NIÑEZ GUATEMALTECA

NIÑEZ La niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas comprendidas entre el nacimiento nacimiento y la adolescencia adolescencia o pubertad. Niño: desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico, psicobiológico, es la denominación

utiliz utilizada ada a toda toda criatura criatura humana humana que que no ha alca alcanz nzad ado o la pubertad. pubertad. Como Como sinónimo de infantil o pueril, pueril, el término se aplica a quien no es considerado adulto. adulto. También el término se aplica a quien previa a la adolescencia vive su niñez . En función de su evolución psicoafectiva, psicomotriz y cognitiva, a los recién nacidos y durante la primera etapa de su vida, vida, se los denomina comúnmente bebés para distinguirlos de los que han alcanzado una cierta autonomía. autonomía. En términos generales, o jurídicos o jurídicos,, niño es toda persona menor de edad; edad; niño o niña Definición legal de niño : La Convención sobre los Derechos del Niño, en vigor

desde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea sea apli aplica cabl ble, e, haya haya alca alcanz nzad ado o ante antess la mayo mayorí ría a de edad edad"" 2 . Las Las eda edades des consideradas fluctúan según el contexto, aunque el término niño suele emplearse

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fue una de las primeras autoras en cuestionar la validez de teorías universales sobre las características de la transición entre la niñez y la adultez. Pero una mayor influencia ha ejercido el historiador francés Philippe Ariès. Ariès. Uno de los temas más polémicos que ha rodeado esta producción académica es la reconstrucción de la forma en que la sociedad se ha relacionado con los niños y los valores predominates en cada época. Para Ariès, por ejemplo, la infancia sería un "invento de la modernidad"; según esta idea, la época premoderna no habría teni tenido do una una conc concep epci ción ón de la infa infanc ncia ia,, es deci decir, r, un conj conjun unto to de espa espaci cios os diferenciados, espectativas sociales hacia los niños y un estatus específico que les otorgara una distinción frente a los adultos. Esta idea había sido esbozada por Norbert Elias en su estudio sobre el "proceso civilizador". El creciente control sobre la educación de los niños habría sido el primer paso en la construcción del concepto de infancia.









Diversas manifestaciones estéticas, en el cine, la pintura y la literatura, dan cuenta de las concepciones que han surgido hacia la infancia. En general la sociedad ha construido desde el siglo XIX una visión idealizada de la infancia (herencia del romanticismo y la Época victoriana), victoriana), tendencia que se refl reflej eja a por por ejem ejempl plo o en Charles Charles Dickens Dickens.. En el últi último mo tiem tiempo po han han surg surgid ido o manifestaciones manifestaciones más complejas sobre la "naturaleza humana", como se evidencia en El señor de las moscas (1954), de William Golding, Golding , y en The Cement Garden (1978), de Ian McEwen. En décadas recientes, en Estados Unidos y en Europa ha surgido una disciplina especí específic fica a que que estud estudia ia la relaci relación ón entre entre el niño niño y la socied sociedad, ad, denom denomina inada da sociol sociologí ogía a de la infanc infancia ia.. La antr antrop opol olog ogía ía tien tiene e una una trad tradic ició ión n más más larg larga a al respecto, que se remonta a los clásicos (Maine, Frazer, Boas), quienes estudiaron las estratificaciones de acuerdo a las edades así como los ritos de pasaje (Van









preparación del ser humano al final de su infancia, para ser el adulto de la espe especi cie. e. Esta Esta prep prepar arac ació ión n de cuer cuerpo po y ment mente, e, prov provie iene ne no sol solam amen ente te de sí mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los grandes cambios que la naturaleza produce en él lo hagan llegar a la edad adulta. A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada (a los diez años en las niñas y once en los niños aproximadamente) debido a cambios hormonales, la adolescencia puede variar mucho en edad y en duración en cada individuo pues ésta relacionada no solamente con la maduración de la psiquis del individuo sino que depende de factores psico-sociales más amplios complejos, originados principalmente principalmente en el seno familiar. La adolescencia es un fenómeno biológico, cultural y social, por lo tanto sus límites límites no se asocian asocian solamente solamente a caracterís característica ticass físicas. físicas. El tiempo tiempo se identific identifica a con cambios importantes en el cuerpo, junto con progresos en la psicología y la









lleg llegad ada a de la pube pubert rtad ad.. Mayo Mayorr afán afán de hace hacerr plan planes es y cump cumpli lirr con con obje objeti tivo vos. s. Tendencia a ser desorganizados. Relación de afecto y dependencia de ambos padres. Deseo de participar más en decisiones que les afecta. Tendencia a discutir sobre tareas, deberes, y orden. Conflictos con hermanos. Eligen amigos con mismos gustos y aficiones. es. Niñas tienden a tener menos amigas más íntimas que niños. En esta etapa se forman pandillas de amigos que pueden excluir a otros niños. Segu Segund nda a etap etapa a de la adol adoles esce cenc ncia ia:: desd desde e las las 11 hast hasta a las las 15 años años::

Llegada de la pubertad con velocidad distinta dependiendo de cada adolescente. Aumento de apetito en épocas de crecimiento. Necesitan dormir más. Desarrollo de los los órga órgano noss sexu sexual ales es,, cam cambi bios os en en la la voz voz,, posi posibl ble e olo olorr corp corpor oral al.. Desa De sarro rroll llo o de nuevas capacidades para ver las cosas en términos relativos y abstractos y









siguen necesitando. Los cambios de la pubertad y cómo reaccionan los compañero compañeross pueden pueden condicio condicionar nar las amistade amistades. s. Mayor tendencia tendencia a compartir compartir confidencialidades y formar grupos de 2 a 6 amigos. Se despierta el deseo sexual y algunos empiezan ya a formar parejas. Tercera etapa de la adolescencia: desde las 15 hasta las 18 años: Mayor

homogeneidad entre sus compañeros porque la mayoría ya ha pasado por la pubertad y durante esta etapa llegan a su altura y peso de adulto. Mayor capacidad para pensar de forma abstracta e hipotética sobre el presente y el futuro. Al poder entender y compartir mejor los acontecimientos que les rodean y que ocurren más allá de su circulo social inmediato, pueden adoptar una nueva conciencia social. Menos egocentrismo y mayor énfasis sobre valores abstractos y principios morales. Como el desarrollo emocional y el desarrollo cognitivo no van al mismo paso, es











NIÑEZ GUATEMALTECA Los primeros años de vida para cualquier niño o niña es crucial y determinante en su capa capaci cida dad d de desa desarr rrol olla lars rse e sana saname ment nte e en la vida vida adul adulta ta.. Para Para un alto alto porcentaje de la niñez guatemalteca, los primeros años son a veces de vida o muerte porque debe hacer frente a la pobreza, las enfermedades, una nutrición defi defici ci te di bi te dete deteri ri ad múlt múltip iple le ot





vigente a partir del 31 de Diciembre del año 2007 y establece que el proceso de adopción debe ser dictado por un juez de la niñez y adolescencia luego de un proceso que examine los aspectos sociales, psicológicos y médicos del niño y de haber establecido la imposibilidad de la reunificación del niño con su familia. La ley también establece que la situación de pobreza o extrema pobreza de los padres padres no es motivo motivo suficient suficiente e para dar en adopción adopción al niño. niño. Debido Debido a que la adopción es una institución social se prohíbe:





han ratificado. Desde su entrada en vigor, el mundo ha asumido que los niños, niña niñass y adol adoles esce cent ntes es tien tienen en dere derech chos os espe especí cífi fico cos, s, refe referi rido doss a una una etap etapa a particularmente importante del desarrollo de los seres humanos. La Convención fue ratificada por Guatemala el 15 de mayo 1990 por medio del decreto de ratificación del Congreso de la República No. 27-90. Desde entonces, la CDN es parte de la legislación nacional, dado que según la Constitución de la República del año 1985, un Tratado o Convención de derechos humanos tiene





salud, nutrición, agua, saneamiento, protección y educación a niños y niñas entre 0 y 6 años de edad y a sus padres. UNICEF trabaja a nivel nacional promoviendo políticas públicas y reformas legales conducentes a asegurar el cumplimiento de los derechos de los niños y niñas de estas edades y a nivel municipal o comunitario concertando los esfuerzos de los actores locales para brindar una mejor atención a la población infantil. Más concretamente, UNICEF apoya a los gobiernos municipales y a las





Por ello, UNICEF en Guatemala se centrará durante los próximos años en los siguientes aspectos: 1. Hacer visible visible a la niñez niñez y sus familias familias en las políticas políticas macro-econó macro-económica micass y de inversión inversión social, social, especialm especialmente ente para reducir reducir la desnutric desnutrición ión crónica crónica infantil y la pobreza extrema. 2. Contribu Contribuir ir a mejorar mejorar el acceso a servicios servicios básicos básicos integra integrados dos de calidad calidad y a la universalización de la educación primaria, cultural y ambientalmente







Integrada, UNICEF se suma a los esfuerzos de extensión de cobertura de servicios







estructurar la cooperación de UNICEF permite enfocar el trabajo en las esferas







En participación ciudadana se incluye:







preocupación por tan alarmante situación. Tan solo en el primer trimestre más de







trabajo velen y fomenten el RESPETO Y CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LA





























































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