Pengelolaan Bisnis Ritel XII-2(1)

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar 

Pemetaan Kompetensi



Identifkasi Identifkasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kogniti



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Eekti



Silaus Berkarakter



!asil Identifkasi Kompetensi Dasar



Rencana Pelaksanaan Pemelajaran

Pengelolaan Bisnis Ritel Untuk SMK/MAK Kelas XII

N Naam maa

::

N NIIPP

::

U nit niitt KKerja er ja Uni Un erja er ja ::

Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :

Pengelolaan Bisnis Ritel XI XII SMK/MAK

Kompetensi Inti:

1. Menerima Menerima dan menjal menjalankan ankan ajara ajarann agama yang yang dianutnya dianutnya 2. Menghayati Menghayati dan mengamalkan mengamalkan perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung jawab, peduli peduli (gotong royong, kerja sama, sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Kompetensi Inti

3. Memaha Memahami, mi, mene mene 3.1 3.1 rapkan, dan meng analis ana lisis is pen penget geta a !.1 huan faktual, kon septual, septual, prosedu prosedu ral, dan metakog metakog nitif nitif berdas berdasark arkan an rasa ingin tahunya 3.2 tent tentan angg ilmu ilmu pe pe ngetahuan, ngetahuan, tekno tekno logi, seni, budaya, !.2 dan humaniora da lam wawasan 3.3 kemanusi kemanusiaan, aan, ke 3.3 bangsa ban gsaan, an, kene kene gara garaan an,, dan dan per per adaban terkait pe !.3 nyebab nyebab feno fenomena mena dan kejad kejadian ian da lam bidang bidang kerja kerja 3.! yang spesifik untuk memecahkan memecahkan ma salah !. Meng Mengol olah ah,, mena mena lar lar, dan dan meny menyaj ajii !.! dalam dalam ranah ranah kon kon kret dan ranah abstrak terkait de ngan pengem bangan ban gan dari dari yang yang dipe dipela laja jari riny nyaa di seko sekola lahh seca secara ra mandiri, dan mam pu melaksan melaksanakan akan tuga tugass spes spesififik ik di bawah pengawas pengawas an langsung

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Ruang Lingkup 1 2 4 5 6

Meng Mengan anal alis isis is "#M "#M bisnis ritel Menyusun "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel

Menjelaskan pengelo laan "#M bisnis ritel Membuat susunan "$% bidang dan jenis pekerj pekerjaan aan "#M bisnis bisnis ritel

"umber da daya & manusia da lam bisnis ritel

Mengan Men ganali alisis sis

 dalam 

Shrinkage

bisnis ritel Menangani Menangani shrinkage dalam bisnis ritel

Menjelaskan shrinkage dalam bisnis ritel Menj Menjel elas askkan upay upayaa penangan ganan shrinkage dalam bisnis ritel

Meng Mengan anal aliisis sis ran ran cang cangan an tata tata ruan ruangg toko bisnis ritel Membua Membuatt ranca rancang ngan an tata ruang toko bisnis ritel Memahami stock  opname dan macam macam dokumen stoc stock k opna opname me pada bisnis ritel  Memprak Mempraktikk tikkan an stock opname dan macam macam dokumen stoc stock k opna opname me bisnis ritel

Menj Menjel elas askkan ranc rancan ang gan an tata tata ruan ruangg toko toko bisn bisnis is ritel Menyusun rancangan tata tata ruan ruangg toko toko bisn bisnis is ritel Menjelaskan stock  opname dan dan maca macam m maca macam m doku dokume menn stock opname pada bisnis ritel Mela Melaku kukkan kegi kegiat atan an stock opname bisnis ritel Mempraktikkan peng gunaan gunaan macammac macammacam am opname dokume dokumenn stock opname bisnis ritel

+ata toko toko ritel

shrinkage

Alokasi Waktu

3'  !*

&

!2  !*

dalam bisnis ritel

ruang bisn bisnis is

Stock opname

&

3  !*

&

3'  !*

dalam bisnis ritel

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran

2

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

3. Menerap rapkan pro sedu sedurr peny penyus usun unan an stock laporan opname berdasarkan metode perpetual 3.' Menerap rapkan pro sedu sedurr peny penyus usun unan an stock laporan opname berdasarkan periodical metode system  3.- Menerap rapkan pro sedu sedurr peny penyus usun unan an stock laporan opname berdasarkan average metode method

!. !. Memb Membua uatt

lapo lapora rann ber meto etode

stock stock

opname opname

stock stock

opname opname

dasa dasark rkaan perpetual !.' Membuat dasa dasark rkaan

laporan ber meto etode

periodical system

!.- Membuat stock stock

laporan ber meto etode

Indikator

Materi Pokok

Menjelaskan peny penyus usun unan an

pros rosedur  lapo lapora rann stock stock opna opname me berda sark arkan met metode ode per per petual Menj Menjel elas askkan pros prosed edur ur peny penyus usun unan an lapo lapora rann stock stock opna opname me berda sarkan metode

%enyusunan laporan

Ruang Lingkup 1 2 4 5 6

&

Alokasi Waktu

3'  !*

stock opname

periodical system

Menj Menjel elas askkan peny penyus usun unan an

pros prosed edur ur lapo lapora rann stock stock opna opname me berda sarkan sarkan metode metode average method

Menyusun Menyusun laporan laporan stock berdasarkan metode perpetual Meny enyusun usun lapor aporan an stock opname berdasarkan periodical metode opname

system

Meny enyusun usun lapor aporan an stock opname berdasarkan metode average method

opname opname

dasa dasark rkaan

average method

3. 3. Mema Memaha ham mi karak arak teri terist stik ik dan dan bent bentuk uk penjualan langsung 3./ 3./ Meng Mengan anal alis isis is jeni jeniss penjualan langsung 3.1 3.1 Memahami Memahami penjual penjual an berasaska berasaskann basis basis data  !. !. Meny Menyaj ajik ikan an kara karak k teri terist stik ik dan dan bent bentuk uk penjualan langsung  !./ Menyajikan jenis penjualan langsung  !.1 !.1 Menyajik Menyajikan an penjual penjual an berbasis data

Menjelaskan karak teri terist stik ik dan dan bent entuk penjualan langsung Menjelaskan jenis penjualan langsung Menj enjelas elaskkan penju enjual alan an berasaskan basis data Menganalisis karak teri terist stik ik dan dan bent entuk penjualan langsung Menganalisis jenis penjualan langsung Meng Mengan anal alis isis is penj penjua uala lann berbasis data

%enjualan langsung

& 3'  !*

Mengetahui 0epala "ekolah

 uru Mata %elajaran

  45%.

  45%.


3

Identifkasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaan !"M, P", KM""# Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :

Pengelolaan Bisnis Ritel XII SMK/MAK

Kompetensi Inti:

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi Pemela!aran

Indikator

"enis Kegiatan Pemela!aran #M P#

3. Memahami, me 3.1 nerapkan, dan menganalisis !.1 pengetahuan faktual, konsep tual, prosedural, dan metakog nitif berdasarkan rasa ingin tahu nya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hu maniora dalam wawasan kema3.2 nusiaan, ke bangsaan, kene !.2 garaan, dan per adaban terkait penyebab feno mena dan keja dian dalam bi dang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah !. Mengola h, me nalar, dan me nyaji dalam ra nah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipela jarinya di sekolah 3.3 secara mandiri, dan mampu melaksanakan !.3 tugas spesifik di bawah peng awasan langsung

Menganalisis "#M bisnis ritel Menyusun "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel     Menganalisis shrinkage dalam bisnis ritel Menangani shrinkage dalam bisnis ritel  

Manajemen sumber  daya manusia +ahapan pe ngelolaan sumber daya manusia "truktur organisasi pada bisnis ritel %ertimbangan bentuk organisasi Memoti6asi karya wan ritel Membangun ko mitmen karyawan

Menjelaskan pengelolaan "#M bisnis ritel Membuat susunan "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel

%engertian

shrinkage Menjelaskan dalam bisnis ritel Menjelaskan upaya penanganan shrinkage dalam bisnis ritel



shrinkage

0erugian

losses dalam

atau bisnis

ritel Macammacam

KM##

shrinkage

+empattempat kemungkinan terjadi shrinkage

  

Menganalisis ran cangan tata ruang toko bisnis ritel Membuat rancangan tata ruang toko bisnis ritel

%enanggulangan (kebo coran) Mencegah shrinkage barang dalam toko Mencegah shrinkage melalui pengontrolan barang shrinkage

7itra toko  8lemen peran cangan toko  +ata ruang toko 0omunikasi 6isual

Menjelaskan rancangan tata ruang toko bisnis ritel Menyusun rancangan tata ruang toko bisnis ritel


4

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar


Indikator


stock  3.! Memahami opname dan macam macam dokumen stock opname pada bisnis ritel !.! Mempraktikkan stock opname dan macam macam dokumen stock opname bisnis ritel 

 

%engertian, tujuan, dan waktu pelak sanaan 7ara melakukan stock opname  #okumen stock opname  %entingnya mela kukan stock opname +im stock opname stock %rosedur

KM##

stock Menjelaskan dan macam macam dokumen stock opname pada bisnis ritel Melakukan kegiatan stock opname bisnis ritel Mempraktikkan peng gunaan macammacam dokumen stock opname bisnis ritel opname

opname

3. Menerapkan penyusunan stock

berdasarkan perpetual 3.' Menerapkan penyusunan stock

berdasarkan

prosedur  laporan opname metode prosedur  laporan opname

metode  prosedur laporan opname metode

periodical system

3.- Menerapkan penyusunan stock

berdasarkan

average method

!. Membuat laporan stock  opname berdasarkan metode perpetual  !.' Membuat laporan stock opname berdasarkan periodical  metode system

!.- Membuat laporan stock opname berdasarkan average metode

"istem akuntansi persediaan 9ungsi yang terkait dengan akuntansi persediaan  5nformasi yang diperlukan mana jemen akuntansi persediaan #okumen yang digunakan 7atatan akuntansi :aringan prosedur yang membentuk sistem  ;nsur pengendalian internal Metode penyusun an laporan stock opname

Metode perhitungan harga pokok penjualan Metode penilaian persediaan

Menjelaskan penyusunan

prosedur laporan stock opname berda sarkan metode perpetual Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berda sarkan metode periodical system

Menjelaskan penyusunan

prosedur laporan stock opname berda sarkan metode average method

Menyusun laporan stock berdasarkan metode perpetual Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode periodical system Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode average method opname

method


5

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar


Indikator


3. Memahami karak teristik dan bentuk penjualan langsung  3./ Menganalisis jenis penjualan langsung 3.1 Memahami penjualan berasaskan basis data  !. Menyajikan karak teristik dan bentuk penjualan langsung !./ Menyajikan jenis penjualan langsung !.1 Menyajikan penjualan berbasis data

KM##

Menjelaskan karakteristik dan bentuk penjualan langsung Menjelaskan jenis penjualan langsung Menjelaskan penjualan berasaskan basis data Menganalisis karak teristik dan bentuk penjualan langsung Menganalisis jenis penjualan langsung Menganali sis penjualan berbasis data

Keterangan=

+M = +atap Muka %+ = %enugasan +erstruktur 0M++ = 0egiatan Mandiri +idak +erstruktur



 45%.

 45%.


6

Ran$angan Penilaian Kogniti% Pemetaan Penilaian Bedasakan KI/KD/Indikato Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Inti:

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

3. Memahami, mene 3.1 Menganalisis "#M bisnis ritel rapkan, dan meng !.1 Menyusun "$% bidang dan analisis pengeta jenis pekerjaan "#M bisnis huan faktual, kon ritel septual, prosedu ral, dan metakog 3.2 Menganalisis shrinkage nitif berdasarkan dalam bisnis ritel rasa ingin tahunya !.2 Menangani shrinkage dalam tentang ilmu pe bisnis ritel ngetahuan, tekno 3.3 Menganalisis rancangan tata logi, seni, budaya, ruang toko bisnis ritel dan humaniora da !.3 Membuat rancangan tata lam wawasan ruang toko bisnis ritel kemanusiaan, ke 3.! Memahami stock opname bangsaan, kene dan macammacam doku garaan, dan per men stock opname pada adaban terkait pe bisnis ritel  nyebab fenomena !.! Mempraktikkan stock dan kejadian da opname dan macammacam lam bidang kerja dokumen stock opname yang spesifik untuk bisnis ritel memecahkan ma 3. Menerapkan prosedur salah penyusunan laporan stock !. Mengolah, mena opname berdasarkan metode lar, dan menyaji perpetual  dalam ranah kon 3.' Menerapkan prosedur kret dan ranah penyusunan laporan stock abstrak terkait de opname berdasarkan metode ngan pengem periodical system bangan dari yang 3.- Menerapkan prosedur dipelajarinya di penyusunan laporan stock  sekolah secara opname berdasarkan metode mandiri, dan mam average method  pu melaksanakan !. Membuat laporan stock tugas spesifik di opname berdasarkan metode bawah pengawas perpetual an langsung !.' Membuat laporan stock opname berdasarkan metode

Indikator

%$$#&

L$&

Menjelaskan pengelolaan "#M bisnis ritel Membuat susunan "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel Menjelaskan shrinkage dalam bisnis ritel Menjelaskan upaya penanganan shrinkage dalam bisnis ritel Menjelaskan rancangan tata ruang toko bisnis ritel Menyusun rancangan tata ruang toko bisnis ritel Menjelaskan stock opname dan stock macammacam dokumen opname pada bisnis ritel Melakukan kegiatan stock opname bisnis ritel Mempraktikkan penggunaan macam macam dokumen stock opname bisnis ritel Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode periodical system Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode average method Menyusun laporan stock opname ber dasarkan metode perpetual Menyusun laporan stock opname ber dasarkan metode periodical system Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode average method

periodical system

!.- Membuat laporan stock opname berdasarkan metode average method


7

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

3. Memahami karakteristik dan bentuk penjualan langsung 3./ Menganalisis jenis penjualan langsung  3.1 Memahami penjualan berasaskan basis data  !. Menyajikan karakteristik dan bentuk penjualan langsung  !./ Menyajikan jenis penjualan langsung !.1 Menyajikan penjualan berbasis data

Indikator

%$$#&

L$&

Menjelaskan karakteristik dan bentuk penjualan langsung Menjelaskan jenis penjualan langsung Menjelaskan penjualan berasaskan basis data Menganalisis karakteristik dan bentuk penjualan langsung Menganalisis jenis penjualan langsung Menganalisis penjualan berbasis data

Keterangan=

;< ;+" >;"

= ;langan atihan ;langan "emester



 45%.

 45%.


8

Penetapan Kiteia Ketuntasan Minimal Pe Kompetensi Dasa dan Indikato Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Inti:

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah !. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kriteria Ketuntasan Minimal 'o(

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas

Da)a Dukung

Intake

'ilai KKM *+,

1. &umer da)a manusia dalam isnis ritel Menganalisis "#M bisnis ritel  Menjelaskan pengelolaan "#M bisnis ritel Menyusun "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel  Membuat susunan "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel 2. Shrinkage dalam isnis ritel Menganalisis shrinkage dalam bisnis ritel  Menjelaskan shrinkage dalam bisnis ritel Menangani shrinkage dalam bisnis ritel  Menjelaskan upaya penanganan shrinkage dalam bisnis ritel 3. #ata ruang toko isnis ritel Menganalisis rancangan tata ruang toko bisnis ritel  Menjelaskan rancangan tata ruang toko bisnis ritel Membuat rancangan tata ruang toko bisnis ritel  Menyusun rancangan tata ruang toko bisnis ritel !. Stock opname dalam isnis ritel Memahami stock opname dan macammacam dokumen stock opname pada bisnis ritel  Menjelaskan stock opname dan macammacam dokumen stock opname pada bisnis ritel Mempraktikkan stock opname dan macammacam dokumen stock opname bisnis ritel  Melakukan kegiatan stock opname bisnis ritel  Mempraktikkan penggunaan macammacam dokumen stock opname bisnis ritel . Pen)usunan laporan stock opname Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual  Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode periodical system  Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode periodical system


9

Kriteria Ketuntasan Minimal 'o(

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas

Da)a Dukung

Intake

'ilai KKM *+,

Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode average method  Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode a6erage method Membuat laporan stock opname berdasarkan metode perpetual  Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode perpetual Membuat laporan stock opname berdasarkan metode periodical system



'.

Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode periodical system Membuat laporan stock opname berdasarkan metode average method  Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode average method Pen!ualan langsung Memahami karakteristik dan bentuk penjualan langsung  Menjelaskan karakteristik dan bentuk penjualan langsung Menganalisis jenis penjualan langsung  Menjelaskan jenis penjualan langsung Memahami penjualan berasaskan basis data  Menjelaskan penjualan berasaskan basis data Menyajikan karakteristik dan bentuk penjualan langsung  Menganalisis karakteristik dan bentuk penjualan langsung Menyajikan jenis penjualan langsung  Menganalisis jenis penjualan langsung Menyajikan penjualan berbasis data  Menganalisis penjualan berbasis data

7atatan= %oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masingmasing sesuai 00M yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



 45%.

 45%.


10

Penetapan Kiteia Ketuntasan Minimal Pe Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasa Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :



Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan Komp leksit as

Da )a Dukung

Intake

'ilai KKM *+,

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah & Menganalisis "#M bisnis ritel & Menganalisis shrinkage dalam bisnis ritel & Menganalisis rancangan tata ruang toko bisnis ritel & Memahami stock opname dan macammacam dokumen stock opname pada bisnis ritel & Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual & Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode periodical system & Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode average method & Memahami karakteristik dan bentuk penjualan langsung & Menganalisis jenis penjualan langsung & Memahami penjualan berasaskan basis data Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret !. dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung & Menyusun "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel & Menangani shrinkage dalam bisnis ritel & Membuat rancangan tata ruang toko bisnis ritel & Mempraktikkan stock opname dan macammacam dokumen stock opname bisnis ritel & Membuat laporan stock opname berdasarkan metode perpetual & Membuat laporan stock opname berdasarkan metode periodical system & Membuat laporan stock opname berdasarkan


11


Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan Komp leksit as

& & &

Da )a Dukung

Intake

'ilai KKM *+,

metode average method Menyajikan karakteristik dan bentuk penjualan langsung Menyajikan jenis penjualan langsung Menyajikan penjualan berbasis data

7atatan= %oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masingmasing sesuai 00M yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



 45%.


 45%.

12

Pogam "a'unan Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

&emester 'o(

1

: : :


Alokasi W Keterangan ak tu

Materi Pokok-Kompetensi Dasar

1. &umer da)a manusia dalam isnis ritel & Menganalisis "#M bisnis ritel & Menyusun "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel 2. Shrinkage dalam isnis ritel & Menganalisis shrinkage dalam bisnis ritel & Menangani shrinkage dalam bisnis ritel 3. #ata ruang toko isnis ritel & Menganalisis rancangan tata ruang toko bisnis ritel & Membuat rancangan tata ruang toko bisnis ritel

3' :% !2 :% 3' :%

"umla.

2

114 "P

!. Stock opname dalam isnis ritel 3 :% & Memahami stock opname dan macammacam dokumen stock opname pada bisnis ritel & Mempraktikkan stock opname dan macammacam dokumen stock opname bisnis ritel . Pen)usunan laporan stock opname 3' :% & Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual & Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode periodical system & Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode average method & Membuat laporan stock opname berdasarkan metode perpetual & Membuat laporan stock opname berdasarkan metode periodical system

'.

&

Membuat laporan stock opname berdasarkan metode average

3' :%

method Pen!ualan langsung & & & & & &

Memahami karakteristik dan bentuk penjualan langsung Menganalisis jenis penjualan langsung Memahami penjualan berasaskan basis data Menyajikan karakteristik dan bentuk penjualan langsung Menyajikan jenis penjualan langsung Menyajikan penjualan berbasis data "umla.

1/2 "P



 45%.

 45%.


13

Pogam Semeste Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

!#

&umer da)a manusia dalam isnis ritel Me &

3$ JP

: : :

Pengelolaan Bisnis Ritel XI SMK/MAK

% % % % % %

nganalisis "#M bisnis ritel Me & nyusun "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel 2#

Shrinkage dalam isnis ritel Me &

2 JP

% % % % % %

%

nganalisis shrinkage

&

dalam bisnis ritel Me nangani shrinkage

dalam bisnis ritel 3#

#ata toko ritel &

&

#

ruang isnis

3$ JP

% % % % % %

Me nganalisis rancangan tata ruang toko bisnis ritel Me mbuat rancangan tata ruang toko bisnis ritel

Stock opname

3' JP

% % % % %

da0


14

lam ritel &

isnis

mahami

Me

stock opname dan

macamma cam doku men stock opname

&

pada bisnis ritel Me mpraktikkan stock opname dan

macamma cam doku men stock opname

bisnis ritel


15

"#

Pen)usunan laporan stock opname Me &

3$ JP

% % % % %

%

nerapkan prosedur pe nyusunan laporan

stock opname ber

dasarkan metode perpetual &

Me nerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname ber

dasarkan metode

periodical system &

Me nerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname ber

dasarkan metode average method &

mbuat laporan

Me

stock opname ber

dasarkan metode perpetual &

mbuat laporan

Me

stock opname ber

dasarkan metode

periodical system

Me

&

mbuat laporan stock opname ber

dasarkan metode average method


16

$#

Pen!ualan langsung Me &

3$ JP

%

% % % % %

mahami karakteristik dan bentuk penjualan langsung Me & nganalisis jenis penjualan langsung Me & mahami penjualan berasaskan basis data Me & nyajikan karakteristik dan bentuk penjualan langsung Me & nyajikan jenis penju alan lang sung Me & nyajikan penjualan berbasis data 2!$ JP

Keterangan =

= ;langan tengah semester?jeda tengah semester = ;jian nasional?ujian nasional susulan = >atihan ulangan semester 1 = ;langan semester 1 = >ibur semester 1? libur pascaujian nasional



 45%.

 45%.


17

Rin$ian Minggu (%ekti% Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

I(

: : :


"umla. minggu dalam 1 ta.un 'o(

1. 2. 3. !. . '.

ulan

:uli @gustus "eptember $ktober 4o6ember #esember

3  ! !  !

-. :anuari . 9ebruari /. Maret 1. @pril 11. Mei 12. :uni 13. :uli

 ! ! !  ! 1 "umla. #otal

II(

"umla. Minggu

52

"umla. minggu tidak eekti dalam 1 ta.un 'o(

1. 2. 3. !. . '.

Kegiatan

;langan tengah semester?jeda tengah semester >atihan ulangan semester 1 ;langan semester 1 %ersiapan penerimaan rapor 1 ;jian nasional?ujian nasional susulan >ibur semester 1?libur pascaujian nasional "umla. #otal

"umla. Minggu

2 1 1 1 2 / 16

III( "umla. minggu eekti dalam 1 ta.un

:umlah minggu dalam 1 tahun  jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun A 2 minggu  1' minggu A 3' minggu efektif



 45%.

 45%.


18

Silabus Bekaakte Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Inti:

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah !. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar

Materi PokokPemela!aran

Kegiatan Pemela!aran

Indikator

Penilaian

Alokasi &umer 'ilai Waktu ela!ar Karakter

3.1 Mengana  %enjualan daMengamati  Menjelaskan &ikap 3'  !B & lisis "#M lam akuntansi & Mencermati pengelolaan & bisnis ritel permasalahan sehari "#M bisnis ritel $bser6asi !.1 Menyusun hari yang berkaitan de Membuat suPengeta.uan "$% bidang ngan pengelolaan sunan "$%& dan jenis sumber daya manusia bidang dan %enugasan & pekerjaan dalam bisnis ritel jenis pekerjaan (+ugas "#M bisnis Menan)a "#M bisnis ritel +erstruktur?+u & ritel Menanya gas & tentang manajemen Mandiri?+es sumber daya manusia +ertulis) Keterampilan dalam bisnis ritel & & Menanya tentang tahapan %ortofolio & pengelolaan sumber daya manusia dalam %royek bisnis ritel Mengumpulkan masi &

 Cuku  %enge lolaan  Cisnis Ditel E55  Cuku paket

#isiplin 0erja keras %ercaya diri +ang gung jawab

Cuku refe rensi lain

Inor0

Menggali informasi tentang cara memoti6asi dan membangun komitmen karyawan ritel

Menalar-Mengasosiasi &

Menganalisis kualitas sumber daya manusia dalam bisnis ritel

Mengomunikasikan &

Menyajikan secara tertulis atau lisan ha sil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang


19

Kompetensi Dasar



ditemukan ber dasarkan apa yang dipelajari mengenai sumber daya manu sia dalam bisnis ritel & Memberikan tanggapan hasil presentasi & Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Mengamati 3.2 Mengana  Shrinkage  lisis dalam bisnis& Mencermati perma shrinkage ritel salahan seharihari dalam bis yang berkaitan de nis ritel ngan shrinkage dalam !.2 Menangani bisnis ritel shrinkage

dalam bisnis ritel

Indikator

Penilaian

Menjelaskan

&ikap

shrinkage

&

dalam bisnis $bser6asi Pengeta.uan ritel Menjelaskan & upaya pena %enugasan Menan)a nganan (+ugas & Menanya tentang shrinkage da +erstruktur?+u pengertian shrinkage lam bisnis ritel gas & Menanya tentang Mandiri?+es macammacam +ertulis) shrinkage &

Menanya tentang cara penanggulangan

shrinkage Mengumpulkan masi &

Keterampilan &

%ortofolio


!2  !B &

&

 0erja Cuku keras %enge  Mandiri lolaan  Dasa Cisnis ingin Ditel E55 tahu  +ang Cuku gung paket jawab

&


&

Inor0

%royek

Menggali informasi tentang cara mence gah shrinkage dalam bisnis ritel


Menganalisis tempat tempat kemungkinan terjadinya shrinkage

Mengomunikasikan &

&

&

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan ber dasarkan apa yang dipelajari mengenai shrinkage dalam bisnis ritel dan penanganan nya Memberikan tang gapan hasil presen tasi Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan


20

Kompetensi Dasar



3.3 Mengana +ata Mengamati  lisis ran ruang toko& Mencermati cangan tata bisnis ritel tata ruang toko ritel ruang toko yang ada di daerah bisnis ritel sekitar  Menan)a !.3 Membuat & Menanya rancangan tentang tata ruang elemen perancangan toko bisnis toko & Menanya tentang tata ritel ruang toko Mengumpulkan masi &

Inor0

Menggali informasi tentang tata ruang toko yang efektif dan efisien untuk usaha ritel

Penilaian

Indikator


Menjelaskan &ikap 3'  !B & rancangan tata& ruang toko $bser6asi Pengeta.uan bisnis ritel & Menyusun rancangan tata %enugasan & ruang toko (+ugas bisnis ritel +erstruktur?+u gas & Mandiri?+es +ertulis) Keterampilan &

%ortofolio

Cuku erja %enge keras lolaan Cisnis andiri Ditel E55 asa Cuku ingin paket tahu Cuku ang refe gung rensi lain jawab

&

%royek


Menganalisis tata ruang toko untuk usaha ritel

Mengomunikasikan &

&

&

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai tata ruang toko untuk bisnis ritel Memberikan tang gapan hasil presen tasi Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan


21

Kompetensi Dasar

3.! Memahami stock opname



 proses stock opname dalam bisnis ritel

Stock Mengamati opname

Penilaian

Menjelaskan stock

&ikap opname&

dan macam macam dokumen

dan macam $bser6asi macam dokuPengeta.uan Menan)a stock & men opname pada %enugasan & Menanya tentang macam bisnis ritel (+ugas macam dokumen Melakukan +erstruktur?+u stock opname kegiatan stock gas & opname bisnis Mandiri?+es Menanya tentang waktu ritel +ertulis) stock  MempraktikkanKeterampilan pelaksanaan opname penggunaan & Mengumpulkan Inor0 macam %ortofolio masi & macam & Menggali informasi dokumen stock %royek tentang prosedur opname bisnis pelaksanaan stock ritel

stock opname

&

dan macam macam dokumen stock opname

pada bisnis ritel !.! Memprak tikkan stock opname

bisnis ritel

dalam& Mencermati

Indikator


3  !B &

&

Cuku erja %enge keras lolaan Cisnis andiri Ditel E55 asa Cuku ingin paket tahu

&

Cuku ang refe gung rensi lain jawab

opname

bisnis ritel

Menggali informasi tentang penggunaan dokumen stock

opname Menalar-Mengasosiasi &

Menganalisis perma salahan seharihari yang berkaitan de ngan proses stock opname dalam bisnis ritel

Mengomunikasikan &

&

&

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai stock opname dalam bisnis ritel Memberikan tang gapan hasil presen tasi Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan


22

Kompetensi Dasar


Kegiatan Pemela!aran %enyu Mengamati

Indikator

Penilaian


3. Menerap  Menjelaskan &ikap 3'  !B & kan pro sunan laporan& Mencermati tentang prosedur pe& sedur pe stock opname penyusunan laporan nyusunan la $bser6asi stock opname stock Pengeta.uan nyusunan poran laporan Menan)a opname ber& stock & Menanya dasarkan me %enugasan opname & tentang macam tode perpetual (+ugas berdasar macam metode yang Menjelaskan +erstruktur?+u kan metode digunakan dalam prosedur pe gas & perpetual penyusunan laporan nyusunan Mandiri?+es stock opname 3.' Menerap laporan stock +ertulis) & kan pro Menanya opname Keterampilan sedur pe tentang prosedur berdasarkan & nyusunan penyusunan laporan metode perio- %ortofolio stock opname dical system & laporan stock berdasarkan metode Menjelaskan %royek opname perpetual, periodical prosedur pe system, dan average nyusunan berdasar method kan metode laporan stock periodical system

3.- Menerap kan pro sedur pe nyusunan laporan

Mengumpulkan masi &

stock opname

Menggali informasi tentang prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual, periodical system, dan average

method Menalar-Mengasosiasi

average method

&

stock opname

berdasar kan metode perpetual !.' Membuat laporan stock opname

berdasar kan metode periodical system

!.- Membuat laporan

 Menganalisis perma salahan seharihari yang berkaitan de ngan penyusunan laporan stock opname Mengomunikasikan  & Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penyusunan laporan

stock opname

stock

berdasarkan metode average method

Menyusun laporan stock opname ber dasarkan me tode perpetual Menyusun laporan stock opname ber dasarkan me tode perio-dical system

Menyusun laporan stock opname ber dasarkan me tode average method

opname

berdasarkan metode perpetual, periodical system, d an average

berdasar kan metode average method


Inor0 opname

berdasar kan metode !. Membuat laporan

Cuku erja %enge keras lolaan Cisnis andiri Ditel E55 asa Cuku ingin paket tahu

method &

&

Memberikan tang gapan hasil presen tasi Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan


23

Kompetensi Dasar


Kegiatan Pemela!aran %enjuaMengamati

3. Memahami karakteristik lan langsung dan bentuk penjualan langsung 3./ Mengana lisis jenis penjualan langsung 3.1 Memahami penjualan berasaskan basis data !. Menyajikan karakteristik dan bentuk penjualan langsung !./ Menyajikan jenis pen jualan langsung !.1 Menyajikan penjualan berbasis data

Indikator

Penilaian


 Menjelaskan &ikap 3'  !B & Mencermati tentang karakteristik & penjualan langsung dan bentuk $bser6asi Pengeta.uan dalam kehidupan penjualan & seharihari langsung Menan)a  Menjelaskan %enugasan & & Menanya jenis penjualan (+ugas tentang karakteristik langsung +erstruktur?+u dan bentuk penjualan Menjelaskan gas & langsung penjualan Mandiri?+es & Menanya berasaskan +ertulis) tentang penjualan basis data Keterampilan berbasis data  Menganalisis & Mengumpulkan Inor0 karakteristik %ortofolio masi dan bentuk& & Menggali penjualan %royek informasi tentang langsung karakteristik, bentuk, Menganalisis dan jenis penjualan jenis penjualan langsung, serta langsung penjualan berbasis Menganalisis data penjualan ber Menalar-Mengasosiasi basis data & Menganalisis perma salahan seharihari yang berkaitan de ngan penjualan langsung dan pen jualan berbasis data &

Cuku erja %enge keras lolaan Cisnis andiri Ditel E55 ercaya Cuku diri paket asa Cuku ingin refe tahu rensi lain

Mengomunikasikan &

&

&

Menyajikan secara tertulis atau lisan ha sil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan ber dasarkan apa yang dipelajari mengenai karakteristik, bentuk, dan jenis penjualan langsung, serta pen jualan berbasis data Memberikan tang gapan hasil presen tasi Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan  uru Mata %elajaran

Mengetahui 0epala "ekolah  45%.


 45%.

24

)asil Identifkasi Kompetensi Dasa Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

Kompetensi Dasar KI 3

3.1 Menganali sis "#M bisnis ritel

: : :


Kompetensi Dasar KI 4

Materi Pokok

!.1 Menyusun "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel

&

"umber daya manusia dalam bisnis ritel

3.2 Menganalisis shrinkage dalam bisnis !.2 Menangani shrinkage dalam bisnis ritel ritel

&

Shrinka ge dalam bisnis

3.3 Menganalisis rancangan tata ruang !.3 Membuat rancangan tata ruang toko bisnis ritel toko bisnis ritel

&

+ata ruang toko bisnis ritel

3.! Memahami stock opname dan macam macam dokumen stock opname pada bisnis ritel 3. Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual 3.' Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode periodical system 3.- Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode average method 3. Memahami karakteristik dan bentuk penjualan langsung 3./ Menganalisis jenis penjualan langsung 3.1 Memahami penjualan berasaskan basis data

!.! Mempraktikkan stock opname dan macam macam dokumen stock opname bisnis ritel

&

Stock opname dalam

!. Membuat laporan stock opname berdasarkan metode perpetual !.' Membuat laporan stock opname berdasarkan metode periodical system !.- Membuat laporan stock opname berdasarkan metode average method

&

!. Menyajikan karakteristik dan bentuk penjualan langsung !./ Menyajikan jenis penjualan langsung !.1 Menyajikan penjualan berbasis data

&

ritel

bisnis ritel %enyus unan laporan stock opname

%enjual an langsung



 45%.

 45%.


25

Ren$ana Pelaksanaan Pembelajaan !*# Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

=

Kompetensi Dasar

=

Indikator

=

Alokasi Waktu

=

A(

: : :


 

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung  Menganalisis "#M bisnis ritel  Menyusun "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel  Menjelaskan pengelolaan "#M bisnis ritel  Membuat susunan "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel 3' jam pelajaran (1  pertemuan)

#u!uan Pemela!aran

 

%eserta didik dapat menjelaskan pengelolaan "#M bisnis ritel %eserta didik dapat membuat susunan "$% bidang dan jenis pekerjaan "#M bisnis ritel

Karakter peserta didik )ang di.arapkan:

 (

#isiplin, kerja keras, percaya diri, dan tanggung jawab


"umber daya manusia dalam bisnis ritel Pertemuan Ke-1 s.d. 18

1. Manajemen sumber daya dalam bisnis ritel adalah upaya untuk mengelola sumber daya manusia ("#M) ritel serta hubungannya dengan pelanggan dan kultur tentang ritel hingga menjadi manfaat kompetitif yang mendukung. 2. +erdapat beberapa ciri yang membedakan antara bisnis ritel dengan usaha lainnya, yaitu= a. :am kerja karyawan berbeda dengan perusahaan pada umumnya. b. %enekanan terhadap kontrol biaya. c. %erubahan demografis pekerja. 3. #alam pengelolaan sumber daya manusia, memerlukan tahapan yang harus dilakukan. +ahapantahapan tersebut sebagai berikut. a. Dekrutmen b. $rientasi c. %elatihan !. +erdapat beberapa pilihan struktur organisasi pada bisnis ritel, sebagai berikut. a. "truktur organisasi fungsional "truktur organisasi ini disusun berdasarkan fungsi yang dijalankan masingmasing departemen. b. "truktur organisasi berdasarkan produk "truktur organisasi yang disusun berdasarkan barang yang dijual dalam ritel. c. "truktur organisasi berdasarkan geografis "truktur organisasi ini adalah struktur organisasi yang disusun berdasarkan wilayah geografis yang dilayani ritel. d. "truktur organisasi kombinasi "truktur organisasi yang disusun dalam bentuk kombinasi antara fungsional, geografis maupun barang dagangan yang dijual. . Ditel umumnya menggunakan tiga metode untuk memoti6asi akti6itas karyawannya, yaitu= a. 0ebijakan tertulis dan pengawasan karyawan b. 5nsentif c. Cudaya organisasi '. Ceberapa pendekatan yang dilakukan oleh ritel untuk membangun komitmen timbal balik sebagai berikut.


26

a. Meningkatkan keterampilan. b. Memberdayakan karyawan. c. Menciptakan hubungan kemitraan dalam karyawan. (

Metode Pemela!aran

1. %endekatan 2. Model 3. Metode D(

= "aintifik = Inquiry learning (%embelajaran inkuiri) = 7eramah, diskusi, dan inkuiri

Langka.0langka. Kegiatan Pemela!aran Pertemuan Ke-1 s.d. 18 Penda.uluan *3/ Menit,

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti6asi dengan membimbing peserta didik memahami sumber daya manusia dalam bisnis ritel 3. uru mengingatkan kembali tentang konsepkonsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari !. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai manajemen sumber daya manusia dalam bisnis ritel . uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai '. uru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran -. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti *1(56/ Menit, Mengamati:

1. uru meminta siswa mencermati masalah seharihari yang berkaitan dengan manajemen sumber daya manusia dalam bisnis ritel 2. uru memberikan penjelasan singkat tentang manajemen dan tahapan pengelolaan sumber daya manusia dalam bisnis ritel, struktur organisasi, cara memoti6asi dan membangun komitmen karyawan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, percaya diri, dan tanggung jawab !. uru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya:

1. uru memoti6asi, mendorong kreati6itas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. uru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan manajemen sumber daya manusia dalam bisnis ritel Mengumpulkan Informasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan manajemen sumber daya manusia dalam bisnis ritel 2. uru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan >atihan dan 0egiatan di buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan mencari sumber belajar lain 3. uru dapat menyediakan sumber belajar buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan referensi lain !. uru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok . uru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menganalisis manajemen sumber daya manusia dalam bisnis ritel 2. uru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. uru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai manajemen dan tahapan pengelolaan sumber daya manusia dalam bisnis ritel, struktur organisasi, cara memoti6asi dan membangun komitmen karyawan 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup *3/ Menit,

1. uru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia +uhan 2. uru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. uru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah indi6idu maupun kelompok !. uru melakukan tes tertulis dengan menggunakan ;ji 0ompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran . uru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari bukubuku pelajaran yang rele6an atau sumber informasi lainnya


27

'. uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan?atau memberikan tugas baik tugas indi6idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik -. uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (

7(

Alat Media dan &umer ela!ar

1. 2. 3.

@lat Media "umber belajar

=  = %ower%oint =  Cuku paket  Cuku lain yang rele6an  Cuku %engelolaan Cisnis Ditel E55

Penilaian

1. 2. 3.

+eknik?jenis Centuk instrumen %edoman penskoran

= kuis, tugas indi6idu?kelompok, unjuk kerja, dan portofolio = pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap =

Penilaian &ikap 'o(

1. 2. 3. !.

Aspek )ang Dinilai

#isiplin 0erja keras %ercaya diri +anggung jawab

#eknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

%engamatan %engamatan %engamatan %engamatan

%roses %roses %roses %roses

>embar pengamatan >embar pengamatan >embar pengamatan >embar pengamatan

Keterangan

Keterangan: 1. # (Celum

2. 3. !.

+ampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas M# (Mulai +ampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg?konsisten M (Mulai Cerkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg?konsisten MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas secara terusmenerus dan ajeg?konsisten

Penilaian Hasil Indikator Pen8apaian Kompetensi

1. Menjelaskan pengelolaan "#M bisnis ritel 2. Membuat susun an "$% bidang dan jenis peker jaan "#M bisnis ritel

#eknik Penilaian

+es tertulis

entuk Penilaian

;raian

Instrumen

1. "ebutkan karakter yang harus dimiliki oleh karyawan atau pelaku ritelF 2. :elaskan tentang tahap penempatan dalam pelatihan karyawanF 3. @pa yang dimaksud dengan struktur organisasi fungsionalG !. "ebutkan personel yang dikepalai oleh field supervisor F . @pa saja tugas dari seorang lansirG



 45%.

 45%.


28

Ren$ana Pelaksanaan Pembelajaan !+# Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan Kompetensi Inti

=

Kompetensi Dasar

=

Indikator

=

Alokasi Waktu

=

A(

: : :


 

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung  Menganalisis shrinkage dalam bisnis ritel  Menangani shrinkage dalam bisnis ritel  Menjelaskan shrinkage dalam bisnis ritel  Menjelaskan upaya penanganan shrinkage dalam bisnis ritel !2 jam pelajaran (21  pertemuan)


 

%eserta didik dapat menjelaskan shrinkage dalam bisnis ritel %eserta didik dapat menjelaskan upaya penanganan shrinkage dalam bisnis ritel


 (

0erja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Materi Pemela!aran Shrinkage dalam bisnis ritel Pertemuan Ke-19 s.d. 9

1. "hrinkage merupakan perbedaan antara nilai barang (retail price) yang dicatat berdasarkan barang yang dibeli dan diterima dengan nilai fisik barang yang ada di dalam toko. 2. "hrinkage dapat disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain= a. %encurian oleh karyawan (internal theft ) b. Vendor eror c. %encurian oleh konsumen (shoplifting ) 3. 0ebocoran yang dilakukan pihak ekstern perusahaan dapat berupa halhal berikut. a. +erjadinya perampokan. b. %encurian oleh pembeli. c. %encurian oleh pemasok. !. 0ebocoran yang terjadi akibat kelalaian pihak intern perusahaan, antara lain disebabkan= a. $leh kasir b. $leh bagian pembelian c. $leh bagian penerimaan barang d. +erjadi kerusakan barang akibat penanganan barang yang kurang baik e. +erjadi kerusakan barang akibat rusaknya peralatan f. 0esalahankesalahan administrasi dan pembukuan g. 0esalahan stock opname . %emberian insentif pada karyawan dapat dilakukan dengan cara berikut. a. %emberian insentif atas keberhasilan menekan tingkat kebocoran. b. %emberian insentif atas peningkatan hasil penjualan dan laba. c. %emberian penghargaan kepada karyawan yang dapat menunjukkan terjadinya kebocoran, kegagalan sistem atau kesalahan pencatatan (


1. %endekatan 2. Model 3. Metode



29

D(

Langka.0langka. Kegiatan Pemela!aran Pertemuan Ke-19 s.d. 9 Penda.uluan *3/ Menit,

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti6asi dengan membimbing peserta didik memahami shrinkage dalam bisnis ritel 3. uru mengingatkan kembali tentang konsepkonsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari !. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian shrinkage . uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai '. uru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran -. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti *1(93/ Menit, Mengamati:

1. uru meminta siswa mencermati masalah seharihari yang berkaitan dengan shrinkage dalam bisnis ritel 2. uru memberikan penjelasan singkat tentang macammacam shrinkage, tempat kemungkinan terjadinya shrinkage, penanggulangan, dan pencegahan shrinkage sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab !. uru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya:

1. uru memoti6asi, mendorong kreati6itas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. uru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan shrinkage dalam bisnis ritel Mengumpulkan Informasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan dengan shrinkage dalam bisnis ritel 2. uru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan >atihan dan 0egiatan di buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan mencari sumber belajar lain 3. uru dapat menyediakan sumber belajar buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan referensi lain !. uru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok . uru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menganalisis macammacam shrinkage, tempat kemungkinan terjadinya shrinkage, penanggulangan, dan pencegahan shrinkage 2. uru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. uru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai macammacam shrinkage, tempat kemungkinan terjadinya shrinkage, penanggulangan, dan pencegahan shrinkage 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup *3/ Menit,

1. uru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia +uhan 2. uru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. uru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah indi6idu maupun kelompok !. uru melakukan tes tertulis dengan menggunakan ;ji 0ompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran . uru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari bukubuku pelajaran yang rele6an atau sumber informasi lainnya '. uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan?atau memberikan tugas baik tugas indi6idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik -. uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (


1. 2. 3.




30

7(

Penilaian

1. 2. 3.



Penilaian &ikap 'o(

1. 2. 3. !.

Aspek )ang Dinilai

0erja keras Mandiri Dasa ingin tahu +anggung jawab

#eknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian




Keterangan


2. 3. !.


Penilaian %asil Indikator Pen8apaian Kompetensi

1. Menjelaskan shrinkage dalam bisnis ritel 2. Menjelaskan upaya pe nanganan shrinkage dalam bisnis ritel

#eknik Penilaian

+es tertulis

entuk Penilaian

;raian

Instrumen

1. "ebutkan langkahlangkah yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya pencurian di tokoF 2. :elaskan yang dimaksud dengan carrier walk dalam teknik pencurian barang di tokoF 3. "ebutkan kegiatan yang dilakukan dalam pengawasan terhadap pelaksanaan stock opnameF !. "ebutkan shrinkage yang disebabkan oleh kasirF . Cagaimana cara melakukan pengawasan terhadap bagian penerimaan barang untuk mencegah terjadinya shrinkageG



 45%.

 45%.


31

Ren$ana Pelaksanaan Pembelajaan !# Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

=

Kompetensi Dasar

=

Indikator

=

Alokasi Waktu

=

A(

: : :


 

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung  Menganalisis rancangan tata ruang toko bisnis ritel  Membuat rancangan tata ruang toko bisnis ritel  Menjelaskan rancangan tata ruang toko bisnis ritel  Menyusun rancangan tata ruang toko bisnis ritel 3' jam pelajaran (1  pertemuan)


 

%eserta didik dapat menjelaskan rancangan tata ruang toko bisnis ritel %eserta didik dapat menyusun rancangan tata ruang toko bisnis ritel


 (



+ata ruang toko bisnis ritel Pertemuan Ke-!" s.d. #$

1. 7itra toko diharapkan dapat berhubungan dengan akti6itas belanja pada sebuah toko tertentu. 7itra toko ditentukan oleh atribut yang melekat pada suatu toko melalui persepsi konsumen terhadap toko yang tidak hanya bersifat penjumlahan dari beberapa persepsi atribut, namun interaksi antara atributatribut tersebut. 2. @da beberapa elemen yang perlu diperhatikan dalam merancang sebuah toko, yaitu konstruksi toko, layout toko, alokasi ruang serta perkakas dan perlengkapan. 3. 8ksterior toko adalah elemen yang penting dalam bisnis ritel, sebagai media perantara yang menampilkan image perusahaan dan masyarakat. @da beberapa aspek berkaitan dengan eksterior toko, di antaranya papan nama, jendela dan pintu masuk. !. @gar pengunjung toko merasa nyaman berada di dalam toko, pebisnis eceran perlu melakukan penataan berkaitan dengan interior yang ada di dalam tokonya. Ceberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penataan interior toko adalah sirkulasi udara, interior dinding, lantai, langitlangit, dan pencahayaan. . %engaturan layout toko harus memperhatikan alur dari pengunjung, dan kemudahan akses antara area penjualan gudang penyimpanan barang. '. Ceberapa perkakas yang digunakan untuk menyimpan barang adalah gondola, showcase, keranjang, rak, dan sebagainya. -. %erlengkapan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan di dalam toko di antaranya @7, kalculator, cash register , komputer, electronic scanner , labeling machine, dan sebagainya. . "elain area di mana sebagian besar barangbarang dipamerkan dan disimpan, ada juga toko yang menyiapkan areaarea khusus yaitu area di dalam toko yang dirancang untuk mendapatkan perhatian pelanggan. @reaarea ini meliputi= a. 8talase ujung b. >orong promosi c. %erlengkapan tetap yang berdiri bebas dan patung model d. :endela e. @rea utama penjualan f. #inding (


1. %endekatan

= "aintifik


32

2. Model 3. Metode D(

= Inquiry learning (%embelajaran inkuiri) = 7eramah, diskusi, dan inkuiri

Langka.0langka. Kegiatan Pemela!aran Pertemuan Ke-!" s.d. #$ Penda.uluan *3/ Menit,

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti6asi dengan membimbing peserta didik memahami tata ruang toko bisnis ritel 3. uru mengingatkan kembali tentang konsepkonsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari !. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tata ruang toko yang baik . uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai '. uru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran -. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti *1(56/ Menit, Mengamati:

1. uru meminta siswa mencermati masalah seharihari yang berkaitan dengan tata ruang toko bisnis ritel 2. uru memberikan penjelasan singkat tentang citra toko, elemen perancangan toko, tata ruang toko, dan komunikasi 6isual sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri,rasa ingin tahu, dan tanggung jawab !. uru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya:

1. uru memoti6asi, mendorong kreati6itas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. uru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan tata ruang toko bisnis ritel Mengumpulkan Informasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan tata ruang toko bisnis ritel 2. uru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan >atihan dan 0egiatan di buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan mencari sumber belajar lain 3. uru dapat menyediakan sumber belajar buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan referensi lain !. uru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok . uru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menganalisis citra toko, elemen perancangan toko, tata ruang toko, dan komunikasi 6isual 2. uru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. uru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai citra toko, elemen perancangan toko, tata ruang toko, dan komunikasi 6isual 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup *3/ Menit,



1. 2.

@lat Media

=  = %ower%oint


33

3. 7(

"umber belajar

=  Cuku paket  Cuku lain yang rele6an  Cuku %engelolaan Cisnis Ditel E55

Penilaian

1. 2. 3.



Penilaian &ikap 'o(

1. 2. 3. !.

Aspek )ang Dinilai


#eknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian




Keterangan


2. 3. !.



1. Menjelaskan rancangan tata ruang toko bisnis ritel 2. Menyusun rancangan tata ruang toko bisnis ritel

#eknik Penilaian

entuk Penilaian

+es tertulis

;raian

Instrumen

1. Cagaimanakah tata letak langitlangit dalam perancangan tokoG 2. "ebutkan tiga hal yang harus diperhatikan pebisnis dalam hubungannya dengan alokasi ruang untuk meningkatkan produkti6itasF 3. "ebutkan beberapa contoh perlengkapan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan di tokoF !. @pa yang dimaksud dengan lorong promosiG . "ebutkan empat masalah yang harus diperhatikan oleh pebisnis dalam teknik penyajian barang daganganF



 45%.

 45%.


34

Ren$ana Pelaksanaan Pembelajaan !-# Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

=

Kompetensi Dasar

=

Indikator

=

Alokasi Waktu

=

A(

: : :


 

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung  Memahami stock opname dan macammacam dokumen stock opname pada bisnis ritel  Mempraktikkan stock opname dan macammacam dokumen stock opname bisnis ritel  Menjelaskan stock opname dan macammacam dokumen stock opname pada bisnis ritel  Melakukan kegiatan stock opname bisnis ritel  Mempraktikkan penggunaan macammacam dokumen stock opname bisnis ritel 3 jam pelajaran (1  pertemuan)


  

%eserta didik dapat menjela skan stock opname dan macammacam dokumen stock opname pada bisnis ritel %eserta didik dapat melakukan kegiatan stock opname bisnis ritel %eserta didik dapat mempraktikkan penggunaan macammacam dokumen stock opname bisnis ritel


 (


Materi Pemela!aran Stock opname dalam bisnis ritel Pertemuan Ke-#8 s.d. $% 1. Stock opname adalah penghitungan fisik barang secara

2.

3.

!.

langsung untuk mengetahui kebenaran catatan dalam pembukuan. "ebuah toko atau perusahaan melakukan stock opname dengan tujuan sebagai berikut. a. ;ntuk mengetahui bahwa stok yang tercatat di komputer adalah sama dengan stok nyata. b. ;ntuk mengetahui jumlah persediaan stok barang di toko dengan cepat, karena data stok yang disajikan program sudah 6alid. c. ;ntuk merekap data barangbarang yang hilang, sehingga kita bisa dengan mudah mengantisipasi agar tidak terulang. Menjalankan stock opname juga harus ditentukan waktunya, berikut yang bisa dijadikan acuan dalam menentukan waktu stock opname. a. "ecara berkala tahunan (akhir tahun) b. "ecara berkala bulanan, triwulan atau satu semester (setengah tahun) c. Stock opname juga bisa dilakukan di selasela hari kerja d. :angan melakukan stock opname di waktu peak season (waktu laris), karena selain susah (kalau toko tidak tutup), juga akan disayangkan kalau toko harus tutup, karena kemungkinan kita bisa mengalami kerugian yang cukup banyak. 0elebihan menggunakan alat stock scanner dalam proses stock opname, antara lain= a. >ebih cepat dalam pengerjaan merekap jumlah. b. >ebih akurat dalam pemilihan barang (tidak salah mengartikan nama barang). c. >ebih tidak ribet (tidak pakai kertas). d. >ebih fleksible (jika ditransfer di program komputer atau dicetak hasilnya).


35

.

(

#okumendokumen yang digunakan saat melakukan stock opname sebagai berikut. a. 0artu barang?kartu persediaan b. Cukti barang masuk c. Cukti barang keluar d. Cukti keluar masuk barang e. 0artu count tag




Langka.0langka. Kegiatan Pemela!aran Pertemuan Ke-#8 s.d. $% Penda.uluan *3/ Menit,

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti6asi dengan membimbing peserta didik memahami stock opname dalam bisnis ritel 3. uru mengingatkan kembali tentang konsepkonsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari !. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian stock opname . uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai '. uru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran -. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti *1(2/ Menit, Mengamati:

1. uru meminta siswa mencermati masalah seharihari yang berkaitan dengan stock opname dalam bisnis ritel 2. uru memberikan penjelasan singkat tentang waktu dan cara melakukan stock opname, dokumen stock opname, tim stock opname, serta prosedur stock opname sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab !. uru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya:

1. uru memoti6asi, mendorong kreati6itas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. uru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan stock opname dalam bisnis ritel Mengumpulkan Informasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan stock opname dalam bisnis ritel 2. uru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan >atihan dan 0egiatan di buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan mencari sumber belajar lain 3. uru dapat menyediakan sumber belajar buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan referensi lain !. uru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok . uru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menganalisis stock opname dalam bisnis ritel 2. uru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. uru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai waktu dan cara melakukan stock opname , dokumen stock opname, tim stock opname, serta prosedur stock opname

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup *3/ Menit,

1. uru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia +uhan 2. uru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. uru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah indi6idu maupun kelompok !. uru melakukan tes tertulis dengan menggunakan ;ji 0ompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran . uru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari bukubuku pelajaran yang rele6an atau sumber informasi lainnya


36

'. uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan?atau memberikan tugas baik tugas indi6idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik -. uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (

7(


1. 2. 3.



Penilaian

1. 2. 3.



Penilaian &ikap 'o(

1. 2. 3. !.

Aspek )ang Dinilai

#eknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian





Keterangan


2. 3. !.


Penilaian %asil Indikator Pen8apaian Kompetensi 1. Menjelaskan stock opname dan ma

cammacam doku men stock opname pada bisnis ritel 2. Melakukan kegiat an stock opname bisnis ritel 3. Mempraktikkan penggunaan macammacam stock dokumen opname bisnis ritel

#eknik Penilaian

entuk Penilaian

+es tertulis

;raian

Instrumen

1. Mengapa tidak boleh melakukan stock opname ketika peak season (waktu laris)G 2. "ebutkan manfaat yang diperoleh dengan melakukan kegiatan stock opnameF 3. :elaskan yang dimaksud dengan kartu barang?kartu persediaanF !. :elaskan yang dimaksud dengan persediaan scrapF . @pa tugas dari tim tag ?stikerG



 45%.

 45%.


37

Ren$ana Pelaksanaan Pembelajaan !.# Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

=

 



 Kompetensi Dasar

=

  

: : :

Pengelolaan Bisnis Ritel XI SMK/MAK

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode periodical system

Menerapkan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode

average method

=

Indikator

    

Membuat laporan stock opname berdasarkan metode perpetual Membuat laporan stock opname berdasarkan metode periodical system Membuat laporan stock opname berdasarkan metode average method Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode periodical system



Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode average method

Alokasi Waktu A(

=

 Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode perpetual  Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode periodical system  Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode average method 3' jam pelajaran (1  pertemuan)


 

%eserta didik dapat menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode %eserta didik dapat menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode

perpetual periodical

system

   

%eserta didik dapat menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode

average

method

%eserta didik dapat menyusun laporan stock opname berdasarkan metode perpetual %eserta didik dapat menyusun laporan stock opname berdasarkan metode periodical system %eserta didik dapat menyusun laporan stock opname berdasarkan metode average method


 (

0erja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu

Materi Pemela!aran %enyusunan laporan stock opname Pertemuan Ke-$ s.d. 9"

1. 2.

%ersediaan adalah sejumlah komoditas yang disimpan guna memenuhi kebutuhan di masa yang akan datang. "istem informasi akuntansi persediaan memiliki tujuan sebagai berikut. a. Memberikan informasi mengenai persediaan mulai dari pengakuan sampai proses penerimaannya dengan prosedur yang baku. b. Memberikan informasi mengenai alur persediaan yang ada sehingga pemerintah daerah dapat memperhitungkan tingkat pengendalian yang diperlukan. c. %engendalian persediaan sehingga persediaan dapat diperhitungkan secara ekonomis keberadaannya.


38

3.

!.

.

'. (

@da dua macam metode pencatatan biaya persediaan yang dipakai dalam produksi= a. Metode mutasi persediaan (perpetual inventory method ) "istem persediaan perpetual adalah suatu sistem yang menyelenggarakan pencatatan terusmenerus yang menelusuri persediaan dan harga pokok penjualan atas dasar harian. %erkiraan persediaan didukung dalam kartukartu pembantu persediaan (kartu persediaan). b. Metode persediaan fisik ( physical inventory method ) "istem persediaan fisik atau periodik adalah sistem di mana harga pokok penjualan dihitung secara periodik dengan mengandalkan sematamata pada perhitungan fisik tanpa menyelenggarakan catatan hari ke hari atas unit yang terjual atau yang ada di tangan. %anitia penghitungan fisik persediaan terdiri dari= a. %emegang kartu penghitungan cek. b. %enghitung. c. %engecek. Menurut sistem periodik, terdapat beberapa cara untuk menetapkan nilai harga pokok penjualan, sebagai berikut. a. Metode identifikasi khusus (speciafic identification method ) b. Metode masuk pertama keluar pertama (first in first out ) c. Metode masuk terakhir keluar pertama (last in first out ) d. Metode ratarata Metode penilaian persediaan yang bisa ditetapkan, yaitu= a. Metode harga terendah di antara harga pokok dan harga pasar (lower of cost or market ) b. Metode taksiran




Langka.0langka. Kegiatan Pemela!aran Pertemuan Ke-$ s.d. 9" Penda.uluan *3/ Menit,

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti6asi dengan membimbing peserta didik memahami penyusunan laporan stock opname 3. uru mengingatkan kembali tentang konsepkonsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari !. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai metode pencatatan laporan stock opname . uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai '. uru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran -. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti *1(56/ Menit, Mengamati:

1. uru meminta siswa mencermati masalah seharihari yang berkaitan dengan penyusunan laporan stock opname 2. uru memberikan penjelasan singkat tentang prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual, periodical system, dan average method sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu !. uru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya:

1. uru memoti6asi, mendorong kreati6itas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. uru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan metode pencatatan laporan stock opname Mengumpulkan Informasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual, periodical system, dan average method

2. uru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan >atihan dan 0egiatan di buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan mencari sumber belajar lain 3. uru dapat menyediakan sumber belajar buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan referensi lain !. uru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok . uru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menganalisis penyusunan laporan stock opname 2. uru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. uru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan


39

Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai hakikat persediaan, sistem penilaian persediaan dan menghitung harga pokok penjualan, serta metode persediaan dengan kartu persediaan 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup *3/ Menit,



1. 2. 3. 7(


=  = %ower%oint = buku paket, buku lain yang rele6an, dan buku %engelolaan Cisnis Ditel E55

Penilaian

1. 2. 3.

+eknik?jenis Centuk instrumen %edoman penskoran =

= kuis, tugas indi6idu?kelompok, unjuk kerja, dan portofolio = pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

Penilaian &ikap 'o(

1. 2. 3.

Aspek )ang Dinilai

0erja keras Mandiri Dasa ingin tahu

#eknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

%engamatan %engamatan %engamatan

%roses %roses %roses

>embar pengamatan >embar pengamatan >embar pengamatan

Keterangan

Keterangan: 1. # (Celum +ampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas 2. M# (Mulai +ampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas

3. !.

tetapi masih sedikit dan belum ajeg?konsisten M (Mulai Cerkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg?konsisten MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas secara terusmenerus dan ajeg?konsisten


Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode perpetual 2. Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode periodical 1.

#eknik Penilaian

+es tertulis

entuk Penilaian

;raian

system .

Menjelaskan prosedur penyusunan laporan stock opname berdasarkan metode average method

Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode perpetual ". Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode periodical system #. Menyusun laporan stock opname berdasarkan metode average method !.

Mengetahui 0epala "ekolah  45%.


Instrumen

1. "ebutkan fungsi akuntansi dalam sistem penghitung an fisik persediaan barangF 2. @pa fungsi dari kartu persediaanG 3. "ebutkan ciriciri dari sistem perpetualF !. :elaskan tentang metode identifikasi khusus dalam penentuan harga pokok penjualanF . @pa yang dimaksud dengan metode first in first out (959$)G  uru Mata %elajaran

 45%.

40

Ren$ana Pelaksanaan Pembelajaan !# Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan Kompetensi Inti

=

Kompetensi Dasar

=

Indikator

=

Alokasi Waktu

=

A(

: : :


 

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung  Memahami karakteristik dan bentuk penjualan langsung  Menganalisis jenis penjualan langsung  Memahami penjualan berasaskan basis data  Menyajikan karakteristik dan bentuk penjualan langsung  Menyajikan jenis penjualan langsung  Menyajikan penjualan berbasis data 0 Menjelaskan karakteristik dan bentuk penjualan langsung  Menjelaskan jenis penjualan langsung  Menjelaskan penjualan berasaskan basis data  Menganalisis karakteristik dan bentuk penjualan langsung  Menganalisis jenis penjualan langsung  Menganalisis penjualan berbasis data 3' jam pelajaran (1  pertemuan)


     

%eserta didik dapat menjelaskan karakteristik dan bentuk penjualan langsung %eserta didik dapat menjelaskan jenis penjualan langsung %eserta didik dapat menjelaskan penjualan berasaskan basis data %eserta didik dapat menganalisis karakteristik dan bentuk penjualan langsung %eserta didik dapat menganalisis jenis penjualan langsung %eserta didik dapat menganalisis penjualan berbasis data


 (

0erja keras, mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab


%enjualan langsung

Pertemuan Ke-91 s.d. 1"8 1. %enjualan langsung ( direct selling )

adalah proses pemasaran produk secara langsung kepada konsumen biasanya di rumah mereka atau rumah orang lain, di tempat kerja mereka dan tempattempat lain di luar lokasi lokasi permanen pengecer, biasanya melalui penjelasan atau peragaan produkproduk oleh seorang penjual langsung. 2. %enjualan langsung di 5ndonesia di bawah asosiasi @%>5 (@sosiasi %enjualan >angsung 5ndonesia) yang merupakan asosiasi nasional dari perusahaan penjualan langsung yang mewakili kepentingan industri penjualan langsung di 5ndonesia. 3. Menurut @sosiasi %enjualan >angsung 5ndonesia (@%>5) terdapat dua bentuk penjualan langsung, sebagai berikut. a. Single level marketing (pemasaran satu tingkat) b. $ultilevel marketing (pemasaran multitingkat) !. #alam penjualan langsung untuk menyentuh pikiran dan perasaan konsumen, dapat menggunakan beberapa media di antaranya sebagai berikut. a. %romosi penjualan (sales promotion) b. %enjualan pribadi (personal selling ) c. %enjualan langsung (direct response marketing ) d. %enjualan partaian (merchandising ) dan titik pembelian ( point of purchase)


41

. Casis data pelanggan (customer database ) adalah kumpulan yang terorganisasi atas data yang menyeluruh tentang pelanggan atau calon pelanggan indi6idu, yang meliputi data geografis, demografis, psikografis, dan perilaku. '. Centukbentuk pemasaran langsung sebagai berikut. a. %emasaran tatap muka b. %emasaran jarak jauh c. %emasaran melalui surat langsung d. %emasaran melalui katalog e. %emasaran melalui tele6isi yang menghasilkan tanggapan langsung f. %emasaran melalui kios (kios marketing ) (




Langka.0langka. Kegiatan Pemela!aran Pertemuan Ke-91 s.d. 1"8 Penda.uluan *3/ Menit,

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti6asi dengan membimbing peserta didik memahami penjualan langsung 3. uru mengingatkan kembali tentang konsepkonsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari !. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian penjualan langsung . uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai '. uru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran -. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti *1(56/ Menit, Mengamati:

1. uru meminta siswa mencermati masalah seharihari yang berkaitan dengan penjualan langsung 2. uru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian penjualan langsung, macammacam penjualan langsung, kelebihan dan kekurangan penjualan langsung, penjualan berbasis data, dan keuntungan penjualan berbasis data sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab !. uru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya:

1. uru memoti6asi, mendorong kreati6itas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. uru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan penjualan langsung Mengumpulkan Informasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan pengertian penjualan langsung, macammacam penjualan langsung, kelebihan dan kekurangan penjualan langsung, penjualan berbasis data, dan keuntungan penjualan berbasis data 2. uru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan >atihan dan 0egiatan di buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan mencari sumber belajar lain 3. uru dapat menyediakan sumber belajar buku %engelolaan Cisnis Ditel E55 dan referensi lain !. uru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok . uru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi:

1. uru membimbing peserta didik untuk menganalisis kelebihan dan kekurangan penjualan langsung 2. uru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. uru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pengertian penjualan langsung, macammacam penjualan langsung, kelebihan dan kekurangan penjualan langsung, penjualan berbasis data, dan keuntungan penjualan berbasis data 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup *3/ Menit,

1. uru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia +uhan 2. uru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan


42

Pengelolaan Bisnis Ritel XII-2(1)

Recommend Documents