CRITICAL BOOK REPORT
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Drs.Robenhart Tamba, M.Pd.
D i s u s u n Oleh : Nama : Astoni Sinambela Nim : 5171121001
FAKULTAS TEKNIK PENDIDIKAN TEKNIK MESIN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017
KATA PENGANTAR
Pertama-tama saya mengucapkan mengucapkan Puji Syukur Kehadirat Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena telah memberikan rahmat dan karunianya serta kesehatan kepada saya, sehingga mampu menyelesaikan tugas “CRITICAL BOOK REPORT”. Tugas ini di buat untuk memenuhi salah satu mata kuliah saya yaitu “PERKEMBANGAN PESERTA dengan harapan harapan dapat dapat menambah DIDIK ”. ”. Tugas Critical Book Report ini disusun dengan pengetahuan dan wawasan kita semua khusunya dalam hal perkembangan psikologi peserta didik. Saya menyadari bahwa tugas Critical Book Report ini masih jauh dari kesempurnaan. Apabila dalam tugas ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan, Saya mohon maaf karena sesungguhnya pengetahuan dan pemahaman saya masih terbatas, karena keterbatasan ilmu dan pemahaman saya yang belum seberapa. Karena itu saya sangat menantikan saran dan kritik dari pembaca yang sifatnya membangun guna g una menyempurnakan tugas ini. Saya berharap semoga tugas Critical Book Report ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan bagi saya khususnya. khususnya. Atas perhatiannya saya mengucapkan terimakasih.
Medan, 10 Oktober Oktober 2017 2017
ASTONI SINAMBELA NIM : 5171121001
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................... ...................................................................... ............................................ ..................... i
.......................................... ............................................. ............................................ ..........................................ii ....................ii DAFTAR ISI................... BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang................. Belakang......................................... ............................................... ............................................. ...................... 1 1.2 Tujuan.............. Tujuan.................................... ............................................. ............................................. ....................................... ................. 1 1.3 Manfaat................... Manfaat.............................................. ................................................. ............................................ ............................ ...... 2 1.4 Identitas Buku............................................... Buku..................................................................... ....................................... ................. 2
BAB II RINGKASAN BUKU
2.1 Ringkasan Buku Utama .................... ............................................. ............................................... ................................... ............. 4 BAB 1 HAKEKAT PERKEMBANGAN
2.2.Ringkasan Buku Pembanding............ Pembanding...................................... ................................................ ................................ .......... 5 BAB III PEMBAHASAN PEMBAHASAN/ANALISIS /ANALISIS
3.1 Pembahasan Isi Buku................ Buku...................................... ............................................ ...................................6 .............6 3.2 Kelebihan Dan Kekurangan Buku.......... Buku................................... ...........................................7 ..................7 BAB IV PENUTUP
4.1 Kesimpulan................ Kesimpulan....................................... ............................................. ............................................ ............................8 ......8 4.2 Saran.................... Saran........................................... .............................................. ............................................. ..................................8 ............8
............................................... ............................................ ...........................................9 .....................9 DAFTAR PUSTAKA.........................
ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Peserta didik adalah makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial, ia membutuhkan orang lain untuk dapat tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang utuh. Dalam perkembangannya, pendapat dan sikap peserta didik dapat berubah karena interaksi dan saling berpengaruh antar sesama peserta didik, maupun dengan proses sosialisasi. Dengan mempelajari perkembangan hubungan sosial diharapkan dapat memahami pengertian dan proses sosialisasi peserta didik. Perkembangan adalah salah satu proses yang harus dialami oleh setiap peserta didik baik dalam naungan lembaga formal maupun non-formal. non-formal. Tanpa sebuah perkembangan dari peserta didik, maka perkembangan suatu Negara tidak akan pernah berjalan dengan lancar. Untuk itu, sebagai tenaga pendidik pendidik harus mengetahui konsep – konsep dan prinsip – prinsip dasar dari perkembangan belajar peserta didik untuk memudahkan proses belajar mengajar. Aspek – aspek aspek perkembangan individu meliputi fisik, intelektual, sosial, emosi, bahasa, moral dan agama. Perkembangan fisik meliputi pertumbuhan sebelum lahir dan pertumbuhan setelah lahir. Intelektual (kecerdasan) atau daya pikir merupakan kemampuan untuk beradaptasi secara berhasil dengan situas baru atau lingkungan pada umumnya. Sosial, setiap individu selalu berinteraksi dengan lingkungan dan selalu memerlukan manusia lainnya. Emosi merupakan perasaan tertentu yang menyertai setiap keadaan atau perilaku individu. Bahasa merupakan kemampuan untuk berkomunikasi dengan yang lain. Moralitas merupakan kemauan untuk menerima dan melakukan peraturan, nilai-nilai atau prinsip-prinsip moral. Agama merupakan kepercayaan yang dianut oleh individu.
1.2 .Tujuan
1. Menambah Wawasan Pembaca mengenai arti pentingnya memahami Perkembangan Psikologi Manusia. 2. Meningkatkan Motivasi Pembaca Dalam Mengenal Lebih Jauh Apakah Perkembangan Itu. 3. Menguatkan Pemahaman Pembaca Perkembangan Psikologi Sejak Dini.
Mengenai
1
Betapa
Pentingnya
Mempelajari
1.3.Manfaat
A.Bagi Penulis 1. Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik 2. Melatih Kemampuan Penulis Dalam Mengkritisi Suatu Buku. 3. Menumbuhkan Pola Pola Pikir Kreatif Dalam Membandingkan Buku Yang Satu Dengan Yang Lain B. Bagi Pembaca : 1.Untuk Menambah Pengetahuan Dan Wawasan Mengenai Perkembangan Psikologi Dalam Kaitannya Dengan Kehidupan Sehari-Hari.
1.4 Identitas Buku
Buku I
: Diktat Perkembangan Peserta Didik
1. Judul Buku
: Perkembangan Peserta Didik
2. Nama Pengarang
: Dra . Kemali Syarif ,M.Pd .
3. Tahun Terbit
: Juli 2017
4. Penerbit
: UNIMED PRESS
5. Tebal buku
: 191 halaman
6. ISBN
: 978-602-7938-39-7 978-602-7938-39-7
7. Cetakan
: Kelima (V )
8. Bab Yang Dikritik
: Bab I
2
Buku Pembanding (Buku Kedua)
1.Judul buku
: PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
2.Edisi
: Pertama (I)
3.Penulis
: Dra. Desmita, M.Si
4.Penerbit
: PT Remaja Rosdakarya
5.Tahun terbit
: 2010
6.Kota Terbit
: Bandung
7.ISBN
: 979-692-950-3
3
BAB II RINGKASAN ISI BUKU
2.1 Ringkasan Buku Utama: Perkembangan Peserta Didik Penulis: Dra. Kemali Syarif, M.Pd
BAB I HAKEKAT PERKEMBANGAN
Perkembangan merupakan perubahan progressif dan berkesinambungan yang dialami individu dari lahir sampai akhir hayatnya. Dalam menjalani perkembangannya setiap individu dibatasi oleh prinsip prinsip perkembangan yaitu: 1 ) perkembangan merupakan proses yang tidak pernah berhenti berhenti 2 ) semua aspek saling mempengaruhi 3 ) mengikuti pola tertentu 4 ) terjadi pada tempo yang berlainan 5 ) setiap fase perkembangan mempunyai ciri khas 6) setiap individu normal akan mengalami fase perkembangan 7 ) perkembangan ditentukan oleh kematangan . Setiap individu akan mengikuti fase perkembangan sesuai tahap perkembangan yang dijalaninya. Pembagian fase perkembangan dapat ditinjau dari analisis Biologis yaitu menentukan fase perkembangan berdasarkan keadaan atau proses pertumbuhan tertentu . analisis didaktis didasarkan pada apa yang dapat diberikan pada anak pada masa tertentu dan bagaimana mengajar anak pada usia tertentu .pembagian fase perkembangan berdasarkan tinjauan psikhologis membagi fase perkembangan berdasarkan kegoncangan yang dialami individu pada masa peralihan dari suatu fase perkembangan ke fase perkembangan
4
berikutnya. kriteria dalam menentukan fase fase perkembangan individu dapat didasarkan pada : 1 ) fase usia pra sekolah , 2 ) fase usia sekolah dasar 3 ) fase usia sekolah menengah 4 ) fase usia mahasiswa . individu adalah suatu kesatuan totalitan yang artinya antara fisi k dan psikhis tidak dapat dipisahkan.
2.2 Ringkasan Buku Pembanding: Psikologi Perkemba Perkembangan ngan Peserta Didik Penulis: Dra.Desmita,M Dra.Desmita,M.Si. .Si.
BAB I MAKNA PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Buku ini menyajikan makna psikologi perkembangan peserta didik dengan memeberikan pengertian, tujuan dan manfaat psikologi perkembangan peserta didik. Adapun pengertian psikologi perkembangan peserta peserta didik adalah bidang kajian psikologi perkembangan yang secara khusus mempelajari aspek – aspek aspek perkembangan individu yang berada pada tahap usia sekolah dasar dan menengah dengan salah satu tujuannya tujuannya adalah memberikan, mengukur dan menerangkan perubahan dalam tingkah laku s erta kemampuan yang sedang berkembang sesuai dengan tingkat usia dan yang mempunyai ciri – ciri ciri universal, dalam artian yang berlaku bagi anak anak dimana saj a dan dalam lingkungan sosial-budaya mana saja.
5
BAB III PEMBAHASAN/ANALISIS
3.1 Pembahasan Isi Buku
Kedua buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini menurut saya sangat bagus karena disamping materi yang padat dan cukup cukup luas,kedua buku ini juga juga dilengkapi dengan materi awal yang mengajak pembaca untuk lebih memahami kajian materi nya dengan baik sehingga pembaca lebih mengerti maksud dari penulis yang ingin disampaikan kepada pembaca, begitu juga dengan maksud dan tujuan dari materi yang ingin disampaikan kepada pembaca lebih terstruktur dan mudah dimengerti sehingga pembaca lebih mudah menangkap materinya dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Perkembangan gan Peserta Didik karya Dra. Kemali Syarif, M.Pd materi kajian Buku Perkemban nya lebih terfokus dan terperinci, mengapa saya katakan demikian karena kajian materinya lebih padat dan dan lebih sedikit terlihat dari bab 1 yang yang dibahas didalamnya didalamnya yang berhubungan dengan perkembangan suatu anak mulai dari lahir sampai dengan dewasa ditinjau dari berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi perkembangannya, perkembangannya, materi pada buku ini lebih dipersempit agar pembaca lebih mudah menangkap maksud dan tujuan mempelajari setiap babnya.
Jika dibandingkan dengan buku Psikologi Perkembangan Peserta karyaDra.Desmita,M.Si. terdapat perbedaan yang sangat mencolok jika ditinjau dari Didik karya materi kajian yang terdapat didalam bukunya, materi pada buku ini cakupannya lebih luas dan lebih condong atau dapat dikatakan lebih terfokus pada psikologi peserta didik, peserta didik disini konotasinya yaitu seseorang menempuh menemp uh pendidikan, baik itu pendidikan formal ataupun nonformal didalam buku ini juga dilengkapi dengan pembahasan pembahasan yang mengarah kepada psikologi peserta didik itu sendiri, jadi buku ini lebih dikhususkan bagi pembaca yang ingin memahami apa arti dari memahami psikologi perkembangan dan efeknya terhadap kehidupan sehari-hari dari segi materi kajian kaji an buku ini juga sangat lengkap meskipun cakupannya luas tetapi tidak ari dari kajian awal. Tetapi pada dasarnya kedua buku ini mempunyai tujuan yang sama yaitu bagaimana pembaca dapat mengerti dan memahami apa maksud dan tujuan dari mempelajari perkembangan peserta didik dan implikasinya terhadap diri sendiri dan kehidupan sehari-hari.
6
3.2 Kelebihan Dan Kekurangan Buku
Buku Perkembangan Peserta Didik karya karya Dra. Kemali Syarif, M.Pd . ini sangatlah bagus, baik dari segi cover buku,layout buku,layout dan ketatabahasaan yang sudah mengikuti mengikuti selera pembaca,jika ditinjau dari segi materi juga sudah sangat bagus karena pada setiap bab nya penulis sudah memaparkan maksud dan tujuan dari membaca setiap point dari setiap babnya dan pada setiap akhir bab penulis juga memberikan rangkuman dari keseleruhan babnya sehingga pembaca langsung dapat mengingat kembali materi yang sudah kurang dikuasainya mengenai perkembangan peserta peserta didik tersebut,tetapi buku ini tidak dilengkapi dengan cara dan praktek dari setiap bab agar tujuan dan maksud dari mempelajari bab itu dapat terealisasi, buku ini juga tidak dilengkapi dilengkapi contoh soal,sebagai latihan agar pembaca dapat menguji pemahamannya setelah membaca materi dari setiap babnya.buku perkembangan peserta peserta didik ini juga jarang menggunakan pendapat para ahli sebagai pendukung dalam menguatkan dasar dari setiap point materi yang dibahas dalam buku ini. Buku psikologi Perkembangan Peserta Didik karya karya Dra.Desmita,M.Si. juga sangat bagus jika ditinjau dari segi cover,layout,dan ketatabahasaannya yang sudah mengikuti keinginan pembaca pada masa sekarang ini, buku ini juga sangat unik dan menarik,mengapa saya mengatakan demikian karena pada setiap babnya penulis sudah memberikan overview atau gambaran dari mempelajari setiap set iap point dari ke XV bab yang dibahas pada buku ini, dan pada setiap akhir bab penulis juga memberikan rangkuman agar pembaca dapat memahami setiap point dari babnya jika tidak ingin panjang panjang lebar memahami materi perbabnya,tetapi sayangnya buku ini lebih terfokus pada materi pesikologi,yaitu berkaitan dengan pola perilaku peserta didik bukan bukan mengenai perkembangannya disamping itu buku ini cakupan materinya sangat luas sehingga terkesan membosankan jika pembaca ingin memahaminya dengan cepat, buku ini juga tidak dilengkapi dengan cara dan solusi dalam mengaplikasikan materi yang ada didalam buku ini kedalam kehidupan sehari-hari pembaca.buku ini juga tidak dilengkapi dilengkapi dengan soal latihan sebagai sarana pembaca dalam menguji pemahamannyamengenai materi yang sudah dibaca sebelumnya sehingga tidak cocok dipakai sebagai modul pembelajaran di sekolah atau perguruan tinggi.
7
BAB VI PENUTUP 4.1 Kesimpulan
Dari kedua buku yang sudah saya sa ya bandingkan saya dapat menyimpulkan bahwa buku Perkembangan n Peserta Didik karya Dra . Kemali Syarif, M.Pd .kajian pertama yaitu: Perkembanga teorinya lebih terfokus pada perkembangan suatu anak dar lahir sampai r emaja dengan berbagai faktor yang mempengaruhinya yang yang dapat kita lihat dari keseluruhan babnya yang terkesan simpel tetapi mudah dimengerti, dan buku yang kedua yang saya pakai sebagai pembanding yaitu: Psikologi Perkembangan Peserta Didik karya karya Dr.Desmita,M.Si. ,kajian teorinya nya lebih terfokus pada psikologi peserata didik dengan cakupan materi yang cukup luas tetapi diterangkan secara mendetail sehingga tidak membingungkan pembaca. Kedua buku ini sangatlah bagus dan sangat cocok bagi seseorang yang ingin mempelajari perkembangan psikologi secara serius, meskipun kedua buku ini memiliki perbedaan serta kelebihan dan kekurangan yang terdapat didalamnya tetapi pada dasarnya memiliki tujuan yang sama yaitu bagaimana seorang pembaca dapat dengan mudah mengerti dan memahami serta mengaplikasikan setiap materi mat eri yang sudan dibacanya dalam kehidupan sehari-hari melalui kedua buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini.
4.2 Saran
Kedua buku ini pada dasarnya sangat baik sebagai paduan memahami materi perkembangan peserta didik, tetapi ada baiknya kedua buku buku ini lebih diperbanyak dibagian aspek pendukung nya seperti tabel, diagram, dan masih banyak lagi sebagai panduan untuk memahami dan mengaplikasikan setiap teori yang ada didalam kedua buku ini.
8
DAFTAR PUSTAKA
Syarif,kemali.2017. Perkembangan Perkembangan Peserta Didik .UNIMED:Unimed .UNIMED:Unimed Press
Majid Hakim.2012.Psikologi Hakim.2012.Psikologi Perkembangan Peserta Didik. http://majidhakim.blogspot.co.id. Diakses Pada 4 Oktober 2016
Nopi Photohistorial.2012. Psikologi Perkembangan Peserta http://photohistorial.blogspot.co.id. Diakses http://photohistorial.blogspot.co.id. Diakses Pada 4 Oktober 2016
9
Didik.
