos engramas formales. La capacidad de ecforizar, despertar y llevar a la conciencia esas imágenes mnémicas nítidamente conformadas. La capacidad de elegir entre la multitud de imágenes similares que se ofrecen, la imagen mnémica más ajustada. En síntesis F+ constituye un índice de la agudeza de ciertos procesos asociativos o quizá de todos , así como del grado de persistencia de la atención y la capacidad de concentración". Para Klopfer (1966, pág.144) "La clasificación F generalmente se refiere al grado de control intelectual asequible al individuo". Indica tres niveles de exactitud formal: F+, F, F- . - F+ refleja que el individuo se preocupa "por ser exacto, se interesa por la situación real.... puede inteligente, compulsivo, o ambas cosa a la vez". El nivel formal se ser basamuy en la exactitud,muy especificación y organización. La calidad formal se refiere a la exactitud de la percepción, i. e., al grado con él que la persona ajusta un concepto al material de la mancha. F representa a sujetos que "por lo general no son ni tan inteligentes ni tan emocionalmente controlados". - La F- representa la debilidad del yo para relacionarse con la realidad; se da una necesidad que distorsiona el estímulo y vuelve subjetiva la percepción. La persona ve lo que quiere ver o deja de ver lo que teme para defenders e de su temor. Rapaport (1976, pág. 209) considera el determinante formal (F) y el nivel formal. "El uso de F como determinante parece hallarse relacionado con el razonamiento formal del sujeto y una tendencia a percibir y cumplir las exigencias de la realidad que lo rodea en la vida diaria". Amplía la clasificación de F: F+, F+-, F-+, F-. La calidad formal viene dada por la adecuación entre percepción y estímulo. "El grado de congruencia indica la medida en que la insistencia en el procedimiento lógico formal encuadra dentro de la realidad. Denuncia el éxito del examen de la realidad, la estrictez y eficiencia de la actitud crítica de control frente a las propias producciones". Según Beck (1968) el porcentaje de F+ implica percepción clara, reconocimiento y discriminación. El sujeto, comenta Loosli Usteri (1965, pág. 57), se ve obligado ante la consigna y ante el caos del estímulo a responder con "un acto creador, es decir, un acto formativo". “La medida en que el sujeto domina activamente las láminas rorscharchistas refleja su capacidad de dirigirse en la vida, de adaptarse a la realidad exterior, bajo la dirección del Sistema intelectual volitivo (Sistema sofropsíquico); es decir, guiado por la razón y por el pensamiento".


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Para Bates Ames (1972, pág. 85) "las respuestas de forma reflejan el grado de dominio intelectual del individuo y suministran cierta indicación sobre la capacidad intelectual de ese examinado, su poder de razonamiento y sus facultades críticas”. En ese "acto creador" comenta Piotrowski (1957) el sujeto se siente impelido por el deseo de dominar el caos del estímulo en lugar de sumergirse en él. Pero en la adaptación al mundo exterior, la afectividad es indispensable. Por esto, el limitarse a las interpretaciones de la forma es propio de personas que se privan del contacto inmedia to espontáneo. Según Beizmann (1968, pág. 160) "las respuestas F+ indican agudeza perceptiva, una observación precisa y una actividad de concentración". Para Bohm (1977, pág. 94) "Las F+ descubren ante todo una buena capacidad de observación... capacidad de concentración, la atención y, en cierto grado, también la tenacidad". Exner (1995, pág.92) dice: “el modo y la calidad con que la forma se utiliza al crear cada percepto, representa la capacidad del sujeto para percibir los objetos de manera convencional y realista”. El sujeto frente al estímulo amorfo utiliza las mnémicas de los objetos para encontrar queadecuada. se parezca a loshuellas contornos de la mancha. La coincidencia puedeun serobjeto o no ser El ajuste o control de la realidad dependerá de la atención, del control y del poder discriminante de los sujetos. El criterio que adopta Exner (pág. 93) es el estadístico, dice: “el ajuste perceptivo va a medirse a través de lo que la mayoría de la gente percibe en cada área de las manchas”. De este modo, las respuestas serán frecuentes o infrecuentes, usuales o raramente percibidas, inusuales, y, en este continuum, estarán enmarcadas las convencionales, las individuales y las distorsionadas. Exner indica tres grupos de datos que informan sobre el control de la realidad, es decir, sobre la calidad de la forma 6.1.6.4. Valores cuantitativos Los valores cuantitativos del F+ %, según Rorschach (1964) debes estar comprendidos entre el 70% y 80%. Tranque García (1942), alrededor del 75%. Bochner y Halpern (Cit.y por Serebrinsky, entre el 85% y 100%. Rapaport (1956), entre 65% 75%, por encima1948), de 90% es muy raro. Potuondo (1976), entre 70% y 80%. Loosli (1965), entre 79% y 92% para hombres y entre 76% y 91% para mujeres. Exner (1974), entre 70% y 93%, un F+% y X+ % muy altos, cerca de 100 %, representan una preocupación exagerada por la realidad. Para conocer cómo traducen los sujetos la información recibida se indica el significado de las siguientes variables: L, OBS, XA%, WDA%, X+%, X- %, S-, P, X+ %, Xu %, FAB y los datos de frecuencia de FQ. Los significados de Lambda y OBS están indicados en el Tema anterior.


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6.1.6.5. Significado de XA%, WD A % El significado interpretativo general concedido debe ser esencialmente como un índice de los rasgos de control de la realidad del protocolo. Son variables que miden el ajuste convencional: - XA% y WDA% conforman un tanden que identifica las dificultades en la percepción (mediación) y discrimina mejor verdaderos positivos y falsos positivos. Las características del objeto identificado corresponden a los contornos de la mancha o del área utilizada, y cuanto más obvias sean las características del estímulo, habrá menos respuestas FQ-. 6.1.6.6. Significados de X+ % El significado inter pretativo general concedido al X+ % debe ser esencialmente como un índice de los rasgos de control de la realidad del protocolo. Es una variable que mide el ajuste convencional. - X+ % entre 0.70-0.89 corre sponde a personas que dan respuestas convencionales. - X+%>0.89 representa a personas hiperconvencionales, preocupadas excesivamente por ser antes aceptadas en la sociedad; a personas perfeccionistas que buscan la exactitud que expresar su capacidad de creatividad; a personas que sacrifican su individualidad. - X+ %<0.70 corresponde a sujetos poco convencionales en sus percepciones; a personas que no perciben las cosas como las perciben los demás. Puede deberse a un modo personal sin distorsión en la percepción o a un alejamiento de la realidad. Si el alejamiento cuantitativa y cualitativamente es notorio es mayor el riesgo de inadaptación. X+%<0.70 relacionada con L alta, corresponde a sujetos que realizan traducciones menos convencionales, muy individuales. Eso no significa que sean necesariamente antisociales. X+ % baja, debido a respuestas sin forma (T, V, Y, C puras), es un indicador poco fiable. Cuando X+% es baja y tiene muchas respuestas sin FQ, conviene matizar la interpretación con el análisis cualitativo de los datos. Refleja la presencia de problemas afectivos que interfieren el Proceso de Mediación. Exner cita 49 trabajos y presenta 5 estudios realizados con esta variable. 6.1.6.7. Significado Xu % Xu%>0.20 señala un excesivo autocentramiento. Corresponde a personas individualistas que perciben las cosas en función de sus necesidades, desde sus propios puntos de vista y ofrecen una resistencia al modo de ver de los demás, pero no distorsionan. 6.1.6.8. Significado de X- % X- %, si aparece con baja frecuencia, indica una distorsión en la traducción de la admisión de datos.


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- X- %<0.15 refleja adecuación perceptiva. - X- % entre 0.15 y 0.20 indica una posibili dad de inadecuación perceptiva o distorsión mediacional. - X- %>0.25 sugiere una percepción inadecuada, distorsión mediacional. Señala el grado relevante de apartarse de lo convencional. Este tipo de respuestas aparecen en psicóticos, especialmente en esquizofrénicos. En todo caso, el análisis de los niveles de distorsión, indicará el riesgo de aparición de conductas bizarras, inapropiadas, desajustadas. - X- % >0.70 refleja un brote psicótic o o fingimiento. 6.1.6.9. Significado de P Todos los autores concuerdan con Rorschach en señalar que las Respuestas Populares representan la capacidad de ver las como las ven los demás; la capacidad de adaptarse sin claudicaciones. Son Respuestas que, además de estar de acuerdo con el significado interpretativo, están de acuerdo con el criterio de frecuencia. Para Rorschach (1961, pág. 195, Artículo Póstumo) las Respuestas Populares pueden "informarnos sobre la capacidad de adaptación intelectual, de la participación en el mundo colectivo de comprender las cosas". Las clasifica ateniéndose al criterio estadístico (1 por cada 3 examinados). En opinión de Klopfer (1966, pág. 150) "las respuestas populares srcinales, P-O, revelan la capacidad de un sujeto para ver el mundo de la misma manera que la mayoría de las personas o por el contrario de una manera diferente que los demás". Según Rapaport, (1976, pág. 228) "una incidencia adecuadamente elevada de P indica que el sujeto es suficientemente sensible a los significados o implicaciones obvios de las situaciones que plantea la realidad cotidiana y que posee, por lo tanto, un adecuado sentido común". Para Beizmann (1968, pág. 255) un n satisfactorio de P "indica que el sujeto participa en el pensamiento colectivo, i.e., en la manera general de pensar de su medio". Para Beck (1968) P representa la identificación con las normas del grupo. º

Exner (1974, pág. 43) recomienda que P "debe interpretarse siempre en términos de R teniendo también en cuenta la actividad Z y la calidad formal reflejada en el protocolo". P entre lo esperado indica, en situaciones obvias, una producción de respuestas aceptables o concordantes con las expectativas sociales. - P

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V, VIII, es útil la Prueba de Límites, por cuanto proporciona una información cualitativa. - P>de lo esperado indica preocupación por lo convencional, excesivo sometimiento a la norma. Influye la deseabilidad social y un superyo rígido. Relacionada con L alta refleja un esfuerzo económico de energías. Si se relaciona con L baja refleja una predisposición a la convencionalidad 6.1.6.10. Significado de COMFAB FAB2 sugiere un apartarse considerable de la realidad, capacidad defectuosa de enjuiciar, control mermado de la impulsividad ideativa, graves alteraciones afectivas que obnubilan el juicio, un producto de pautas cronificadas de pensamiento perturbado. Constatada la importancia del tema, definido y delimitado el campo, indicado el significado de cada una de las variables del Rorschach, es procedente preguntarse: ¿los SNC traducen la información como la traducen los SNN?; ¿la modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa?. Se responde a las preguntas formulando las siguientes hipótesis

6.2. Hipótesis 1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y de los SNC-SNN son significativas. 2. La modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa. Para comprobar si los SN-SNN y los SNC-SNN son significativamente distintos, se toman las Variables que reflejan la Mediación Cognitiva. La muestra, el procedimiento, los cálculos son los mismos que los indicados en el Capítulo Segundo.

6.3. Resultados

6.3.1. Variables Estructurales Para comprobar la magnitud de los que no interpretan la información como la interpretan los demás, se calcula el porcentaje de las variables que reflejan la Mediación Cognitiva. Los resultados están indicados en la siguiente tabla. Tabla 4. Porcentaje de las variables que reflejan la Mediación Cognitiva de 68 SN, de 43 SNC y de 87 SNC.


Variables L>0,99 L<0.32 OBSPosit XA %>0,70 X+ %>0,70

%SN 22 20 0 83 23

%SNN 11 17 0 81 22

SNC Variables 16 X+ %>0,89 21 Xu %>0,20 0 X- %>0,30 83 P<4 21 P>7

83 %SN %SNN SNC 4 3 0 59 57 58 16 18 16 15 11 14 13 10 9

6.4. Análisis de resultados A continuación se indica la magnitud de cada una de las Variables y la modificación producida por el incremento de las 6 Variables

6.4.1. Los narcisistas restringen la estimulación El 22% de los SN, el 26% de los SNN y el 16% de los SNC restringen la estimulación a un nivel fácil de manejar, para lo cuál simplifican el campo estimular con el riesgo de minimizar o ignorar la importancia de los elementos. Procesan todos los elementos (nivel de admisión de datos), pero los consideran como poco importantes, aunque fuesen significativos, en vista de sus necesidades y de las demandas de la situación, no responden a las demandas de una situación dada o se desvían de las pautas esperadas. Son personas de estilo evitativo, hipersimplicadoras (L>0.99). La diferencia de 4 puntos entre los SN-SNN y la diferencia de 10 puntos entre los SNC-SNN no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC bajan 6 puntos. Las 6 Variables suben en un 6% los sujetos que restringen la estimulación a un nivel fácil de manejar.

6.4.2. Se implican en la estimulación El 20% de los SN, el 17% de los SNN y el 21% de los SNC reflejan una tendencia a implicarse en las situaciones estimulares nuevas, una incapacidad para evitarla (L<0.32). Se trata de personas ambiciosas que buscan salir airosas en la tarea que se proponen frente a la complejidad de los estímulos, desechando las respuestas simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones. La diferencia de 3 puntos entre SN-SNN y la de 4 puntos entre los SNCSNN no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC suben 1 punto. Las 6 Variables suben en un 1% los sujetos que se implican en las situaciones estimulares nuevas.

6.4.3. No son obsesivos Ninguno de los SN, ni de los SNC, ni de los SNN tienen OBS Positivo. No son obsesivos, pero, el 35% de los SN, el 35% de los SNN y el 35% de


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los SNC tienden a recoger la información con muchos detalles. Son personas meticulosas, cautelosas, indecisas, muy preocupadas por los detalles. Se esfuerzan por ser convencionales, pero, se pierden cuando les toca resolver un problema con prontitud. Tienen dificultades para expresar sus emociones (Dd>3). Entre SN-SNN y entre DR-SNP no hay diferencia. Los 3 tienen el mismo porcentaje. Entre los SN y los SNC, los SNC ni suben, ni bajan. Las 6 Variables ni incrementan, ni bajan los sujetos que tienden a recoger la información con muchos detalles.

6.4.4. Interpretación de la información Teniendo en cuenta que el n de respuestas condiciona el porcentaje resultante de estas variables, conviene señalar que los SN tienen 2 casos con 14 respuestas, 2 con 15, 3 con 17 y el resto, con más de 17. Los SNN tienen 3 casos con 14 respuestas, 2 con 15, 8 con 16 y 7 con 17 respuestas. Los SNC tienen una respuesta con 14, dos con 15, dos con16 y dos con 17. El resto está con más de 17. Teniendo en cuenta, además, que la distorsión tiene niveles de gravedad, en el análisis de un caso es factible detectar el nivel, es posible también detectar la causa o las causas, pero en el análisis de muchos casos resulta muy laborioso, razón por la cuál, sólo se indican los porcentajes. º

6.4.4.1. Interpretación convencional El 83% de los SN, el 81% de los SNN y el 83% de los SNC tienen XA+ %>0.70. Corresponde a sujetos convencionales en sus p ercepciones; a personas que perciben las cosas como las perciben los demás. La diferencia de 2 puntos entre SN-SNN y entre los SNC-SNN no es significativa. Entre los SN-SNC, los SNC ni bajan, ni suben. Las 6 Variables ni disminuyen, aumentan los sujetos convencionales en sus percepciones. 6.4.4.2. Interpretación hiperconvencional Un 4% de los SN, un 3% de los SNN y un 0% de los SNC son personas hiperconvencionales, preocupadas excesivamente por ser aceptadas socialmente; son narcisistas que buscan la exactitud antes que expresar su capacidad creativa; son personas que sacrifican su individualidad (X+ %>089). Entre los SN-SNN y algo similar entre los SNC-SNN la diferencia de 1 y la de 3 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC disminuyen 4 puntos. Las 6 Variables bajan en un 4 % los sujetos hiperconvencionales, preocupadas excesivamente por ser aceptadas socialmente. En todo caso, los datos son poco representativos. Esto significa que son muy pocos los sujetos que tienen esta característica.


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6.4.4.3. Interpretación muy personal El 59% de los SN, el 57% de los SNN y el 58% de los SNC perciben las cosas en función de sus predisposiciones, desde sus propios puntos de vista. Son personas individualistas, autocentradas, ofrecen una resistencia al modo de ver de losexcesivamente demás (Xu%>0.20). En este 59% hay 20 casos que tienen, además, un X-% entre 0,15-0,30, en el 57% hay 27 casos y en 58% hay 13 casos que tienen, además, un X-% entre 0.15 y 0.30,. Reflejan una tendencia a apartarse de lo convencional, una inadecuación perceptiva. Este dato refuerza la tendencia a ver las cosas como se las quiere ver y no como son en realidad. La diferencia de 2 puntos entre SN-SNN y entre los SNC-SNN, la de 1 no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1% los sujetos que perciben las cosas en función de sus predisposiciones. Exner presenta un 16%. Entre el 59%, 57% y el 58% vs 16%, las diferencias son significativas. 6.4.4.4. Interpretación distorsionada El 16 % de los SN, el 18 % de los SNN y el 16 % de los SNC tienen dificultades en el ajuste convencional, en el control de la realidad. La percepción es inadecuada, distorsionada. La traducción de la información no se ajusta a la realidad. Son respuestas que corresponden a conductas inapropiadas, desajustadas (X- %>0.30). La diferencia de 2 puntos entre SN-SNN y entre los SNC-SNN no es significativa. Entre los SN-SNC, los SNC ni suben, ni bajan. Las 6 Variables ni incrementan, ni disminuyen los sujetos que tienen dificultades en el ajuste convencional. 6.4.4.5. Interpretación poco convencional El número de P depende del número total de respuestas. Si el porcentaje de las de las respuestas es inferior a 17 se espera que P oscile entre 4-6, si está entre 17 y 28, se espera que P oscile entre 5-7 y si es superior a 28, se espera que P oscile entre 6-9. Siguiendo los criteri os referidos, el 15 % de los SN, el 11% de los SNN y el 14% de los SNC tiene P inferior a lo esperado. Son personas poco convencionales. Tienen dificultades en la percepción de lo convencional, es decir, tienen poca conformidad, no ven las cosas como las ven los demás, son más individualistas. La diferencia de 2 puntos entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN no es significativa. Entre los SN-SNC, los SNC ni bajan,ni suben. Las 6 Variables ni incrementan, ni disminuyen los sujetos que tienen dificultades en la percepción de lo convencional.


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Entre los porcentajes de los grupos: 17 %, 16 %, 16 % y el 1 % de los adultos no pacientes de Exner, las diferencias son significativas. 6.4.4.6. Interpretación muy convencional El 13% de los SN, el 10% de los SNN y el 9% de los SNC son muy convencionales, es decir, están preocupados por la corrección, por acomodarse a las normas (P mayor que lo esperado). Entre los SN-SNN la diferencia de 3 puntos y la de 1 punto entre los SNCSNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 4 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 4 % los sujetos que están preocupados por la corrección, por acomodarse a las normas.

6.5. Conclusiones 6.5.1. La Hipótesis 1 no es cierta Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los SN y los SNC se implican en situaciones estimulares nuevas, buscan salir airosos en la tarea que se proponen frente a la complejidad de los estímulos, desechando las respuestas simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones. Restringen la estimulación a un nivel fácil de manejar, para lo cuál simplifican el campo estimular con el riesgo de minimizar o ignorar la importancia de los elementos. No están preocupadas excesivamente por ser aceptadas en la sociedad; no buscan la exactitud antes que expresar su capacidad de creatividad; no sacrifican su individualidad. Tienen poca conformidad, no ven las cosas como las ven los demás. Interpretan la información como la interpretan los demás. Perciben las cosas en función de sus predisposiciones, desde sus propios puntos de vista. Son personas individualistas, excesivamente autocentradas, ofrecen una resistencia al modo de ver de los demás. Tienen dificultades en el ajuste convencional, en el control de la realidad. La percepción es inadecuada, distorsionada, la traducción de la información no se ajusta a la realidad. Son respuestas que corresponden a conductas inapropiadas, desajustadas. No son obsesivos, pero que tienden a recoger la información con muchos detalles.


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Son muy convencionales, es decir, están preocupados por la corrección, por acomodarse a las normas.

6.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas 6.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en Un 1 % los sujetos que se implican en las situaciones estimulares nuevas. 6.5.2.2. Las 6 Variables disminuyen en Un 4 % los sujetos preocupados excesivamente por ser aceptados en sociedad. Un 6 % los sujetos que restring en la estimulación a un nivel fácil de manejar. Un 1 % los sujetos que perciben las cosas en función de sus predispos iciones. Un 2 % los sujetos que interpretan la información sin distorsionarla. Un 1 % los sujetos que tienen dificultades en la percepción convencional. Un 4 % los sujetos hiperconv encionales. 6.5.2.3. Las 6 Variables ni disminuyen, ni incrementan Los sujetos que interpretan la información distorsionándola. Los sujetos convencionales en sus percepciones.

Capítulo 7

Ideación 7.1. Planteamiento del problema 7.1.1. Aproximación al Concepto La respuesta de un sujeto a cualquier estímulo es expresada en forma verbal o por escrito. La selección de una respuesta, según Exner (1994, 1995) depende de muchos factores: * Depende de los rasgos o estilos o hábitos que srcinan preferencias conductuales reiterativas en la solución de dificultades o problemas. * Depende de los estímulos afectivos: sentimientos disfóricos (tristeza, pérdida de control emocional, abandono), o de los sentimientos gratificantes, ocasionales unos, crónicos, otros, que provocan cambios de conducta, aumentando o disminuyendo las conductas anteriores o sustituyéndolas por otras que srcinan respuestas diferentes. Las respuestas de un alumno reservado, intranquilo, triste, estresado se traducen de distinta manera que las respuestas de otro alumno espontáneo, tranquilo. * Depende de estímulos externos. La fiebre o el calor medio ambiental excesivo provocan cambios de conducta y, en consecuencia, cambios de respuesta; en general, no modifican los rasgos básicos. El sujeto relaciona las ideas (objetos) unas con otras y las expresa. La expresión puede ser coherente o incoherente, depende del funcionamiento cognitivo y del estado emocional. Lo cognitivo y lo afectivo, el yo y el entorno tienen una influencia recíproca. Si lo cognitivo funciona elegirá la respuesta adecuada, es decir, ajustada a la realidad. Si no funciona, la respuesta será ilógica, disparatada, distorsionada, no ajustada a la realidad. Las respuestas ilógicas, disparatadas, distorsionadas, no ajustadas a la realidad las dan los esquizofrénicos. La identificación de la esquizofrenia y de sus manifestaciones es un tema complejo y polémico. Se la considera como un síndrome de etiología, sintomatología y pronóstico diversos. Existen muchas teorías explicativas. Unos la consideran 88

CAPÍTULO 7. IDEACIÓN

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como un trastorno biológico (una reacción) y otros, como un constructo útil, pero provisional; para unos, es un continuo; para otros, una entidad discreta y separada de los otros trastornos mentales; pero, para todos, es un trastorno de pensamiento. Las manifestaciones también son objeto de polémica. Son muchos los signos propuestos. Por Ej., el DSM III presenta como características: delirios bizarros, delirios somáticos, delirios persecutorios, alucinaciones auditivas, incoherencia, pensamiento ilógico, ausencia de afecto. El deterioro es considerado en relación a un nivel previo y los signos deben ser continuos durante seis meses. Las manifestaciones de la esquizofrenia pueden concretarse en 4 elementos centrales: 1 ), percepción inadecuada; 2 ), Alteración del pensamiento; 3 ), controles emocionales lábiles; 4 , ineptitud interpersonal. En el Rorschach, según los últimos experimentos, estas manifestaciones no son exclusivas de la esquizofrenia. Hay muchos casos de personas no esquizofrénicas que tienen un control emocional inadecuado (son impulsivas) o fallan en las relaciones sociales (caracteriales). º

º

º

º

Los sujetos que experimentan una grave desorganización cognitiva perciben mal mundotienden y se perciben sí mismos. La convencional. evaluación deDicen sus experiencias su es irreal, a actuarmal en aforma rara, no cosas que están fuera de lugar, establecen relaciones descabelladas. Su percepción es distorsionada. Ven las cosas como las quieren ver y no como son. El pensamiento es incoherente, desordenado. Se manifiesta en la ruptura de una secuencia de ideas, en conclusiones carentes de lógica, en preocupaciones desconcertantes, en simbolismos idiosincráticos, en exageraciones generalizadas. La persona no controla la ideación, tiene pensamientos perturbados, está asustada por sus ideas.

7.1.2. La percepción y el pensamiento en el SC. El Índice PTI del SC refleja tanto la percepción inadecuada como los trastornos de pensamiento. Traduce las dificultades en la mediación y en la ideación. Estas dificultades se encuentran en esquizofrénicos, en trastornos afectivos graves, en trastornos de personalidad. En los esquizofrénicos: a). Las relaciones interpersonales están habitualmente muy empobrecidas. El protocolo presenta ausencia o muy pocos Contenidos Humanos, H Pura es igual a cero y los Contenidos Humanos presentes van acompañados de Códigos Especiales. b). La ideación deliberada está acompañada de trastornos de pensamiento y de distorsiones perceptivas. Un protocolo con M sin Forma, representa la ideación que no se ajusta a los datos de la realidad, es un proceso similar al que ocurre en el pensamiento delirante. Un protocolo con M- mayor que uno, representa un trastorno perceptual cognitivo. c). La percepción es distorsionada y las respuestas verbalizadas son arbitrarias, no se ajustan a los contornos del estímulo. El protocolo presenta FQ- de nivel 2 y el doble o más de FQ- que la suma de FQo y FQ+.


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d). El trastorno de pensamiento es grave. El protocolo presenta más de 6 Códigos Especiales y un nivel 2 mayor que 2. En los trastornos de pensamiento conviene diferenciar el esquizofrénico del maníaco depresivo. Los trastornos de pensamiento maníaco no son crónicos, desaparecen, mientras que en los esquizofrénicos están siempre presentes. Los primeros son más leves, están representados por DR y no aparecen otros Códigos Especiales que sean del nivel 2, mientras que en los segundos, aparecen otros Códigos Especiales. El maníaco, ante la prueba, habla y habla, está a gusto, mientras que el esquizofrénico está a disgusto, quiere irse. En los protocolos de esquizofrénicos el número de respuestas es inferior a 17, se dan muchos fracasos, el número de Repuestas Populares es bajo, P<4 y el tipo vivencial es intratensivo. En el PTI cabe la posibilidad de darse un pequeño porcentaje de falsos negativos, es decir, de sujetos que no son detectados, razón por la cual, se quedan fuera. Produce un 10 % de falsos positivos, es decir, designa como sujetos trasto rnados a los que no lo son, excepto en los casos de drogas Generalmente, corresponden a protocolos muy pobres en productividad. Son protocolos que presentan pocas respuestas, fracasos en las láminas, Perseveración Mecánica. En estos casos, el Rorschach proporciona ca información,ausencia sin embargo, el hechoindica, de quetan el sólo, PTI sea negativo, no significaponecesariamente del trastorno, que los datos no son suficientes para formular la hipótesis. En todo caso, el análisis de los Contenidos Humanos, de los Movimientos Humanos, de la Calidad Formal Negativa y de los Códigos Especiales ayuda a apoyar o rechazar el diagnóstico de esquizofrenia. Los trastornos de pensamiento están indicados en las variables de la Ideación. La adecuación y la convencionalidad están representadas por las variables correspondientes a la Agrupación de Mediación Cognitiva (P, XA %, WDA %, X- %)

7.1.3. Variables que reflejan la Ideación Las variables de la Agrupación de la Ideación indican cómo es conceptualizada y utilizada la traducción de la información aceptada. El pensar implica organizar símbolos o conceptos de forma significativa y constituye el núcleo de dónde proceden las decisiones y conductas deliberadas. Los datos permiten elaborar un cuadro de las operaciones de p ensamiento de la p ersona. Los datos están representados por M>SumPondC, EBPer, FM, m, a:p, Ma:Mp, MOR, Calidad de Movimiento, 2AB+ Art+Ay, Códigos Especiales. 7.1.3.1. Significado de M La interpretación de M y de la relación tiene un denominador común entre los Autores. La interpretación de las respuestas de M fue formulada por Rorschach, (1961, pág. 64), dice: "Las sinestesias han de ser, pues, una especie de instrumento de creación interior, de la calidad de introversión que consideraremos más adelante. En principio, esto significa dos cosas, por un lado, el proceso,


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el acto de ensimismarse; por el otro, el estado de ensimismamiento". Los autores posteriores asumen las aseveraciones de Rorschach. Expresamente lo manifiesta Rausch de Traubenberg (1977, pág., 65) cuando dice: "Los valores interpretativos propuestos recientemente, conservan en su conjunto los valores de inteligencia, de imaginación creadora, de madurez y de conciencia de la vida interior". Beck (1968) estima que M profundiza en la personalidad hasta la vida de los instintos, llega en algunos casos, hasta las primeras y más tempranas etapas de la personalidad revelando los deseos más primitivos del individuo. Para Rapaport (1976, pág. 214) "las M parecen resultar del fino ajuste del juego recíproco entre los procesos perceptuales y asociativos...La condición básica para esta sensibilidad del dinamismo perceptual es una rica dotación natural...El caudal y disponibilidad de las imágenes y recursos que participan en la producción de las respuestas M requieren la presencia de una activa y rica ideación. Por otra parte, la demora necesaria para la integración asociativa de los elementos que participan en una respuesta cinética requieren - aún más que las buenas F cierta facultad de posponer los impulsos o el despliegue afectivo en respuestas la vida cotidiana". Klopfer (1966, pág. 146) dice: "M implica un proceso imaginativo que el individuo emplea libremente...capacidad para sentir empatía con otras personas...percepción de naturaleza altamente diferenciada". Bohn (1977, pág. 69) dice: "Las respuestas de movimiento representan en primer lugar la riqueza del mundo de las vivencias tiene relación con la fuerza creadora de la personalidad y también con la experiencia religiosa... son los síntomas más generales de la productividad. Según Ames (1972, pág. 87) "el factor M se considera generalmente como la clave de la riqueza de la vida interior del individuo e indicio de su poder creador íntimo". Exner (1974, pág. 57) dice: "Parece claro que M tiene una base intelectual que incluye un cierto tipo de razonamiento, componentes de imaginación y una conceptualización de alto nivel. Es una forma de demora frente a los impulsos a respuestas más espontáneos, que depende de un tipo activo de ideación. Es una experiencia interna que parece ser deliberada y que manifiesta fantasías relacionadas con el mundo exterior". Es así como M es una variable relevante que tiene conexión con la mayor parte de las actividades psicológicas. El Contenido de las Respuestas de Movimiento Humano (1995) implica una proyección y es muy complejo. - No obstante, los estudios permiten afirmar que M refleja la utilización de la ideación voluntariamente iniciada en las relaciones interpersonales. M está relacionada con: - a), la actividad intelectual de razonamiento; los estudios sugieren una correlación positiva entre actividad intelectual (frecuencia y calidad de M) y los tests de inteligencia; - b), la creatividad (talento artístico); - c), la fantasía (soñar despierto); - d), la actividad de demora;


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- e), el autoconcepto; - f), las relaciones interpersonales; y - g), la mejoría en la terapia. Puede reflejar cooperatividad, pasividad, conductas agresivas verbales o no verbales, asertividad, exhibicionismo. 7.1.3.2. Significado de M>SumPondC La relación M>SumPondC, según Rorschach (1961, pág. 40), es básica y constante, dice: "En la medida en que el número de las respuestas cinéticas sobrepase al de las cromáticas, la afectividad del sujeto estará sólidamente establecida, ya sea éste normal, neuróti co o psicótico. . . ”. Es el Estilo Intratensivo que se caracteriza por una mayor vida interior, una afectividad más estabilizada, un círculo ambiental más reducido, pero de reacciones más intensas. Bohm (1977) considera a la relación como el "eje" de toda la prueba porque refleja la posición fundamental de la personalidad en relación con el yo y con el mundo exterior y describe al introvertido asumiendo los rasgos indicados por Rorschach. Rapaport (1976, pág. 221) habla del equilibrio vivencial EB y de su estabilidad, dice: "Cuando el EB se dilata en ambas direcciones, ello significa, dentro del orden normal, la presencia de un amplio caudal de actividad ideacional como así también de despliegue acción-afecto. Cuando se halla constreñido en ambas direcciones se deducirá la presencia de una fuerte inhibición , tanto en el orden normal como en el patológico". El introvertido se caracteriza por el predominio de la actividad ideacional y de la demora de la acción, con una adaptació n normal, bien dotada y productiva, pero emocionalmente más o menos exuberante en la esfera de la fantasía. Para Rausch de Traubenberg (1977) las respuestas M en realidad provienen de dos procesos: asociativo y proyectivo y son dos aspectos, el intelectual y proyectivo que se superponen constantemente. Loosli Usteri (1965) llama al EB "Tipo de Resonancia Intimo". Los clasifica como intratensivos o extratensivos puros o mixtos, coartados o ambiguales. Rauch (1977) asume el nombre y la clasificación dada por Loosli. Klopfer (1966) asume lo indicado por Rorschach y señala que el intratensivo tiene una tendencia a ser estimulado desde dentro, atrowski restaurar el mundo función de sus propios valorescautela y necesidades. Para Pio(1957) los queendan preferencia a M prefieren y una actividad motriz. Según Serebrinsky (1948) el intratensivo tiende más a razonar que a obrar. Exner (1974) establece relaciones con cada una de las variables y propone los estilos de personalidad: intratensivo, extratensivo. La persona intratensiva, según Exner (1994, pág. 353), "prefiere demorar el tomar decisiones o iniciar sus conductas mientras, a su entender, no haya considerado todas las alternativas posibles". Son personas que mantienen sus emociones al margen mientras buscan solucionar sus problemas, o tomar decisiones basándose más en sus evaluaciones internas antes de formular sus juicios; toleran mal las equivocaciones. El EB intratensivo en niños menores de 12 años es poco frecuente. Si se da en un caso,


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es señal de hípermadurez, impropia en niños. 7.1.3.3. Significado de EBPer Cuando es positivo representa una marcada rigidez a la hora de afrontar muevas situaciones. Corresponde a sujetos que actúan siempre de la misma manera, que utilizan la ideación para solucionar todos los problemas, aunque su resultado sea inefectivo o inapropiado. 7.1.3.4. Significado de FM FM representa la ideación no deliberada, que puede interferir el proceso de la ideación deliberada y contribuir a la sobrecarga interna. Rorschach no clasifica las respuestas de movimiento de los animales. La clasificación y valoración de FM es de Klopfer. La asumen Hertz, Alcock, Bates Ames, Loosli Usteri, Serebrinsky, Piotrowski, Exner. No la asumen Beck, Rapaport, Bohn. Klopfer (1972, pág. 208) dice que las respuestas FM "representan la influencia de las capas más instintivas de la personalidad, hipótesis que explicaría porque los niños a menudo visualizan en las láminas animales en movimiento, pese a que rara vez perciben movimiento humano". Piotrowski (Cit. por Loosli Usteri, l965) estima que FM representa tendencias que se remontan a la infancia, que no han alcanzado plena madurez. Para Alcock (1965, pág. 63) FM se "relaciona con un tipo de reacción juvenil en íntima conexión con impulsos libidinosos y en conexión también con una escasa tolerancia a la frustración, pero que representa al mismo tiempo una característica de espontaneidad que puede ser elemento positivo en una personalidad madura". En opinión de Bates Ames (1972, pág. 89) "las respuestas FM representan las tendencias naturales, sin aculturación". Para Golfarb, (Cit. por Bel, 1964, pág. 73) las respuestas FM indican "excitación imaginativa en respuesta a la estimulación emocional con un conocimiento menos directo, menos consciente y consecuentemente menos maduro, de la naturaleza y dirección de los sentimientos suscitados". Loosli Usteri (1965, pág. 70) dice: "Personalmente me inclino a ver en las FK tanto el signo de una regresión con él de una detención del desenvolvimiento. De este último, sobre todo, cuando los FK vayan acompañados de claros signos de perturbación". FK es la FM. Canivet (Cit. por Loosli, pág. 71) ve en las FM "un signo de inmadurez, de imaginación que continúa siendo pueril y, por lo tanto, inadaptado para las realizaciones y la productividad adultas". Para Serebrinsky (1945, pág. 81) los FM "son, en cierta medida, índice de la afectividad no bien evolucionada". Exner (1978. pág. 126) infiere que las respuestas FM "se correlacionan con la ideación creada por estados de necesidad. En teoría, se trata de pensamientos no provocados que se dan con bastante frecuencia cuando una persona no


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está realizando una determinada actividad". Reflejan estados de insatisfacción de necesidades básicas, tanto primarias (hambre, sed, etc.) como secundarias (éxito, logro, prestigio, etc.). Reflejan preocupaciones, estados de necesidades no gratificadas. - FM baja sugiere que el sujeto elimina el registro de las necesidades básicas. - FM alta sugiere malestar interno procedente de los estados de necesidad. Se manifiesta en forma de tensión, falta de atención, insomn io. 7.1.3.5. Significado de m La respuesta m no es una clasificación de Rorschach, es una clasificación de Klopfer. La asumen Hertz, Piotrowski, Bates Ames, Loosli Usteri, Beizmann, Exner. No la asumen Beck, Rapaport, ni Bohm. Según Klopfer (1972, pág. 209) m refleja "las tensiones interiores de la estructura de la personalidad. Cabe decir que tales m aparecen cuando el sujeto experimenta sus impulsos interiores más como fuerzas hostiles incontrolables que operan contra él, que como fuentes de energía a su disposición". Según Canivet (Cit. por Beizmann, 1968, pág. 82) las respuestas m expresan "fuerzas explosivas inadaptadas". Bames Ames (1972, pág. 95a) dice: "La presencia de m se considera de diversos modos: como signo de agresividad reprimida o explícita; como signo de una tensión interior, ansiedad o lucha entre emociones en conflicto; como indicación de que el sujeto siente que sus impulsos íntimos son hostiles". Para Loosli Usteri (1965, pág. 73) las m (k, en la autora) "representan tendencias que no llegan a expresarse de modo constructivo. Como no entran en contacto con la realidad, quedan inadaptadas y se desenvuelven de manera desviada. En el adulto la k es siempre un signo desfavorable". Para Piotrowski (Cit. por Loosli, l965) m expresa tendencias profundas pero incompatibles con la personalidad consciente y casi dejadas de lado por ella. El admitir la existencia de estos modos de reacción instintiva crearía graves conflictos interiores. Para Beizmann (1968, pág. 179) “m implica un movimiento sentido por el sujeto que está movido por una fuerza interior con exclusión de las fuerzas pasivas por una fuerzainteriores exterior".no Para Bochner (Cit. por Beizmann, 1968) lasagitadas m expresan conflictos resueltos, dificultades de sublimación, deseos irrealizables. . Exner (1974, pág. 60) dice: "Obviamente, cuando m se da con alguna frecuencia significativa debe considerarse como una señal de aviso que puede representar la incidencia de la tensión excesiva, frustración y/u hostilidad en la integración de la personalidad". Exner (1978) presenta cinco estudios que apoyan la hipótesis de que m se relaciona con una sensación de tensión en la que el sujeto se desorganiza y se siente fuera de control. Las últimas valoraciones de Exner (1994) señalan que m se refiere a "experiencias de intenso malestar emocional", sentimientos de descontrol, de desasosiego, a un estado de estrés. La variable m es inestable, depende del estado psicológico del individuo y es inducida por


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las tensiones situacionales. La actividad mental con la que se relaciona implica un sentimiento de indefensión y/o de pérdida de control. El sujeto experimenta dificultades de atención y concentración y el discurso puede alterarse o interrumpirse 7.1.3.6. Significado de FM+m La actividad mental provocada por estados de presión estimular está representada por FM+m>M. Klopfer (1972, pág. 209) estima que M menor que FM representa a una persona "emocionalmente infantil que vive en su nivel de pulsión instintiva inferior a su edad cronológica y mental". En caso contrario, cuando M es mayor que FM revela: que el sujeto demora, i. e., subordina la necesidad de gratificación inmediata a motivaciones más elevadas y a metas a largo plazo, sin excesivo conflicto interno; que el funcionamiento del yo tiene un nivel relativamente alto, i. e., hay capacidad de aceptarse a si mismo, a los propios impulsos, fantasías y, además, capacidad de establecer buenas relaciones con la realidad exterior. Cuando FM+m es mayor que una y media veces M, es un índice de "tension es que son demasiado fuertes como para permitir que el individuo use sus recursos en forma constructiva" (pág. 163). Para Ames (1972, pág. 39) "las respuestas de movimiento humano y animal aumentan rápidamente durante los primeros años con prevalencia del movimiento humano. El punto en el cuál M sobrepasa por primera vez a FM se sitúa a muy diferentes edades desde los 7 (Ford) hasta alrededor de los 14 años (McFate y Orr)". Según Loosli Usteri (1965, pág. 72) "en lo que los autores están de acuerdo es en que en los resultados de adultos las K deben ser más numerosas que las FK+k (K> FK+k), lo que efectivamente queda confirmado por mis dos grupos-tipo en su totalidad". (K es M). Para Beizmann (1968) M

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personas activas, con poderosos impulsos de autoafirmación, aunque a menudo dominadas por inhibiciones neuróticas. Los cenestésicos flexivos, en cambio, son seres pasivos, neurasténicos resignados”. Oberholzer (Cit. por Rorschach 1961, pág. 194) comenta: "Las sinestesias de flexión reflejan la actitud vivencial profunda del paciente: denotan su pasividad y los elementos femeninos de su sexualidad pertenecen, por consiguiente, a las capas más profundas del inconsciente". Algunos autores siguen el criterio expresado por Oberholzer. Binder abunda en la misma dirección. Toda verdadera sinestesia proviene de la esfera del inconsciente, es instintiva. Para Piotrowski (1957) las M extensivas están asociadas a orientaciones afirmativas, no implican necesariamente actividad o iniciativa. Las M de flexión están asociadas a actitudes sumisas, pasivas, pero no son sinónimas de pasividad y sumisión. Para Loosli Usteri (1965, pág. 45) “la verdadera respuesta cenestésica es la proyección de la imagen de un movimiento ejecutable por el propio sujeto". Beck (1968) habla de movimientos estáticos. Reflejarían indecisión o más bien ambivalencia que martiriza cuando el sujeto se encuentra en el caso de tomar una decisión y que le arrojan al centro muerto de las alternativas. Exner (1978) clasifica el movimiento en activo y pasivo. En cuanto a la literatura sobre la calidad flexora extensora del movimiento indica que es muy limitada. Concluye (pág.159): "La combinación de las dos proporciones de activo pasivo podrán facilitar considerable información sobre tendencias ideacionales e incluso conductuales, de algunos sujetos". - p>a+1 refleja pasividad en las relaciones interpersonales. Corresponde a personas que esperan que los demás les soluciones sus problemas, que evitan responsabilizarse, que no asumen las consecuencias de sus decisiones. El comportamiento es pasivo dependiente si se dan las siguientes variables: p>a+1, T>1, P alta, Ind de Eg bajo. Esto no significa que sean personas sumisas, más aún, pueden ser agresivas, si aparece AG, S. - p>a+1 refleja también una fuerte tendencia a refugiarse en la imaginación para gratificar las necesidades y compensar en la fantasía las frustraciones. Corresponde a sujetos propensos a la ensoñación. Lo cual puede ser positivo o negativo. Es positivo, si es para actividades creativas; es negativo, si es una estrategia defensiva utilizada para no enfrentarse con los problemas. - a:p refleja, además de lo indicado, rigidez cognitiva, cuando un valor es cuatro y el otro es cero y cuando la suma de los dos es mayor que cuatro y el valor de uno es el doble o el triple del valor del otro. Corresponde a sujetos que se aferran a sus criterios, que son dogmáticos, que les cuesta mucho cambiar su punto de vista. El pronóstico es desfavorable porque el sujeto resiste a los cambios. En caso contrario, cuando la diferencia es menor que cuatro, refleja flexibilidad cognitiva y las características son opuestas a las indicadas anteriormente.


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7.1.3.8. Significado de Mp>Ma Exner (1994) indica que Mp:Ma puede revelar información útil sobre ciertas características ideativas. - Mp>Ma sugiere una tendencia a sustituir la realidad por la cuando entra en funcionamiento la ideación deliberada. Su empleo, porfantasía el momento, alivia la situación desagradable, pero aumenta la dependencia de los demás. El abuso es perjudicial y lo es más para los intratensivos, porque los problemas quedan sin solución. - Mp>Ma+1 se refiere a la pasividad interpersonal. La persona asume el papel de pasiva en las relaciones interpersonales; evita responsabilizarse de sus decisiones, solucionar las dificultades y establecer nuevas pautas de conducta. Corresponde a sujetos que carecen de habilidades sociales; que utilizan la fantasía como procedimiento habitual para solucionar los problemas; que evitan asumir responsabilidades y tomar decisiones. La conducta es similar a la de Blanca Nieves. Responde más a actividades iniciadas por otras personas que a las actividades que podría iniciar por sí misma. Vive de lo que hacen los enanitos. Conviene tener en cuenta lo ya indicado. La pasividad no significa necesariamente sumisión. Si en el contenido hay una Fd, la persona, además de ser pasiva, tiende a ser dependiente. En este caso, la conducta es más marcada, se caracteriza por pedir ayuda a los demás. En los no pacientes, "p" excede a "a" en más de uno, tan sólo, en el 30 % de los casos. En genera l, no sucede lo mismo si se trabaja con los diversos estilos de respuesta: intratensivos, extratensivos, ambiguales. El estilo pasivo parece darse con más frecuencia en los intratensivos. Para que esta información sea fiable es necesario que haya más de dos M. 7.1.3.9. Interpretación de 2AB+Art+Ay Esta variable representa una estrategia defensiva. - 2AB+Art+Ay refleja la intelectualización utilizada como estrategia defensiva. - 2AB+Art+Ay<3 no es significativo. Entre tres y cinco refleja una tendencia a utilizar la intelectualización más que los demás. - 2AB+Art+Ay>5 representa un mecanismo defensivo seudointelectual para neutralizar el efecto displacentero que produce la emoción. Corresponde a sujetos que distorsionan el verdadero sentido de la situación al intentar rehuir o negar la presencia del afecto disfórico para disminuir sus efectos; los que así operan, se alejan del modo realista de afrontar el problema. Estos sujetos son vulnerables ante la sobrecarga emocional y, en consecuencia, son menos eficaces. El mecanismo provoca una distorsión del verdadero significado de la situación. 7.1.3.10. Significado de los 6 Códigos Especiales Críticos Exner (1974) indica que los Códigos Especiales Críticos nivel 1 y nivel 2 identifican los casos en los que se producen dificultades en diversos aspectos del


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pensamiento: lapsus, incoherencias, fallos lógicos. Si son aislados, no son significativos; al contrario, si son numerosos y la cualidad es grave, señalan trastornos de pensamiento más o menos severos. El valor cualitativo queda reflejado en los niveles 1 y 2. La valoración de los niveles puede estar condicionada por la subjetividad de la codificación. La puntuación ponderada permite una aproximación a la magnitud del trastorno ideativo, admitiendo que el trastorno es un continuun que va desde lo leve a lo menos grave y de lo menos grave a lo más grave. (Leve - menos grave - más grave). Después (1994, pág. 423) lo matiza: moderado - importante - grave Trastorno leve. Está representado por: DV1, ISP1, DR1. Las tres reflejan un desliz cognitivo relativamente moderado: - DV1 sugiere una dificultad para comunicarse con claridad y precisión. - ISP1, un fracaso de la capacidad de discriminación. - DR1, capacidad limitada de juicio, impulsividad ideática, desconexión de la tarea por divagaciones inconsistentes. Trastorno menos grave. Está representado por DV2, FAB1, ISP2, ALOG. Las cuatro sugieren un fallo importante del pensamiento: - DV2 refleja preocupación que se infiltra en el funcionamiento cognitivo. - ISP2, una lógica dislocada, un pensamiento seriamente afectado por desprecio a la realidad o preocupaciones. - FAB1, una actividad de síntesis irracional, pensamiento inconsistente desorganizado y primitivo. - ALOG, razonamiento forzado, crea y mantiene relaciones causa - efecto erróneas; la lógica es deficiente y el juicio, deteriorado. Trastorno más grave. Está representado por DR2, FAB2, CONTAM. Las tres representan una grave disfunción cognitiva: - DR2 refleja una alteración seria del control de la impulsividad ideativa, una dificultad para mantener el hilo del pensamiento, un pensamiento desarticulado. - FAB2 sugiere un apartarse considerable de la realidad, capacidad defectuosa de enjuiciar, control mermado de la impulsividad ideativa, graves alteraciones afectivas que obnubilan el juicio, un producto de pautas cronificadas de pensamiento perturbado. - CONTAM refleja una desorganización cognitiva muy grave, fusión irreal de experiencias o de procesos perceptivos. 7.1.3.11. Significado de SumPond6 Las dos variables reflejan el funcionamiento del pensamiento. - SumPond6 proporciona información inmediata sobre el grado de deterioro del pensamiento. El grado depende de la combinación de los Códigos Críticos.


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No es lo mismo cuatro DV1 y dos ISP1 que dos ALOG y dos FAB2. El primero presenta un caso de una leve alteración; el segundo, una prueba de pensamiento perturbado. El intérprete debe examinar en dónde se dan los Códigos Críticos, si en las láminas cromáticas o en las de color sombreado, o en las acromáticas, para poder relacionarlos con afecto, constricción, introvisión negativa, soledad o sentimientos de abandono. - SumBr6. Lo deseable es que no existiese. No obstante, entre los adultos no pacientes se encuentra hasta tres. Lo mismo sucede en los niños no pacientes. Un número mayor que cinco en adultos y un número mayor que la media más una DT en niños, refleja perturbación de pensamiento. 7.1.3.12. Significado de MOR MOR representa la percepción displacentera del sujeto atribuida a los demás. Es una actividad proyectiva. - MOR<2 es esperada en adultos no pacientes. - MOR>2 sugiere dependencia de los demás, un escape hacia la fantasía para defenderse, un desvalimiento autoimpuesto. Corresponde a sujetos dominados por prejuicios: “En todo me va mal”; a sujetos en los cuáles la autopercepción es negativa: “No sirvo para nada”; a sujetos que perciben las relaciones interpersonales como dudosas o poco fiables: “Nadie me entiende”. La ideación está inmersa en un tono de pesimismo. Esto genera conductas que buscan la anticipación para evitar la catástrofe. - MOR>5 corresponde a personas que intentan neutralizar el efecto que produce la emoción y que utilizan un mecanismo seudo-intelectual que rehuye o desmiente la presencia del afecto. Conviene recordar que MOR es un elemento de la Constelación de Suicidio y del Índice de Depresión. MOR correlaciona negativamente con el Índice de Egocentrismo.

7.1.4. Significado de la Calidad formal y niveles de distorsión de las M La calidad formal de M señala cuánto se alejan los procesos de ideación de lo convencional. - MQo es lo esperado, representa el ajuste perceptivo común. - MQ->0 refleja la existencia de una rareza ideativa, un modo ilógico de pensamiento. Es infrecuente. - MQ->1 sugiere pensamiento desorientado, desprecio del campo estimular. - MQ->2, pensamiento delirante. Si todos van acompañados de otros elementos, por Ej. de S, el trastorno de pensamiento puede aparecer cuando se da la actitud de oposicionismo. - MQsin (respuestas abstractas o simbólicas) representa operaciones de tipo alucinatorio, intelectualización intensificada. - MQu sugiere un proceso ideativo muy personal. Si en el protocolo hay muchos Mo puede ser positivo; pero si hay muchos M- puede generar dificultades


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de ajuste y adaptación. Si todas las M son Mu corresponde a un pensamiento excéntrico y raro, sin que esto signifique que el sujeto esté trastornado. En resumen, tal como se indicó, las variables de la Agrupación de la Ideación indican cómo es conceptualizada y utilizada la traducción de la información aceptada. El pensar implica organizar símbolos o conceptos de forma significativa y constituye el núcleo de dónde proceden las decisiones y conductas deliberadas. Los datos permiten elaborar un cuadro de las operaciones de pensamiento de la persona. Constatada la importancia del tema, definido y delimitado el campo, indicado el significado de cada una de las variables del Rorschach, son procedentes estas preguntas: ¿en los SNC funciona la ideación como funciona en los SNN?; ¿la modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa?. Se responde a las preguntas formulando las siguientes hipótesis

7.2. Hipótesis 1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y de los SNC-SNN son significativas. 2. La modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa. Para comprobar que los SN y los SNC son significativamente distintos de los SNN se toman las Variables que reflejan la Ideación. La muestra, el procedimiento, los cálculos son los mismos que los indicados en el Capítulo Segundo.

7.3. Resultados 7.3.1. Variables Estructurales Para comprobar la magnitud de las diferencias se calcula el porcentaje de las variables que reflejan la Ideación. Los resultados están indicados en la siguiente tabla. Tabla 3. Porcentaje de las variables que reflejan la Ideación de 68 SN, de 43 SNC y de de 87 SNC. Variables % SN % SNN SNC Variables % SN % SNN SNC PTI>3 6 7 4 FM<3 47 38 46 MQ->0 32 33 35 m>2 29 33 37 M>SNonC 35 38 39 p>a+1 9 11 14 EBPerPost 25 23 23 Mp>Ma 6 10 11 a>2p o p>2a 44 43 46 Ind.Int >3 28 23 39 FM>5 15 14 16 MOR>2 22 24 23


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7.4.1. Los narcisistas tienen perturbado el pensamiento Según los datos encontrados, el 6% de los SN, el 7% de los SNN y el 4% de los SNC reflejan perturbaciones de pensamiento (PTI>3, SumPond6>18). La perturbación del pensamiento parece provenir del fracaso de la capacidad de discriminación (ISN), del razonamiento forzado que crea y mantiene relaciones erróneas de causa-efecto (ALOG), de operaciones de intelectualización intensificada (MQsin). Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN las diferencias 1 y de 3 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 2 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 2 % los sujetos que reflejan p erturbaciones de pensamiento. La escasa representatividad sugiere que los sujetos que tienen esta característica son muy pocos.

7.4.2. Reflejan descontrol ideacional El 32% de los SN, el 33% de los SNN y el 35% de los SNC se alejan de los procesos convencionales de la ideación, manifiesta un modo ilógico de pensamiento, un modo raro de ideación. Falta claridad, hay un descontrol ideacional. Es un modo de pensar muy peculiar. (MQ->0). Entre los SN-SNN la diferencia de 1 punto no es significativa y la de 2 puntos entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 3 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 3% los sujetos que se alejan de los procesos convencionales de la ideación.

7.4.3. Son intratensivos El 35% de los SN, el personas 38% de los SNN y el 39% los SNC tienen el toM>SumPondC. Son intratensivas que de prefieren demorar mar decisiones o iniciar sus conductas mient ras, a su entender, no hayan considerado todas las alternativas posibles. Son personas que mantienen sus emociones al margen, mientras buscan solucionar sus problemas; que toman decisiones basándose más en sus evaluaciones internas antes de formular sus juicios. Hay 1 caso que tiene M=0. Un sólo caso tiene SumPond mayor que 3.5. Sería el único que estaría ahogado por la emocionalidad que interfiere el funcionamiento de la conceptualización. Entre los SN-SNN la diferencia de 3 puntos y entre los SNC-SNN la de 1 punto no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 4 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 4 % los sujetos intrate nsivos.


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Exner presenta un 36 %. La diferencias no son significativas.

7.4.4. Son intratensivos rígidos El 25 % de los SN, el 23 % de los SNN y el 23 % de los SNC tie nen EBPer positivo. Son personas que actúan siempre de la misma manera a la hora de afrontar muevas situaciones, i.e., utilizan el mismo procedimiento para solucionar todos los problemas, aunque su resultado sea inefectivo o inapropiado. La diferencia de 2 puntos entre los SN-SNN no es significativa. Entre los SNC-SNN no hay diferencia. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 2 puntos. Las 6 Variables reducen en un 2 % los sujetos intrate nsivos rígidos.

7.4.5. Son dogmáticos El 44% de los SN, el 43% de los SNN y el 46% de los SNC se aferran a su criterio, son dogmáticos, les cuesta mucho cambiar su punto de vista, lo que valoran es difícil que lo alteren. Es difícil hacerles cambiar de opinión. La diferencia de 1 punto entre los SN-SNN y entre los SN-SNC la de 3 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 2 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 2 % los sujetos dogmáticos.

7.4.6. Están influenciados por una ac tividad mental periférica 7.4.6.1. Provocada por necesidades insatisfechas El 15 % de los SN, el 14 % de los SNN y el 16 % de los SNC presentan una actividad mental provocada por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensión, falta de atención, insomnio. Son estímulos que alertan a los sujetos para ponerlos en acción (FM>5). La diferencia de 1 punto entre los SN-SNN y la de 2 entre los SNC-SNN no son significativas. lossujetos SN-SNC, SNC suben 1 punto. Las 6 Variables suben en unEntre 1 % los que los presentan una actividad mental provocada por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensión. 7.4.6.2. Provocada por la eliminación del registro de necesidades El 47% de los SN, el 38% de los SNN y el 46% de los SNC tienen una actividad mental periférica provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas, por eliminar o evitar el impacto (FM<3). Los 9 puntos de diferencia entre los SN-SNN y los 8 entre los SNC-SNN no son significativos. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos con una actividad mental periféri ca provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas.


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7.4.6.3. Provocada por experiencias de presiones estimulares El 29% de los SN, el 33% de los SNN y el 37% de los SNC tienen una actividad mental periférica está provocada por experiencias de presión estimular, de estrés Experimentan intenso malestar emocional, sentimientos de situacional. descontrol, de desasosiego un (m>2). La diferencia de 4 puntos entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN no es significativa. Entre los SN-SNC, los SNC suben 8 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 8 % los sujeto s con una actividad mental periférica provocada por experiencias de presión estimular.

7.4.7. Viven en el mundo de la fantasía El 9% de los SN, el 11% de los SNN y el 14% de los SNC son propensos a vivir en el mundo de la ensoñación, a utilizar la fantasía como procedimiento habitual para solucionar los problemas. Tiene una fuerte tendencia a refugiarse en la imaginación para gratificar las necesidades y compensar en la fantasía las frustraciones (p>a+1). Entre los SN-SNN la diferencia de 2 puntos y la de 3 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 5 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 5 % los sujetos propensos a vivir en el mundo de la ensoñación.

7.4.8. Sustituyen la realidad por la fantasía El 6% de los SN, el 10% de los SNN y el 11% de los SNC reflejan una clara tendencia a sustituir la realidad por la fantasía en situaciones de estrés (Mp>Ma). Entre los SN-SNN la diferencia de 4 puntos y entre los SNC-SNN la de 1 punto no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 5 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 5% los sujetos con una clara tendencia a sustituir la realidad por la fantasía en situaciones de estrés. En los SN ningún caso tiene Mp>Ma+2, ni entre los SNP, ni en los SNC. Si hubiese se trataría de personas que esperan que los demás les soluciones sus problemas, que evitan responsabilizarse, que no asumen las consecuencias de sus decisiones, que responden más a actividades iniciadas por otros que las actividades iniciadas por sí mismos. Viven de lo que hacen los demás. Correspondería a lo que llaman síndrome de Blanca Nieves.

7.4.9. Intelectualizan sus sentimientos El 28 % de los SN, el 23 % de los SNN y el 39 % de los SNC utilizan el mecanismo defensivo seudointelectual para neutralizar el efecto displacentero que produce la emoción. Distorsionan el verdadero sentido de la situación


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al intentar rehuir o negar la presencia del afecto disfórico para disminuir sus efectos. Se alejan del modo realista de afrontar el problema. Son vulnerables ante la sobrecarga emocional y, en consecuencia, son menos eficaces (2AB+Art+Ay>3). La diferencia 5 puntos entre SN-SNN no es significativa, pero la de 16 puntos entre SNC-SNN no es significativa (1,91). Entre los SN-SNC, los SNC suben 11 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 11 % los sujetos que utilizan el mecanismo defensivo seudointelectual para neutralizar el efecto displacentero que produce la emoción.

7.4.10. Son pesimistas El 22 % de los SN, el 24 % de los SNN y el 24 % de los SNC tienen MOR>2. Corresponde a sujetos dominados por prejuicios, a sujetos en los cuáles la autopercepción es negativa. La ideación está inmersa en un tono de pesimismo. Esto genera conductas que buscan la anticipación para evitar la catástrofe. La de 2 puntos entre los los SN-SNN y la de20puntos. entre los SNC-SNN no sondiferencia significativas. Entre SN-SNC, SNC suben Las 6 Variables aumentan en un 2 % los sujetos pesimis tas

7.5. Conclusiones 7.5.1. La Hipótesis 1 no es cierta Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los SN y los SNC reflejan p erturbaciones de pensamiento Se alejan de los procesos convencionales de la ideación manifestando un modo ilógico (muy peculiar) de pensamiento, un modo raro de ideación, falta la claridad. Son propensos a vivir en el mundo de la ensoñación, a utilizar la fantasía como procedimiento habitual para solucionar los problemas, a refugiarse en la imaginación para gratificar las necesidades y compensar en la fantasía las frustraciones. Reflejan una clara tendencia a sustituir la realidad por la fantasía en situaciones de estrés Tienen una actividad mental periférica provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas, o evitar su impacto. Tienen una actividad mental periférica provocada por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensión, falta de atención, insomnio.


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Están dominados por prejuicios, por una autopercepción negativa. Tienen una actividad mental periférica provocada por experiencias de presión estimular, de estrés situacional; en que experimentan un intenso malestar emocional, sentimientos de descontrol, de desasosiego. Son dogmáticos, se aferran a su criterio, en que les cuesta mucho cambiar su punto de vista. Lo que valoran es difícil que lo alteren, es difícil hacerles cambiar de opinión. Utilizan el mecanismo defensivo seudointelectual para neutralizar el efecto displacentero que produce la emoción Prefieren demorar el tomar decisiones o iniciar sus conductas mientras, a su entender, hasta que no hayan considerado todas las alternativas posibles; mantienen sus emociones al margen mientras buscan solucionar sus problemas. Utilizan el mecanismo defensivo seudointelectual para neutralizar el efecto displacentero que produce la emoción Actúan siempre de la misma manera a la hora de afrontar muevas situaciones, utilizan el mismo procedimiento para solucionar todos los problemas aunque su resultado sea inefectivo o inapropiado.

7.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas 7.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en Un 2 % los sujetos que se alejan de los procesos convencionales de la ideación. Un 1 % los sujeto s que presentan una actividad mental provocada por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensión Un 4 % los sujetos intratensivos. Un 20 % los sujetos que utilizan el mecanismo defensivo seudointelectual para neutralizar el efecto displacentero que produce la emoción. Un 6 % reflejan una clara tendenc ia a sustituir la realidad por la fantasía en situaciones de estrés Un 1 % los sujetos pesi mistas. Un 5 % los sujetos propen sos a vivir en el mundo de la ensoñación.


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Un 8% los sujetos con una actividad mental periférica provocada por experiencias de presión estimular. Un 2 % los sujetos dogmá ticos. 7.5.2.2. Las 6 Variables reducen en Un 2 % los sujetos que reflejan perturbaciones de p ensamiento. Un 1 % los sujetos que tienen una actividad mental perifé rica provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas. Un 2 % los sujetos intratensivos rígidos.

Capítulo 8

Afectividad 8.1. Estado de la cuestión El contenido de la afectividad es muy complejo. La afectividad impregna toda la actividad psicológica dee una persona desde queynace que muere.en Selos articula con el pensamiento influye, a veces tenue otrashasta intensamente, juicios, decisiones, acciones y conductas. En muchas ocasiones es manejable y dirigible; en otras, incontrolable. Las emociones, a lo largo del desarrollo personal, van de más a menos violentas y los elementos cognitivos de menos a más sofisticados. En la vida real los aspectos cognitivos y los afectivos son inseparables. El contenido de la afectividad, como el contenido de los impulsos, emociones, sentimientos y afectos tiene dimensiones imprecisas. Por experiencia sabemos lo qué es la afectividad, lo que producen en nosotros las emociones, los sentimientos, los impulsos, pero cuando pretendemos definirlos surgen las dificultades. Bleuler, (cit. por Rorschach, 1964, pág. 93) piensa que el contenido del concepto afectividad comprende "los afectos, las emociones, los sentimientos de placer y displacer” Aceptamos esta opinión. Por lo tanto, las manifestaciones de la afectividad estarán representadas por reacciones impulsivas, emocionales, sentimientos, afectos.

8.1.1. El mundo de los impulsos Dice Rorschach (1954, pág. 96): "Compréndase aquí; bajo el término de impulsos, las repentinas descargas afectivas que, de acuerdo con la correlación general entre la afectividad y la motivación, son acompañadas por abruptas y simultáneas descargas motrices. Los impulsos constituyen el grado máximo de la inestabilidad emocional". El contenido de este concepto se ve perfectamente plasmado en la conducta del infante. Un impulso se convierte de inmediato en acción; impulso y acción son casi simultáneos. El infante es incapaz de esperar. Si algo desea tiene que 107

CAPÍTULO 8. AFECTIVIDAD

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obtenerlo inmediatamente. Lo hace acuciado por la urgencia de su deseo. No evalúa el grado de importancia o de peligro. Cuando actúa, actúa totalmente o no actúa. Tiende a repetir una y otra vez la actividad realizada, es reiterativa. El ego infantil, comenta Allport (1973) no es maduro, ni está organizado. Al contenido del concepto impulso, señalado por Rorschach, Jarspers (1970, pág. 144) citando a Thiele, añade una matización: el impulso, puede ser descrito "como una tendencia de descarga srcinariamente sin objetivo y sin dirección de un desasosiego y de una tensión torturantes”. Esta descripción puede ser observada en ciertos adultos "inmaduros". Un esquizofrénico, por Ej., salta, golpea, corre sin ningún control. Su actividad es típicamente impulsiva. "Las descargas" no son contenidas, ni contenibles, ni controlables. Se mueve sin objetivo, es decir, sin sentido.

8.1.2. El mundo de las emociones El contenido de este concepto despierta mucho interés. Dumbar encontró 4.717 publicaciones referidas a la emoción desde 1910 hasta 1953. Esto significa que una cadadescripción autor describe el suyo. AnteIbor la abundancia tanta literatura, se indica basada en López (1963). Lade emoción es un estado afectivo que se representa con cierta agudeza, producido casi siempre por un estímulo sensorial y acompañado de un correlato fisiológico manifiesto y evidente. Los datos de la observación manifiestan que una persona frente a un estímulo cualquiera reacciona, “responde”. En la reacción se pueden observar: 1 , el modo y 2 , el grado de la intensidad de la responsividad. º

º

8.1.2.1. Modo de reaccionar El modo de reacción depende de la estructura emocional de la persona, de cómo es considerado el estímulo. La responsividad es muy compleja. Puede manifestarse entre estas dos formas polarizadas: Una, pasiva y otra, activa. Lo matizamos con un ejemplo. Una persona ante un grave disgusto: a. O permanece inmóvil de cuerpo, de mirada, abatida, inerte, respira lentamente. b. O se agita físicamente, da gritos, tiene puños crispados, llora. c. Opor permanece tranquila y serena. Estejadea, "modo" delos reaccionar está condicionado el modo de ser de la persona y por el modo de considerar el estímulo. El estímulo puede ser considerado como agradable o desagradable, fácil o difícil de realizar. 8.1.2.2. Intensidad de la reacción La intensidad de reacción también puede ser polarizada en muy alta y violenta o en lo contrario. Cuando es violenta, adopta la forma de crisis, dura poco tiempo, entonces tenemos la llamada "emoción-choque" y, en caso contrario, tenemos, el sentimiento. En la emoción-choque se pueden observar manifestaciones fisiológicas y psíquicas. La persona se siente perturbada; siente alteraciones más o menos profundas, agudas, súbitas y pasajeras del ritmo circulatorio; siente


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latir eI corazón; enrojece o palidece; le sudan las manos y tiembla; y cuando la perturbación es muy violenta, afecta, inclusive, al sistema digestivo. Estos efectos son extremos. En general, los efectos de la emoción pueden srcinar dos tipos de comportamiento: a), hacen que la persona se vuelva crédula, sugestionable, la aproximan al comportamiento infantil, o permiten detectar lo conveniente o peligroso, con tiempo y distancia; y, b), pueden estimular o paralizar la actividad mental. En uno u otro caso, (excitación o depresión) dicha actividad nunca es idéntica a la normal por cuanto produce una disminución del control voluntario y, por lo tanto, un aumento de la impulsividad.

8.1.3. El mundo de los sentimientos El contenido de este concepto es amplio y, por lo tanto, impreciso. Ya lo dijo Jaspers (1970, pág. 134): "Mientras existe una claridad bastante general respecto a lo que es una sensación, una percepción, una representación, una idea, quizás también respecto a lo que es un movimiento instintivo o un acto de voluntad, voluntad.laCon a la palabra concepto depalabra sentimiento la faltarespecto de claridad ya sobreyelalsentido de la en losimpera casos especiales. Ordinariamente se llama sentimiento a todo lo psíquico que no se puede poner en el mismo plano con los fenómenos de la conciencia del objeto, ni con los movimientos instintivos y los actos de la voluntad”. La imprecisión se manifiesta en las diversas descripciones de los autores. Son cualidades, para Kruger, Lipps. Son estados del yo, para Scheler, López Ibor, Lersch. Son tendencias, disposiciones de la personalidad, para Claparede. Sin embargo, en general, la imprecisión no srcina una confusión con las sensaciones, impulsos o emociones. En efecto: a), los sentimientos se diferencian de las sensaciones en que la sensación encierra en sí una nota de objetividad, es decir, da una visión del mundo externo y la persona puede percibirlo en estado "neutro"; en cambio, el sentimiento encierra en sí mismo una nota de subjetividad, de intimidad, es decir, la persona percibe "su mundo" interior y lo integra en su estado. b), los sentimientos se diferencian de los impulsos en que el impulso es más indiferenciado y va hacia aquello que lo alimenta, por Ej., el impulso sexual, en general, se dirige a todas las personas del sexo opuesto. En cambio, el sentimiento es algo más delimitado y puede alimentarse a sí mismo (amor platónico). Sin embargo, sentimiento e impulso son algo "duradero" y el sentimiento depende, como condición necesaria, del impulso. c), los sentimientos se diferencian de las emociones en razón de la intensidad y del tiempo. Los sentimientos son estados de ánimo que se proyectan sobre el medio ambiente, son estados del yo que manifiestan cómo se encuentra una persona en relación consigo misma; mientras que las emociones son modalidades de sentirse afectado por el medio ambiente en un momento determinado.


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8.1.3.1. Clasificación Como las manifestaciones de la persona son innumerables, innumerables son las clasificaciones. Se indica la de Scheler. Schelerc)(cit. por López 1963) clasifica los sentimientos en: a) sensoriales, b) vitales, anímicos y d)Ibor, espirituales. a), los sentimientos sensoriales son los que se encuentran más próximos a la corporalidad. Tienen una significación teleológica. Sirven al instinto de conservación. Obedecen en general, a procesos locales, Vgr. El dolor. b), los sentimientos vitales indican cómo esta la totalidad del ser. Están íntimamente relacionados con los sentimientos sensoriales, Vgr., tristeza, miedo, angustia. c), los sentimientos anímicos son una modalidad del yo. El yo, en ellos toma activamente una actitud, Vgr. "yo me encolerizo". Son reacciones a los estímulos externos. Se ligan al sentido de lo percibido (significado) y no a la percepción misma. d), los sentimientos espirituales o de la personalidad son los que se funden con la persona. No son modos de estar, son modos-de-ser.

8.1.4. El mundo de los afectos El contenido del concepto afectos tiene algo del contenido de las emociones y del contenido de los sentimientos, según se desprende de las descripciones hechas por Jaspers (1970), López Ibor (1963), Rapaport (1959). Jaspers considera a los afectos como sucesos del sentimiento, un fenómeno complejo de gran intensidad y con manifestaciones concomitantes y consecutivas, dentro de las cuáles se puede considerar a las emociones. Según López Ibor, en la práctica, los afectos suelen confundirse con las emociones, por cuanto tienen en común el ser estados reactivos, producidos desde fuera; sin embargo, en el afecto se enfatiza la impresión que el mundo exterior produce, en cambio, que en la emoción se enfatiza el correlato vegetativo que la acompaña. Rapaport llama afecto no sólo a la rabia infantil, a la cólera del adulto acompañado de bien movimientos expresivos, sino también los sentimientos subjetivos de adultos controlados que muestran ligera o aninguna experiencia afectiva y también a la ira de los compulsivos supercontrolados que sólo saben que podrían o deberían estar enojados. De todo lo anterior, se infiere que los afectos y las emociones son estados reactivos, producidos por estímulos externos. En el afecto, sin embargo, se enfatiza la impresión que produce el estímulo del medio ambiente; mientras que en la emoción, las alteraciones fisiológicas que la acompañan. Los afectos pueden ser sentimientos cuando tienen una larga duración y falta la conciencia de la causa que los producen. Los impulsos, las emociones, sentimi entos y afectos influyen en el modo de ser y de actuar de la persona.


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La interacción con los demás es fuente de reacciones afectivas que pueden ser adecuadas si son moduladas, o inadecuadas si son desproporcionadas, constreñidas, evitadas, o descontroladas. La persona tiene que saber apreciar y expresar sus afectos, debe tratar de comprenderlos sin minimizar, ni exagerar su importancia.

8.1.5. Estados del yo Los estados del yo, es decir, el estado habitual de ánimo de una persona no suele manifestarse con variaciones acusadas. Cuando así no sucede, es decir, cuando hay alteraciones, se manifiestan entre dos polos opuestos: en un extremo: angustia, tristeza, tedio, inhibición; en el otro: alegría, éxtasis, entusiasmo, exaltación. Los estados del yo pueden ser modificados por la persona. Eso significa que sintoniza con el medio ambiente, que es capaz de ser influenciada y de reaccionar, pero también de irradiar a los demás. Al ser influenciada y al irradiar, puede manifestarse entre dos extremos: por un lado, rigidez, bloqueo o congelación de la afectividad; y por otro, de labilidad afectiva. La rigidez o bloqueo caracterizados por la incapacidad modificar el estado de ánimo que estáestán fijado en alguna de sus modalidades, a pesar de la intensidad de los estímulos. La labilidad afectiva está caracterizada por las típicas variaciones del estado de ánimo, bruscas e inmotivadas, de gran intensidad y breve duración. La persona llora y ríe sin transición de una a otra acción. La manifestación del estado de ánimo es aparatosa.

8.1.6. Madurez afectiva El término madurez, en un sentido amplio, significa una evolución hacia la plenitud que implica transformaciones y un progreso en relación con lo que antes existía. Matizamos este concepto contrastándolo con el concepto de inmadurez. El concepto inmadurez indica la persistencia en el estado adulto de reacciones propias de la infancia, sea por un simple retraso debido a ciertas circunstancias de la vida,como sea por el hecho dedelasucesos fijacióntraumatizantes. y regresión en estadios arcaicos del desarrollo consecuencia La inmadurez psíquica implica inadaptación, es decir, un fracaso en las reacciones ante los estímulos del medio ambiente. Según De Moragas (1972, pág. 76): "El mundo es un constante productor de estímulos; el hombre es un constante productor de reacciones. Cuando la reacción es adecuada al estímulo, cuando hay un equilibrio entre el estímulo y la respuesta, la vida del ser es una vida adaptada. Cuando el tipo de reacción no corresponde a la índole del estímulo, cuando la reacción es insuficiente o desmedida, comienza la inadaptación". Pierre Male concuerda con este criterio. La inadaptación implica también un nivel elevado de aspiración, es decir, por


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encima de las posibilidades. Según Lersch (1968, pág. 7) la adaptación es un proceso mediante el cuál "todo organismo para llegar al autodesarrollo y conservar la vida necesita de las condiciones de su perimundo, éstas no suponen empero un sistema rígido e invariable; antes al contrario, el organismo es capaz, dentro de determinados límites, de adaptarse mediante la autorregulación a nuevas condiciones ambientales, inhabituales hasta un momento dado". 8.1.6.1. Adaptación El animal se adapta mediante el instinto y la actividad se cristaliza en hábitos; el hombre se adapta mediante el instinto y la razón y su actividad se cristaliza en hábitos y metas por conseguir, trascendentales unas, no trascendentales, otras. El hombre por el instinto se aproxima al animal, pero por la razón se aleja de él, pues es capaz, para adaptarse, de renunciar, esperar, demorar, solucionar inteligentemente los problemas, lo cuál le permite rejuvenecerse continuamente. Por ej., ante una invasión de insectos, el instinto responde con movimientos reflejos; la razón, con dosis de insecticidas. Según estas afirmaciones, el ser viviente se ajusta a su medio ambiente. El ajuste está modificado constantemente por cambios internos y externos. En este proceso intervienen la acomodación y la asimilación. La acomodación es la adaptación del individuo al medio ambiente. El adulto manda, el niño obedece. La asimilación es la adaptación del medio ambiente al individuo. El individuo es un superhombre, dominador, conquistador.

8.1.7. Maduración de la personalidad Siguiendo el criterio de los autores, en particular el criterio de Allport (1965), parece que la personalidad madura: a), desarrollándose; b), diferenciándose y c), integrándose. 8.1.7.1. Desarrollo "Toda personalidad -dice Allport (1965, pág. 118)- se desarrolla en forma continua desde el estadio de la infancia hasta la muerte y durante todo este lapso, aunque cambia, persiste". Entiende por crecimiento un conjunto de procesos que conducen hacia la autorealización definitiva, i.e., hacia la plenitud. En el conjunto de procesos se da una interacción de factores endógenos (íntrapersonales): impulsos, sentimientos, motivaciones, valores y de factores exógenos (interpersonales): roces emocionales con la realidad exterior. Cuando las circunstancias son propicias, es decir, cuando hay armonía y cooperación entre los diversos factores, el desarrollo es óptimo y se traduce en un comportamiento adecuado, adaptado. Cuando las circunstancias son negativas el crecimiento se estaciona, no progresa, regresa y se traduce en un comportamiento inadecuado,


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rígido, tenso, ansioso, inadaptado. En el crecimiento, enfatiza más lo fisiológico. Cuando existe cualquier tipo de lesión, sobre todo cerebral, repercute indiscutiblemente en el desarrollo de la estructura de la personalidad total. Las lesiones del sistema nervioso dan lugar a un deterioro de la personalidad que impide un adecuado conocimiento del mundo exterior. La enfermedad somática no produce una desintegración del psiquismo, sino una reacción o conmoción, frente a la cuál el sujeto se siente afectado por un ataque a los fundamentos biológicos de la personalidad. La regresión se caracteriza por el retroceso o el regreso a niveles más tempranos; se caracteriza por la renuncia a la madurez ya alcanzada (enuresis). Parece que es producida, por experiencias muy duras, cuando la persona ha sido fuertemente contrariada. Los experimentos realizados por Garret (1945) en animales y niños confirman estas afirmaciones. 8.1.7.2. Diferenciación Se ha señalado en el apartado anterior que la persona progresa psíquicamente de un estado menos desarrollado hacia un estado positivamente más evolucionado. Pues bien, la diferenciación es el aspecto del crecimiento significativo del desarrollo de la personalidad. El crecimiento significativo tiene unas metas: la "actuación propia", es decir una plena diferenciación y un mezclarse armonioso de todos los aspectos. La indiferenciación está representada en el recién nacido, viene al mundo en un estado de indiferenciación. En el afecto, casi todas sus actividades van acompañadas de movimientos auxiliares sin sentido ("sinquinesias"). La actividad es global. Tiene poca capacidad para la respuesta graduada y para la demora. Pero esta estructura va transformándose con el paso del tiempo. Los movimientos van siendo cada vez más adaptativos y precisos. Va surgiendo la inhibición. La inhibición tiene un papel transformador. Destruye el comportamiento infantil reduciendo la expresión emocional generalizada y violenta hasta el punto de que en persona no queden sinolamanifestaciones de lo ysocialmente admitido, un la leve gesto adulta por ejemplo. A veces inhibición es rígida entonces vuelve a la persona incapaz de hacer, sentir o pensar ciertas cosas y su función consistiría en sustraer a la persona de la angustia que le producirá si pretendiese hacerlas, sentirlas o pensarlas. 8.1.7.3. Integración La integración, dice Allport (1965, pág. 157) "significa formación de todos más amplios y de mayor contenido a partir de unidades separadas de comportamiento". Esto significa que de lo múltiple emerge lo uno. Así se opera dentro del individuo una "unificación" y se manifiesta por una ausencia de conflictos. En caso contrario, se srcina una desintegración y se manifiesta por una regresión


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o una disociación. En estos casos es difícil la adaptación. Según Allport (1965, pág. 160): "El proceso de la disociación ocurre cuando algún sistema dotado de coherencia no consigue integrarse con el resto de la vida personal y se convierte entonces en un "complejo" independiente, en una organización a prueba de toda exigencia lógica que resiste la influencia curativa del sentido común y también otras experiencias que podrían neutralizarlo" . Según las opiniones mencionadas parece que una persona desarrollada armónicamente, diferenciada y "unificada" no debe presentar signos manifiestos de inadaptación, en otras palabras, se presupone sana psíquicamente o sea adaptada y adaptable.

8.1.8. Características de la madurez El abanico de las características del concepto madurez es amplio y variado. Para indicar las características de la madurez, se estima que es menester distinguir entre la madurez ideal y la real. La ideal sería una meta por conseguir; y la real de cada persona, la que le corresponde de acuerdo con la edad cronológica. Se indican las por más Maslow, por referirse personas autorealizadas, lascaracterísticas de Allport, porseñaladas ser el autor cognotado en estea tema y las de Erickson, por representar una línea psicoanalítica. Maslow (1998) señala algunas características que han alcanzado ciertos hombres autorealizados que los distinguen del término medio de la gente. Son las siguientes: percepción superior de la realidad; mayor aceptación de uno mismo, de los demás y de la naturaleza; mayor espontaneidad; mayor capacidad de enfoque de los problemas; mayor independencia y deseo de intimidad; mayor autonomía y resistencia a la indoctrinación; mayor frescura de apreciación y riqueza de reacción emocional; mayor frecuencia de experiencias superiores; mayor identificación con la especie humana; mayor creatividad; cambio (los clínicos dirían mejoramiento) en las relaciones interpersonales, en la escala propia de valores; estructura caracterológica más democrática. Allport (1965) indica que la personalidad madura tiene las siguientes características: Amplia extensión del concepto de sí misma; capacidad de establecer relaciones emocionales con otras personas, en la esfera íntima y en la esfera no íntima; seguridad emocional fundamental y aceptación de sí misma; percepción, pensamiento y actuación con penetración y de acuerdo con la realidad exterior; capacidad de verse objetivamente a sí misma (introvisión), de conocerse a sí misma; sentido del humor y convivencia mediante una filosofía unificadora de la vida. Erickson (1973), dentro de la línea de investigación psicoanalítica señala una lista de atributos que deben ser conseguidos normalmente en cada etapa de la vida: Lactante: sentido básico de la confianza. Primera infancia: sentido de autonomía. Edad de juego: sentido de iniciativa. Edad escolar: aplicación y


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capacidad. Adolescencia: identidad personal. Juventud: intimidad. Edad adulta: generatividad. Edad madura: integridad y aceptación. Dada la importancia del tema vale la pena indicar lo que caracteriza al niño y lo que caracteriza al adulto. 8.1.8.1. Características del niño y del ad ulto Según Watson (1965), Monedero (1976), Gemelli (1952), Gessel (1967), las características serían las siguientes: Una de las características de la estructura infantil de la personalidad es el egocentrismo, es decir, una incapacidad de ponerse en lugar de otra persona y mirar el aspecto que desde allí tienen los acontecimientos y las cosas. Relaciona casi todo con su yo que lo considera como centro del mundo. Es normal. Resulta, tanto de la falta de discriminación entre el yo y el medio ambiente, como del énfasis en el proceso de asimilación, lo cuál no le permite establecer relaciones y comparaciones porque se relaciona con muy pocas personas y cosas. Es realista (objetivo) pero su realismo, no es el realismo del adulto. Considera como vivos y conscientes a un gran número de seres: "La luna nos mira y nos sigue". Da órdenes a las cosas y si no le obedecen se enoja. Atribuye a los objetos oficios y papeles que tienen que desempeñar y define las cosas por su utilidad. No analiza. Capta conjuntos. Racionaliza, es decir, adecua la concepción de la realidad a sus impulsos y deseos. En cambio, el adulto goza de una específica autonomía frente a sí mismo y frente a los demás, a quienes tiene en cuenta y con quienes colabora. Está dirigido hacia afuera, es decir, hacia fines socializados y culturalmente compatibles. Tiene conciencia de sus posibilidades y limitaciones. Planea el futuro con inteligencia y perspicacia. Tiene una variedad de intereses: sociales, afectivos, políticos, religiosos, teóricos, estéticos. El adulto examina el mundo interior (autoconocimiento, comprensión de sí mismo) en comparación con el mundo de la realidad. Analiza, i.e., reflexiona. Capta el todo (el todo difiere de el conjunto en que éste es algo amorfo y aquél algo organizado. Analiza los acontecimientos y con mayor independencia de los propios deseos, sentimientos y pensamientos, basándose en un firme sentido de la realidad y liberándose de las fijaciones y fantasías infantiles. El adulto razona, es decir, adecua sus impulsos y creencias al mundo de la realidad. El razonamiento descubre las razones reales de los actos; la racionalización encuentra buenas razones para justificarlos. 8.1.8.2. Grado del desarrollo emocional Se indica ahora el grado de desarrollo emocional y el grado de madurez del niño. Como lo estiman Watson, Gessell, Monedero, Bühler, Gemelli, el grado está caracterizado por etapas y frases claves. El el recién nacido, según Watson (1965), tiene 3 emociones fundamentales: miedo, cólera, amor. El niño, según Gessell (1967), en la segunda infancia (3-7 años) se manifiesta: tímido, obstinado, sumiso, negativista, con afán de dominio,


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de propiedad, con necesidad de protección y afecto. El niño en la 3a infancia (7-12 años) se manifiesta más consciente, más absorto, menos obediente, activo, interesado por las relaciones con los demás, libre de tensiones, independiente y directo, inquisidor; tiene una actitud de "no me importa", de autocrítica; busca y pone a prueba su yo haciéndolo entrar en conflicto con el yo de los demás. La efectividad adulta está caracterizada por una determinada libertad, por una posibilidad de crear nuevos lazos y una apertura hacia el porvenir. El hombre afectivamente maduro goza en sus contactos de una comodidad y de una seguridad que faltan precisamente en el inmaduro. La madurez afectiva va marcada por un desarrollo gradual de la independencia emocional de los padres y de los que, en alguna manera, los representan hasta alcanzar el desarrollo pleno de la autoconfianza. Este desarrollo implica liberalización de los sentimientos de inferioridad que resultan de la comparación del propio yo con el yo de los demás. El hombre afectivamente maduro es autónomo, pero inserto en su historia y en su contorno social. Es sexualizado, pero sin reprimir su instinto, ni dejarse dominar por él, no es reprimido porque la represión niega una salida consciente y abierta a los deseos incómodos o no socializados y parece ser causa y efecto de conflictos. Es adaptado y adaptable, capaz de hacer variaciones y cambios, pero sin ansiedad e inseguridad. Lo dicho presupone acomodación y asimilación. En la acomodación el individuo se adapta al medio ambiente. En la asimilación el medio ambiente se adapta al individuo. El resultado de estos procesos complementarios es el ajuste, es decir, esa capacidad potencial de adaptación. El hombre afectivamente maduro actúa conscientemente i.e., decide y organiza la decisión. Su decisión y ejecución son motivadas. En la motivación están implicados todos los aspectos de la personalidad como realidad interior ya sean positivas (deseos, conocimientos), ya sean negativos (miedos, aversiones) o como lazos emocionales con el medio ambiente. El hombre emocionalmente maduro es adecuadamente controlado. No permite que un impulso convierta inmediatamente en acto.enLocontra pone de bajo dirección de la razón se y de la voluntad. A veces, lo ejecuta laslaresistencias. El control es adecuado, equilibrado, no es rígido, constrictivo, excesivo. Un control excesivo y cuánto más excesivo hace que los afectos sean más pobres (pobreza afectiva) en intensidad, variabilidad y modulación. No es débil. Un control débil y cuánto más débil (labilidad emocional) hace que sea menor la variabilidad y modulación y mayor la intensidad de estallidos afectivos masivos. La labilidad emocional está caracterizada por la variación caprichosa del sentimiento vital. Se exterioriza mediante una manera particular comúnmente llamada "genio lunático". El genio lunático es indulgente y tolerante con sus cambios de humor. No está regulado por criterios de objetividad. No tiene conciencia de la responsabilidad. No se siente obligado a ser imparcial. En la "buena


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luna" se muestra favorable a su ambiente, es generoso, generosidad caprichosa, hasta puede perdonar los agravios. La inaceptación del yo se fundamenta en la insuficiencia de las experiencias de la vida, de la capacidad representativa y del poder de juicio frente a los valores objetivos. Es un fenómeno subjetivo producido por la relación entre la aspiración y el éxito.

8.1.9. La afectividad en el Rorschach El significado de cada una de las variables está ilustrado por lo que dicen autores tales como Rorschach, Klopfer, Beck, Rapaport, Piotrowki, Loosli Usteri, Bates Ames, Beismann, Bohn, Alcock, Exner. Desde Rorschach hasta Exner hay unanimidad en los autores al afirmar que entre el color cromático y la afectividad hay una relación. Serebrinsky (1948, pág. 85) dice: "Sobre la significación de estas respuestas existe unanimidad entre todos los autores, bien que expresen sus ideas en términos algo diferentes". Rorschach (1964, pág.94) dice: "Siempre hemos sabido que existen íntimas relaciones los colores la afectividad. persona sombrío, se dice que "loentre ve todo negro",ymientras que laDe de una humor alegrede"loánimo ve todo de color rosa". En otro lugar, (pág. 92): "La significación sintomática de las respuestas de color permite determinar la afectividad". Para Beck (1968) la importancia de las respuestas de color está en la parte de la personalidad que allí se refleja, a saber, los sentimientos del individuo dirigidos hacia el mundo exterior. Es evidente que la relación entre el color y la afectividad no es un descubrimiento de Rorschach. Hay pruebas de que ello era conocido en las primeras etapas de la civilización. Las respuestas de color se relacionan con la sensibilidad del individuo a los hechos y a las cosas que le afectan vivamente, en general, a las gentes normales de un mismo grupo cultural. Según Klopfer (1966, pág. 148) "las clasificaciones del color vinculan, en general, con la extensión y naturaleza de la responsividad del individuo a los estímulos provenientes del ambiente. Por lo general, se presupone que estos estímulos se encuentren en el área de las relaciones interpersonales y que, por tanto, las respuestas de color han de ser interpretadas para señalar cómo reacciona el individuo al impacto emocional de las relaciones con otras personas". Para Loosli Usteri (1965, pág. 148): "Una de las inestimables cualidades del material del test de Rorschach es la de provocar reacciones afectivas auténticas, en lugar de, como lo hacen los cuestionarios, limitarse a pedir la opinión del sujeto sobre su propia afectividad, opinión que forzosamente a de ser subjetiva". La reacción afectiva depende del carácter del estímulo. Si tiene partes distinguibles, provocará sobre todo sentimientos aislados; mientras que si tiene partes que poseen características comunes, provocará una reacción afectiva difusa. Bohm (1977, pág. 72) dice: "En las respuestas de color (todas las categorías) puede leerse la afectividad del Pr.”.


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Exner (1974, pág. 77) dice: "Las respuestas de color en el Rorschach pueden ser demoradas y organizadas, como en el caso de las respuestas FC, o pueden tener una implicación más abiertamente emocional, como en el caso de las respuestas CF, C, Cn. 8.1.9.1. Significado de las respuestas FC Rorschach (1964, pág. 188) dice: "Las respuestas de FC representan la capacidad de relación y adaptación afectiva propiamente dichas, una especie de sintonía entre la adaptación afectiva y la intelectual. En términos generales, caracterizan al individuo sano, bien adaptado y capaz de nuevas adaptaciones". Lo indicado por Rorschach es asumido por todos los autores. Bohm (1977, pág. 72) dice: "las FFb+ son expresión de aquel sentimiento que toma en consideración el objeto y simultáneamente permanece bajo un cierto control de la razón; se obtienen así dos valores sintomáticos; por un lado se aprecia el contacto afectivo, la capacidad de relación, la ligazón al objeto, la adaptación del sentimiento a la situación y a los intereses del objeto; por otro, el control de la inteligencia, que contiene el sentimiento dentro de los límites moderados, el freno en el sentido de autodominio". Para Beck (1968) las FC representan una fase en el desarrollo del individuo; denotan que los sentimientos de la persona están a tono con los sentimientos de los demás; indican comprensión, adaptación, i.e., están en consonancia emocional con el mundo; indican simpat ía, sentir el aspecto emotivo de las personas o cosas, sentir que el punto de relación son los demás. Rapaport (1959, pág.217) dice: "FC representa la armonía de los afectos y la atención a la realidad, entrañando cierta aptitud para un apropiado despliegue afectivo, para establecer relaciones interpersonales firmes y genuinas y vínculos afectivos, para adaptarse, para empatizar con las implicaciones afectivas de las situaciones cotidianas". Según Klopfer (1966, pág. 148): "las FC indican responsividad controlada, pero dispuesta al impacto emocional. Esta responsividad controlada implica que una persona es capaz de reaccionar de modo apropiado a las exigencias emocionales de ladesituación, llevarse con buena los otros. Se ha mostrado que FC es un modo los signosque máspuede confiables de una adaptación. Para Bates Ames (1972, pág. 99): "Las interpretaciones FC se evalúan como un índice de la afectividad de adaptación, o por lo menos, de deseo de adaptación afectiva". Endara (1976, pág. 134) dice: "FC es un índice de la disposición afectiva biológicamente necesaria, es decir, expresión de la capacidad para el acercamiento afectivo hacia el ambiente. Capacidad de contacto, de adaptación, de voluntad de adaptación". Según Loosli Usteri (1965) cuanto más viva es la reacción al color, más fuerte y poderosa es la afectividad del sujeto; cuanto más fuerte sea el factor formal en las interpretaciones, más controlada y mejor adaptadas serán las reacciones afectivas. Para Portuondo (1976, pág. 140) "las FC indican el buen contacto afectivo, la adaptación del sentimiento a la situación y también el control afectivo


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o cierto autodominio. Resultan un fuerte índice de la normalidad mental". Exner (1978, pág. 143) dice: "La FC refleja la descarga afectiva, que está más controlada y/o dirigida por elementos cognitivos que las respuestas CF o C". 8.1.9.2. Significado de las respuestas CF Rorschach (1964, pág. 45) dice: "Las respuestas CF han demostrado ser índices de la inestabilidad afectiva, la irritabilidad, la sensibilidad y también la sugestionabilidad".."Las CF corresponden a una afectividad que ya no es adaptable, por más que con frecuencia persista un poderoso afán de adaptación". Los autores asumen la interpretación de Rorschach. Klopfer (1966, pág. 149) dice: "Las CF representan una actividad poco controlada a los estímulos sociales, pero sin embargo, apropiada y genuina. El estímulo influye a tal punto sobre el individuo que éste se vuelve impulsivo". Beck (1968) indica que las CF son características de la actividad menos impulsiva que C, pero aún altamente explosiva de la irritabilidad, de la sugestionabilidad; son señales de una integración inadecuada; responden más a lo instintivo que a lo racional; sin embargo, suponen conciencia del mundo y una actuación en relación con los demás; reflejan un índice de madurez en el proceso del desarrollo en relación con la fase infantil. El individuo busca y da afecto, pero con cierto egoísmo. Según Bohm (1977, pág. 98) las respuestas CF son "la medida de la afectividad lábil que pretende, pero no logra, establecer una relación duradera con el objeto". En otro lugar (pág. 253), dice: "Son un indicador de la sugestibilidad". Hablando de la afectividad lábil comenta (pág.,252): "es sometida a inquietas fluctuaciones que sin mesura y sin una detenida consideración de la situación, se precipita hacia su fin y cada día reacciona de un modo diferente". En opinión de Rapaport (1965, pág. 218) "CF denota una impulsividad no excesivamente inapropiada; una reactividad afectiva poderosa, allí dónde las consideraciones lógico racionales tienden a perder eficacia; una escasa tolerancia dilatoria en la satisfacción de los impulsos y, en consecuencia, tendencias narcisistas". Loosli Usteri, Beizmann, Bell, Salas, Endara, Alkock, Tranque García, Portuondo, concuerdan con las opiniones indicadas, aunque las expresen con matizaciones distintas. Exner (1974, pág. 77) dice: "Las respuestas en que domina el color manifiestan un descuido o relajación excesivos de control cognitivo, en que la actividad mental del sujeto está invadida y, al menos temporalmente, controlada por la emoción". 8.1.9.3. Significado de las res puestas de C Pura Rorschach (l954, pág.45) dice: "Cuanto más numerosas sean las C, tanto mayor será la tendencia a los actos impulsivos”. (pág., 95), dice: “Las respuestas C indican la impulsividad, en la que ya no existe la tendencia a la adaptación”.


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(pág. 96): “Los impulsos constit uyen el grado máximo de la inestabilidad emocional". Los autores concuerdan con lo expresado por Rorschach. Según Beck (1968) las C corresponden a una emoción no controlada, es un modo de responder infantil, normal en los niños; en el adulto indicaría descontrol de los impulsos, accesos de rabia, escisión entre inteligencia y afecto. Para Bohm (1977, pág. 253) las C puras son "expresión de la afectividad impulsiva, cuya finalidad única es la descarga de los afectos y que ya no pretende la ligazón y adaptación afectivas al ambiente. El probando debe crear el ambiente por sí mismo". En opinión de Rapaport (l959, pág. 218) las C puras revelan "falta de control de los afectos; un pensar patológicamente autista; la posibilidad de violentos estallidos no controlados por consideraciones realistas; y, en ciertas circunstancias, hasta impropiedad de los afectos, allí dónde éstos vienen y se van sin referencia a la situación inmediata de la realidad". Según Klopfer (1966) reflejan la afectividad explosiva no controlada y las Cn, intentos sin éxito de manipular una situación emocional con medios mágicos más que realistas. de C pura en los en niños Exner de 5 y constata 6 años y,laenpresencia una frecuencia elevada, engrupos los de 8dea pacientes 10 años y ydice: (1994, pág.437), "significa un fallo en la modulación de un impulso, puede indicar labilidad, entendiendo por ello que la persona es incapaz de atemperar cognitivamente la descarga a causa de la gran intensidad de la experiencia afectiva, pero puede ser también señal de que el sujeto ha tomado la decisión de dejar libre el impulso, en lugar de tomarse el trabajo de modularlo. En cualquier caso, la respuesta C Pura se corresponde con conductas emocionales básicamente carentes de control" 8.1.9.4. Significado de la proporción FC:CF+C Rorschach (1964, pág. 95) dice: "Al ir en aumento el número de las CF y las C particularmente si sobrepasan la cantidad FC quizá pueda conservarse una fuerte tendencia a la empatía. Sin embargo, las cargas afectivas inadaptadas superan a tal ypunto a las adaptables, queempática aún estando el deseo de adaptarse de alcanzar una relación con dominados el prójimo, por los individuos de esta especie, exigen que éste se les adapte a su vez y los comprendan. No son capaces de simpatizar comprensivamente con el prójimo sino que son exigentes, egoístas, egocéntricos". Lo que dice Rorschach en relación con la proporción indicada es aceptado por los autores. Para Klopfer (1966, pág. 152) "cuando FC es mayor que CF+C, pero estas últimas clasificaciones están representadas por algunas respuestas, el individuo es capaz de ejercer control sobre sus impulsos y emociones. Tal persona, ordinariamente, es capaz de responder con sentimientos y acciones apropiadas y genuinas a su ambiente social. Si CF+C se hallan ausentes o casi ausentes, el control es excesivo y las respuestas socializadas (representadas por


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FC) tienden a ser superficiales". Loosli Usteri (1965, pág. 76) dice: "Se estima que un sujeto alcanza su madurez afectiva cuando da más FC que entre CF+C reunidas (FC>CF+C)". Según Bohm (1977, pág. 254) "si predomina n las FFb sobre las (FbF + Fb) o sea, el tipo de color desviado a la izquierda, la afectividad se halla estabilizada y equilibrada... en el tipo desviado a la derecha, la afectividad es inadaptada, lábil e impulsiva". En opinión de Beizmann (1968, pág., 201) "es normal que en un niño... las reacciones cromoestésicas difieran de las del adulto y se expresen en el Rorschach por una insuficiencia marcada de FC en favor de un número relativamente más elevado de CF y sobre todo de C puros (se caracterizan por la fórmula FCCF+C como 2:1 y C=0, en los adultos, es lo esperado. Representa a personas que casi siempre modulan sus descargas emocionales. FC>CF+C como 2:1 y C>0 representa a personas que se esfuerzan por modular, pero que tienen fallos frecuentes y graves. Conviene examinar en dónde aparecen y de qué están acompañadas. FC>3(CF+C) o CF+C=0 sugiere hípercontrol en las descargas emocionales oConviene en los intercambios. sujetos que tienen a expresar sus emociones. comprobar siSon la variable C’ es alta.miedo Si es alta, el control resulta reforzado. CF+C>FC+1 y C=0, corresponde a sujetos que expresan sus afectos espontánea y relajadamente. CF+C>FC+2 y C>1 corresponde a sujetos impulsivos en los intercambios o en las descargas emocionales; corresponde a sujetos que no modulan la expresión de sus emociones, son similares a los niños. A mayor diferencia de puntos, mayor descontrol, mayor intensidad y falta de modulación en las descargas afectivas y en los intercambios. Si hay C’>2, hay un intento de neutralizar la labilidad, mediante el bloqueo o constricción (internalización).


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El descontrol, aquí indicado, es emocional. El indicado en el Tema de Control y Tolerancia al Estrés (AdjD<0) es general. 8.1.9.6. Significado de Afr Afr refleja la responsividad emocional. Las respuestas dadas en las láminas cromáticas se relacionan con la Proporción Afectiva. Esta variable es posterior a Rorschach. La propuso Klopfer. Klopfer (1972, pág. 191) dice: "el porcentaje de las respuestas de las últimas láminas VIII, IX y X parece indicar una responsividad a los estímulos exteriores menos sometida al control consciente del sujeto que el empleo de los elementos del movimiento". En términos generales los autores asumen este criterio. Según Beck (l968), informa acerca de la sensibilidad del sujeto frente al estimulo doloroso. Los valores medios que oscilan entre 40 60 indican facilidad para provocar experiencias agradables. Sobre 60, relajación afectiva. Inferior a 40, inhibición de la afectividad. Beizmann (1968, pág. 234) dice: "La baja productividad en las tres últimas láminas coloreadas, en el caso en que las respuestas fueran inferiores al tercio de las respuestas totales del protocolo, hace presumir en el sujeto, además de la existencia de un choque al color, dificultades de adaptación afectiva en sus relaciones con el mundo exterior". Según Alcock (1965, pág. 99): "Las repuestas a las últimas láminas habitualmente constituyen del 30 al 40 por ciento del total. Menos de un 30 por ciento refuerza la proporción del lado del movimiento, o sea, la tendencia llamada introversiva. Un porcentaje mayor de 40 aumenta las anotaciones extratensivas". Exner (1978. pág. 149) dice: "Evidentemente, cualquier combinación de un exceso de control o de su falta, más una responsividad elevada o deficiente, puede generar un desajuste potencial, y toda descripción de la personalidad o planificación de tratamiento que se haga a partir de los datos del Rorschach deberían centrarse en ambos caracteres como entidades separadas pero psicológicamente relacionadas". En otro lugar, (pág. 197), dice: "El estilo u operación que representa la Proporción Afectiva parece implicar receptividad psicológica atímulos estímulos emocionales.cognitivas, Refleja tendencia o expectativa procesar estos esen operaciones y el procesamiento enpara si mismo se convierte en una forma de respuesta, que parece servir de estímulo a otras respuestas". - Afr<0.50, poco interés por procesar estímulos emocionales. - Afr<0.40, una tendencia a rehuir la estimulación emocional, la incomodidad ante las emociones, retraimiento social, aislamiento. En estos casos, conviene revisar las variables relacionadas con estas tendencias (T=0, Aislamiento, FD). Una combinación de hiperresponsividad con descontrol emocional aumenta las posibilidades de descontrol. Una combinación de baja responsivid ad con hípercontrol añade significación al hípercontrol o lo neutraliza. Depende de las variables que aparezcan. Afr no se relaciona directamente con el control afectivo. Cualquier combina-


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ción de híper control o descontrol con una hiperresponsividad o evitación refleja problemas en la afectividad, crea conflictividad emocional. 8.1.9.7. Significado de la Extratensividad El Extratensivo, según Rorschach (1964) tiene una inteligencia estereotipada, una afectividad más lábil, un ambiente más extenso, relaciones interpersonales más superficiales. Los autores asumen las aseveraciones de Rorschach. Para Rapaport (1951) el extratensivo se caracteriza por la presencia de intensos impulsos y afectos, por una adaptación básicamente pobre, sobre todo cuando M está ausente. Serebrinsky (1948) indica que se orienta hacia la acción. El interés principal radica en lo concreto, lo material, lo inmediato. Klopfer (1966) opina que tiende a ser estimulado desde fuera, puede ser una persona bien adaptada, capaz de responder a los estímulos externos en función: a), de la expresión emocional manifiesta, o b), de la intensidad del sentimiento, o c), de un sometimiento pasivo a las exigencias externas. Exner (1994) sugiere que los extratensivos (M

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8.1.9.10. Significado de S El oposicionismo, el negativismo en el Rorschach está representado por el símbolo S. Para Rorschach (1961, pág. 45) las respuestas S "traducen siempre cierta tendencia oposicionista”. Los autores de acuerdo interpretación. Para Klopfer (1966, pág.144) la Sestán "se relaciona con con unaesta tendencia oposicionista en la esfera intelectual, relacionándose el grado de negativismo o terquedad al modo como es usado". Según Rapaport (l976, pág. 207) la S "revela un inclinación a invertir el sentido o significación de las situaciones en la vida cotidiana; dicho en otras palabras, expresa negativismo, testarudez, hesitación o hasta suspicacia". Para Rausch Traubenberg (1977 pág. 50) "la valoración del aspecto positivo de Dbl no nos hace olvidar que se trata de oposición a la consigna y a la fuerza sugestiva del estímulo". Bohm (1977, pág. 65) dice: "son sencillamente una expresión de la agresividad". En opinión de Ames (1972, pág. 81) las respuestas S "ordinariamente se aceptan como indicaciones de tendencias de oposición aunque esto nunca se ha podido comprobar adecuadamente por los hallazgos clínicos". Para Loosli Usteri (1965, pág. 49) Si las S "se combinan con el tipo de resonancia íntima extratensivo, indican oposición hacia afuera, hacia el mundo exterior; se manifiesta como negativismo. . . Combinadas con el tipo de resonancia ambigual, la tendencia oposicionista se dirige contra la vida consciente del sujeto y tendremos entonces escepticismo, duda...Combinadas con el tipo de resonancia íntima intratensivo, la oposición parece dirigirse hacia el fondo de la personalidad del propio sujeto; tendremos entonces constante desconfianza". Exner (1978, pág. 30) dice que las respuestas S pueden ser interpretadas "como indicativas de alguna forma de negativismo o rasgos oposicionistas, lo cual puede considerarse saludable o útil dependiendo de la frecuencia de S y de otras características del protocolo". - S<2 es lo esperado, refleja autoafirmación. Corresponde a personas que saben decir no, saben defender sus p osturas, hacen esfuerzos para mantene r su autonomía. Si S=3 y en lasesa 3 Ssituación, se encuentran en las dos primeras lámin as, el negativismo está- activado es situacional. - Si S=3 y una de las 3 S se encuentra después de la lámina II, se manifiesta una tendencia al negativismo, un antagonismo hacia el medio ambiente. - S>3 y todas las S aparecen en las tres primeras láminas, refleja una tendencia clara a la rabia y a la oposición, una hostilidad hacia el medio ambiente. - S>3 y una S aparece después de la lámina III, refleja una actitud claramente rabiosa y negativa, una hostilidad hacia el medio ambiente. Se trata de personas iracundas, poco tolerantes que siempre están enfadas. Es un estilo de comportamiento que dificulta las relaciones sociales Constatada la importancia del tema, definido y delimitado el campo, indicado el significado de cada una de las variables del Rorschach, es procedente preguntarse: ¿los SNC modulan las manifestaciones afectivas como lo hacen los


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SNN?, ¿la modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa?. Se responde a las preguntas formulando las siguientes hipótesis

8.2. Hipótesis 1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y de los SNC-SNN son significativas. 2. La modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa. Para comprobar las hipótesis se toman las Variables que reflejan la modulación de las manifestaciones afectivas. Se utiliza la muestra, el procedimiento y los cálculos ya especificados en el Capítulo Segundo.

8.3. Resultados 8.3.1. 8.3.1.1. Variables Grado de laEstructurales modu lación de los afectos. El grado de modulación de la afectividad está reflejado en la proporción FC:CF+C. Va desde el hípercontrol hasta el descontrol. Para comprobar el grado de modulación se buscan los porcentajes correspondientes a cada variable. Tabla 4. Porcentaje de las variables que reflejan la modulación de la afectividad de 68 SN, 87 SNC y 43 SNC. Variables %SN % SNN SNC Variabs % SN % SNN SNC FC=0 19 24 23 CF=1 17 42 21 FC=1 38 26 39 CF>1 47 39 49 FC>1 42 49 37 C>0 23 29 18 CF=0 32 18 30

8.4. Análisis de resultados A continuación se indica la magnitud de cada uno de las Variables y la modificación producida por el incremento de las 6 Variables Según los resultados encontrados Los SN tienen el 57 % de FC<2, el 47 % de CF>1 y el 23 % de C>0, cuando lo esperado para un adulto no paciente en la proporción de FC:CF+C es como 2:1 y C=0; por lo tanto, la modulación reflejada será distinta de la esperada.


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Los SNN tienen el 50 % de FC<2, el 39 % de CF>1 y el 29 % de C>0, cuando lo esperado para un adulto no paciente en la proporción de FC:CF+C es como 2:1 y C=0; la modulación reflejada será distinta de la esperada. Los SNC tie nen un 62 % en FC<2, el 49 % de CF>1 y el 18 % de C>0, esto sugiere que hay una diferencia en la modulación. Para comprobar si el grado y la modulación son distintos de lo esperado, se examinan las variables de la proporción FC:CF+C. Luego se examina Afr, S y M:SumPondC. Se buscan los porcentajes. Se transcriben los resultados del Estudio anterior y se indican los encontrados en la modificación en la siguiente tabla. Tabla 5. Porcentaje de las variables que reflejan el grado de modulación de 68 SN y de de 87 SNN y de 48 SNC. Variables % SN %SNN SNC Variables %SN %SNN SNC FC>3CF+C 1 3 0 Afr<0.40 29 26 35 FC>CF+C+1 31 31 23 S>3 51 34 60 FC>CF+C+2 6 3 7 SumPondC>M 1 0 16 9 CF+C>FC+1 CF+C>FC+2 FCyCF+C=0

34 20 7

37 22 3

42 18

EBPer Posit Ambiguales

1054

946

9

8.4.1. Modulación Conviene advertir que los protocolos que no cumplen la exigencia, tales como FC=1, CF=1 y C=0; FC=0, CF=1 y C=0 y otros similares, fueron clasificados como CF+C>FC+1. En igual forma, los que tienen FC=2, CF=1 y C=0; FC=1, CF y C = 0 y otros similares, fueron clasificados como FC>CF+C+1 y otros que no cumplen ninguna de estas condiciones fueron excluidos. Tal como quedó indicado, el grado de modulación va desde el hípercontrol hasta el descontrol impulsivo y la ausencia. 8.4.1.1. Modulación hipercontrolada Según los resultados encontrados, el 1% de los SN, que además tiene C‘ mayor que dos; el 3% de los SNN y el 0% de los SNC cumplen las exigencias. Son p ersonas que tienden a supercontrolar las descargas o los intercambios emocionales, son personas que tienen miedo a expresar sus emociones. En esta variable los datos son muy bajos. Eso significa que son muy pocos los sujetos que tienen esta característica. Entre SN-SNN la diferencia de 2 puntos y la de 3 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos que tienden a supercontrolar las descargas o los intercambios emocionales.

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8.4.1.2. Modulación adecuada El 37% de los SN, el 34% de los SNN y el 30% de los SNC siempre o casi siempre modulan las descargas emocionales. En los adultos, esto es lo esperado (FC>CF+C como 2:1 y C=0). En los resultados encontrados, entre los SN-SNN la diferencia de 3 puntos y entre los SNC-SNN la de 4 puntos son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 7 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 7 % los sujetos que modulan adecuadamente la afectividad. 8.4.1.3. Modulación relajada El 34 % de los SN, el 37 % de los SNN y el 42 % de los SNC exp resan espontánea y relajadamente sus afectos, pero tiene fallos frecuentes y graves (CF+C > FC +1 y C>0). La diferencia de 3 puntos entre SN-SNN y la de 5 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 8 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 8% los sujetos que expresan espontánea y relajadamente sus afectos. 8.4.1.4. Modulación impulsiva El 20 % de los SN, el 22 % de los SNN y el 18 % de los SNC son impulsivos en los intercambios o en las descargas emocionales; no modulan la expresión de sus emociones, su comportamiento es similar al comportamiento de los niños (CF+C>FC+2 y C>1). A mayor diferencia de puntos, mayor descontrol, mayor intensidad y falta de modulación en las descargas afectivas y en los intercambios. La diferencia de 2 puntos entre SN-SN N y la de 4 entre SNC-SNN no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC bajan 2 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 2 % los sujetos impulsivos. 8.4.1.5. Modulación ausente Un 7 % en los SN, un 3 % en los SNN, un 9 % en los SNC tienen 0FC:0CF+C. Las diferencias no son significativas. ¿El tener un cero significa que no tienen afectividad y por eso no la manifiestan?, ¿o que está tan atrofiada que no reaccionan ante la estimulación?.

8.4.2. Los narcisistas rehuyen la estimulación El 29% de los SN, el 26% de los SNN y el 35% de los SNC manifiestan una tendencia a rehuir la estimulación emocional, una incomodidad ante las emociones, retraimiento social, aislamiento. Estas personas evitan la estimulación emocional, intentan no ser provocados afectivamente, tienden


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a retraerse de los estímulos afectivos, tienen la sensación de que si se ven implicados van a tener sentimientos dolorosos (Afr<0.40). Entre los SN-SNN la diferencia de 3 puntos y entre los SNC-SNN la de 9 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 6 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 6 % los sujeto s que rehuyen la estimulación emocional. Ningún caso presenta una combinación de baja responsividad con hípercontrol.

8.4.3. Son oposicionistas El 51% de los SN, el 34% de los SNN y el 60% de los SNC manifiestan una tendencia al negativismo, un antagonismo hacia el medio ambiente o una tendencia clara a la rabia y a la oposición, una hostilidad hacia el medio ambiente. Entre los SN-SNN la diferencia de 17 puntos y entre los SNC-SNN la de 26 puntos son significativas. Es lo esperado. variable es una las que los identifica. Entre los SN-SNC, los SNCEsta suben 9 puntos. Las de 6 Variables incrementan en un 9 % los sujetos oposicionistas, negativistas. Son personas con un antagonismo hacia el medio ambiente, con una tendencia clara a la rabia, con una hostilidad hacia el medio ambiente.

8.4.4. Son extratensivos Para poder determinar quienes son extratensivos y quienes son ambitendentes o ambiguales es necesario que EA sea mayor que tres. El 10% de los SN, el 16 % de los SNN y el 9 % de los SNC cumplen la exigencia, por lo tanto, son extratensivos. Estas personas mezclan, durante sus actividades, los sentimientos con el pensamiento para solucionar sus problemas; sus actividades son imprecisas, poco lógicas, están marcadas por la ambigüedad; les gusta la actividad de ensayo y error y toleran mejor sus errores; son más lábiles en fuentes las descargas emocionales; utilizan lascometen relaciones sonales como de obtención de gratificación; másinterpererrores, pero consiguen más aciertos que los introvertidos. Entre los SN-SNN la diferencia de 6 puntos y entre los SNC-SNN la de 7 puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos extraten sivos. Entre el 16%, el 10% y el 9% vs el 44% de los adultos no pacientes de Exner, las diferencias son significativas.


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8.4.5. Son extratensivos rígidos El 10% de los SN, el 9% de los SNN y el 7% de los SNC tienen EBPer Positivo. Son los extratensivos rígidos. La rigidez les resta eficacia en el proceso de la adaptación. La diferencia de 1 puntos entre SN-SNN y la de 2 entre DR-SNP no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 3 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 3 % los sujetos extraten sivos rígidos.

8.4.6. Son ambitendentes Entre los ambitendentes o ambiguales hay 8 casos de los N y 14 de los NN que tienen EA>3. Otros autores, a estos casos, los denominan coartados. Incluidos estos casos, el 54% de los SN, el 46% de los SNN y el 37% de los SNC son ambitendentes. El ambitendente no tiene una forma definida de manejar los datos de la realidad, es vacilante, gasta mucha energía, es incoherente, tiene una conducta imprevisible. Unas veces procesa afecto, otras utiliza la ideación. Comete más errores y consigue menos aciertos. La diferencia de 8 puntos entre los SN-SNN y la de 9 entre SNC-SNN no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC bajan 17 puntos. Esta diferencia no es significativa (1,75). Las 6 Variables disminuyen en un 17 % los sujetos ambiguales. Entre el 54%, 46% y el 37% vs el 20% de los adultos no pacientes de Exner, las diferencias son significativas.

8.5. Conclusiones 8.5.1. La Hipótesis 1 8.5.1.1. No es cierta Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos grupos tienen sujetos que: Expresan sus afectos, más o menos espontánea y relajadamente, cometiendo fallos más o menos graves. Siempre o casi siempre modulan más o menos adecuadamente las manifestaciones afectivas de acuerdo a lo esperado. Son impulsivos en los intercambios o en las descargas emocionales. Tienden a supercontrolar las descargas emocionales o los intercambios por miedo a expresar sus emociones


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No reflejan las manifestaciones afectivas. Evitan la estimulación emocional, sienten incomodidad ante las emociones. Son extratensivos Son extratensivos rígidos. Son ambitendentes. 8.5.1.2. Es cierta Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, las diferencias son significativas. Los grupos no son homogéneos. Los dos tienen un porcentaje significativamente superior de sujetos oposicionistas.

8.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas 8.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en Un 1 % los sujetos supercontrolados Un 6 % los sujetos que rehuyen la estimulación emocional. Un 8 % los sujetos que expresan espontánea y relajadamente sus afectos. Un 9 % los sujetos oposici onistas 8.5.2.2. Las 6 Variables bajan en Un 2 % los sujetos impul sivos Un 1 % los sujetos extraten sivos. Un 3 % los sujetos extratensivos rígidos. Un 7 % los sujetos que modulan adecuadamente la afectivida d. Un 17% los ambiguales.

Capítulo 9

Afectividad disfórica 9.1. Estado de la cuestión Según la literatura, la afectividad disfórica se manifiesta en la tristeza, decaimiento, desánimo, pesimismo, retraimiento, desvalimiento, aislamiento, rendimiento inferior a losderrota, recursos, fuertes tensiones internas, ansiedad, angustia, sentimientos de abandono. Según los estudios pertinentes, la afectividad disfórica presenta tres características: ansiedad- angustia, sentimientos de abandono, conflictos.

9.1.1. Ansiedad - Angustia En general, el crecimiento se realiza en forma armoniosa, tranquila, aunque sea relativamente. Sin embargo, no siempre sucede así. Factores negativos provocan ansiedad, angustia, manifestaciones distintas que proceden fundamentalmente de una misma cosa: un miedo sin objeto concreto. No se trata de un miedo que surge de la amenaza de un peligro real que puede ser definido, sino de algo vago o indeterminado, considerado como peligro amenazador. Algunas personas, a esa peligrosidad, reaccionan con angustia o con ansiedad. coLa ansiedad yfrente la angustia son dos conceptos que parecen tener un denominador mún: miedo a un peligro indeterminado. No obstante, la ansiedad y la angustia son diferentes. Según López Ibor (1963), la ansiedad se traduce como movilidad. La persona se mueve con cierto desorden, reacciona con sobresaltos, registra síntomas de falta de aire, sensaciones de ahogo. La angustia suele manifestarse como sobrecogimiento, sensaciones de opresión en la garganta, en el epigastrio, en el corazón o en la región precordial. La persona se reclina sobre el pecho y permanece así hasta que se pase la crisis. Vallejo Nájera (1964) tiene la misma opinión. Estima que la angustia y la ansiedad son diferentes. La angustia es como el sustracto de

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CAPÍTULO 9. AFECTIVIDAD DISFÓRICA

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todas las neurosis y psicopatías. En la angustia dominan los sentimientos corporales; en la ansiedad se percibe con más intensidad lo psíquico; no obstante, las dos tienen un elemento común, el temor de algo indefinido. Poveda (1981) estima que la ansiedad aparece en las relaciones de la persona con lo que ella considera sus límites. Se presenta como una emoción, como un estado. Puede estar ligada a la situación estímulo, a suscitar, o puede ser algo característico de la personalidad del individuo que acompaña y caracteriza a su existencia. Freud (1967) presenta a la ansiedad como un estado de tensión. Cuando la tensión no puede ser eficazmente manejada, reduce a la persona a un estado de desamparo infantil. Clasifica a la ansiedad en real, neurótica y moral. Exner (1978, pág. 100) dice: "La ansiedad inhibe o fragmenta las operaciones de concentración que se requieren para la reflexión". La ansiedad o angustia son signos de inadaptación general. El crecimiento, dadas estas circunstancias, no puede ser balanceado.

9.1.2. Sentimientos de abandono El sentimiento de abandono, Porot por Ríos González, 1939);que consiste en la ausencia, relajaciónsegún o rotura de (Cit. un ligamen afectivo de apoyo lleva consigo, en la mayor parte de los casos, el olvido de las obligaciones morales o materiales que llevaba unidas. La carencia afectiva se da cuando la madre envía mensajes a través del mundo táctil, i.e., reacciones negativas, tales como irritabilidad, pena, llanto y el niño contesta con rechazo. Si el niño no recibe la sensación de ser aceptado como persona, como objeto de placer y orgullo para su madre, reacciona con rechazo. Si la comunicación es brusca, irregular, desigual, aparecen reacciones de angustia, ansiedad, miedo y agresividad. En tempranas edades se pueden dar semicarencias. Estas determinan comportamientos alterados. Aparecen entre otras variables, rasgos de pasividad, escasa iniciativa, uniformidad estereotipada y dependencia del observador, psicomotricidad retrasada. La información recibida del padre es asumida como modelo de identificación primaria, de masculinidad (para el varón), de seguridad. La carencia de tiempo, intimidad e intensidad en la comunicación provocará una tendencia a buscar otros modelos de identificación. El padre vincula al hijo con el medio ambiente. El sentimiento de abandono en la escuela puede estar provocado por la necesidad de apoyos afectivos, de aprobación por el éxito, de valoración por el esfuerzo, de necesidad, de seguridad y autoestima. El retraso escolar es una contestación, un rechazo, una protesta de tipo afectivo en las relaciones interfamiliares que las viven como un abandono. En el medio ambiente familiar, la comunicación es la base del intercambio afectivo. Existen familias que "crean" individuos necesitados de apoyo. Falla el sistema de comunicación afectiva. La información tiene una intencionalidad muy amplia, va desde los gestos hasta las palabras. El vacío puede desencadenar conflictos. El control es necesario. El


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establecer límites, el señalar prohibiciones, según Rof. Carballo (1972) hace que el hombre se haga hombre, i.e., se estructure en forma más rica, más compleja y así construya su personalidad. Spitz (1972) constata que lo complejo del contenido da margen para hablar de síndrome de abandono o carencia afectiva. La fijación precoz de un comportamiento reactivo desencadena dependencias exageradas, agresividad latente, repliegue sobre sí mismo. Estas variables las comprobó en la situación "Hospitalismo". Para Guex (1950), en general, los efectos del sentimiento de abandono son angustia, agresividad y falta de autovaloración.

9.1.3. Conflictos En algunos casos los impulsos que srcinan los deseos son antagónicos entre sí, es decir, unos siguen una dirección y otros, precisamente la opuesta. Cuando esto se produce, se ha producido un conflicto. Cuando esto sucede, se suele traducir en un comportamiento "ambivalente", en otras palabras, en una lucha interior. Esta lucha representa un despilfarro de energía. Cuando se incrementa hasta llegar a constituir unadel forma estable de perturbación, Psiconeurosis. La armonía crecimiento queda bloqueada.srcina las llamadas

9.1.4. La Afectividad Disfórica en el Ro rschach Según los autores, existe una relación entre las respuestas de sombreado y la afectividad disfórica. La opinión de Serebrinsky (1948, pág. 90) puede servir de punto de partida: "Todos los autores están acordes en que las respuestas grises revelan estados disfóricos, angustiosos. Cuánto menos ligado se halle el gris a la forma, mayor libertad tiene la angustia. Su control parece vinculado a las formas bien vistas”. Rorschach (1964) atribuyó a las respuestas de claroscuro el valor sintomático de una adaptación afectiva angustiosa-prudente-reprimida y de una tendencia a la disposición fundamental depresiva del ánimo. Según Rapaport (1959) las interpretaciones del claroscuro emergen de un estado anergético ausencia actividad) del cansancio psicológico; expresan un estado(sin de energía, ánimo central casidesiempre de tipo disfórico (ansiedad, irritabilidad, tristeza, pesimismo, sentimientos depresivos). El apoyo en el sombreado se convierte en síntoma de ansiedad principalmente por las dificultades de articulación con la consiguiente vaguedad que ello implica. Según Loosli Usteri (1965) la reacción afectiva depende del carácter del estímulo. Si tiene partes distinguibles, provocará sobre todo sentimientos aislados, mientras que si tiene partes que tienen características comunes, provocará una reacción afectiva difusa. Klopfer (1966, pág. 146), dice: "Las clasificaciones de sombreado indican, en general, el modo como el individuo maneja su necesidad de afecto, de pertenecer a algo o a alguien y de obtener contactos satisfactorios. Todas las personas


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tienen estas necesidades elementales". Las respuestas de sombreado difuso son signos de angustia provenientes de frustraciones afectivas. Traducen excitaciones interiores ya en forma de ansiedad, ya en forma de tendencias introspectivas a las que recurre la persona para disipar la ansiedad. Las respuestas k, kF y Fk representan un esfuerzo ineficaz para intelectualizar la ansiedad proveniente de la frustración de las necesidades afectivas. La interpretación sombreado-pasividad tiene menos estudios, pero los resultados son más consistentes. Prefiere interpretar las respuestas sombreado difuso como indicativas de una forma de indefensión psicológica y/o inhibición que, pueden ir acompañadas de ansiedad. Sugieren parálisis o resignación ante la tensión, experiencias emocionales penosas. Estas respuestas aparecen con las frecuencias medias más altas en pacientes externos, en internos depresivos, en niños adolescentes retraídos. Bohm (1945, pág. 109), comentando a Binder, dice: "Las interpretaciones de sombras significan en cada caso un dominio del intelecto, pero además una capacidad de adaptación afectiva específica y finamente matizada, próxima a la capacidad de adaptación afectiva general de las FFb .Las interpretaciones del claroscuro son, por el contrario, expresión del estado de ánimo central casi siempre de de tipo disfórico".son Christoffel, señalatípicas Bohmen(1945), demostró que las respuestas claroscuro especialmente los estados de angustia. Según Exner (1978, pág. 129), cada respuesta de sombreado difuso o de claroscuro, "representa una forma de experiencia emocional para el sujeto y cada una de estas experiencias, tiene un efecto irritante, y es esta irritación la que crea un estímulo o un efecto de aviso. Este efecto se puede manifestar como tensión, ansiedad, aprehensión o algún otro tipo de incomodidad internamente experimentada". Indicadas las diversas opiniones de algunos Autores, a continuación se indican los significados de las variables que reflejan la afectividad disfórica. 9.1.4.1. Significado del Color Acromático Las respuestas acromáticas, según Klopfer (1966), Rapaport (1959), Bell (1964) representan una reacción rica y variada a toda clase de estímulos o una responsividad amortiguada y vacilante a los estímulos externos; constituyen un freno a la actividad interna srcinando cautela y reserva frente a nuevas situaciones, revelan un elemento frío y rígido de la personalidad. Pueden revelar también impresionabilidad artística, si se hallan en un protocolo con muchas respuestas cromáticas; en caso contrario, manifiestan tendencias depresivas y, en el fondo, ansiedad. Según Loosli (1939) las respuestas clob indican que el sujeto se abandona sin resistencia a la impresión desagradable del carácter negro de las manchas; incapaz de movilizar las fuerzas de defensa se rinde en forma pasiva. Para Bates Ames (1972) indican una necesidad de hacer algo activamente para relajar una


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ansiedad perturbadora. En las respuestas clob el núcleo de la personalidad del sujeto es sacudido, se abandona a sí mismo sin resistencia a los estados de ánimo disfóricos intensos. Según Portuondo (1976) las respuestas acromáticas indican siempre cierta cautela afectiva, ánimo deprimido. Para Rapaport (1965) las respuestas acromáticas son provocadas por un cierto freno puesto a la afectividad intensa. Exner (1978, pág. 134) dice: "Se ha demostrado que el determinante C’ se relaciona con la constricción emocional. Es como un morderse la lengua psicológico en dónde la emoción queda detenida más que exteriorizada y, en consecuencia, genera irritación ... La emoción se libera, pero no se manifiesta directamente al mundo externo". 9.1.4.2. Significado de las R. de Somb reado Difuso Binder (Cit. por Loosli Usteri, (l965, pág. 93) fue el primero en utilizar el sombreado difuso como respuesta. Distinguió las que son dadas con gusto y les atribuyó “el valor diagnóstico de afectividad finamente matizada, dispuesta en todo momento para adaptarse a los demás” y las que denotan cierta ansiedad. Para Beck (1967), las respuestas de sombreado difuso indican ausencia de actividad, retirada dolorosa dentro de la pasividad emocional. Según Klopfer (1966, pág. 148), las respuestas de sombreado difuso "se relacionan con la angustia creada por la frustración de necesidades afectivas, frustración contra la cuál el individuo no ha dirigido defensas adecuadas". Las respuestas de la utilización amortiguada del sombreado "parecen indicar la existencia de angustia respeto a las necesidades afectivas que el individuo intenta ocultar por medio de la intelectualización". Rapaport (1965 pág.222) coincide con Beck y Klopfer. Las repuestas al claroscuro (Ch) son "un índice de ansiedad y que con su mayor intensidad aumenta el número de Ch. Un gran número de ChF especialmente de Ch denota una ansiedad total y paralizante". Exner (1974, pág. 87), opina que las respuestas de sombreado difuso reflejan "una forma deEstas indefensión psicológica y/o inhibición que pueden ir acompañadas de ansiedad. respuestas de sombreado difuso sugieren parálisis o resignación ante la tensión y son, como otras respuestas a las características grises y negras de las manchas, experiencias emocionales penosas". En otro lugar, (1994), los datos que relacionan el sombreado y la ansiedad son obviamente equívocos y en el mejor de los casos permiten interpretar las respuestas Y como representando, algunas veces, ciertos tipos de ansiedad, pero sin que se los pueda considerar sistemáticamente como indicador indirecto de ansiedad. - La Y es la variable más inestable. Se espera una. Representa reacciones a situaciones externas, sentimientos de indefensión, de desvalimiento. La persona está afectivamente paralizada; durante un tiempo, su capacidad de respuesta está bloqueada. Si m representa la estimulación ideacional que genera tensión y


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malestar, Y representa su equivalente en lo afectivo y genera un intenso malestar emocional. 9.1.4.3. Significado de FT Según Klopfer (1966), Beck (1967) las respuestas de textura se relacionan con la conciencia que tiene el sujeto con respecto a sus necesidades de afecto y de dependencia; con la sensibilidad o los matices del mundo subjetivo; con la preocupación por la cantidad de afecto y atención que espere recibir. La Fc representa la conciencia y la aceptación de las necesidades afectivas propias y de las necesidades afectivas de los demás. Son experimentadas en función del deseo de aprobación y correspondencia de los demás. La ausencia de Fc constituye un signo de desajuste. Las cF y c indican la necesidad de unión, de dependencia excesiva de los otros, la necesidad de contacto físico. Fc debe superar a cF+c, si no es así, constituye un índice de inmadurez. Según Exner (1978, pág. 130) una respuesta de textura "indica el impacto emocional de la necesidad de contacto afectivo, más que la necesidad en sí misma. La ausencia de T puede implicar que el sujeto ha abandonado la experiencia de necesidad natural". La T representa la historia del desarrollo afectivo. El tacto es estímulo del recién nacido. La proximidad es un canal de comunicación. Hay una gran relación entre el tacto y el afecto que no desaparece. - Un aumento de T sugiere que el sujeto experimenta una gran irritación debido a las necesidades no gratificadas de afiliación emociona l; el sujeto experimenta soledad. - La ausencia de T refleja la extinción del contacto táctil, una ruptura o un mal funcionamiento, razón por la cuál no se dan las manifestaciones de las necesidades de proximidad. Esto en los niños es falso. El niño necesita estar en situación de proximidad afectiva, p ero las situaciones penosas hacen que no se esfuerce. - La respuesta TF se relaciona con una incapacidad del sujeto para gratificar su fuerte necesidad de afecto. 9.1.4.4. Significado de las Respuestas V Klopfer (1966), Beck (1965) indican que las respuestas de vista representan un esfuerzo por comprender y tolerar la ansiedad; representan sentimientos de autoevaluación negativa; sentimientos de inferioridad, de inadecuación, de vanidad interior, de pequeñez, de distanciamiento del mundo interior; pero se vinculan todavía a una buena adaptación. Más de 3FK es un signo de introspección autoconsciente. Según Exner, (1978, pág. 132), las respuestas V se dan con una frecuencia muy baja, parecen caracterizar un "fenómeno situacional", representan "una


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experiencia emocional de tipo interno y negativo asociada a autoexamen o introspección"... La baja frecuencia de la respuesta V en todos los grupos, excepto en los que tienen tratamiento, indican que la presencia de una sola respuesta V debe ser motivo de una cuidadosa evaluación. Las respuestas V poseen un elemento afectivo asociado que puede crear, y a menudo sucede, una distorsión de lo que se ve". 9.1.4.5. Significado de CP Esta variable es de Piotrowski. CP refleja simpleza emocional. Corresponde a sujetos que tratan de encubrir sentimientos de indefensión mediante la introducción de una emoción eufórica, pero irreal. - CP>0 corresponde a sujetos que niegan la presencia de las emociones irritantes o displacenteras y las sustituyen por una falsa emoción positiva o por la atribución irreal de un valor positivo a las situaciones. Es un proceso maniaco o histeroide que distorsiona la realidad para evitar enfrentarse con lo desagradable. Es una estrategia de negación de la realidad. 9.1.4.6. Significado de las Respuestas Complejas La interpretación debe basarse tanto en la cantidad como en el contenido. Las respuestas de determinantes múltiples representan una actividad considerable de análisis y de síntesis de los elementos del estímulo. Es lo opuesto a lo que sucede en F pura. El número esperado oscila entre cuatro y siete, depende del EB. Los intratensivos dan menos que los extratensivos y ambitendentes (ambiguales). Los niños y los pacientes dan una por lo menos. - Complejs.<4. Reflejan pobreza o constricción psicológica, baja sensibilidad hacia el mundo personal y hacia el entorno, limitación intelectual. El proceso cognitivo es menos complejo de lo se espera. - Complejs>7. Si hay recursos disponibles abundantes, es positivo; si los recursos disponibles son limitados o existen problemas de control o modulación, es negativo. El funcionamiento complejo puede favorecer las situaciones de máxime, si aparecenelmás de dos En lasfijo, Respuestasdesorganización, Complejas, cuando está involucrado afecto, no variables. hay un criterio son innumerables las combinaciones. El análisis de los componentes proporcionará la información correspondiente. Si en estas respuestas se encuentra una m o una Y significa que en ellas está involucrado el afecto y el estrés situacional puede incrementar el funcionamiento psicológico. Las Respuestas Complejas en las cuáles hay movimiento y FD se relacionan con operaciones ideacionales que generan emociones. - Un alto porcentaje (90 %) se relaciona con vivencias afectivas (color cromático, acromático y sombreado).


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9.1.4.7. Significado de Respuestas C-SH Son más frec uentes, un 36 % entre los no pacientes; un 20 % para niños y adolescentes y un 55 % para depresivos. En Beck representan placer y dolor, simultáneamente. En Exner (1994) reflejan sentimientos positivos y negativos hacia una misma situación, una experiencia emocional confusa, una mezcla de afectos, una ambivalencia. La ambivalencia provoca confusión por cuanto el sujeto experimenta sentimientos de placer y de dolor frente a un mismo estímulo emocional y, en consecuencia, afecta a las relaciones interpersonales. Su presencia constituye un indicio de conflicto emocional. Suele ser situacional si hay Y; crónico, si no hay Y. 9.1.4.8. Significado de las Res puestas SH-SH Las Compjs SH-SH son muy infrecuentes, aparecen en depresivos (9 %) y en drogadictos (12 %). - La presencia de una variable indica afectos dolorosos e irritables. - La de dos o más, en la misma repuesta, representa un número mayor de vivencias que producen un impacto perturbador en casi todas las funciones afectivas y ejercen una influencia negativa en el pensamiento. El análisis de los Contenidos informará sobre sus orígenes. Si hay una Y, el problema es situacional. Las experiencias son reactivas a una situación externa estresante. En caso contrario, si hay T,V,C’, es crónico y las consecuencias son más graves. La modificación es más difícil. En cualquiera de los casos, reflejan la existencia de conflictos emocionales que incrementan el sufrimiento experimentado. El que sea crónico o situacional no modifica lo fundamental, pero tiene relación con el pronóstico y la planificación de la terapia. 9.1.4.9. Significado de SumC :SumPondC 

La relación indica el grado de constricción afectiva con el procesamiento de emociones deliberadas. El lado izquierdo debe ser inferior al derecho; en caso contrario, la persona internaliza demasiado las descargas emocionales que deberían ser externalizadas, lo cuál aumenta la tensión y favorece la somatización. Constatada la importancia del tema, definido y delimitado el campo, indicado el significado de cada una de las variables del Rorschach, es procedente preguntarse: ¿los SNC y los SNN son significativamente diferentes?; ¿la modificación producida por el incremento de Las 6 Variables es significativa?. Se responde a las preguntas formulando las siguientes hipótesis

9.2. Hipótesis 1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y SNCSNN son significativas.


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2. La modificación producida por el incremento de Las 6 Variables es significativa. Para comprobar si los SN-SNN y SNC-SNN son significativamente diferentes se toman las Variables que reflejan los trastornos emocionales. La muestra, el procedimiento, los cálculos son los mismos que los indicados en el Capítulo Segundo.

9.3. Resultados 9.3.1. Variables Estructurales Para conocer en qué dimensión se diferencian los grupos se buscan los porcentajes de las variables que explican la afectividad disfórica. Se realizan los cálculos pertinentes. Se indican los resultados encontrados en la modificación y los resultados del Estudio anterior. Tabla 3. Porcentaje de las variables de la afectividad disfórica de 68 SN, de 43 SNC y de 87 SNN. Variables SN SNN SNC Variables SN SNN SNC DEPI>4 20 20 21 V>0 38 34 35 SH>FM+m 17 25 9 Compljs<4 54 53 49 T=0 76 71 90 CpljsC-SH 2 2 24 25 T>1 3 12 0 CP 0 0 0 Y>1 19 32 18 SC‘>SPC 12 16 8 C‘>2 19 22 21


9.4.1. Los narcisistas son personas depresivas

Tal como se indicó al inicio, los sujetos son voluntarios y al ser aplicado a voluntarios que no han acudido ni al psicólogo, ni al psiquiatra, se corre el riesgo de incluir sujetos con problemas psiquiátricos. La voluntariedad, al proceder de diferentes y múltiples motivaciones: desde la sencilla colaboración desinteresada o el deseo de una experiencia nueva, hasta el deseo de averiguar si la sospecha de un “me encuentro fatal” es real, incorpora, en la muestra, a sujetos con Índice Positivo. El 20 % de los SN, el 20 % de los SNN y el 21% de los SNC corresponden a sujetos que están deprimidos (DEPI>5) o con rasgos que caracterizan a los depresivos (DEPI=5). Entre los SN-SNN no han diferencia y entre los SNC-SNN la diferencias de 1 puntos no es significativa. Entre SN-SNC, los SNC aumentan 1 punto.


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Las 6 Variables incrementan en un 1 % los sujetos que están deprimidos o con rasgos que caracterizan a los depresivos.

9.4.2.Cuatro Experimentan un intenso malestar emocional casos de SN, 5 de SNN y 4 de SNC, que tienen FM+m=1, son suprimidos, por cuanto este valor tiene que ser por lo menos dos. De este modo, el 17 % de los SN, el 25 % de los SNN y el 9 % de los SNC experimentan un intenso malestar emocional, están angustiados (SumSH>FM+m). Entre los SN-SNN la diferencia de 8 puntos no es significativa y entre los SNC-SNN la de 16 puntos, en rigor tampoco es significativa, le falta una centésima (1,95). Entre los SN-MRS, los SNC bajan 8 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 8 % los sujetos que tienen un intenso malestar emocional.

9.4.3. Neutralizan las necesidades de contacto afectivo Si la T, según Exner, "indica el impacto emocional de la necesidad de contacto afectivo, más que la necesidad en sí misma”, si representa la historia del desarrollo afectivo, si el tacto es estímulo del recién nacido y si la proximidad es un canal de comunicación, entonces el 76 % de los SN, el 71% de los SNN y el 90% de los SNC neutralizan las necesidades de contacto afectivo y han abandonado la experiencia de necesidad natural de afecto, o se ha roto o se ha extinguido, o no funciona bien, razón por la cuál no se dan las manifestaciones de las necesidades de proximidad (T=0). Parece que nuestros bebés tienen satisfechas las necesidades de cercanía emocional y por eso posteriormente no las perciben y en consecuencia no las verbalizan. Entre los SN-SNN la diferencia de 5 puntos no es significativa, pero, entre los SNC-SNN la diferencia de 19 puntos es significativa. Estos resultados llaman la atención. Revisados los datos, se confirman los resultados. Entre los SN-SNC, los SNC suben 14 puntos. La diferencia es significativa al 0,01 (2,77). Las 6 Variables aumentan en un 19 % los sujetos que neutralizan las necesidades de contacto afectivo. Las diferencias entre los 3 grupos y los adultos no pacientes de Exner (76%, 71% y 90% vs. 11%) son significativas.

9.4.4. Están irritados El 3% de los SN, el 12% de los SNN y el 0% de los SNC experimentan una gran irritación debido a las necesidades no gratificadas de afiliación emocional y siente y experimenta soledad (T>1). Entre los SN-SNN la diferencia de 9 puntos es significativa al 0,05 (2,07) y entre los SNC-SNN la diferencia de 12 puntos es significativa al 0,01.


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Es lo esperado. Es una de las variables que los identifica. Entre SN-SNC, los SNC bajan 3 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 3 % los sujetos irritados

9.4.5. Experimentan sentimientos de abandono El 19 % de los SN, el 32 % de los SNN y el 18 % de los SNC están afectados por sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia (Y>1). La diferencia de 13 puntos entre SN-SNN no es significativa. Entre SNCSNN la diferencia de 14 puntos no es significativa (1,54). Entre los SNSNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos afectados por sentimientos de abandono.

9.4.6. Inhiben las manifestaciones afectivas El 19% de los SN, el 22% de los SNN y el 21% de los SNC inhiben las manifestaciones afectivas. La emoción se libera, pero queda detenida más que exteriorizada, no se manifiesta explícitamente a los demás y, en consecuencia, genera sentimientos de irritación (C‘>2). Los 4 puntos de diferencia entre SN-SNN y 1 punto entre SNC-SNN no son significativos. Entre los SN-SNC, los SNC incrementan 3 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 3 % los sujetos que inhiben las manifestaciones afectivas.

9.4.7. Están afectados por la ansiedad El 38% de los SN, el 34% de los SNN y el 35 de los SNC están afectados por la ansiedad. Estas personas perciben sus capacidades como negativas y el percibirlas como tales produce sentimientos dolorosos que aumentan la ansiedad (V>0). Entre y entreEntre los SNC-SNN, 4 y de 1 Las pun-6 tos no los sonSN-SNN significativas. SN-SNC, las los diferencias SNC bajande 3 puntos. Variables disminuyen en un 3 % los sujetos afectado s por la ansiedad.

9.4.8. Niegan las emociones displacenteras El 0% de los SN, el 0% de los SNN y el 0% de los SNC tienen CP>0. Son personas que niegan la presencia de las emociones irritantes o displacenteras y las sustituyen por una falsa emoción positiva o por la atribución irreal de un valor positivo a las situaciones. Es un proceso maniaco o histeroide que distorsiona la realidad para evitar enfrentarse con lo desagradable. Es una estrategia de negación de la realidad.


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La representatividad de los grupos es nula. Eso sugiere que no existen los sujetos que tienen esa caracterí stica. Exner tiene registra dos 13 casos (0.018 %).

9.4.9. Tienen sentimientos ambivalentes El 22% de los SN, el 24% de los SNN y el 25% de los SNC tienen CompljsC-SH>0. Corresponde a personas que reflejan sentimientos positivos y negativos hacia una misma situación. Es una experiencia emocional confusa, es una mezcla de afectos, es una ambivalencia que provoca confusión por cuanto experimentan sentimientos de placer y de dolor frente a un mismo estímulo emocional y, en consecuencia, están afectadas las relaciones interpersonales. La diferencia de 2 puntos entre SN-SNN y la de 1 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 3 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 3% los sujetos que tienen sentimientos ambitendentes. Son significativamente diferentes de los adultos no pacientes de Exner (22 %, 24 % y 25% vs 5 %)

9.4.10. Suprimen la externalización de las descargas emocionales El 12 % de los SN, el 16 % de los SNN y el 8% de los SNC tienen SumC‘>SumPondC. Estas personas internalizan demasiado las descargas emocionales que deberían ser externalizadas. Esto aumenta la tensión y favorece la somatización. Entre los SN-SNN la diferencia de 2 puntos y entre SNC-SNN la de 8 puntos no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC bajan 4 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 4 % los sujetos que internalizan demasiado las descargas emocionales.

9.4.11. Tienen un funcionamiento psicológico complejo El 54% de los SN, el 53% de los SNN y el 49% de los SNC tienen Compljs>4. Estas personas reflejan un proceso cognitivo concreto, baja sensibilidad hacia el mundo personal y hacia el entorno. La diferencia entre los SN-SNN de 1 punto y la de 4 entre SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 5 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 5 % los sujetos que reflejan un proceso cognitivo concreto.


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9.5. Conclusiones 9.5.1. La Hipótesis 1 9.5.1.1. No es cierta Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos grupos tienen sujetos deprimi dos o con rasgos que caracterizan a los depresivos. Experimentan una gran irritación debido a las necesidades no gratificadas de afiliación emocional y sienten y experimentan soledad. Están más afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a autoexamen o introspección que se auto denigran, que se auto reprochan. Reflejan un proceso cognitivo concreto, baja sensibilidad hacia el mundo personal y hacia el entorno. Experimentan un intenso malestar emocional. Internalizan las manifestaciones afectivas. La emoción se libera, pero queda detenida más que exteriorizada generando sentimientos de irritación. Suprimen las descargas emocionales que deberían ser externalizadas. Esto aumenta la tensión y favorece la somatización. Reflejan sentimientos positivos y negativos hacia una misma situación: una mezcla de afectos, una experiencia emocional confusa. Están afectados por sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia. Niegan la presencia de las emociones irritantes o displacenteras y las sustituya por una falsa emoción positiva o por la atribución irreal de un valor positivo a las situaciones. 9.5.1.2. Es cierta Los SN-SNN y los SNC-SNN son signifcativamente diferentes. Los grupos son heterogéneos. Los dos tienen un porcentaje significativamente inferior de sujetos que experimentan una gran irritación debido a las necesidades no gratificadas de afiliación emocional y siente y experimenta soledad. Solamente los SNC tienen un porcentaje significativamente superior de sujetos que neutralizan las necesidades de contacto afectivo y han abandonado la experiencia de necesidad natural de afecto.


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9.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas 9.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en Un 4 % los sujetos que inhiben las manifesta ciones afectivas. Un 3 % los sujetos irrit ados. Un 14 % los sujetos que neutralizan las necesidades de contacto afectivo. Un 0 % los sujetos que niegan la presencia de las emociones irritan tes o displacenteras y las sustituyen por una falsa emoción positiva o por la atribución irreal de un valor positivo a las situaciones. 9.5.2.2. Las 6 Variables bajan en Un 8 % los sujetos que tienen un intenso malestar emocional. Un 3 % los sujetos que están afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociada s a autoexamen o introspección. Un 1 % los sujetos afectados por sentimie ntos de abandono. Un 3 % los sujetos que tienen sentimientos ambitendentes. Un 5 % los sujetos que reflejan un proceso cognitivo concreto. 9.5.2.3. Las 6 Variables ni suben n i bajan en En los sujetos deprimidos o con rasgos que caracterizan a los depresivos.

Capítulo 10

Control y Tolerancia al Estrés 10.1. Estado de la cuestión Entre los humanos existen personas que tienen capacidad para regular la propia conducta, i.e., tienen capacidad para soportar las adversidades y los problemas, capacidad para no dejarse llevar por la presión de sentimientos y emociones, tienen recursos disponibles para afrontar las estimulaciones internas y externas. Hay otras personas que habitualmente tienen los recursos disponibles, pero, en el momento actual están sobrecargados por los estímulos y se encuentran en una situación de estrés situacional. Y, hay unos terceros que no tienen los recursos disponibles y habitualmente están sobrecargados por la estimulación interna y externa y se encuentran en un estado crónico de estrés.

10.1.1. Estrés El término estrés, tensión de vivir, tiene una historia reciente. Aparece en 1911 con ante el experimento de Cannon. explica como una or-en ganismo una situación percibidaLocomo peligrosa, i. e.,respuesta el estrés del lleva sí una amenaza que implica presión o daño y una respuesta del organismo a esa presión. Según Cofer (1939) existen dos tipos de estrés: el Sistemático, se refiere a lo fisiológico y a lo psicobiológico y el Psicológico. Selye después de varios estudios consecutivos (1936, 1950, 1951, 1956, 1956a, 1959) concluyó que el estrés sistemático es como un estado del organismo que surge tras el fracaso de los mecanismos reguladores homeostáticos normales de adaptación. El estrés se manifiesta mediante síntomas de un síndrome general de adaptación; este síndrome no es lo mismo que la adaptación.

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CAPÍTULO 10. CONTROL Y TOLERANCIA AL ESTRÉS

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10.1.1.1. Agentes provocadores Cualquier estímulo puede provocar el estrés. Mason (1959), Christian (1959) lo demostraron utilizando animales. Basowitz y Cols. (1955), Cook y Wherry (1950), Mason de (1959) lo demostraron personas endel situaciones que amenazan a la existencia la vida. Los agentesen provocadores estrés pueden ser internos o externos, una intoxicación, una hemorragia, el frío, el calor. Jaumann considera que la inseguridad y la intranquilidad interior son factores productores de estrés. En la sociedad actual el exceso de trabajo, la premura de tiempo son los tópicos comunes. Quizá se deba añadir otros, el "paro". El grado de estrés depende del tipo y de la intensidad de la amenaza. Las respuestas dadas por el sujeto son adaptaciones adecuadas a la forma particular del provocador. Cuando la adaptación resulta inefectiva se acude al síndrome general de adaptación; ese recurso manifiesta el estado del estrés. El estado del estrés incluye tres etapas: - a), etapa de reacción de alarma: se suceden una serie de reacciones, descarga de adrenalina, disminución del tono muscular, cuando la estimulación amenazante no es severa, surge el contrachoque; - b), etapa de resistencia: los síntomas de la primera etapa parece que desaparecen, si la estimulación amenazante persiste, reaparecen los síntomas; - c), etapa de agotamiento: un productor de estrés muy intenso puede interrumpir el sistema general de adaptación, esto da lugar al agotamiento inmediato.

10.1.2. Estrés psicológico El estrés psicológico es un término que se usa como sinónimo de ansiedad, conflicto, frustración, amenaza, emoción. El estrés psicológico no es lo mismo que el estrés sistemático, el psicológico es más amplio. Cofer (1939, pág. 449) lo presenta como “un estado del organismo cuando éste percibe que su bienestar (o integridad) está en peligro y que debe dedicar todas sus energías a su protección". Pascal (1951), Mason (1971) enfatizan el papel de la percepción. Según sea percibida la situación ambiental que amenaza la satisfacción de las necesidades, será más o menos intenso el estrés. Miller (1953) lo presenta como una variable del estímulo. El estrés en cualquier estimulación que constituyendo una amenaza, causa algún consiste cambio significativo de conducta. Según Cofer (1939) cualquier estímulo puede provocar el estrés psicológico en determinados sujetos si se dan las circunstancias pertinentes. Clasifica a los provocadores psicológicos en dos categorías: - a), la que implica deficiencias, aislamiento físico, tareas monótonas y repetitivas, o excesos de estimulación, exigencia de un ritmo rápido; - b), la que implica ambigüedad, no sabe el sujeto lo que se le pide, o conflicto de estímulos, se exige la ejecución de actividades contradictorias. Basowitz y Cols (1955) enfatizan la probabilidad. Hicieron estudios con estí-


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mulos que, con mayor probabilidad, podrían producir perturbaciones. Schaffer pone énfasis en la motivación. El estrés proviene cuando un organismo fuertemente motivado no encuentra una respuesta de ajuste a la situación en la que se encuentra. Para Lazarus, Deese y Osler (1952) el estrés proviene de la frustración de las metas. Una situación particular amenaza la consecución de alguna meta. Tygranyan (1976) demostró que el reposo absoluto, es decir, la ausencia de estímulos, provoca estrés. Lazarus, Deese y Osler (1952), para clasificar los productores de estrés, utilizaron también dos categorías: a), estrés de fracaso, la tarea resulta imposible y estrés es inducido por una tarea, por la sobreexigencia, por la presión de tiempo; b), la amenaza debe ir dirigida hacia la integridad o la vida del sujeto. Holtzman y Bitterman (1952) utilizaron muchos métodos para inducir experimentalmente el estrés en 7 tipos de acercamiento. Ax (1953), Funkenstein y Cols. (1957) demostraron el nexo que existe entre estrés psicológico y estrés sistemático. En resumen, el estrés es la tensión de vivir, es una respuesta del organismo ante una situación percibida como peligrosa o ante una demanda incrementada. En esta descripción confluyen una amenaza o una demanda que implican presión o daño y una respuesta a esa presión. La tensión emocional es provocada por los conflictos.

10.1.3. Conflicto El conflicto, según la Literatura, es otro de los factores que provoca mucha tensión. Para Miller (1944) el conflicto es un estado de tensión potenciada, caracterizado por la vacilación, la duda, la fatiga y, a menudo, por el bloqueo. Elaboró un modelo teórico de conflicto. Contiene estas suposiciones: Gradientes de evitación, Gradientes de acercamiento. La gradiente de evitación es más inclinada que la de acercamiento y aumenta más rápidamente con la cercanía. Las tendencias de acercamiento y las de evitación varían directamente con la fuerza de sus respectivas pulsiones de base. Cuando están en conflicto dos respuestas incompatibles ocurrirá la más fuerte. Brown (1948), Kagan (1945), Mowrer (1960) apoyan el análisis de Miller. El conflicto, según Cofer (1939, pág. 426) es un estado emocional, "resulta de dos o más tendencias de respuestas iguales, pero incompatibles". Según Lewin (1935) se dan 4 tipos de conflictos: a), el conflicto de aproximaciónaproximación, Graumann (1971) lo explica comentando la fábula del famoso asno de Buridan que murió de hambre en medio de dos montones de heno; b), el conflicto de evitación-evitación, el sujeto permanece firme entre dos metas igualmente negativas: realizar algo desagradable o ser castigado; c), el conflicto de aproximación-evitación, la meta atrae por la seducción y repele por el peligro que reviste; y c), el doble conflicto de aproximación-evitación, se dan muchas metas que atraen y repelen.


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10.1.4. El Control y la Tolerancia al Estrés en el Si stema Comprehensivo El estrés, según Exner (1994, 1995), es desorganizador. Esto sucede cuando la p ersona tiene limitadas sus capacidades de control i, e., cuando las habilidades para utilizar los recursos disponibles no responden de forma intencionada y adecuada en el momento de formular y poner en práctica las decisiones. Las demandas estimulares sobrepasan las capacidades. Si las demandas estimulares sobrepasan las capacidades, las conductas srcinadas escapan a la dirección y control del sujeto. La persona está en un estado de sobrecarga estimular, está estresada. El estrés proviene de una excesiva actividad mental, y/o de experiencias afectivas irritativas, y/o de relaciones interpersonales deficientes. La excesiva actividad mental o actividad mental periférica está representada por FM y por m. Las experiencias afectivas irritativas están representadas por T, C‘, V, Y. m e Y no son crónicas, son situacionales. El control y la tolerancia al estrés en el Sistema Comprehensivo están reflejados por las Puntuaciones D y AdjD que se interpretan conjuntamente y por CDI. - AdjD refleja la capacidad típica o capacidad habitual para formular y dirigir los comportamientos; la posibilidad o habilidad de utilización de los propios recursos disponibles en el momento de formular y ejecutar decisiones intencionadas y con sentido. - D indica la capacidad tal y cómo es en el presente. En las dos situaciones, hay recursos disponibles y las estimulaciones externas y/o internas no son superiores a las capacidades. En consecuencia, siempre que haya una capacidad de control adecuada, habrá una eficaz tolerancia al estrés. La tolerancia al estrés es un correlato de la capacidad de control. La capacidad de control y tolerancia al estrés no corresponden necesariamente a una buena adaptación. El que se utilice los recursos disponibles, se tome las decisiones y se oriente las conductas, no significa que las conductas sean eficaces, ni lógicas, ni adaptativas. 10.1.4.1. Control El Control está representado por - AdjD=0. El sujeto tiene los recursos disponibles (capacidades cognitivas) y los puede utilizar deliberadamente; posee una tolerancia adecuada frente a las tensiones de la vida y tan sólo en situaciones de estrés intenso, prolongado o inesperado fallará significativamente en sus controles. - AdjD>0. La persona posee mayor capacidad de control y mayor tolerancia al estrés. Sus recursos le permiten desenvolverse holgadamente. - Índice CDI>3. CDI positivo es la otra variable importante que informa sobre el control y tolerancia al estrés. Aunque AdjD sea aceptada como creíble, si CDI es positivo, existen serias dudas de que el sujeto tenga un control adecuado. Sugiere inmadurez social.


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10.1.4.2. Descontrol El descontrol puede ser crónico o situacional. Descontrol crónico. Está representado por D y AdjD<0. Las demandas estimulares sobrepasan la capacidad para dar respuestas adecuadas. Las demandas internas o externas que presionan impactan internamente en forma de actividad mental y o emocional que la persona ni inicia, ni controla. Las conductas del sujeto escapan a su dirección y control. Los recursos no son suficientes. Los medios disponibles son menores. La sobrecarga es crónica, continua. El estrés es crónico. El funcionamiento es ineficaz. Hay riesgo de caer en formas impulsivas de pensamiento, de acción y de inadaptación. Estos sujetos tienen dificultades en las situaciones nuevas, la sobrecarga los confunde y los hace ineficaces, tienen pocas posibilidades de grandes éxitos; pero, funcionan bien en los entornos estructurados y rutinarios. Tanto la actividad mental como la emocional que generan, actúan como estímulos, como señales de alarma que ponen en marcha la acción. Los estímulos provocadores serán explicitados posteriormente. Descontrol situacional. El Descontrol Situacional está representado por D
10.1.5. Significado de las variables La puntuación D viene de EA–es. EA proviene de EB y EB de M+SumPondC. La puntuación “es” proviene de la suma de los valores de eb. La AdjD proviene de EA-esAjust. A continuación se examina cada una de estas variables. 10.1.5.1. Significado de EA. (Experiencia Accesible) Según Beck (1972) refleja el volumen de la actividad organizada del sujeto. Piotrowski, mediante los estudios que realizó, llegó a la misma conclusión que Beck. Exner (1994, pág.320) asume el EB de Rorschach y la EA de Beck; dice: "M y la suma ponderada de C reflejan la utilización de los recursos, i.e., se relacionan con comportamientos psicológicos deliberadamente iniciados". La experiencia


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actual, EA, proporciona una comprensión adicional al EB. Estima que el tipo de actividad o experiencia expresadas es organizada. Refleja el estado interior del sujeto como vitalidad psicológica total que presiona hacia fuera o hacia adentro. Refleja el grado en el que los recursos se organizan de modo que resultan accesibles. Puede referirse al momento o puede representar una manera de vivir. Va desde la constricción hasta la dilatación. Es un indicador de la medida en la que los recursos están organizados de tal forma que pueden ser accesibles. El aumento de M y SumPondC representan un enriquecimiento del mundo interno y del mundo afectivo. Fiabilidad de EA. Para que EA sea fiable es necesario que el valor encontrado sea superior a seis (EA>6). En caso contrario, no es fiable. Cuando EA es fiable, el sujeto puede iniciar conductas deliberadas. No obstante, la fiabilidad de EA puede ser dudosa. Es necesario examinar la fiabilidad de EB. 10.1.5.2. Significado de EB El análisis de EB y de las dos variables que la conforman está indicado en la Agrupación del Afecto. Para que EB sea fiable (indirectamente EA) es necesario que ni M, ni SumPondC sean cero. El cero refleja un problema afectivo que predispone a un estado actual de estrés o es un producto del estrés. En algunos casos, cuando EA es superior a seis, EB puede inducir a error si M o SumPondC son cero. - M=0 y SumPondC>3 sugiere que la persona está abruma da p or el afecto, que no puede demorar la actividad ideativa en la toma de decisiones. - SumPC=0 y M>2, hay constricción afectiva, vulnerabilidad a la sobrecarga estimular, desorganización. 10.1.5.3. Significado de eb eb proviene de FM+m:C’+V+T+Y. Es de máxima utilidad, aclara los elementos que integran “es” al exponer los rasgos psicológicos que actúan sobre el sujeto. Correlaciona con estímulos internos, i.e., con sensaciones que actúan sobre la persona de forma provocativa. Klopfer (1966, pág. 154) estima que FM+m:C’+V+T+Y intratensivas que no son plenamente asequibles para"representan el sujeto en tendencias ese momento. Las respuestas acromáticas indican tendencias extratensivas que no son plenamente aceptadas o asequibles momentáneamente". Según Exner (1994), representa los estímulos que la persona no inicia deliberadamente, ni puede cesarlos directamente. La cantidad de demandas estimulares internas que presionan al sujeto son disparadores de tensión interna; actúan como sistema de señales que incitan a la acción. La activación puede desempeñar una función de estimulación o de alerta poniendo a la persona en acción. Si la activación mental es excesiva, puede resultar perturbadora: falla la concentración y el poderse relajar. Estas deficiencias generan situaciones de sobrecarga: la persona no logra organizar su conducta con arreglo a las exigen-


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cias externas de las situaciones. La sobrecarga interfiere el Procesamiento de la Información y el ajuste de las respuestas, srcinando ineficacia y predisponiendo a la pérdida de control. El análisis de las seis variables que conforman "eb" es útil para detectar las demandas estimulares, y aporta información relevante para conocer las fuentes de malestar interno, sus características y el impacto en el funcionamiento psicológico de la persona. FM, C’, T, V reflejan un estado habitual, más crónico y persistente, mientras que m, Y son más inestables, se relacionan con factores situacionales. 10.1.5.4. Significado de es (Estimulación Sufrida) “es” representa la experiencia de la estimulación interna vivenciada como irritación, malestar o incomodidad. Corresponde a los estímulos internos que actúan sin ser deliberadamente iniciados y sin po der ser cesados. - es superior a los valores medios, si es debido a FM+m, sugiere falta de concentración, dificultades en sueño; si es debido a las variables emocionales irritativas (C’, T, V, Y) sugiere constricción, soledad, auto desvalorización, indefensión. - es ajustada refleja los factores de la estimulación interna más crónicos y persistentes. 10.1.5.5. Relación entre EA y es EA, según Exner, está aparentemente relacionada con es (Estimulación Experimentada). es se refiere a necesidades y afectos que "actúan" sobre el sujeto frente a las actividades psicológicamente más controladas. “es” es signo de los recursos que no son accesibles para su organización y control. La relación EA:es proporciona una aclaración sustancial sobre el estilo de respuesta EB. No refleja madurez en el sentido de ajuste afectivo, pero parece reflejar algunas características del desarrollo u organización de recursos, dentro de una forma de relaciones estables o semipermanentes. Las palabras "madurez" o "sofisticación psicológica" se para diferenciar los que parecen mayor menos confusión confundidosemplean por talesfrecuentemente experiencias, mientras que a losa que manifiestan y desorden se les llama generalmente "inmaduros" o "primitivos". EA evoluciona gradualmente, por lo cuál en adultos no pacientes será mayor que es. - EA mayor que es no indica necesariamente un ajuste psicológico bueno o malo. - es mayor que EA sugiere que la persona falla en la capacidad para procesar datos importantes de la realidad. Hay mucho funcionamiento interno. Hay menos tolerancia a la frustración o menos persistencia en las tareas indeterminadas. Hay más prontitud a manifestar comportamientos impulsados por acciones psicológicas que no son del todo accesibles o que carecen de sentido.


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Los significados de las variables FM, m, constan en el Capítulo correspondiente a la Ideación y los significados de T, C , V, constan el el Capítulo correspondiente a la Afectividad Disfórica. El significado de Y se indica a continuación. 

10.1.5.6. Significado de Y Binder (Cit. por Loosli Usteri, (l965, pág. 93) fue el primero en utilizar el sombreado difuso como respuesta. Distinguió las que son dadas con gusto y les atribuyó “el valor diagnóstico de afectividad finamente matizada, dispuesta en todo momento para adaptarse a los demás” y las que denotan cierta ansiedad. Según Klopfer (1966, pág. 148), las respuestas de sombreado difuso "se relacionan con la angustia creada por 1a frustración de necesidades afectivas, frustración contra la cuál el individuo no ha dirigido defensas adecuadas". Las respuestas de la utilización amortiguada del sombreado "parecen indicar la existencia de angustia respeto a las necesidades afectivas que el individuo intenta ocultar por medio de la intelectualización". Rapaport (1965 pág.222) coincide con Beck y Klopfer. Las repuestas al claroscuro (Ch) son "un índice de ansiedad y que con su mayor intensidad aumenta el número de Ch. Un gran número de ChF especialmente de Ch denota una ansiedad total y paralizante". Para Beck (1967), las respuestas de sombreado difuso indican ausencia de actividad, retirada dolorosa dentro de la pasividad emocional. Exner (1978, pág. 87), opina que las respuestas de sombreado difuso reflejan "una forma de indefensión psicológica y/o inhibición que pueden ir acompañadas de ansiedad. Estas respuestas de sombreado difuso sugieren parálisis o resignación ante la tensión y son, como otras respuestas a las características grises y negras de las manchas, experiencias emocionales penosas". Los datos (1994) que relacionan el sombreado y la ansiedad son obviamente equívocos y en el mejor de los casos permiten interpretar las respuestas Y como representando, algunas veces, ciertos tipos de ansiedad, pero sin que se los pueda considerar sistemáticamente como indicador indirecto de ansiedad. - Y es la variable más inestable. Se espera una. Representa reacciones a situaciones externas, sentimientos de indefensión, de desvalimiento. La persona está afectivamente paralizada; durante un tiempo, su capacidad de respuesta está bloqueada. Si m representa la estimulación ideacional que genera tensión y malestar, Y representa su equivalente en lo afectivo y genera un intenso malestar emocional. - Y>1 relacionada: con p>a+1 refuerza la tendencia a la paralización, al bloqueo, a la indefensión; con T>1 refleja aumento de tensión por la pérdida de afecto. La causa de dicho aumento es fácil confirmarla mediante la historia del sujeto. Constatada la importancia del tema, definido y delimitado el campo, indi-


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cado el significado de cada una de las variables del Rorschach, es procedente preguntarse: ¿ en los SNC funciona el control y la tolerancia al estrés como funciona en los SNN?; ¿la modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa?. Se responde a las preguntas formulando las siguientes hipótesis

10.2. Hipótesis 1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y SNCSNN son significativas. 2. La modificación producida por el incremento de las 6 Variables es significativa. Para comprobar que los SN-SNN y SNC-SNN son significativamente diferentes se toman las Variables que reflejan el Control y la Tolerancia al Estrés. La muestra, el procedimiento, los cálculos son los mismos que los indicados en el Capítulo Segundo.

10.3. Resultados 10.3.1. Variables Estructurales Para conocer la magnitud de las diferencias se buscan los porcentajes de las variables que reflejan el Control. Los resultados están indicados en la siguiente tabla. Tabla 3. Porcentaje de las variables que reflejan el control de 68 SN, de 43 SNC y de 87 SNN. Variables %SN %SNN SNC Variables %SN %SNN SNC DyAdjD<0 20 25 11 C‘>2 19 22 21 D0 38 34 35 AdjD=0o>0 45 53 60 T=0 76 76 90 CDI>3 FM>5 FM<3 m>2 m>3Y Y>3m

17 15 47 29 12 1

3 14 38 33 10 3

4 16 46 37 9 0

T>1 3 12 0 Y>1 19 32 18 CPura>0 23 29 18 MQ32 33 35 CpljsC-SH 2 2 24 25



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10.4.1. Los narcisistas reflejan un descontrol crónico AdjD y D < 0 y CDI>3 identifican a los descontrolados crónicos. Según los datos encontrados, el 20 % de los SN, el 25 % de los SNN y el 11 % de los SNC tienen AdjD y D < 0independientemente y/o CDI>3. Corresponden los descontrolados crónicos. Estas personas, de que aCDI sea positivo, soportan una sobrecarga estimular, cuyo grado de gravedad va desde -1 a -3. Están más prontas a manifestar comportamientos impulsados por acciones más primitivas que no son del todo accesibles, están manejadas por situaciones conflictivas. Los estímulos irritativos que actúan en el interior, sobrepasan sus capacidades. Sus recursos no son suficientes para manejar holgadamente sus necesidades y tensiones, ni son suficientes para dar respuestas a las demandas estimulares. Su conducta no está bajo control, es crónica, viven en estado de estrés. Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN la diferencia de 5 puntos y la de 14 (1,84) no son significativas. Entre los SNC-SN, los SNC bajan 9 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 9 % los descontrolados crónicos.

10.4.2. Un descontrol situacional La Puntuación D inferior a AdjD y la diferencia entre es y Adjes igual o superior a dos puntos, identifican a los descontrolados situacionales. El 15 % de los SN tienen D
10.4.3. Un control adecuado AdjD=0 y AdjD>0 identifican a los casos que se controlan. El 45 % (31 casos) cumplen estos requisitos. Pero, para que esto pueda ser aceptado es necesario que AdjD sea creíble, y AdjD es creíble, si EA y EB son fiables. EA es fiable, si es superior a seis. EA es superior a seis en 28 casos. En un solo caso es igual a seis, es eliminado. Para que EA en los 28 casos restantes sea creíble es necesario que EB también sea fiable. Para que EB sea fiable es necesario que ninguno de sus componentes sea igual a cero. En un caso M es igual a cero y en dos, SumPondC=0. Son excluidos. De este modo, el 35% (24


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casos) cumplen las exigencias. Todos estos tienen los recursos suficientes para no descontrolarse aunque se den situaciones conflictivas o se susciten fuertes tensiones internas o externas. Siguiendo el mismo procedimiento los SNN están representados por un 48 % y los SN C por un 37%. La diferencia de 13 puntos (1,63) entre los SN-SNN y la de 11 puntos entre SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 2 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 2 % los sujetos que se controlan y tienen tolerancia a la frustración. Las 4 Variables siguientes están examinadas en el Capítulo de la Ideación. Las transcribimos.

10.4.4. Un descontrol ideacional El 32% de los SN, el 33% de los SNN y el 35% de los SNC se alejan de los procesos convencionales de la ideación, manifiesta un modo ilógico de pensamiento, de ideación. Falta claridad, hay un descontrol ideacional. Es un un modo modoraro de pensar muy peculiar. (MQ->0). Entre los SN-SNN la diferencia de 1 punto no es significativa y la de 2 puntos entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 3 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 3% los sujetos que se alejan de los procesos convencionales de la ideación.

10.4.5. Los narcisistas están influenciados por una ac tividad mental periférica 10.4.5.1. Provocada por necesidades insatisfechas El 15% de los SN, el 14% de los SNN y el 16% de los SNC presentan una actividad mental provocada por experiencias de necesidades insatisfechas manifestadas en forma de tensión, falta de atención, insomnio. Son estímulos que alertan a los sujetos para p onerlos en acción (FM>5). La diferencia de 1 punto entre los SN-SNN y la de 2 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 1 punto. Las 6 Variables suben en un 1 % los sujetos que presentan una actividad mental provocada por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensión. 10.4.5.2. Provocada por la eliminación del registro de necesidades El 47% de los SN, el 38% de los SNN y el 46% de los SNC tienen una actividad mental periférica provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas, por eliminar o evitar el impacto (FM<3).


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Los 9 puntos de diferencia entre los SN-SNN y los 8 entre los SNC-SNN no son significativos. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos con una actividad mental periféri ca provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas. 10.4.5.3. Provocada por experiencias de presiones estimulares El 29% de los SN, el 33% de los SNN y el 37% de los SNC tienen una actividad mental periférica está provocada por experiencias de presión estimular, de estrés situacional. Experimentan un intenso malestar emocional, sentimientos de descontrol, de desasosiego (m>2). La diferencia de 4 puntos entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN no es significativa. Entre los SN-SNC, los SNC suben 8 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 8 % los sujeto s con una actividad mental periférica provocada por experiencias de presiones estimulares. 10.4.5.4. Provocada por fuertes tensiones internas que perturban el pensamiento El 12% de los SN, el 10% de los SNN y el 9% de los SNC están afectado por fuertes tensiones internas que afectan al pensamiento, tienen una excesiva ideación periférica que perturba la atención y la concentración (m>3Y) Entre los SN-SNN la diferencia de 2 puntos y la de 1 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 3 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 3 % los sujetos con fuertes tensiones internas que afectan al pensamiento. 10.4.5.5. Provocada por un malestar emocional El 1% de los SN, el 3% de los SNN y el 0% de los SNC reflejan un mayor impacto emocional, están afectados por sensaciones de ansiedad, de tensión (Y>3m). Entre los SN-SNN la diferencia de 2 puntos y la de 3 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos reflejan un mayor impacto emocional, que están afectados por sensaciones de ansiedad, de tensión. Estos resultados tienen poca representatividad, eso sugiere que son muy pocos los casos que tienen esta característica. Las 6 Variables siguientes están examinadas en el Capítulo de la Afectividad Disfórica. Las transcribimos.


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10.4.6. Los narcisistas neutralizan las necesidades de contacto afectivo Si la T, según Exner, "indica el impacto emocional de la necesidad de contacto afectivo, más que la necesidad en sí misma”, si representa la historia del desarrollo afectivo, si el tacto es estímulo del recién nacido y si la proximidad es un canal de comunicación, entonces el 67 % de los SN, el 86% de los SNN y el 71% de los SNC neutralizan las necesidades de contacto afectivo y ha abandonado la experiencia de necesidad natural de afecto, o se ha roto o se ha extinguido, o no funciona bien, razón por la cuál no se dan las manifestaciones de las necesidades de proximidad (T=0). Parece que nuestros bebés tienen satisfechas las necesidades de cercanía emocional y por eso posteriormente no las perciben y en consecuencia no las verbalizan. Entre los SN-SNN los 19 puntos de diferencia es significativa y entre los SNC-SNN los 15 puntos es significativa al 0,05 (2,25). Entre los SN-SNC, los SNC suben 4 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 4 % los sujetos que neutralizan las necesidades de contacto afectivo. Las diferencias entre los grupos y los adultos no pacientes de Exner (67 %, 86 % y 71 % vs. 11 %) son sig nificativas.

10.4.7. Están irritados El 11% de los SN, el 5% de los SNN y el 11% de los SNC experimentan una gran irritación debido a las necesidades no gratificadas de afiliación emocional y siente y experimenta soledad (T>1). Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN las diferencias de 6 puntos no es significativa. Entre SN-SNC, los SNC ni aumentan, ni disminuyen. Las 6 Variables ni incrementan, ni disminuyen los sujetos irritados.

10.4.8. Experimentan sentimientos de abandono El 27 % de los SN, el 26 % de los SNN y el 26 % de los SNC están afectados por sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia (Y>1). La diferencia de 1 punto entre SN-SNN no es significativa. Entre SNCSNN no hay diferencia. Entre los SN-SNC, los SNC suben 1 punto. Las 6 Variables incrementan en un 1 % los sujetos afectados por sentimientos de abandono.

10.4.9. Inhiben las manifestaciones afectivas El 29% de los SN, el 14% de los SNN y el 47% de los SNC inhiben las manifestaciones afectivas. La emoción se libera, pero queda detenida


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más que exteriorizada, no se manifiesta explícitamente a los demás y, en consecuencia, genera sentimientos de irritación (C‘>2). Los 15 puntos de diferencia entre SN-SNN y los 33 puntos entre SNC-SNN son significativos. Es lo esperado. Es una de las variables que los identifica. Entre los SN-SNC, los SNC incrementan 18 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 18 % los sujetos que inhiben las manifestac iones afectivas. La diferencia es significativa

10.4.10. Se auto denigran El 29% de los SN, el 36% de los SNN y el 32% de los SNC están afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a autoexamen o introspección. Estas personas se auto denigran, se auto reprochan (V>0). Entre SN-SNN hay 7 puntos de diferencia y entre SNC-SNN, 4, las diferencias no son significativas. Ente los SN-SNC, los SNC suben 3 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 3 % los sujetos que están afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a autoexamen o introspección

10.4.11. Tienen sentimientos ambivalentes El 22% de los SN, el 24% de los SNN y el 25% de los SNC tienen CompljsC-SH>0. Corresponde a personas que reflejan sentimientos positivos y negativos hacia una misma situación. Es una experiencia emocional confusa, es una mezcla de afectos, es una ambivalencia que provoca confusión por cuanto experimentan sentimientos de placer y de dolor frente a un mismo estímulo emocional y, en consecuencia, están afectadas las relaciones interpersonales. La diferencia de 2 puntos entre SN-SNN y la de 1 entre los SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 3 puntos. Las 6ambitendentes. Variables incrementan en un 3% los sujetos que tienen sentimientos Son significativamente diferentes de los adultos no pacientes de Exner (22 %, 24 % y 25% vs 5 %)

10.4.12. Son vulnerables a la impu lsividad emocional El 23 % de los SN, el 29 % de los SNN y el 18 % de los SNC cor responden a personas vulnerables a la impulsividad emocional (CPura>0). Tienen dificultades para controlarse y la posibilidad de desorganizarse por cuanto D<-1, -2.


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La diferencia de 6 puntos entre SN-SN N y la de 5 entre SNC-SNN no son significativas. Entre SN y SNC, los SNC bajan 5 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 5 % los sujetos vulnerables a la impulsividad emocional.

10.5. Conclusiones 10.5.1. La Hipótesis 1 10.5.1.1. No es cierta Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos tienen sujetos Con estrés crónico. Con estrés situacional. Con recursos para controlarse Con un mayor impacto en las emociones que suscitan sensaciones de ansiedad, de tensión. Que están afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a autoexamen o introspección. Con una actividad mental periférica provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas. Con una actividad mental periférica provocada por experiencias de presión estimular, de estrés situacional Que están afectados por sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia. Por el estrés que ha creado una confusión emocional. Por fuertes tensiones internas que afectan al pensamiento, srcinando una excesiva ideación periférica que perturba la atención y la concentración. Que son vulnerables a la impulsividad emocional. Que internalizan excesivamente la emocionalidad que debería ser exteriorizada. Con una actividad mental provocada por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensión, de falta de atención, de insomnio.


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10.5.1.2. Es cierta Las diferencias son significativas. Los grupos son heterogéneos. Losque SN yneutralizan los SNC tienen un porcentaje significativamente superior de sujetos las necesidades de contacto afectivo y han abandonado la experiencia de necesidad natural de afecto, o se ha roto o se ha extinguido, o no funciona bien, razó n por la cuál no se dan las manifestaciones de las necesidades de proximidad. Los SN y los SNC tienen un porcentaje significativamente inferior de sujetos que experimentan una gran irritación debido a las necesidades no gratificadas de afiliación emocional y sienten y experimentan soledad.

10.5.2. La Hipótesis 2 no es cierta Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas. En unas variables lo incrementa, en otras lo reduce y en algunas ni lo aumenta, ni lo reduce. 10.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en Un 2 % los sujetos que tienen recursos para controlarse. Un 6 % los descontrolados situacionales Un 2% los sujetos que manifiestan un modo ilógico de pensamiento, un modo raro de ideación. Un 1 % los sujetos con una actividad mental provocada por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensión. Un 3 % los sujetos con sentimientos positivos y negativos hacia una misma situación. Un 8 % los sujetos que tienen una actividad mental perifé rica provocada por experiencias de presión estimular, de estrés situacional. Un 14 % los sujetos que neutralizan las necesidades de contacto afectivo. Un 3 % los sujetos irrit ados. Un 2 % los sujetos vulnerables a la impulsividad emocional. 10.5.2.2. Las 6 Variables reducen en Un 9 % los descontrolados crónicos Un 1 % los sujetos que tienen una actividad mental perifé rica provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas.


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Un 3 % los sujetos que están afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociada s a autoexamen o introspección. Un 3 % los sujetos con fuertes tensiones internas que perturba n el pensamiento. Un 1 % los sujetos que reflejan un mayor impac to emocional, que están afectados por sensaciones de ansiedad, de tensión. Un 1 % los sujetos afectados por sentimie ntos de abandono. Un 8 % los que sufren confusión emoci onal.

Capítulo 11

Personalidad de los narcisistas 11.1. Plan de evaluación Todas las personas tienen habilidades y deficiencias. Mutatis, mutandis, lo que sucede a una persona, sucede a los grupos. Por lo tanto, un grupo tendrá protocolos con más habilidades y otro, con menos. Esto significa que las afirmaciones que se infieran, se refieren a la cantidad y no a la cualidad. Los grupos son evaluados como se evalúa a un sujeto. Los resultados de la aplicación del Rorschach están indicados en los Estadísticos Descriptivos de cada una de las Agrupaciones. En cada una de las Agrupaciones se ha seguido la estrategia de interpretación propuesta por Exner (1995): Procesamiento de la Información, Mediación Cognitiva, Ideación, Autopercepción, Percepción Interpersonal, Afectividad y Controles. Se utiliza las medias y los porcentajes de las diferentes variables. Para que la evaluación sea fiable es necesario que los protocolos sean válidos. Un protocolo es válido cuando cumple dos exigencias: L< 0.99 y R>14. El 22 % de los SN, el 26 % de los SNN y el 16 % de los SNC tien en L>,99; pero ningún grupo tiene menos de 14 respuestas. La muestra del Estudio corresponde a 212 protocolos de sujetos no pacientes de Madrid, de 17 a 55 años, 97 hombres y 115 mujeres, de nivel económico medio. La muestra incluye 106 casos (49 %), 51 hombres y 55 mujeres con Índice Positivo: en PTI>3, 4 %; en DEPI>4, 31 % y en CDI>3, 16 %. Cuatro con S-CON y 9 con HVI están repartidos en los Índices anteriores. Tres con DEPI tienen también PTI>3 y 11 con CDI>3 están en PTI y en DEPI. Estos datos no son inusitados. Los porcentajes de una muestra de Barcelona de Álvarez (1993) son mayo res: SCZI>3: 16 %, DEPI>4: 34 %, CDI>3: 35 %, HVI Positivo: 21 %, OBS Positivo: 1 %. 162

CAPÍTULO 11. PERSONALIDAD DE LOS NARCISISTAS

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Se identifica a los grupos teniendo presente, como quedó indicado, que las personas narcisistas, según Exner, tienen Fr>0. Según este criterio, en los 212 protocolos encontramos 68 casos que cumplen la exigencia. Representan el 32 % de los protocolos. La muestra de los 68 sujetos contiene 36 casos (53%) con Índice Positivo: PTI>3 tiene un 6%; DEPI>4, un 20%; CDI>3, un 17%; HVI Positivo, un 9% y OBS Positivo, un 0%. Estos datos no son inusitados. Los porcentajes de una muestra de Barcelona de Álvarez (1993) son mayores: SCZI>3: 16%, DEPI>4: 34%, CDI>3: 35 %, HVI Positivo: 21 %, OBS Positivo: 1 %. No se examina el Índice de la Constelación de Suicidio. De las Variables analizadas, tan sólo en 6, las diferencias fueron significativas. Están indicadas en el siguiente cuadro Cuadro. Variables que diferencian significativamente a los narcisistas de los no narcisistas Variables Variables Variables Variables Variables 3r+(2)/R>.44 H<2 WaltoMbajo S>3 Fd=0 T<2 DQ+>9 Fr+rF es la Variable propuesta por Exner. DQ+>9 resulta del incremento de las 6 Variables Estas diferencias sugieren la revisión del Estudio. La revisión consiste en utilizar esas variables como identificadoras de los sujetos narcisistas. Esto significa que las variables que no los identifican deben ser excluidas. Como en un mismo sujeto, unas Variables lo identifican y otros no, se opta por puntuar con un 1 a las Variables que no lo identifican. El mismo procedimiento es utilizado en los 68 sujetos. Se suma el número de Variables. El puntaje superior obtenido es igual a 5 y el inferior a 0. Se calcula la media y la desviación típica. La media es igual a 2 y la desviación típica a 1.09. Se suprimen todas las puntuaciones superiores a la media. De este modo, quedan 43 sujetos. Estos son los representantes de los narcisistas. En estos 43 sujetos hay 13 casos (30 %) con Índices Positivos: DEPI tiene un 21%, SDI un 4 %, PTI un 4 %, HVI y OBS un 0 %. A continuación se indican las características de los 43 sujetos narcisistas

11.2. Características Se indican las características de los perfeccionistas correspondientes a las respectivas Agrupaciones. Como se trata de un grupo y como en algunas variables están indicadas varias alternativas, (de 2 a 6, ver FC:CF+C - FM....), se las señala con la conjunción “o” en orden descendente. Se omite la que representa la “normalidad”. Si en los dos grupos, el que tiene el Índice es significativamente diferente, aunque el otro no lo sea, se lo ubica como significativamente diferente. Algunas Variables se encuentran en dos o más Agrupaciones, son transcritas.


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11.2.1. Autopercepción 11.2.1.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos, según los porcentajes encontrados, tienen baja la autoestima. Fundamentan su autoimagen y su autovalía en el recurso de la intelectualización, intentando ignorar la realidad. Tienen preocupaciones corporales sin que necesariamente esté implicado un malestar fisiológico. Están preocupados por temas sexuales. Fundamentan la autoimagen y la autovaloración basadas más en la imaginación que en la experiencia. Están preocupados por su autoimagen. Perciben sus capacidades como negativas y al percibirlas como tales les produce sentimientos dolorosos que aumentan la ansiedad. Son pesimistas, buscan un escape hacia la fantasía para defenderse, están dominados por prejuicios, la autopercepción es negativa; perciben las relaciones interpersonales como dudosas o poco fiables. 11.2.1.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los narcisistas se autoanalizan centrándose en sí mismos mucho más que los demás.

11.2.2. Relaciones interpersonales 11.2.2.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos, según los porcentajes encontrados, tienen limitadas las habilidades sociales. Tienen una actitud poco amable hacia los demás, no buscan relacionarse con ellos de una manera armoniosa. Tienen una actitud distante en los contactos afectivos, con una tendencia a evitarlos al no sentirse cómodos en las situaciones de cercanía emocional. Recurren al autoritarismo como mecanismo defensivo para justificar la inseguridad y la actitud constrictiva de sus sentimientos hacia los demás. Fundamentan su autoimagen y su autovalía en el recurso de la intelectualización. Se aíslan y no se interesan por los demás. Son agresivos, pasivos, eluden sus responsabilidades, se apoyan excesivamente en los demás para tomar decisiones, esto no significa que necesariamente sean sumisos.


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11.2.2.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los narcisistas son personas con mucho interés por sí mismas y por las personas que les rodean, obstante, las necesidades de contacto afectivo porque su no capacidad es tienden escasa, ay,neutralizar por eso, buscan constantemente contactos con los demás, sin embargo, no tienen una necesidad intensa de cercanía, ni intensos sentimientos de soledad, ni son dependientes.

11.2.3. Procesamiento de la Información 11.2.3.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos grupos, según los porcentajes señalados, se implican en situaciones estimulares nuevas, buscan salir airosos en la tarea que se proponen frente a la complejidad de los estímulos, desechando las respuestas simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones. No son hipervigilantes, no tener se caracterizan pornegativa, utilizar mucha energía para mantenerse sobre aviso, ni por una actitud desconfiada, recelosa hacia su entorno. Son muy pocos los que tienen aspiraciones inferiores a los recursos que disponen. No son obsesivos, pero, son personas meticulosas, cautelosas, indecisas, muy preocupadas por recoger la información con muchos detalles. Hacen un esfuerzo intelectual para tratar el campo de los estímulos con más cuidado y precisión para estructurar y organizar significativamente los elementos. Tienen una economía cognitiva funcionando correctamente con un procesamiento económico que no gasta mucha energía, ni evita la complejidad, ni renuncia a la calidad, ni al ajuste. Están altamente motivados para solucionar los problemas o tomar decisiones y son pocos los poco motivados. Son hiperincorporadores, los hiperincorporadores son personas cautelosas, meticulosas, rumiadoras, indecisas, emplean mucha energía en la exploración del campo estimular, dan muchas vueltas a los datos antes de dar una respuesta, tienen dificultades para distinguir lo secundario de lo principal, son lentas en la ejecución, cometen pocos errores, prefieren situaciones en las que disponen de tiempo, bajo presiones de tiempo se sienten poco seguras, dan respuestas poco apropiadas.; o son hipoincorporadores, se muestran más dispuestos a correr riesgos, a escudriñar rápidamente el campo de los estímulos, de este modo, se exponen a dejar elementos importantes, a dar respuestas inapropiadas, a cometer más errores, a ser ineficaces y a precipitarse en las decisiones. Tienen un funcionamiento cognitivo de nivel inferior, esquemático, concreto, simplista, difuso, primitivo. Reflejan inflexibilidad cognitiva.


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11.2.3.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Las aspiraciones de los narcisistas son superiores a los recursos que disponen, tienen una necesidad de logro mayorexpuestos que los actuales recursos funcionalesEly al no conseguir sus objetivos quedan a vivencias de frustración. funcionamiento cognitivo no es sofisticado, ni complejo, no corresponde a procesos de análisis y síntesis.

11.2.4. Mediación Cognitiva 11.2.4.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos, según los porcentajes encontrados, se implican en situaciones estimulares nuevas, buscan salir airosos en la tarea que se proponen frente a la complejidad de los estímulos, desechando las respuestas simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones; o restringen la estimulación a undenivel fácil de omanejar, para lo cuál simplifican el campo estimular con el riesgo minimizar ignorar la importancia de los elementos. No están preocupados excesivamente por ser aceptados en la sociedad; ni buscan la exactitud antes que expresar su capacidad de creatividad; ni sacrifican su individualidad. Tienen poca conformidad, no ven las cosas como las ven los demás. Interpretan la información como la interpretan los demás. Perciben las cosas en función de sus predisposiciones, desde sus propios puntos de vista. Son personas individualistas, excesivamente autocentradas, ofrecen una resistencia al modo de ver de los demás. Tienen dificultades en el ajuste convencional, en el control de la realidad. La percepción es inadecuada, distorsionada, la traducción de la información no se ajusta a la realidad. Sus respuestas corresponden a conductas inapropiadas, desajustadas. No son obsesivos, pero que tienden a recoger la información con muchos detalles. Están preocupados por la corrección, por acomodarse a las normas. 11.2.4.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas En esta Agrupación los narcisistas no se diferencian significativamente de los no narcisistas.


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11.2.5. Ideación 11.2.5.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos, según los porcentajes encontrados, reflejan perturbaciones de pensamiento. Se alejan de los procesos convencionales de la ideación manifestando un modo ilógico (muy peculiar) de pensamiento, un modo raro de ideación, sin claridad. Son propensos a vivir en el mundo de la ensoñación, a utilizar la fantasía como procedimiento habitual para solucionar los problemas, a refugiarse en la imaginación para gratificar las necesidades y compensar en la fantasía las frustraciones. Reflejan una clara tendencia a sustituir la realidad por la fantasía en situaciones de estrés. Tienen una actividad mental periférica provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas, o evitar su impacto, o por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensión, falta de atención, insomni o, o por experiencias de presión estimular, de estrés situacional. Están dominados por prejuicios, por una autopercepción negativa. Experimentan un intenso malestar emocional, sentimientos de descontrol, de desasosiego. Son dogmáticos, se aferran a su criterio, les cuesta mucho cambiar su punto de vista, lo que valoran es difícil que lo alteren, es difícil hacerles cambiar de opinión. Utilizan el mecanismo defensivo seudointelectual para neutralizar el efecto displacentero que produce la emoción. Son intratensivos, prefieren demorar el tomar decisiones o iniciar sus conductas mientras, a su entender, hasta que no hayan considerado todas las alternativas posibles; mantienen sus emociones al margen mientras buscan solucionar sus problemas. Los intratensivos rígidos actúan siempre de la misma manera a la hora de afrontar muevas situaciones, utilizan el mismo procedimiento para solucionar todos los problemas aunque su resultado sea inefectivo o inapropiado. 11.2.5.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas.

11.2.6. Afectividad 11.2.6.1. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos, según los porcentajes encontrados,


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expresan sus afectos, más o menos espontánea y relajadamente, cometiendo fallos más o menos graves; o se descontrolan, son impulsivos, en los intercambios o en las descargas emocionales no modulan la expresión de sus emociones, su comportamiento es similar al comportamiento de los niños; o, aunque sean muy pocos sobre controlan las descargas emocionales o los intercambios por miedo a expresar sus emociones. Neutralizan las necesidades de contacto afectivo. No han abandonado las necesidades de contacto afectivo, ni reflejan sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia. Evitan la estimulación emocional, sienten incomodidad ante las emociones. No reflejan las manifestaciones afectivas. Son extratensivos, mezclan, durante sus actividades, los sentimientos con el pensamiento para solucionar sus problemas, sus actividades son imprecisa s, p oco lógicas, están marcadas por la ambigüedad, les gusta la actividad de ensayo y error y toleran mejor sus errores, son más lábiles en las descargas emocionales, utilizan las relaciones interpersonales como fuentes de obtención de gratificación, cometen más errores, pero consiguen más aciertos que los introvertidos. Los extratensivos rígidos actúan siempre de la misma manera a la hora de afrontar muevas situaciones, utilizan el mismo procedimiento para solucionar todos los problemas aunque sus resultados sean inefectivos o inapropiados. O son ambitendentes,los ambitendentes tienen una forma definida de manejar los datos de la realidad, son vacilantes, gastan mucha energía, son incoherentes, tienen una conducta imprevisible, unas veces procesan afecto, otras utilizan la ideación, cometen más errores y consiguen menos aciertos; no reflejan un proceso cognitivo concreto, baja sensibilidad hacia el mundo personal y hacia el entorno. Los dos grupos tienen sujetos deprimidos o con rasgos que caracterizan a los depresivos. Experimentan una gran irritación debido a las necesidades no gratificadas de afiliación emocional y sienten y experimentan soledad. Están más afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a autoexamen o introspección, se auto denigran, se auto reprochan. Reflejan un proceso cognitivo concreto, baja sensibilidad hacia el mundo personal y hacia el entorno. Experimentan un intenso malestar emocional. Internalizan las manifestaciones afectivas. La emoción se libera, pero queda detenida más que exteriorizada generando sentimientos de irritación. Suprimen las descargas emocionales que deberían ser externalizadas. Esto aumenta la tensión y favorece la somatización. Reflejan sentimientos positivos y negativos hacia una misma situación, una mezcla de afectos, una experiencia emocional confusa. Están afectados por sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia. Niegan la presencia de las emociones irritantes o displacenteras y las sustituyen por una falsa emoción positiv a o por la atribución irreal de un valor positivo.


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11.2.6.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los narcisistas son oposicionistas, son personas que manifiestan una tendencia antagonismo el medio ambiente, tendencia clara a alla negativismo, rabia y a la oposición, unahacia hostilidad hacia el medioo una ambiente. No experimentan una gran irritación debido a las necesidades no gratificadas de afiliación emocional, ni sienten, ni experimentan soledad. Tienden a neutralizar las necesidades de contacto afectivo y tienden a abandonar la experiencia de necesidad natural de afecto.

11.2.7. Control y tolerancia al estrés 11.2.7.1. Los narcisistas no se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogéneos. Los dos, según los porcentajes encontrados, tienen sujetos con estrés crónico, o con estrés situacional. Están afectados por experiencias internas de tipo negativo asociadas a autoexamen o introspección.emocionales Experimentan sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia, un mayor impacto en las emociones que suscitan sensaciones de ansiedad, de tensión. Tienen una actividad mental periférica provocada por eliminar el registro de las necesidades básicas o evitar su impacto; o por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensión, falta de atención, insomnio; o por experiencias de presión estimular, de estrés situacional que ha creado una confusión emocional. Experimentan fuertes tensiones internas que afectan al pensamiento, que perturban la atención y la concentración. Son vulnerables a la impulsividad emocional. Internalizan excesivamente la emocionalidad que debería ser exteriorizada. 11.2.7.2. Los narcisistas se diferencian significativamente de los que no son narcisistas Los narcisistas no se diferencian significativamente de los no narcisistas.

Capítulo 12

Datos Estadísticos En este Capítulo se indican los Estadísticos Descriptivos y las diferencias de las medias de la Variables Paramétricas y de las no Paramétricas de los grupos.

12.1. Estadísticos Descriptivos Tan sólo se indican los Estadísticos Descriptivos de las variables analizadas de los 68 sujetos narcisistas, de los 87 no narcisistas y de los 43 narcisistas con las Variables que los diferencian significativamente.

12.1.1. Estadísticos Descriptivos de 68 narcisistas La Tabla 1 contiene los Estadísticos Descriptivos. Tabla 1. Estadísticos Descriptivos de 68 narcisistas Variables M Dt Mín Máx Md Mo Asim Curt Edad 26,72 8,39 17 55 24 21 1,98 3,77 R 24,65 7,41 14 49 23 21 0,81 0,39 W D Dd S DQ+ Dqo DQ/ DQv MQM FM m

11,31 10,26 2,96 3,44 6,15 16,32 0,53 0,99 0,50 4,26 3,01 1,81

5,70 6,42 21 2,55 0 2,27 0 3,65 0 6,93 2 1,03 0 1,53 0 0,91 0 2,40 0 2,12 0 1,67 0

30 11 11 19 36 5 7 4 11 10 7

170

10 8,5 2 4 6 15 0 0 0 4 3 1

7 1 4 6 11 0 0 0 4 2 1

0,84 0,95 0,76 0,66 0,98 0,58 0,89 1 ,43 0,85 1,37 0,67 0,29 2,84 9 ,37 2,11 4 ,94 2,29 5 ,66 0,84 0 ,44 0,93 0,78 1,03 0 ,66

CAPÍTULO 12. DATOS ESTADÍSTICOS

Variables FM+m FC CF C FC+CF+C SumPondC C’ T V Y SH Fr FD F Par Ego L EA es PuntD AdjD a p Ma Mp Int Zf Zd Compljs ComplC-SH Afr P X+% X-% Xu% Aislam H (H) Hd (Hd) Hx An Art

M 4,87 1,70 1,53 0,40 3,54 2,89 1,43 0,28 0,55 0,69 2,85 1,38 1,10 10,19 6,62 0,43 0,77 7,18 7,66 -0,21 0,12 5,99 2,99 2,81 1,47 2,46 14,12 -1,01 3,69 0 ,22 0,48 5,35 0,58 0,20 0,24 0,19 3,32 1,16 1,76 0,28 0,31 1,07 1,04

Dt 3 ,11 1,40 1,55 0,81 2 ,33 2,07 1,39 0,57 0,79 0,89 1,98 0,79 1,29 5,24 3,61 0,16 0,57 3 ,49 3,94 1,14 1,13 3,50 2,04 1,80 1,46 2,51 5,65 5,84 2 ,84 0 ,42 0,17 1,80 0,16 0,12 0,14 0,15 1,77 1,18 1,51 0,57 0,74 1,51 1,22

Mín 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 ,04 0 ,11 1 1 -4 -3 0 0 0 0 0 2 -22 0 0 0,1 2 0,22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Máx 15 7 7 3 10 8,5 6 3 3 3 8 5 5 23 19 0,8 3,5 17,5 19 2 4 17 9 7 6 12 27 12,5 13 1 0,91 10 0,94 0,55 0,89 0,72 8 5 7 3 3 6 5

171 Md Mo Asim Curt 4 3 1,12 1,29 1 1 1,18 1 ,98 1 0 1,18 1 ,73 0 0 2,06 3 ,33 3 4 0,75 0,42 2,5 0,5 0,62 -0,10 1 1 1,23 1 ,35 0 0 2,42 7 ,25 0 0 1,40 1 ,40 0 0 1,06 0 ,13 2 2 0,60 -0,40 1 1 2,72 8 ,26 1 0 1,49 2 ,03 10 4 0,30 - 0,74 6 5 0,64 0,99 0,43 0,5 -0,21 0,15 0,72 0,94 2,19 7,58 7 7,5 0,77 1,19 7 5 0,87 0 ,62 0 0 -0,85 3,08 0 0 0,79 2,66 5 4 0,95 0 ,96 3 2 0,82 0 ,33 3 2 0,55 -0,03 1 1 1,35 1 ,39 2 1 1,44 2,29 12 12 0,51 -0,23 -0,25 3,5 -0,90 1,83 3 2 0,95 0,74 0 0 1,38 -0,10 0,455 0,63 0,31 -0,23 5 5 0,52 -0,13 0,56 0,6 0,21 -0,33 0,2 0,24 0,68 0,77 0,24 0,2 1,39 5,78 0,14 0 1,02 0,83 3 3 0,55 0 ,57 1 0 0,86 0 ,38 1 1 1,35 2 ,33 0 0 2,45 7,40 0 0 2,39 4 ,83 0 0 1,48 1 ,47 1 0 1,34 1 ,46


Variables Ay Fd Sx Xy SumBr6 SumPond6 AG COP CP MOR PER PSV

M 0,19 0,34 0,50 0,19 4,28 11,37 0,78 0,79 0,04 1,87 0,57 0,47

Dt 0,40 0,66 1,22 0,43 5,20 9,48 1,06 1,04 0,27 1,79 1,07 0,91

Mín 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Máx 1 3 6 2 35 38 4 4 2 6 4 4

172 Md 0 0 0 0 3,5 10 0 0 0 1 0 0

Mo

Asim Curt 1,61 0 ,60 2,07 4 ,04 2,95 8 ,83 2,16 4 ,11 0 3,32 17,42 0 0,64 -0,22 0 1,38 1 ,26 0 1,48 2,01 0 6,56 44,70 0 0,86 - 0,17 0 2,07 3,54 0 2,39 6 ,00 0 0 0 0

12.1.2. Estadísticos Descriptivos de 87 no narcisistas La Tabla 2 contiene los Estadísticos Descriptivos. Tabla 2. Estadísticos Descriptivos de 87 no narcisistas Variables M Dt Mín Máx Md Mo Asim Curt Edad 27,78 8 ,89 17 57 25,5 23 1,59 2,22 R 23,20 7,58 14 51 21 16 1,47 2,16 W 9,41 4,56 2 24 9 7 0,84 0,36 D 10,89 6,65 1 38 10 10 1,35 2,90 Dd 3,35 3,17 0 14 2 2 1,46 2,02 S 3,13 2,27 0 11 3 3 1,09 1,32 DQ+ 5,16 2 ,96 0 13 4 4 0,49 - 0,32 Dqo 16,07 7,56 5 46 14 12 1,40 2,31 DQ/ 0,84 1,50 0 7 0 0 2,29 5,08 DQv 1,29 1,77 0 7 1 0 1,54 1,66 MQ0,55 0,92 0 4 0 0 1,83 3,26 M FM m FM+m FC CF C FC+CF+C SumPondC C’ T V

3,66 3,29 1,84 5,13 1,74 1,68 0,41 3,74 3,14 1,41 0,51 0,43

2,33 2,03 1,67 2 ,89 1,76 1,51 0,76 2,58 2,27 1,49 0,99 0,66

00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

10 9 8 13 10 6 3 14 10,5 7 5 3

33 1 4 1 1 0 3 2,5 1 0 0

0,77 0,36 0,20 32 0,76 1 1,20 1 ,42 4 0,59 -0,08 0 1,93 6,02 1 1,08 0 ,53 0 1,96 3 ,38 3 1,28 2,56 2 1,01 0,80 0 1,11 1 ,26 0 2,40 6 ,20 0 1,53 2 ,15


Variables Y SH Fr FD F Par Ego L EA es PuntD AdjD a p Ma Mp Int Zf Zd Compljs ComplC-SH Afr P X+% X-% Xu% Aislam H (H) Hd (Hd) Hx TH An Art Ay Fd Sx Xy SumBr6 SumPond6 AG COP

M Dt 1,07 1,34 3,36 2,88 0,00 0,00 1,21 1,28 9,87 6,17 7,61 3,41 0,42 0,73 0,82 0,73 6,83 3,43 8,48 4,44 -0,47 1,29 -0,01 1,16 5,47 2,92 3,00 2,18 2,55 1,68 1,20 1,31 2,32 2,63 12,60 4,75 -1,02 5 ,43 3,68 2 ,78 0,39 0,93 0,50 0,19 5,39 1,73 0,58 0,16 0,20 0,11 0,21 0,11 0,18 0,14 3,02 2,30 1,25 1,32 1,36 1,47 0,55 1,01 0,41 1,23 6,39 3,45 1,02 1,44 0,76 0,98 0,28 0,62 0,28 0,52 0,42 1,09 0,17 0,41 2,53 2 ,54 7,20 7,09 0,54 1,02 0,77 1,06

Mín Máx Md Mo Asim Curt 0 5 1 0 1,16 0 ,56 0 16 3 3 1,81 5,25 0 0 0 0 0 0 0 7 1 1 1,66 4 ,37 0 34 8 7 1,12 2,03 0 16 7 7 0,25 0,20 0 ,07 7 0,35 0,4 8,88 81,36 0 ,05 4,6 0,6 0,5 2,51 8,58 1 ,15 17 6,5 7,5 0,63 -0,02 0 26 8 6 1,12 2,18 -5 2 0 0 -1,04 1,70 -4 4 0 0 0,07 2,80 0 12 5 4 0,19 - 0,58 0 10 3 3 1,00 1,15 0 7 2 2 0,59 - 0,15 0 6 1 1 1,31 1 ,59 0 15 2 0 1,92 5,46 2 30 12 10 0,51 0,94 -16 13,5 -1,5 1 0,04 0,40 0 14 3 2 1,05 1,32 0 6 0 0 3,72 17,21 0,1 0,99 0,48 0,5 0,39 0,01 1 9 5 7 -0,12 -0,52 0,1 0,9 0,57 0,5 -0,12 0,62 0 0,5 0,19 0 ,19 0,54 0,60 0 0,47 0,22 0,19 -0,08 -0,21 0 0,72 0,15 0,05 1,34 2,09 0 13 3 1 1,66 3,90 0 7 1 0 1,43 3,18 0 6 1 0 1,33 1 ,44 0 5 0 0 2,12 4,54 0 7 0 0 3,66 14,47 0 16 6 6 0,60 0,03 0 6 0 0 1,47 1 ,54 0 4 0 0 1,43 1,81 0 3 0 0 2,68 7 ,82 0 2 0 0 1,73 2 ,19 0 6 0 0 3,40 12,39 0 2 0 0 2,25 4 ,48 0 11 2 0 1,20 1,38 0 27 4 0 1,12 0,65 0 6 0 0 2,78 10,01 0 5 0 0 1,54 2,48

173


Variables CP MOR PER

M Dt 0,06 0,32 1,52 1,52 0,48 1,01

Mín 0 0 0

174

Máx Md Mo Asim Curt 2 0 0 5,71 32,45 7 1 0 1,11 1,26 4 0 0 2,30 4,56

12.1.3. Estadísticos Descriptivos de 43 narcisistas con el Índice La Tabla 3 contiene los Estadísticos Descriptivos. Tabla 3. Estadísticos Descriptivos de 43 narcisistas Variables M Dt Mín Máx Md Mo Asim Curt Edad 26,72 8,39 17 55 24 21 1,98 3,77 R 24,65 7,41 14 49 23 21 0,81 0,39 W 11,31 5,70 2 30 10 7 0,84 0,76 D 10,26 6,42 1 30 8,5 7 0,95 0,66 Dd 2,96 2,55 0 11 2 1 0,98 0 ,58 S 3,44 2,27 0 11 4 4 0,89 1 ,43 DQ+ 6,15 3,65 0 19 6 6 0,85 1 ,37 Dqo 16,32 6,93 2 36 15 11 0,67 0,29 DQ/ 0,53 1,03 0 5 0 0 2,84 9 ,37 DQv 0,99 1,53 0 7 0 0 2,11 4 ,94 MQ0,50 0,91 0 4 0 0 2,29 5 ,66 M 4,26 2,40 0 11 4 4 0,84 0 ,44 FM 3,01 2,12 0 10 3 2 0,93 0 ,78 m 1,81 1,67 0 7 1 1 1,03 0,66 FM+m 4,87 3 ,11 1 15 4 3 1,12 1,29 FC 1,70 1,40 0 7 1 1 1,18 1 ,98 CF 1,53 1,55 0 7 1 0 1,18 1 ,73 C 0,40 0,81 0 3 0 0 2,06 3,33 FC+CF+C 3 ,54 2 ,33 0 10 3 4 0,75 0,42 SPondC C’ T V Y SH Fr FD F Par Ego L

2,89 1,43 0,28 0,55 0,69 2,85 1,38 1,10 10,19 6,62 0,43 0,77

2,07 1,39 0,57 0,79 0,89 1,98 0,79 1,29 5,24 3,61 0,16 0,57

0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 ,04 0 ,11

8,5 6 3 3 3 8 5 5 23 19 0,8 3,5

2,5 1 0 0 0 2 1 1 10 6 0,43 0,72

0,5 0,62 -0,10 1 1,23 1 ,35 0 2,42 7,25 0 1,40 1,40 0 1,06 0,13 2 0,60 -0,40 1 2,72 8 ,26 0 1,49 2 ,03 4 0,30 - 0,74 5 0,64 0 ,99 0,5 -0,21 0,15 0,94 2,19 7,58


Variables EA es PuntD AdjD a p Ma Mp Int Zf Zd Compljs CpC-SH Afr P X+% X-% Xu% Aislam H (H) Hd (Hd) Hx TH An Art Ay Fd Sx Xy SumBr6 SPond6 AG COP CP MOR PER

M Dt Mín Máx 7,18 3 ,49 1 17,5 7,66 3,94 1 19 -0,21 1,14 -4 2 0,12 1,13 -3 4 5,99 3,50 0 17 2,99 2,04 0 9 2,81 1,80 0 7 1,47 1,46 0 6 2,46 2,51 0 12 14,12 5,65 2 27 -1,01 5,84 -22 12,5 3,69 2 ,84 0 13 0,22 0 ,42 0 1 0,48 0,17 0,1 0,91 5,35 1,80 2 10 0,58 0,16 0,22 0,94 0,20 0,12 0 0,55 0,24 0,14 0 0,89 0,19 0,15 0 0,72 3,32 1,77 0 8 1,16 1,18 0 5 1,76 1,51 0 7 0,28 0,57 0 3 0,31 0,74 0 3 6,25 3,12 1 17 1,09 1,45 0 7 1,09 1,41 0 6 0,28 0,51 0 2 0,13 0,38 0 2 0,35 0,75 0 4 0,16 0,41 0 2 2,47 2 ,85 0 14 7,06 7 ,11 0 33 0,49 0,88 0 4 0,76 1,16 0 4 0,00 0,00 0 0 0 1,57 1,76 0 8 0,43 0,80 0 3

175 Md Mo Asim Curt 7 7,5 0,77 1,19 7 5 0,87 0 ,62 0 0 -0,85 3 ,08 0 0 0,79 2 ,66 5 4 0,95 0 ,96 3 2 0,82 0,33 3 2 0,55 -0,03 1 1 1,35 1 ,39 2 1 1,44 2 ,29 12 12 0,51 - 0,23 -0,25 3,5 -0,90 1,83 3 2 0,95 0,74 0 0 1,38 - 0,10 0,455 0,63 0,31 -0,23 5 5 0,52 -0,13 0,56 0,6 0,21 -0,33 0,2 0,24 0,68 0,77 0,24 0,2 1,39 5,78 0,14 0 1,02 0,83 3 3 0,55 0,57 1 0 0,86 0 ,38 1 1 1,35 2 ,33 0 0 2,45 7 ,40 0 0 2,39 4 ,83 6 6 1,06 2 ,14 0,5 0 1,59 2 ,92 1 0 1,40 1 ,67 0 0 1,66 1 ,98 0 0 3,01 9 ,16 0 0 2,61 8 ,11 0 0 2,53 6 ,12 2 0 1,83 4,08 5 0 1,24 1,74 0 0 1,90 3 ,47 0 0 1,64 1 ,88 0 0 0 1 0 1,45 2 ,17 0 0 1,79 2 ,23


176

12.2. Variables Paramétricas Se comparan, mediante la t de Student para la igualdad de medias, los resultados encontrados en los Estadísticos Descriptivos de las Variables Paramétricas de los tres grupos.

12.2.1. Diferencias entre narcisistas y no narcisistas En la Tabla 4 se indican las diferencias de las medias de las Variables Paramétricas entre los 68 narcisistas y los 87 no narcisistas. Tabla 4. Prueba t para la igualdad de medias Variables t Df Sig. Dif Er típ 95% Int de Cf bilat de M d la Df para la Df Inf Sup W* 2,30 153 0,023* 1,90 0,82 0,27 3,52 ** 2,24 126,1649939 0,027 1,90 0,85 0,22 3,57 D DQ+

-0,59 -0,59 1,86 1,81 Dqo 0,22 0,22 M 1,59 1,59 FM -0,81 -0,81 m -0,11 -0,11 FM+m -0,53 -0,53 FC -0,24 -0,25 CF -0,60 -0,60 FC+CF+C -0,48 -0,48 SPondC -0,72 -0,73 SH -1,23 -1,29 F 0,34 0,35 Pares -1,75

153 146,3141013 153 127,5932715 153 149,0697818 153 141,8082785 153 140,9739489 153 144,1362024 153 138,5845019 152 151,776073 153 142,4446871 153 149,7315658 153 149,4036818 153 150,6918947 153 151,9033894 153

0,559 0,557 0,065 0,072 0,829 0,828 0,113 0,114 0,417 0,419 0,911 0,911 0,594 0,597 0,808 0,803 0,549 0,550 0,633 0,629 0,474 0,469 0,220 0,200 0,735 0,730 0,082

- 0,62 -0,62 0,99 0,99 0,25 0,25 0 ,61 0,61 - 0,27 -0,27 - 0,03 -0,03 -0,26 -0,26 - 0,06 -0,06 - 0,15 -0,15 -0,19 -0,19 -0,25 -0,25 - 0,50 -0,50 0 ,32 0,32 - 0,99

1,06 1,06 0,53 0,54 1,18 1,17 0,38 0,38 0,33 0,34 0,27 0,27 0,48 0,49 0,26 0,26 0,25 0,25 0,40 0,40 0,35 0,35 0,41 0,39 0,94 0,92 0,57

-2,71 -2,71 -0,06 -0,09 -2,08 -2,05 -0,15 -0,15 -0,93 -0,94 -0,56 -0,56 -1,21 -1,22 -0,58 -0,57 -0,64 -0,64 -0,98 -0,97 -0,95 -0,95 -1,31 -1,28 -1,53 -1,49 -2,11

1,47 1,46 2,04 2,06 2,59 2,56 1,36 1,37 0,39 0,39 0,50 0,50 0,70 0,71 0,46 0,44 0,34 0,34 0,60 0,59 0,44 0,44 0,30 0,27 2,17 2,13 0,13


Variables Egoc L EA es PuntD AdjD AdjD a p Ma Mp Intelec Zf Zd Compljs Afr P X+ % X- % Xu % Aislam

t -1,74 0,08 0,09 -0,45 -0,47 0,62 0,62 -1,20 -1,22 1,32 1,34 0,70 0,70 1,00 0,98 -0,04 -0,04 0,92 0,91 1,23 1,22 0,32 0,32 1,82 1,78 0,01 0,01 0,03 0,03 -0,75 -0,76 -0,13 -0,13 -0,17 -0,17 0,21 0,21 1,03 1,00 0,45 0,44 0,89 0,92

Df 140,0672371 153 96,50178393 153 152,9999536 153 142,7658022 153 150,4820763 152 149,3317235 153 145,7589901 153 129,7992257 153 148,015331 153 139,2968522 153 135,9109927 153 147,0864416 153 130,3350936 153 138,7236328 153 142,8637419 153 148,5800123 153 141,118967 153 142,4997547 153 136,6443721 152 122,5414145 152 138,9483412 153 152,9758207

Sig. 0,084 0,937 0,930 0,651 0,641 0,536 0,537 0,232 0,226 0,190 0,183 0,486 0,485 0,320 0,331 0,966 0,966 0,361 0,365 0,219 0,226 0,748 0,747 0,071 0,077 0,993 0,993 0,977 0,977 0,453 0,449 0,894 0,895 0,862 0,862 0,831 0,833 0,303 0,318 0,656 0,659 0,375 0,360

177 Dif -0,99 0,01 0,01 - 0,05 -0,05 0,35 0,35 - 0,82 -0,82 0,26 0,26 0,13 0,13 0,51 0,51 - 0,01 -0,01 0 ,26 0,26 0,28 0,28 0,13 0,13 1,52 1,52 0,01 0,01 0,01 0,01 -0,02 -0,02 - 0,04 -0,04 0 ,00 0,00 0,00 0,00 0,02 0,02 0,01 0,01 0,30 0,30

Er típ 0,57 0,09 0,08 0,11 0,10 0,56 0,56 0,68 0,67 0,20 0,20 0,19 0,18 0,52 0,53 0,34 0,34 0,28 0,28 0,22 0,23 0,42 0,41 0,84 0,85 0,91 0,92 0,45 0,46 0,03 0,03 0,28 0,29 0,03 0,03 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,34 0,33

95% Int de Cf -2,12 0,14 -0,17 0,18 -0,15 0,17 -0,26 0,16 -0,26 0,16 -0,76 1,45 -0,76 1,46 -2,17 0,53 -2,15 0,51 -0,13 0,66 -0,13 0,65 -0,24 0,49 -0,24 0,49 -0,50 1,53 -0,53 1,56 -0,69 0,66 -0,69 0,66 -0,30 0,81 -0,30 0,82 -0,17 0,72 -0,17 0,72 -0,69 0,96 -0,69 0,95 -0,13 3,17 -0,17 3,21 -1,79 1,80 -1,80 1,82 -0,88 0,91 -0,89 0,91 -0,08 0,04 -0,08 0,03 -0,60 0,53 -0,60 0,53 -0,05 0,05 -0,05 0,05 -0,03 0,04 -0,03 0,04 -0,02 0,06 -0,02 0,06 -0,04 0,06 -0,04 0,06 -0,37 0,97 -0,35 0,95


Variables H

t Df Sig. Dif Er típ -0,45 153 0,656 - 0,09 0,20 -0,45 150,3027704 0,652 -0,09 0,20 (H) 1,68 152 0,096 0,40 0,24 1,67 140,2868564 0,097 0,40 0,24 Hd -1,99 153 0,048* -0,27 0,14 -2,12 140,3999902 0,036 -0,27 0,13 (Hd) -0,26 153 0,793 - 0,14 0,54 -0,27 149,7263887 0,791 -0,14 0,53 TH -0,13 153 0,893 - 0,06 0,43 -0,13 135,3766361 0,895 -0,06 0,44 SumBr6 -0,12 153 0,906 -0,14 1,15 -0,12 143,8650814 0,906 -0,14 1,15 SPond6 -0,35 153 0,724 -0,05 0,16 -0,36 151,7443065 0,719 -0,05 0,15 AG -0,11 153 0,910 - 0,02 0,18 -0,11 138,3398752 0,911 -0,02 0,18 COP 0,10 153 0,919 0,03 0,26 0,10 133,0969948 0,920 0,03 0,27 PER -0,38 153 0,707 - 0,06 0,15 -0,39 152,9780187 0,699 -0,06 0,15 * Diferencia significativa ** Se han asumido varianzas iguales en todas las variables *** No se han asumido varianzas iguales

178 95% Int de Cf -0,49 0,31 -0,49 0,31 -0,07 0,88 -0,07 0,88 -0,54 0,00 -0,53 -0,02 -1,20 0,92 -1,19 0,91 -0,91 0,80 -0,93 0,81 -2,41 2,13 -2,41 2,14 -0,36 0,25 -0,36 0,25 -0,37 0,33 -0,38 0,34 -0,49 0,55 -0,50 0,56 -0,35 0,24 -0,34 0,23

12.2.2. Diferencias entre narcisistas con el Indice y no narcisistas En la Tabla 5 se indican las diferencias de las medias de las Variables Paramétricas entre los 43 narcisistas y los 87 no narcisistas.

Variables W** *** D DQ+ DQo

Tabla 5. Prueba t para la igualdad de medias t Df Sig. Dif Er típ 95% Int de Cf bilat de M d la Df para la Df Inf Sup 3,93 128 0,000* 3,68 0,94 1,83 5,53 3,62 68,00336885 0,001 3,68 1,02 1,65 5,71 -1,42 128 0,158 - 1,70 1,20 -4,07 0,67 -1,47 92,75957207 0,144 -1,70 1,15 -3,99 0,59 2,70 128 0,008* 1,65 0,61 0,44 2,87 2,47 67,23526526 0,016 1,65 0,67 0,32 2,99 0,07 128 0,946 0,09 1,38 -2,63 2,82 0,07 89,7639727 0,944 0,09 1,34 -2,57 2,76


Variables M

t 1,84 1,77 FM -0,44 -0,42 m 1,31 1,28 FM+m 0,44 0,42 FC -0,64 -0,68 CF 0,07 0,06 FC+CF+C -0,37 -0,38 SPondC -0,42 -0,42 SH -1,62 -1,81 F 0,24 0,26 Pares -2,11 -2,06 Egoc 0,10 0,14 L -0,40 -0,42 EA 0,96 0,91 es -0,76 -0,77 PuntD 1,12 1,15 AdjD 0,99 0,95 a 1,72 1,54 p 0,56 0,55 Ma 1,48 1,39 Mp 1,29 1,20 Intelec 1,12

Df 128 75,47741202 128 76,21565039 128 78,8737176 128 75,40085762 128 98,57258532 128 75,76142626 128 86,50543473 128 84,15153018 128 111,0252781 128 98,2342763 128 78,65521613 128 103,2971552 128 98,63940722 128 72,94228568 128 86,92271258 128 90,51948689 128 76,48246841 128 64,43538045 128 79,591519 128 71,8851671 128 70,36808858 128

Sig. 0,068 0,081 0,664 0,676 0,193 0,205 0,663 0,676 0,521 0,495 0,947 0,949 0,710 0,707 0,674 0,673 0,108 0,074 0,808 0,797 0,037* 0,043 0,920 0,890 0,693 0,675 0,341 0,368 0,448 0,442 0,266 0,253 0,325 0,343 0,088 0,128 0,575 0,583 0,142 0,169 0,200 0,234 0,266

179 Dif 0 ,83 0,83 - 0,17 -0,17 0 ,42 0,42 0,25 0,25 - 0,20 -0,20 0 ,02 0,02 -0,18 -0,18 -0,18 -0,18 - 0,80 -0,80 0 ,27 0,27 -1,38 -1,38 0,01 0,01 - 0,05 -0,05 0,65 0,65 - 0,62 -0,62 0,26 0,26 0,22 0,22 1 ,06 1,06 0 ,23 0,23 0,49 0,49 0,34 0,34 0,54

Er típ 0,45 0,47 0,39 0,41 0,32 0,33 0,56 0,59 0,31 0,29 0,29 0,31 0,48 0,47 0,42 0,42 0,49 0,44 1,09 1,03 0,65 0,67 0,11 0,08 0,13 0,12 0,68 0,72 0,82 0,81 0,23 0,23 0,22 0,23 0,62 0,69 0,41 0,42 0,34 0,36 0,26 0,28 0,48

95% Int de Cf -0,06 1,73 -0,11 1,77 -0,95 0,61 -0,98 0,64 -0,21 1,05 -0,23 1,07 -0,87 1,36 -0,92 1,41 -0,82 0,42 -0,78 0,38 -0,56 0,60 -0,59 0,63 -1,12 0,76 -1,11 0,76 -1,02 0,66 -1,02 0,66 -1,77 0,18 -1,67 0,08 -1,90 2,43 -1,78 2,31 -2,67 -0,09 -2,71 -0,05 -0,21 0,23 -0,15 0,17 -0,31 0,21 -0,29 0,19 -0,69 1,99 -0,78 2,07 -2,24 0,99 -2,22 0,98 -0,20 0,73 -0,19 0,71 -0,22 0,66 -0,24 0,68 -0,16 2,29 -0,31 2,44 -0,59 1,05 -0,61 1,07 -0,17 1,16 -0,21 1,20 -0,18 0,86 -0,22 0,90 -0,42 1,49


Variables

t Df Sig. Dif Er típ 1,14 87,91083822 0,258 0,54 0,47 Zf 3,63 128 0,000* 3,38 0,93 3,46 74,05110955 0,001 3,38 0,98 Zd -0,03 128 0,978 - 0,03 1,08 -0,03 72,03806701 0,980 -0,03 1,15 Compljs 0,52 128 0,601 0,28 0,53 0,52 81,15095382 0,606 0,28 0,53 Afr -1,02 128 0,311 - 0,03 0,03 -1,07 94,95641149 0,289 -0,03 0,03 P -0,65 128 0,514 - 0,20 0,31 -0,67 90,95335659 0,502 -0,20 0,30 X+% -0,25 128 0,800 -0,01 0,03 -0,26 90,02301433 0,794 -0,01 0,03 X- % 0,42 128 0,678 0,01 0,02 0,41 80,65838561 0,683 0,01 0,02 Xu % 0,00 127 1,000 0,00 0,02 0,00 79,99527672 1,000 0,00 0,02 Aislam 1,72 127 0,088 0,05 0,03 1,64 74,71949898 0,105 0,05 0,03 H 1,90 128 0,060 0 ,74 0,39 2,12 112,3061237 0,036 0,74 0,35 (H) -0,42 125 0,674 - 0,10 0,24 -0,44 85,20097316 0,660 -0,10 0,23 Hd 1,33 128 0,186 0 ,36 0,27 1,33 83,84963547 0,187 0,36 0,27 (Hd) -1,78 128 0,077 - 0,30 0,17 -2,12 124,9285127 0,036 -0,30 0,14 TH 0,65 128 0,514 0,40 0,61 0,70 98,45877858 0,488 0,40 0,57 SumBr6 0,01 128 0,990 0,01 0,49 0,01 76,68992929 0,990 0,01 0,51 SPond6 0,43 128 0,666 0,60 1,38 0,42 75,71035328 0,679 0,60 1,43 AG -0,28 128 0,776 - 0,05 0,18 -0,30 95,46979308 0,766 -0,05 0,17 COP 0,32 128 0,752 0,07 0,21 0,30 71,92754048 0,766 0,07 0,22 PER 0,64 128 0,521 0,20 0,32 0,59 66,77860949 0,559 0,20 0,35 * Diferencia significativa ** Se han asumido varianzas iguales en todas las variables *** No se han asumido varianzas iguales

180 95% Int de Cf -0,40 1,48 1,54 5,22 1,43 5,33 -2,17 2,11 -2,31 2,25 -0,76 1,31 -0,78 1,33 -0,10 0,03 -0,10 0,03 -0,82 0,41 -0,81 0,40 -0,06 0,05 -0,06 0,05 -0,03 0,05 -0,03 0,05 -0,04 0,04 -0,04 0,04 -0,01 0,10 -0,01 0,11 -0,03 1,52 0,05 1,44 -0,59 0,38 -0,57 0,36 -0,18 0,91 -0,18 0,91 -0,62 0,03 -0,57 -0,02 -0,81 1,61 -0,74 1,54 -0,96 0,98 -1,00 1,02 -2,13 3,32 -2,26 3,45 -0,41 0,31 -0,40 0,29 -0,35 0,49 -0,38 0,52 -0,42 0,83 -0,49 0,90


181

12.3. Variables no Paramétricas Se comparan, mediante la U de Mann-Whitney para la igualdad de medias, los resultados encontrados en los Estadísticos Descriptivos de las Variables no Paramétricas de los tres grupos.

12.3.1. Diferencias entre narcisistas y no narcisistas En la Tabla 6 se indican las diferencias de las medias de las Variables no Paramétricas entre los 68 narcisistas y los 87 no narcisistas. Tabla 6. Prueba U para las Variables no Paramétricas Variables N Variables Prueba U WW Z Sig Dd VAR00001 2789,5 5135,5 -0,495 0,621 S VAR00002 2649 6477 -1,127 0,260 DQ/ VAR00003 2723,5 5069,5 -0,995 0,320 DQv VAR00004 2685,5 5031,5 -1,062 0,288 Mqe VAR00005 2887 5233 -0,308 0,758 º

C C’ T V Y Fr FD Csh Hx An Art Ay Fd Sx

VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019

Xy VAR00020 MOR VAR00021 PSV VAR00022 * Diferencia significativa

2840 2879,5 2709,5 2686 2611 0 2725,5 2851,5 2901,5 2852,5 2725,5 2848,5 2552,5 2778,5

5186 6707,5 4987,5 6514 4957 3828 5071,5 5197,5 6729,5 6680,5 6553,5 6676,5 4898,5 6348,5

2880 2878 2799

5226 5224 6627

-0,550 -0,293 0,582 0,770 -0,965 0,334 -0,801 0,423 -1,359 0,174 - 12,009 0,000* -0,881 0,378 -0,522 0,601 -0,318 0,750 -0,413 0,679 -0,908 0,364 -0,543 0,587 -1,991 0,046* -0,399 0,690 -0,255 -0,298 -0,742

0,799 0,766 0,458

12.3.2. Diferencias entre narcisistas con el Indice y no narcisistas En la Tabla 7 se indican las diferencias de las medias de las Variables no Paramétricas entre los 43 narcisistas y los 87 no narcisistas.


Tabla 7. Prueba U para las Variables no Paramétricas Variables N Variables Prueba U WW Z Sig Dd VAR00001 1728 2674 -0,612 0,541 S VAR00002 1542 5370 -1,642 0,101 DQ/ VAR00003 1854,5 2800,5 -0,091 0,927 DQv VAR00004 1666,5 2612,5 -1,093 0,274 Mqe VAR00005 1855 5683 -0,091 0,927 C VAR00006 1712 2658 -1,029 0,303 C’ VAR00007 1863 2809 -0,038 0,969 T VAR00008 1485 2431 -2,624 0 ,009* V VAR00009 1844 5672 -0,157 0,876 Y VAR00010 1690 2636 -0,963 0,335 Fr VAR00011 0 3828 - 11,153 0,000* FD VAR00012 1749,5 5577,5 -0,625 0,532 Csh VAR00013 1864,5 2810,5 -0,040 0,968 Hx VAR00014 1814,5 5642,5 -0,433 0,665 An VAR00015 1792 2738 -0,427 0,669 Art VAR00016 1589 5417 -1,503 0,133 Ay VAR00017 1834,5 5662,5 -0,249 0,803 Fd VAR00018 1587 2533 -2,050 0 ,040* Sx VAR00019 1854,5 5682,5 -0,114 0,910 Xy VAR00020 1803 5544 -0,352 0,725 MOR VAR00021 1869 5697 -0,008 0,994 PSV VAR00022 1686 5514 -1,173 0,241 * Diferencia significativa º

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