Pregunta 13.75 ptos. En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?
Gestos de comunicación no verbal – primeras primeras palabras – combinaciones combinaciones de palabras Combinación de palabras – producción producción de oraciones – producción producción de discurso no verbal Gestos faciales – gestos gestos con la boca – pronunciación pronunciación de balbuceos Primeras palabras – comunicación comunicación no verbal – anticipación anticipación de estados mentales del otro
Marcar esta pregunta Pregunta 23.75 ptos. La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel sensoriomotor. Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona f unciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro investigador?: La teoría de Piaget parte del supuesto s upuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo La teoría de Piaget parte del supuesto s upuesto de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo
Marcar esta pregunta Pregunta 33.75 ptos. Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su teoría, los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:
Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios específicos de conocimiento Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen las capaci dades simbólicas Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo aparecieran al mismo tiempo Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Marcar esta pregunta Pregunta 43.75 ptos. Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y pueden ser útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una emergencia?
Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no se parecen Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente similares y cercanas en forma y significado Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de diferente categoría gramatical Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan enunciados
Marcar esta pregunta Pregunta 53.75 ptos. Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida que avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una descripción que hace uno de los personajes de la narración. J se da cuenta que, en la manera de expresarse, el escritor hace referencia a situaciones sociales familiares. Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha utilizado J en su lectura?
Esquema
Guion Marco Modelo mental
Marcar esta pregunta Pregunta 63.75 ptos. Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar información. ¿Cuál es esa capacidad?
Memoria Emoción
Metacognición Atención
Marcar esta pregunta Pregunta 73.75 ptos. El procesamiento del lenguaje ha estado vinculado con esta área desde que Pierre Paul Broca, un médico francés, reportó discapacidad en dos de sus pacientes. Desde entonces se ha conocido como área de Broca, y al déficit en la producción del lenguaje; afasia de Broca. Daños en esta área resultan en una afasia receptiva y fluida.Esto significa que la persona puede conectar las palabras, pero estas carecen de significado. Está involucrada con la producción del lenguaje hablado y escrito. Se ubica en la parte posterior del giro temporal superior del hemisferio dominante.
Marcar esta pregunta Pregunta 83.75 ptos. El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los aprendices son sensibles a la frecuencia con la que ciertas palabras o combinaciones de sílabas ocurren en relación con otras sílabas. Esto es consistente con una propuesta: Piagetiaa. Conexionista. Cognitiva. Vygotskiana.
Marcar esta pregunta Pregunta 93.75 ptos. En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad sintética, requiere identificar los niveles del procesamiento lingüístico, para el caso de producción del habla es necesario reconocer: Similitud fonológica. Bagaje lexical.
Similitud semántica.
Similitud gramatical
Marcar esta pregunta Pregunta 103.75 ptos. La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel sensoriomotor. Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro investigador?: La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo
Marcar esta pregunta Pregunta 123.75 ptos.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño? Primeras palabras - comunicación no verbal - anticipación de estados mentales del otro Gestos de comunicación no verbal - primeras pala bras - combinaciones de palabras Gestos faciales - gestos con la boca - pronunciación de balbuceos Combinación de palabras - producción de oraciones - producción de discurso no verbal
Marcar esta pregunta Pregunta 133.75 ptos. Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese momento en la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos, estarían entonces realizando interacciones que les permiten plantearse a sí mismos comprensiones parciales de lo que creen que puede significar el campo de conocimiento que están abordando, antes de llegar a la comprensión convencional que los temas tienen en el promedio de adultos. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos favorecidos?
Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a través de l a creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las de los adultos) en la educación inicial. Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello poner en práctica los mecanismos de percepción, atención, memoria y lenguaje que se espera cada niño desarrolle en cierto momento. Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades guiadas significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en diferentes campos de conocimiento. Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las mismas, mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del folklore.
Marcar esta pregunta Pregunta 143.75 ptos. Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es también una producción de habla en un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las
siguientes opciones muestra una idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S. Vygotski? El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado comprendido en el contexto social de su uso El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas particulares El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se desarrolla
Marcar esta pregunta Pregunta 153.75 ptos. En la propuesta de Vygotsky, cuál de las siguientes propuestas se ajusta a un proceso de zona de desarrollo proximal: Presentar medios audiovisuales que contextualicen las temáticas abordadas. Trabajar por grupos la solución de un problema, liderado por estudiantes con califica ciones sobresalientes. Organizar las temáticas jerárquicamente para su mejor comprensión.
Marcar esta pregunta Pregunta 163.75 ptos. Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y estudiar el desarrollo cognitivo: Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la cultura y/o el contexto. La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura innatista Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del desarrollo cognitivo
Marcar esta pregunta Pregunta 173.75 ptos. En la propuesta de Piaget, se asume la siguiente secuencia de desarrollo: Operaciones lógico formales-periodo pre-operacional. Lenguaje egocéntrico-Lenguaje socializado. Lenguaje socializado-Lenguaje egocentrico. Operaciones lógico formales-operaciones concretas.
Marcar esta pregunta Pregunta 183.75 ptos. De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:
Es clave porque es instrumento de dicha interacci ón y con ello genera conocimiento en la persona Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los seres humanos Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos
Marcar esta pregunta Pregunta 193.75 ptos. Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad de soporte que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde una propuesta que se sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de: Generalización. Asimilación. Andamiaje. Ajuste.
Marcar esta pregunta Pregunta 203.75 ptos. Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura atenta y activa del texto. ¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder obtener evidencia pertinente para el problema que ha planteado?
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los estudiantes
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer una idea general de su interpretación de la lectura con el concepto
Pregunta 2 3.75 / 3.75 ptos.
En el contexto de clase un docente plantea la prueba de Tangram a un estudiante. Esta tarea consiste en ordenar figuras que correspondan a una silueta presnetada. El docente ofrece una serie de instrucciones a sus estudiantes para poder solucionar la tarea. Sin embargo, los estudiantes no logran desarrollar la tarea con las instrucciones dadas. En la prouesta de Vygotsky se puede plantear que: La instrucción no corresponde con el nivel de inteligencia para la edad.
La terminología excede el nivel de abstracción de los esquemas del niño.
El nivel de instrucción esta por fuera de la zona de desarrollo proximal del niño.
Se limita la instrucción a la zona de desarrollo proximal del niño.
Pregunta 4 3.75 / 3.75 ptos.
Es característica del modelo de procesamiento de información: Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las células cerebrales, por esto se estudia sobre esta área La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor central para determinar la activación de funciones. Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y medible
La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada almacén la información cambia y esta se da de forma secuencial
Pregunta 6 3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente: 1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que aparece entre el tercero y cuarto año del niño La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados mentales y éste suele expresarse en narraciones Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha reportado en los estudios sobre ambos temas Pregunta 8 3.75 / 3.75 ptos. Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona dependiendo del tipo de estímulo que se utilice. SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron que, en promedio, las
personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la palabra en español y de 80 milisegundos en las pseudopalabras.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de teoría estaría apoyada por dichos resultados?
Interactiva en el nivel de palabras
Interactiva en el nivel de enunciados
Modularista en el nivel de morfemas
Modularista en el nivel de palabras
Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de palabras mostrarían diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo que se infiere con los datos del contexto es que este es el caso por la diferencia de tiempos
Pregunta 12 3.75 / 3.75 ptos.
Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño en un primer ensayo es capaz de clasificar las figuras por su color, y en el segundo ensayo es capaz de clasificar las figuras por su forma. Del anterior ejemplo se podria decir que este proceso se le atribuye con el nombre de: Inclusión de clase.
Esquema.
Agrupación.
Generalización.
Pregunta 13 3.75 / 3.75 ptos.
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar información. ¿Cuál es esa capacidad?
Emoción
Memoria Atención Metacognición La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y recuperación de información Pregunta 14 3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente: 1. Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación diferida 2. Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos palabras Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Las primeras palabras, la expresión de vocabulario y las primeras palabras serían la causa de clasificar objetos, diferenciar acción y agente e imitación diferida
Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer año de vida
Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre logros cognitivos y lingüísticos, que es posible a la luz de la información de que ambos logros aparecen en un mismo momento de desarrollo Pregunta 15 3.75 / 3.75 ptos.
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las personas. ¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación entre ambos campos? La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales
Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes situaciones
Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes
La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a los seis años Se relaciona con las competencias y especifica hacia los comentarios sobre estados mentales IncorrectoPregunta 16 0 / 3.75 ptos.
Juan está escuchando un discurso sobre un político. Luego de ello, empieza a pensar en la viabilidad de su propuesta teniendo en cuenta las realidades del país. En este caso se esperaria una activacion de:
Lóbulos frontales- Área de Wernicke mala
Área de Broca- Lóbulos frontales.
Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.
Lóbulos frontales-Área de Broca.
Pregunta 17 3.75 / 3.75 ptos.
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante en resolver tareas de creencia falsa. De lo anterior se puede concluir que: La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de falsa creencia La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre estados mentales El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas manifestaciones La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados mentales Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del conocimiento sobre la investigación en teoría de la mente
