importante saber de antemano lo que queremos observar ,prever- para ello se utilia la plantilla de observación. En ella seleccionamos una variable y sus distintas cuestiones. Tipos de Observación
* bservación 8o participante! ,investigaciones clínicas* bservación Participante! 5e la considera como una t+cnica antropológica y no sociológica& además es una t+cnica muy descriptiva& por lo que se utilia muy poco. * bservación #ocumental! 5e refiere a la investigación bibliográfica realiada en diversos tipos de escritos& tales como libros& documentos acad+micos& actas o informes& revistas& documentos personales.Esta observación es básica para construir el marco teórico de la investigación y es la más utiliada en todo tipo de disciplinas. 9mplica que las fuentes de información se utilicen adecuadamente. * bservación 7onumental! Consiste en el estudio de las manifestaciones artísticas y culturales en los monumentos. * bservación de campo y de laboratorio! )a observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva: se realia en los lugares donde ocurren los 6ec6os o fenómenos investigados. )a investigación social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad. LA ENTREVISTA bjetivo! )a recolección y el procesamiento de información. )a entrevista con fines de investigación& puede ser entendida como la conversación que sostienen dos personas& celebrada por iniciativa del entrevistador con la finalidad específica de obtener alguna información importante para la indagación que realia. Por tanto& para su aprendiaje es importante! *Conocer los elementos constitutivos de la entrevista *0plicar un tipo particular de entrevista! la entrevista profunda. *5aber aplicar las guías necesarias para registrar los datos obtenidos mediante dic6a t+cnica. Una entrevista es una conversación entre un investigador y una persona que responde a preguntas orientadas a obtener la información eigida por los objetivos específicos de un estudio. Deben cumplirse ciertas condiciones . )a persona que responde debe ;tener; la información requerida para que pueda contestar la pregunta. )a persona entrevistada debe tener alguna motivación para responder. )a conducta adecuada comiena con el establecimiento& desde el inicio de la entrevista& de una atmósfera adecuada: a esa situación se le designa con el nombre de ;rapport; positivo. El entrevistador debe comprender que si bien muc6as personas no tendrán mayores inconvenientes en responder a las preguntas de la encuesta& otras no tienen& en el momento de su ubicación& tiempo para responder& o bien sienten desconfiana& etc. En la entrevista estructurada& el entrevistador debe formular la pregunta en la forma que se le 6a dado en el cuestionario: se entiende& tambi+n& que debe seguir el orden. 0 pesar de las precauciones que el investigador toma para que las preguntas que contiene su cuestionario sean claras para el interrogado& en muc6as ocasiones +ste epresa que no comprende lo que se le pregunta. En tales casos& la sola repetición de la pregunta puede superar la dificultad. )as preguntas abiertas plantean al entrevistador la alternativa de copiar todo lo que dice el entrevistado o de 6acer un resumen de lo que +ste dice Selección y entrenamiento de los entrevistadores. Supervisión trabajo de campo
)a selección de los entrevistadores comiena con el postulado de que no eiste el entrevistado ideal& y con el convencimiento de que ellos deben poseer algunas características personales mínimas Entre ellas se se
0ntes de entregar las entrevistas realiadas& todo entrevistador debe revisar >preferentemente en el lugar mismo de la entrevista> la c+dula que 6a utiliado& con el fin de comprobar si 6a formulado
todas las preguntas& si 6ay respuestas ambiguas u oscuras& etc. En la supervisión& en el momento de la recepción del material& puede a1n encontrar errores u omisiones de distinta naturalea. Recomendaciones para realiar entrevistas
* Codificación! Consiste en asignar n1meros iguales a respuestas iguales o a características iguales de las personas ,todos los 6ombres reciben el n1mero "& las mujeres el $: todos los que contestan de acuerdo& reciben el "& etc.-. En preguntas cerradas& las opciones de respuesta van& por lo general& pre>codificadas. * Construcción de un código! )a construcción de un sistema de categorías para clasificar las respuestas no es tan simple cuando se trata de preguntas abiertas e& incluso& de preguntas cerradas que el investigador supone tienen m1ltiples posibilidades de ser contestadas. un código detallado permite su reagrupación en categorías más generales cuando las necesidades del análisis sólo requieren de esos niveles de agrupación * )as categorías que constituyen un código no necesitan& desde luego& coincidir con las palabras o los t+rminos que las personas emplean al responder. LA ENCUESTA En la E8CUE540& el volumen de información sobre las unidades y las variables es muc6o mayor y a veces considerablemente grande& debido a la utiliación de t+cnicas de muestreo y a la inferencia estadística. !mportancia! Es el instrumento de trabajo de los sociólogos& antropólogos& y aun de los politólogos. =oy> cuando estamos en medio de la /evolución Científico>4+cnica> los físicos& los químicos& los ingenieros y demás profesionales la empiean a utiliar más frecuentemente& sobre todo cuando quieren eaminar los efectos sociales de los nuevos descubrimientos científicos e invenciones t+cnicas. Elemento característico! 9nvestigar la naturalea de las relaciones sociales& sea que estas se den entre individuos& entre grupos o entre colectividades. Es posible distinguir tres etapas fundamentales en la 6istoria de la investigación por encuestas. U89#0# #E 08?)9595! Es un elemento que 6ace parte de un conjunto de elementos que de alguna manera son del mismo tipo ,obreros& campesinos& estudiantes& profesores& familias& etc.#97E8598 @0/90A)E! Característica de una unidad que forma una clasificación, educación& edad& nacionalidad& etc-. @0)/! algo que puede provenir de una unidad en una clasificación,educación alta& media y baja: estudiantes entre "B y "( a
)a primera tarea consiste& desde luego& en formular objetivos generales y específicos de la encuesta con mayor claridad. 0 partir de a6í se distinguen las siguientes etapas! ". dise
'. crítica y procesamiento de la información. (. análisis e interpretación de los resultados . Presentación e informe final. Etapas de la encuesta
"> Cobertura de la encuesta! Consiste en definir la población que será estudiada& en esta etapa se decide tambi+n si la encuesta será o no de cobertura total. $>Construcción de los instrumentos! Consiste en la preparación de la cedula o el formulario o cuestionario. %>4rabajo de campo! 5i la información va a recogerse mediante entrevistadores. '> Crítica y procesamiento de la información! Una ve terminada la recolección de informaciones& es necesario 6acer la crítica& en cuanto a preguntas sin respuestas& inconsistencias entre unos datos y otros& ambigDedad en las contestaciones& etc. (> 0nálisis e interpretación de los resultados. consiste en dar a los datos un tratamiento estadístico en forma de cálculos de frecuencias& promedios& cruce de variables& calculo de coeficientes de correlación& etc. > 9nforme final. consiste en presentar los resultados del estudio& dar cuenta de la metodología empleada ,tipo de muestra& forma de construcción de las escalas& etc.- y cualquier otra información acerca de estos aspectos. )a forma de redacción del informe parcial dependerá del tipo de lectores a quien este dirigida. Diseño de encuesta de diagnóstico 0quel que se preocupa en averiguar como contribuye una serie de factores a la determinación de alg1n fenómeno& factores o causas posibles& dadas en un ámbito relativamente desconocido. #ise
