El test de Rorschach
Mancha 1. La rapidez de respuesta e indicativa de cómo uno rea reaccio cciona na ante sit situaci uacione oness nue nuevas. vas. Lo mejor son las respuestas obvias, dadas enseguida. Porr ej Po ejem empl plo, o, mu murc rcié iéla lago go,, ma mari ripo posa sa,, po poli lill lla a y también mujer (en el centro, arriba, siempre !ue no se co come ment ntee !u !uee le "a "alt lta a la ca cabe beza za.. #lg lgun unas as interp int erpret retacio aciones nes rara rarass (m$s (m$scara cara,, cara de ani animal mal pueden sugerir paranoia.
Mancha %. &s importante ver esta mancha como dos "iguras humanas (mujer o payaso. 'i no, uno tiene problemas en su relación con la gente. tras respuestas son también v$lidas) entrada de una cueva, mariposa e incluso vagina. vagina.
Mancha *. # primera vista es di"+cil (cabeza (cabez a de perro, dragón-, pero una observación atenta revela un hombre visto desde debajo. ale también ver en ella un gorila, oso u hombre con abrigo. /jo con decir !ue el monstruo est$ atacando0 &s "atal) representa al propio padre.
Mancha Man cha . La int interp erpret retació ación n de 2orschach es la m$s obvia) un murciélago o una mariposa. 3o diga dada m$s. er las prolongaciones prolongaciones de las alas como bocas de cocodrilo signi"ica hostilidad, ver pies o ti tije jera rass in indi dica ca ca cast stra raci ción ón.. 'i se da dan n demasiadas interpretaciones... /es!uizo"renia0 4 también si se ve gente moviéndose.
Mancha 5. 2evela nada menos !ue los sentimientos hacia la madre. 6odo el mundo ve en ella dos mujeres. 7ecir 8brujas9, 8solteronas9, etc., indica con"licto, poco
amor o incluso aborrecimiento. 3ubes, "atal. Peor ver una c$scara de nuez) /"ijación vulvar0 &l espacio entre las dos mitades puede ser también interpretado como una l$mpara de aceite, pero sólo los es!uizo"rénicos lo ven.
Mancha :. La respuesta m$s corriente la relaciona con animales cuatro patas, y no verlo es una se;al) ansiedad. ale también un incluso mariposa. Mejor todav+a) her$ldico o un $rbol de 3avidad ornamentos.
de mala $rbol, e dise;o con
Pone de relieve las actitudes del sujeto hacia el rendimiento, (N-logro) o una tarea, sus metas o aspiraciones personales, difcultades, esperanzas, etc. Estas metas pueden ser propias o impuestas y en relación a ello puede uedar de manifesto el tipo de relaciones (o!ediencia, re!eld"a, coerción) con otros signifcativos (p. ej. Padres)
#ujer joven y mujer vieja$ con%icto de generaciones, actitud ante el envejecimiento, ante la fgura de la madre (hija), ante lo ue la mujer llegar& a ser o parecer.
Por otra parte, los test de aptitudes pueden clasificarse en función de lo que evalúen en:
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Test de memoria: test de memoria de cifras, test de memoria visual.
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Test manipulativos, por ejemplo, los cubos de Kohs, donde se valora la desenvoltura del candidato y la rapidez en la realización de la prueba.
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El bloque de Wiggly o rompecabezas, donde se evalúan las destrezas, reacciones, carácter, sentido del mtodo, perseverancia, emotividad, in!enio"
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Bur. #sta reservado para el personal administrativo, mide la capacidad para realizar las actividades normales de una oficina. $e valora la calidad del trabajo, la rapidez de ejecución y la atención, nivel intelectual y la amplitud de conocimientos.
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Test de comparación. $e realizan tareas de comparación y verificación de números y nombres. $e valora la capacidad de mantener la atención y precisión del evaluado as% como su rapidez y e&actitud de la ejecución.
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Test de matrices de Raven. #stos tipos de test están orientados a la valoración de inteli!encia concreta. #n este tipo de test, se pide que establezcas las relaciones e&istentes entre las sucesiones de fi!uras y objetos que aparecen. 'consejamos, no ce(irse a uno de los ejercicios y perder el tiempo buscando la respuesta acertada. #s mejor avanzar y se!uir con demás, para descubrir la ley que ri!e las sucesiones de fi!uras, fichas o naipes. 'demás, evitarás bloquearte y ponerte nervioso)a por dedicar demasiado tiempo a una sucesión.
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Test de fichas de dominó. #valúan las capacidades racionales de la inteli!encia y las capacidades de abstracción ló!ica. #s decir, hace una estimación del nivel de inteli!encia en función de tus facultades lógicas. #l conocimiento del jue!o del dominó no supone en principio una ventaja, sólo una mayor familiaridad con las fichas.
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Test de razonamiento. #valúa la inteli!encia como facultad de adaptación. *rata de estimar la a!ilidad mental, fle&ibilidad de la inteli!encia, adaptabilidad a nuevas situaciones y facilidad de resolución de problemas de distinto tipo. +os problemas que se presentan son muy variados y se presentan de un modo muy diverso, de forma que puede parecerte desconcertante. #l evaluador)a puede observar la conducta y los mtodos de trabajo del evaluado. Pueden ser: series de números, de letras, completar ana!ramas o palabras que hay que descubrir. #n cada serie se da una alternancia distinta, por lo que cada una planteará un problema y una solución independiente de las demás. $e aconseja conservar una determinada simpleza mental, no busques trampas o si!nificados imposibles.
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Test de comprensión verbal. #valúa la inteli!encia como capacidad de comprensión de ideas. $e emplean para determinar las facultades de análisis y de s%ntesis del candidato)a.